Projeto

Gênero: resenha

O estudo da língua portuguesa, a partir do gênero resenha, é o ponto de

articulação das atividades propostas neste material. Atividades essas que

permitem a construção conceitual e prática de tal gênero.

O trabalho com gêneros não deve se limitar à classificação e

etiqueta dos mesmos, mas propiciar aos estudantes a compreensão

de suas características, sua função comunicativa e o papel social

que desempenham.

http://pixabay.com/pt/bolha-caucasiano-pensamento-19329/

Introdução

Sabe-se que os textos que materializam o gênero resenha se estabilizam com a função social de resumir uma peça de teatro, um filme, um livro, uma aula... Esse resumo, porém, é atravessado pela voz crítica explícita do locutor, não só pelos recortes temáticos da obra original. De acordo com os pesquisadores Lakatos e Marconi (1996, p. 90): “Resenha crítica é uma descrição minuciosa

que compreende certo número de fatos: é a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura,

resumo, na crítica e na formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista. A resenha crítica,

em geral, é elaborada por um cientista que, além do conhecimento sobre o assunto, tem capacidade de juízo

crítico. Também pode ser realizada por estudantes; nesse caso, como um exercício de compreensão e crítica.

A finalidade de uma resenha é informar o leitor, de maneira objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro

ou artigo, evidenciando a contribuição do autor: novas abordagens, novos conhecimentos, novas teorias. A

resenha visa, portanto, a apresentar uma síntese das ideias fundamentais da obra. ”

Atividades

MOSTRE para os estudantes alguns exemplos de resenha, e peça que eles façam o que

se pede a seguir.

Resenha - A menina que roubava livros Primeiramente tenho que dizer uma coisa: esta foi a melhor narrativa que eu já li. Sem nenhuma dúvida, o jeito como é apresentada a história modifica totalmente a capacidade de criar carisma com as personagens e, justamente por isso, considero-o como um dos melhores livros da atualidade. Uma mãe pobre não tem como cuidar mais de sua filha e o governo a manda para uma nova família. Assim começam as aventuras de Liesel Memminger, uma menina loira na Alemanha hitlerista. Palavras, uma mãe, a morte, um pai, alguns livros, um judeu no porão, acordeon, cigarros, algumas crianças e um corredor americano negro, esses são os meios de trazer a história para você e, sinta-se privilegiado, quem a conta é a morte... não falarei mais nada, cada um que descubra sozinho o desenrolar das aventuras da pequena saumensch. Quem é que tem a ideia de fazer um livro narrado pela morte? A capacidade de criação literária do autor é estupenda e o jeito com que as personagens são apresentadas é nada mais do que genial! Quando o li pela primeira vez, fiquei estupefato logo nas primeiras páginas. A morte como narradora apresenta algumas vezes no meio do texto pequenas notas sobre seu ponto de vista, e isso enriquece - e muito - a narrativa, criando assim um afeto pelo narrador que, para mim, só é comparável com os narradores de “A Hospedeira”. Sem contar o uso das palavras, Zusak diz no começo do livro que as palavras são importantes e ele mostra o poder do significado de cada uma, a força delas, o poder de tudo aquilo que aprendemos a falar e sequer imaginamos como isso pode mudar uma vida.

O enredo também não desaponta os leitores de forma alguma. Acredito que a literatura carece de mais livros que sigam essa linha e que contenham a história de famílias alemãs durante a segunda guerra mundial, pois é mais comum lermos sobre judeus perseguidos ou alguma outra coisa sobre os aliados mas nunca sobre o ponto de vista alemão. Mesmo a família de Liesel sendo contra o nazi-fascismo hitlerista, a história se desenrola de uma forma inovadora e surpreendente, desde ajudar um judeu escondendo-o em seu porão até resgatar livros de uma fogueira nazista.

