projeto pedagógico do curso superior bacharelado em

ProjetoPedagógicodoCurso

SuperiorBachareladoemAdministração

Modalidadespresencialeadistância

Atualizadono2osemestrede2018

SUMÁRIO1–DADOSGERAISDAIES

05

1.1Mantenedora 05

1.2Mantida 05

1.3DirigentesAcadêmicosdaFaculdadeFlamingo 05

1.4Missão,VisãoeValoresdaIES 06

2–DADOSGERAISDOCURSO 07

2.1AtosLegaisdoCurso 07

2.2HistóricodeatualizaçãodoPPC: 08

2.3ConceitosENADEeAvaliaçõesExternas 08

2.4CoordenadordaEscola 08

2.5CoordenadordoCurso 09

2.6ComposiçãodoNDE–NúcleoDocenteEstruturante 09

2.7DadosdoColegiado 10

PROJETOPEDAGÓGICODOCURSO 11

3-DIRETRIZESLEGAISEDEÓRGÃOSDEENTIDADESRELEVANTESAOCURSO

11

4-JUSTIFICATIVADAOFERTADOCURSO-CONTEXTUALIZAÇÃODOMERCADOEDOPÚBLICO-ALVO

13

EPERFILDOPÚBLICO-ALVO

5-OBJETIVOSDOCURSOEPERFILDOEGRESSO 14

ORGANIZAÇÃODIDÁTICO-PEDAGÓGICADOCURSO 17

6-ESTRUTURACURRICULAR 17

6.1RepresentaçãoGráficadaConcepçãodoCurso 18

6.2Matrizdocurso 19

6.2.1PerfildeFormação 22

EixoTécnico 22

EixoIntegrador 22

EixoApoioPedagógico 22

EixoHumanidades 23

6.3Concepçãodoscomponentescurriculares 23

6.3.1Asatividadesnão-presenciaisparaintegralizaçãodahora-aula-

23

6.3.2Disciplinasoptativas/eletivas 23

6.3.3FormaçãoemCulturaAfro-Brasileira,TemáticaIndígena,MeioAmbienteeDireitosHumanos

23

6.3.4TrabalhodeConclusãodeCurso 24

6.3.5AtividadesComplementares 24

6.3.6EstágioCurricularSupervisionado 25

6.4Esqueletodecompetênciasehabilidades 25

6.5PlanosdeEnsino 26

6.6DesenvolvimentoAcadêmico-Profissional 42

7-METODOLOGIADEENSINO 43

7.1Materialdidático 44

7.2TICsnoProcessodeEnsino-Aprendizagem 44

7.3AvaliaçãodaAprendizagem 45

7.3.1Avaliaçãomodalidadepresencialeadistância 47

7.3.2Paradisciplinasnamodalidadeadistância 48

7.3.3AvaliaçãomodalidadeEaD 49

7.4Avaliaçãodospólos 50

7.3.5Avaliaçãodeensino 50

7.6CalendárioAcadêmico 50

8-INFRAESTRUTURADISPONÍVELPARAOPROCESSODEENSINOEAPRENDIZAGEM-

51

8.1Salasdeaula 51

8.2LaboratóriosdeInformática 51

8.3Biblioteca 51

8.4Recursoshumanos 53

8.5Canaisdecomunicação 53

9-POLÍTICASINSTITUCIONAISDEENSINO,PESQUISAEEXTENSÃONOÂMBITODOCURSO

54

10-POLÍTICASDEATENDIMENTOAOALUNO 56

10.1FormadeAcessoaoCurso 56

10.2ApoioaoDiscentenoÂmbitodoCurso 56

10.3Informaçõesgeraisdocursoaodiscente 57

10.4Políticadeatendimentoaportadoresdenecessidadesespeciais

57

11-GESTÃODOCURSO 59

11.1Participaçãodoscolegiados 61

11.2FormaçãoAndragógicadeProfessores 61

11.3EquipepedagógicaparaasdisciplinasecursonamodalidadeEAD

61

11.4Infraestruturaparaaequipeacadêmica 62

12-INDICADORESDEQUALIDADEEPLANODEDESENVOLVIMENTODECURSO(PDC)

64

ANEXOS 66

Históricodeatualizaçãodamatrizcurricular 67

Indicadores 86

1–DADOSGERAISDAIES

1.2MantidaUnidadeAcadêmicaBarraFundaCNPJ:62.704.317/0001-66

Endereço:Av.FranciscoMatarazzo,913-ÁguaBranca-SãoPaulo-05001-000

TransferênciadesedeProcessoSEInº23000.036493/2018-59

UnidadeAcadêmicaLapa–UnidadeSedeCNPJ:62.704.317/0002-47

Endereço:GeorgeSmith,122–Lapa–SãoPaulo–CEP:05074-010

UnidadeAcadêmicaLapaEndereçosdeOfertaEaDEndereço:GeorgeSmith,122–Lapa–SãoPaulo–CEP:05074-010

AtoslegaisdaMantidaRecredenciamento:Portarianº638de18/05/2012,publicadanoDOUde21/05/2012

CredenciamentoEaD:Portarianº648de18/07/2016,publicadanoDOUde19/07/2016

RenovaçãodeRecredenciamentoemtrâmite:processoe-MECnº201814739

1.3DirigentesAcadêmicosdaFaculdadeFlamingo

AlessandroAugustoPereira–DiretorGeraleAcadêmico

Datadeiníciodomandato:23/01/2019

Datadetérminodemandato:indeterminado

ResoluçãointernadedivulgaçãodomandatoparaGerênciaAcadêmica:ResoluçãoInternanº29de01/09/2017

Datadeiníciodomandato:1ºsemestrede2017


Resoluçãointernadealteraçãodanomenclaturadocargo:ResoluçãoInternanº12de30deoutubrode2018

JoãoPauloAlqueres–DiretorGeral

Datadeiníciodomandato:24/03/2017

Datadetérminodemandato:23/01/2019

Resoluçãointernadedivulgaçãodomandato:ResoluçãoInternanº25de23/03/2017

1.4Missão,VisãoeValoresdaIESMissãoAFaculdade Flamingo tem comomissão proporcionar aos alunos, pormeio de uma educação responsável e significativa, a possibilidade deascensão na pirâmide social a partir do desenvolvimento decompetênciastécnicasesocioemocionais.

Estamissãoalicerça-se,portanto,noplenodesenvolvimentodapessoa,seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para otrabalho,comfocoespecialnasnecessidadesregionais.

A atividade educacional é promovida visando à produção e difusão doconhecimento dos diversos campos do saber, pormeio do ensino, dapesquisa e da extensão, indissociavelmente articulados, gerandorecursosimportantesparaodesenvolvimentoeconômicoesocialdasuaregião de inserção, bem como o desenvolvimento pessoal dos

envolvidosnoprocessodeensinoeaprendizagem.VisãoAumentarnossosnegóciosaomesmotempoemquetransformamosavidadaspessoasdabasedapirâmidesocialpormeiodaeducação..

Valores

OsvaloresdaFaculdadeFlamingosãoexpressosporseusmembrosemaçõesdodia-a-dia,sejapararealizaçãodasatividadesadministrativas,sejanapreparaçãodasatividadespedagógicas.Osvaloressão:

●SustentabilidadeEmpresarialSocial;●CompromissocomaQualidade;●ClarezanasResponsabilidades;●Transparência;●AprendizadoContinuado;●TrabalhoemEquipe;●OlharHumano.

2–DADOSGERAISDOCURSO

Nome:CursoSuperiorBachareladoemAdministraçãoTipodoCurso:BachareladoTituloaoegresso:BacharelemAdministraçãoRegime:Modular-SemestralDuraçãodocurso:mínima:4anos-máxima:8anosCarga horária mínima para a integralização do curso - 3320 horas(horas-relógio)

ModalidadePresencial

UnidadeAcadêmicaLapa

Código do Curso no e-MEC: 1202555Unidade deFuncionamento:Lapa

Endereço: Rua George Smith, 122 – 05074-010 – São Paulo -SP

Vagaseturnosautorizadosporano:

UnidadeLapa:150vagas(Matutino-50vagaseNoturno-100vagas)

UnidadeAcadêmicaBarraFunda

CódigodoCursonoe-MEC:22042UnidadedeFuncionamento:BarraFunda

Endereço: Av.FranciscoMatarazzo,913–05001-000–SãoPaulo-SP

Vagaseturnosautorizadosporano:

UnidadeLapa:150vagas(Noturno)

Modalidadeadistância

PedidodeAutorizaçãodecursoEaD-Processoe-MECnº201819642

Endereço: Rua George Smith, 122 – 05074-010 – São Paulo -SP

UnidadeLapa-pedido:150vagas

2.1AtosLegaisdoCurso


Autorização:Portarianº537de23/10/2013publicadanoDOUde25/10/2013

Reconhecimento:Portarianº575de09/06/2017publicadanoDOU12/06/2017

PedidodeAutorizaçãodecursoEaD -Processoe-MECnº201819642protocoladoem13/10/2018


Autorização:Portarianº922de29/06/2000publicadanoDOUde03/072000

Reconhecimento:Portarianº2392de05/07/2005publicadanoDOU07/07/2005

RenovaçãodeReconhecimento:Portarianº704de18/12/2013publicadanoDOU19/12/2013

2.2HistóricodeatualizaçãodoPPC:

AlteraçãoGradeCurricularResoluçãoInternanº15/2009Inclusão dasAtividadesComplementares naGradeCurricularResoluçãoInternanº21/2009RetificaçãoGradeCurricularResoluçãoInternanº04/2011

AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº09/2011AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº07/2013AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº20/2015AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº03/2018

Pedido de Autorização de curso EaD - Processo e-MEC nº201819642protocoladoem13/10/2018

AtualizaçãointegraldoPPCcominserçãodasdiretrizesEaDeAlteraçãoMatrizCurricularpublicadaemResoluçãoInternanº13/2018de30/10//2018AlteraçãoMatrizCurricularResoluçãoInternanº01/2019

2.3ConceitosENADEeAvaliaçõesExternas


ANO ENADE CPC CC IDD

2016 - - 4


ANO ENADE CPC CC IDD

2015 2 2 - -

2012 3 3 - -

2011 - - 3 -

2009 2 2 - 2

2006 2 - - 2

2.4CoordenadordaEscoladeNegócios

ProfºDr.SaidYusufAbuLawiBacharelemCiênciasEconômicas,CiênciasContábeiseGeografia,é

MestreemProjeto,ArteeSociedadeeDoutoremCiênciasOdontológicasAplicadas.RecémcontratadopelaIES,tem17anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperiorenagestãoacadêmicaemníveltécnicoesuperior,6mesesdeexperiênciaefetivanadocênciaemEAD,27anosdeexperiênciaprofissional.Datadeiníciodomandato:23deoutubrode2018Datadetérminodemandato:indeterminadoRegimedetrabalho:IntegralResolução interna de divulgação do mandato para Coordenação deEscola:ResoluçãoInternanº12/18de30/10/2018

2.5Coordenadordocurso

ProfºDr.SaidYusufAbuLawi

Datadeiníciodomandato:23deoutubrode2018


Regimedetrabalho:Integral

Resolução interna de divulgação do mandato para Coordenação deCurso:ResoluçãoInternanº12/18de30/10/2018

2.6ComposiçãodoNDE–NúcleoDocenteEstruturante

AcomposiçãodoNDEdoCursoSuperiorBachareladoemAdministraçãobuscouarepresentatividadedosdiferenteseixosqueestruturamamatrizdecompetênciasdocurso,sãoeles:Eixostécnicoeintegrador-relativosàscompetênciasessencialmentetécnicas,eixodeapoiopedagógico-relativoàsdisciplinasdeLínguaPortuguesaeMatemática-queobjetivacontribuirparaamelhoriadacompreensãoeproduçãodetextoseaconsolidaçãodaformaçãoemmatemática,eixoHumanidades,queabarcaascompetênciasgeneralistaseassocioemocionaisindicadaspeloFórumEconômicoMundialcomoessenciaisparaocolaboradordoséculoXXIedoeixometodológicoemEnsinoaDistância.

Alémdasrepresentatividadesdoseixos,prezoupelamesclaentretempodeexperiêncianadocênciadoensino superior, professores comvastaexperiência na docência com outros com experiências em torno de 5anosa fimdepermitiremumdiálogoentre inovaçãoeexpertise,assimcomoconsiderouexperiêncianoensinoadistância.Valorizou-sequeaomenos 60% dos integrantes apresentassem significativa experiênciaprofissionalnaáreadocurso.

O NDE do Curso Superior de Bacharelado Administração possui 5docentesqueintegramaequipedocursoerepresentamoseixosacimamencionados:

3professoresdoeixotécnico,sendoumdelesocoordenadordocurso,

1 professor representante das disciplinas do eixo humanidades e donead(núcleodoensinoadistância)

1professorrepresentantedoeixodeapoiopedagógico.

Seus membros já atuam em regime trabalho em tempo integral ouparcial, sendo, no momento, 20% em tempo integral, podendo serampliados o número de professores em tempo integral conformedemanda.

80%deseusmembrospossuemtitulaçãostrictosensu.

Apresentam mais de 10 anos de experiência na docência do ensinosuperior,médiade20anosdeexperiênciaprofissionale,emmédia, jálecionam na IES e no curso há mais de 7 anos, confirmandocompromisso e senso de pertencimento e responsabilidade junto àqualidadedocurso.

ONDEatuanoacompanhamento,naconsolidaçãoenaatualizaçãodoPPC, considerando as demandas do mercado de trabalho e aadequaçãoaoperfildoegressoeaspráticaspedagógicaseficazes.

São os integrantes do NDE de Administração:(ResoluçãoInternanº12/2018DE30/10/2018)

●SaidYusufAbuLaw-Doutor-Regimedetrabalhoemtempointegral-CoordenadordoCurso-recémcontratadopelaIES,17anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperiorenagestãoacadêmicaemníveltécnicoesuperior,6mesesdeexperiênciaefetivanadocênciaemEAD,27anosdeexperiênciaprofissional.

●MarcoAntonioGuerrera-Especialista-Regimedetrabalhoemtempoparcial-EixoTécnicoeIntegrador,graduadoemAdministraçãoeEspecialistaemMarketingEstratégico,lecionanaIESdesde2008,noscursosdegestãoenegócios,possuiexperiênciaprofissionaldemaisdevinteanosemadministração.

●ElidaPereiraMacedo-Mestre-Regimedetrabalhoemtempoparcial-EixoTécnicoeIntegrador,graduadaemAdministração,EspecialistaemGestãoEducacionaleMestreemPsicologiaEducacional,lecionanaIESdesde2014,noscursosdegestãoe

negócios,tendomaisde20anosdeexperiênciaprofissional●Maria de Lourdes Sgorbissa - Mestre – Mestre em PsicologiaSocial; Especialista em Recursos Humanos e em Psicodrama,Bacharel em Administração e em Serviço Social - Regime detrabalhoemtempoparcial-representantedoeixoHumanidadeseNEAD,integraoNDEdesde05/02/2018.LecionanaIESdesde2011, experiência na docência no ensino superior desde 2001,experiência profissional de 30 anos e experiência na docênciaemEADdesde2014.

●Lucimar Regina Santana Rodrigues - Mestre - Regime detrabalho em tempo parcial - EixoApoioPedagógico,Doutoradoemandamento,jáemfasefinalnocursoLetrasdaUSP,éMestreem Filologia e Língua Portuguesa, Especialista em LínguaPortuguesa, Licenciatura Letras, é docente do GrupoEducacionalFlamingodesde1991,lecionandonoEnsinoMédioenoEnsinoSuperiordesde2000,ecoordenadoradaCPAefoiDiretoradaUnidadeAcadêmicaLapade2012a2015.

Obs: Eventuais alterações da composição do NDE constarão emResoluçãointernaecomporãoemanexoaoPPC.

2.7DadosdoColegiadoDeacordocomoRegimento,atualizadono2ºsemestrede2018,ocolegiadodecursoérepresentadoporquatrodocentesqueatuamnocursoeépresididopelocoordenadordecurso.

PROJETOPEDAGÓGICODOCURSOOProjetoPedagógico deCurso (PPC) é umdocumento que relata asconcepçõesepráticasqueestãodiretae indiretamente relacionadasàqualidade do processo de ensino e aprendizagem do curso. Eledocumenta o planejamento do que se quer realizar no âmbitoeducacional.

O Projeto Pedagógico do Curso é elaborado, coletivamente, contandocom a participação ativa dos docentes, discentes, coordenação eintegrantes do mercado de trabalho, levando em consideração umareflexão acerca da concepção e das finalidades da educação daGraduação Tecnológica e sua relação com a sociedade e, sobretudo,comapreocupaçãosobreotipodeindivíduoeprofissionalquesequerformar.

Trata-sedeumdocumentoqueévistocomoumprocessoemcontínuaconstrução,avaliaçãoereelaboração.

Tem como alicerce a Legislação Educacional vigente, o ProjetoPedagógicoedeDesenvolvimento Institucional, alémdaobservaçãoepesquisa daquilo que omercado de trabalho necessita e exige de umprofissionalnaárea.

O foco do cursodeve estar voltado às discussões, demandas enecessidades do mercado de trabalho atual e para isto a equipepedagógica, formada pelo coordenador do núcleo e do curso e pelosprofessores, devem estar envolta às mais atuais e relevantesinformaçõesassociadasaoseucurso.Daíapreferênciaporintegrantesda equipe pedagógica com significativa experiência no mercado,discussões continuadas sobre a área em que o curso está associado,acompanhamento dos eventos, periódicos e artigos atuais da área,contato próximo com profissionais da área, inclusive em convite parapalestrasedebatesnaFaculdade.

3-DIRETRIZESLEGAISEDEÓRGÃOSDEENTIDADESRELEVANTESAOCURSO

OPPCdoCursoestádeacordocomasseguintesdiretrizes:

●LeideDiretrizeseBase9394considerandosuasatualizaçõeshttps://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96#art-40

●Decreton.9.235/2017-Dispõesobreoexercíciodasfunçõesderegulação,supervisãoeavaliaçãodasinstituiçõesdeeducaçãosuperioredoscursossuperioresdegraduaçãoedepós-graduaçãonosistemafederaldeensino.

●PortariaNormativaMECn.23/2017Dispõesobreofluxodosprocessosdecredenciamentoerecredenciamentodeinstituiçõesdeeducaçãosuperioredeautorização,reconhecimentoerenovaçãodereconhecimentodecursossuperiores,bemcomoseusaditamentos.

●ResoluçãoCNEnº01de11/03/2016-EstabeleceDiretrizeseNormasNacionaisparaaOfertadeProgramaseCursosdeEducaçãoSuperiornaModalidadeaDistância.

●Decretonº5622de19/12/2005-Regulamentaoart.80daLeino9.394(Ead),de20dedezembrode1996,queestabeleceasdiretrizesebasesdaeducaçãonacional.

●Resolução CNE/CES nº 4 de 13/07/2005 – institui as diretrizes para o curso -http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces004_05.pdf

●Resoluçãonº02,de18dejunhode2007-dispõedacargahoráriamínimaeprocedimentosrelativosàintegralizaçãoeduraçãodoscursosdegraduação,bacharelados,namodalidadepresencialoption=com_docman&view=download&alias=17002-resolucao-002-07-04fev2015&category_slug=fevereiro-2015-pdf&Itemid=30192

●EditalmaisrecentedecompetênciaseconteúdosparaoENADE-PORTARIANº438http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/legislacao/2018/portaria_n438_30052018_admnistracao_enade2018.pdf

●ResoluçãoNormativaCfaNº548,31DeOutubroDe2018-dispõesobreoProgramadeCertificaçãoProfissionalemAdministraçãodoSistemaCFA/CRAshttp://documentos.cfa.org.br/arquivos/resolucao_normativa_548_2018_702.pdf

●ResoluçãoNormativaCfaNº543,de26deAbrilde2018-DispõesobreoregistrodeestudantesdaAdministraçãoecursosconexosnoConselhoRegionaldeAdministração(CRA)

●RESOLUÇÃONORMATIVACFANº537,de22deMarçode2018AprovaoCódigodeÉticadosProfissionaisdeAdministração

●WebsitedoConselhoFederaldeAdministração–camposdeatuaçãodoadministradorhttps://cfa.org.br/fiscalizacao-fiscalizacao/fiscalizacao-campos-de-atuacao-do-administrador/

●Portarianº1134de10/10/2016querevogaaPortariaMECnº4.059,de10dedezembrode2004de20%adistânciaparacursosnamodalidadepresencial.

●Parecer261/2006quetratadacomplementaçãodahora-aulaemhora-relógio.●Decretonº5.626de22dedezembrode2005quetratasobreaofertadeLibras.●Resoluçãonº1,de17dejunhode2004,quetratadasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãodasrelaçõesÉtnico-RaciaiseparaoEnsinodeHistóriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricana.

●Decretonº4281,de25dejunhode2002,queinstituiaPolíticaNacionaldeEducaçãoAmbiental

https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/109224/lei-de-diretrizes-e-bases-lei-9394-96

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces004_05.pdf

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17002-resolucao-002-07-04fev2015&category_slug=fevereiro-2015-pdf&Itemid=30192

http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/legislacao/2018/portaria_n438_30052018_admnistracao_enade2018.pdf

http://documentos.cfa.org.br/arquivos/resolucao_normativa_548_2018_702.pdf

4 – JUSTIFICATIVA DA OFERTA DO CURSO -CONTEXTUALIZAÇÃO DO MERCADO E DO PÚBLICO-ALVO

Conforme apresentado nas pesquisas feitas pelo Guia do Estudante-Profissões (2015), o campo de trabalho para o profissional deAdministração é amplo, pois cerca de metade dos cargos de umaempresaestão relacionadoscom funçõesadministrativas.Asprincipaisáreas de atuação dos formados em Administração englobam gestãofinanceira, recursos humanos e operações, planejamento estratégico,marketing,logísticaevendas.Háoutrasáreasquevêmsedespontandocomo ótimas alternativas para atuação, como gestão da inovação,gestãocomfocoemsustentabilidadeebranding,estaúltimarelacionadaàs práticas para construção e fortalecimento damarca da empresa nomercado.No mundo corporativo, o segmento das micro e pequenas empresasmerecedestaque.Hámilhõesdepequenosnegóciosabertosemtodoopaís, fornecendo grande potencial de empregabilidade ou de açõesempreendedoras. De posse de todo o conhecimento adquirido, oprofissionalformadoemAdministraçãopodeabrirumnegócioprópriooutrabalhar em empresas de consultoria e auditoria. Além disso, o setorpúblico também oferece muitas oportunidades de atuação e contrataprofissionaisparaatuarnagestãopública.NoBrasil,aregiãoSudeste,juntocomaregiãoSul,ofereceasmelhoresoportunidades. São Paulo lidera o ranking de empregabilidade porconcentrar o maior mercado no cenário nacional. A maioria dasempresas contrata o graduando como trainee e é comum que acontrataçãosejaformalizadaapósaconclusãodocurso.Comoaatuaçãodoadministradorébastanteampla,esseprofissionalsefaz necessário em todo tipo de empresa- fabril, comercial, serviços,agronegócio, etc e em praticamente todas as áreas, como comercial,logística,financeira,compras,recursoshumanos.Diante desse contexto, o Curso de Bacharelado em Administração daFaculdadeFlamingovempreencherademandadevagasquebuscamprofissionaisqualificados.Emparticular,aZonaOestedacidadedeSão

Paulo, local onde se encontram as duas Unidades Acadêmicas daFaculdade Flamingo, apresenta alto índice de empresas e deoportunidadesdetrabalho.DadosdepesquisarealizadapeloSemesp(2015)revelaramque93%deprofissionaisquefrequentaramIESprivadas,72%receberamacréscimosalarialapóssuagraduação.AofertanamodalidadeadistânciaSob a preocupação de inclusão social e coerente às evoluçõestecnológicas, a oferta do curso de Administração pela FaculdadeFlamingo tambémnamodalidadea distância vislumbra a possibilidadedeestenderseusserviçosparaacomunidadequevivaemregiõesondea oportunidade de ensino de qualidade seja remota ou que a vidacontemporânea reduza a disponibilidade para investir no seucrescimentointelectualeprofissional.No Brasil, o ensino a distância vem cada vezmais atingindo pessoasque nunca tiveram acesso a um estudoSuperior.Nos últimos anos, opaísdividiuarendadeformamaisjusta,fazendocomqueasclassesC,DeEtivessemmaisamparo,issoauxiliouapopulaçãodebaixarendaatermaisacessoàeducação.De 2005 a 2010, foi observado que a pirâmide da classificaçãoeconômicabrasileiramudou.Nesteperíodohouveoaumentode62%daclasseCeareduçãode49%dasclassesDeE.Oquerepresentaque26 milhões de brasileiros deixaram as classes D e Ee alcançaram aclasse C e outros 4 milhões conseguiram atingir as classes A e B.Consequentemente houve também o aumento da renda média dapopulação. Em termos relativos, em 2005, as classesA, B eC juntascorrespondiama49%dapopulação;em2010,elassomavam74%.Comeste cenário, a opção de voltar a estudar é bem vista, afinal é umaoportunidadedeconquistadeumnovocargoemaioresrendimentos.Em2005,tinham-se2,5%dosalunosemEaD,em2009passouater14,1%umcrescimentode7vezesaproximadamente.Até2016,ocrescimentodenúmerodealunosnamodalidadeEADfoide7,8%,conformeCenso2016.EssaevoluçãodoEaDnoBrasildá-seaumademandadealunosquebuscamaflexibilidadedeespaçoetempo,comcustoslogísticosedemensalidademaisacessíveis.

Perfildopúblico-alvo

5-OBJETIVOSDOCURSOEPERFILDOEGRESSO

O Curso Superior de Bacharelado em Administração da FaculdadeFlamingoestáemconformidadecomasDCNResolução004de13dejulhode2005etemporobjetivosgeraisaformaçãodeumprofissionalque gerencie organizações, com capacidade para desenvolveratividades nos diversos setores produtivos do país, bem como apreparaçãodenovosempreendedores.O curso proporciona uma visão global das organizações empresariaispúblicas e privadas e instrumentaliza o egresso a intervir de formacompetentenasuagestão,deformaatrabalharparaoseusucesso.O curso oferece conhecimento dos principais métodos e instrumentosque possibilitem os melhores resultados nas organizações em suagestãofinanceira,demercado,depessoaseclientes,entreoutros.Dentre os objetivos está o de formar um administrador empreendedor,crítico, reflexivo e capaz de enfrentar as incertezas, tomar decisõeságeis, solucionar problemas complexos, liderar pessoas, semprepautadopelaéticaprofissionalecomprometidocomasquestõessociaiseambientaismundiais,nacionaiselocais.Alémdisso,oCursoSuperiordeBachareladoemAdministraçãopossuicomoobjetivosespecíficos:Proporcionar uma sólida formação humanístico-técnico-científicaorientada à compreensão dos conceitos da AdministraçãoGeral comobasedaestruturaempresarial;Estimular a pesquisa constante para a ampliação de perspectivas eabordagensdentrodosváriosprocessosadministrativos;Fornecerconhecimentoparaatuarcomoumprofissionalcapazdetomardecisões em realidadeseconômicas favoráveis e desfavoráveis para aorganizaçãoemqueatua;Proporcionaruma formaçãocríticae reflexivaque lhedêcondiçõesde

exercer a liderança, de apresentar capacidade de decisão, de definirsoluçõesemsuafuturaatividadedeadministrador;Estimular o administrador/empreendedor para o desenvolvimento denegócios,comresponsabilidadesocialeambiental;Desenvolver a curiosidade intelectual, a criatividade, a iniciativa e oespíritoinovadornaspráticasadministrativas.PerfildoEgressoAFaculdadeFlamingosepropõeaempreenderumprocessoeducativoquecontribuaparaoplenodesenvolvimentodapessoa,seupreparoparaoexercíciodacidadaniaesuaqualificaçãoparaotrabalho.Primapelaformaçãointegraldoindivíduocapazdejulgaretomardecisõespautadasnumavisãocrítica,humanísticaesistêmicaepermeadaspelosvaloresdeéticaeresponsabilidadesocioambiental.Dessa forma, o perfil de um aluno egresso da Faculdade Flamingocaracteriza-sepelasseguintescompetênciasehabilidades:

Sólida formação geral embasada nos conhecimentoscientíficos, tecnológicos e de gestão organizacional evoltadaparaavalorizaçãodacomplexidadedasrelaçõesedasdemandassociais,sobaóticadasustentabilidade;Competência na leitura, compreensão e produção detextos orais e escritos, utilizando-se, adequadamente,daslinguagensverbaisenãoverbais;Entendimento de que a formação profissional é umprocesso contínuo de construção de competências quedemandaaperfeiçoamentoeatualizaçãopermanentes;Atitude crítica, responsável e criativa em relação àsquestõessociais,comvistasàidentificaçãoeàresoluçãodeproblemas,compreendendosuaprofissãocomoumaformadeinserçãoeintervençãonasociedade,tendoporbaseacomunidaderegional;Compreensão e avaliação dos impactos sociais,econômicos e ambientais resultantes da produção,gestão e incorporação de novas tecnologias,incorporando às tomadas de decisão a conciliação dos

preceitos da sustentabilidade (econômica, social eambiental);Disponibilidade e competência para o exercício dainterdisciplinaridade e para a atuação em equipesmultiprofissionais;Capacidade de utilizar os conhecimentos científicos etecnológicosexistentesedisponíveisedeproduzirnovosconhecimentos, deles derivando condutas pessoais eprofissionaisresponsáveis,justaseéticas;Capacidade de auto-análise tendo em vista oaprimoramentodeseuconhecimentoedesuasrelaçõesinterpessoais.

Pensando especificamente no Curso Superior de Bacharelado emAdministração,oegressodeveestaraptoa:

Compreenderomeiosocial,político,econômico,culturalegerencialnoqualestáinseridoetomardecisõesconsiderandoosvaloresdesustentabilidadefinanceira,socialeambientaledeéticaprofissional;Entenderaempresaglobaleintegradamente,comoumsistemaaberto,einteragindocomossetoreseosfatoresexternoseinternos,considerandoasforças,fraquezas,ameaçaseoportunidades;Reconhecer,nocontextoorganizacional,sistemas,planos,projetos,processos,técnicas,ferramentas,recursoseclimaorganizacional,identificandoasinter-relaçõesentreasdiferentesáreas,associando-osaosresultadosdaempresaeavaliandoaspossibilidadesdeaprimoramento;Reconhecerosproblemascorporativosutilizando-sededadosquantitativosequalitativos,equacionarsoluções,pensarestrategicamente,introduzirmodificaçõesnoprocessoprodutivo,atuarpreventivamente,transferiregeneralizarconhecimentoseexercer,emdiferentesgrausdecomplexidade,oprocessodatomadadedecisão;

Desenvolveratividadesgerenciaisanalisandocriticamenteasorganizações,identificandooportunidadeseameaças,antecipandoepromovendosuastransformaçõescomadaptabilidadeecriatividade;Proporegerarsoluçõescriativaseinovadorasnosnegócios,comvisãoestratégica;Implantare/ouauditarsistemasdecontroledequalidade,estabelecendopadrõeselevadosdequalidadenosprocessosorganizacionais;Desenvolverexpressãoecomunicaçãocompatíveiscomoexercícioprofissional,inclusivenosprocessosdenegociaçãoenascomunicaçõesinterpessoaisouintergrupais;Atuarnosmeiosdeprodução,compreendendosuaposiçãoefunçãonaestruturaprodutivasobseucontroleerealizarogerenciamento,utilizandoosresultadosdosmecanismosdeavaliaçãodeprodutividade;Desenvolvercapacidadepararealizarconsultoriaemgestãoeadministração,parecereseperíciasadministrativas,gerenciais,organizacionais,estratégicoseoperacionais;Elaborar,implementar,consolidar,gerir,controlareaprimorarprojetosemorganizações;Identificareutilizarastecnologiasparaodesenvolvimentoorganizacional,composturacomprometidaparamanter-seatualizadoecapacitado;Aplicar,noprocessodegestãoetomadadedecisão,conhecimentosrelacionadosàsáreasdeFinanças,Contabilidade,Direito,Recursoshumanos,Marketing,TecnologiadaInformação,Economia,ProduçãoeLogística;Desenvolveracapacidadedeliderança,denegociaçãoedetrabalhoemequipe,comcondiçõesdeelaborare/ouparticipardoplanejamentoorganizacionaleatuaremequipesmultidisciplinaresedealtaperformance;

Desenvolver,utilizareavaliarindicadoresdedesempenho;Compreenderopapeleaimportânciadofatorhumanonagestãoorganizacionaleaculturaeoclimaorganizacional,considerandoocontextosocialvigente.

ÁreasdeAtuaçãoeFunçõesdoEgressoO profissional egresso do Curso Superior de Bacharelado emAdministração da Faculdade Flamingo poderá ocupar cargos técnicos,gerenciais e diretivos em organizações privadas, públicas e órgãosgovernamentais,assimcomocriaregerenciarsuaprópriaempresa.O profissional estará habilitado para gerir áreas financeiras,mercadológicas, de produção, recursos humanos, qualidade,sustentabilidade e outras correlatas. Poderá atuar como consultorempresarial, analista de negócios e como empreendedor, gerindo opróprionegócio.Oegressopoderágerenciarrecursosfinanceiros,materiaisouhumanosde uma empresa, podendo atuar em praticamente todos osdepartamentos de uma organização pública, privada ou sem finslucrativos. Na área de recursos humanos, pode ser responsável pelorelacionamento da empresa com funcionários e sindicatos, gerenciaradmissões e demissões, planos de carreira e benefícios. Na área decompras,podeprovidenciaraaquisiçãodematérias-primase insumos,negociarcomfornecedoresecontrolarosestoques.Emvendas,podeseencarregardanegociaçãocomclientesoudasatividadesdepublicidadee marketing. Na área financeira, pode trabalhar com pagamentos erecebimentos, com a agenda de impostos ou com a cobrança declientes. Em indústrias, pode trabalhar no controle de qualidade e deestoquesdeprodutosacabados.O egresso pode, ainda, definir as políticas corporativas, ocupando-secom ações de sustentabilidade e responsabilidade social. Além disso,novasáreastêmoferecidooportunidadesdeatuaçãodoprofissionaldeadministração,comoadministraçãoderedes, logística,educação,meioambiente,telecomunicações,turismoehotelaria.

ORGANIZAÇÃODIDÁTICO-PEDAGÓGICADOCURSO

6-ESTRUTURACURRICULAR

A estrutura curricular do Curso foi delineada a partir das diretrizescurriculares e a concepção do curso em relação ao perfil do egressoalmejado.

A concepção da matriz curricular vem ao encontro do que uma dasmaiores empresas mundiais de inovação, a IDEO, chama deDesenvolvimento Profissional em T onde o aluno ao mesmo tempodesenvolve as competências generalistas e específicas do curso, eixovertical,ecompetênciassocioemocionais,eixohorizontal,indicadaspeloFórumEconômicoMundial como sendo essenciais para o colaboradordoséculoXXI.

O Curso está estruturado com carga horária total de 3320 horas (emhora-relógio), dividida em oito módulos de 400 horas, com duraçãosemestral, que poderão ser cursados em qualquer ordem, sem pré-requisitosentresi.

Cada módulo agrupa o trabalho com habilidades com um viés deformação agrupando um conjunto de competências, que na somatóriadosmódulosalcançaráoperfildoegressodesejado. Ao finaldecadamódulo propicia ao aluno receber certificação intermediária relativa àscompetênciasadquiridas.

Osmódulosestãoformatados:

comatéquatrodisciplinasdeformaçãoprofissionalassociadasaosobjetivosdomódulo,

disciplinas do eixo Humanidades relacionada diretamente àformaçãodelineadanoFórumEconômicoMundial,

disciplinas de apoio pedagógico em Língua Portuguesa eMatemática

projeto integrador com a finalidade de desenvolver atividade

que integre e contextualize os conteúdos-chaves dasdisciplinasdeformaçãodomódulo.

Aflexibilidadepropiciadapormódulossempré-requisitosentresifacilita:

a explicitação das competências a serem desenvolvidas emcadamódulo;

a compreensão dos objetivos e o envolvimento esperado nocursotantopelosalunosquantopelosprofessores;

a interaçãoentrealunos dediferentes turmas, possibilitandoumatrocamaisricadeconhecimentosenetworking;

as atualizações, no decorrer do curso, dos conteúdos emrelaçãoaomercado, jáqueumcomponentecurricularnãosecaracterizapré-requisitodosseguintes;

a emissão de certificações intermediárias, conforme ascompetências, habilidades e atitudes enfocadas no módulo,colaborando para a valorização e/ou inserção do aluno nomercadodetrabalho,aolongodocurso;

oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos,possibilitando aos alunos a construção de uma trajetóriaautônoma.

validação das competências e habilidades já adquiridas peloalunonasuaformaçãoprofissionaledeestudosanterioresaoingressonocurso.

