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TEMA TRANSVERSAL 2017:

TRABALHO, CONDIÇÃO HUMANA PARA A CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO MELHOR.

EVENTO / DATA COMEMORATIVA:

CARNAVAL DAS CRIANÇAS

PÁSCOA

REUNIÃO DE PAIS

DIA DO AMIGO

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

HABILIDADES: • H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento de acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento. • H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. • H6. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação. • H9. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. • H13. Identificar letras e palavras em contextos diferentes onde se fazem presentes outros símbolos gráficos. • H14. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). • H16. Conhecer as letras que compõem o alfabeto. • H20. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. • H26. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. • H27. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. • H35. Identificar alguns aspectos que compõem uma narrativa. • H43. Produzir textos de diversos gêneros/tipos coletivamente, tendo a professora como escriba. • H50. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. • H54. Adequar a fala ao contexto de comunicação. • H58. Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral; gestos, expressões faciais e entonação. • H59. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. • H61. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu intelecutor. • H62. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. • H63. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com os colegas e professor.

1º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

CÂNDIDA/IMACULADA

“Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos.” Santo Agostinho

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL

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ATIVIDADES:

• Rodas de conversas.

• Exploração das obras literárias, bem como seus personagens, sua capa, nome do (a) autor(a) e editora. • Leitura e compreensão de textos não verbais: obras de arte, fotos, desenhos e gravuras. • Produzir escrita espontânea com palavras geradoras. • Dramatização de histórias conhecidas. • Trabalhar com alfabeto móvel ( nome próprio e dos colegas). • Reconto oral de histórias. • Práticas de escrita alfabética: o próprio nome e o nome dos colegas. • Desenhos livres, dirigidos e interpretativos. • Pintura, colagem e dobradura. • Jogos com o alfabeto. • Reconhecimento do próprio nome e dos colegas (jogos com crachás). • Ampliação do vocabulário, a partir de relatos de experiências vivenciadas no cotidiano familiar e escolar dos alunos. • Escrita espontânea. • Coletânea de músicas, parlendas, trava-língua e poesias. • Hora da história •Tema transversal: Trabalho, condição humana para a construção de um mundo melhor. Poesias: • O cometa • O sol • O foguete • O trenzinho • O coelho • O gato • A tartaruguinha Parlendas:

• Batatinha • Pisei na pedrinha • Meio dia • Fui à feira • Sou pequenino Músicas • A barata diz que tem • Escravos de Jó • A linda rosa juvenil • Papagaio louro • Pai Francisco • Se esta rua fosse minha Projeto: • MEU AMIGO ALFABETO


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Brincadeiras combinadas: • Família Canguru • Lagartixa • Passa bola • Pés transportadores • Barra manteiga

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

• Visita à Livraria Corre Cotia.

Endereço: Rua Outono 579 – Bairro: Cruzeiro


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES:

• H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). • H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição. Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da Natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. • H4. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido. • H7. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo), denominando-as. • H7. Comparar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), identificando diferenças e semelhanças entre elas. • H12. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. • H17. Classificar objetos com base nos atributos cor, tamanho, forma e posição. • H20. Reproduzir sequências produzidas por terceiros.. • H21. Conhecer os números no contexto diário. • H23. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades ( desenho, oralidade, escrita). • H26. Conhecer e nomear números até 20.

ATIVIDADES: • Brincadeiras e/ou situações que proporcionem momentos de quantificar e usufruir do raciocíno lógico-matemático. • Construção da rotina diária. • Trabalhar com o calendário linear e observar a quantidade de meninos e meninas presentes e ausentes no dia. • Trabalho e exploração com os blocos lógicos. • Continuar o trabalho com jogos e situações que envolvam conceitos topológicos: dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). • Jogos que envolvam contagem e estratégias. • Registro de jogos e brincadeiras. • Resolução oral e com registros de situações-problema. • Trabalhar com materiais concretos – tampinhas, botões, palitos. • Reconhecimento dos números até 20.