Os personagens são muito bem estruturados, deixando seus ideais bem claros do começo ao fim da trama. Uma vez eu li pichado numa parede “cada persona és un mundo”; aquilo ficou gravado dentro da minha mente e, Zusak faz isso com perfeição, mostrando como cada pessoa naquela rua com nome de céu é diferente da outra na casa ao lado, desde o boêmio acordeonista fumante que Liesel chama de pai até a nazista louca que vende doces. Todos são pessoas, e com isso você tem um grande engrandecimento como pessoa, você aprender a compreender melhor as diferenças de cada um e a respeitá-las. Sem duvida é um livro que irá mudar sua vida, assim como mudou a minha. Toda vez que me sinto só, venho buscar nas paginas desse livro, já corroído pelo uso, que conta a historia de amizade, sobretudo a amizade, um pouco de paz de espírito.

http://www.criticandoporai.com.br/2013/02/a-menina-que-roubava-livros-resenha.html

RESPONDA as questões a seguir, de acordo com a resenha apresentada anteriormente.

QUESTÃO 01 A resenha é sobre um filme ou sobre um livro? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 02 INDIQUE o título da obra.

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QUESTÃO 03 TRANSCREVA do texto partes que indiquem a opinião do autor. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 04 Você acha que a opinião do autor é sempre positiva? JUSTIFIQUE.

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QUESTÃO 05 INDIQUE o tamanho do texto: breve, longo... ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 06 Você leria uma resenha do tamanho dessa que se apresentou? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 07 Que motivos levariam você a ler uma resenha?

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QUESTÃO 08 EXPLIQUE e INDIQUE, com partes do texto, se esse traz um pequeno resumo da obra.

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QUESTÃO 9 O resumo da história conta o final da obra?

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QUESTÃO 10 O que é dito sobre os personagens? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 11 O autor faz comentários sobre partes da obra?

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QUESTÃO 12 INDIQUE quem possivelmente é o leitor da obra. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 13 INDIQUE quem possivelmente é o leitor da resenha.

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QUESTÃO 14 Como o texto convida o leitor/expectador a conhecer a obra?

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QUESTÃO 15 PRODUZA um pequeno texto explicando qual foi o tipo de linguagem utilizada no texto. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 16 Essa linguagem combina com o possível público-alvo?

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QUESTÃO 17 O público-alvo é sempre aquele leitor/expectador que não conhece a obra?

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Resenha - As bicicletas de Belleville

Belleville é um lugar imaginário, feito para pedalar e correr riscos. Nesse cenário da animação francesa-

belga-canadense “As bicicletas de Belleville”, prêmio Satellite Award de melhor filme de animação em

2004, é exercitado um espírito lúdico, que pode ser acessado através do ato de andar de bicicleta.

Champion é um garoto tímido e cheio de olheiras, mas em cima de sua bicicleta torna-se um verdadeiro

campeão em provas de ciclismo. Mora em um sobrado perto de uma estação de trem com seu avô e seu

cão farejador. Enquanto ele e sua família preparam-se para a grande prova de percurso Tour de France,

mafiosos ficam antenados para entrar em campo e sumir com Champion.

O campeão obstinado provavelmente pensou que suas olheiras estariam logo com um tom esportista, seu

nariz descansaria do ar poluído da maria-fumaça que passa todos os dias na frente de sua casa, bem

embaixo de sua janela. A prova de percurso das bicicletas poderia bastar por si só, livre de preocupações

externas, porém foi invadida pela colisão de dois carros em perda total – um deles na enorme ladeira de

Belleville e o outro, curiosamente, explodido na chaminé do navio que passava pela cidade.

Madame Souza, avó de Champion tomou a direção do carro de apoio dos ciclistas, e permaneceu disposta

para fazer justiça com suas próprias mãos e salvar o neto de mafiosos intrometidos. Sem poupar esforços,

contando com a ajuda de seu cão farejador, iniciou uma busca investigativa nas ruas, no mar, na cidade

ao lado… – um percurso árduo para honorável velhinha, que por sorte do destino, fez amizade com as

trigêmeas (irmãs cantoras de music-hall dos anos 30), que ganhavam a vida em Belleville tocando pneu de

bicicleta – uma modalidade musical exclusiva do roteiro do diretor francês de desenhos animados, Sylvain

Chomet, repleta de cenas fantásticas, que tornam a animação altamente sofisticada, tanto em recursos

audiovisuais como em sensibilidade para compor personagens.

