PSICOMOTRICIDADE

PSICOMOTRICIDADESecretaria Municipal de Educao e CulturaEquipe MultidisciplinarEquipe de Psicologia

2015

DEFINIOPsicomotricidade a cincia que tem como objeto de estudo o homem atravs do seu corpo em movimento e em relao ao seu mundo interno e externo.

Est relacionada ao processo de maturao, onde o corpo a origem das aquisies cognitivas, afetivas e orgnicas.

sustentada por trs conhecimentos bsicos: o Movimento, o Intelecto e o Afeto.

Desde os primeiros meses o beb psicologicamente ativo e a maturao de suas funes sensrio motoras dependem amplamente dos estmulos oferecidos pelo meio.

Com a estimulao precoce possvel estar interferindo e estimulando vrios nveis de expresso corporal, encontrados no beb: gestual, tnico, mmico, ocular, auditivo, etc.

Importncia da psicomotricidade para o Desenvolvimento Infantil4

ATENOA ausncia de estmulos pode paralisar a maturao e interferir na organizao do sistema nervoso, de maneira a ocorrer perda definitiva de funes inatas. O Tnus Muscular a atividade tnica que permite as atitudes e as posturas. atravs dela que a criana consegue erguer-se e manter-se de p. Ela serve de embasamento para a atividade motora. Com a atividade tnica o beb inicia sua comunicao com o mundo e atravs dela ele ir durante toda a sua vida expressar-se corporalmente por meio de relaes tnico-afetivas (Wallon).

FATORES PSICOMOTORESCoordenao Motora AmplaCoordenao Motora FinaCoordenao Viso-MotoraImagem e Esquema CorporalOrganizao TemporalOrganizaao EspacialEquilbrioLateralidadeMotricidade Ampla / Fina

Imagem e Esquema corporaisEsquema corporal noo corporal (conhecimento das partes que formam o seu corpo)Imagem corporal trade: como eu me vejo, como os outros me veem e como eu acho que os outros me veem (precisa do social pra ser desenvolvida).

Organizao Temporal / Espacial

Equilbrio / Lateralidade

Qual o objetivo da Educao Infantil?Favorecer um desenvolvimento harmonioso da criana , antes de tudo, dar-lhe a possibilidade de existir, de tornar-se uma pessoa nica, oferecer-lhe, ento, condies as mais favorveis para comunicar-se, expressar-se, criar e pensar" (Aucouturier,1994).

Importncia do Estmulo Psicomotor na Educao InfantilToda e qualquer aprendizagem se inicia pelo corpo!

A percepo do corpo ajuda no controle tnico, na ateno e nas funes perceptivas, competncias bsicas para a alfabetizao.Uma criana que tem dificuldade em representar seu corpo de maneira organizada e com detalhes dos elementos corporais tambm tende a apresentar dificuldades na representao de outros objetos, como letras e nmeros.

preciso primeiro viver a experincia do aprendizado motor, para posteriormente aplic-lo na leitura e escrita.

Segundo Ajuriaguerra (1987):O desenvolvimento da escrita depende de diversos faores: maturao geral do sistema nervoso, desenvolvimento psicomotor geral em relao tonicidade e a coordenao dos movimentos e desenvolvimento da motricidade fina dos dedos e mos.

Atividades e MateriaisCordas / ElsticosBolas / Bexigas / Bolinhas de SaboCaixas / Cestos / PneusBambols / ArgolasTecidos (diversas texturas e tamanhos)Msica / instrumentos musicaisAnimais de pelcia / fantochesJogos (emplinhar/ encaixar/ regras)Brinquedos diversos

Habilidades Psicomotoras AtividadesCoordenao Global (0 aos 7anos)Rolar, rastejar, engatinhar, andar, correr, soltar, transpor, danar e a realizao de jogos imitativos.

Coordeno Fina e Viso-motora ( 2 aos 7anos)Transportar, agrupar, bater, segurar, encaixar, manipular, atar, desatar,aparafusar, lanar, amarrar, abotoar, riscar, modelagem, recorte, colagem, e escrita (iniciao do movimento de pina).Imagem visual ( 3 a 7 anos) Observao do corpo no espelho e desenho do prprio corpo

Esquema Corporal ( 3 aos 8 anos) Auto-identificao, localizao, abstrata corporal, reconhecimento de todas as partes do corpo.Lateralidade (6 os 7 anos) Dominncia lateral dos trs nveis: olho, mos e ps.Organizao Espacial ( 5 aos 7 anos)Obs: esta habilidade pode ser estimulada desde os 2 anos, mas se consolida dos 5 aos 7 anos)Jogos de identificao de cores, formas, tamanhos, direcionalidades e relaes espaciais (em cima, em baixo, lado direito, lado esquerdo, atrs , frente, etc.Amarelinha, jogos de comandos, letras e nmeros gigantes para serem observados e manipulados corporalmente.Orientao Temporal (6 aos 8 anos)Obs: esta habilidade pode ser estimulada desde os 2 anos, mas se consolida dos 6 aos 8 anos)

Perceber os intervalos de tempo entre as palavras, ritmos musicais, danas cantadas, cirandas, construo de instrumentos musicais rtmicos (tambor, chocalho, etc), acompanhamento dos ritmos musicais com o corpo, trabalho com seqncias sonoras e grficas.Discriminao Visual e Auditiva (4 anos aos 8 anos)Jogos de memria com letras e slabas, domin de letras e gravuras, quebra cabeas de letras e palavras, seqncias de fatos, leitura de histrias, escritas espontneas de palavras, reescritas de histrias, msicas etc.Brincadeiras