6.1Representaçãográficadaconcepçãodocurso

6.2Matrizdocurso

Módulo/certificaçãointermediária

Eixo DisciplinaCh

*(hora-relógio)

Planejamento

EixoTécnico Diagnóstico Estratégico eAnáliseSistêmica 120

EixoTécnico VisãodeMercado 60EixoTécnico GestãoeAnálisedeCustos 60EixoIntegrador

Projeto IntegradorPlanejamento 100

EixoHumanidades Humanidades 20

EixoApoioPedagógico Português 20

EixoApoioPedagógico Matemática 20

TotaldehorasnoSemestre 400

Operações

EixoTécnico Gestãodeoperações 60EixoTécnico GestãodeProjetos 60

EixoTécnico Liderança e Trabalho emEquipe 60

EixoTécnico GestãoFinanceira 60EixoIntegrador

Projeto IntegradorOperações 100




TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico AnálisedeInvestimentos 60

EixoTécnico Elaboração e Análise deDemonstraçõesFinanceiras 60

EixoTécnico LegislaçãoTributária 60EixoTécnico MercadodeCapitais 60

Finanças EixoIntegrador

ProjetoIntegradorFinanças 100





GerenciamentodaQualidade

EixoTécnico GestãodaQualidadeTotal 60

EixoTécnico Gestão da Cadeia deSuprimentos 60

EixoTécnico GestãodaProdução 60

EixoTécnicoSaúde, segurança equalidade de vida notrabalho

60

EixoIntegrador

Projeto IntegradorGerenciamento daQualidade

100





Módulo/certificaçãointermediária

Eixo DisciplinaCh

*(hora-relógio)

DepartamentoPessoal

EixoTécnicoRotinas deDepartamento dePessoal

60

EixoTécnico LegislaçãoTrabalhista 60

EixoTécnico Gestão de Cargos eSalários 60

EixoTécnico GestãodeBeneficios 60EixoIntegrador

Projeto IntegradorDepartamentoPessoal 100

EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400

MercadoeMarketing

EixoTécnico Gestãomercadológica 60

EixoTécnico PlanejamentoeTécnicasdeVendas 60

EixoTécnico GestãodeMarcas 60

EixoTécnico Comportamento deCompraeConsumo 60

EixoIntegrador

Projeto IntegradorMercadoeMarketing 100

EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico PesquisadeMercado 60EixoTécnico PlanodeNegócios 60EixoTécnico RedesSociais 60

EmpreendedorismoeInovação

EixoTécnicoProjeto IntegradorEmpreendedorismo eInovação 100

EixoIntegrador Humanidades 20EixoHumanidades Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20EixoApoioPedagógico PesquisadeMercado 60TotaldehorasnoSemestre 400

FerramentasdeGestão

EixoTécnicoCultura,ClimaeComportamentoOrganizacional 60

EixoTécnicoTécnicas e Ferramentasde Recrutamento eSeleção 60

EixoTécnico GestãodeConflitos 60

EixoTécnico Gestão de Carreiras eDesenvolvimento 60

EixoIntegrador

Projeto IntegradorFerramentasdeGestão 100

EixoHumanidades Humanidades 20EixoApoioPedagógico Português 20EixoApoioPedagógico Matemática 20TotaldehorasnoSemestre 400

ComponenteObrigatório AtividadesComplementares 120

Cargahoráriatotaldocurso 3320

DOptativa Libras–LínguaBrasileiradeSinais 60

CargahoráriatotaldocursocomDisciplinaOptativaemLibras 3380

DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20DHumanidades CriatividadeeInovação 20

DHumanidades Flexibilidade Cognitiva e Resolução deProblemasComplexos

20

DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20DHumanidades ÉticaeCidadania 20DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20DHumanidades EducaçãoAmbiental 20DHumanidades PensamentoPolítico 20DHumanidades BigFiveeaSociedade 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–FonéticaeFonologia 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Ortografia 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Morfologia 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Sintaxe 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Pontuação 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Semântica 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Estilística 20

D ApoioPedagógico

LínguaPortuguesa–Textos:dissertativo,narrativoedescritivo 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Compreensãodetextos 20

D ApoioPedagógico LínguaPortuguesa–RedaçãoOficial 20

D ApoioPedagógico Matemática–AnáliseCombinatória 20

D Apoio

Pedagógico Matemática–JurosSimpleseCompostos 20

D ApoioPedagógico Matemática–NoçãodeFunção 20

D ApoioPedagógico Matemática–Probabilidade 20

D ApoioPedagógico Matemática–ProgressãoAritmética 20

D ApoioPedagógico Matemática–ProgressãoGeométrica 20

D ApoioPedagógico Matemática–EstruturasLógicas 20

D ApoioPedagógico Matemática–TabelaVerdade 20

D ApoioPedagógico Matemática–LógicadeArgumentação 20

D ApoioPedagógico Matemática–ProblemasdeRaciocínioLógico 20

D ApoioPedagógico emEAD Aprendendonamodalidadeadistância

20

6.2.1–Perfildeformação

AmatrizcurriculardoCursofoiconcebidaporeixos:EixoTécnico,EixoIntegrador,EixodeApoioPedagógicoeEixoHumanidades.

Representaçãográficadoperfildeformação

EixoTécnico

Abarcam os conteúdos, competências e habilidades essenciais àformaçãodeumbacharelemAdministração.

Eixointegrador

Temcomo finalidadedesenvolver atividadeque integre e contextualizeosconteúdos-chavesdasdisciplinasdeformaçãodomódulo.

De caráter teórico-prático, o projeto integrador é ofertado de formahíbrida, considerando o processo de pesquisa desenvolvido namodalidade à distância e as discussões e produções práticaspresenciais.

EixoApoioPedagógico

Formado por disciplinas básicas que contribuem para a melhoria daexpressão em língua portuguesa, consolidação da formação emmatemática e contabilidade. São as disciplinas: Língua Portuguesa eMatemática.

Adisciplina“AprendendonamodalidadeEAD”éofertadano1osemestrede ingressodoaluno.AsdeLínguaPortuguesaeMatemática,oalunodeveráoptarporquatro-umaacadamódulo-dentreasoitodisciplinasdecadaárea,deacordocomseuinteresseimediato.

As demais disciplinas o aluno poderá cursá-las como optativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.

EixoHumanidades

São disciplinas relacionadas diretamente à formação delineada noFórumEconômicoMundialde2016.

Sãodisponibilizadasoitodisciplinasparaqueoalunoopteporquatro,umaacadamódulo,deacordocomseuinteresseimediato.Asdemaisdisciplinasoalunopoderácursá-lascomooptativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.

Asdisciplinasdesseeixosãoofertadasnamodalidadeadistância,comenfoque para a autoaprendizagem, conta com recursos didáticosdisponibilizadosnoAmbienteVirtualdeAprendizagemda IESecomamediaçãodetutores.

Com base na Portaria nº 1134 de 10/10/2016 a carga horária nãoultrapassa20%(vinteporcento)dacargahoráriatotaldocursocentradanaautoaprendizagemevemrepresentadanamatrizcurricular.

TambémintegramoEixoHumanidadesasatividadescomplementares.

6.3ConcepçãodosComponentesCurriculares

6.3.1Asatividadesnão-presenciaisparaintegralizaçãodahora-aula

AtendendoaoParecer261/2006,quedeliberasobreahora-aulaecargahoráriadocursoseremmensuradasemhoras(de60minutos)deatividadesacadêmicasedetrabalhodiscenteefetivo,paraintegralizaçãodasdisciplinas,osalunossãoorientadosadesenvolveratividadesprogramadaspelosprofessoresquecolaboramparaacompreensãodosconteúdoseodesenvolvimentodecompetências,habilidadeseatitudespertinentesàdisciplina,móduloecurso.

Conforme previsto no Parecer, além do momento de aula expositiva,completam a hora-aula: atividades práticas supervisionadas, tais comolaboratórios, atividades em biblioteca, iniciação científica e trabalhosindividuaiseemgrupo.

6.3.2Disciplinasoptativas/eletivas

EmatendimentoaodispostonoDecretonº5.626de22dedezembrode2005, assim como em sintonia com os princípios da educação daFaculdade Flamingo, baseados na inclusão social e no respeito àsdiferenças, os Cursos de tecnologia e bacharelado da FaculdadeFlamingopreveemaofertadadisciplinaoptativadeLibras.

Para além da adequação legal, a proposta de oferta da disciplina deLibras vem ao encontro do perfil traçado ao egresso, ao valorizar aimportância da inclusão social nas empresas acreditando que,paulatinamente, os profissionais dos diferentes segmentos terão emsuas equipes ou como participantes em treinamentos deficientesauditivos; além de contribuir para o egresso relacionar-se, de formainclusiva,comacomunidadeemgeral.

Osalunosqueoptarempelarealizaçãodessadisciplinaterão,emseuhistórico,oregistrodacargahoráriacumpridacomodisciplinaoptativaeestaseráacrescidanacargahoráriatotaldocurso.

Os alunos contam também com a oferta de um roll de disciplinas doseixos apoio pedagógico e humanidades a serem cursadasoptativamente.

Aescolhapelarealizaçãodestadisciplinanãoimplicaráemdispensadequalquer outra disciplina ou componente curricular obrigatóriosconstantesnamatrizdocurso.

6.3.3 Formação em Cultura Afro-Brasileira, TemáticaIndígena,MeioAmbienteeDireitosHumanosAtendendo à Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, que trata dasDiretrizesCurricularesNacionaisparaaEducaçãodasrelaçõesÉtnico-RaciaiseparaoEnsinodeHistóriaeCulturaAfro-BrasileiraeAfricana,e vindo ao encontro damissão e valores institucionais, bem como doperfil do egresso, o curso abarca, transversalmente, a questão daEducação das relações étnico-raciais, objetivando a divulgação eproduçãodeconhecimentos,bemcomodeatitudes,posturasevaloresque eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-oscapazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, atodos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, no

exercíciodesuasrelaçõesinterpessoaisedeliderança.

AdisciplinaÉticaeCidadaniaassumeemseusobjetivosespecíficosodesenvolvimentoeaprofundamentodestaquestão.

AtendendoaoDecretonº4281,de25de junhode2002,que instituiaPolíticaNacionaldeEducaçãoAmbiental,ocursoabarcaospreceitosdaeducação ambiental de modo transversal, contínuo e permanente. Adisciplina Saúde, segurança e qualidade de vida no trabalho, do eixotécnico, e a disciplina Educação Ambiental, do eixo Humanidades,apresentam explicitamente os conteúdos em questão, promovendo asensibilização, informação e orientação para práticas sustentáveis emseustrêspilares:social,financeiroeambiental.

6.3.4TrabalhodeConclusãodeCurso

DeacordocomoprojetodoCurso,oTCCnãoécomponentecurricularobrigatórioparaaintegralizaçãodocurso.

No decorrer do curso, contribuindo para a quantidade de formaçãoprofissional,sãoprevistasporalgumasdisciplinasasdiretrizesepráticasde utilização da metodologia científica adequada à elaboração detrabalhos monográficos ou de pesquisa, com temática pertinente aoconjuntodeconhecimentosconstruídosduranteocurso.

6.3.5AtividadesComplementares

De acordo com o Projeto do Curso, o envolvimento do aluno ematividadescomplementareséobrigatórioparaaintegralizaçãodocurso.

As atividades complementares promovem o desenvolvimento de umapráxisinterdisciplinar,garantindoaarticulaçãoteoria-prática,propiciandovivências de enriquecimento curricular relacionadas à área de atuaçãoprofissional e por esta razão incentiva o envolvimento dos alunos ematividades,experiênciasediscussõesextra-classequecorroboremparaasuaformaçãoprofissional.

Oalunodeveráapresentar120horasdeatividadescomplementares.

Os tipos de atividades e orientações dos procedimentos de validaçãoestão caracterizados noRegulamento para atividades complementaresobrigatórias ou opcionaisà integralização do curso, elaborado emconjunto pela Direção Pedagógica e os Colegiados de Cursos eaprovadopeloConselhoSuperiordaFaculdadeFlamingo.Deumaformageral,asatividadespodemserclassificadasem:

Atividadesacadêmicas:englobamdisciplinasconcluídaseminstituiçõesdecursosuperiorenãoprevistasnagradecurriculardocurso,cursosindependentesdecapacitaçãoprofissional,monitoriaacadêmica,cursosdeinformáticaelínguasestrangeiras,etc.Atividadesdepesquisa:incluemaparticipaçãoemprogramasdebolsadeiniciaçãocientífica,participaçãoemprojetosdepesquisa,publicaçõesacadêmicas,participaçãocomoouvinteemdefesaspúblicasdedissertaçõeseteses.Atividadesdeextensão:participaçãoemprojetosdeextensão,participaçãoematividadesdasemanaacadêmica,seminários,congressos,conferências,oficinas,etc,visitaseviagenstécnicas,participaçãoemaçõessociaisecomunitáriaspertinentesaocurso,apresentaçãodetrabalhos,papersecongêneresemeventostécnico-cientificos.

A carga horária a ser cumprida nos diversos tipos de atividadescomplementaresestácircunscritaaoslimitesmínimoemáximodefinidospelo Regulamento de Atividades Complementares da Faculdade,apresentadoemdocumentopróprio.TodasasatividadescomplementaresdevemsercomprovadaspormeiodeformulárioadequadoemprazoeperíodoestipuladospelaInstituição.6.3.6EstágioCurricularSupervisionado

Regulamentado pela Lei N.º 11.788, de 25 de setembro de 2008, oestágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido noambientede trabalho,quevisaàpreparaçãoparao trabalhoprodutivodeeducandosqueestejamfrequentandooensinoregulareminstituições

deeducaçãosuperior.Oestágiovisaaoaprendizadodecompetênciaspróprias da atividade profissional e à contextualização curricular,objetivandoodesenvolvimentodoeducandoparaavidacidadãeparaotrabalho.

SeguindoasdiretrizesCurricularesNacionaisdoCursodeGraduaçãoemAdministraçãoBacharelado,tratadasnaResoluçãoCNE/CESnº4de13/07/2005,oNDEdocursooptoupordesenvolveroEstágioCurricularSupervisionadonae/oupelaprópriainstituiçãodeensino,mediantelaboratóriosdirecionadosàconsolidaçãodosdesempenhosprofissionaisdesejadosinerentesaoperfildoegresso.Esseslaboratóriossãodesenvolvidospelocomponentecurricular“ProjetoIntegradores”presenteemtodososmódulosdocurso.Emcadamódulo,oProjetoIntegradordirecionaráasatividadesdecontextualizaçãodapráticadegestãovoltadaaoviésdeformaçãodecadamódulo.

Oscritérios,procedimentosemecanismosdeavaliaçãoestarãoapresentadosnasementasdoscomponentescurricularesdosProjetosIntegradores.

6.4-Esqueletodecompetênciasehabilidades

AEstruturaCurricularpauta-senaconcepçãodequeascompetências,habilidadeseatitudesdelineadoscomoperfildoegressosão resultadodasomatóriadosaprendizadosadquiridosemcadamódulo.

Daí a imprescindibilidade de a equipe acadêmica ir construindo umesqueleto de competências e habilidades claros e objetivos a fim deorientaroenfoquedeensinoeaprendizagemdecadamódulo.

6.5PlanosdeEnsinoOsplanosdeensino,quandoatualizadosedeferidospeloNDE,serãoinseridosnessePPC,indicadaadatadeatualização.

MÓDULOPLANEJAMENTODIAGNÓSTICOESTRATÉGICOEANÁLISE

SISTÊMICA VISÃODEMERCADO

EMENTAApresentaraimportância,metodologiaseprocessosdodesenvolvimentododiagnósticoestratégicoparaaumaanálisecompletadaorganizaçãoeemtudooquepodeinfluenciá-la.Apartirdosdadoseinformações-referentesaosambientesexternoeinternodaempresa-desenvolverumaanálisecompletadaorganizaçãoeasvariáveisdoqueecomopodeminfluenciá-la.COMPETENCIASEHABILIDADESIdentificarquaisdadosdosambientesinternoseexternossãorelevantesparaacompreensãodeumaquestãoquesequeranalisar.BuscarosdadosemfontesfidedignasElaborarrelatóriodiagnósticoElaboraranálisesdiagnósticaCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Compreensãodeumproblema-oquesequercompreender2.Dadosinternosdeumaempresa3.Dadosexternosdeumaempresa4.Curadoria5.RelatórioDiagnósticoeAnálisediagnósticaBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,EduardoLeopoldinade.Introduçãoàpesquisaoperacional:métodosemodelosparaaanálisededecisão.RiodeJaneiro:LTC,2000/2002.SILVA,ErmesMedeirosda.Pesquisaoperacional.SãoPaulo:Atlas,1998MORETTIN,LuizGonzaga.EstatísticaBásicaeProbabilidade.SãoPaulo:Pearson,2002BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARBERTI,Anélio.Diagnósticoempresarial:teoriaeprática.SãoPaulo:Ícone,2001.SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.SILVA,E.M.et.al.EstatísticaparaoscursosdeEconomia,AdministraçãoeCiênciasContábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.BARABBA,VicentP.Reuniãodetalentos:criandoaempresabaseadanomercado.RiodeJaneiro:

EMENTAEstudarsobreosdiferentesnichosdeatuaçãonomercado,identificandoasestratégiasentreosconcorrentes,construindocenáriosdelongoprazoapartirdacompreensãodocenárioeconômico-politicoesocial.COMPETENCIASEHABILIDADESCompreenderocenárioeconomico-politico-socialAnalisarosdiferentesnichosdeatuaçãonomercadoAnalisarestratégiasentreempresasconcorrenteseocontextodomercadoElaborarcenáriosalongoprazoCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Economia-microemacro2.Asvariáveisqueinfluenciamnaeconomia3.Ossegmentosdeatuaçãonomercadoeasestratégiasentreasconcorrentes4.EstudodecasoBIBLIOGRAFIABÁSICAROSSETTI,JoséPaschoal.Introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Atlas,2014.SILVA,FábioGomes.Economiaaplicadaàadministração.SãoPaulo:Futura,2002SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCARVALHO,LuizCarlosPereira.Microeconomiaintrodutória.SãoPaulo:Atlas,2000.GREMAUD,A.:VASCONCELOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.PASSOS,CarlosRobertoMartins.Princípiosdeeconomia.SãoPaulo:Thomson,2003.STIGLITZ,Joseph;WALSH,CarlE.IntroduçãoàMicroeconomia.Riodejaneiro:Campus,2003WESSELS,Walter.Microeconomia–TeoriaseAplicações.SãoPaulo:Saraiva,2002VASCONCELLOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.Joseph;WALSH,CarlE.IntroduçãoàMicroeconomia.Riodejaneiro:Campus,2003.

Rocco,1999.CAVALCANTI,Marly(Org).Gestãoestratégicadenegócios:evolução,cenários,diagnósticoeação.SãoPaulo:Pioneira,2001.

PROJETOINTEGRADORPLANEJAMENTO–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidades curriculares domódulo. Desenvolver habilidades de trabalho em grupo, comunicação oral e escrita, resolução de problemas, pensamento crítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicação em projetos de pesquisa, estudo de caso, elaboração de planos de intervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:trabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática, justificativas,objetivosehipótese,bases teóricas fundamentais,metodologia, cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5RedigireavaliarosresultadosfinaisdoprojetoANDRADE,EduardoLeopoldinade.Introduçãoàpesquisaoperacional:métodosemodelosparaaanálisededecisão.RiodeJaneiro:LTC,2000/2002.SILVA,FábioGomes.Economiaaplicadaàadministração.SãoPaulo:Futura,2002PEREZJUNIOR,JoséHernandez.Gestãoestratégicadecustos.SãoPaulo:Atlas,2003, 2012.Bibliografia ComplementarCAVALCANTI,Marly(Org).Gestãoestratégicadenegócios:evolução,cenários,diagnósticoeação.SãoPaulo:Pioneira,2001.CARVALHO,LuizCarlosPereira.Microeconomiaintrodutória.SãoPaulo:Atlas,2000.GREMAUD,A.:VASCONCELOS,M.A.;TORNETOJr.,R.EconomiaBrasileiraContemporânea.SãoPaulo:Atlas,2004.WESSELS,Walter.Microeconomia–TeoriaseAplicações.SãoPaulo:Saraiva,2002RIBEIRO,OsniM.ContabilidadedeCustosFácil.SãoPaulo:Saraiva,1999,2005.CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.

MÓDULOOPERAÇÕESGESTÃODEOPERAÇÕES GESTÃODEPROJETOS LIDERANÇAETRABALHOEMEQUIPE

EMENTADesenvolverumabaseconceitualecríticasobreosFundamentosdaAdministraçãodeEmpresa./Compreenderaimportânciadateoriaadministrativaparaaatividadeempresarial;-entenderafunçãoeospapéisdoadministradornagestãopúblicaeprivada;-refletirsobreas

EMENTAMetodologiasdeGestãodeProjetos.ProcessosdeMelhorias.Soluçõescomputacionais.ProjetosdeSoftware.Gestãodeequipe.Cronograma.Gestãodetempo.Gestãodecusto.GestãodeRecursos.Fazerusodasmetodologiasaseremabordadasparaoplanejamento,execuçãoe

EMENTAFormação de equipes: conceito,importância, liderança e desempenho.Desenvolvimento de equipes de altodesempenho.Gerenciando o processo demudanças na Organização: para odesenvolvimento de pessoas e dasequipesdetrabalho.LearningOrganizatione sua evolução. As perspectivas e

relaçõesentreasorganizaçõeseoambienteexterno;./COMPETENCIASEHABILIDADES:IntroduziroalunonoconhecimentodaevoluçãodaAdministração,dosconceitos,classificaçãoeconstituiçãodasempresas./Compreenderotodoadministrativo,demodointegrado,sistêmicoeestratégico,bemcomodesuasrelaçõescomoambienteexterno;/DiferenciarasprincipaisescolaseabordagensdaAdministração;Compreenderasdiversasformasdeempresas;Elencarostiposderecursosempresariais;Realizarumaavaliaçãocríticadoambienteorganizacionalcombasenosníveisdeorganização;Apreenderasfunçõesadministrativas.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOEmpresas:-HistóriaeEvolução;-Definição,conceitoseobjetivos;-Classificaçãoeconômica;-ConcentraçãoeGruposempresariais;-DiretrizeseImpositivosLegaisOAdministrador:-OpapeldoAdministrador;-FunçõesdoAdministrador;-NíveisAdministrativoseHierárquicos-HabilidadeConceitual,TécnicaeHumana-EstilosdeAdministraçãoOProcessoAdministrativo--Visãosistêmica;-RecursosOrganizacionais;-PlanejamentoEstratégico,TáticoeOperacionalAGestãoambiental-conceitosedefinições;-Importânciaestratégicaparaorganização;-Aresponsabilidadesocial,-EstudodecasosAEstruturaOrganizacional;-OrganizaçãoeEstruturadaEmpresa-Organogramaempresarial;-Responsabilidade;-DepartamentalizaçãoFunçõesdaempresa:-OPapeldoMarketingnasOrganizações;ldaGestãoFinanceiranasOrganizações;daLogísticanasOrganizações;daProduçãoeQualidadenasOrganizações;dosRecursosHumanosnasOrganizaçõesTeoriaseModelosdeAdministração\;-AdministraçãoCientífica

gerenciamentodeprojetos,desenvolvermelhoriasemprocessosedemaisatividadesqueprecisamserplanejadas.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerasoportunidadesecondiçõesparaapropostadeprojetos;entenderoambientedeprojetos;definirosobjetivoseoescopodeprojetos;planejarprojetos;detalharosinsumoseosprodutosdeprojetos;controlaroandamentodeprojetos;documentarecomunicarosresultadosdeprojetos;avaliarosresultadosdeprojetos;finalizareapresentarprojetos.Capacitar-separaatuarcomoGerentedeProjetos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.IntroduçãoàAdministraçãodeProjetos(3-h.a.)•Aplicações,desafioseoportunidades•ConceitoseDefinições•Estratégiasdeprojetos•Estruturasorganizacionais2.ProcessosdoGerenciamentodeProjetos(2-h.a.)•Ciclodevida•Processodeiniciação•Processodeplanejamento•Processodeexecução•Processodecontrole3.GestõesdoGerenciamentodeProjetos(18-h.a.)•GestãodaIntegração•Gestãodoescopo•Gestãodosprazos•Gestãodoscustos•Gestãodaqualidade•Gestãodepessoas•Gestãodacomunicação•Gestãoderiscos•Gestãodasaquisiçõesecontratos4.CapacitaçãoemGerenciamentodeProjetos(3-h.a.)•ElementosdoConhecimentoeExperiência•Atitudespessoais5.EscritóriodeProjetos(1-a)6.CompetênciaecarreiraemGerenciamentodeProjetos(1-h.a.)7.CertificaçãoemGerenciamentodeProjetos(1-h.a.)8.AdministraçãodeProjetosInternacionaisBIBLIOGRAFIABÁSICAARMANI,Domingos.Comoelaborarprojetos.PortoAlegre:TomoEdi.2003.RUAS,RobertoLima.Osnovoshorizontesdagestão:aprendizagemorganizacionalecompetências.PortoAlegre:Bookman,2005;MAXIMIANO,AntonioCésarAmaru.Administração

evolução da gestão de pessoas: novosparadigmas nos sistemas modernos detrabalho e do trabalhador doconhecimento.COMPETENCIASEHABILIDADESa) Refletir sobre a importância daGestãode Pessoas nas organizações modernas;b)Desenvolver competências para aplicaraos sistemas modernos de trabalho; c)Desenvolver expressão e comunicaçãocompatíveis com o exercício profissional,inclusive nos processos de negociação enas comunicações interpessoais ouintergrupais; d) Ter iniciativa,determinação, vontade política eadministrativa, vontade de aprender,abertura às mudanças e consciência dequalidadeedasimplicaçõeséticasdoseuexercício profissional; e) Desenvolvercapacidadedetransferirconhecimentosdavida e da experiência cotidianas para oambiente de trabalho e do seu campo deatuação profissional, em diferentesmodelos organizacionais, revelando-seprofissional adaptável; f) Refletir sobre aimportância do Learning Organizationcomo instrumento de EducaçãoCorporativa;CONTEÚDOPROGRAMÁTICOUNIDADE I- Formação de equipes:conceito, importância, liderança edesempenho. Diferenciar equipes degruposdetrabalho;Perceberaimportânciada liderançanodesemponhodasequipesdetrabalho.UNIDADEII-Desenvolvimentode equipes de alto desempenho. Gerarconhecimento sobre a importância dotrabalho em equipe para odesenvolvimentoorganizacional.UNIDADEIII-Gerenciandooprocessodemudançasna organização: para o desenvolvimentode pessoas e das equipes de trabalho.Desenvolver o gerenciamento para oprocesso de mudanças na organização;Aplicarestratégiasnasoluçãodeconflitos.UNIDADEIV-LearningOrganizationesuaevolução Entender oLerarningOrganization como instrumentodeEducaçãoCorporativa.UNIDADEV-Asperspectivas e evolução da gestão depessoas: novos paradigmas nos sistemasmodernosdetrabalhoedotrabalhadordo

MÓDULOFINANÇAS

-TeoriaClássica;daBurocracia;dasRelaçõesHumanas;Comportamental;NeoclássicaBIBLIOGRAFIABÁSICA:RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003,2004.FERREIRA,AdemirAntonio.Gestãoempresarial:deTayloraosnossosdiasevoluçãoetendênciasdamodernaadministraçãodeempresas.SãoPaulo:Thomson,2006.ROBBINS,StephenPaul.Administração:mudançaseperspectivas.SãoPaulo:Saraiva,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:OLIVEIRA,DijalmadePinhoRebouçasde.TeoriaGeraldaAdministração:umaabordagemprática.SãoPaulo:Atlas,2010BOBBIO,Norberto.Estado,governo,sociedade:paraumateoriageraldapolítica.SãoPaulo:PazeTerra,2005.PEREIRA,MariaIzabel.Modelodegestão:umaanáliseconceitual.SãoPaulo:Pioneira,2001.STONER,JamesA.F.Administração.RiodeJaneiro:LTC,1994.NASCIMENTO,EdsonRonaldo.Gestãopública.Saraiva,2006.

deProjetos:comotransformarideiasemresultados.SãoPaulo:Atlas,2002,2010.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARBRUCE,Andes.Comogerenciarprojetos.SãoPaulo:Publifolha,2001;KEELLING,Ralph.GestãodeProjetos:umaabordagemGlobal.SãoPaulo:SaraivaGlobal,2002.;VARGAS,RicardoViana.Gerenciamentodeprojetos:estabelecendodiferenciaiscompetitivos.RiodeJaneiro:Brasport,2006;MENEZES,LuizCésarMoura.Gestãodeprojetos.SP:Atlas,2001,2003;VARGAS,RicardoViana.Análisedevaloragregadoemprojetos.SãoPaulo:Brasport,2002

conhecimento. Verificar a evolução dagestão de pessoas; Promover habilidadesparaossistemasmodernosdetrabalho.BIBLIOGRAFIABÁSICAMACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.FERREIRA,AdemirAntonio.Gestãoempresarial:deTayloraosnossosdiasevoluçãoetendênciasdamodernaadministraçãodeempresas.SãoPaulo:Thomson,2006.JOHANN,SílvioLuiz.Gestãodaculturacorporativa:comoasorganizaçõesdealtodesempenhogerenciamsuaculturaorganizacional.SãoPaulo:Saraiva,BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR-VASCONCELOS,IsabellaF.Gouveiade(Coord.)Organizaçãoemaprendizagem.SãoPaulo:Thomson,2007.REIS,AnaMariaVeigasetal.Desenvolvimentodeequipes.RiodeJaneiro:FGV,2006.HELLER,Robert.Comogerenciarequipes.SãoPaulo:Publifolha,2001.RODRIGUEZ,GregórioMancebo.VisõesdaGovernançaCorporativa:ARealidadedassociedadesporaçõeseasustentabilidade.SãoPaulo:Saraiva,2010.BOOG,Gustavo.Manualdetreinamentoedesenvolvimento:gestãoeestratégias.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2007.

PROJETO INTEGRADOROPERAÇOES–EMENTA: Integrar, pormeiodeumaatividadedeprojeto contextualizado,os conhecimentosdesenvolvidosnasunidades curriculares domódulo.Desenvolver habilidades de trabalho emgrupo, comunicação oral e escrita, resolução de problemas, pensamento crítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosde intervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:trabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;CompreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisaCONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática, justificativas,objetivosehipótese,bases teóricas fundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto.produçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003,2004./ARMANI,Domingos.Comoelaborarprojetos.PortoAlegre:TomoEdi.2003./FERREIRA,AdemirAntonio. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias evolução e tendências da moderna administração de empresas. São Paulo: Thomson, 2006.BibliografiaComplementar -STONER, James A. F. Administração. Rio de Janeiro: LTC, 1994. NASCIMENTO, EdsonRonaldo. Gestão pública. Saraiva,2006./NASCIMENTO,EdsonRonaldo.Gestãopública.Saraiva,2006./VARGAS,RicardoViana.Análisedevaloragregadoemprojetos.SãoPaulo:Brasport,2002/RODRIGUEZ,GregórioMancebo.VisõesdaGovernançaCorporativa:ARealidadedassociedadesporaçõeseasustentabilidade.SãoPaulo:Saraiva,2010./SILVA,JoséPereira.Análisefinanceiradasempresas.SãoPaulo:Atlas,2004.

ANÁLISEDEINVESTIMENTOS

ELABORAÇÃOEANÁLISEDE

DEMONSTRAÇÕESFINANCEIRAS

LEGISLÁCÃOTRIBUTÁRIA

MERCADODECAPITAIS

EmentaFundamentosdeinvestimentosdecapital.Critériosdeanálisedeprojetosdeinvestimentos:payback,retornocontábil,VPL,TIR,IL.RiscoeRetorno.Métodosdeanálisedeprojetosdeinvestimentossobcondiçãoderisco.CompetênciasehabilidadesCapacitarodiscenteaanalisarasdiversasvariáveisquecompõemumprojetodeinvestimentoparaoprocessodetomadadedecisãodiantedasalternativasdeativosqueproporcionemamelhorrelaçãoriscoeretornoàorganização.ConteúdoProgramáticoUnidade1–FundamentosdeInvestimentosdeCapital:introduçãoConceitosbásicosDinâmicadasdecisõesfinanceirasTiposdeinvestimentoOrigensdaspropostasdeinvestimentosTerminologiasComponentesdeumprojetodeinvestimentoFluxosdecaixaRelevânciadosfluxosdecaixanasdecisõesdeinvestimentoFluxos

EmentaFuncionamentoeregulaçãodoSistemaFinanceiroNacional.ContabilidadedasInstituiçõesFinanceiras(COSIF).Principaisoperaçõesdasinstituiçõesfinanceiras.Carteirasdecobrançaecarteirasdeinvestimento.Índicesdeimobilizaçãoeíndicesdeendividamento.Limitaçãoaocrescimentodecarteiras.ContabilidadedeSeguradoras,Fundos,EntidadesdePrevidênciaeConsórcios.

CompetênciasehabilidadesCompreensãodoprocessodecaptaçãoeconcessãoderecursosedosreflexosdessasvariáveisnopatrimôniodasinstituiçõesfinanceiras.CompreensãodosconceitosbásicosrelacionadosàcontabilizaçãodasoperaçõesnormaisefetuadaspelasinstituiçõesfinanceirasdoBrasil.CompreensãodofuncionamentodoSistemaFinanceiroNacionaledaformacomosãoevidenciadasasdiversasoperaçõespraticadaspelasinstituiçõesqueocompõem,inclusivesobaóticadosseuscontrolesinternoseriscosinerentesaessasoperações.Compreensãodosfundamentosdasdemonstraçõescontábeisdasinstituiçõesquecompõemomercadofinanceiro.HabilidadesAplicartécnicaseutilizaradequadamenteaterminologiadasCiênciasContábeiseAtuariaispararealizaraanálisedasprincipaisoperaçõesecarteirasassociadasàsatividadesbancárias,aplicartécnicascontábeisvoltadasaosegmento,comoconsórcios,seguradoras,fundosdepensõesedeinvestimento.Aplicarprocedimentos,normas,princípios,critériosemétodosdeformaarealizaraescrituraçãobásicadefatos

EmentaOsprincípiosconstitucionaistributários.Osistematributárionacional.Impostoderendadaspessoasjurídicas.Impostosobrearendaeproventosdaspessoasfísicas.CompetênciasehabilidadesDotaroalunodosconceitosbásicosdoDireitoTributário,bemcomoaplicarestesconceitosaosimpostossobreasrendasdaspessoasfísicaejurídica.ConteúdoProgramáticoOquê,como,paraquêeparaqueserveadisciplinaLegislaçãoTributária;princípiosconstitucionaistributários;sistematributárionacional;Impostoderendadaspessoasjurídicas;Impostosobrearendaeproventosdaspessoasfísicas;tributosestaduaiscomênfasenoICMSetributosmunicipaiscomênfasenoISS.BibliografiaBásicaBALEEIRO,Aliomar.

EmentaSistemaFinanceiroNacional.Mercadofinanceiro.Mercadodecapitaisedeações.BolsasdeValores.ComissãodeValoresMobiliários.SociedadesCorretoras.AnálisedeInvestimentos.SistemaMonetárioInternacional.

Competênciasehabilidades-CompreenderomercadofinanceiroedecapitaiscomvisãoglobaldaestruturadoSFN-SistemaFinanceiroNacionaledosistemafinanceirointernacional.-IdentificarasprincipaisfontesdeinvestimentosedecaptaçõesderecursosdoMercadodeCapitaiseosinstrumentos,benefícios,riscosecustosassociadosparaoplanejamentoempresarialeatomadadedecisão.–Compreenderosprodutosofertadosedosriscoseretornosinerentesaomercadodecapitais.-Compreendero

decaixaincrementaisResultadoscolateraiseimplícitosdasdecisõesdeinvestimentoUnidade2–Critériosdeanálisedeprojetosdeinvestimentos:payback,retornocontábil,VPL,TIR,IL.ValorpresentelíquidoTaxainternaderetornoPaybackepaybackdescontadoÍndicedelucratividadeDinâmicadosMétodosdeAvaliaçãodeInvestimentosUnidade3–RiscoeRetornoRiscoeretornoesperadodeumativoRiscoeretornoesperadodeumportfólioUnidade4–AnálisedeProjetosInvestimentossobCondiçõesdeRiscoAnálisedeSensibilidadeAvaliaçãodecenáriosCálculodovalueatrisk(VaR)BibliografiaBásicaSILVA,JoséPereirada.Gestãoeanálisederiscodecrédito.SãoPaulo:Atlas,2003LAPPONI,JuanCarlos.Projetosdeinvestimento:construçãoeavaliaçãodofluxodecaixa.SãoPaulo:Lapponi,2000.CHING,HongYuh.ContabilidadeeFinançasparanãoespecialistas.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.BibliotecaComplementar

contábeisemumaentidadefinanceira.Elaborar demonstraçõescontábeisespecíficasdasInstituiçõesFinanceiras.-Aplicaradequadamentealegislaçãoinerenteàsfunçõescontábeisespecíficasdasinstituiçõesfinanceiras.

ConteúdoProgramático1.FuncionamentoeregulaçãodoSFN-SistemaFinanceiroNacional1.1.Órgãosnormativos1.2.Instituiçõesfinanceirasbancáriasenãobancárias1.3.Bancosmúltiplos1.4.Sistemadistribuidordetítulosevaloresmobiliários1.5.Agentesespeciais1.6.Tributaçãoeresponsabilidadetributária1.7.Concessãoderegistro,organizaçãoefuncionamentodasinstituiçõesfinanceiras1.8.Regulamentação2.ContabilidadedasInstituiçõesFinanceiras(COSIF)2.1.Procedimentosestabelecidospeloplanocontábildasinstituiçõesfinanceiras2.2.Objetivo,estruturaecaracterísticasbásicasdoCOSIF2.3.PlanodeContas2.4.Critériosdeavaliaçãoeapropriaçãocontábil3.Principaisoperaçõesdasinstituiçõesfinanceiras3.1.Operaçõesdecrédito3.2.Operaçõesativasepassivas3.3.ContabilizaçãodeLeasing3.4.Créditosdecursoanormaleprovisãodecréditosdeliquidaçãoduvidosa.3.5.Carteiradecobrança3.6.Carteiradeinvestimentos4.LimitesOperacionais4.1.Índicesdeimobilização4.2.Índicesdeendividamento4.3.Limitaçãoaocrescimentodecarteiras4.4.Direcionamentodecrédito5.Seguradoras,Fundos,EntidadesdePrevidência,Consórcios5.1.EntidadesdePrevidênciaPrivada(AbertaseFechadas)5.2.Administradorasdeconsórcios5.3.FundosdeInvestimento(RendaVariáveleRendaFixa)5.4.FundosdePensões5.5.SeguradoraseCooperativas

DireitoTributáriobrasileiro.RiodeJaneiro:Forense,2013FABRETTI,LáudioCamargo.ContabilidadeTributária.SãoPaulo:Atlas,2007.SILVA,LourivaldoLopes.Contabilidadegeraletributária.SãoPaulo:Thomson,2013.BibliografiaComplementarCARRAZZA,RoqueAntônio(org).Constituiçãofederal,códigocomercial,códigotributárionacional.SãoPaulo:RT,2003.FERREIRA,Luciana.ICMSdeAaZ:principaisoperaçõesfiscais.SãoPaulo:CENOFISCO,2004HARADA,kiyoshi.Direitofinanceiroetributário.SãoPaulo:Atlas,2003.BASTOS,CelsoRibeiro.Cursodedireitofinanceiroetributário.SãoPaulo:CelsoBastos,2002.utárionacional.SãoPaulo:RT,2003OLIVEIRA,GustavoPedrode.ContabilidadeTributária.SãoPaulo:Saraiva,2009.

mercadodecapitaisesuaimportânciaparaacriaçãodevaloreconômicodasempresas,democratizaçãodocapitalentreváriossetoresdasociedadeeapromoçãododesenvolvimentosocialdopaís.-Fazeroplanejamentodecustos,receitasdiretaseindiretas,fontesdefinanciamento,investimentosecapitaldetrabalhoemorganizaçãoempresarial.-Analisarosefeitosdaspolíticaseconômicassobreomercadodecapitaiseosinvestimentoseseusimpactosemumaorganizaçãoempresarial.-Conheceromercadoacionárioeaplicarmétodosdeanálisedeinvestimentonessemercado.-Conheceraestruturaefuncionamentodosistemafinanceiroeanalisarinvestimentosnosprodutosoferecidosnessesistema.-IdentificarfontesdeinvestimentosedecaptaçãoderecursosdoMercadodeCapitais,bemcomoinstrumentos,benefícios,riscosecustosassociadosparaoplanejamentoempresarial.