Fora do contexto da fantasia, Paris criou um sistema de aluguel de bicicletas que disponibiliza

aproximadamente 20 mil bikes pela cidade, Barcelona e Montreal também possuem um sistema

semelhante. Nova York diminuiu as vias para carros e dobrou as ciclovias. Embora quase exclusivo dos

finais de semana, São Paulo conta com as chamadas ciclofaixas (mão de tinta passada no asfalto) nos

principais pontos da cidade. Pedalar é sem dúvida muito mais saudável, econômico e divertido. Ao mesmo

tempo, é também um meio de transporte e uma questão política relacionada ao cidadão e ao espaço

público que não é nosso. Para a cicloativista Renata Falzone, “a bicicleta traz a pessoa de volta à escala

humana”. Uma dose da imaginação fértil do além de diretor, também cenógrafo e desenhista Sylvain

Chomet, pode cair muito bem no percurso da realidade.

http://www.criticasdefilmes.com.br/bicicletas-de-belleville/

RESPONDA as questões a seguir, de acordo com a resenha apresentada anteriormente.

QUESTÃO 01 A resenha é sobre um filme ou sobre um livro? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 02 INDIQUE o título da obra.

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QUESTÃO 03 TRANSCREVA do texto partes que indiquem a opinião do autor.

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QUESTÃO 04 Você acha que a opinião do autor é sempre positiva? JUSTIFIQUE.

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QUESTÃO 05 INDIQUE o tamanho do texto: breve, longo... ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 06 Você leria uma resenha do tamanho dessa que se apresentou? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 07 Que motivos levariam você a ler uma resenha?

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QUESTÃO 08 EXPLIQUE e INDIQUE, com partes do texto, se esse traz um pequeno resumo da obra.

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QUESTÃO 09 O resumo da história conta o final da obra?

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QUESTÃO 10 O que é dito sobre os personagens? ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 11 O autor faz comentários sobre partes da obra?

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QUESTÃO 12 INDIQUE quem possivelmente é o leitor da obra. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 13 INDIQUE quem possivelmente é o leitor da resenha.

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QUESTÃO 14 Como o texto convida o leitor/expectador a conhecer a obra?

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QUESTÃO 15 PRODUZA um pequeno texto explicando qual foi o tipo de linguagem utilizada no texto. ______________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 16 Essa linguagem combina com o possível público-alvo?

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QUESTÃO 17 O público-alvo é sempre aquele leitor/expectador que não conhece a obra?

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QUESTÃO 18

PRODUZA um pequeno texto listando as características do gênero resenha.

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Neste momento, mostre aos estudantes a diferença entre resumo e resenha.

Procure orientar o olhar da turma para as seguintes características do gênero resenha:

Apresentação de uma síntese do texto que foi resenhado;

Análise da obra com opinião fundamentada;

Geralmente uma resenha é pequena (uma folha);

Indicações da obra que está sendo resenhada.

Peça, agora, que os estudantes tragam para sala diferentes resenhas pesquisadas em

livros, jornais, revistas sobre diferentes tipos de obra: a resenha de um livro literário,

científico, a resenha de um filme, de uma exposição de arte, etc.

Em mãos, peça que pintem a resenha trazida para a sala seguindo a legenda:

Lembre aos alunos que os itens pedidos na legenda podem estar espalhados pelo texto.

Sugere-se, agora, um exemplo final : uma resenha mais densa e com uma linguagem mais

específica de um grupo. Peça aos estudantes que leiam o texto e preencham novamente o

quadro e a legenda que o segue.

Resenha do livro “O Pequeno Príncipe”

Autor do livro: Antoine de Saint-Exupéry

Esse resumo tem como por objetivo analisar o livro O pequeno Príncipe sob a ótica da psicologia

existencial. O livro O Pequeno Príncipe foi escrito pelo escritor francês, Antoine de Saint-Exupéry. Exupéry

viajou por muitos locais, conheceu muitas pessoas e diversas culturas. Como forma de registrar suas

viagens, Antoine escreveu o pequeno príncipe, onde ele pode falar das suas experiências e fazer com que

as pessoas refletissem sobre suas vivências e principalmente sobre como se relacionavam com outras

pessoas.

Podemos levar em consideração que o autor do livro seja o próprio narrador da historia. Segundo

Benjamin apud Dutra (2002), a narrativa cria sentidos, implica na descrição de experiências, sendo que

essa reconstrução da fala produz significados. Rodrigues (2006) alega que o discurso está na palavra, no

silêncio, na escuta, na leitura, no sonho, ou seja, em todas as formas de expressão do ser-no-mundo.