Brincar em família com jogos de tabuleiro (dominó, memória, quebra-cabeça).


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MOVIMENTO

HABILIDADES:

• Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos. • Vivenciar e criar brincadeiras. • Desenvolver habilidades motoras. • Desenvolver atitude proativa nos jogos. • Respeitar as ideias dos colegas. • Compreender e adaptar-se às regras. • Cumprir as regras estabelecidas. • Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros. • Experimentar o aprendizado de movimentos básicos. • Locomover-se de forma variada no meio. • Trabalhar o jogo simbólico. • Experimentar e reconhecer as possibilidades dos cinco sentidos. • Comunicar-se de forma criativa através dos movimentos. • Improvisar e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. • Compreender a vitória e a derrota. • Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. • Brincar vivenciando o jogo simbólico. • Conhecer o próprio corpo. • Compreender as diferenças dos elementos corporais.

JOGOS CORPORAIS:

• Trem desgovernado • Dança de costas • Estatua coletiva • Ele não estava aqui • Bexigas ao ar • Corrida com balão • Estátua

ATIVIDADES: • Atividades que requerem habilidades manuais ( rasgadura, recorte, desenho, pintura com diversos meios e suportes, alinhavo e outros). • Promover momentos de modelagem livre e dirigida. • Descobrir os sons que o corpo pode produzir: palmas, bater o pé, sons com a boca, e outros. • Reprodução dos movimentos corporais, posturas e comportamentos de animais e pessoas diversas (usar imagens de revistas para representação de posturas). • Cantigas de roda. • Movimento com ritmos. • Atividades incluindo todas as partes do corpo. • Brincadeiras dirigidas ( com regras) e livres. • Jogos cooperativos.


Passeio pelo parquet Amilcar Vianna Martins. Rua Cobre, 114 –Bairro: Cruzeiro.

Esse parque de 18.000 m² tem muita sombra proporcionada pelos pinheiros-do-paraná,

brinquedos, áreas de contemplação e convivência e um amplo mirante para conferir o belo

horizonte.


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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

HABILIDADES:

• H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser. • H7. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais ( família, escola e outros). • H11. Conhecer sua história e de sua família a partir de diferentes fontes. • H12. Relacionar-se positivamente com os colegas. • H13. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. • H14. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. • H15.Observar os espaços de convivência cotidianos, caracterizando-os. • H19. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana). • H21. Conhecer a profissão dos pais. • H25. Conhecer e respeitar os símbolos Pátrios (Bandeira Nacional, Bandeira de Minas e Hino Nacional), aprendendo por que se deve respeitá-los. • H33. Conhecer os espaços interno e externo da sala de aula, caracterizando-os. • H34. Localizar-se nos espaços da escola. • H35. Observar o meio ambiente próximo e suas características. • H36. Entender a importância de se preserver o meio ambiente. • H45. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no ambiente. • H46. Conhecer as ações que o homem pode ter para a preservação ou degradação do ambiente. • H60. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e/ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). • H61.Perceber o próprio corpo por meio de exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. • H62. Identificar e nomear as partes do corpo humano, reconhecendo suas principais funções. • H64. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros).

ATIVIDADES:

• Trabalhar nas rodas de conversa situações vividas no cotidiano da escola, possibilitando o desenvolvimento de conceitos que estimulem a cooperação e as relações intepessoais, valores e hábitos. • Rodas de conversa. • Passeio para conhecimento dos funcionários e espaços da escola. • Tema transversal. • Trabalhar as datas comemorativas. • Brincadeiras em grupo e dirigidas. • Projetar o corpo humano em uma folha kraft para conhecimento do todo e suas partes. • Atividade em frente ao espelho para conhecimento do próprio corpo e suas funções. • Registro de jogos e brincadeiras. • Buscar pesquisas para projetos. • Histórias, pesquisas, filmes sobre as questões ambientais. • Apreciar e respeitar a produção alheia.


