[ clipping ] recursos que auxiliam no processo ensino-aprendizagem

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62 Revista Linha Direta tecido Karla Barbosa* Recursos que auxiliam no processo ensino-aprendizagem C onquistar a confiança da sociedade para uso da in- formática na educação não é tarefa fácil, tampouco impos- sível. A interação entre professo- res de diferentes disciplinas com temas abordados em sala de aula contribui para o processo ensino- -aprendizagem, desenvolvendo o raciocínio e possibilitando situa- ções de resolução de problemas. Mas, para que tudo isso possa acontecer, a escola precisa ca- pacitar os professores para o uso das novas tecnologias. Assim, o professor terá novas ferramentas que facilitarão o processo educa- cional. Há oito anos, o Colégio Diocesa- no apresenta propostas diferen- ciadas para o uso da informática na educação. Trabalhamos com a coleção Microkids, o que pro- porciona ao aluno aulas mais di- nâmicas e ricas em detalhes. A escola oferece uma aula semanal no laboratório de informática, acompanhada pelas professoras de português e de informática. A aula é planejada, organizada e contextualizada conjuntamente, de acordo com o programa de- senvolvido para cada ano. Nas aulas de informática, procu- ramos adaptar os projetos peda- gógicos existentes nos livros da coleção para a nossa realidade educacional, a fim de promover uma aprendizagem significativa em relação à educação digital. Durante o projeto Pequenos Li- teratos, por exemplo, os alunos aprenderam primeiro, em sala de aula, os diferentes gêneros tex- tuais, para então dar sequência no laboratório de informática, onde utilizaram softwares e mí- dias para transcrever o material produzido. Por meio de aplicati- vos, os estudantes inseriram di- ferentes animações, efeitos, gifs, design e outros recursos existen- tes. Juntamente com cada livro que compõe o material didá- tico, é oferecido para o aluno um CD que contém diferentes programas educacionais, ima- gens, atividades e uma gama de recursos tecnológicos. Os alu- FOTOS: Divulgação Aula no laboratório de informática

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[ www.microkids.com.br ] Artigo produzido para a Revista Linha Direta, publicada em Dezembro de 2012, edição 177, ano 16. Texto de Karla Barbosa.

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Page 1: [ CLIPPING ] Recursos que auxiliam no processo ensino-aprendizagem

62 Revista Linha Direta

tecido

Karla Barbosa*Recursos que auxiliam no processo ensino-aprendizagem

Conquistar a confiança da sociedade para uso da in-formática na educação não

é tarefa fácil, tampouco impos-sível. A interação entre professo-res de diferentes disciplinas com temas abordados em sala de aula contribui para o processo ensino--aprendizagem, desenvolvendo o raciocínio e possibilitando situa-ções de resolução de problemas. Mas, para que tudo isso possa acontecer, a escola precisa ca-pacitar os professores para o uso das novas tecnologias. Assim, o professor terá novas ferramentas que facilitarão o processo educa-cional.

Há oito anos, o Colégio Diocesa-no apresenta propostas diferen-ciadas para o uso da informática na educação. Trabalhamos com a coleção Microkids, o que pro-porciona ao aluno aulas mais di-nâmicas e ricas em detalhes. A escola oferece uma aula semanal no laboratório de informática, acompanhada pelas professoras de português e de informática. A aula é planejada, organizada e contextualizada conjuntamente, de acordo com o programa de-senvolvido para cada ano.

Nas aulas de informática, procu-ramos adaptar os projetos peda-gógicos existentes nos livros da coleção para a nossa realidade educacional, a fim de promover uma aprendizagem significativa em relação à educação digital. Durante o projeto Pequenos Li-teratos, por exemplo, os alunos aprenderam primeiro, em sala de aula, os diferentes gêneros tex-tuais, para então dar sequência no laboratório de informática,

onde utilizaram softwares e mí-dias para transcrever o material produzido. Por meio de aplicati-vos, os estudantes inseriram di-ferentes animações, efeitos, gifs, design e outros recursos existen-tes. Juntamente com cada livro que compõe o material didá-tico, é oferecido para o aluno um CD que contém diferentes programas educacionais, ima-gens, atividades e uma gama de recursos tecnológicos. Os alu-

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nos aprendem a trabalhar com tais recursos de maneira diver-tida e contextualizada. A partir daí, os professores começam a visua lizá-los não mais de ma-neira técnica, mas sim com um olhar pedagógico.

O Colégio Diocesano oferece também um espaço multifun-cional para seus alunos com a utilização do laboratório de robótica, que contribui para a construção do conhecimento em diferentes disciplinas, tais como matemática, física, espa-nhol etc. Durante as aulas de robótica, os alunos aprendem de forma concreta conceitos de matemática e física envolvendo ângulos, geometria, velocidade, aceleração, força, atrito e me-cânica. Durante o processo, o aluno é levado a contextualizar, construir, analisar, trabalhar em equipe, organizar e programar e a preparar relatórios no final do processo de construção dos mo-delos propostos, fomentando a interdisciplinaridade no proces-so de ensino-aprendizagem.

A escola trabalha com os alunos do 3º ano do ensino fundamental até a 2ª série do ensino médio por meio das Oficinas de Robóti-ca, ministradas no horário opos-to ao horário das aulas. Nessas Oficinas, eles são divididos em grupos, compostos por no má-ximo cinco alunos, fazendo com que cada um aprenda a trabalhar e compartilhar diferentes concei-tos, gerando, assim, autonomia no aprendizado e convivência em equipe. No próximo ano, teremos o 2º ano do ensino fundamental inserido na proposta.

Dessa forma, torna-se cada vez mais importante que as insti-tuições de ensino se envolvam com as necessidades desses

alunos nativos digitais, que exi-gem uma nova organização de saberes, pois, segundo José Ar-mando Valente, em O compu-tador na sociedade do conheci-mento, “a mudança pedagógica que todos almejam é a passa-gem de uma educação total-mente baseada na transmissão da informação, na instrução, para a criação de ambientes de aprendizagem nos quais o aluno realiza atividades e constrói o seu conhecimento.”

É a tecnologia a favor da apren-dizagem significativa, a fim de estimular a utilização de re-cursos em prol do processo de ensino-aprendizagem nos tem-pos de inovação educacional e tecnológica.

*Professora e coordenadora pe-dagógica de Informática Educa-cional do Colégio Diocesano de Teresina/PI

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Aulas de robótica