Segundo Heidegger apud Rodrigues (2006) “a compreensão é existencial (...), a compreensibilidade do

ser-no-mundo, trabalhada por uma disposição, se pronuncia como discurso.” (p. 59)

A partir de uma análise crítica do livro sob o olhar da fenomenologia, uma das grandes abordagens da

psicologia, as relações entre o pequeno príncipe e os personagens serão abordadas cronologicamente,

sendo destacados conceitos importantes para a psicologia fenomenológica como a narrativa, cuidado,

compreensão, tempo, ser-para-a-morte, abertura, disposição afetiva e angústia.

Logo de início ele desenha uma jiboia que engoliu um elefante e pergunta aos adultos o que viram em seu

desenho, e eles responde: Um chapéu. Mas ele não entendia o porquê não viam a jiboia, e ele refez o

desenho e refez. Porque as pessoas grandes só valorizam coisas grandes? Porque não conseguem

enxergar o pequeno? O Novo? Isso acontece porque diante da gama de experiências que elas possuem

tudo que veem remetem à algo que já conhecem, não tentam refletir sobre aquilo que é “novo” e não se

abrem para as novas possibilidades. Inclusive, assim como a fenomenologia, a Gestalt alega que a

percepção é construída a partir da experiência.

Logo após o pequeno príncipe com pane em seu pequeno avião, porém como ele estava sozinho, teve

que aprender a ser mecânico e consertar o motor do seu avião sozinho. Depois da primeira noite ele

Título da resenha

Indicações da obra resenhada

Opinião do locutor

Resumo da obra

dormiu nas areias do deserto do Saara, quando de repente é acordado por uma criança, pedindo que

desenhasse um carneiro.

Vemos também personagens como o rei, que pensava que todos eram seus súditos e não tinha nenhum

amigo perto. O contador, que era muito sério e não tinha tempo para sonhos. O geógrafo, que se achava

intelectual, mas a geografia do próprio pais não sabia. O bêbado, que bebia não queria beber, mas queria

beber para esquecer a vergonha de beber. Logo depois encontrou a raposa, que lhe ensinou o sentido de

amizade, a rosa que por si era bonita e muito vaidosa, mas quando ela mentiu sobre de onde veio, ai veio

a decepção do pequeno príncipe. E encontrou também uma serpente.

O que mais admirava o pequeno príncipe em seu planeta era a possibilidade de constantemente estar

vendo o pôr-do-sol e cuidar de sua rosa. Diante de coisas tão simples, o principezinho construía sua

existência por estar aberto e se deixar afetar. A afetação está vinculada com existência autêntica, a partir

da vivência dos fenômenos. Trazendo para a Psicologia, a afetação está relacionada tanto com o encontro

entre cliente e psicólogo quanto com a compreensão e a realização de uma intervenção mais eficiente e

eficaz. A relação que o pequeno príncipe tinha com sua rosa era ímpar, ele se deu conta disso em seu

encontro com o geógrafo, quando descobriu que as flores são efêmeras.

O cuidado com a rosa, em regá-la, protegê-la, faz alusão a forma como o cuidado deve estar inserido na

prática psicológica. Neste envolvimento deve haver a sensibilidade para a afetação, para a escuta clínica

(ouvir com compreensão), o cuidado e o vínculo. O cuidado é uma prática que vai além da técnica, apesar

da técnica ser importante, ela não é mais que a relação, através do encontro, onde se pode acolher esse

outro (o cliente). O vínculo é importante para se estabelecer a confiança do cliente no psicólogo.

Na relação entre o pequeno príncipe e o rei e o príncipe e o vaidoso, pode-se perceber que eles

priorizavam as grandes coisas, á estética, o sentido da existência não se dava na relação com o outro, o

súdito e o admirador eram significantes apenas no momento em que valorizava a eles próprios, aquilo que

se quantificava (relação superficial, de aparências). Algo que dentro da psicologia fenomenológica não é o

principal, os números, eram reverenciados pelo contador. Ele dava demasiada importância ao ter, ao

possuir as estrelas, simplesmente pelo fato de saber que tudo aquilo era dele, e não lhe era significante a

beleza das estrelas, o ser não era valorizado. Os detalhes, para o pequeno príncipe, eram a coisa mais

importante, ele chorava ao ver que para alguém, a possibilidade de um dia perder a sua tão querida flor

seria algo sem importância.