Conteúdo

FLEMMING,divaMarilia.CálculoA:funções,limite,derivação,integração.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.BRITO,OsiasSantanade.Controladoriaderisco-retornoeminstituiçõesfinanceiras.SãoPaulo:Saraiva,2003.ABREUFILHO,JoséCarlosFrancode.FinançasCorporativas.RiodeJaneiro:FGV,2008.CASAROTTOFILHO,Nelson.Análisedeinvestimentos:matemáticafinanceira,engenhariaeconômica,tomadadedecisão,estratégiaempresarial.SãoPaulo:Atlas,2007.LAGIOIA,UmbelinaCravoTeixeira.Fundamentosdemercadodecapitais.SãoPaulo:Atlas,2011

decrédito5.6.Contabilizaçãodasoperaçõeseelaboraçãodasdemonstraçõescontábeisdestasentidades

BibliografiaBásicaASSAFNETO,Alexandre.EstruturaeAnálisedeBalanços:umEnfoqueEconômico-Financeiro.SãoPaulo:Atlas,2012.IUDÍCIBUS,Sérgio.Análisedebalanços.SãoPaulo:Atlas,2013.MATARAZZO,DanteCarmine.Análisefinanceiradebalanços:abordagemgerencial.SãoPaulo:Atlas,2010

BibliotecaComplementarSILVA,JoséPereira.Análisefinanceiradasempresas.SãoPaulo:Atlas,2004BRIGHAM,EugeneF.Administraçãofinanceira:teoriaeprática.SãoPaulo:Atlas,2001.GITMAN,LawrenceJ.PrincípiosdeAdministraçãoFinanceira.SãoPaulo:Harbra,2002.PEREZJUNIOR,JoséHernandez;OLIVEIRA,LuisMartins;COSTA,RogérioGuedes.Gestãoestratégicadecustos.SãoPaulo:Atlas,2005.VICECONTI,PauloEduardoVilchez.Contabilidadeavançadaeanálisedasdemonstraçõesfinanceiras.SãoPaulo:Saraiva,2013.

Programático1.SistemaFinanceiroNacional(SFN)1.1.DefiniçãoeestruturadoSistemaFinanceiro1.2FunçõeseobjetivosdosórgãoseinstituiçõesdoSFN1.3.Sistemanormativoeoperativo1.3.1.Instituiçõesdossubsistemasnormativoeoperativo1.3.2.BancodoBrasil1.4.Sistemadeintermediaçãofinanceira2.MercadoFinanceiro2.1.Políticaseconômicas,monetárias,fiscais,externaseseusefeitosnomercadofinanceiro2.2.MercadoMonetário2.3.MercadodeCrédito2.4.MercadoCambial3.MercadodeCapitais3.1.Conceitoseaplicações3.2.Principaispapéisnegociadosnomercadodecapitais3.3.Principaisfinanciamentosnomercadodecapitais3.4.Regulamentaçõeselegislação4.Mercadodeações4.1.Açõeseíndicesdeações4.2.Valoreserendimentos4.3.BolsadeValoresdeSãoPaulo–BOVESPA4.4.MercadoPrimárioeSecundário4.5.MercadodeOpções,àvistae

defuturos4.6.MercadoàVista4.7.Outrostítulosdeinstituiçõesfinanceiras4.8.Característicasdasempresasabertas4.9.Vantagensedesvantagensdaaberturadecapital5.AnálisedeInvestimentoseCorretoras5.1.Atividadesbásicasdascorretorasecustódiasdetítulos5.2.ComissãodeValoresMobiliários5.3.Operaçõesdecompraevendadetítulosmobiliários5.4.Princípiosgeraisdaadministraçãodeinvestimentos5.5.Análisefundamentalistaetécnica5.6.Indicadoresdeavaliaçãopatrimonial,deliquizez,deestruturadecapitais,derentabilidade6.SistemaMonetárioInternacional6.1.SistemaFinanceiroInternacional6.2.Mercadointernacionaldecapitais6.3.Classificaçãodoscapitais6.4Movimentaçãodecapitais6.5.Bolsasdevaloresecentrosfinanceirosinternacionais6.6Paraísosfiscais

BibliografiaBásicaLUND,MyrianLayr

MonteiroPereira.MercadodeCapitais.RiodeJaneiro:FGV,2012FORTUNA,Eduardo.MercadoFinanceiro:ProdutoseServiços.RiodeJaneiro:Qualitymark,2003.BRITO,Osias.MercadoFinanceiro.SãoPaulo:Saraiva,2005.

BibliografiaComplementarTEIXEIRA,Cravo.FundamentosdoMercadodeCapitais.SãoPaulo:Atlas,2009.CASAROTTOFILHO,Nelson;KOPITTIKE,BrunoHartmut.AnálisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,2007CAVALCANTE,Francisco.MercadodeCapitais.RiodeJaneiro:Campus,2002.LAGIOIA,UmbelinaCravoTeixeira.Fundamentosdemercadodecapitais.SãoPaulo:Atlas,2011.ASSAFNETO,Alexandre.MercadoFinanceiro.SãoPaulo:Atlas,2014

PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãode

problemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto

MÓDULOGERENCIAMENTODAQUALIDADE

GESTÃODAQUALIDADETOTAL

GESTÃODACADEIADESUPRIMENTOS GESTÃODAPRODUÇÃO

EMENTAForneceraosdiscentesumavisãosistêmicaeabrangentedaáreadaQualidade,suasinterfaceseferramentasdegestão.COMPETENCIASEHABILIDADESConheceraEvoluçãodoConceitodaQualidade.AplicarosconhecimentossobregerenciamentodaQualidadeTotal.CompreenderCustodaQualidade.CompreenderOsefeitosdoGerenciamentodaQualidadesobreaProdutividade.CompreenderaQualidadeeoPapeldaAdministraçãodaEmpresa.AmelhoriadaQualidadeeopapeldosempregados.ConhecerDiretrizesdaQualidadeeseusdesdobramentos.CompreendereaplicarQualidadedosSistemasdeGerenciamento.CompreendereaplicarGerenciamentopelasDiretrizes.GerenciamentoporProcessos.GerenciamentodaRotina.ConhecereaplicarTendênciasatuaiseModelosparaGerenciamentodaQualidade.CompreendereaplicaraGestãodaQualidadenaCadeiadeSuprimentos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO

EMENTAVisãoSistêmicaemLogísticaeCadeiasdeSuprimentos.HierarquiadedecisõesemLogísticaeCadeiasdeSuprimentos.Níveldeserviçoecustototal.Indicadoreslogísticos.Planejamentoeoperaçõesdetransportes.Sistemasdeestoqueearmazenagem.Projetodaredefísicadacadeiadeabastecimento.Estratégiasdeotimizaçãoemcadeiasdeabastecimento.SistemasdeinformaçãoemLogísticaeCadeiasdeAbastecimento.Operadoreslogísticos.COMPETENCIASEHABILIDADESCompreenderosmecanismosdeumaCadeiadeSuprimentosetodaaabrangênciadafunçãoLogística;Compreenderosprincipaiscustoslogísticos,suasinter-relaçõesesuasimplicaçõesnasdecisõeslogísticas;Entenderaimportânciadoníveldeserviçoesuasinter-relaçõescomaoperaçãologística;Compreenderaimportânciadatecnologiadainformaçãonalogística;Entenderoprocessodeglobalizaçãoesuasimplicaçõesnaevoluçãoeestágioatualdalogística;Estaraptoacompreenderomundodalogísticaeastécnicasdisponíveisparaasoluçãodosproblemas;Desenvolveranálisesbásicasdeumacadeiadesuprimentos;SercapazdeassociarproblemasdomundorealaosconceitosdeLogísticaeGestãodaCadeiadeSuprimentos;Terconsciênciadacomplexidadedeproblemaslogísticosdegrandeporte;Terconsciênciadaimportânciadeumaabordagemsistêmicanasoluçãode

EMENTA-Funçõesgerenciaisbásicas.Fluxodeinformações.Planejamento.Metasoperacionais.Dimensionamentodaprodução.Programaçãodaslinhasdeprodução.Delineamentodaslinhasdoproduto.Engenhariadaprodução.EstudodeMovimentoseTempos.Emissãodeordensdeserviçoedaprodução.Controledaprodução.Sistemasdeacompanhamento.Avaliação.Padronizaçãoearmazenagemdosprodutos.Replanejamentoereprogramação.HABILIDADES-Conhecertécnicas,teoriasemodelosadministrativosrelacionadosàsatividadesdelogísticaemarketingaplicadosàproduçãoparamelhorresultadoequalidadenoprocesso,programaçãoecontroledeprodução.Compreender,analisar,planejarepropormelhoriasnaestruturadaprodução,inter-relacionamentoentreasfunçõesdeproduçãocomasdemaisatividadesdoambienteempresarialesuaimportânciaparaamelhoriadosresultadosdaorganização.Interpretaraglobalizaçãocomoadominaçãoimperialdosmercados.Conceituarbenseserviços.Implementaros14princípiosuniversaisdeFayol.Identificargerenciamentofuncionalegerenciamentoporprocessos,Definirresponsáveisporprocesso.Desenharfluxogramadeprocessoselayoutdeprodução.Analisarprocesso,verificarindicadoresenormatizar.Analisartiposdeprocessosemmanufatura.Analisartiposdeprocessosemserviços.Aplicarosconceitosdeprodutividade,Entendereaplicarosconceitosdelogísticaquevenhamfacilitarosprocessosdeprodução.Entendereaplicarosconceitosdelogísticanamovimentaçãoeestocagemdeprodutos.Implementarsistemasdeproduçãocontínuo,unitárioeserviços.Implementartécnicasdeergonomia.Conhecereimplementarosváriostiposdearranjofísicoaosprocessosdeprodução.Planejaracapacidadeprodutiva.Planejareadministrarestoquedemateriais,produtosematéria-prima.Definircronogramasdeprodução.Conhecereaplicarasferramentasdecontroledeprodução.Aplicartécnicasdeadministraçãodeprodução.ConhecerossistemasdeproduçãoToyota,Just-in-time,KanbanCONTEÚDOPROGRAMÁTICO-AdministraçãodaProdução,Organizações,Organizaçõescomosistemasabertos;Oambienteexternodasorganizações:macroambienteemicroambiente;Oambienteinternodasorganizações;Funçõesdeumaorganização–Afunçãoadministrativanaorganização;Afunçãoproduçãonaorganização.Conceitodebenseserviços–características.Modelodetransformação:insumosembenseserviços.AProduçãocomo“core”daorganização.Proteçãofísicaeorganizacionaldafunçãoprodução;Hierarquiadossistemasdeprodução.Dimensõesdo“output”daprodução.Característicasdossistemasdeproduçãodeacordosomasdimensõesdo“output”dosistema.Produtividade;Conceito;MedidadaProdutividade;Variáveisda

1.Introduçãoàdisciplina-GestãodequalidadetotalConceitoefundamentos.2.História(ErasdaQualidade)3.NormasISO9000-UmaIntrodução4.EnfoqueseDimensõesdaQualidade5.Planejamento,ControleeMelhoramentodaQualidade(TrilogiadeJuran)6.FerramentasEstatísticasdaQualidade(paraidentificarnecessidadeseproblemas,analisarproblemasequestões,reunirinformações,desenvolveridéiaseopções,tomardecisõeseplanejarações)7.KEIZEN,5’S,PDCA8.KANBAN,LeaneSeisSigma9.QFDeFMEABIBLIOGRAFIABÁSICABALLESTERO-ALVAREZ,MariaEsmeralda.AdministraçãodaQualidadeeProdutividade.SãoPaulo:Atlas,2001.MELO,CarlosHenriquePereira.ISO9001-Sistemadegestãodaqualidadeparaoperaçõesdeproduçãoeserviços.SãoPaulo:Atlas,2006.SHIGUNOVNETO,Alexandre;CAMPOS,LetíciaM.F.ManualdeGestãodaQualidadeaplicadoaoscursosdegraduação.SãoPaulo:FundoCultural,2006.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARLASCASAS,AlexandreLuzzi.QualidadeTotalemServiços.SãoPaulo:Atlas,2006.DEMINGW.E.Qualidade:arevoluçãodaadministração.Riodejaneiro:MarquesSaraiva,1990.JURAN,J.M.Aqualidadedesdeoprojeto:novospassosparaoplanejamentodaqualidadeemprodutoseserviços.SãoPaulo:Thomson,1990OLIVEIRAOtávioJ.

problemaslogísticos;Valorizarousointensivodemodelagemmatemáticanasoluçãodeproblemaslogísticos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoàdisciplina.2.Fundamentoslogísticos.2.1.ConceitosdeLogística,CadeiadeSuprimentoseSupplyChainManagement:acadeiadevalor,ciclodepedidos,redesoperacionais,sistemasderespostarápida,controlescompartilhados,obstáculosàsmudançasculturais.2.2.PrincípiosLogísticos:sistemaintegrado,custoslogísticototaletradeoffs.3.NíveldeServiçoLogístico.4.LogísticaeGlobalização.5.Funçõeslogísticasnacadeiadesuprimentos5.1.DistribuiçãoFísica:canaisdedistribuição,tiposdedistribuição,estoquesnadistribuição,decisõessobrerotaselocalizaçãodeC.D.,armazenagem,operadoreslogísticos.6.SuprimentoFísico6.1.GestãodeTransportes:oprodutologístico,característicasdosmodais,intermodalidade,custos,seleção.6.2.GestãodeEstoques:funções,custos,sistemaspuxadoseempurrados,controlesemovimentaçãodeestoques.7.PlanejamentodeProdução8.Logísticaetecnologia8.1.SistemasdeInformaçãoLogística:processamentodospedidos,ferramentasdeprodutividadelogística,comércioeletrônicoBIBLIOGRAFIABÁSICA:RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2003.FIGUEIREDO,KleberFossati(Org.).Logísticaegerenciamentodacadeiadesuprimentos:planejamentodofluxodeprodutosedosrecursos.SãoPaulo:Atlas,2003.FLEURY,PauloFernando(Org.).Logísticaempresarial:aperspectivabrasileira.SãoPaulo:Atlas,2007.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:CHOPRA,Sunil.Gerenciamentodacadeiadesuprimentos:estratégia,planejamentoeoperação.SãoPaulo:PrenticeHall,2003.ECRBrasil.Gestãointegradadacadeiadesuprimentos.SãoPaulo:ECRBrasil,2002.KOBAYASHI,Shun'ichi.

Produtividade;Produtividadenosetordeserviços;ExercícioseEstudodeCasos.CompetitividadeeEstratégiadeProdução;Estratégiasdaprodução;EstratégiasCompetitivas:custos;qualidade;entrega;flexibilidadeeserviço;·Construindoaestratégiadaproduçãoapartirdasprioridadescompetitivas;Prioridadesqualificadoraseganhadorasdepedido;Influênciasdoconsumidor,dosconcorrentesedociclodevidadoprodutonosobjetivosdedesempenho;Operaçõesemumambienteglobal;Resoluçãodeestudosdecasos.Previsões;Conceito;Tiposdeprevisão:Qualitativas;Quantitativas.PrevisõesQuantitativas:Análisedesériestemporais:médiamóvelsimples,ponderadaecomsuavizamentoexponencial.Projeçãodetendências.AnálisedeRegressãoLinear.ErrosdePrevisão.MonitoramentoeControledasPrevisões.Exercícioseestudosdecasos.ProcessosdeProdução,Processosnaproduçãodebens;Processosnaproduçãodeserviços;Análiseeprojetodeprocessos;Exercícioseestudosdecaso.GestãodaCapacidade,Conceitos;PlanejamentodaCapacidade;Medidasdacapacidade;TeoriadasRestrições;Economiasedeseconomiasdeescala;Estratégiasdecapacidade;Ferramentasparaoplanejamentodacapacidade.Balanceamentodacapacidade,Gerenciamentodademanda;Gerenciamentodacapacidadeportodaaorganização;Exercícioseestudosdecaso.ManutençãoeConfiabilidadeAbordagensbásicasdamanutenção:Corretiva;Preventiva;Preditiva.ManutençãoProdutivaTotal.Confiabilidade.OrganizaçãodaManutenção.Estudodecasos.BIBLIOGRAFIABÁSICA-FernandoP.AdministraçãodaProdução.SãoPaulo:Saraiva,2005,2010.RITZMAN,LarryP.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:PrenticeHall,2004.SLACK,Nigel.AdministraçãodaProdução.SãoPaulo:Atlas,2002BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR-AdministraçãodeMateriais:umaintrodução.SãoPaulo:Atlas,1999.CORREA,HenriqueL.PlanejamentoeControledaProduçãoMRPII/ERP.SãoPaulo:Atlas,2001.MACHLINE,Claude.Manualdeadministraçãodaprodução.RiodeJaneiro:FGV,1990.GAITHER,Norman.Administraçãodaproduçãoeoperações.SãoPaulo:Thomson,1999.MOURA,ReinaldoAparecido.Kanban:Asimplicidadedocontroledaprodução.SãoPaulo:IMAM.1990

GestãodaQualidade:tópicosavançados.SãoPaulo:Pioneira,2006.PALADINI,EdsonPacheco.GestãodaQualidade:teoriaeprática.SãoPaulo:Atlas,2004

Renovaçãodalogística:comodefinirestratégiasdedistribuiçãofísicaglobal.SãoPaulo:Atlas,2000.CHING,HongYuh.Gestãodeestoquesnacadeiadelogísticaintegrada.SãoPaulo:Atlas,2001.BALLOU,RonaldH.Logísticaempresarial:transportes,administraçãodemateriaisedistribuiçãofísica.SãoPaulo:Atlas,1993

MÓDULODEPARTAMENTOPESSOALROTINASDE

DEPARTAMENTOPESSOAL

LEGISLAÇÃOTRABALHISTAGESTÃODECARGOSESALÁRIOS

EmentaDemonstraraimportânciadafolhadepagamentodentrodoconteúdododepartamentopessoalbemcomoomecanismodassuasoperaçõesdiantedaLegislaçãoTrabalhistavigente.Compreenderaspartesinteressadasemrealizarcálculosdafolhadepagamentobaseadanajornadadetrabalhoeremuneração,utilizandoosconceitoslegaisesistema(software)paraagilizaroprocessamentodasinformaçõesdeproventosedescontos,comobjetivodeatenderàlegislaçãoesalvaguardardireitosedeveresdoempregadoeempregador.Conhecercomantecedênciaasregrasadotadasparaexecuçãodostrabalhos,osquaisdevemserutilizadospelodepartamentopessoal,visandogarantirqueaescrituraçãoe,porconseqüência,afichaderegistrodequalquerfuncionário,reflitademaneiraadequadaasituaçãolegaldeadmissão,oquepossibilitaqueaentidadetenhasegurançanoadequadoregistrodofuncionárionaempresa.

CompetênciaseHabilidadesCompreenderarelaçãodafolhadepagamentodentrodoconteúdodo

EmentaProporaoalunooconhecimentodosistemajurídicotrabalhistaeprevidenciário,afimdequepossarespeitaroslimiteslegais,evitandoproblemasnarelaçãoentreempregadoeempregador,alémdeproporcionarconhecimentosatuaisligadosdiretamenteàrelaçãoempregadoeempregador.Apontartodasascaracterísticasdostrabalhadoresautônomos,eventuais,domésticos,temporários,avulsoseaspectosimprescindíveisdocontratodeestágio.Apresentarosrecolhimentosprevidenciáriosobrigatórioseconseqüentes.

CompetênciaseHabilidadesConhecereaplicaraLegislaçãoTrabalhistanosdiferentescontratosdetrabalhoCompreenderosprincípiosgeraiseespecíficosqueenvolvemaLegislaçãoTrabalhista:empregado–trabalhador–estagiário–empregador–responsabilidadesubsidiáriaesolidáriadosempregadores–contratodetrabalhoporprazodeterminadoeindeterminado–salárioeremuneração–adicionais(horasextras,insalubridade,periculosidade,noturno,Antigüidade,transferência)–férias–décimoterceirosalário–rescisãodocontratoporjustacausadoempregadoeporjustacausadoempregador–AvisoPrévio–FGTS-DireitoColetivodoTrabalho(AcordoseConvençõesColetivasdeTrabalho)–PrevidênciaSocial–origem–recolhimentosprevidenciários.Dominarnoçõesdecálculostrabalhistas.

ConteúdoProgramático1.DIREITODOTRABALHO:Conceito.Introdução.Legislação.Vigência–eficácianotempoenoespaço.2.PRINCÍPIOSGERAISEESPECÍFICOSDODIREITODOTRABALHOConceito.3.EMPREGADOETRABALHADORConceito.Trabalhador:doméstico,autônomo,avulso,eventual,temporário.Estagiário.4.EMPREGADOREmpregadoresporequiparaçãolegal.Responsabilidadesubsidiáriaesolidária.5.CONTRATODETRABALHOConceito.Características.Contratoporprazodeterminadoeporprazoindeterminado.Alteraçãodocontratodetrabalho.6.SALÁRIO.REMUNERAÇÃO.ADICIONAISConceitoediferenças.Formasdepagamento.Equiparaçãosalarial.Adicionais:Horasextras.Noturno.Insalubridade.Periculosidade.Transferência.Gratificaçãoportempodeserviço.7.FÉRIASConceito.Períodoaquisitivoeperíodoconcessivo.8.DÉCIMOTERCEIROSALÁRIOConceito.9.RESCISÃODOCONTRATODETRABALHOIniciativadoempregador.Iniciativadoempregado.10.AVISOPRÉVIOConceito.Iniciativadoempregador.Iniciativadoempregado.11.ORGANIZAÇÃODAJUSTIÇADOTRABALHOVarasdoTrabalhoTribunalRegionaldoTrabalhoTribunalSuperiordoTrabalho12.PREVIDÊNCIASOCIALOrigem.Características.Recolhimentos.Auxílio-acidentedetrabalho.Auxílio-doença.Aposentadoria.

BibliografiaBásicaCAEIRO,Rubens.Manualdodepartamentopessoal.SãoPaulo:STS,2000.MARTINS,SergioPinto.Direitodotrabalho.2003,2004.Consolidaçãodasleisdotrabalho–CLTenormascorrelatas.–Brasília:SenadoFederal,CoordenaçãodeEdiçõesTécnicas,2017.Acessoem:http://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/535468/clt_e_normas_correlatas_1ed.pdf?sequence=6

BibliografiaComplementarOLIVEIRA,Aristeu.Manualdepráticatrabalhista.SãoPaulo:Atlas,2001.OLIVEIRA,Aristeu.CálculosTrabalhistas.SãoPaulo:Atlas,2002.PALMA,VeraHelena.Departamentopessoalmodelo:rotinastrabalhistaseprevidenciária.SãoPaulo:LTR,2002.

EmentaAGestãodeCargoseSalários(GC&S)dentrodoprocessoorganizacionaléaçãofundamentalparaamodernaGestãodePessoas,namedidaemqueestárelacionadacomosucessoe/oufracassodetodososprocessosdestaárea.Ouseja,quandoumaorganizaçãotemclaroseuplanejamentoestratégicodecomo,onde,porqueeparaqueestáincluindoouexcluindoumcargoemsuaestruturaistosignificaqueelaestáembuscademinimizargastosedescontinuidadedotrabalho,assimcomomaximizarasatisfaçãodocolaboradoreobomdesenvolvimentodaorganização.CompetênciaseHabilidadesCapacitara

departamentopessoalbemcomoomecanismodassuasoperaçõesdiantedaLegislaçãoTrabalhista.realizarasoperaçõesdodiaadiadentrodosetordedepartamentopessoal.Organizareplanejarparaaadmissãoeoudemissãodefuncionários,documentaçãoecálculossobrefolhadepagamento.Elaborarcálculostrabalhistasemgeral.Interpretaralegislaçãotrabalhista.Definiroselementos(documentos),aplicarosconceitoseaspectosqueenvolvemoregistro.Elaborar,manusearafichaderegistro,bemcomooCTPSDefiniroselementos,aplicarosconceitosdaelaboraçãodafolhadepagamentoeaspectosqueenvolvemoDepartamentodePessoal.OrganizarosistemadoDepartamentodePessoal.Prepararoslançamentosdeproventosedescontosatravésdaescrituraçãodosfatosocorridosduranteomêsparaaconfecçãodafolhadepagamentoecálculodosimpostosincidentes.

ConteúdoProgramático-RegistronaEmpresa-ConsolidaçãodasLeisdoTrabalho(CLT)-CálculodaFolhadePagamento-RecolhimentoPrevidenciário-CálculodaRescisãodoContratodeTrabalho-AvisoPrévio-FunçõesdoDepartamentoPessoal

MANNRICH,Nelson.Consolidaçãodasleisdotrabalho,códigodeprocessocivil,legislaçãotrabalhistaeprocessualtrabalhista,legislaçãoprevidenciária,constituiçãofederal.CARRION,Valentin.Comentáriosàconsolidaçãodasleisdotrabalho.SãoPaulo:Saraiva,2003.

formaçãodeprofissionaisparaoentendimentodecomoeporqueaGC&SafetaaspráticasdosdemaisprocessosdeGestãodePessoas,assimcomoentenderomecanismoeofuncionamentodasnovasabordagensdoplanejamentoestratégicodaGC&Snomundocontemporâneo.ConteúdoProgramático1.Modelagemdotrabalho:1.1.Salárioemotivação.1.2.Conceitodecargo,funçãoetarefa.1.3.Desenhodecargos.1.4.Modelosdedesenhosdecargos.1.5.Enriquecimentodecargos.1.6.Aspectosmotivacionaisdodesenhodecargos.1.7.Descriçãoeanálisedecargos.1.8.Métodosdecolheitadedadossobrecargos.1.9.AGC&Seasdemaisfunçõesda

-Admissãoedemissãodefuncionáriosaspectospráticos-SalárioFamília-Componentesdosalário-DescontosdoINSSeIR-Horasextas–DSR–Faltas-Confecçãodedemonstrativodepagamento–Férias-13ºsalárioTiposdedispensasdeumaempresa:comjustacausa,semjustacausaeacordo

BibliografiaBásicaSILVA,MarileneLuziada.Administraçãodedepartamentopessoal.SãoPaulo:Érica,2004.CAEIRO,Rubens.Manualdodepartamentopessoal.SãoPaulo:STS,2000.MAXIMINIANO,AntônioCésarAmaru.RecursosHumanos:EstratégiaeGestãodePessoasnaSociedadeGlobal.RiodeJaneiro:LTC,2014.BibliografiacomplementarOLIVEIRA,RitadeCássiaA.deDesvendandoodepartamentodepessoal.SãoPaulo:Viena,2006.MANNRICH,Nelson(Org.).Consolidaçãodasleisdotrabalho,códigodeprocessocivil,legislaçãotrabalhistaeprocessualtrabalhista,legislaçãoprevidenciária,constituiçãofederal.SãoPaulo:Revistadostribunais,2008.OLIVEIRA,Aristeude.Manualdepráticatrabalhista.SãoPaulo:Atlas,2001MANUS,PedroPauloTeixeira.Negociaçãocoletivaecontratoindividualdetrabalho.SãoPaulo,Atlas:

gestãodepessoas.1.10.GC&ScomofunçãoestratégicadaáreadeGestãodePessoasBibliografiaBásicaPontes,BeneditoRodrigues.AdministraçãodeCargoseSalários.SãoPaulo:LTr,2002.CARVALHO,AntonioVieira.AdministraçãodeRecursosHumanos.v.2,2ªed.SãoPaulo:Pioneira.1993,1995,2004CHIAVENATO,Idalberto.Remuneração,benefícioseRelaçõesdetrabalho:comoretertalentosnaorganização.SãoPaulo:Atlas,2003BibliografiaComplementarMarras,JeanPierre.AdministraçãodaRemuneração.SãoPaulo:Pioneira,2002.Zimpeck,BeverlyGlen.AdministraçãodeSalários.SãoPaulo:Atlas,1992.D'AMIBALE,JoséFrancisco.

2001.FIDELIS,GilsonJosé.GestãodeRecursosHumanos:TradicionaleEstratégica.SãoPaulo:Érica,2007

Manualpráticodeadministraçãodecargosesalários:umaorientaçãocompletaepráticaparaaimplementaçãoegestãoeficazdecargosesaláriosnaempresa.SãoPaulo:STS,2002VELOSO,Elza.Produtividadeeambientedetrabalho:gestãodepessoasecarreiras.SãoPaulo:Senac,2005.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.

PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,os

conhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.HABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:elaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto

MÓDULOMERCADOEMARKETING

GESTÃOMERCADOLÓGICA

PLANEJAMENTOETÉCNICASDE

VENDASGESTÃODEMARCAS

COMPORTAMENTODECOMPRAECONSUMO

EmentaEstratégiasdemarketing.Introduçãoàpesquisademercado.Publicidade,campanhasemídias.Administraçãodeprodutos,marcasepatentes,designeembalagens.Mercadoesustentabilidade.CompetênciaseHabilidadesConhecereanalisarocomportamentodocidadãonanovaeconomiamundial,identificando-oenquantoconsumidor,atravésdeferramentascomoplanejamentoepesquisademarketing,compostodemarketingtraçandoestratégiasquevisemàmelhoriadeprodutos,serviçosdaorganizaçãoesustentabilidade.ConteúdoProgramático1Estratégiasdemarketing.-Conceitosedefiniçõesdemarketing.-Tiposdedemandas,culturaorganizacionaleanálisedosambientes.-Compostomercadológico.-

EmentaIntroduçãoavendas,éticaprofissional,oratória,comportamento,comprometimento,planejamentodevendas,apresentação,negociação,fechamento,tratamentodeobjeções,persuasãoefeedback.CompetênciaseHabilidadesAofinaldestecursooalunoestarácapacitadoanegociar,atenderpersuadirefazerfechamentosdevendasdequalidade,compreendendotodasasetapasquecompõemasvendas.ConteúdoProgramáticoIntroduçãoàVendas•Conhecimentosbásicos-(Produto,Empresa,Negócios,MercadoeCliente)•Competências(HabilidadesxConhecimento)•PúblicoalvoSegmentaçãoÉtica

EmentaMarca:níveisdesignificados.Conceitosfundamentaisevisãohistórica.ValordaMarca.Estratégiasdeposicionamentoediferenciação.Branding.CompetênciaseHabilidadesApresentaraMarcacomofenômenoestruturaleholísticocomtotalconexãocomomercadoeaempresa,fornecendoaoalunoinstrumentosparareconheceraMarcacomoprincipalpatrimôniodaempresa.CapacitaroalunoareconhecerasfunçõesdaMarcanosmodelosdenegóciosbemcomonaartedoBranding.CapacitaroalunoadesenvolveranálisecríticasobreasestratégiasdeposicionamentocompetitivoutilizadaspelasempresasparamaximizarovalordesuasMarcas.ConteúdoProgramáticoUnidade1:.

EmentaComportamento,consumidor,negociações,decisões,ações,reações,regras,processodecisório,motivaçõesdecompra,necessidadesedesejos,gruposdereferência

CompetênciaseHabilidadesCompreenderosaspectospsicológicos,comportamentais,sociaisecognitivosquepermeiamasescolhasdeprodutoseserviçospelosconsumidores.-Conheceraspectosquedeterminamasnecessidadeseosdesejosdosclientes.-Entenderaspectossociaisdeformaçãodegruposdeconsumoeidentificação.-Fornecerconceitosdepsicologiacomportamental,analítica,cognitivaepsicanalíticadaformaçãomentaldosclientes.-Conhecerecompreenderaformaçãodeatitudeseasformasmercadológicasparaalterá-las.-ConhecereidentificarconceitosdocomportamentodosconsumidoresempresariaisB2B.-Analisaraspectosdatomadadedecisãodosclientes,segundoseuprocessodedecisãoemetapas.-Planejarecontrolarestratégiasdemarketingquetrabalhem

Segmentaçãodemercado,posicionamentoevalor.-Marketing3.0.-Planejamentodemarketing.2Introduçãoàpesquisademercado.-Oproblemadepesquisa.-Elementosdoprojetodepesquisa.-Dadosprimáriosesecundários.-Tipos,metodologiaseinstrumentosdepesquisa3Publicidade,campanhasemídias.-Tiposdecampanhaspublicitárias.-Asgrandesáreasdeumaagênciadepublicidadeepropaganda.-Planejamentodecomunicação.-Planejamentodemídia.-Éticaempublicidadeepropaganda.-Publicidadeepropagandanaeradigital.4Administraçãodeprodutos,marcasepatentes.-Odesenvolvimentodenovosprodutos;gestãodeprodutos,linhasemarcas.-Brandequity.5Designeembalagens.-Arelaçãoentremarketingedesign.-Embalagemcomoelementoestratégicodomarketing.6Mercadoesustentabilidade.-Conceitosdesustentabilidadeesuarelaçãocomomarketing.-Marketing3.0aplicado.BibliografiaBásicaCOBRA,Marcos.MarketingBásico.SãoPaulo:Atlas,1997,2007.

Profissional•Perfildovendedor(Operfilqueoempregadorbusca,tipodevendedores)•Oratória(ApresentaçãoPessoal)•ComportamentoProfissional(AposturadoVendedor)•Comprometimento(EmpregadorxColaborador–Oqueovendedorfoicontratadoparafazer,oqueelerealmentefazecomoelefaz).AdministraçãodeVendas•Planejamentodaadministraçãodevendas•Planodevendas•Gerenciamentodevendas•Previsãoeorçamentodevendas•Potencialdemercadoedevendas•Excel–tabelasdecontroledevendasPlanejamentodeVendas•Abordagem•Técnicasdeabordagem(ComoentraremsintoniacomoCliente)•Rapport(OqueoClienteestápensandoeoquevocêquerqueelepense)•Apresentação(Demonstraçãodoprodutoouserviço)•Negociaçãoefechamento(Técnicasdenegociaçãoefechamento,Preçoxvalor,oqueofereceraoclienteequandooferecer-Persuasão,Tratamentodas

CONCEITUAÇÃODEMARCA1.1Evoluçãohistórica1.2Marcas:Análisedeseusconceitos1.3NíveisdesignificadosdaMarcaUnidade2:OPROCESSODEPERCEPÇÃODAMARCA2.1Percepçãodocliente2.2MediçãodaimagemdaMarcaUnidade3:CONSTRUÇÃODAMARCA3.1Oprocessodecriação–aartedoBranding3.2GerenciamentodeumaMarcaUnidade4:COMUNICAÇÃO4.1EssênciaeidentidadedaMarca4.2OEnigmadaComunicaçãoUnidade5:POSICIONAMENTODAMARCA5.1EstratégiasdeposicionamentodaMarca5.2EstratégiasdediferenciaçãoUnidade6:VALORDAMARCA6.1BrandingEquityBibliografiaBásicaROBERTS,Kevin.Lovemarks:ofuturoalémdasmarcas.SãoPaulo:M.Books,2005.MOWEN,JohnC.MINOR,MichaelS.Comportamentodoconsumidor.SãoPaulo:PearsonPrenticceHall,2005.FISCHER,Tania(Org.).Gestãododesenvolvimentoepodereslocais:marcasteóricaseavaliação.Salvador:CasadaQualidade,2002

comosaspectosdepercepçãoememóriadosclientes.

ConteúdoProgramático1.Oqueéocomportamentodoconsumidor1.1Origenseaplicaçõesestratégicas1.2Variaçõesculturaisnocomportamentodoconsumidor2.Influênciasdogruposobreocomportamentodoconsumidor2.1Gruposegruposdereferência2.2SubculturasdeconsumoeMarketing2.3ComunidadesdemarcaeMarketing2.4ComunidadesvirtuaiseMarketing2.5Naturezadainfluênciadogrupodereferência2.6Comunicaçõesdentrodegruposeliderançadeopiniões2.7Comunicaçãoboca-a-boca3.Influênciasinternas3.1Percepção3.2Exposição3.3Atenção3.4Fatoresrelacionadosaoestímulo3.5Interpretação3.6Característicasrelacionadasaoindivíduo,asituação,aoestímulo3.7Inferênciasdoconsumidor3.8Percepçãoeestratégiademarketing4.Aprendizadoememorização4.1Naturezado4.2Opapeldamemórianoaprendizado4.3Aprendizadodealtoebaixoenvolvimento5.Motivaçãodoconsumidor5.1Motivação,Necessidades5.2Modelodeprocessodemotivação5.3AescolhadosobjetivoseInterdependênciadenecessidadeseobjetivos5.7Motivaçãopositivaenegativa5.8Motivosracionaisversusemocionais5.9Dinâmicadamotivação5.10Sucessosefracassosinfluenciamosobjetivos5.11Objetivossubstitutos5.12Frustração5.13Mecanismosdedefesa5.14Despertardosmotivos6.Hierarquiadasnecessidades6.1NecessidadesdeMaslow6.2Tiposesistemasdenecessidades6.3NecessidadesdeMurray6.4Umtriodenecessidades:poder,afiliaçãoerealização6.5Mensuração7.Personalidadeecomportamentodoconsumidor7.1Oqueépersonalidade7.2Naturezadapersonalidade7.3Teoriasdapersonalidade7.4Personalidadeepersonificaçãodamarca7.5Estruturadapersonalidadedamarca7.6Percepção7.7Riscopercebido7.8Estratégiasparaosriscos8.Atitudeseinfluênciassobreasatitudes8.1Atitude8.2Componentesdaatitude8.3Coerênciadoscomponentes8.4estratégiasparamudaratitudes8.5Alteraçõesnoscomponentesdasatitudes8.6Característicasindividuaisesituacionais8.7Resistênciadoconsumidoràpersuasão9.Auto-imagemeestilodevida9.1Estilodevida9.2Auto-imagem9.3Asposseseoeuestendido9.4Medindoaauto-imagem9.5Anaturezadoestilodevida10.SistemaVALS11.Influênciassituacionais11.1Naturezadainfluênciasituacional11.2Inter-relaçãoentresituação,marketingeindivíduo11.3Característicassituacionaisecomportamentodeconsumo11.4Situaçõesrituais11.5Influênciassituacionaiseestratégiasdemarketing12.Processodedecisãodoconsumidorereconhecimentodoproblema12.1Tiposdedecisãodoconsumidor12.2Tomadadedecisãonominal12.3Tomadadedecisãolimitada12.4Tomadadedecisãoestendida12.5Naturezadereconhecimentodoproblema12.6Problemasdoconsumidoremarketing12.7Papeisdaspessoasnasdecisõesdeconsumo13.Processospós-compra14.Comportamentodoconsumidor

KOTLER,Philip.Administraçãodemarketing.SãoPaulo:PrenticeHall,2000.PARENTE,Juracy.VarejonoBrasil:Gestãoeestratégia.SãoPaulo:Atlas,2014.BibliografiaComplementarCOBRA,Marcos;RIBEIRO,Áurea.MarketingMagiaeSedução.SãoPaulo:Cobra,2000.HITT,M.A.;IRELAND,R,D.;HOSKISSON,R.E.AdministraçãoEstratégica:competitividadeeglobalização.SãoPaulo:CengageLearning,2001,2003,2008.ROCHA,Ângela;etal.AdministraçãodeMarketing.SãoPaulo:Atlas,2012.YANAZE,MitsuruHiguchi.MarketingFácil.SãoPaulo:Saraiva,2012.ROSEN,Emanuel.Marketingbocaaboca:comofazercomqueosclientesfalemdesuaempresa,seusprodutoseserviços.SãoPaulo:Futura,2001.