O encontro com a raposa faz-se muito importante para a revelação do ser-aí, no momento em que a

raposa diz ser responsabilidade do príncipe cativá-la. E essa é a mensagem que fica em relação à

amizade, por exemplo, o cativar está relacionado com o cuidado, com o vínculo e com a afetação. Muitas

vezes a linguagem pode não dar conta da capacidade de entendimento e compreensão dos fenômenos, é

preciso estar atento a todas as expressões emitidas pelo sujeito numa tentativa de olhá-lo em sua

completude. Para Heidegger no momento em que a raposa ao falar com o pequeno príncipe do seu

“segredo”, a partir desse diálogo ele passa a fazer uso da repetição do que tinha sido dito pela raposa para

não correr o risco de esquecer-se da lição dada pela amiga. Esse repetir para lembrar também é

mencionado por Heidegger quando o mesmo diz que a linguagem é um modo de ser, a fala cria a

existência e esta, através das palavras, tem acesso privilegiado ao ser. Assim, o ser cria seu momento de

reflexão e repetição para manter a substância do que foi dito, preservada. Essa é um tipo de devolução

que o psicólogo deve fazer ao seu cliente, repetir a pergunta devolvendo-a fará com o sujeito passe a

refletir mais acerca do que foi dito, e pesar se realmente é isso que o afeta ou o angustia.

O Pequeno Príncipe vivia sozinho num planeta do tamanho de uma casa que tinha três vulcões. O orgulho

da rosa, que também vivia no planeta do Pequeno Príncipe, arruinou a tranquilidade e o levou a uma

viagem que o trouxe finalmente a Terra, onde encontrou a raposa que o levou a começar a descobrir o que

é realmente importante na vida – o amor, a amizade e o companheirismo. Assim, cada personagem

mostra o quanto às “pessoas grandes” se preocupam com coisas inúteis e não dão o devido valor às

coisas. Isso tudo pode ser traduzido por uma frase da raposa, personagem que ensina ao menino de

cabelos dourados o segredo da amizade:

“Só se vê bem com o coração, o essencial é invisível aos olhos”.

É uma obra que nos mostra uma profunda mudança de valores, que ensina como nos equivocamos na

avaliação das coisas e das pessoas que nos rodeiam e como esses julgamentos nos levam a solidão. Nós

nos entregamos a nossas preocupações diárias e esquecemos a criança que fomos. Pelas mãos desse

menino o leitor recupera a meninice, abrindo uma brecha no tempo. Voltamos a sentir o perfume de uma

estrela e a ouvir a voz de uma flor... Com ele reconquistamos a tranquilidade e a liberdade, deixando alojar

se pela beleza, apossar-se a pouco da sabedoria e do discernimento do que seja essencial. O Pequeno

Príncipe é enigmático, profundo, escrito de uma forma metafórica.

https://psicologado.com/resenhas/analise-critica-do-livro-o-pequeno-principe

CARACTERIZE o locutor do texto.

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A que possível público esse texto foi escrito?

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PREENCHA o quadro a seguir, de acordo com a resenha apresentada anteriormente.

PAUTA DE OBSERVAÇÃO

+/-

É informado o nome da obra?

Subentende-se a opinião do autor?

A opinião do autor é explícita?

A opinião do autor é sempre positiva?

O texto é breve?

O texto traz um pequeno resumo da história?

O resumo da história conta o final da obra?

O texto faz referência aos leitores ou expectadores da obra?

O texto opina sobre os personagens?

O texto convida o leitor/expectador a conhecer a obra?

A linguagem é formal?

O público-alvo é sempre aquele leitor/expectador que não conhece a obra?

Agora chegou a hora dos estudantes escreverem uma resenha. Você pode indicar um filme, preferencialmente algum que se relacione com conteúdos estudados nas demais áreas de conhecimento.

Após a exibição do filme, solicite aos estudantes a seguinte tarefa:

PRODUZA uma resenha crítica do filme, considerando:

Seu público-alvo será: ____________________________________________________________

A linguagem utilizada será: ________________________________________________________

O motivo da resenha será: ________________________________________________________

Após o término, volte a pauta de observação anterior e confira parte por parte do texto produzido

pelo aluno.