Objeções,Feedback).TécnicasdeVendas•Práticadevendas(Oalunodevevenderumprodutoemsala,aplicandotodoconhecimentoadquirido).BibliografiaBásicaFERRELL,O.C.Éticaempresarial:dilemas,tomadasdedecisõesecasos.RiodeJaneiro:ReichmanneAffonso,2001.SÁ,AntônioLopesde.Éticaprofissional.SãoPaulo:Atlas,2014SROUR,RobertHemy.Casosdeéticaempresarial:Chavesparaentenderedecidir(maisde350casos).RiodeJaneiro:Elsevier,2011.BibliografiaComplementarBROOKS,WilliamT.Vendendoparanichosdemercado:comoencontrarseuclienteemummercadosaturado.SãoPaulo:Atlas,1993.DIAS,SergioRoberto.Gestãodemarketing.SãoPaulo:Saraiva,2005.JÚLIO,CarlosAlberto.Amagiadosgrandesnegociadores:vendaprodutos,serviços,ideiasevocêmesmocommuitaeficácia.RiodeJaneiro:Elsevier,2005.MANUS,PedroPauloTeixeira.Negociaçãocoletivaecontratoindividualdetrabalho.

BibliografiaComplementarHOOLEY,GrahamJ.Estratégiademarketingeposicionamentocompetitivo.SãoPaulo:PrenticeHall,2001.AAKER,DavidA.Comoconstruirmarcaslíderes.PortoAlegre:Bookman,2007.BROOKS,WilliamT.Vendendoparanichosdemercado:comoencontrarseuclienteemummercadosaturado.SãoPaulo:Atlas,1993.SOLOMON,MichaelR.Ocomportamentodoconsumidor:comprando,possuindoesendo.TraduçãodeLeneBelonKARSAKLIAN,Eliane.Comportamentodoconsumidor.2ªEd.SãoPaulo:Atlas,2004.

organizacional

BIBLIOGRAFIABÁSICA:KARSAKLIAN,Eliane.Comportamentodoconsumidor.2ªEd.SãoPaulo:Atlas,2004.MOWEN,JohnC.MINOR,MichaelS.Comportamentodoconsumidor.SãoPaulo:PearsonPrenticceHall,2005.DIAS,Mario.Manualdocomprador:Conceitos,técnicasepráticasindispensáveisemumdepartamentodecompras.SãoPaulo:Edicta,2003.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:BONOMA,ThomasV.Sucessoemarketingindustrial:Obtençãodelucrosatravésdaracionalizaçãodomercado.SãoPaulo:Harbra,1991.HOOLEY,GrahamJ.Estratégiademarketingeposicionamentocompetitivo.SãoPaulo:PrenticeHall,2001.FISCHER,Tania(Org.).Gestãododesenvolvimentoepodereslocais:marcasteóricaseavaliação.Salvador:CasadaQualidade,2002.FELIPINI,Dailton.Compracoletiva:Umguiaparaocomprador,ocomercianteeoempreendedor.RiodeJaneiro:Brasport,2011.LÉVY,Pierre.Cibercultura.SãoPaulo:34,1999.

SãoPaulo:Atlas,2001SCHIFFMAN,Stephan.Os25hábitosemvendasdosmaisbemsucedidosvendedores.RiodeJaneiro:Record,2001.

PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto

MÓDULOEMPREENDEDORISMOEINOVAÇÃO

GESTÃODAINOVAÇÃO

PESQUISADEMERCADO

PLANODENEGÓCIOS

REDESSOCIAIS

EmentaApresentarediscutirconceitosdeadministraçãodainovação,reflexosestratégicosemrelaçãoaodesempenhodasfirmasesuaaplicaçãonomundocorporativo.Discutirmodelosdegestãopassiveisdeaplicaçãonodesenvolvimentodainovaçãonosambientesdasempresas.CompetênciaseHabilidadesApresentaraoalunoinstrumentaleinformaçõesquepodemserutilizadosemGestãodaInovação.ConteúdoProgramático

EmentaTratadaspesquisasdemercado,comoferramentasestratégicasparaamanutençãoeocrescimentodonegóciodasempresas.CompetênciaseHabilidadesAnalisarasestratégiasdemonitoramentodapercepçãodoconsumidor,abordandoapesquisademercadocomoferramentadoprocessodedecisão.ConteúdoProgramáticoSeção1.IntroduçãoaossistemasdeinformaçãoSubseção

EmentaAdisciplinatemporobjetivomostraraosdiscentesaNecessidadedoPlanodenegócios,trabalharcomaFundamentaçãodoPlanodenegócios,desdeseuProjetoConceptualatéaConstruçãodopróprioPlano.CompetênciaseHabilidadesDesenvolveropensamentocríticocognitivo,teóricoepragmáticoparaoexercíciodeplanejamentoecriaçãodeumempreendimento.DesenharumPlanodenegócios;Despertaramotivação

EmentadiasSociaisapresentaasmelhorespráticasdomercadoeprepararprofissionaisefuturosprofissionais,queterãocontatodiretoouindiretocomessasferramentasetambémcomagênciasdepublicidade,paramelhorcompreensãodofuncionamentodomercado,deacordocomasuanecessidade.

Fatoresfundamentaisnagestãodainovação.AteoriadainovaçãoderupturadeChristensenAinovaçãocomoumprocessodegestãoModelodeestratégiadeinovaçãoSistemasnacionaisdeinovaçãoMecanismosdeimplantaçãodainovaçãoConstruçãodaorganizaçãoinovadoraAliançasparainovação.AvaliaçãoedesempenhodainovaçãoBibliografiaBásicaDRUCKER,PeterF.Inovaçãoeespíritoempreendedor(entrepreneurship):Práticaeprincípios.SãoPaulo:Pioneira,2003VASCONCELLOS,Eduardo.Estruturadasorganizações:estruturastradicionais,estruturasparainovação,estruturamatricial.SãoPaulo:Pioneira,1997.MAÑAS,AntonioVico.Gestãodetecnologiaeinovação.SãoPaulo:Érica,2003.BibliografiaComplementarRODRIGUEZ,MatuisVicenteRodriguezyRodriguez(Org.).Gestãodoconhecimentoeinovaçãonasempresas.RiodeJaneiro:Qualitymark,2010.VONKhogh,Georg.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:

1.1.ConceitosbásicosSubseção1.2.AspectosgeraisdapesquisademercadoSeção2.PesquisaquantitativaSubseção2.1.EtapasiniciaisSubseção2.2.ColetadedadosSubseção2.3.EtapasfinaisSubseção2.4.Pesquisaon-lineSeção3.PesquisaqualitativaSubseção3.1.PreparaçãodapesquisaSubseção3.2.DesenvolvimentodapesquisaSubseção3.3.Pesquisaon-lineBibliografiaBásicaBRITO,Osias.MercadoFinanceiro:Estruturas,produtos,serviços,visar,controlegerencial.SãoPaulo:Saraiva,2013AAKER,DavidA.Administraçãoestratégicademercado.PortoAlegre:Bookman,2001BRANDÃO,HelenaH.Nagamine.Introduçãoáanálisedodiscurso.Campinas:Unicamp,2004.BibliografiaComplementarSEIFFERT,PeterQuadros.Empreendendonovosnegóciosemcorporações:estratégias,processoemelhorespráticas.SãoPaulo:Atlas,2005CARNEIRO,JorgeM.T.Formaçãoeadministraçãodepreços.Riode

noscolaboradores;Desenvolveroolharsistêmicoparaodesenvolvimentodeestratégias;Compreenderaimportânciavisão,missãoevaloresparaosucessodaempresa;AnalisarasinfluênciasdoMacroeMicroambiente.ConteúdoProgramáticoMotivaçãoeconceituaçãoOdespertareaimportânciadoempreendedorismo;Posturastípicasdeumempreendedor;Oportunidadesdenegóciosedelucratividade;Osimpactosdaempresanavidapessoaldoempreendedor;NecessidadedeumPlanodeNegócios;DefiniçãodeumPlanodeNegóciosFormulaçãodasestratégiasedemaisaspectosparaumbomPlanodeNegócios;Definiçãodavisão,missãoevalores;Riscosenvolvidos;Estudodeviabilidadeeconômico-financeira,captaçãoderecursoseanáliseSwot;Implantação,AnáliseeFormulaçãoAtividadedeconstruçãodeumPlanodeAçãoapartirdaaplicaçãodosconceitosadministrativos;Análisedosprincipaisaspectosdalegislaçãonacionalparanovosnegócios;Análisedasrotinas,estruturasadministrativaselegislaçãoregionalelocalparaoplanodenegócios;PlanoDiretormunicipalalinhadocomoplanodenegócios;Necessidadedeanálisedemarketing,finanças,administração,tecnologiaeorganizaçãoempresarial.Análisedaseventuais

CompetênciaseHabilidadescompreendereaplicarosmecanismosdasmidiassociaisConteúdoProgramáticoFundamentosdasmídiassociais;-OcenáriodacomunicaçãodigitalnoBrasilenomundo;-Oprofissionaldemídiassociais;-Entendendoonovoconsumidordigitaleseucomportamento;-Categorizandousuárioseconsumidoresnasredessociais;-Orelacionamentoentreempresaseconsumidorpormeiodasmídiassociais;-Desafioseoportunidadesparaasempresaseorganizações;-Quaisasprincipaismídiassociaisequandoaempresadeveestarpresente;-Oquesãomídiasdenicho.BibliografiaBásica

Campus,2001.CHIAVENATO,Idalberto.Empreendedorismo:Dandoasasaoespiritoempreendedor.SãoPaulo:Manole,2012DOLABELA,Fernando.OsegredodeLuísa.SãoPaulo:Cultura,2006.SEIFFERT,PeterQuadros.Empreendendonovosnegóciosemcorporações:estratégias,processoemelhorespráticas.SãoPaulo:Atlas,2005.

Janeiro:FGV,2006.CHURCHILLJR.,GilbertA.Marketing:criandovalorparaosclientes.SãoPaulo:Saraiva,2000.BARABBA,VicentP.Reuniãodetalentos:criandoaempresabaseadanomercado.RiodeJaneiro:Rocco,1999.SYNCLAIR,Luiz;SILVA,CésarR.L.Economiaemercados:introduçãoàeconomia.SãoPaulo:Saraiva,2010.

turbulênciasedavulnerabilidades,timingeprobabilidades;Análisedacompetitividadeeconcorrência,doMacroambienteeMicroambiente;Oportunidadeseferramentasdetecnologiadeinformaçãoparaosnovosnegóciosnomundodigital;Aplicativosedemaissoftwaresparaauxiliaroempreendedoremsuasatividades;Fatores-chavedesucessodoempreendedoreadefesadoPlano.

Bibliografiabásica:DOLABELA,Fernando.OSegredodeLuisa.SãoPaulo:Cultura,2006.DORNELAS,JoséC.EmpreendedorismoCorporativo:comoserempeendedor,inovaresediferenciarnasuaempresa.SãoPaulo:Campus,2001DRUCKER,PeterF.Inovaçãoeespíritoempreendedor(entrepreneurship).Sãopaulo:pioneira,2003.

Bibliografiacomplementar:PAVANI,Cláudia.Planodenegócios:planejandoosucessodeseuempreendimento.RiodeJaneiro:Minion,2000ROCHA,VanderleiAragão.Pequenosnegóciosinteligentes:idéiasetendências.PortoAlegre:AGE,1996.CHIAVENATO,Idalberto.Empreendedorismo:Dandoasasaoespiritoempreendedor.SãoPaulo:Manole,2012DOLABELA,Fernando.Oficinadoempreendedor.SãoPaulo:Cultura,1999.BIRLEY,Sue.Dominandoosdesafiosdoempreendedor.SãoPaulo:Personeducation,2001.

COBRA,Marcos.MarketingBásico.SãoPaulo:Atlas,1997,2007.KOTLER,Philip.Administraçãodemarketing.SãoPaulo:PrenticeHall,2000.PARENTE,Juracy.VarejonoBrasil:Gestãoeestratégia.SãoPaulo:Atlas,2014.BibliografiaComplementarCOBRA,Marcos;RIBEIRO,Áurea.MarketingMagiaeSedução.SãoPaulo:Cobra,2000.HITT,M.A.;IRELAND,R,D.;HOSKISSON,R.E.AdministraçãoEstratégica:competitividadeeglobalização.SãoPaulo:CengageLearning,2001,2003,2008ROCHA,Ângela;etal.AdministraçãodeMarketing.SãoPaulo:Atlas,2012.YANAZE,MitsuruHiguchi.MarketingFácil.

SãoPaulo:Saraiva,2012.ROSEN,Emanuel.Marketingbocaaboca:comofazercomqueosclientesfalemdesuaempresa,seusprodutoseserviços.SãoPaulo:Futura,2001

PROJETOINTEGRADORGERENCIAMENTODEQUALIDADE–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto

MÓDULOFERRAMENTASDEGESTÃO

CULTURA,CLIMAECOMPORTAMENTOORGANIZACIONAL

TÉCNICASEFERRAMENTASDERECRUTAMENTOE

SELEÇÃO

GESTÃODECONFLITOS

GESTÃODECARREIRASE

DESENVOLVIMENTOEmentaConheceroscaminhosdapsicologiamodernaeadquirirumaatitudecientíficaatravésdasteoriasesistemasutilizadospelapsicologiaaplicadaàadministraçãocomointuitodeauxiliareorientarnagestãodocomportamentoorganizacionalenodesenvolvimentoderelaçõeshumanasemumaempresa

CompetênciaseHabilidades- Compreender os conceitosbásicos de Psicologia paradesenvolver a capacidade, aautoconfiança, as relaçõesinterpessoais na organização,conduzindo e estimulandoatravés demétodos e técnicas

EmentaVisãogeraldeRH.MercadodeTrabalhoeRecrutamentoInternoeExterno.Perfilprofissionalecritériosdeavaliação.TécnicasdeRecrutamentoInternoeExterno.Avaliaçãodosresultadosdorecrutamento.SeleçãodePessoas.TécnicasdeSeleçãodePessoas.Medidasdecomportamentoeelaboraçãoderankingdecandidatos.

CompetênciaseHabilidadesNofinaldadisciplinaoalunoserácapazde:- Analisar o mercado detrabalho e profissional, a fim

EmentaTiposdeConflitos(Conflitosinterindividuais,Conflitosintergrupais,Conflitosinterdepartamentais;Conflitosinterorganizacionais,Conflitoscapital-trabalho);Conflitospolíticosegruposdeinteresses;Técnicasdeadministraçãodeconflitos;Negociação;Negociaçãoentreorganizações;Estratégiaseobjetivos;Sindicalismoe

EmentaNestadisciplinaosalunosterãoconsolidadososconhecimentosrelacionadosaonovocontexto,deextremaflexibilidadeepoucaestabilidade,esuasimplicaçõesnoplanejamentodeaçõesqueajudemnapreparaçãoefacilitemaconstruçãodoseuprojetodecarreira.

CompetênciaseHabilidadesAuxiliaroalunonareflexão,desenvolvimento eelaboração de seu projetode carreira, como parte desuaformaçãoprofissional.

quecontribuirãoparaageraçãoe gestão do conhecimento,gestão em recursos humanos,apoiadas em teoriascomportamentais,motivacionais e do capitalintelectual das empresas paraorientar equipes em busca deresultados eficazes. -Compreender as relações quese estabelecem nasorganizaçõesentreindivíduosegrupos, identificando os fatosdeterminantes das relaçõesinterpessoais, informacionais edecisórios, que osadministradores desempenhamno exercício das suas funçõesem diferentes níveisestratégicos, táticos eoperacionais na dinâmicaorganizacional. - Desenvolverobservações científicas e deexperimentos. - Caracterizarorganizações ecomportamentoseindivíduo,asvariáveis intrínsicas eextrínsecas determinantes docomportamento. - Aumentar acapacidade de comunicaçãocom a equipe sendo direto,claro e capaz de oferecer ereceber "feedbacks". -Gerenciar equipes e recursoscom foco totalnos resultados.-Implementar açõescondicionantes do estilogerencial. - Caracterizar aaplicação da ética nosnegócios empresariais. -Conceituaréticaemoral.

ConteúdoProgramáticoConceitos básicos depsicologia, métodos etendências históricas doBehaviorismo,dapsicanáliseedaGestalt.Definição sobre Psicologia doComportamentoOrganizacional.Visão sobre o homem atual,sobre as organizações e seusparticipantes.Técnicas de feedback paramotivar e liderar pessoasdentrodeumsistemasocial.Estilos de liderança apoiadosno perfil de competência daequipe.Dilemas de uma sociedadeorganizacional.Ética e moral - conceitos e

de tomar decisões sobreestratégiasderecrutamento.- Construir currículos epensarcarreiraprofissional.- Utilizar as técnicas detriagemdecurrículos.- Elaborar anúncios derecrutamento.- Construir indicadores derecrutamento e seleção eavaliar a desempenho deaçõesadotadas.- Conduzir entrevistas deseleção.- Avaliar candidatos emdinâmicasdegruposejogos.Desenvolver-se nascompetênciascomportamentais:negociação, trabalho emequipe, criatividade,liderança, comunicação,visão sistêmica, capacidadede dar e receber feedbacks,entreoutras.

ConteúdoProgramático11- Visão geral de RH -Processos de RH e gestãoestratégicadaempresa2 - Mercado de Trabalho eRecrutamento Interno eExterno -Mercadoemoferta/Mercadoemprocura3 - Perfil profissional ecritérios de avaliação -Fatoresdeadequação4 - Técnicas deRecrutamento Interno eExterno – Preparação doCurrículo - Triagens deCurrículos5 - Avaliação dos resultadosdo recrutamento - Custos xBenefícios - Quantidade decandidatos x candidatosaproveitados - Tempo depermanência dos candidatosaprovados6 - Seleção de Pessoas -Conceitos e critérios deavaliação7 - Técnicas de Seleção dePessoas - Seleção porcompetências–EntrevistadeSeleção–Jogosedinâmicasde Grupo – Testes deSeleção8 - Medidas decomportamentoeelaboraçãoderankingdecandidatos

BibliografiaBásica

negociação;NegociaçãoeRelaçõesEconômicas;NegociaçãoemReuniõesdeNegócios;OProcessodeMediação.CompetênciaseHabilidadesIdentificarosdiversostiposdeconflitos,administrando-osdeformaadequada,utilizandotécnicasehabilidadesdenegociaçãoemdiferentessituações,visandoconduzirimpasseseconvergênciasdeinteressesabomtermo,respeitandoasdiferenças.ConteúdoProgramático1. Conceitos eabordagens sobre oprocessodeconflito;2. A natureza danegociação;3. Negociação:enquadramento,estratégia eplanejamento;4. Estratégia e táticasdas barganhasdistributivas eIntegrativas;5. Comunicação e oprocessodenegociação;6. Alavancagem nanegociação;7.ÉticaemNegociação;8. NegociaçãoInternacional.Bibliografiabásica:ATARK, Peter B.Aprenda a negociar: Omanual de táticas

Levaroalunoadebatererefletirsobreosprincipaispilaresdaconstruçãodeumacarreiranocontextoatualdasorganizaçõeseaimportânciadoseupapel(enquantoindivíduo)naelaboraçãodopróprioprojetodecarreira;Promoveroautoconhecimentoedesenvolvimentopessoaleprofissionaldosalunos;Auxiliarnaidentificaçãoeescolhadeumaáreaprofissionalcompatívelcomsuasaspirações,valores,personalidade,habilidadeseinteressesconjugadosàrealidadedomercadodetrabalho;Utilizarferramentasparaadefiniçãodoperfilprofissionalcomfoconoautoconhecimento;Planejareprepararestratégiasparainserçãonomercadodetrabalho;Elaborarumprojetodecarreiraindividual.

ConteúdoProgramático1. As dimensõescontemporâneas dotrabalho-competitividadeeespírito empreendedor – eas perspectivas e odesenvolvimento decarreiras;visãoglobalsobreplanejamento e gestão decarreiras;acarreiradoadministrador;2.Planejamento de vida eplanejamentodecarreira;Opapeldaempresaeopapeldo indivíduo na construçãoenagestãodacarreira;asatuais demandas dasorganizações paracontratação e manutençãodosprofissionais;pilaresdaempregabilidade(competências); 3.Faseseciclos de carreira;determinantesdaescolhaeos pilares de uma carreirabem sucedida; vocaçãoexiste? 4. Insumos para oplanejamentodacarreira:oautoconhecimento,mercado de trabalho e oplano de ação; 5. Oautoconhecimento e a

definições.

BibliografiaBásicaLUZ,Ricardo.Gestãodoclimaorganizacional.Riode Janeiro:Qualitymark,2003WAGNER III, John A.Comportamentoorganizacional:criando vantagem competitiva.SãoPaulo:Saraiva,2006.SROUR, Robert Hemy. Casosde ética empresarial: Chavespara entender e decidir (maisde350casos).RiodeJaneiro:Elsevier,2011.

BibliografiaComplementarLUZ,Ricardo.Gestãodoclimaorganizacional.Riode Janeiro:Qualitymark,2003SPECTOR, Paul E. Psicologianas organizações. São Paulo:Saraiva,2006.BERGAMINI,CeciliaW. (Org.).Psicodinâmica da vidaorganizacional: motivação eliderança. São Paulo: Atlas,1997.CHANLAT, Jean-François.Gestão Empresarial: umaperspectiva antropológica. SãoPaulo:CengageLearning,2010DAVIS, Keith. Comportamentohumano no trabalho: umaabordagemorganizacional.SãoPaulo:Pioneira,1998.

CHIAVENATO, Idalberto.Gestão de Pessoas. Rio deJaneiro:Campus,2005.VERGARA, Sylvia Constant.Gestão de Pessoas. SãoPaulo:Atlas,2006.CRUZ, Tadeu. Sistemas,métodos e processos:administrando organizaçõespor meio de processos denegócios. São Paulo: Atlas,2003.

BibliografiaComplementarANDREOLA, Balduino A.Dinâmica de Grupo. Rio deJaneiro:Vozes,2001.CHIAVENATO, Idalberto.Planejamento, Recrutamentoe Seleção de Pessoal. SãoPaulo:Atlas,2004.PALMA, Vera Helena.Departamento pessoalmodelo:rotinastrabalhistaseprevidenciária. São Paulo:LTR,2002REIS, Ana Maria Veigas;et.al. Desenvolvimento deequipes. Rio de Janeiro:FGV,2006.WAGNERIII,J.A.ComportamentoOrganizacional.SãoPaulo:Saraiva,2004

ganha/ganha. SãoPaulo: LitteraMundi,1999.KOZICKI, Stephen.Negociação criativa:conselhos e técnicaspara obter o melhorresultado emnegociações.SãoPaulo:Atlas,1999.ROBBINS, StephenPaul. Comportamentoorganizacional. SãoPaulo:PrenticehallBibliografiacomplementar:RODRIGUES,FranciscoF.de.et.al.Negociaçãopara a trabalho emequipe. Rio de Janeiro:Senac,1997.WELCH, Jack. Paixãopor vencer. Rio deJaneiro: Campus, 2005.(8ex)FISHER, Roger. et. al.Como chegar ao sim:negociação de acordossemconcessões.RiodeJaneiro:Imago,1994.ALBRECHT, Karl,ALBRECHT, Steve.Agregando valor ànegociação. São Paulo:MakronBooks,1995.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.

carreira: valores;personalidade; âncoras;interessesehabilidades;6.A construção do projeto decarreira:alinhandoobjetivospessoais e profissionais eelaborando um plano deação; 7. A estratégia e asferramentas de busca detrabalho: currículo,entrevistadeseleção,rededecontatos.8.Organizações e carreirassem fronteiras; carreira emY; carreiras paralelas; 9. Agestão de carreiras e agestãodepessoas.

BibliografiaBásicaBITENCOURT, Claudia.Gestãocontemporânea depessoas.PortoAlegre,RS:Bookman,2010.CHIAVENATO, Idalberto.Gestãodepessoas:onovopapel dos recursoshumanos nasorganizações,Barueri,SP :Manole,2005,2014VERGARA, SylviaConstant. Gestão dePessoas.SãoPaulo:Atlas,2006.

BibliografiaComplementarSILVA, Mateus Oliveira.Gestãodepessoasatravésdo sistema decompetências. Rio deJaneiro:Qualitymark,2005.WAGNER III, J. A.ComportamentoOrganizacional. São Paulo:Saraiva,2004VELOSO, Elza.Produtividade e ambientede trabalho: gestão depessoas e carreiras. SãoPaulo:Senac,2005.RUAS, Roberto Lima. Osnovos horizontes dagestão: aprendizagemorganizacional ecompetências. PortoAlegre:Bookman,2005GOLEMAN, Daniel.Inteligência emocional: ateoria revolucionária queredefine o que é serinteligente. Rio de Janeiro:Objetiva,1995.GOLEMAN,Daniel.O

poderdainteligênciaemocional.RiodeJaneiro:Objetiva,2002.

PROJETOINTEGRADORFerramentasdeGestão–EMENTA:Integrar,pormeiodeumaatividadedeprojetocontextualizado,osconhecimentosdesenvolvidosnasunidadescurricularesdomódulo.Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo,comunicaçãooraleescrita,resoluçãodeproblemas,pensamentocrítico,pensamentocriativo,metodologiadedesenvolvimentodeprojetosvisandoaodesenvolvimentodascompetênciasadquiridasnomódulodocursopormeiodeaplicaçãoemprojetosdepesquisa,estudodecaso,elaboraçãodeplanosdeintervenção.COMPETENCIASEHABILIDADES:Desenvolverhabilidadesdetrabalhoemgrupo;Exercitareaprimoraracomunicaçãooraleescrita;Compreendereexercitarprocessoderesoluçãodeproblemas;Desenvolveroprocessodepensamentocrítico;Compreendereaplicarmetodologiadedesenvolvimentodeprojeto;Compreendereaplicarmetodologiadeestudodecasoouelaboraçãodeumplanodeintervençãooudepesquisa.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO:1ConhecermodelosdeelaboraçãodeprojetosConceitosgerais,diferentesmodelosdeprojetos.2ElaborarprojetosDefiniçãodaproblemática,justificativas,objetivosehipótese,basesteóricasfundamentais,metodologia,cronograma,custo,orçamentos,materiaisepessoal,resultadosesperados.3AcompanharasetapasdeexecuçãodoprojetoExecutareacompanhartodasasetapasdoprojeto,buscandoeventuaisfalhas.4Finalizarumprojeto5Redigireavaliarosresultadosfinaisdoprojeto

EIXOHUMANIDADES

INTELIGÊNCIAEMOCIONALNASORGANIZAÇÕES

COMUNICAÇÃOENEGOCIAÇÃO

EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobreaimportânciadainteligênciaemocionalnasorganizaçõesesuasrelaçõescomprodutividadepessoalnodoambientedetrabalho;objetivatambémodesenvolvimentodainteligênciaemocionalcomoetapadacarreiraprofissionaldoaluno.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernainteligênciapessoalumdosaspectosdecisivosparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Compreenderaimportânciadosrecursosetécnicasdapsicologiaepsicanáliseparaodesenvolvimentoadequadodainteligênciaemocional.Desenvolverotrabalhocolaborativono

EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobreaimportânciadainteligênciaemocionalnasorganizaçõesesuasrelaçõescomprodutividadepessoalnodoambientedetrabalho.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernainteligênciapessoalumdosaspectosdecisivosparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Compreenderaimportânciadosrecursosetécnicasdapsicologiaepsicanáliseparaodesenvolvimentoadequadodainteligênciaemocional.Desenvolverotrabalhocolaborativonomindsetprofissional.Elaborarplanosdeaçãoqueintegremasinteligências,racional,emocionalesocial,visandoamelhorianosresultadosorganizacionais.Reconhecernoemocionaldaspessoasumfatorconstrutivoparaacriatividadeindividualeconjunta.Analisarocenárioorganizacionaledesenvolvertécnicasdetrabalhoqueatuemdeformapositivaemambientesondereinaostressemexcesso,devidoàcompetiçãointernaeexternaoucomoestilodaorganizaçãoCONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual.Comunicação..Negociação.2.Comunicação.Agentes.Ferramentas.Funções.Interferências3.Negociaçãoeficaz.Fasesdanegociação.TiposdeNegociação.Negociaçãoestratégicaesuasregras.4.InterferênciasnaNegociação.Percepção.Cognição.Emoção.Poder.Relacionamentos.5.DecisãoÉtica.BIBLIOGRAFIABÁSICAATARK,PeterB.Aprendaanegociar:Omanualdetáticasganha/ganha.SãoPaulo:LitteraMundi,1999.KOZICKI,Stephen.Negociaçãocriativa:conselhosetécnicasparaobteromelhorresultadoemnegociações.SãoPaulo:Atlas,1999.ROBBINS,StephenPaul.Comportamentoorganizacional.SãoPaulo:PrenticehallBIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARRODRIGUES,FranciscoF.de.et.al.Negociaçãoparaatrabalhoemequipe.RiodeJaneiro:Senac,1997.WELCH,Jack.Paixãoporvencer.RiodeJaneiro:Campus,

EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudodosconceitosdeCriatividadeeInovação,suasrelaçõescomomercadodetrabalhoeodesenvolvimentodosprocessosdecriatividadeeinovaçãoemcenáriosderápidastransformaçõesemserviços,produtos,tecnologiasemodosdetrabalho.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerideiasinteligentesecriativasparaaresoluçãodeproblemasligadosàsuaatuaçãoprofissional.Compreenderaimportânciadosprocessoscriativosedeinovaçãoparaaconstruçãodeumprofissionalautônomoeflexívelàsmudançasdomercadodetrabalho.Desenvolveropensamentoanalíticoeacapacidadedesínteseepercebê-loscomoetapasdosprocessosdeCriatividadeeInovação.Aplicardiferentesmetodologiasdedebateeproduçãodeideiasinovadorasecriativasparaoambientedeatuaçãoprofissional.Analisarocenárioprofissionalemqueestáinseridoeavaliaranecessidadedeconstruçãodenovosprocessoscorporativos.Articularideiasseminibição.Reconheceraimportânciadosprocessosdecriaçãoeinovaçãoparaodesenvolvimentoprofissionaleadequaçãodacarreiraàstransformaçõesdomercado.Elaborarpropostascriativaseinovadorasparaaresoluçãodeproblemasnoambientedetrabalho.Relacionaroprocessodecriatividadeaodeinovação.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual,Criação.Criatividade.Inovação.2.CriatividadeeInovaçãonoContextoOrganizacional.Inter-relaçõesentreosconceitos.Criatividade,InovaçãoeContextodoTrabalho.3.Fatoresfacilitadoreseinibidoresdacriatividade.Estímulosebarreirasàcriatividadenoambientedetrabalho.Fatoresfacilitadoresdoprocessodeinovaçãonocontextodotrabalho.Fatoresinibidoresdoprocessodeinovaçãonocontextodotrabalho.4.Estágiosdoprocessocriativo.Propostasdemodelos.ModelodeWallas.ModelodeCropley.ModelodeAlexandreHiam5.FerramentaseMétodosdegeraçãodeideias.Brainstorming.Listadeatributos.Scamper.MapaMental(Mind).MatrizMorfológica.Sinética.Novejanelas.Método365.Design

mindsetprofissional.Elaborarplanosdeaçãoqueintegremasinteligências,racional,emocionalesocial,visandoamelhorianosresultadosorganizacionais.Reconhecernoemocionaldaspessoasumfatorconstrutivoparaacriatividadeindividualeconjunta.Analisarocenárioorganizacionaledesenvolvertécnicasdetrabalhoqueatuemdeformapositivaemambientesondereinaostressemexcesso,devidoàcompetiçãointernaeexternaoucomoestilodaorganização.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Introduçãoconceitual1.1.Inteligência.1.2.Personalidade.1.3.Emoção.2.Individualidade2.1.Atitude.2.2.Motivação.2.3.Engajamento.3.Amentehumana3.1.Influenciadores.3.2.Transformação.4.DominaçãoeSubmissão4.1.Asformas

2005.FISHER,Roger.et.al.Comochegaraosim:negociaçãodeacordossemconcessões.RiodeJaneiro:Imago,1994.ALBRECHT,Karl,ALBRECHT,Steve.Agregandovalorànegociação.SãoPaulo:MakronBooks,1995.MACÊDO,IvanildoIzaiasde.Aspectoscomportamentaisdagestãodepessoas.RiodeJaneiro:FGV,2003.

Thinking.BIBLIOGRAFIABÁSICAJAMES,Jennifer.Pensandoofuturo:asmelhorestécnicasdeliderançaparaumanovaera.SãoPaulo:Futura,1998.KAMINSKI,PauloCarlos.Desenvolvendoprodutoscomplanejamento,criatividadeequalidade.RiodeJaneiro:LTC,2000.MAÑAS,AntonioVico,Gestãodetecnologiaeinovação.SãoPaulo:Érica,2003.PREDEBON,José,ZOGBI,Edson.Inovaçãonovarejo:oquefazolojistacriativo.SãoPaulo:Atlas,2005.TERRA,JoséCláudioCyrineu.Gestãodoconhecimento:ograndedesafioempresarial.SãoPaulo:Negócio,2001.VONKhogh,Georg,et.al.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:Campus,2001.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARTERRA,JoséCláudioCyrineu.Gestãodoconhecimento:ograndedesafioempresarial.SãoPaulo:Negócio,2001./VONKhogh,Georg,et.al.Facilitandoacriaçãodeconhecimento:reinventandoaempresacomopoderdainovaçãocontinua.RiodeJaneiro:Campus,2001.COLOSSI,L.CaracterísticasdeAmbientesOrganizacionaisOrientadosaoComportamentoCriativo.2004.187f.Dissertação(MestradoemPsicologia),UniversidadeFederaldeSantaCatarina,Florianópolis,2004.Disponívelem:https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87706/207025.pdf?sequence=1&isAllowed=y;NONAKA,Ikujino,TAKEUCHI,Hirotaka.Criaçãodoconhecimentonaempresa:comoasempresasJaponesasgeramadinâmicadainovação.RiodeJaneiro:Campus,1997.REIMAN,Joey.Ideias:comousá-laspararenovarseusnegócios,suacarreiraesuavida.SãoPaulo:Futura,2004./RODRIGUEZ,MatuisVicenteRodriguezyRodriguez(Org.).Gestãodoconhecimentoeinovaçãonasempresas.RiodeJaneiro:Qualitymark,2010.STAREC,Claúdio(Org.).GestãodaInformação,inovaçãoeinteligênciacompetitiva:Comotransformarainformaçãoemvantagemcompetitivanasorganizações.SãoPaulo:Saraiva,2012.TAPSCOTTI,Don.Wikinomis,Comoacolaboraçãoemmassapodemudaroseunegócio.RiodeJaneiro:NovaFronteira,2007

https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/87706/207025.pdf?sequence=1&isAllowed=y

legítimasdedominaçãolegítima.5.InteligênciaEmocional5.1.Trabalhandocominteligênciaemocionalnasorganizações.5.2.Relaçãoentreinteligênciaemocionaleliderançanasorganizações.5.3.Dinâmicaecomportamentoorganizacional.BIBLIOGRAFIABÁSICAWAGNERIII,JohnA.ComportamentoOrganizacional:criandovantagemcompetitiva.SãoPaulo:Saraiva,2012./GOLEMAN,Daniel.Opoderdainteligênciaemocional.RiodeJaneiro:Objetiva,2002./SOTO,Eduardo.Comportamentoorganizacional:oimpactodasemoções.SãoPaulo:Pioneira,2008.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARSPECTOR,PaulE.Psicologianasorganizações.SãoPaulo:Saraiva,2006.GOLEMAN,Daniel.Inteligênciaemocional:ateoriarevolucionáriaqueredefineo/ueéserinteligente.RiodeJaneiro:

Objetiva,1995./FRANÇA,AnaCristinaLimongi.ComportamentoOrganizacional:ConceitosePráticas.SãoPaulo:Saraiva,2006./CHANLAT,Jean-François.GestãoEmpresarial:umaperspectivaantropológica.SãoPaulo:CengageLearning,2010.SILVA,MateusOliveira.Gestãodepessoasatravésdosistemadecompetências.RiodeJaneiro:Qualitymark,2005.

EIXOHUMANIDADESJULGAMENTOETOMADEDEDECISOES

PLANEJAMENTODACARREIRAEGESTÃODEPESSOAS

ÉTICAECIDADANIA FILOSOFIA,SOCIOLOGIAEANTROPOLOGIA

EMENTAAdisciplinatemporobjetivooestudosobrediferentesformasemetodologiasparaatomadadedecisõesnasorganizações,discutiroautoconhecimentoeoseupapelnoprocessodejulgamentosobredadosesituaçõesdoambientecoorporativo.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernatomadadedecisões

EMENTAAdisciplinatemporobjetivosedimentarasrelaçõesentreosdiscenteseaformaçãoacadêmicaepossibilitar,dessaforma,umadequadoplanejamentodecarreiraatravésdoestudoedesenvolvimentodehabilidadesligadasàempregabilidade.Objetivatambémaformaçãodealunoscomumolharempreendedorecomcompetênciaspara

EMENTAAdisciplinatemporobjetivodescreveraÉtica,moralecondiçãohumanacontemporâneanomundodotrabalho,asrelaçõesétnico-raciaisdohomemeabuscaporumacidadaniaampla.COMPETENCIASEHABILIDADESDefinirÉtica,moralecondiçãohumana;Diferenciaréticademoral;Reconheceraimportânciadacidadanianomundodotrabalho;Analisarasrelaçõesétnico-raciais;

EMENTAAdisciplinaobjetivaodesenvolvimentodeumaformaçãobásicaeintrodutóriasobreoPensamentoFilosófico,oolharSociológicoeaAntropologiaSocial,estabelecendoperspectivasparaoaprofundamentodecertosinstrumentosconceituais,teóricosemetodológicospertinentesà

umdosaspectosprimordiaisparaaatuaçãoprofissionalemelhoradaprodutividadepessoal.Conhecerdiferentesformasemétodosdeanáliseparaatomadadedecisão.Desenvolverapercepçãoestratégicaarespeitodosproblemasaseremresolvidos,bemcomodasferramentasaseremutilizadasparaaobtençãodoresultadomaisinteligenteesatisfatório.Reconhecerosfatoresqueinfluenciamoprocessodetomadadedecisão.Analisardemaneiralógicaeanalíticaocenárioorganizacional.Desenvolverresponsabilidadeeautonomiaparatomardecisõesassertivasemtempohábilbaseando-senosconceitosdeeficácia,eficiênciaeefetividade;CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Introduçãoconceitual1.1.Problema.1.2.Decisão.2.Oambienteempresarial2.1.Ambienteexternoesuasinfluências2.2.Ambienteinternodasorganizações.2.3.Sistemaesubsistemasdaempresa.

transitarpordiferentesesferasdasempresaseintegrarpessoasàculturaorganizacional.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecernavidaacadêmicaomomentocrucialparaodesenvolvimentodacarreiraprofissional.Compreenderaimportânciadacomunicaçãoedaformaçãodeumnetworkingcomoelementosdecisivosnomercadodetrabalho.Desenvolverumcurrículoassertivo.Elaborarplanosdecarreiracomsustentabilidadefinanceira.Reconhecernoemocionalenostrabalhosemequipeelementosfundamentaisparaosucessonacarreira.Visualizarasimesmocomoumaempresa.Planejarfinanceiramenteaconstruçãodacarreira.ConhecerasfasesdoprocessodeGestãodePessoas.

CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.Omundocorporativoeoatualmercadodetrabalho1.1.CompetênciasnecessáriasparaoprofissionaldoséculoXXI.1.2.Comomontarumcurrículo.

CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Ética,MoraleCondiçãoHumana•Éticaemoral:doispilaresdaaçãohumanaanteosdilemasdavida•Assituações-limiteeaéticadaresponsabilidade•Amoralemcriseearevalorizaçãodaética•Autonomiamoral:nascemoscomelaouadesenvolvemos?2.ÉticaeCidadanianomundodotrabalho•Éticaprofissionaleéticadaresponsabilidade•Embuscadoconceitodecidadania•Mundodotrabalhoecidadaniaorganizacional3.OTrabalho,oTrabalhadoreasOrganizaçõesnoMundoContemporâneo•Globalização:anovafacedomundocontemporâneo•Anovaéticadasempresaseoterceirosetoremdebate•Trabalhoetrabalhadornomundoglobalizado.Operfilprofissionaleascompetências4.OFuturodaÉticaedaCidadanianumasociedadecheiadecontradições.RealidadeeUtopia•UtopiaeÉtica–Umpoucodeteoria•A“ConstituiçãoCidadã”–umgrandepassoparareformasnosistemacapitalistabrasileiro•Adurarealidadedotrabalhoedotrabalhador•Novasperspectivasparaotrabalho

reflexãodessasáreas.COMPETENCIASEHABILIDADESDefinirÉtica,moralecondiçãohumana;Diferenciaréticademoral;Reconheceraimportânciadacidadanianomundodotrabalho;Analisarasrelaçõesétnico-raciais;

CONTEÚDOPROGRAMÁTICO.1.Oqueéfilosofia?•Problemasfilosóficos•Responsabilidademoral•Conhecimentoecerteza•Teoriasdaverdade2.Sociologia:Introdução:ohomemeasociedade.•Açãoeinteração.•Relaçõeseinstituições.•Processoseestruturas.•Razãoehistória.•Aimaginaçãosociológica.3.Aantropologiacomosaberacadêmico.•Formaçãodeumaliteraturasobreadiversidadecultural.Evolucionismo•Socialeasnoçõesdeevolução,raçae

3.Oprocessodetomadadedecisões.3.1.Análisedasalternativas.3.2.Decisãodescritivaeprescritiva.3.3.Custobenefíciodatomadadedecisão.3.3.1.Conflitos,complexidadeeincerteza.3.4.Monitoramentoeavaliação.4.DecisãoEstratégica.

BIBLIOGRAFIABÁSICAFOMM,MarcusManoel.Simulaçãoempresarial:umenfoquevoltadoparaoprocessodetomadadedecisões.RiodeJaneiro:Universidade,2004HITT,MichaelA.Administraçãoestratégica.SãoPaulo:Thomson,2001,2008.ANSOFF,H.Igor.Anovaestratégiaempresarial.SãoPaulo:Atlas,1991.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARPEREIRA,GiancarloS.R.Gestãoestratégica:revelandoaltaperformanceàsempresas.SãoPaulo:Saraiva,2005.ASSARRO,AntônioCarlos.Sistemasdeinformaçõesparatomadadedecisões.SãoPaulo:Pioneira,1999.LACHTERMARCHER,Gerson.Pesquisa

1.3.Omarketingpessoal.2.Empregabilidade2.1.Relaçãoentrecomunicaçãoesucessonacarreira.2.2.Aimportânciadonetworking.2.3.Trabalho,empregoeempreendedorismo.2.3.EmpresaVocê/S&A.3.Estratégiasparaodesenvolvimentoorganizacionaleindividual.3.1.Oimpactodasemoções.3.2.Trabalhoemequipe.3.3.FasesdaGestãodePessoas.3.3.1.Agregar,Desenvolver,Recompensar,Monitorar.3.4.Oambientedetrabalhoem2020.4.Projetodevida,planodecarreiraeplanejamentofinanceiro.BIBLIOGRAFIABÁSICAMAXIMINIANO,AntônioCésarAmaru.RecursosHumanos:EstratégiaeGestãodePessoasnaSociedadeGlobal.RiodeJaneiro:LTC,2014BITENCOURT,Claudia.Gestaocontemporaneadepessoas.PortoAlegre,RS:Bookman,2010.CHIAVENATO,Idalberto.Gestaodepessoas:onovopapel

•Ofuturodascriançasedosadolescentesemsituaçãodeviolênciaedeextremapobreza.Umdesafioàéticaeàcidadania•Oimigrante.Acidadanianegada•Embuscadaconvivêncianacidade5.RelaçõesÉtnico-Raciais•Introdução•RelaçõesÉtnico-Raciais•Afrodecendência

BIBLIOGRAFIABÁSICADRUCKER,PETERF.INOVAÇÃOEESPÍRITOEMPREENDEDOR(ENTREPRENEURSHIP).SÃOPAULO:PIONEIRA,2003.VALLS,ÁlvaroL.M.Oqueéética.SãoPaulo:Brasiliense,2013.SÁ,AntônioLopesde.Éticaprofissional.SãoPaulo:Atlas,2014.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR:PEGORARO,OlintoA.Éticaéjustiça.RiodeJaneiro:Vozes,1995/2000.SOUZA,Herbertde.ÉticaeCidadania.SãoPaulo:Moderna,2005.MARCUSE,Herbert.Culturaesociedade.SãoPaulo:PazeTerra,2006.QUEIROZ,Adeleetal.Éticaeresponsabilidadesocialnosnegócios.SãoPaulo:Saraiva,2005.RODRIGUES,Rosiane."Nós"doBrasil:Estudosdarelaçãoetnico–raciais.SãoPaulo:Moderna,2012.

progresso.•Ascríticasaoevolucionismo.•Introduçãoaométodoetnográfico.

BIBLIOGRAFIABÁSICARIBEIRO,Darcy.Opovobrasileiro:aformaçãoeosentidodoBrasil.SãoPaulo:Schawarcz,2013.BOAS,Franz.Antropologiacultural.RiodeJaneiro:JorgeZahar,2012.MORIN,Edgar.Areligaçãodossaberes:odesafiodoséculoXXI.RiodeJaneiro:BertrandBrasil,2012.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARDUMAZEDIER,Joffre.Lazereculturapopular.SãoPaulo:Perspectiva,2012.MOREIRA,AntonioFlávio.Currículo,culturaesociedade.SãoPaulo:Cortez,2011.DUMAZEDIER,Joffre.Lazereculturapopular.SãoPaulo:Perspectiva,2008.ROCHA,Gilmar.AntropologiaeEducação.BeloHorizonte:Autêntica,2013.MARCONI,MariadeAndrade.

Operacionalnatomadadedecisões.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2009.CHOO,ChunWei.Aorganizaçãodoconhecimento:Comoasorganizaçõesusamainformaçãoparacriarsignificado,construirconhecimentoetomardecisões.SãoPaulo:Senac,2003.SOUZA,LuizCarlosde.Controladoriaaplicadaaospequenosnegócios.Curitiba:Juriá,2012

dosrecursoshumanosnasorganizacoes,Barueri,SP:Manole,2005,2014

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR.SILVA,MateusOliveira.Gestãodepessoasatravésdosistemadecompetências.RiodeJaneiro:Qualitymark,2005.WAGNERIII,J.A.ComportamentoOrganizacional.SãoPaulo:Saraiva,2004FARAH,Flávio.Éticanagestãodepessoas:umavisãoprática.SãoPaulo:EI,2004.VELOSO,Elza.Produtividadeeambientedetrabalho:gestãodepessoasecarreiras.SãoPaulo:Senac,2005VERGARA,SylviaConstant.GestãodePessoas.SãoPaulo:Atlas,2006

Antropologia:Umaintrodução.SãoPaulo:Atlas,2013.

EIXOHUMANIDADES

EDUCAÇÃOAMBIENTAL PENSAMENTOPOLÍTICO BIGFIVEESOCIEDADEEmentaA evolução da sociedade e omeio ambiente. LegislaçãoAmbiental Brasileira. Sistemasde Gestão Ambiental.Sustentabilidade ambiental,socialeeconômica.CompetênciaseHabilidadesRecordar a importância derelacionarquestõesambientaisno planejamento dasempresas; Compreender asprincipais leis ambientais eseus efeitos na gestão das

EMENTAConhecimento,participaçãoeopiniãonademocraciaateniense.Maquiaveleonascimentodopensamentopolíticomoderno.AsconcepçõescontratualistasdoDireitoNaturaleaimprensa.Cidadão,governoesociedadenasdoutrinasliberais.Omarxismo:História,alienaçãoerevolução.Oanarquismoearevoltadocidadão.Asocial-

Ematualização

empresas, e a importância deEstudosde Impacto Ambiental (EIA) eRelatórios de ImpactosAmbientais (RIMA) para olicenciamento de atividadespoluidoras.Aplicar os valores deconservação dos recursosambientais, proporcionandomaior capacidade de discutir,estimular e influenciar aimplementaçãodeSistemasdeGestãoAmbientalbaseadosnanormaABNTNBRISO14001;Analisar a manutenção daqualidade ambiental nasempesas como estratégiasustentável na atual dinâmicado mercado, utilizandoprocessos eco eficientes esocialmenteresponsáveis;Avaliar o processo deadaptação das empresas aosvalores de preservação domeioambiente;Criar projetos direcionando-oscom propósitos ambientaisparaqueasempresaspossamadequarsuaestruturavoltandosuas atividades para açõesmais sustentáveis com o usoconsciente dos recursosnaturais.ConteúdoProgramático1.Aevoluçãodasociedadeeomeioambiente1.1.Aevoluçãodassociedadeshumanas: a interação dohomemeanatureza1.2. Meio ambiente natural eambientesocial1.3. Recursos naturaisrenováveisenãorenováveis2. Legislação AmbientalBrasileira1.1.SistemaJurídicoAmbientalBrasileiro: principais leisambientais1.2. Principaisregulamentaçõesambientais1.3.Licenciamentoambiental

democracia,a"novaesquerda"eosdireitosdocidadão.MundializaçãoeparticularismosnofinaldoséculoXX.

COMPETENCIASEHABILIDADESCompreensãodopapelpolíticodoserhumano.Compreensãodocontextopolíticoquefomentouosmomentosmaisdecisivosdaconstruçãopolíticahumana..Entendimentosobreodiscursopolíticoemdiferentesépocas.Conhecimentosobreasbasesformadorasdasdiscussõespolíticascontemporâneas;

CONTEÚDOPROGRAMÁTICO1.Conhecimento,participaçãoeopiniãonademocraciaateniense.2.Maquiaveleonascimentodopensamentopolíticomoderno.3.AsconcepçõescontratualistasdoDireitoNaturaleaimprensa.4.Cidadão,governoesociedadenasdoutrinasliberais.5.Omarxismo:História,alienaçãoerevolução.6.Asocial-democracia,a"novaesquerda"eosdireitosdocidadão.7.MundializaçãoeparticularismosnofinaldoséculoXX.BIBLIOGRAFIABÁSICABOBBIO,Norberto.Estado,governo,sociedade:paraumateoriageraldapolítica.SãoPaulo:PazeTerra,2005.BOBBIO,Norberto.LiberalismoeDemocracia.SãoPaulo,Brasiliense,1994.SCHEIBE,Ledaet.AL.Formaçãodeprofessores:políticasedebates.Campinas:Papirus,2013.

3. Sistema de GestãoAmbiental1.1. Estrutura organizacionaldasnormasdasérieISO140001.2. Visão sistêmica da ABNTNBR ISO 14001- Sistema deGestãoAmbiental:requisitos1.3. Gerenciamento deaspectosambientais4. Sustentabilidadeambiental, social eeconômica1.1.AcartadaTerra1.2. Objetivos deDesenvolvimentoSustentável1.3. Agenda 21 e os desafiosdoséculoXXIBibliografiabásica:ABNT.ABNTNBR ISO14001.SistemadeGestãoAmbiental–requisitos. Rio de Janeiro:ABNT-disponívelonlineANDRADE, Rui OtávioBernardes de. TACHIZAWA,Takeshy. CARVALHO, AnaBerreirosde.Gestãoambiental:enfoque estratégico aplicadoao desenvolvimentosustentável. São Paulo:PearsonMakronBooks,2006.BARBOSA FILHO, AntônioNunes. Segurança do trabalhoegestãoambiental.SãoPaulo:Atlas,2011.BRAGA, B, HESPANOL I,CONEJOJGLetal. Introduçãoà engenharia ambiental: odesafiododesenvolvimento sustentável.São Paulo: Pearson PrenticeHall,2005.CUNHA, Sandra Baptista da.GUERRA, Antonio JoseTeixeira. AQuestãoAmbiental:diferentesabordagens. Rio de Janeiro:BertrandBrasil,2005.Bibliografiacomplementar:BRAGA, Célia (org).Contabilidade ambiental:ferramenta para a gestão dasustentabilidade. São Paulo:

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCHEVALLIER,Jean-Jacques.AsGrandesObrasPolíticas:deMaquiavelaosNossosDias,RiodeJaneiro,Agir,1999MARTINS,PauloEmílioMatos(Org.)Estadoegestãopública:visõesdoBrasilcontemporâneo.RiodeJaneiro:FGV,2006.WEFFORT,FranciscoC.Formaçãodopensamentopolíticobrasileiro:idéiasepersonagens.SãoPaulo:Ática,2006KRAUSE,Silvana(Org.)PartidosecoligaçõeseleitoraisnoBrasil.SãoPaulo:UNESP,2005.DAGNINO,Evelina(Org.).Osanos90:políticaesociedadenoBrasil.SãoPaulo:Brasiliense,2004.AVELAR,Lúsia(Org.).Sistemapolíticobrasileiro:umaintrodução.SãoPaulo:Unesp,2007.CAPPELLETTI,IsabelFranchi(Org.).Avaliaçãodepolíticasepráticaseducacionais.SãoPaulo:Articulaçãouniversidade/escola,2002.

Atlas,2013.CAJAZEIRA, Jorge EmanuelReis. ISO 14001: manual deimplantação. Rio de Janeiro:Qualitymark,2003.OLIVEIRA,OtávioJ.GestãodaQualidade: tópicos avançados.SãoPaulo:Pioneira,2006.ABNT.ABNTNBRISSO45001.SistemadeGestãodeSaúdeeSegurança do Trabalho –requisitos. Rio de Janeiro:ABNT–disponívelonlinePALADINI, Edson Pacheco.Gestão da Qualidade: teoria eprática.SãoPaulo:Atlas,2004.ROBLES JUNIOR, Antônio.Custos da qualidade: aspectoseconômicos da gestão daqualidade e da gestãoambiental. São Paulo: Atlas,2003.

EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESAFONÉTICAEFONOLOGIA ORTOGRAFIA MORFOLOGIA

EMENTAEstudaaconstruçãosonoradaspalavras,nossoaparelhofonadoreossonsqueproduzimos.Estadisciplinatrazconceitosbásicossobrefonologia,processosfonológicos,formaçãodefonemas,entonaçãoetranscriçãofonéticadevariaçõesdeummesmoidioma.COMPETENCIASEHABILIDADESReconhecerlínguacomoumsistemadesignosutilizadosporumamesmacomunidadeefalacomoousoquecadapessoafazdalíngua.CompreendereaplicarasregrasdeacentuaçãoCompreendereaplicarasregrasdeseparaçãosilábicaCONTEÚDOPROGRAMÁTICOComoaLingüísticaestudaos

EMENTAEstudaragrafiacorretadaspalavras.ConhecereexercitarasprincipaismodificaçõesocorridascomoNovoAcordoOrtográfico.COMPETENCIASEHABILIDADESRevisareexercitaragrafiadaspalavrasquecomumentepessoasescrevemerroneamente.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOObjetivoseargumentosafavordonovoacordoAsTransformaçõesdaLínguaMudançasnoAlfabetoUsoeEliminaçãodoTremaMudançasnasRegrasdeAcentuaçãoUsodoHífenUsodo"h"UtilizaçãodeLetrasMaiúsculaseMinúsculasABLeasMudançasFinaisnaNovaReformaOrtográfica

EMENTACompreendeoestudodaestrutura,formaçãoeclassificaçãodaspalavras.Umdosobjetivosdestadisciplinaéidentificarsemelhançasediferençasdamorfossintaxedoportuguêsemrelaçãoaoutrosidiomas.COMPETENCIASEHABILIDADESRevisarosconceitosde:substantivo,verbo,adjetivo,advérbio,pronome,artigoeinterjeiçõesparaaprimoramentodacompreensãoeproduçãodetextosCONTEÚDOPROGRAMÁTICOIntroduçãoàmorfologia–ClassesdepalavrasPortuguês–ClassesdepalavrasSubstantivosPluraldesubstantivoscompostosSubstantivos–FlexãodeGrauBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,

sonsdafala?;Distinguindoossonsdafala:consoantes;Distinguindoossonsdafala:vogais;Umanotaçãoparaossonsdafala;Prosódia;Análiseacústicadossonsdafala;Caracterizaçãoacústicadossonsdafala;Estudodossonscomfunçãocomunicativa:fonologia;Identificandoosfonemasdeumalíngua;FonemasdoPortuguêsbrasileiro:consoantes;FonemasdoPortuguêsbrasileiro:vogais;Otextodescritivo.BIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:Martins

ConfusõesentregramáticosedicionáriosExercíciosdegrafiaBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006

1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006

Fontes,1998KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006

EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESAPONTUAÇÃO SEMÂNTICA ESTILÍSTICA

EMENTACompreenderousocorretodapontuaçãoparapassarparaotextotodasasidéiaseemoçõesqueseriamtransmitidasnalinguagemoralpormeiodaentonação.Umtextosempontuaçãopodetornar-seininteligível,eumapontuaçãomalfeitapodedeturparseusentido.COMPETÊNCIASEHABILIDADESEntendercomoequandousaravírgula,oponto-e-vírgula,opontofinal,osdoispontos,ospontosdeinterrogaçãoeexclamação,asreticências,osparêntesesecolchetes,asaspas,otravessão,oasteriscoeosinaldeparágrafo,deformaadarmaisvidaesignificadoaosseustextos.CONTEÚDOPROGRAMÁTICOUsodavírgulaUsodoPonto-e-vírgulaUsodoPontoFinalUsodosdoispontosUsodospontosdeinterrogaçãoeexclamaçãousodasreticênciasUsodosparêntesesecolchetesusodasaspasUsodotravessãousodoasteriscoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.

EMENTAExplicaosignificadodaspalavrasouexpressõesemumdeterminadocontexto.Tambémestudaeanalisaasmudançasqueocorremnosentidodasformaslinguísticasdevidoafatorescomootempoouoespaçogeográfico.COMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreenderosignificadodaspalavrasouexpressõesemcontextosdiversos.IdentificarasmudançasdesentidodasformaslingüísticasCONTEÚDOPROGRAMÁTICOSignificadoeSentidoSinônimosAntônimosHomônimos:HomógrafoseperfeitosPolissemiaParonímiaConotaçãoeDenotaçãoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,

EMENTAReconheceralgumasFunçõesdaLinguagemedealgumasFigurasdeEstiloparaampliaracapacidadedecompreensãoeproduçãodetextosCOMPETÊNCIASEHABILIDADESreconheceralgumasFunçõesdaLinguagemedealgumasFigurasdeEstiloparaampliaracapacidadedecompreensãoeproduçãodetextosCONTEÚDOPROGRAMÁTICOOcircuitodacomunicaçãosignificaque:emumCONTEXTO,oEMISSORelaboraumaMENSAGEM,atravésdeumCÓDIGO,veiculadaporumCANAL,paraumRECEPTOR.FunçãoReferencialouDenotativa–centradanocontextoFunçãoEmotivaouExpressiva-centradanoemissorFunçãoConativaouApelativa–centradanoreceptorFunçãoFática–centradanocanalFunçãoMetalinguística–centradanocódigoFunçãoPoéticaouEstética–centradanamensagemFigurasdeestilooudelinguagem:algumastipologiasTroposouFigurasdePalavrasFigurasdePensamentoBIBLIOGRAFIABÁSICAANDRADE,MariaMargarida;HENRIQUES,Antonio.Línguaportuguesa:noçõesbásicasparacursossuperiores.SãoPaulo:Atlas,1999,2004,2007.MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuaisnormasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.

COVEY,Stephen.Ossetehábitosdaspessoasaltamenteeficazes.SãoPaulo:BestSeller,2001,2002,2003.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.

1999,2004,2006VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARCUNHA,CelsoeCINTRA,Lindley.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.RiodeJaneiro:Novafronteira,1999,2007SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1999,2004,2006(VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.KATO,Mary.Oaprendizadodaleitura.SãoPaulo:MartinsFontes,1995.SAVIOLI,FranciscoPlatão;FIORIN,JoséLuiz.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,2006.

EIXOAPOIOPEDAGOGICO–LÍNGUAPORTUGUESACOMPREENSÃODETEXTOS

EmentaAdisciplinaobjetivaapresentardiferentesestratégiasdeproduçãodetextoscontribuindoparaaleituraecompreensãodosdiversostextoscomosquaisoleitorsedefrontanoseucotidiano.CompetênciaseHabilidadesPropiciar situações que permitam acaracterização de textos a partir de suafuncionalidade.Desenvolver competências de leitura eprodução de textos a partir do estudo deaspectos fundamentais que constituem osdiferentesgênerostextuais.Oportunizarsituaçõesparaqueoalunopossarevererefletirsobreseuprópriotrabalho,exercitandoatividadesdeanálise,críticaereelaboração.ConteúdoProgramáticoNoçõesdelinguísticatextual.Gênerosdiscursivosegênerostextuais.Produçãodetextos.Conhecimentodemundo.Intertextualidade.Condiçõesdeprodução.Intencionalidade.Bibliografiabásica:MARTINS,DiletaSilveira;ZILBERKNOP,LúbiaScliar.Portuguêsinstrumental:deacordocomasatuais

EmentaAdisciplinaobjetivaproporcionaraapreensãodosconceitosbásicosnecessáriosàcompreensãoeconstruçãodetextosfundamentadosàRedaçãoOficial.CompetênciaseHabilidadesConhecer os elementos da descrição, da narração e dadissertação;Analisar os textos apresentados, identificando o tipo decomposiçãodecadaum;Saber as estruturas do parágrafo e, principalmente, dadissertação;Discutir os textos com os colegas a fim de desenvolver otrabalhoemequipeeseusensocrítico;Utilizar, no dia a dia de trabalho, as informações váriasadquiridasnasaladeaula;Adquirir um discurso sólido e sequencial, expondo ideias eopiniões de formaclara, concisa, elegante e correta, comcoesãoecoerência;Empregar corretamente os pronomes de tratamentos e osnumerais;Redigirumtexto,utilizando-sedastécnicasdaRedaçãoOficial.ConteúdoProgramáticoTiposderedação:descrição,narraçãoedissertação;Estruturadadissertação;Aredação;Estruturadoparágrafonadissertação;Listagemdeideiasedelimitaçãodoassunto;Pronomes de tratamento e observações importantes sobrenumerais;ARedaçãoOficial.Bibliografiabásica:FELISBINO,AdrianaMeezes.LeituraeProduçãoTextual.

normasdaABNT.SãoPaulo:Atlas,2004,2008,2009.MARCHIONI,Rubens.Criatividadeeredação:oqueé,comosefaz.SãoPaulo:Loyola,2001.VIANA,AntonioCarlos.Roteiroderedação:lendoeargumentando.SãoPaulo:Scipione,2006.Bibliografiacomplementar:CUNHA,CelsoeCINTRA.Novagramáticadoportuguêscontemporâneo.3ed.RiodeJaneiro:NovaFronteira,2013.GARCIA,OthonM.Comunicaçãoemprosamoderna.7ed.RiodeJaneiro:FundaçãoGetúlioVargas,2007.SERAFINI,MariaTeresa.Comoescrevertextos.SãoPaulo:Globo,2004.VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.VIEIRA,Alice.Oprazerdotexto:perspectivasparaoensinodeliteratura.SãoPaulo:E.P.U.,2001.

SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014.FIORIN,JoséLuiz&SAVIOLI,FranciscoPlatão.Liçõesdetexto:leituraeredação.SãoPaulo:Ática,1997._______.Paraentenderotexto:Leituraeredação.16ed.SãoPaulo:Ática,2002.Bibliografiacomplementar:CEREJA,WilliamRoberto.Gramática:texto,reflexãoeuso.SãoPaulo:Atual,2012.GUIMARÃES,Elisa.Aarticulaçãodotexto.SãoPaulo:Ática,2007.FÁVERO,LeonorLopes.Coesãoecoerênciatextuais.SãoPaulo:Ática,2006.BLIKSTEIN,Izidoro.Técnicasdecomunicaçãoescrita.SãoPaulo:Ática,1999.VANOYE,Francis.Usosdalinguagem:problemasetécnicasnaproduçãooraleescrita.SãoPaulo:MartinsFontes,1998.

EIXOAPOIOPEDAGOGICO–MATEMÁTICA

ANÁLISECOMBINATÓRIA JUROSSIMPLESECOMPOSTOS NOÇÃODEFUNÇÃO

EMENTAEstudointrodutóriodateoriadasProbabilidades,comabordagemnãoformal.COMPETÊNCIASEHABILIDADESInterpretareresolverproblemasdecontagemenvolvendooprincípiomultiplicativo;Identificardiferentessituaçõesapresentadasnamídiaouemoutrostextosemeiosdecomunicaçãoparaobterinferências;CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1.Introdução2.Combinaçõesepermutações2.1Permutaçõessimples2.2Combinaçõessimples2.3Permutaçõescirculares2.4Permutaçõesdeelementosnemtodosdistintos2.5Combinaçõescompletas3.Probabilidade3.1Introdução3.2EspaçoamostraleprobabilidadesdeLaplace3.3Espaçosdeprobabilidade3.4Probabilidadescondicionais3.5AdistribuiçãobinomialBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:

EMENTAReconhecereresolverproblemasenvolvendojurossimplesejuroscompostos;COMPETÊNCIASEHABILIDADESDiferenciartaxaefetivadejurossimplesecompostonumaoperaçãodedescontosimplesecompostocomtaxanominal;IdentificarproblemasdeRendasuniformeseemprogressãoaritmética:postecipadas,antecipadasediferidas;DiferenciarosváriosSistemasdeAmortizaçãodeDívidas;Calcularemcadaumdeles:saldodevedor,amortização,encargosfinanceiroseprestaçãonumperíodoqualquerdofinanciamentoouempréstimo.CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1-JuroseDescontosSimples2-JuroseDescontosCompostos3-ConceitodeRendascertasoudeterminísticas4-SistemasdeAmortizaçãodeDívidasBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.

EMENTAConstruçãoeexploraçãodinâmicadoconceitodefunção,ConexãoentreaRepresentaçãoGráficaeGeométricaCOMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreenderoconceitodefunção,construireanalisargráficosdefunçõesidentificandoseudomínioeimagem;Reconhecerasfunçõeselementares;Compreenderasdefiniçõesdeseno,cossenoetangentenotriânguloretânguloenacircunferência,bemcomoconstruireanalisarosgráficosdasfunçõesseno,cossenoetangente;CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOS1-RelaçõeseFunções;Domínio,Imagemegráficocartesianodefunções;Distânciaentredoispontosdoplano,EquaçãoCartesianadeRetanoplano;FunçõesAfinseFunçõespoligonais;Propriedadesetiposespeciaisdefunções2-Modelagemeresoluçãodeproblemas;FunçãoInversaeFunçãoComposta;LimiteseFunçõesContínuas;3-FunçõesPolinomiais,Gráficos,Raízes;FunçõesRacionais;RetasTangentes,taxasdevariaçãoederivadas;MáximoseMínimos,Concavidades,Assíntotas,Esboçodegráficos;Modelagemeresoluçãodeproblemas4-Áreasobcurvas,definiçãodologaritmo,gráfico;definiçãodaexponencial,propriedades,gráficos;Modelagemeresoluçãodeproblemas5-FunçõesTrigonométricaseTrigonométricasInversas,Definição,GráficosePropriedades;ModelagemeResoluçãodeproblemasBIBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.

Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014

MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014

SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014

EIXOAPOIOPEDAGÓGICO–MATEMÁTICAPROGRESSÃOARITMÉTICA PROGRESSÃOGEOMÉTRICA ESTRUTURASLÓGICAS

EMENTACalcularasgrandezasquesofremvariaçõesiguaisemintervalosdetemposiguais.COMPETÊNCIASEHABILIDADESResolveradequadamenteproblemasenvolvendooconceitodeprogressãoaritmética.CONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSDefiniçãodeProgressõesAritméticas.PropriedadesdeProgressõesAritméticasBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.

EMENTACalcularasgrandezasquesofremvariaçõesiguaisemintervalosdetemposiguais,COMPETÊNCIASEHABILIDADESResolveradequadamenteproblemasenvolvendooconceitodeprogressãogeométricaCONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSDefiniçãodeProgressõesGeométricas.PropriedadesdeProgressõesGeométricasBLIOGRAFIABÁSICAPUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.

BLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:Pearson

EMENTACompreendereaplicarestruturaslógicaspararesoluçõesdeproblemasCOMPETÊNCIASEHABILIDADESCompreendereaplicarestruturaslógicaspararesoluçõesdeproblemasCONTEÚDOSPROGRAMÁTICOSProposiçõesSimplesProposiçõesCompostasPrincipaisEstruturasLógicas

BIBLIOGRAFIABÁSICA

PUCCINI,AbelardodeLima.MatemáticaFinanceiraeAplicada.SãoPaulo,Saraiva,2001.MARCONDES,GentileSergio.MatemáticaparaoEnsinoMédio-Volumeúnico.SãoPaulo:Ática,1990,1991,1997.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.

BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTARKUHNEN,OsmarLeonardo.MatemáticaFinanceiraaplicadaaAnalisedeInvestimentos.SãoPaulo:Atlas,1996,2001.SPINELLI,Walter.Matemáticacomercialefinanceira.SãoPaulo:Ática,2003SILVA,ErmesMedeirosda.Estatística:paraoscursosde:economia,administraçãoeciênciascontábeis.SãoPaulo:Atlas,1999.MORETTIN,LuizGonzaga.Estatísticabásica:probabilidadeeinferência.SãoPaulo:PearsonPrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014

Matemática:EnsinoMédio.2ªedição

PrenticeHall,2013.MIRANDA,GinaMagaliHorvath.MatemáticaAplicadaásTecnologicaseáGestãodeNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014

LÓGICADELOGICADEARGUMENTAÇÃOEmentaAdisciplinaobjetivaodesenvolvimentodeumaformaçãobásicaeintrodutóriasobreaLógicadeargumentaçãoatravésdoestudodasproposições:analogias,inferências,deduçõeseconclusões.CompetênciaseHabilidades-CompreenderosprincipaisconceitosdaLógica;DiferenciarSentenças,OperaçãoeRelação;ReconhecerProposições;AnalisarPremissaseConclusões;TrabalharcomSilogismoseTabelaVerdadeConteúdoProgramático-1.IntroduçãoàLógica1.1.Contextualização1.2.Sentenças1.3.Operação1.4.Relação1.5.Proposições2.LógicadeArgumentação2.1.PremissaeConclusão2.2.MentiraseVerdades2.3.Silogismo3.EstudodasProposições3.1.Proposiçõescompostas3.2.Equivalênciaentreproposições3.3.TabelasVerdadeBibliografiabásica:OSAKABE,Haquira.Argumentaçãoediscursopolítico.SãoPaulo:MatinsFontes,2006./PERELMAN,Chaim.Tratadodaargumentação:anovaretórica.SãoPaulo:MartinsFontes,2005./ABREN,AntônioSuárez.AArtedeArgumentar:GerenciandoRazãoeEmoção.SãoPaulo:2013.Bibliografiacomplementar:MORGADO,A.C.;CÉSAR,Elsevier,2006./ROCHA,H.RaciocínioLógico:vocêconsegueaprender.RiodeJaneiro:Elsevier,2006.PROBLEMASDERACIOCÍNIOLÓGICOEmenta-AdisciplinaobjetivaproporcionaraapreensãodosconceitosbásicosnecessáriosàresoluçãodeproblemasdeRaciocínioLógico.CompetênciaseHabilidades-Conheceroestudodopensamentocorretoeverdadeiro.Reconhecerasregrasparademonstraçãocientíficaverdadeira.Apreenderasregrassobreomododeexporoconhecimento.Dominarasregrasparaverificaçãodaverdadeoufalsidadedeumpensamento.Reconhecerfalácias.Aprimorarargumentosdedutivoseindutivosdoconhecimento.ConteúdoProgramático–Introdução.Linguagem.UsosdaLinguagem.Premissaseconclusões.ReconhecimentodeArgumentos.ArgumentosDedutivoseIndutivos.VerdadeeValidade.Astrêsfunçõesbásicasdalinguagem.PalavrasEmotivas.FaláciasNão-Formais.Definição.Cincotiposdedefinição.Dedução.ProposiçõesCategóricas.ArgumentosemLinguagemComum.Bibliografiabásica:-ALENCARFILHO,Edgardde.Iniciaçãoàlógicamatemática.SãoPaulo:Nobel,2002./.SALMON,W.C.Lógica.EditoraPrenticeHalldoBrasil,1984./DAGHLIAN,Jacob.LógicaeálgebradeBoole.SãoPaulo:Atlas,2012.Bibliografia complementar:SALMON, W. C. Lógica. Editora Prentice Hall do Brasil, 1984./COPI, I.M. IntroduçãoàLógicaIntroduçãoàLógicaIntroduçãoàLógica.EditoraMestreJou,1968./MIRANDA, Gina Magali Horvath. Matemática Aplicada ás Tecnologicas e á Gestão deNegócios.SãoPaulo:CopacabanaBooks,2014./Dante,LuizRoberto.Matematica:contextoeaplicacoes.SãoPaulo:Atica,2000.SMOLE,KátiaCristinaStocco.Matemática:EnsinoMédio.2ªedição.SãoPaulo:Saraiva,1999.

6.6-DesenvolvimentoAcadêmico-Profissional

OcursodeAdministração foidesenvolvidoemsinergiacomosCursosda Escola de Negócios e de Finanças da Faculdade, propiciando oaproveitamentodeestudos integral oude1 anoemeio cursadospeloaluno em cursos de tecnologia e a aquisição de uma segundagraduação. Assim como está prevista a oferta de cursos de pós-graduaçãolatosensu,atendendoàsdemandasprofissionais.

FluxogramadeSinergiaentrecursos

7-METODOLOGIADEENSINOSeguindoasdiretrizesdelineadasnoPPI,apráticapedagógicaadotadaé pautada na concepção andragógica do processo de ensino eaprendizagem,construídaeconsolidadaapartirdarelaçãoprofessores,tutores, alunos, conteúdos selecionados, sistematizados, associados evivenciados.

Oprocessoeducacionalsegueospressupostosdasmetodologiasativasdeensinoeaprendizagem.Sendoassim,écentradonoaluno,sujeitodeseu processo de aprender, capaz de analisar, recriar, criar e elaborar,conduzindoabuscapelas informações,construindoquestionamentosepropondosoluçõeserespostas.

O professor e tutor são facilitadores do acesso e reflexão sobre asinformações referentes ao mundo do trabalho e as relativas aoaprimoramentopessoalesocial;évistocomoorganizadordoprocessoeducativoedevedispordeestratégias,métodos,técnicaseferramentasque possibilitem a socialização do conhecimento e as condições deaprendizagemdeformacrítica,participativaecoletiva.

Apedagogiadainteraçãobuscapromoverumprocessodeaprendizadomaisativo,capazdeestimularatrocadeinformaçõesentreprofessorese alunos e entre os próprios alunos, estimulando a criatividade elevando-osadesenvolverahabilidadedereagiràsnovassituaçõesque,demaneiraconcreta,serãoimpostaspelapráticaprofissional.

Independentemente da modalidade de ensino, se presencial ou adistância, o enfoque do conteúdo das atividades e avaliações sempredeverásedardeformacontextualizadaeproblematizada.Muitomaisdoque memorizar uma informação, o aluno deverá mostrar como eleseleciona os conhecimentos e os opera, relacionando-os entre si, naresoluçãodeproblemaspresentesnocotidianosocialedomercadodetrabalho.

O aluno, sob a ótica da aprendizagem significativa, deverá estar numambiente didático-pedagógico propiciador do desenvolvimento de suaautonomia,dandocondiçõesparaoaprenderaaprender,a fazer,aserelacionar,seautoavaliaretraçarperspectivaseprocedimentosparaseuautodesenvolvimentocontínuo.

Paraaeficáciadametodologia,éimprescindíveloprofessorconheceroperfil de seu alunado, os objetivos gerais do curso e específicos dadisciplinaeconteúdoeosrecursosdisponíveisnainstituição.

Além de um posicionamentometodológico, é imprescindível a seleçãodos conteúdos curriculares de forma coerente aos objetivos traçadosparaocursoedevepreveraefetivainter-relaçãoentreasdisciplinas.Osconteúdossãoselecionadostendoemvistaoperfildoegresso,pautadonas necessidades do mercado, a atualização dos conteúdosconsiderandooavançocientífico-tecnológico.

Paraamodalidadedeensinopresencial,oprojetopedagógicopauta-senametodologia híbrida, quemescla o ensino presencial com o virtual.Essa integração facilita ao aluno tanto a apropriaçãodo conhecimentoquantoaoportunidadededesenvolverashabilidadesdequevaiprecisarparaserbemsucedidonavida.Possibilitandotrajetosdeaprendizagemautônomos, de acordo com o ritmo e necessidades individuais eintensificandootrabalhoemequipenosmomentospresenciais.

Aavaliaçãodoaproveitamentoacadêmicoéentendidacomoinstrumentode acompanhamento contínuo e de caráter construtivo, visando àmelhoria da qualidade da aprendizagem através de um processoformativoecontinuado.Tantoparaamodalidadedeensinoadistânciaquantopresencial,aavaliaçãoabordarátantoasatividadespresenciaiscomoaparticipaçãodoalunonasatividadesvirtuais.

Contando com as potencialidades educativas das TICs, possibilitarátrajetos de aprendizagem autônomos, de acordo com o ritmo enecessidadesindividuais.Quantosistemadecomunicação,empenha-separa que permita ao estudante resolver, com rapidez, questõesreferentes aomaterial didático e seus conteúdos, bem como aspectosrelativos à orientação de aprendizagem como um todo, articulando oestudante com docentes, tutores, colegas, coordenadores de curso edisciplinas e com os responsáveis pelo sistema de gerenciamentoacadêmico e administrativo. Principalmente em um curso a distância,esta é uma prática muito valiosa, capaz de contribuir para evitar oisolamentoepossibilitaraoestudanteosentimentodepertencimentoaogrupo.

O ambiente virtual de aprendizagem é estruturado por equipemultidisciplinar, integrando professores conteudistas, designers,

pedagogoseequipetécnicadeTI.

Para a modalidade de ensino a distância, as particularidadesmetodológicas giram em torno das TICs - para as quais todas asatividadesacadêmicaseadministrativasdocursosevoltam.Nestecaso,asatividadessãoconcentradasnoAVAdaIEs,apoiando-senaexposiçãodeconteúdos, leiturascríticas,fórunsdediscussão,bate-papoeelaboraçãodetrabalhosindividuaiseemgrupo,ferramentasdesuporte a interatividade, tais como blogs, wikis e de colaboração, efeedbacks continuados. Para tanto, prevê-se atividade de capacitaçãodos alunos para uso do ambiente virtual de aprendizagem ecompreensãodadinâmicadeumcursonamodalidadeaDistância.

Ametodologiadetrabalhodecadaatividade,bemcomoasatividadesaserem realizadas, serão disponibilizadas pelo professor no AVA,conforme o cronograma do curso. As atividades serão acompanhadaspelo professor ou tutor que, através do ambiente, irá interagir com osalunos,enviandoseuscomentárioseavaliandocadaatividaderealizada.

Cada disciplina deverá prever pelo menos um encontro semanalsíncrono (bate-papo ou videoconferência) para desenvolvimento ouacompanhamentodoconteúdoabordadonasatividadespropostas.Casonecessário, outrosencontros síncronospodemser agendados.Casoametodologia preveja encontros síncronos também em horáriosalternativos, estes devem ocorrer dentro dos dias letivos e horáriosprevistospelaIES-oalunoseráinformadopelopróprioambientevirtual.

7.1Materialdidático

Omaterialdidáticoutilizadoédesenvolvidopelosprofessoresdocurso,de acordo com a natureza dos componentes curriculares ministrados,dentro de especificações e padrões definidos pela Coordenação deCurso, contando com o acervo bibliográfico disponibilizado pelaInstituição.

Tantodoponto de vista daabordagemdo conteúdo, quantoda forma,deve estar concebido de acordo com os princípios epistemológicos,metodológicosepolíticosexplicitadosnoprojetopedagógico,demodoafacilitar a construção do conhecimento e mediar a interlocução entreestudante e professor, devendo passar por rigoroso processo de

avaliação prévia (pré-testagem), com o objetivo de identificarnecessidadesdeajustes,visandooseuaperfeiçoamento.

Emconsonânciacomoprojetopedagógicodocurso,omaterialdidático,devedesenvolverhabilidadesecompetênciasespecíficas,recorrendoaumconjuntodemídiascompatívelcomapropostaecomocontextosocioeconômicodopúblico-alvo.

EspecificidadesparaasdisciplinasemEAD

OMaterialDidático,dopontodevistadaabordagemdoconteúdo,estásendo concebido de acordo com os princípios explicitados no projetopedagógico,demodoafacilitaraconstruçãodoconhecimentoemediarainterlocuçãoentreestudanteeprofessor.

Consta no plano de elaboração do material, processo de avaliaçãopréviacomoobjetivode identificarnecessidadesdeajustes,visandooseuaperfeiçoamento.

Estãosendoenvidadosesforçosparaqueomaterialdidáticodesenvolvaashabilidadesecompetênciasespecíficas,recorrendoaumconjuntodemídiascompatívelcomapropostaecomocontextosocioeconômicodopúblico-alvo.

A produção de material impresso, videoaulas, vídeos instrucionais,videoconferências,páginasWEB,atividadessupervisionadas,objetosdeaprendizagemeoutros,parausoadistância,atendeadiferenteslógicasdeconcepção,produção, linguagem,estudoecontrolede tempo.Paraatingirestesobjetivos,considera-sequeosdocentesresponsáveispelaprodução dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipemultidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenhoinstrucional,diagramação, ilustração,desenvolvimentodepáginasweb,entreoutros.

IntegradoàpropostadomaterialdidáticoestáprevistoumGuiaGeraldoCurso - impressoe/ouem formatodigital postadonopróprioAVAenoportaldoaluno-que:

orienteoestudantequantoàscaracterísticasdaeducaçãoadistânciaequantoaosdireitos,deveresenormasdeestudoaseremadotadas,duranteocurso;

contenha informações gerais sobre o curso (gradecurricular,ementas,etc.);

Informe, de maneira clara e precisa, que materiais serãocolocadosàdisposiçãodoestudante(livros-texto,cadernosde atividades, leituras complementares, roteiros, obras dereferência, atividades supervisionadas, Web-sites, vídeos,ou seja, um conjunto - impresso e/ou disponível na rede -que se articula com outras tecnologias de comunicação einformaçãoparagarantirflexibilidadeediversidade);

defina as formas de interação com professores, tutores ecolegas;

apresente o sistema de acompanhamento, avaliação etodasasdemaisorientaçõesquedarãosegurançaduranteoprocessoeducacional.

Relativoaoconteúdodecadamaterialeducacional,estáprevistocolocaràdisposiçãodosestudantesumGuia-impressoe/oudigital-que:

oriente o estudante quanto às características do processodeensinoeaprendizagemparticularesdecadaconteúdo;

informe ao estudante a equipe de docentes responsávelpelagestãodoprocessodeensino;

informeaoestudanteaequipede tutoreseoshoráriosdeatendimento;

apresente cronograma (data, horário, local - quando for ocaso)paraosistemadeacompanhamentoeavaliação.

Especialatençãoserádevotadaàconstruçãodomaterialdidáticonoquediz respeito à garantia de unidade entre os conteúdos trabalhados,quaisquer que sejam sua organização, disciplinas, módulos, áreas,temas,projetos.Outroaspectorelevanteéagarantiadequeomaterialdidático propicie interação entre os diferentes sujeitos envolvidos noprojeto.

Paraatenderaestasorientações,omaterialdidáticodeve:

com especial atenção, cobrir de forma sistemática eorganizada o conteúdo preconizado pelas diretrizes

pedagógicas, para cada área do conhecimento, comatualizaçãopermanente;

ser estruturados em linguagem dialógica, de modo apromover autonomia do estudante desenvolvendo suacapacidade para aprender e controlar o própriodesenvolvimento;

prever disciplina introdutória- obrigatória -que leve aodomíniodeconhecimentosehabilidadesbásicos,referentesà tecnologia utilizada e também forneça para o estudanteumavisãogeraldametodologiaemeducaçãoadistânciaaser utilizada no curso, tendo em vista ajudar seuplanejamentoinicialdeestudoseemfavordaconstruçãodesuaautonomia;

detalhar que competências cognitivas, habilidades eatitudes o estudante deverá alcançar ao fim de cadaunidade, módulo, disciplina, oferecendo-lhe oportunidadessistemáticasdeauto-avaliação;

dispor de esquemas alternativos para atendimento deestudantescomdeficiência;

Indicar bibliografia e sites complementares, de maneira aincentivar o aprofundamento e complementação daaprendizagem.

7.2TICsnoProcessodeEnsino-AprendizagemAstecnologiasde informaçãoecomunicaçãoutilizadaspelaFaculdadeFlamingonoprocessodeensino-aprendizagemcolocamàdisposiçãodacomunidadeacadêmicaosseguintesrecursos:

Qmágico–utilizadocomoambientevirtualdeaprendizageme utilizado para realização de atividades integrativas e decomplementação pedagógica, além de também apoiaralgumasatividadesdedicadasàsmetodologiasativas;

Portal do aluno – ambiente de acesso restrito, no qual oaluno tem a sua disposição diversos serviços, acesso a

documentaçãoecomunicaçãoinstitucional.

O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), utilizado pela FaculdadeFlamingo,éoQmágico.

O QMágico possui algumas particularidades que possibilitaram a suaescolha:éumsoftwaredebaixocustoparaainstituição,gratuitoparaosalunos,quejápossuiumexcelentegraudeamadurecimentoefeitoporumaempresanacional.Éusadoemváriosprojetoseducacionaisetemgrande afinidade com o desenvolvimento das metodologias ativas deaprendizagem. O QMágico, dessa forma, também potencializa aaprendizagemcolaborativa,atravésdosrecursosdeinteraçãoexistentes- chat, fórum, mensagens, workshops, wiki, etc. Permite adisponibilizaçãodemateriais emdiversos formatos, comopor exemploword, pdf e vídeo. Além disso, o QMágico possui uma ferramenta deautoria própria, já embutida, ou seja, você podemontar seus própriosconteúdoseducacionais,suasavaliações,tarefaseoutrosmateriaispormeiodeumainterfacesimpleseamigável.

Essa ferramenta permite um acompanhamento individualizado doengajamento e desenvolvimento dos discentes através da emissão derelatórios que possibilitam a elaboração de percursos específicos decadagrupodealunosdependendodesuasdificuldadesounecessidadedemaioraprofundamento.

EssaferramentaacompanhatantonossoscursospresenciaisquantoosemEAD.Nospresenciaisutilizamoambienteparainserirconteúdosdeaprofundamento,exercíciosdefixaçãoeatividadesavaliativas;NosemEAD, utilizamoQmágico para a interação do discente como docenteresponsávelpeladisciplina.

OQmágicoédivididoemCadernos,querecebeonomedadisciplinaeoprofessor responsável, cada aluno da turma correspondente é incluídono Caderno respectivo da sua turma, permitindo assim um melhoracompanhamentodosdiscentesaolongodocurso.

Aos alunos ingressantes no curso, prevê-se atividade ou disciplinapresencialdenivelamentodosalunos,comobjetivodecapacitá-losparausodoambientevirtualdeaprendizagem,bemcomonoconhecimentodasquestõesoperacionaisedadinâmicadeumcursonamodalidadeaDistânciaeencontrosquinzenaisparaa realizaçãodepalestras,aulas

deaprofundamentoe/ouatividadespráticasdosconteúdos trabalhadosao longo do curso. Essas atividades são desenvolvidas em conjuntocom a Equipe Técnica e de Apoio do setor de EAD da Instituição eenvolvetambémostutores.

Ametodologiadetrabalhodecadaatividade,bemcomoasatividadesaseremrealizadas,sãodisponibilizadaspeloprofessornoambientevirtualde aprendizagem, conforme o cronograma do curso. As atividadesdevem ser acompanhadas pelo professor ou tutor que, através doambiente, irá interagir com os alunos, enviando seus comentários eavaliandocadaatividaderealizada.

Cadadisciplinaoucursodevepreverpelomenosumencontrosemanalsíncrono (bate-papo ou videoconferência) para desenvolvimento ouacompanhamentodoconteúdoabordadonasatividadespropostas.Casonecessário, outrosencontros síncronospodemser agendados.Casoametodologia preveja encontros síncronos também em horáriosalternativos, estes devem ocorrer dentro dos dias letivos e horáriosprevistosdaFaculdadeFlamingo-oalunoserá informadopelopróprioambientevirtual.Adataehoráriodosencontrospresenciaisesíncronosdevem estar previstos no programa de ensino e estar disponível aoalunoporocasiãodamatrículadomesmonadisciplinaoucurso.

A Faculdade Flamingo também possui parceria com a Google ForEducation, o que permite ao corpo docente e alunos utilizar asferramentasGoogleparaotrabalhocolaborativo,comodesenvolvimentodetrabalhodepesquisaeresponderpesquisasatravésdeformulários.

7.3AvaliaçãodaAprendizagemOCurso concebea avaliaçãodo aproveitamento acadêmico comoumprocessoessencialparaalcançaraformaçãoalmejada.

O processo de avaliação de aprendizagem toma-se como ponto departida o perfil do egresso delineado pelo curso e elaboram-se asatividades de estudo e as avaliações conclusivas, buscando explicitar,tantoaosprofessoresquantoaosalunos,asaprendizagensapropriadaseasdeficiênciasdeconhecimentos.

O que se pretende avaliar não é só o conhecimento adquirido,mas a

capacidade de acioná-lo e de buscar outros para realizar o que éproposto.Avaliarascompetênciasehabilidadeséverificarnãoapenasseosalunosadquiriramosconhecimentosnecessários,mastambémse,quantoecomofazemusodelespararesolversituaçõesproblema(reaisou simuladas) relacionadas, de alguma forma, com o exercício daprofissão.

Éatravésdaavaliaçãoqueseverificaapresençaouausênciadepré-requisitos para novas aprendizagens, identificando dificuldadesespecíficas e suas causas, verificando se os objetivos estabelecidosestão sendo atingidos, e fornecendo subsídios para aperfeiçoar oprocessodeensino-aprendizagem.

Sob o pressuposto da pedagogia andragógica, a avaliação objetivaajudar cada aluno a identificar melhor as suas necessidades deformaçãoeempreenderoesforçonecessáriopara realizarsuaparceladeinvestimentonoprópriodesenvolvimentoprofissional.Daíoscritériosdaavaliaçãoseremclaramentecompartilhadoscomosalunos.

As TICs neste processo vêm trazer um diferencial quanto àspossibilidades de feedbacks sistematizados e imediatamente após aconclusãodeumaatividade,facilitandoaoalunoconduzirseusestudosdeformamaisconscienteeautônoma.

ConformeRegimentodaFaculdadeFlamingo,emcadasemestreletivo,seráatribuídaumanotade0a10,0paracadadisciplina.

7.3.1Paraamodalidadepresencial

Anotaéresultadodamédiaaritméticadepelomenos2notas:anotadeavaliaçãocontínua(AC);avaliaçãoconclusiva(CO).

AvaliaçãoDiagnóstica

Atividade desenvolvida no início do semestre letivo que abarca oconteúdo,competênciasehabilidadespropostosparaadisciplinaa fimdeavaliarosconhecimentospréviosdosalunoseservircomoreferênciapara o planejamento das atividades pelos professores e apropriaçãopelosalunosdeseusconhecimentosprévios.

AvaliaçãoContínua(AC)

Conjuntodeatividadesdesenvolvidasaolongodoperíodoletivoquetemcomoobjetivoidentificareorientaroprocessodeaprendizagemdoalunoduranteocicloevolutivodadisciplina.

A avaliação contínua possibilita o exercício de variadas práticaspedagógicas,estimula-seodocenteà realizaçãodeprojetosbaseadosna resolução de problemas,micro avaliações, pesquisas científicas ouaplicadas,dentreoutrosdesafioslançadospelodocenteealinhadosàsdiretrizesinstitucionais.

Durante o período letivo devem ser realizadas pelo menos trêsatividadesdiversificadas,sendoumadelas,obrigatoriamenteenvolvendotrabalhocolaborativoe/ouMetodologiasAtivas.

•Asnotasdevemserlançadaspelodocentenosistemaacadêmicoconformeprazosestabelecidosnocalendárioacadêmico.

•Anotadeveseraferidanumaescalade0(zero)a10,0(dez)comvariaçãode0,5(meio)ponto.

•AMédiadasAvaliaçõesContinuadas(MAC)éobtidapelamédiaaritmética das Avaliações Continuadas (AC)e compõe 40% doConceitoFinal(CF)dadisciplina:

MAC=(AC1+AC2+AC3+AC4)/4

AvaliaçãoConclusiva(CO)

Avaliação única e de caráter formativo, prevista em calendárioacadêmicoecomobjetivodeconsolidaraaprendizagemdoconteúdodadisciplina.

•Aprovadevesercompostaporquestõesdiversificadas.

•Oscritériosparacorreçãoepontuaçãodevemserclaros.

•Oprofessordeveprepararpreviamenteasquestõesesubmeteràavaliaçãodacoordenaçãopedagógica.

• A nota deve ser lançada pelo docente no sistema acadêmicoconformeprazosestabelecidosnocalendárioacadêmico.

•Anotadeveseraferidanumaescalade0(zero)a10,0(dez)comvariaçãode0,5(meio)ponto.

•AAvaliaçãoConclusiva(CO)compõe60%doConceitoFinal(CF)dadisciplina.

ConceitoFinal(CF)

O Conceito Final (CF) de uma disciplina é obtido por meio da médiaponderadaentreMédia dasAtividadesContinuadas (MAC)ea nota daAvaliaçãoConclusiva(CO):

CF=(MAC*0,40)+(CO*0,60)

CritériosparaAprovaçãoemumaDisciplina

A aprovação do aluno em uma determinada disciplina se dá peloatendimentointegralaosseguintesrequisitos:

•Frequênciaigualousuperiora75%nasaulas;

•Conceitofinaldadisciplinamaiorouiguala6,0(seis).

Aprovação=Frequência>=75%nasaulaseCF>=6,0.

Reprovação=Frequência<75%nasaulasouCF<6,0.

7.3.2ParadisciplinasnamodalidadeadistânciaAnotaéresultadodocálculodepelomenos2instrumentos:anotadaavaliaçãocontinuadacompostapor4avaliaçõesmensaiseanotadaavaliaçãoconclusiva.

Paraamodalidadeadistância,conformeDecretonº5.622,de19dedezembrode2005,osresultadosdasavaliaçõespresenciaisdeverãoprevalecersobreosdemaisresultadosobtidosemquaisqueroutrasformasdeavaliaçãoadistância.

Sendoassim,anotafinaldeaproveitamentoacadêmicoseráresultadodamédiaentreanotaobtidanaAvaliaçãoConclusiva,maisamédiaaritméticaresultantedasnotasobtidasnasavaliaçõescontinuadaseadanotaalcançadapeloengajamentoeparticipaçãodoalunosnasatividadesàdistância.Sendoqueaavaliaçãoconclusivaequivaleráa60%danotafinal,amédiadasavaliaçõescontinuadasequivaleráa20%danota

finaleoengajamentoeaparticipaçãodoalunonasatividadesequivalerá20%danotafinal.

●AvaliaçãoContinuada:érealizadaaolongodosemestreletivo,mensalmente,comoobjetivodeavaliarascompetênciasehabilidadesjáconquistadaseapontarconteúdosqueprecisamserrevisados.Cadaatividadegeraumanotade0,0a10,0edepoiséfeitaamédiaaritmética.EssaavaliaçãoédisponibilizadanoAVA.Emcasodenãorealizaçãodasatividadeson-linenoprazoapresentado,oalunoreceberánota0,0(zero)naquelaatividade,excetoparajustificativasamparadasporlei,quandoseráabertoumnovoprazoparaexecuçãodaatividade

●AvaliaçãoConclusiva:érealizadaaofinaldecadasemestreparacadadisciplina,envolvendoatotalidadedoconteúdoprogramáticodesenvolvido,privilegiandoaconstataçãodaaquisiçãodascompetênciasehabilidadesprópriasdecadacomponentecurricular.Essaavaliaçãoéelaboradaconsiderandoaproporçãode40%dequestõessubjetivase60%objetivas.Estaavaliaçãotemcaráterindividual,escritoepresencial.Emcasodeausênciadoalunonasavaliaçõespresenciais,estedeverárequererformalmentea2ªchamadaemprazoprevistoemcalendário.

EngajamentoeParticipação:écomputadopelarealizaçãodasatividadeseparticipaçãonosfórunsedebatesaolongodosemestreedentrodosprazosestabelecidospreviamentepeloprofessor.AquiexisteumainteligêncianoAVAquepermiteaaluno,tutoreprofessoroacompanhamentoemtemporealeindividualizadodanotadeengajamentoeparticipaçãoaolongodosemestre.

Aelaboraçãoecorreçãodasavaliaçõesficamacargodosprofessores.OfeedbackdoprofessoremrelaçãoaodesempenhodoacadêmicoemcadaatividadeéconcentradonoAVAenosencontrosquinzenaisqueaFlamingodisponibilizaparatodososseusalunosenvolvidos

Aaprovaçãodoalunoestácondicionadaànotafinaldeaproveitamentoacadêmicoemcadadisciplinaigualousuperiora6,0.

Paraalunoscommédiafinalemqualquerdisciplinainferioraestabelecidaparaaprovação,seráconcedidooexamefinaleaprovadoquandoamédiafinal(médiaaritméticaentreanotafinaleanotada

avaliaçãodoexame)forigualousuperiora5,0.

EstãoprevistasemRegimentotodasascondiçõesdeaprovaçãonocurso,considerandoaproveitamentodeestudosecondiçõesdeabonosejustificativasdefaltas,procedimentosde2ªchamadaerevisãodenotas.

AtendendoàsdiretrizeslegaisparaamodalidadeEADevindoaoencontrodaqualidadealmejadapelaIES,oscritériosdeavaliaçãodaaprendizagemserãodidaticamenteapresentadosaosalunosnoiníciodocurso,juntamentecomocalendáriodeprazosparacumprimentodastarefason-line,encontrossíncronoseavaliaçõespresenciais.

Paraocumprimentodoscomponentescurricularesobrigatórios,comoatividadescomplementareseatividadespráticas,aIESdisponibilizaosregulamentosespecíficoseosdivulganoiníciodocursoaosalunos.

ConceitoFinalnasDisciplinasdamodalidadeadistância(CF)

OConceitoFinal(CF)deumadisciplinaadistânciaéobtidopormeiodamédiaponderadaentreMédiadasAtividadesContinuadas(MAC),anotadaAvaliaçãoConclusiva (CO)eanotadoEngajamentoeParticipação(EP):

CF=(MAC*0,20)+(EP*0,20)+(CO*0,60)

CritériosparaAprovaçãoemumaDisciplina

A aprovação do aluno em uma determinada disciplina se dá peloatendimentointegralaosseguintesrequisitos:

•Frequênciaigualousuperiora75%nasaulas,nessecasomensuradapeloEngajamentoeParticipação;

•Conceitofinaldadisciplinamaiorouiguala6,0(seis).

Aprovação=Frequência>=75%nasaulaseCF>=6,0.

Reprovação=Frequência<75%nasaulasouCF<6,0.

7.3.3Paraamodalidadeadistância

Anotaéresultadodocálculodepelomenos2 instrumentos:anotadaavaliação continuada composta por 4 avaliaçõesmensais e a nota da

avaliaçãoconclusiva.

Paraamodalidadeadistância,conformeDecretonº5.622,de19dedezembrode2005,osresultadosdasavaliaçõespresenciaisdeverãoprevalecersobreosdemaisresultadosobtidosemquaisqueroutrasformasdeavaliaçãoadistância.

Sendo assim, a nota final de aproveitamento acadêmico será amédiaentre a nota daAvaliaçãoConclusiva com a nota resultante damédiaaritméticadasnotasdasavaliaçõescontinuadas.Sendoqueaavaliaçãoconclusiva equivalerá a 60% da nota final e a média das avaliaçõescontinuadasequivaleráa40%danotafinal.

●AvaliaçãoContinuada:érealizadaaolongodosemestreletivo,mensalmente,comoobjetivodeavaliarascompetênciasehabilidadesjáconquistadaseapontarconteúdosqueprecisamserrevisados.Cadaatividadegeraumanotade0,0a10,0edepoiséfeitaamédiaaritmética.EssaavaliaçãoédisponibilizadanoAVA.Emcasodenão realização dasatividadeson-line no prazoapresentado, o aluno receberá nota0,0(zero)naquelaatividade,excetoparajustificativasamparadaspor lei, quando será aberto um novo prazo para execução daatividade

●AvaliaçãoConclusiva:érealizadaaofinaldecadasemestreparacada disciplina, envolvendo a totalidade do conteúdoprogramático desenvolvido, privilegiando a constatação daaquisição das competências e habilidades próprias de cadacomponentecurricular.Essaavaliaçãoéelaboradaconsiderandoa proporção de 40% de questões subjetivas e 60% objetivas.Esta avaliação tem caráter individual, escrito e presencial. Emcaso de ausência do aluno nas avaliações presenciais, estedeverá requerer formalmente a 2ª chamada em prazo previstoemcalendário.

Aelaboraçãoecorreçãodasavaliaçõesficamacargodosprofessores.OfeedbackdoprofessoremrelaçãoaodesempenhodoacadêmicoemcadaatividadeéconcentradonoAVAenosencontrosquinzenaisqueaFlamingodisponibilizaparatodososseusalunosdoEAD.

Aaprovaçãodoalunoestácondicionadaànotafinaldeaproveitamentoacadêmicoemcadadisciplinaigualousuperiora6,0.

Para alunos com média final em qualquer disciplina inferior aestabelecidaparaaprovação,seráconcedidooexamefinaleaprovadoquando amédia final (média aritmética entre a nota final e a nota daavaliaçãodoexame)forigualousuperiora5,0.

Estão previstas em Regimento todas as condições de aprovação nocurso,considerandoaproveitamentodeestudosecondiçõesdeabonose justificativas de faltas, procedimentos de 2ª chamada e revisão denotas.

Atendendo às diretrizes legais para a modalidade EAD e vindo aoencontro da qualidade almejada pela IES, os critérios de avaliação daaprendizagemserãodidaticamenteapresentadosaosalunosnoiníciodocurso, juntamente com o calendário de prazos para cumprimento dastarefason-line,encontrossíncronoseavaliaçõespresenciais.

Para o cumprimento dos componentes curriculares obrigatórios, comoatividadescomplementareseatividadespráticas,a IESdisponibilizaosregulamentosespecíficoseosdivulganoiníciodocursoaosalunos.

7.4AvaliaçãonosPólosdeEducaçãoaDistância

AsavaliaçõespresenciaispoderãoserrealizadasnasededaFaculdadeFlamingo ou nos Pólos de EaD. Nesses, o Multiplicador tem comofunção atender aos alunos nos momentos presenciais avaliativos. Emcasodeprova,estaseráenviadacomantecedênciaaoPólopelaEquipeTécnica e de Apoio do setor de Educação a Distância. A prova éaplicadapresencialmentepeloMultiplicador.

Oprofessorpoderáacompanharaaplicaçãoon-lineatravésdevideoconferênciaoupeloAmbienteVirtualdeAprendizagem.

Emcasodeapresentaçãodetrabalho,umprofessorpoderáserdeslocadoatéoPólodeEaDouutilizarrecursosdevideoconferência.

7.5AvaliaçãodoEnsino

Em relação à avaliação do processo de ensino, esta acontecerá deforma paralela à avaliação da aprendizagem. Além da auto-avaliaçãoconduzidapelopróprioprofessor,motivadoporseucompromissoparaa

qualidade de seu trabalho, a coordenação de curso supervisionará odesenvolvimento do ensino, analisando, sob o pressuposto dialógico eemancipatório, o plano de ensino, a produção dos conteúdos emetodologias das aulas, o processo de avaliação da aprendizagem,desdeosseuscritérios,eficáciadosfeedbackseplanosderetomadadoconteúdo- quando necessário- e o atendimento aos prazos eprocedimentos burocráticos relativos à disciplina, a fim de nãocomprometeroPlanodedesenvolvimentodocurso.

7.6CalendárioacadêmicoEstando de acordo com a Lei de diretrizes e bases nacionais, sãoofertados, no mínimo, em cada semestre letivo,100 dias letivos,excluindootemporeservadoaosexamesfinais.

8 - INFRAESTRUTURA DISPONÍVEL PARA O PROCESSODEENSINOEAPRENDIZAGEMA Faculdade Flamingo disponibiliza para o desenvolvimento do cursosalas de aula e espaços ambientes, como sala-auditório, biblioteca elaboratórios.

O curso conta com o apoio de equipe acadêmica e administrativa erecursostecnológicosedecomunicação.

8.1SalasdeAula

As salas de aula contam com recursos tecnológicos, móveis comoprojetor, tela de projeção e notebook, ambiente wireless, acessíveis acadeirantesepessoascommobilidadereduzida.

Suas carteiras permitem a disposição das salas enfileirada, emsemicírculooudivididaemsub-grupos,oque facilitaadiversidadedasaulas,entreaulasexpositivaseinterativas.

Osprofessores,aoiníciodecadasemestreletivo,tomamconhecimentode toda a infraestrutura disponível para que a considerem em seuplanejamentodeaula.

8.2Laboratóriodeinformática

Ocursodispõedelaboratóriosdeinformática.

OLayoutdasalapermiteautilizaçãodoscomputadoresindividualmenteouemtrios.

Os laboratórios são configurados para atender às necessidades docurso. Conta com programas e softwares que possibilitem aos alunosconheceremeinteragiremcomtecnologiasgerenciais.Sãoeles:

●Microsiga–softwaredeGestãoEmpresarial●MicrosoftOffice

Sãodivulgadosaosusuáriosasnormasde funcionamento,utilizaçãoesegurançavisandocontribuirparaoadequadautilizaçãodosespaçose

recursos.

Agestãoacadêmica,emparceriacomagestãoadministrativa,atenta-separapromoveramanutençãoperiódicaeosserviçosdeapoiotécnicoedisponibilidade de recursos adequados às atividades a seremdesenvolvidas.

O plano de atualização e aprimoramento é decorrente da avaliaçãoperiódica quanto às demandas, aos serviços prestados e à qualidadedos laboratórios em relação aos objetivos de aprendizagemprospectados.

OsalunosdoscursosdeEAD,emsuasvisitaspresenciaisaopolo,podeutilizar os laboratórios, tanto para realização de atividades do cursocomoparaatendimentodetutoriapresencial.

Alémdoslaboratórios,assalasdeaulacontamcomnotebooks,telaseprojetoreseabibliotecatambémdisponibilizaaosalunoscomputadoresparapesquisas, trabalhos,consultaaoacervoeemredecomacentraldecópias.

8.3Biblioteca

OsalunoseprofessoresdoCursocontamcombibliotecaformatadacomáreapara consulta e acessoao acervo, área para estudos individuais,áreaparaestudosemgrupoelocalparaguardadepertences.

A biblioteca disponibiliza os seguintes serviços: consulta local;empréstimo domiciliar; reserva de livros; levantamento bibliográfico; eorientaçãoquantoànormalizaçãobibliográfica(normasABNT).Estáemestudo a possibilidade também de ofertar a comutação bibliográfica(COMUT).

O acervo pode ser consultado remotamente, com link disponível nowebsitedaFaculdade.

Oscomputadoresdasbibliotecasestãoemredecomacentraldecópiafacilitandoaimpressãodedocumentos.

AcervoespecíficoàAdministração

Ostítulosdasbibliografiasbásicasecomplementarestãoapresentadosnoplanodeensinodecadadisciplinadocurso.

Para bibliografia básica, a biblioteca disponibiliza pelo menos 10exemplaresdecadatítuloindicado.

Paraabibliografiacomplementar,abibliotecadisponibilizapelomenos2exemplaresdecadatítuloindicado.

Periódicosdeinteresseaocurso

A biblioteca disponibiliza periódicos especializados, indexados ecorrentes, sob forma impressa e informatizada abrangendo asprincipais áreas temáticas do curso. A estes são somados outrosperiódicos que permitem a formação de novos conhecimentosassociadosàssituaçõescontemporâneas.Sãoeles:

Periódicosimpressos:

1.RevistaExame,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidadequinzenal.

2.RevistaVeja,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidadesemanal.

3.RevistaVocêS.A.,EditoraAbril,SãoPaulo,periodicidademensal.

4.RevistaConjunturaEconômica,editoraFGV,SãoPaulo,periodicidademensal.

5. Revista Gestão de Pessoas, editora Segmento, São Paulo,periodicidademensal.

Periódicosvirtuais:

1. Revista Brasileira de Negócioshttp://www.bbronline.com.br/index.php/bbr

2. RevistaBrasileiradeAdministraçãohttp://revistarba.org.br/

3. ScieloOnlinehttp://www.scielo.br/

4. PortalPeriódicosCAPEShttp://www.periodicos.capes.gov.br/

A Faculdade Flamingo a fim de fomentar a disseminação do

http://www.bbronline.com.br/index.php/bbr

http://revistarba.org.br/

http://www.scielo.br/

http://www.periodicos.capes.gov.br/

conhecimento, iniciou projeto de edição de revista online devidamentecadastradacomISSN2179-2895.

RIT-RevistaInovaçãoTecnológica

http://rit.faculdadeflamingo.com.br/index.php/publicacoes

Jornais:

FolhadeSãoPaulo(comcadernosdeempregos)

Acervomultimídiadabibliotecarelacionadoaocurso

DVD’s

·PeterDrucker–Umajornadaintelectual

·PeterSengeaovivo-ExpoManagement–SãoPaulo–2002

· Linkquality – Vídeos de treinamento – Trabalhando comqualidade

·Linkquality–Vídeosdetreinamento–Ocustodoerro

·JamesHunter–Omongeeoexecutivo

·SuperInteressante–Pequenosmonstrosv.1ev.2

·RosileneLima–Meiosdecomunicação(Prog.Balançosocial)

· 10 Anos de história, 10 representantes para você – HSMManagement

8.4Recursoshumanos

OCurso,paraodesenvolvimentodesuasatividadespedagógicas,contacomoenvolvimentodasseguintespessoasedepartamentos:

●Diretorgeral,●DiretorAcadêmico●CoordenadordaEscoladeNegócios,●Coordenadordecurso;●Coordenadordeacolhimento;

http://rit.faculdadeflamingo.com.br/index.php/publicacoes

●Estagiáriosparaatendimentoàsatividadesdocurso●ProfissionaisdaSecretaria●Bibliotecária e monitores para orientação e atendimento aosdiscentesedocentes,

●Equipe de gestores e monitores de TI, garantindo a qualidadedos recursos de informática nos laboratórios, os recursosmultimídiasnassalasdeaulaseespaçosambientes,editoraçãoesuporteparaorientaçãoaousodoPortalFlamingo,

●Assessorianaformaçãodeprofessores.●Equipe de atendimento ao aluno – com o projeto de apoiodiscente

●Equipe administrativa e de atendimento – responsáveis pelasegurança,organizaçãoeatendimentogeraldaInstituição.

8.5Canaisdecomunicação

Além das informações disponibilizadas pelo programa de gestãoacadêmica e pelo Portal Universitário, os diferentes departamentos daFaculdadeFlamingocontamcom:

●Muralnassalasdeaula,noscorredores,pátiosebibliotecas.●Muralnassalasdosprofessores●Displayeletrôniconopátio●E-maila todososalunos,professorese funcionáriosapartirdeendereçodee-mailpersonalizadoFlamingo–todaacomunidaderecebeumaoingressarnaInstituição.

●Quadro de avisos no portal Universitário – todos osdepartamentos interessados portam login e senha que ospermitemcomunicar-secomalunos,professoresecoordenaçãoemferramentanoPortal.

●Intermediação dos Representantes de classe para comunicarrecadosàsuaturma.

9-POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DE ENSINO, PESQUISA EEXTENSÃONOÂMBITODOCURSOOProjetoPedagógicodoCursofoielaboradoapartirdasconcepçõesedirecionamentos apresentados nos PPI e PDI, garantindo-se asespecificidadesdeformaçãodocursoedamodalidadeadistância.

A Faculdade Flamingo entende que a qualidade didático-pedagógicainicia-secomumProjetoPedagógicodeCursodevidamenteelaborado,caracterizando pertinentemente o perfil do egresso a partir dasnecessidades reais do mercado de trabalho e das demandas sociais;concebendo uma matriz curricular que explicite os objetivos a seremalcançados pela interrelação de cada componente curricular; definindoumametodologiadeensinopropiciadoradaaprendizagemsignificativa;descrevendo detalhadamente a infraestrutura necessária física,tecnológicaehumananecessária.

AorganizaçãodoscursosdaIES,independentementedamodalidadedeensino, deve proporcionar condições para que o egresso, além dedominar a técnica inerente à sua área de conhecimento, diferencie-sepelas competências e habilidades vinculadas ao raciocínio, a reflexãocrítica e criatividade que propiciem reagir às novas situações que, demaneira concreta, serão impostas pela prática profissional, integrandoensino,pesquisaeextensão.

ParaoCursoSuperiordeBachareladoemAdministração, tantoparaamodalidade presencial quanto a distância, a política de ensino propõeenvidaresforçosparaapromoçãodaautonomiadoaprendizeperfildoaprendizado ativo e colaborativo, dando-lhe condições para o estudoauto-didático e auto-gerenciado, as competências para compartilhar econstruir os conhecimentos com os colegas, a incorporação dastecnologias facilitadorasdoensinoeaprendizagem.ParaamodalidadeEAD,intensificam-seosesforçosparaoaprimoramentodaproduçãodosmateriais didáticos disponibilizados virtualmente e a intensificação epersonalização da formação docente e de apoio administrativo-pedagógicoparaodesenvolvimentocompetentedoEAD.

Em relação às políticas de pesquisa, o curso deve incentivar asatividades de pesquisa acadêmicas por meio de ações queproporcionamcontribuiçõesteóricasepráticasàsatividadesdeensinoe

extensão. Mesmo namodalidade de ensino a distância, o curso devepropiciaraosalunosenvolverem-seematividadesdepesquisavoltadaspara a resolução de problemas e de demandas da comunidade,alinhadas a um modelo de desenvolvimento que privilegia, além docrescimento econômico, a promoção da qualidade de vida. Criando eexercitando a atitude investigativa e científica como base da formaçãoacadêmica e a de buscar novos conhecimentos e técnicas. Inclusive,incentivandoeorientandoaparticipaçãodacomunidadeacadêmicaparasubmissão de trabalho na RIT–Revista Inovação e Tecnologia(ISSN:2179-2895, classificação Capes-Qualis Engenharias III–B4 eCiência daComputação–C), publicação eletrônica semestral e bilínguedaFaculdadeFlamingo.

As atividades de extensão devemestar presentes no desenvolvimentodo curso tanto namodalidadepresencial quanto a distância, comoumcomplementoaoensinoeumaformade interaçãoda instituiçãocomacomunidadeaoseuredor.Amodalidadedeensinoadistância integrar-se-á às atividades ofertadas pela IES de cunho profissional, cultural esocial,podendoserabertaàcomunidade.

AspolíticasdeinclusãosocialestabelecidaspelaIEStêmcomoobjetivoprincipal proporcionar condiçõesdeacessoaoensinosuperiora todosos grupos, tendo como perspectiva básica direitos e oportunidadesiguaispara todososcidadãos.Disponibilizandoosprogramasdeapoiofinanceiro e às políticas de educação inclusiva voltadas para pessoasportadoras de necessidades especiais, possibilitando o acesso e apermanênciadealunosqueapresentamalgumadeficiência,adequandoseusconteúdoseprocedimentosdidáticos.

A incorporação de maneira crescente dos avanços tecnológicos àsatividades acadêmicas do curso está prevista no orçamento anual daIES.Eparatantoincentivaaparticipaçãodocorpodocenteemeventosqueabordem temas relacionadosà incorporaçãodenovas tecnologiasaoprocessodeensino-aprendizagem.

Articulandoensino,pesquisaeextensão,ocursobuscaempreenderumprocesso educativo que contribua para o pleno desenvolvimento doaluno,seupreparoparaoexercíciodacidadaniaesuaqualificaçãoparaotrabalho.

Osprincípiosqueorientamodesenvolvimentodoprojetoeducacionalda

FaculdadeFlamingoestãopresentesnocurso.

AigualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaInstituiçãoéidentificada nos programas de atendimento ao discente, desde àscondiçõesfinanceirasfacilitadoras,osprojetosdeapoiopedagógicoparadirimir as defasagens de formação básica assim como sanar dúvidasrelativas à utilização do AVA e do conteúdo do curso, a estrutura deatendimentotambémpresencial,aproximandooalunodacoordenação,dosprofessoresedaequipedeapoio.

Apreocupaçãocomaqualidademostrar-se-ánasaçõesdeintervençõesestratégicasecontinuadasapoiadasnoacompanhamentodoprocesso.

A vinculaçãoentre educação,mercadode trabalho, autoconhecimento,autoaprimoramento e desenvolvimento e responsabilidade socialsolidários - vislumbrados na concepção damatriz em T, onde o alunoconstrói seus conhecimentos técnicos, conceituais e socioemocionais,assimcomosuaestruturaquepermitesuaatualizaçãodeacordocomademanda domercado ao entrar em contato com conteúdos de cursosqueinteragemcomsuaáreadeconhecimento.

Buscandofortaleceraarticulaçãodateoriacomaprática,valorizandoapesquisa individualecoletiva,assimcomoosestágioseaparticipaçãoematividadesdeextensão.

Apreocupaçãoemofertarumambienteacolhedor,atentoaincentivarainteratividadeentreprofessor-aluno,aluno-aluno, tutor-aluno,professor-tutor, não somente em termos de comunicação, mas, sobretudo nosentido de construçãodeaprendizagens colaborativas.A linha teórico-metodológicavalorizaaparticipação interativadosalunos,a realizaçãodepesquisas,adiscussãodetemasesituações,comapresentaçãodeargumentosecontra-argumentosnos fórunsdediscussão,atravésdastecnologiasdigitaiseinterativaspossibilitadaspeloAVA.

Aclarezanopapeldecadaumnoprocessodeensino-aprendizagem-desenvolvendo a qualificação docente para assumir seu papel deorientador e mediador do conhecimento e desenvolvimento decompetências e incentivando o engajamento do aluno na participaçãodas atividades de ensino, visando uma progressiva autonomiaprofissionale intelectualdoalunoeencorajando-oaosconhecimentos,habilidades e competências adquiridas fora do ambiente acadêmico,

inclusiveasquesereferiremàexperiênciaprofissional.

A liberdade e incentivo para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar acultura, o pensamento, a arte e o saber – sob a ótica do aprendizadocontinuado – é percebido na flexibilidade curricular, nos programas deextensão,nasatividadesdeincentivoàpesquisaprevistasnamatrizdocurso,noprogramadequalificaçãodocente.

O respeito e tolerância ao pluralismo de ideias, concepções,potencialidadeseposturaspermeiamtodasasaçõesdaIESedoCursoe estão evidentes na concepção e desenvolvimento dos trabalhos noEixoIntegradorenasdisciplinasdoEixoHumanidades.

Agestãodemocráticadoensino-convidando,estimulandoevalorizandoa participação discente e docente no desenvolvimento do curso e naspráticasdaIES.

10-POLÍTICASDEATENDIMENTOAOALUNO

10.1FormadeAcessoaoCursoEm conformidade com a legislação vigente, o acesso aos cursossuperiores da Faculdade Flamingo está aberto a todos aqueles quetenhamconcluídooEnsinoMédioouequivalente.Oprocedimentoparao ingresso é realizado por meio de Processo Seletivo que avalia aformaçãobásicado candidato, verificandoa suapertinênciaaoensinosuperior,eprocedeàsuaclassificaçãoemfunçãodonúmerodevagasdisponíveis.

Para o Processo Seletivo, o candidato poderá optar por prova deredação elaborada pelaComissão deProcessoSeletivo da FaculdadeounotaobtidanoENEM.

Comocritériodeaprovação,paraaopçãopor redaçãoelaboradapelaIES, nota de aprovação igual ou superior a 5,0 (cinco) pontos, paraopçãonotaobtidanoENEM,notaigualousuperiora450pontos.

Asvagassãopreenchidasporordemdematrícula.

Osprocedimentosdeinscriçõesparaoprocessoseletivo,oscritériosdeaprovaçãoeasorientaçõesparaefetivaçãodematrículasãorealizadosde acordo com o que estabelece o Edital do Processo Seletivo,divulgadoaopúblico.

O processo seletivo é organizado e supervisionado pela Comissão deProcessosSeletivosdaIES.

AtendendoàPortarianº23de21/12/2017,oeditaldeprocessoseletivodeveserpublicado15diasdoiníciodoProcesso.

10.2ApoioaoDiscentenoÂmbitodoCursoAFaculdadeFlamingoprezapeloatendimentopersonalizadoaosseusalunos e interessados, uma vez que acredita no facilitador deaprendizagem produzido por um ambiente acolhedor, já que alimenta

continuamente a motivação em se engajar no curso, desenvolve osentimento de pertencimento ao grupo, bem como a segurança econfiançaempoderseratendidoemsuasdúvidas,receiosecríticas.

Paragarantiresseatendimento,aFaculdadedisponibilizaprofissionaiserecursos dedicados ao aluno em diferentes áreas e meios: virtuais epresenciais.

Noprocessodeseleção,vestibular,oatendimentodácomoopçãoumaentrevista individual do candidato com um coordenador de curso oudiretor acadêmico ou ainda com um dos diretores da instituiçãorelacionadosaáreadeconhecimentodeinteressedocandidato.

Para garantir a oportunidade de acesso a todos os interessados emcursar o Ensino Superior, a Instituição integra programas de bolsas efinanciamentos de estudos ofertados pelo Governo e outrosInstitucionais (Prouni, FIES, Jovens Acolhedores, Vestibular Social,Desconto empresa-conveniada,Desconto-família, Programade estágioemonitoria,dentreoutros),bemcomoprevêcondiçõesdenegociaçõesaosalunosinadimplentes.

No iníciodecadasemestre,estáprevistoencontropresencial (tambémdisponibilizado em veiculação online e em vídeo). Neste momento oscoordenadores e diretor acadêmico apresentam todas as informaçõespedagógicas e administrativas, bem como os profissionais associadosquevão facilitaredirecionarasaçõesparaaqualidadedocursoedaconvivência. Nesse período também é realizada a apresentação dosplanosdeensinoeosesclarecimentossobreosprocedimentosdidáticose de avaliação da aprendizagem. Para os novos alunos, é oferecidadisciplina de orientação sobre o uso adequado do AVA e uma tutoriapermanenteaolongodosemestre.

Para delinear as práticas pedagógicas facilitadoras da aprendizagem,são previstas avaliações diagnósticas e análises de engajamento ecrescimentodaaprendizagem,observadasnumaplataformavirtual,comoobjetivode identificarobjetivamenteasdificuldadeseconhecimentospréviosapresentados e adquiridospelos alunosao longode sua vidaacadêmica. Com base em relatórios e avaliações diagnósticas econtinuadas desenvolvidas em sala ou em ambiente virtual, sãodisponibilizadosprogramasdereforçoescolar,comaulasdenivelamentopedagógico, aulas de reforço de conteúdos técnicos e plantões de

dúvidas.

Todos os cursos, em sua matriz curricular, já prevêem componentecurriculardeLínguaPortuguesaeMatemática,decaráterobrigatórioàintegralizaçãodocurso,assimcomocomponentesquecontemplamascompetências socioemocionais e cognitivas indicadas como essenciaispeloFórumEconômicoMundial.

A Faculdade dispõe também de uma coleção de livros didáticosespecialmente desenvolvida para atendimento às necessidades dosalunosdaIES.Oslivrossãodesenvolvidospelosprofessoresdaprópriainstituição.Os livros trazemconteúdos teóricoseexercíciosvoltadosàLínguaPortuguesa,MatemáticaeMetodologiadotrabalhocientífico.

Paralelamente ao planejamento estrutural do curso, atividades deenriquecimentodeconhecimentospertinentesserãopromovidasatravésda realização de palestras, seminários, workshops com profissionaisgabaritados, facilidades para a participação em feiras, visitas aempresas,eoutrasacritériodoColegiadodoCursoeemdecorrênciadeoportunidadeedisponibilidadedetempoexistente.

O Ambiente Virtual de Aprendizagem promove acesso e envolvimentoaos conteúdos do curso e funciona como importante recurso decomunicação, disponibilizando a mediação pedagógica de tutores queacompanham o desenvolvimento do aluno durante seu caminhar naFaculdade. Neste processo vem trazer um diferencial quanto àspossibilidades de feedbacks sistematizados, inclusive imediatamenteseguinte à conclusão de uma atividade pelo aluno, direcionando osestudosdeformamaisconscienteeautônoma.Integradaàspolíticasdeeducação inclusiva voltadapara pessoas comnecessidadesespeciais,possibilitaoacessoeapermanênciadealunosqueapresentamalgumadeficiência,adequandoseusconteúdoseprocedimentosdidáticos.

10.3Informaçõesgeraisdocursoaodiscente

Deacordo comaLei 13.168, de2015, antesde cada semestre letivo,são disponibilizados no website da IES, com o título grade e corpodocente e com data da última atualização, o programa do curso comseus componentes curriculares, duração, critérios de avaliação equalificaçãodocente.

10.4 Política de atendimento a portadores de necessidadesespeciais

A Faculdade Flamingo considerando a necessidade de assegurar aosportadoresdedeficiênciafísicaesensorialcondiçõesbásicasdeacessoao ensino superior, de mobilidade e de utilização de equipamentos einstalações,adotacomoreferênciaaNormaBrasil9050,daAssociaçãoBrasileiradeNormasTécnicas,quetratadaAcessibilidadedePessoasPortadoras de Deficiências e Edificações, Espaço, Mobiliário eEquipamentosUrbanos.

Nesse sentido, para os alunos portadores de deficiência física, aFaculdade Flamingo apresenta as seguintes condições deacessibilidade: livre circulação dos estudantes nos espaços de usocoletivo(eliminaçãodebarreirasarquitetônicas);rampascomcorrimãos,facilitando a circulação de cadeira de rodas; portas e banheirosadaptadoscomespaçosuficienteparapermitiroacessodecadeiraderodas; barras de apoio nas paredes dos banheiros; lavabos em alturaacessívelaosusuáriosdecadeiraderodas.

Os pólos de apoio presencial deverão cuidar para ofertar as mesmascondiçõesdeacessibilidade.

Compromete-se a providenciar, na presença de aluno ou funcionárioportadordenecessidadesespeciais:

Em relação a portadores de deficiência visual, a Faculdade Flamingoestá comprometida, caso seja solicitado, desde o acesso até aconclusãodocurso,aproporcionarsaladeapoiocontendo:máquinadedatilografia Braille, impressora Braille acoplada a computador, sistemadesíntesedevoz;gravadorefotocopiadoraqueamplietextos;acervobibliográfico em fitas de áudio; software de ampliação de tela;equipamento para ampliação de textos para atendimento a aluno comvisão subnormal; lupas, réguas de leitura; scanner acoplado acomputador; acervo bibliográfico dos conteúdos básicos em Braille;programadetraduçãoparaáudiodosconteúdosdisponíveison-line.

Emrelaçãoaportadoresdedeficiênciaauditiva,aFaculdadeFlamingoestáigualmentecomprometida,casosejasolicitado,desdeoacessoatéa conclusão do curso, a proporcionar intérpretes de língua de sinais,

especialmente quando da realização de provas ou sua revisão,complementandoaavaliaçãoexpressaemtextoescritoouquandoestenão tenha expressado o real conhecimento do aluno; flexibilidade nacorreção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;aprendizado da língua portuguesa, principalmente, na modalidadeescrita, (paraousodevocabuláriopertinenteàsmatériasdocursoemque o estudante estiver matriculado); materiais de informações aosprofessores para que se esclareça a especificidade linguística dossurdos.

A Faculdade prevê a disponibilidade de tutor competente paraatendimento e orientação personalizado aqueles alunos queapresentaremnecessidadedeeducaçãoespecial.

QuantoaoAVA,nosrecursosdevídeo-aulas,estáprevistonoplanodedesenvolvimento do curso os seguintes sistemas de reprodução dasmensagens veiculadas para as pessoas portadoras de deficiênciaauditivaevisual:

I-ainserçãodelegenda;

II-ajanelacomintérpretedeLIBRAS;e

III-adescriçãoenarraçãoemvozdecenaseimagens.

AFaculdadeFlamingocolocaàdisposiçãodaspessoasportadorasdedeficiênciaoucommobilidadereduzidaajudastécnicasquepermitemoacesso às atividades acadêmicas e administrativas em igualdade decondiçõescomoasdemaispessoas.

11-GESTÃODOCURSO

AIESrege-sepelalegislaçãodoensinosuperior,peloseuRegimentoeresoluções internas, pelas normas do Contrato Social e pelospressupostoseprojeçõesdelineadosnoPDI.

Odesenvolvimentoacadêmicomantémumarelaçãodeautonomiacoma mantenedora, respeitando-se a autoridade própria dos órgãoscolegiados.

A gestão é direcionada pela Missão, Visão e Valores estabelecidos,conduz-se pelos pressupostos democráticos, dialógicos e sistêmicos.Cuida do clima organizacional, do desenvolvimento de pessoas, doplanejamento, implementação, controle, avaliação e intervenção deprogramas, projetos, processos e ações, da comunicação eficaz quegarantaa informaçãoea interaçãoa todacomunidadeacadêmicaeadefiniçãoclaradospapéisdecadaintegrantedacomunidadeacadêmicaparaaconquistadosresultadosalmejados.

A equipe diretiva administrativo-pedagógica da Faculdade Flamingoacreditanummodelodegestãoparticipativoedemocrático,noqualcadadepartamentoreconheceassuasresponsabilidadesdiantedosobjetivoscomuns a serem alcançados: qualidade de ensino e atendimento. Apartir da Missão, Visão e Valores únicos, todos direcionam as suasatividades.

Énomomentodoplanejamentoqueseanalisaocontexto,delineiam-seasnecessidades,definem-seasestratégiaseelabora-seumprojetodeações.

Esseplanejamentoédesenvolvidosobasóticassistêmicasedesustentabilidade,contextualizandooplanodeanáliseeaçãodentrodetodooambienteedinamismoinstitucional,assimcomoavaliaasinterferênciasnomeiofísicoesocial.Paratanto,temcomopressupostobásicootrabalhoemequipeintegrandoosdiferentesdepartamentosparaodesenvolvimentodoplanejamento.

Associada ao planejamento, é conduzida a prática avaliativa dosresultados conquistados: pensa-se, executa-se, avalia e intervémduranteoprocessoeaofinal.

OmodelodesenhadodegestãoparaaFaculdadeFlamingodispõedeorganização formal, com estrutura simples, que visa propiciar àadministraçãoagilidadee flexibilidadepara responderàsnecessidadesda Instituiçãoeàsexigênciasmodernasdegestão.Talmodelopermiteaindaampliaratransparência,arapidezdasrespostaseacomunicaçãoentreossegmentosquecompõemadinâmicainstitucional.

A estrutura organizacional caracteriza-se por níveis hierárquicosresponsáveis pela formulação, deliberação e execução das atividadesinstitucionais, que se interpenetram, propiciando a qualidade deformaçãoprofissionaleaqualidadedegestão.

Osórgãosdedeliberaçãoedeexecuçãosãoconcebidos compoucosníveis hierárquicos, contribuindo para tornarmais fácil a comunicação,exigindomenorcontroleburocrático,facilitandoagestãodeprocessosede rotinas e a delegação de responsabilidades, podendo-se obter, emconsequência,maiorenvolvimentodacomunidadeacadêmica.

Essaestruturapermite instaurarprocessosdedecisãomaiságeis,comparticipação dos diferentes segmentos da comunidade acadêmica,possibilitando, a cada setor, autonomia e responsabilidade pelasdecisõesadotadas.

Nosdealçadapedagógica,estãoosórgãos relacionadosà tomadadedecisãoeminstânciainstitucionaledecurso.

DeacordocomoRegimentoInternosãoórgãosqueparticipamdagestãodaFaculdadeFlamingo,emâmbitoinstitucional:

●oConselhoSuperiordeEnsino,PesquisaeExtensão(CONSEPE),

●a Diretoria Geral, composta pelo Diretor Geral, o DiretorAcadêmico,oDiretorFinanceiroeoDiretorComercial

●aComissãoPrópriadeAuto-Avaliação(CPA);●oNúcleoEnsinoadistância(NEAD)●oNúcleodePesquisaeExtensão(NUPE)

emâmbitodecurso:

●aCoordenaçãodaEscoladeNegócios,●aCoordenaçãodeCurso,

●aCoordenaçãodeAcolhimento●oNúcleoDocenteEstruturante(NDE)●oColegiadodeCurso.

Como forma de acompanhar e garantir a qualidade do curso,promovendo as intervenções pontuais e, principalmente, sistêmicas, oNDE,emconsonânciacomaCoordenaçãodoCursoeoColegiadodoCurso, devem promover ações que possibilitem a avaliação de dasvariáveisqueinterferemdiretaouindiretamentenoprocessodeensinoeaprendizagemenaqualidadetécnicadocurso.

Somando-seàsanálisesesugestões identificadaspelaCPA-ComissãoPrópria deAuto avaliação daFaculdadeFlamingo, integramo sistemadeavaliaçãodocurso:

●Análise da matriz curricular e estrutura proposta do curso emrelação às necessidades do mercado e outros objetivos deformaçãopropostos.

●AcompanhamentoesupervisãodaatuaçãodocenteedetutoriamedianteosrelatóriosdeacompanhamentodeutilizaçãodoAVA.

●Análisespromovidasem reuniõesdoColegiadodoCursoeempesquisasdesenvolvidaspelaIESparatalfim.

●Constatação do índice de satisfação dos alunos em pesquisasparatalfim.

●Acompanhamentododesempenhodosalunosnodecorrereaofinaldecadamódulosemestral.

●Acompanhamento de trancamentos de matrículas e renovaçãodasmatrículas.

●ResultadosapresentadospelosalunosnoENADE.●Informaçõescontidasnosrelatóriosdascomissõesdeavaliaçãoexternaduranteosprocessosdeautorização,reconhecimentoerenovaçãodereconhecimentodocurso.

●Informações contidas nos relatórios da CPA após pesquisa desatisfaçãoaplicadasemestralmenteparaavaliação,pelosalunos,dosaspectosrelativosaodesempenhodosprofessores,tutoresegestores, da infraestrutura da Faculdade e dos órgãosadministrativosedeapoioaoaluno.

As análises feitas a partir desses diversos instrumentos de avaliaçãosubsidiam as propostas de intervenção para aprimoramento do curso,

partindo do pressuposto do envolvimento de toda a comunidade nacoletadeinformaçõesesugestões.

Ametodologiadecoletaédefinidadeacordocomocontexto,podeserela: grupo focal, pesquisas abertas e fechadas e estudo de caso. Éconduzida pela preocupação em integrar dados quantitativos equalitativos.

As reuniões ordinárias (e extraordinárias) do NDE, do CONSEPE, doColegiado do Curso e com os alunos são instâncias importantes paraobtençãodedadosquesubsidiamasaçõescorretivasequalitativas.

Essas ações relativas aos ajustes no PPC do curso serãocapitaneadas pelo NDE, núcleo atuante e que age emconsonância com a Coordenação do Curso, sempre apoiadopelosgestoresepelosórgãoscolegiados.

Anovacoordenaçãodocurso, juntamentecom todaaequipedocente, está atenta à formação que atenda ao ENADE eintensificouprojetodeorientaçãoaodiscenteede revisãodesuas práticas de ensino. Como ações prioritárias, podemosrelacionar:

●Conscientização discente e docente sobre o processo deavaliaçãodoENADE

●Intensificaçãonoprogramadenivelamentopedagógicoa fimdetrabalharasdefasagensdeformaçãobásicaapresentadaspelosalunos, quase em sua totalidade advindos da rede pública deensino,otimizandoautilizaçãodoAVA.

●Ampliação do desenvolvimento de exercícios orientados comquestõescontextualizadas

●AtualizaçãodaMatrizCurriculardoCurso.

11.1ParticipaçãodoscolegiadosAparticipaçãoativadosdiferentessujeitosdacomunidadeacadêmicaépré-requisito para a manutenção e aprimoramento da qualidadepedagógico-administrativa.

OCursoérepresentadopeloNDE–núcleodocenteestruturante-epelo

ColegiadodeCurso–compostopelaequipemultidisciplinardocurso-responsáveisporacompanharepromoveresugerir,respectivamente,osaprimoramentos.

Atendendo às diretrizes doRegimento institucional, a gestão do cursoprevê encontros semestrais, com registro e divulgação dos assuntosdiscutidoseintervençõespropostas.

ONDE,lideradopelocoordenadordocurso,temcomoresponsabilidadepromover os aprimoramentos discutidos, submetendo-os à direçãoacadêmica.

Diretoria acadêmica é responsável por acompanhar a qualidade docurso, analisando o relatório anual da CPA, que atualmente já seempenha em dar voz aos diferentes sujeitos, o relatório semestral doNDE e Colegiado de Curso e promovendo, periodicamente, encontrocom os gestores dos departamentos administrativos e de apoiopedagógicoe,mensalmente, comoscoordenadoresdecurso.Semprequeentendernecessário,poderáabrirfórunsepesquisasdesatisfaçãonoAVAaosalunos,docentese/oututores.

11.2FormaçãoAndragógicadeProfessores

O Curso Superior de Bacharelado em Administração atende àsorientaçõesprevistaspeloPPIquantoàseleção,contratação,planodecarreiraeformaçãocontinuadaemserviço.

Paraalcançarosobjetivostraçadosacadacurso,faz-seimprescindíveluma equipe docente competente, com experiência acadêmica eprofissional.Daíoscuidadosnaseleçãodaequipeesuaintegraçãoaocursoeseuspares.

AFaculdadeFlamingoprovémo“PlanodeCarreiraDocente”,aprovadopeloseuConselhoSuperior,delineandoseusobjetivos,asatividadesdomagistério, a forma de constituição do corpo docente, o processo deatraçãodenovoscandidatosavagas,osenquadramentosprofissionaisosregimesdetrabalho,oprocessoderemuneraçãoedemaissituaçõespertinentesàvinculaçãoprofissional.

AFaculdadeFlamingopromovediferentesmomentosdeencontrosentrecoordenação, direção e professores a fim de promover discussões,

análises e propostas de intervenção e aprimoramentos da práticapedagógica.

Essesencontrosmesclam-seemconvocaçõesobrigatóriaseatividadesopcionais e integram o Projeto “Centro de Estudos Flamingo”. Dentreeles estão: Workshops Pedagógicos, Encontro de DirecionamentoPedagógicodeiníciodeano,Planejamentoindividualecoletivo.

Somando-seàsatividadesdeformaçãodeprofessorespromovidaspelaInstituição,estãoprevistosencontrosprogramadospelocoordenadordocurso de discussão sobre a prática pedagógica e as possibilidades deaprimoramentoenvolvendosomenteaequipedocentedocurso

11.3EquipepedagógicaparaasdisciplinasecursonamodalidadeEADAsatividadesdetutoria

As atividades de tutoria consistem em participar do processopedagógico, possuindo domínio dos objetivos da(s) disciplina(s) aosquaisestáenvolvido,associando-osaosseusconteúdoseaosobjetivosdocurso,bemcomoconhecercomprofundidadeoambientevirtualdeaprendizagem.

Suasprincipaisfunçõesconsistememauxiliaroprofessornoacompanhamentoedesenvolvimentodadisciplina;auxiliarosalunosnodesenvolvimentodasatividades,incentivandoepromovendoespaçosdeconstruçãocoletivadeconhecimento;mediarasatividadessíncronaseassíncronasadistânciaoupresencialmente;atenderdúvidasdosalunospertinentesàsatividadeseconteúdoseorientá-loscomocontatardemaisdepartamentosparaassuntosadministrativos;auxiliaroprofessornodesenvolvimentodoconteúdoenaseleçãodematerialdeapoioeoutroselementosdesustentaçãoteóricadosconteúdos;participardosprocessosdeavaliação,identificandoindicadoresdebaixodesempenhoeatuandonasintervenções,acompanhareavaliaroprojetopedagógico,sugerindoaçõesdeaprimoramento.

Tantoparaatutoriaadistânciaquantoparaapresencial,pressupõe-seodomíniodoconteúdo,porpartedotutor,comocondiçãoessencialparao

exercício das funções. Esta condição fundamental deve estar aliada ànecessidade de dinamismo, visão crítica e global, capacidade paraestimular a busca de conhecimento e habilidade com as novastecnologias de comunicação e informação. Para tanto está previstoprograma de capacitação de tutores abarcando quatro dimensões:capacitaçãonodomínioespecíficodoconteúdo;capacitaçãoemmídiasdecomunicação;ecapacitaçãoemfundamentosdaEaDenomodelodetutoriaenotreinamentoemMetodologiasAtivasdeAprendizagemcomobjetivodedarmaiorsignificadoaofechamentodosconteúdos.

Cada tutor poderá ter dedicação de 20 horas/aula para atender nomáximo50alunospordisciplina,móduloouárea.

Está prevista a presença de um tutor presencialmente nos pólos emhoráriospré-estabelecidosedivulgadosaosalunos,mediandoosalunosnodesenvolvimentodesuasatividadesindividuaisouemgrupo.Otutorpresencial devemanter-se em permanente comunicação tanto com osestudantesquantocomaequipepedagógicadocurso.

Caberessaltarqueasfunçõesatribuídasatutoresadistânciaeatutorespresenciaissãointercambiáveisemummodelodeeducaçãoadistânciaqueprivilegiefortemobilidadeespacialdeseucorpodetutores.

Semestralmente,asatividadesdetutoriaserãoavaliadaspelosalunoseequipe pedagógica do curso, embasando ações corretivas deaperfeiçoamentoparaoplanejamentodasatividadesfuturas.

EquipeMultidisciplinar

Aprodução dematerial impresso, vídeos, videoconferências,CD-Rom,páginasWEB, objetos de aprendizagem e outros, atende a diferenteslógicasdeconcepção,produção,linguagem,estudoecontroledetempo.Paraatingirestesobjetivos,énecessárioqueosdocentesresponsáveispela produção dos conteúdos trabalhem integrados a uma equipemultidisciplinar, contendo profissionais especialistas em desenhoinstrucional,diagramação, ilustração,desenvolvimentodepáginasweb,entreoutros.

A equipe multidisciplinar é constituída por profissionais de diferentesáreas do conhecimento, responsável pela concepção, produção e

disseminaçãode tecnologias,metodologiaseosrecursoseducacionaisparaaeducaçãoadistância.

Odesenvolvimentodosprocessosdetrabalhodeveseguirumplanodeação claro com controle das etapas cumpridas e a especificação daequipe multidisciplinar responsável por cada tarefa: os professoresresponsáveis pelo conteúdo de cada disciplina, bem como os demaisprofissionais nas áreas de educação e técnica (por exemplo,webdesigners, desenhistas gráficos, equipe de revisores, equipe devídeo, etc). Ele especificará, também, a parcela deste material queestará produzida e pré-testada pela equipemultidisciplinar institucionalantesdoiníciodocurso.

Interação entre tutores (presenciais e a distância), docentes ecoordenadoresdecursoadistância

A gestão acadêmica deverá cuidar para manter a proximidade eintegração de toda a equipe acadêmica, ofertando espaços físicos deuso comuns para toda a equipe e promovendo encontros deplanejamento e discussões continuados. Pressupor e incentivar otrabalho articuladoentre os docentes, tutores e coordenador de curso,paraacompanhamentocontinuadododesenvolvimentodocurso.

Semestralmente, dedicar momento de avaliação da qualidade e dasnecessidadesdeaprimoramento.

11.4InfraestruturaparaaequipeacadêmicaEspaçodeTrabalhoparaoCoordenador

AFaculdadeFlamingodispõedesalaparaocoordenadordocursocomárea de atendimento aos alunos e professores, espaço para reuniões,recursodetelefonia, internetecomputadoresemredecomimpressora.Armários para a guarda de pertences pessoais e outros relativos aocurso.ÉIntegradaàumadasáreasdosdocentesemregimedetrabalhointegraleparcial.Epróximaàsaladeprofessores.Econsideratambémotrabalhoporresultadodesenvolvidoemhomeoffice.

EspaçodeTrabalhoparaprofessoresemtempointegral

AFaculdadeFlamingodispõededuasáreasparatrabalhodosdocentesemtempo integraleparcial,oferecendomesasde trabalho individualecoletivo, telefonia, internet, computadores em rede com impressora earmários para a guarda de material e equipamentos pessoais, comsegurança. E considera também carga de trabalho em home office,acompanhadoporresultado.

SaladeProfessores

AIESdisponibilizasalacoletivaaosprofessores,commesascoletivaeindividuais,computadores,escaninhos,acessoàInternet,áreadecaféesanitários.

12 - INDICADORES DE QUALIDADE E PLANO DEDESENVOLVIMENTODECURSO(PDC)Comporãoosanexososseguintesindicadoresatualizadosanualmente

EquipeDocente●Quadrodeprofessoresedisciplinasemqueestáaptoalecionar●Númeromédiodedisciplinasporprofessor●Titulação, área de formação, Regime de Trabalho, Tempo devínculo no curso e na IES, tempo de experiência profissional,tempodeexperiêncianadocênciadoensinosuperior, tempodeexperiêncianamodalidadeEAD,

●Númeromédiodedocentesequivalentesatempointegral●ProduçãoAcadêmicanosúltimos3anos●ProgramadeApoioaoDocente

CoordenaçãoeórgãosColegiadosdoCurso

●NDE–titulação,regimedetrabalho,tempodevínculoaoNDEecurso,tempodeexperiênciaprofissional,tempodeexperiêncianadocênciadoensinosuperior,tempodeexperiêncianamodalidadeEAD,periodicidadedeatas.

AlunosnoCurso

●Númerodealunosnocurso●Númeromédiodealunosporturma●Relaçãodeingressantesporegressos●Índicedecrescimento●Índicedepreenchimentodasvagasanuais●Dadossobreevasão●Formaçãodeturmaefluxogramadeintegralizaçãodocurso●Relaçãoprofessorporaluno●Relaçãotutorporaluno

PerfildoAluno●PerfilEconômico,CulturaleSocial●Índicesdedesenvolvimentoprofissionaldoaluno–alunosativoseegressos

Dadosdeaproveitamentodeensinoeaprendizagem●DesempenhoENADE●Empregabilidadeaolongodocurso●Empregabilidadedoegresso●IndicadoresdoAVA

Programadeapoioaodiscente-Inclusãoeresponsabilidadesocial

GraudeSatisfação●Avaliaçõesdosalunos

Infraestrutura●Biblioteca– relaçãobibliografiabásicae complementar, relaçãonúmerodealunosporexemplar,periódicosde interesse,acervomultimídia

●Laboratórios–descritivoerelaçãoaluno/equipamento●Recursosmultimídias●Equipetécnico-administrativo●Plano de atualização do parking tecnológico, de biblioteca, deformação de profs, de tecnologias para aprendizagem, depesquisaparaentendimentodomercado-empregabilidade,apoiodiscente

Parceriaseconvênios

Planoparaamodalidadeadistância

AFaculdadeFlamingoplanejaofertarocursonamodalidadedeensinoadistânciaemsuasUnidadesAcadêmicas localizadasnacidadedeSãoPaulo,nosbairrosdaBarraFundaeLapaefirmarparceriascomoutrasInstituições de Ensino localizadas em pontos estratégicos por todo oBrasil para atender a demanda de alunos interessados e quedemonstremaptidãonaofertadocurso.

Estima-seaaberturadeduasaquatroturmasanualmentenasedeenospolos de apoio presencial. Nessas projeta-se a entrada semestral depelo menos 25 alunos. Programa-se a relação de 1 tutor com cargahoráriade20horasparacada50alunoscom finsdeatendimentodosalunosnasatividadespresenciaiseaquelasrealizadasadistância.

AFaculdadeFlamingosolicitaaautorizaçãode150vagasparaocurso,considerandoasdemandasidentificadaspelaCentraldeAtendimentodaIES, os dados de número de matrículas apresentados no censo daEducaçãoSuperiorde2016,doInepenasestratégiasandragógicasdaIEsemofertaroensinohíbrido.

De acordo com o Censo da Educação Superior de 2016, do Inep,enquanto o ensino presencial teve queda anual de 0,08% nasmatrículas,oensinoadistância(EAD)teveexpansãode7,2%.

Corroborandocomessaconstatação,aCentraldeAtendimentoda IESidentificou significativa demanda de interessados em cursos degraduação e pós-graduação na área de gestão e negócios, mas queapresentamdificuldadededeslocamentodiárioàIES.Amaioriadesses,são trabalhadores, ativos no mercado, que buscam o ensino superiorparacrescerdentrodaempresaouquebuscamnovasoportunidadesnomercado, trabalhamemhorárioou formatoquedificultaoengajamentopresencialnocursoeaindabuscamvaloresdemensalidadesreduzidos.

A flexibilidade de horário de estudo, assim como a possibilidade decomposição de valores mensais diferenciados, também foramconstatados pelos gestores acadêmicos como expectativa entre osatuais alunos da IES. Os gestores acadêmicos também vislumbram aoportunidadededesenvolveremoscursosdeformahíbrida,trabalhandoametodologiadesalainvertidaeotimizandoapresençadosalunosematividadespráticasdeformaçãodecompetênciasdocurso.

Onúmerodevagasrequeridoestãorelacionadosàdimensãodocorpodocente e tutorial e às condições de infraestrutura física e tecnológicaparaoensino.

ANEXOS

HistóricodeatualizaçõesnoPPCAtualizaçõesfeitasem01/03/2019-MissãoevisãodaIES-planosdeensinoebibliografia-avaliaçãodaaprendizagemdasdisciplinasnamodalidadeadistância

HISTÓRICODEATUALIZAÇÃODASMATRIZESResoluçãoInternanº15/2009

Aosingressantesapartirdo2ºsemestrede2009eaosingressantes1osemestrede2009(apartirdo2osemestrede2009).

CHpresencial

CHdistância

CHtotal

MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N

TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 60 40 100

MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100

FundamentosdeGestão 80 80

ComunicaçãoEmpresarial 40 40

DireitoeLegislação 40 40

GestãodePessoas 40 40

ContabilidadeGeral 60 60

TOTAL 380 80 460

MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N

Psicologia 60 60

MatemáticaFinanceira 40 40

EstatísticaaplicadaàGestão 80 80

Economia 60 60

ContabilidadeIntermediária 80 80

MetodologiadePesquisaCientífica 40 40 80

TOTAL 360 40 400

MÓDULOAZULFINANÇAS-certificação:ASSISTENTEFINANCEIRO

EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40

LegislaçãoTributária 40 40

ContabilidadeGerencial 40 40

Macroeconomia 80 80

GestãoFinanceira 80 80

Ecapro - Ensaio de CapacitaçãoProfissional 20 40 60

TOTAL 300 40 340

MÓDULOVERDETRABALHISTA-certificação:ASSISTENTEDERECURSOSHUMANOS

Sociologia 40 40

Filosofia 40 40

ComportamentoOrganizacional 40 40

LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60

PolíticasdeRecursosHumanos 80 80


TOTAL 280 40 320

MÓDULO LARANJA PRODUÇÃO - certificação: ASSISTENTE DEPRODUÇÃOELOGÍSTICA

Administração de Materiais eLogística 80 80

GestãoeAnálisedeCustos 80 80

GestãodaProdução 60 60

CertificaçõesdeQualidade 40 40


TOTAL 280 40 320MÓDULO ROSA ADMINISTRAÇÃO - certificação: ASSISTENTE

ADMINISTRATIVO

TeoriaGeraldaAdministração 60 60

DireitoAdministrativo 40 40

OrganizaçãoSistemaseMétodos 60 60

GestãoeFinançasPúblicas 60 60

GestãoEstratégica 40 40


TOTAL 280 40 320

CHpresencial

CHdistância

CHtotal

MÓDULO LILÁS: MERCADO E SERVIÇOS - certificação:ASSISTENTEDEMARKETING

CiênciasPolíticas 40 40

TecnologiadaInformaçãoGerencial 60 60

GestãoMercadológica 80 80

GestãodaQualidadeTotal 80 80


TOTAL 280 40 320

MÓDULO VERMELHO EMPREENDEDOR - certificação: GESTORDEPEQUENAEMÉDIAEMPRESA

Empreendedorismo 40 40

OrçamentoEmpresarial 80 80

GestãoEmpresarial 80 80

ProjetodeNegócios 60 60


TOTAL 280 40 320

Graduação Bacharelado

Integralizaçãomínima 8semestres

Totaldehorasaula 2440 360 2800

Libras(disciplinaeletiva) 40 40

AtividadesComplementares 120 120

TCC- Trabalho de Conclusão deCurso 100 100

TOTALCURSO 2480 580 3060

OCursodádireitoaoregistronoConselhoRegionaldeAdministração

A terminologia dos módulos utilizando-se de cores será apenas paraidentificação e organização interna. Para divulgação aos alunos e acomunidade, os módulos serão tratados pela certificaçãocorrespondente.

ResoluçãoInternanº21/2009Artigo1º-Ainclusãodasatividadescomplementaresde80horasnosCursos Superiores de Administração e Ciências Contábeis daFaculdade Flamingo na grade curricular que vigorou a partir do 1ºsemestrede2007.

ResoluçãoInternanº04/2011RetificaçãodenamatrizcurriculardoCursoSuperiordeAdministraçãoRetificar a carga horária da matriz curricular do Curso Superior deBachareladoemAdministraçãocomoapresentadoabaixo:

Módulo Disciplina De Para

MóduloFinanças ContabilidadeGerencial 40h/a

60h/a

MóduloAdministração

Organização, SistemaseMétodos

60h/a

excluir

MóduloAdministração

GestãoEstratégica 40h/a

80h/a

Artigo 2º - Transferir a disciplina Comunicação Empresarial, paraingressantesapartirdo2ºsemestrede2011,domódulo IntrodutórioparaomóduloTrabalhista,comamesmacargahorária,de40h/a.

ResoluçãoInternanº09/2011Comparativodealterações:Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2012

Disciplina Descritivodaalteração De Para

Alunosingressantesapartirdo

TPOE Ampliaçãodecargahorária 100h 120 1ºs2012

FundamentosdeGestão

Reduçãodecargahorária 80h 60h 1ºs2012

DireitoeLegislação

Ampliaçãodecargahorária 40h 60h 1ºs2012

GestãodePessoas

Ampliaçãodecargahorária,incorporouadisciplinaPolíticasemRH,transferênciademódulo

MóduloIntrodutórioG&N-40h

ModuloTrabalhista-60h 1ºs2012

ComunicaçãoEmpresarial

Inclusãodepartedoconteúdodadisciplina

MetodologiadePesquisaCientificaetransferênciada

disciplinademódulo

MóduloIntrodutórioG&N

MóduloTrabalhista 2ºs2011

Psicologia Atualizaçãodanomenclatura Psicologia

PsicologiaeDesenvolvimentoHumano

2ºs2011

MatemáticaFinanceira


EstatísticaaplicadaàGestão


ContabilidadeIntermediária


MetodologiadePesquisaCientifica

Transferênciadadisciplinaparamódulo

MóduloIntrodutórioIIG&N

MóduloFinanças 2ºs2011

Macroeconomia Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011

GestãoFinanceira Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011

Sociologia Exclusãodadisciplina

40h-ConteúdoincorporadonasdisciplinasdeFilosofiaeCiênciasPolíticas

0 2ºs2011

Filosofia

Alteraçãodenomenclatura,incorporaconteúdosdeSociologiaeampliaçãodacargahorária

40h–Filosofia-MóduloIntrodutórioG&N

FilosofiaeSociedade-60h 2ºs2011

ComportamentoOrganizacional

Atualizaçãodanomenclatura

ComportamentoOrganizacional–40h

PsicologiaeComportamentoOrganizacional–60h

2ºs2011

PolíticasdeRecursosHumanos

Exclusãodadisciplina 80h 0 1ºs2012

AdministraçãodeMateriaiseLogística


GestãodeAnálisedeCustos


CertificaçõesdeQualidade

Atualizaçãodanomenclaturaeampliaçãodacargahorária

CertificaçõesdeQualidade–40h

CertificaçõeseAuditoriadaQualidade–60h

1ºs2010

GestãoAmbiental Inserçãodadisciplina 0 40h 1ºs2010

GestãoEstratégica Reduçãodecargahorária 80h 60h 2ºs2011

GestãodeProcessos

Inserçãodadisciplina 0 60h 1ºs2010

CiênciasPolíticas

Ampliaçãodacargahorária,incorporarconceitosdesociologia

40h 60h 1ºs2010

GestãoMercadológica


GestãodaQualidadeTotal


MarketingdeServiços


OrçamentoEmpresarial


GestãoEmpresarial


MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio

Inserçãodadisciplina,incorporouadisciplinadeProjetodeNegócio

ProjetodeNegócio

MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio–60h

1ºs2010

GestãodeProjetosemProdutoseServiços


ProjetodeNegócios

Exclusãodadisciplina 60h 0 1ºs2010

Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2012.

ADMINISTRAÇÃO chpresautoapren

chtotal

MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N

TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 80 40 120

MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100

FundamentosdeGestão 60 60

DireitoeLegislação 60 60

ContabilidadeGeral 60 60

TOTAL 320 80 400

MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N

PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60 60

MatemáticaFinanceira 60 60

EstatísticaaplicadaàGestão 60 60

Economia 60 60

ContabilidadeIntermediária 60 40 100

TOTAL 300 40 340

MÓDULOAZUL-FINANÇAS:ASSISTENTEFINANCEIRO

EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40

LegislaçãoTributária 40 40

ContabilidadeGerencial 60 60

Macroeconomia 60 60

GestãoFinanceira 60 60

MetodologiadePesquisaCientifica 20 40 60

Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 20 20 40

TOTAL 300 60 360

MÓDULO VERDE: TRABALHISTA: ASSISTENTE DERECURSOSHUMANOS

FilosofiaeSociedade 60 60

ComunicaçãoEmpresarial 40 40

PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60 60

LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60

Gestãodepessoas 60 60


TOTAL 300 40 340MÓDULOLARANJA:PRODUÇÃO:ASSISTENTEDEPRODUÇÃOELOGÍSTICA chpres

autoapren

chtotal

AdministraçãodeMateriaiseLogística 60 60

GestãoeAnálisedeCustos 60 60

GestãodaProdução 60 60

CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 60 60

GestãoAmbiental 40 40


TOTAL 300 40 340

MÓDULO ROSA- ADMINISTRAÇÃO: ASSISTENTEADMINISTRATIVO

TeoriaGeraldaAdministração 60 60

DireitoAdministrativo 40 40

GestãoeFinançasPúblicas 60 60

GestãoEstratégica 60 60

GestãodeProcessos 60 60


TOTAL 300 40 340

MÓDULOLILÁS:MERCADOESERVIÇOS:ASSISTENTEDEMARKETING

CiênciasPolíticas 60 60

GestãoMercadológica 60 60

GestãodaQualidadeTotal 60 60

MarketingdeServiços 40 40

TecnologiadaInformaçãoGerencial 60 60


TOTAL 300 40 340

MÓDULO VERMELHO: EMPREENDEDOR: GESTORDEPEQUENAEMÉDIAEMPRESA

Empreendedorismo 40 40

OrçamentoEmpresarial 60 60

MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócio 60 60

GestãoEmpresarial 60 60

GestãodeProjetosdeProdutoseServiços 60 60


TOTAL 300 40 340

Bacharelado-Integralizaçãomínima

Totaldehorasaula 2420 380 2800

AtividadesComplementares 120 120

TCC- Trabalho de Conclusão de Curso (orientaçõespresenciaisnoúltimo1anoemeiodecurso) 60 40 100

EstágioSupervisionado

TOTALCURSO 2480 540 3020

Libras(disciplinaoptativa) 60 60

TOTALDOCURSOCOMLIBRAS 2540 540 3080

ResoluçãoInternanº07/2013Vigenteapartirdo2ºsemestrede2013.Comparativodealterações:

AlteraçãonoMódulo: Descritivo De Para

IntrodutórioITransferênciademódulo–GestãodePessoas

MóduloVerde MóduloIntrodutório–GestãodePessoas

IntrodutórioI Exclusãodisciplina DireitoeLegislação excluída

IntrodutórioII AlteraçãodeNomenclatura

EstatísticaAplicadaàGestão EstatísticaAplicada

MóduloAzul AlteraçãodeNomenclatura

Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional-Finanças

MóduloVerde

AlteraçãodeNomenclaturadoMódulo/Certificação

Trabalhista/AssistentedeRecursosHumanos

GestãoOrganizacional

MóduloVerde

Exclusãodisciplina,Inserçãoconteúdo.

MetodologiadePesquisaCientífica InserçãonoEcapro

MóduloVerde

Transferênciademódulo(DireitoAdministrativoeGestãoEstratégica)

MóduloRosaMóduloVerde-DireitoAdministrativoeGestãoEstratégica

MóduloVerde AlteraçãodeNomenclatura


Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–MetodologiaCientífica

MóduloRosa

Transferênciademódulo(LegislaçãoSocialeTrabalhista)

MóduloVerde MóduloRosa-LegislaçãoSocialeTrabalhista

MóduloLaranja


Produção/AnalistadeProduçãoeLogística

ProduçãoeLogística

MóduloLaranja

AlteraçãodeNomenclatura GestãoAmbiental GestãoeImpactos

Ambientais

MóduloLaranja

AlteraçãodeNomenclatura


Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–ProduçãoeLogística

MóduloRosa


Administração/AnalistaAdministrativo

ProcessosAdministrativos

MóduloRosa AlteraçãodeNomenclatura

GestãodeProcessos

GestãodeProcessos,ProdutoseServiços

MóduloRosa Inserçãodedisciplina PolíticaseProcessosde

RH–40hs

MóduloRosa AlteraçãodeNomenclatura


Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–ProcessosAdministrativos

MóduloLilás


MercadoseServiços/AssistentedeMarketing

EstratégiaeMarketing

MóduloLilás Inserçãodedisciplina ProcessosDecisórios–60

hs

MóduloLilás Exclusãodisciplina CiênciasPolíticas -

MóduloLilás AlteraçãodeNomenclatura

TecnologiadainformaçãoGerencial

SistemasdeInformaçãoGerencial

MóduloLilás AlteraçãodeNomenclatura


Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–EstratégiaeMarketing

MóduloVermelho


Empreendedor/GestordePequenaeMédiaEmpresa

Empreendedorismo

MóduloVermelho


OrçamentoEmpresarial

PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial

MóduloVermelho


MercadodeCapitaiseNovosPadrõesdeNegócios

MercadodeCapitais

MóduloVermelho


GestãodeProjetosdeProdutoseServiços

GestãodeProjetos

MóduloVermelho


Ecapro-EnsaiodeCapacitação

Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional–

Profissional Empreendedorismo

aosingressantesapartirdo2ºsemestrede2013.

CURSOSUPERIORBACHARELADOEMADMINISTRAÇÃO chpres autoaprend

chtotal Chh/a

MÓDULOAMARELO:INTRODUTÓRIOI-G&N TécnicasdeProduçãoOraleEscrita 80 40 120 144MatemáticaaplicadaàGestão 60 40 100 120

FundamentosdeGestão 60 60 72

GestãodePessoas 60 60 72

ContabilidadeGeral 60 60 72

TOTAL 320 80 400 480

MÓDULOCINZA:INTRODUTÓRIOII-G&N PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60 60 72

MatemáticaFinanceira 60 60 72

Estatísticaaplicada 60 60 72

Economia 60 60 72

ContabilidadeIntermediária 60 40 100 120TOTAL 300 40 340 408

MÓDULOAZUL-FINANÇAS EticaeSustentabilidadeEmpresarial 40 40 48

LegislaçãoTributária 60 60 72

ContabilidadeGerencial 60 60 72

Macroeconomia 60 60 72

GestãoFinanceira 60 60 72Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional-Finanças 20 60 80 96TOTAL 300 60 360 432

MÓDULOVERDE:GESTÃOORGANIZACIONAL

FilosofiaeSociedade 60 60 72

ComunicaçãoEmpresarial 40 40 48

PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60 60 72

DireitoAdministrativo 60 60 72

GestãoEstratégica 60 60 72

Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - MetodologiaCientífica 20 60 80 96

TOTAL 300 60 360 432

MÓDULOLARANJA:PRODUÇÃOELOGÍSTICA AdministraçãodeMateriaiseLogística 60 60 72

GestãoeAnálisedeCustos 60 60 72

GestãodaProdução 60 60 72

CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 60 60 72

GestãoeImpactosAmbientais 40 40 48

Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - Produção eLogística 20 60 80 96

TOTAL 300 60 360 432

MÓDULOROSA-PROCESSOSADMINISTRATIVOS TeoriaGeraldaAdministração 60 60 72

GestãoeFinançasPúblicas 60 60 72

GestãodeProcessos,ProdutoseServiços 60 60 72

PolíticaseProcessosdeRH 40 40 48

LegislaçãoSocialeTrabalhista 60 60 72

Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - ProcessosAdministrativos 20 60 80 96

TOTAL 300 60 360 432

MÓDULOLILÁS-ESTRATÉGIAEMARKETING ProcessosDecisórios 60 60 72

GestãoMercadológica 60 60 72

GestãodaQualidadeTotal 60 60 72

MarketingdeServiços 40 40 48

SistemasdeInformaçãoGerencial 60 60 72

Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional - Estratégia eMarketing 20 60 80 96

TOTAL 300 60 360 432

MÓDULOVERMELHO-EMPREENDEDORISMO Empreendedorismo 60 60 72

PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial 60 60 72

GestãoEmpresarial 60 60 72

MercadodeCapitais 60 60 72

GestãodeProjetos 40 40 48

Ecapro - Ensaio de Capacitação Profissional -Empreendedorismo 20 60 80 96

TOTAL 300 60 360 432Totaldehorasaula 2420 480 2900 3480

AtividadesComplementares 120 120 144

EstágioCurricularSupervisionado Nãoobrigatório

TOTALCURSOADM 2420 600 3020 3624

Libras(disciplinaoptativa) 60 60 72

TOTALDOCURSOCOMLIBRAS 2480 600 3080 3696

ResoluçãoInternanº20/2015vigentesdesdeo1ºsemestrede2015.AlteraçãonoMódulo: Descritivo De Para

MóduloVerde/Cinza

AlteraçãodeMódulo

PsicologiaeComportamentoOrganizacional–MóduloVerde

PsicologiaeComportamentoOrganizacional–MóduloCinza

MóduloCinza Exclusãodisciplina

PsicologiaeDesenvolvimentoHumano

-

MóduloCinza/Verde

AlteraçãodeMóduloecargahorária

EstatísticaAplicada–ModuloCinza–60h

EstatísticaAplicada–MóduloVerde–40h

MóduloCinza Inclusãodisciplina -

MatemáticaAplicadaaAdministração,ContabilidadeeFinanças-MóduloCinza

MóduloVerde AlteraçãoCargaHorária

ComunicaçãoEmpresarial–40h

ComunicaçãoEmpresarial–60h

MóduloVerde Exclusãodisciplina

GestãoEstratégica–Moduloverde -

MóduloVerde MóduloCinza InclusãodisciplinaAnálisedasDemonstraçõesFinanceiras

MóduloRosa AlteraçãodeCargaHorária

TeoriaGeraldaAdministração–60h

TeoriaGeraldaAdministração–40h

MóduloRosa AlteraçãodeCargaHorária

PolíticaseProcessosGerenciais–40h

PolíticaseProcessosGerenciais–60h

MóduloLilásAlteraçãodenomenclaturadomódulo

EstratégiaeMarketing InteligêncianosNegócioseMercado

MóduloLilás Alteração denomenclatura

SistemasdeInformaçãoGerencial

SistemasdeInformaçõesGerenciais

MóduloVermelho

Alteração denomenclatura Empreendedorismo Empreendedorismoe

EstratégiaAlteraçãonomenclaturaEcapro

MóduloAzul Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional Ecapro-Finanças

AlteraçãonomenclaturaEcapro

MóduloVerde Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–GestãoOrganizacional


MóduloLaranja Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–ProduçãoeLogística


MóduloRosa Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–ProcessosAdministrativos


MóduloLilás Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–InteligêncianosNegócioseMercado


MóduloVermelho Ecapro–EnsaiodeCapacitaçãoProfissional

Ecapro–EmpreendedorismoeEstratégia

Aosingressantesapartirdo1ºsemestrede2015

MATRIZCURRICULARCURSOSUPERIORDE

ADMINISTRAÇÃOBACHARELADO

Composiçãodacargahorária

Cargahoráriatotal(emhoras-aula)

Cargahoráriatotal(emhoras-aula)

Saladeaula

Atividadesdiscentesorientadas

MÓDULOAMARELO-IntrodutórioI-GestãoeNegóciosTécnicasdeProduçãoOraleEscrita 50 70 120 144MatemáticaAplicadaàGestão 50 50 100 120FundamentosdeGestão 50 10 60 72

GestãodePessoas 50 10 60 72ContabilidadeGeral 50 10 60 72TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOCINZA-IntrodutórioII–GestãoeNegóciosPsicologia e ComportamentoOrganizacional 50 10 60 72MatemáticaFinanceira 50 10 60 72MatemáticaAplicadaàAdministração,ContabilidadeeFinanças 50 10 60 72Economia 50 10 60 72ContabilidadeIntermediária 50 10 60 72TOTAL 250 50 300 360

MÓDULOAZUL-FinançasÉticaeSustentabilidadeEmpresarial 33 10 43 52LegislaçãoTributária 50 10 60 72ContabilidadeGerencial 50 10 60 72Macroeconomia 50 10 60 72GestãoFinanceira 50 10 60 72Ecapro-Finanças 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOVERDE-GestãoOrganizacionalFilosofiaeSociedade 50 10 60 72ComunicaçãoEmpresarial 50 10 60 72AnálisedasDemonstraçõesFinanceiras 50 10 60 72EstatísticaAplicada 33 10 43 52DireitoAdministrativo 50 10 60 72Ecapro-GestãoOrganizacional 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOLARANJA-ProduçãoeLogísticaAdministraçãodeMateriaiseLogística 50 10 60 72GestãoeAnálisedeCustos 50 10 60 72GestãodaProdução 50 10 60 72

CertificaçõeseAuditoriadaQualidade 50 10 60 72GestãoeImpactosAmbientais 33 10 43 52Ecapro-ProduçãoeLogística 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOROSA-ProcessosAdministrativosTeoriaGeraldaAdministração 33 10 43 52GestãoeFinançasPúblicas 50 10 60 72Gestão de Processos, Produtos eServiços 50 10 60 72PolíticaseProcessosdeRH 50 10 60 72LegislaçãoSocialeTrabalhista 50 10 60 72Ecapro-ProcessosAdministrativos 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOLILÁS-InteligêncianosNegócioseMercadoProcessosDecisórios 50 10 60 72GestãoMercadológica 50 10 60 72GestãodaQualidadeTotal 50 10 60 72MarketingdeServiços 33 10 43 52SistemasdeInformaçõesGerenciais 50 10 60 72Ecapro - Inteligência nos Negócios eMercado 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

MÓDULOVERMELHO-EmpreendedorismoeEstratégiaEmpreendedorismo 50 10 60 72Planejamento Estratégico e OrçamentoEmpresarial 50 10 60 72

GestãoEmpresarial 50 10 60 72MercadodeCapitais 50 10 60 72GestãodeProjetos 33 10 43 52Ecapro-EmpreendedorismoeEstratégia 17 100 117 140TOTAL 250 150 400 480

Resumo saladeaula

Atividadediscenteorientada

Total

Disciplinas 1898 500 2398ECAPRO 102 600 702Atividadescomplementares 200 200Total 2000 3300Optativas:Libras 60 60Totalcomoptativas 2060 1300 3360

ResoluçãoInternanº03/2018Matrizválidaatodososalunosemcurso.Excetoaosingressantesapartirdo1osemestrede2018. MóduloAmarelo DEspecífica Contabilidadegeral 60

DEspecífica FundamentosdeGestão 60

DEspecífica GestãodePessoas 60

DEspecífica GestãodaInovação 60

DIntegrador ProjetoIntegrador 80

DNivelamento Português 20

DNivelamento Matemática 20

DHumanidades DisciplinadoEixoHumanidades 20

cargahoráriadosemestre 380

MóduloCinza DEspecífica MatemáticaFinanceira 60

DEspecífica AnáliseeAvaliaçãodeInvestimentos 60

DEspecífica Economia 60

DEspecífica PsicologiaeComportamentoOrganizacional 60






MóduloAzul DEspecífica ContabilidadeGerencial 60

DEspecífica LegislaçãoTributária 60

DEspecífica Macroeconomia 60

DEspecífica Gestãofinanceira 60






MóduloVerde DEspecífica GestãoEstratégica 60

DEspecífica Filosofiaesociedade 60

DEspecífica Estatísticaaplicada 60

DEspecífica DireitoAdministrativo 60






MóduloLaranja DEspecífica CertificaçõesdaQualidade 60

DEspecífica AdministraçãodeMateriaiseLogística 60

DEspecífica Gestãodaprodução 60

DEspecífica GestãoeAnálisedeCustos 60






MóduloLilás DEspecífica ProcessosDecisórios 60

DEspecífica GestãoMercadológica 60

DEspecífica GestãodaQualidadeTotal 60

DEspecífica MarketingdeServiços 60






MóduloRosa DEspecífica GestãoeFinançasPúblicas 60

DEspecífica GestãodeProcessos,ProdutoseServiços 60

DEspecífica PolíticaseProcessosdeRH 60

DEspecífica LegislaçãoSocialeTrabalhista 60






MóduloVermelho DEspecífica Gestãoempresarial 60

DEspecífica Empreendedorismo 60

DEspecífica Planejamentoestratégicoeorçamentoempresarial 60

DEspecífica Mercadodecapitais 60






ComponentesObrigatórios

AtividadesComplementares 120

cargahoráriatotal 3160

DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20

DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20

DHumanidades CriatividadeeInovação 20

DHumanidadesFlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos 20

DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20

DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20

DHumanidades ÉticaeCidadania 20

DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20

DHumanidades EducaçãoAmbiental 20

DHumanidades PensamentoPolítico 20

DHumanidades BigFiveeSociedade 20

DOptativa Libras 60

DOptativa Controladoria 60

DOptativa Planejamentoetécnicasdevendas 60

DOptativa Teoriadosjogos 60

DOptativa Fundamentosdocomércioexterior 60

DOptativa Inteligênciademercado 60

DOptativa Governançacorporativa 60

DOptativa Gestãodeprocessosdenegócio 60

DOptativa Gestãodecompraseadministraçãodemateriais 60

DOptativa Análiseeconômicaefinanceiradeempresas 60

DOptativa Sustentabilidadeemeioambiente 60

DOptativa GestãoeImpactosAmbientais 60

DOptativa ComunicaçãoEmpresarial 60

DOptativa Legislaçãoempresarial 60

DOptativa Análisedeinvestimentos 60

DOptativa ÉticaeSustentabilidadeEmpresarial 60

DOptativa Metodologiadepesquisacientíficaeaplicada 60

DOptativa TópicosespeciaisemAdministração 60

DOptativa GestãodeProjetos 60

DOptativa Sistemasdeinformaçãogerencial 60

DOptativa Empreendedorismo 60

DOptativa TeoriaGeraldaAdministração 60

DOptativa DireitoeLegislação 60 Amatrizcurriculardocursoestáorganizadaemmódulossemestraiscompré-requisitosparciais.OsmódulosAmarelo,Cinza,AzuleVerdecompõema1afasedocursoepoderãosercursadasemqualquerordem.Depoisdeoalunotersidoaprovadoemtodasasdisciplinasda1afase,eleprosseguirá nosmódulos da 2a fase: Laranja, Rosa, Lilás e Vermelho, cursados em qualquerordem.DarelaçãodasdisciplinasHumanidadesoalunodeveráoptarporoitodelasecursá-las,umaacada módulo. As demais disciplinas da relação, o aluno poderá cursá-las como optativasadicionaisàcargahoráriamínimaàintegralizaçãodocurso.As disciplinas optativas cursadas pelo aluno poderão substituir disciplinas previstas namatrizcurriculareintegralizaracargahoráriamínimadocurso.ResoluçãoInternanº01/2019Válida para todos os alunos com curso em andamento a partir do 1ºsemestrede2019.

Módulo/certificaçãointermediária Eixo Disciplina

Ch*(hora-relógio)

Planejamento

EixoTécnico Diagnóstico Estratégico e AnáliseSistêmica 120

EixoTécnico VisãodeMercado 60EixoTécnico GestãoeAnálisedeCustos 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorPlanejamento 100EixoHumanidades Humanidades 20

Eixo ApoioPedagógico Português 20

Eixo ApoioPedagógico Matemática 20


Operações

EixoTécnico Gestãodeoperações 60EixoTécnico GestãodeProjetos 60EixoTécnico LiderançaeTrabalhoemEquipe 60EixoTécnico GestãoFinanceira 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorOperações 100EixoHumanidades Humanidades 20

Eixo ApoioPortuguês 20

PedagógicoEixo ApoioPedagógico Matemática 20


Finanças

EixoTécnico AnálisedeInvestimentos 60

EixoTécnico Elaboração e Análise deDemonstraçõesFinanceiras 60

EixoTécnico LegislaçãoTributária 60EixoTécnico MercadodeCapitais 60EixoIntegrador ProjetoIntegradorFinanças 100EixoHumanidades Humanidades 20




GerenciamentodaQualidade

EixoTécnico GestãodaQualidadeTotal 60EixoTécnico GestãodaCadeiadeSuprimentos 60EixoTécnico GestãodaProdução 60

EixoTécnico Saúde,segurançaequalidadedevidanotrabalho 60

EixoIntegrador Projeto Integrador Gerenciamento daQualidade 100





DepartamentoPessoal

EixoTécnico RotinasdeDepartamentodePessoal 60EixoTécnico LegislaçãoTrabalhista 60EixoTécnico GestãodeCargoseSalários 60EixoTécnico GestãodeBeneficios 60

EixoIntegrador Projeto Integrador DepartamentoPessoal 100




TotaldehorasnoSemestre 400EixoTécnico GestãoMercadológica 60

EixoTécnico PlanejamentoeTécnicasdeVendas 60EixoTécnico GestãodeMarcas 60

EixoTécnico Comportamento de Compra eConsumo 60

EixoIntegrador Projeto Integrador Mercado e 100

MercadoeMarketing MarketingEixoHumanidades Humanidades 20




EmpreendedorismoeInovação

EixoTécnico PesquisadeMercado 60EixoTécnico PlanodeNegócios 60EixoTécnico RedesSociais 60

EixoTécnico Projeto Integrador EmpreendedorismoeInovação 100

EixoIntegrador Humanidades 20EixoHumanidades Português 20


Eixo ApoioPedagógico PesquisadeMercado 60


FerramentasdeGestão

EixoTécnico Cultura, Clima e ComportamentoOrganizacional 60

EixoTécnico Técnicas e Ferramentas deRecrutamentoeSeleção 60

EixoTécnico GestãodeConflitos 60

EixoTécnico Gestão de Carreiras eDesenvolvimento 60

EixoIntegrador Projeto Integrador Ferramentas deGestão 100





ComponenteObrigatório AtividadesComplementares 120

Cargahoráriatotaldocurso 3320

DHumanidades InteligênciaEmocionalnasOrganizações 20DHumanidades ComunicaçãoeNegociação 20DHumanidades CriatividadeeInovação 20DHumanidades FlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos 20DHumanidades JulgamentoeTomadadeDecisões 20DHumanidades PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoas 20DHumanidades ÉticaeCidadania 20DHumanidades Filosofia,SociologiaeAntropologia 20DHumanidades EducaçãoAmbiental 20DHumanidades PensamentoPolítico 20DHumanidades BigFiveeaSociedade 20 DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–FonéticaeFonologia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Ortografia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Morfologia 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Sintaxe 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Pontuação 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Semântica 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Estilística 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Textos:dissertativo,narrativoedescritivo 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–Compreensãodetextos 20DApoioPedagógico LínguaPortuguesa–RedaçãoOficial 20DApoioPedagógico Matemática–AnáliseCombinatória 20DApoioPedagógico Matemática–JurosSimpleseCompostos 20DApoioPedagógico Matemática–NoçãodeFunção 20DApoioPedagógico Matemática–Probabilidade 20

DApoioPedagógico Matemática–ProgressãoAritmética 20DApoioPedagógico Matemática–ProgressãoGeométrica 20DApoioPedagógico Matemática–EstruturasLógicas 20DApoioPedagógico Matemática–TabelaVerdade 20DApoioPedagógico Matemática–LógicadeArgumentação 20DApoioPedagógico Matemática–ProblemasdeRaciocínioLógico 20D Apoio Pedagógico emEAD Aprendendonamodalidadeadistância 20

DOptativa Arquiteturaeorganizaçãodecomputadores 40DOptativa AvaliaçãodeEmpresas 60DOptativa ComunicaçãoEmpresarial 60DOptativa ConsultoriaEmpresarial 60DOptativa ContabilidadeIntermediária 100DOptativa Contabilidadeintermediária 60DOptativa ContabilidadeInternacional 40DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 60DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 80DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 120DOptativa Ecapro-EnsaiodeCapacitaçãoProfissional 100DOptativa Economia 40DOptativa Economia 80DOptativa EixoHumanidades 15DOptativa EixoIntegrador 100DOptativa EixoNivelamento 30DOptativa EixoNivelamento 15DOptativa EixoTransversal 15DOptativa Engenhariadesoftware 100DOptativa Estatísticaaplicada 60DOptativa Estatísticaaplicada 40DOptativa Fundamentosdegestãoempresarial 40DOptativa Gestãodecarreirasedesenvolvimento 60DOptativa Gestãodecompraseadministraçãodemateriais 60DOptativa GestãodeCrédito,CobrançaeRisco 80DOptativa Gestãodecustosemsistemasprodutivos 60DOptativa GestãodeMicroePequenasEmpresas 60DOptativa Gestãodeprojetos 60DOptativa GestãodosProcessosProdutivos 60DOptativa GestãoeImpactosAmbientais 60DOptativa GestãoEstratégica 60DOptativa GestãoEstratégicadaInformação 60DOptativa GestãoMercadológica 60DOptativa Introduçãoàatuária 60DOptativa LegislaçãoSocietáriaeComercial 40DOptativa LegislaçãoTributária 50DOptativa Libras-LínguaBrasileiradeSinais 60DOptativa LógicaDigital 60DOptativa LogísticaEmpresarial 60DOptativa Matemáticaaplicada 120

DOptativa Matemática Aplicada à Administração, Contabilidade eFinanças

80

DOptativa Planejamentoetécnicasdevendas 60DOptativa PlanejamentoEstratégicoeOrçamentoEmpresarial 80DOptativa PolíticaseProcessosdeRH 40DOptativa ProgramaçãodeBancodeDados 60DOptativa PsicologiaeDesenvolvimentoHumano 60DOptativa Saúde,segurançaequalidadedevidanotrabalho 60DOptativa TécnicasdeProduçãoEscritaeOral 80DOptativa TeoriaSociológicaeSuasAplicações 80

Aos alunos que ingressaram o curso no 1º semestre de 2018 e em semestresanteriores a este, integrar-se-ão à matriz atualizada mediante validação deconteúdocompatíveldedisciplinasjácursadas.A carga horária mínima para integralização do curso aos ingressantes no 2osemestrede2017esemestresanterioreséde3160horas.Asdisciplinasoptativaspoderãosubstituirasdisciplinasapresentadasnamatrizesomar-se-ãoemcargahoráriaparaaintegralizaçãodocurso.Da relação das disciplinas Humanidades e Apoio Pedagógico em Português eMatemática,oalunocursaráoitodecadaumadelas,optandopor trêsdelas,umaem Humanidades, uma em Apoio Pedagógico em Português e uma em ApoioPedagógico emMatemática a cada módulo. As demais disciplinas da relação, oaluno poderá cursá-las como optativas adicionais à carga horária mínima àintegralizaçãodocurso.A matriz curricular do curso está organizada em módulos semestrais sem pré-requisitosentresi,podendosercursadosemqualquerordem.Para a Integralização do curso, o aluno deverá entregar ao professor supervisorresponsável,osComprovantesdeAtividadesComplementares.Semocumprimentodesse componente, o aluno não poderá receber os documentos acadêmicos deConclusãodeCurso.Ao concluir cada módulo,quando as disciplinas estiverem agrupadas comoapresentadanamatriz,oalunoreceberácertificadointermediáriodecompetênciasadquiridas.

Ocursotemduraçãomínimade4anoseaoconcluinteéconferidootítulodeBacharelemAdministração.

INDICADORES

CursoSuperiordeBachareladoemAdministração

EquipeDocente2018

O corpo docente do curso foi selecionado atendendo a critérios quecontribuam para o desenvolvimento discente com foco no perfil doegressodesenhadonoPPC.

Amatrizcurriculardocursoestáorganizadaemeixosdecompetênciasquerequisitamperfisdocentesdistintos.

Paraoeixoprofissional,foramvalorizadasasexperiênciasprofissionaisnaáreadecurso.

Paraoeixointegrador,alémdaexperiênciaprofissional,acompetênciaem integrar os conteúdos em atividades de problematização econtextualizaçãoprática.

Para o eixo humanidades, valorizou-se a formação em stricto sensu,comveio filosóficoe sócio-antropológico, e facilidadeemdialogar comascompetênciasrequisitadasaosprofissionaisdoséculoXXI.

Para o eixo apoio pedagógico, a formação na área da disciplina, comvasta experiência na docência na educação básica e superior quepossibilite o desenvolvimento de atividades que contribuam paraminimizar as defasagens apresentadas pelos alunos, que buscam aFaculdade Flamingo, de compreensão e produção de textos e doconhecimentológico-matemático.

Paratodos,foivalorizadaaexperiêncianadocênciadoensinosuperiore,principalmente,adocêncianaprópriaIES,afimdeconheceroperfildiscente que busca a Faculdade Flamingo e delinear as atividadesapropriadas.

Assim como afinidade e disponibilidade para trabalhar em equipe e

participarativamentedodesenvolvimentoeaprimoramentodocurso.

Preferência,quandoosoutrosquesitosforampreenchidos,pordocentescomprometidos com seu desenvolvimento acadêmico, apresentandotitulaçãoStrictoSensuecapacidadedepropiciaraosalunosoacessoaoconhecimentoatual eodesenvolvimentodas competênciasdelineadasaoperfildoegresso.

ConsiderandoqueaFaculdadeFlamingo,paraoscursosnamodalidadepresencial, desenvolve 20% da carga horária de seus cursos namodalidade a distância, assim como disponibiliza para todas asdisciplinas o ambiente virtual de aprendizagem, buscou-se priorizar naseleção da equipe docente os professores que apresentam maiordedicação e qualidade na elaboração dos conteúdos do AVA edesenvolturaparainteragircomosalunosvirtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.

Aequipedocenteselecionadaparaocursoapresentaoseguinteperfil:

78%sãomestresoudoutores52%trabalhamemregimeparcialouintegral,desenvolvendoatividadesrelativasàgestão,atendimentoaosalunoseprofessores,participaçãonoscolegiados,núcleoseprojetos.Apresentam,emmédia,12anosdeexperiêncianadocênciadoensinosuperior-sendo2anosnadocêncianamodalidadeadistância-e23anosdeexperiênciaprofissional.Emmédia,cadaprofessorestáassociadoa3disciplinasdocurso.

Experiêncianadocêncianoensinosuperior

A experiência na docência no ensino superior quando associada àmotivação e compromisso com a qualidade da aprendizagem é fatorimportante para identificar e propor aprimoramentos na práticaandragógica.

Os professores associados ao curso foram selecionados considerandoesses critérios de experiência na docência e compromisso com a

qualidade.

Sãoprofessoresque,nasuagrandemaioria,jálecionamnaFaculdadeFlamingo, nos cursos presenciais, conhecem o perfil discente,apresentam afinidade e disponibilidade para trabalhar em equipe eparticipar ativamente do desenvolvimento e aprimoramento do curso eapresentammaiordedicaçãoequalidadenaelaboraçãodosconteúdosdo AVA e desenvoltura para interagir com os alunos virtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.

Os professores associados ao curso apresentam, 12 anos deexperiêncianadocênciadoensinosuperior-sendo2anosnadocêncianamodalidadeadistância.

ExperiêncianamodalidadeEAD

Os professores associados ao curso, na sua grande maioria, jálecionamnaFaculdadeFlamingo,noscursospresenciais, conhecemoperfildiscente,apresentamafinidadeedisponibilidadeparatrabalharemequipeeparticiparativamentedodesenvolvimentoeaprimoramentodocurso e apresentam maior dedicação e qualidade na elaboração dosconteúdos do AVA e desenvoltura para interagir com os alunosvirtualmente,disponibilizandoatividadeseinteraçãoentreosdiscentes.

A IESestá investindona intensificaçãoda capacitaçãodocenteparaamodalidade EAD, trazendo as experiências vivenciadas no curso dePedagogia da modalidade EAD autorizado pelo MEC e ofertado pelaIES, assim comoas discussões atuais sobre as especificidades dessamodalidade de ensino. Para tanto tem constituído o NEAD, núcleo deensino a distância, que conta com a participação de profissionaisconvidados que contribuem com as discussões e construçõesmetodológicasetecnológicas.

Osprofessoresassociadosapresentam,emmédia,2anosnadocêncianamodalidadeadistância

ExperiênciadaTutoria

IESpriorizaránoiníciododesenvolvimentodocursooenvolvimentodosdocentes responsáveis pelo desenvolvimento dos conteúdos com asatividades de tutoria, a fim de acompanharem diretamente oenvolvimento dos alunos nas disciplinas, na utilização do AVA e nainteraçãoentreelesecomotutor,epoderemidentificarepromoverosaprimoramentos necessários, continuamente, possibilitando aapropriação do perfil discente e as necessárias adequações para oadequadodesenvolvimentodoperfildoegresso.

Esses professores já carregam experiência nas atividades de tutoria,realizando a mediação pedagógica junto aos discentes e participandodos processos de aprimoramento dos processos de ensino eaprendizagemedaqualidadedasTics.

Todos são graduados na área e a maioria apresenta titulação StrictoSensu.

Produçãocientífica,cultural,artísticaoutecnológica

A equipe docente apresenta, em média, 9 produções científicas,culturais,artísticasoutecnológicasnosúltimos3anos.

Relaçãodaequipedocente

Docente TitRTDisciplinaAssociada

AdrianaMendesLeonildo

M TPEixoHumanidades-InteligênciaEmocionalnasOrganizaçõesEixoHumanidades-ComunicaçãoeNegociaçãoGestãodaQualidadeTotalProjetoIntegradorGerenciamentodaQualidade

AlessandroMarcoRosini D H Gestãodeoperações

AndreaScottonE H RotinasdeDepartamentodePessoal

ProjetoIntegradorDepartamentoPessoalCultura,ClimaeComportamentoOrganizacional

AntonioSergioBrejão D H GestãodaCadeiadeSuprimentosChirleyCristhianeCostadaSilva E H CulturaClimaeComportamento

LiderançaeTrabalhoemequipe

ElidaPereiraMacedoM TPGestãodeBeneficios

TécnicaseFerramentasdeRecrutamentoeSeleçãoProfaSupervisoradeAtividadesComplementares

FranciscoAlvesdeSouza M TPEixodeApoioPedagógico-MatemáticaGinaMagaliH.Miranda D H EixodeApoioPedagógico-Matemática

IaiaAugustoCumaM TI GestãoeAnálisedeCustos

ElaboraçãoeAnálisedeDemonstraçõesFinanceirasProjetoIntegradorFinanças

IlkaSchincariolVercellino D H EixoHumanidades-ÉticaeCidadania

JanineSilvaNascimentoCunha M H

PlanejamentoeTécnicasdeVendasEixoHumanidades-JulgamentoeTomadadeDecisõesProjetoIntegradorMercadoeMarketing

LilianeMariaBolliniDauMonay

E H Tec.Ferr.Recr.SeleçãoLiderançaeTrabalhoemEquipe

JoãoEduardodeCrescenzzo E H

LegislaçãoTributáriaLegislaçãoTrabalhistaDireitoAdministrativo

JoséLuizdeCampos M TPAnálisedeInvestimentosLucimarReginaSantanaRodrigues

M TPEixoApoioPedagógico-LínguaPortuguesa

MárciaPiresOrionZanetti M H GestãodeMarcasPesquisadeMercado

MarcoAntonioGuerrera

E TP

VisãodeMercadoGestãomercadológicaPlanodeNegóciosEixoHumanidades-FlexibilidadeCognitivaeResoluçãodeProblemasComplexos

MariadeLourdesSgorbissa

M TPLiderançaeTrabalhoemEquipeSaúde,segurançaequalidadedevidanotrabalhoEixoHumanidades-PlanejamentodaCarreiraeGestãodePessoasGestãodeConflitosProjetoIntegradorFerramentasdeGestão

MarioFernandesRamires M H EixoHumanidades-Filosofia,SociologiaeAntropologia

MonicadeFátimaKarsokas

M H CulturaClimaeComportamentoLiderançaeTrabalhoemequipe

NatalícioCandidoDaSilva M TPGestãoFinanceiraMercadodeCapitais

OsmarMitsuoSaito M TI GestãodaProduçãoPedrodeSouzaFilho

E H GestãodeCarreiraseDesenvolvimento

RubensZamparJuniorE H GestãodeProjetos

ProjetoIntegradorOperaçõesRedesSociais

SaidYusufAbuLawi D TI DiagnósticoEstratégicoeAnáliseSistêmicaProjetoIntegradorPlanejamento

VanessaBarbieriDomingues

M TPEixoHumanidades-CriatividadeeInovaçãoComportamentodeCompraeConsumoGestãodaInovaçãoProjetoIntegradorEmpreendedorismoeInovação

projeto pedagógico do curso superior bacharelado em

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