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Passeio pelo parque Ursulina de Andrade Mello. Rua Doutor Sylvio Menicucci,640. Bairro: Castelo. Também conhecido como Mata do Castelo, esse parque tem 312.000 m², é bastante

arborizado, possui várias nascentes, uma lagoa artificial e muitas espécies de Mata

Atlântica. Seu maior atrativo são os animais, que despertam a curiosodade da meninada:

micos, tatus, cágados, pássaros, esquilos, patos, peixes e galos.

ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS:

• MATERIAIS SONOROS

- Tempo

- Pulsação regular

- Métrica

- Frases rítmicas

- Diferenciações na duração dos sons

- Intervalos melódicos

- Notas musicais

• CARÁTER EXPRESSIVO

Legato e Staccato (rápido e devagar)

Acelerando e ralentando.

• FORMA

- Forma binária

Notação

- Partituras não convencionais

- Gráficos da escrita musical


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HABILIDADES:

MELODIA

H2. Executar padrões escalares com instrumento musical.

H6. Ordenar notas vizinhas para facilitar a assimilação dos conceitos de melodia.

INTERPRETAÇÃO MUSICAL

H1. Interpretar os vários gêneros musicais, identificando suas principais características.

H3. Interpretar diversos tipos de produções musicais, apreciando suas características com base nos contextos em que foram produzidas.

PERCEPÇÃO MUSICAL

H1. Desenvolver leitura interpretativa e apreciação estética de diferentes produções musicais.

H3. Valorizar as diversas culturas musicais, tomando como referência o conhecimento de cada gênero.

H4. Desenvolver a leitura do mundo por meio das marcas da produção musical contextualizada aos seus usos.

PROJETO:

Brincadeiras Brasileiras I

As brincadeiras brasileiras formam um rico repertório musical e coreográfico da cultura popular brasileira. Através da vivência de brincadeiras como: o Cacuriá, o Caroço, a Ciranda, o Boi Bumbá, o Batuque, o projeto almeja proporcionar aos alunos condições práticas para a construção da sociabilidade, da expressão musical e da noção de pertencimento cultural brasileiro.


CD- Músicas para Brincar – Palavra Cantada


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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

CONTEÚDOS:

• Gêneros da pintura.

• Retrato e autorretrato.

• Paisagem e figura humana.

• Natureza morta.

HABILIDADES:

H1 D1- Reconhecer elementos visuais de imagens ou obras, com base em referência pessoal.

H3 D1- Elaborar registros das experiências com formas visuais.

ATIVIDADES:

• Desenho de complementação da figura humana.

• Desenho com interferência (regular e irregular).

• Desenho de observação.

• Desenho livre.

• Imagem mental (representação de um objeto ou acontecimento ausente).

• Técnicas de pinturas.

• Modelagem com massinha e argila.

• Recorte.

• Rasgadura.

•Colagem.

• Confecção de máscaras.

• Confecção de painéis.

• Trabalho do Dia das Mães.

• Trabalho de Páscoa e seu significado.

• Início do Tema Transversal 2017.


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• Visitar o Museu dos Brinquedos - Avenida Afonso Pena, 2564, Funcionários

• Livro: A aventura de uma garrafa / Brita Granstrom e Mick Manning - Editora: Ática

• Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de brinquedos. * Site: http://www.museudosbrinquedos.org.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

* Jogos e brincadeiras

* Ginástica

* Dança e atividades rítmicas e expressivas

HABILIDADES:

C1H4- Ampliar seus conhecimentos sobre o corpo e suas práticas.

C1H6- Ampliar a percepção sobre si e o outro, possibilitando uma ação mais autônoma, solidária e cooperativa.

C1H10- Ampliar sua capacidade de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente.

C2.1H8- Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.

C2.1H5- Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.

C2.2H7- Reproduzir movimentos da ginástica.

C2.4H1- Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos e brincadeiras.

C2.4H3- Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos e brincadeiras.

C3.1H3- Vivenciar brincadeiras cantadas da nossa cultura.

C3.1H5- Comunicar-se por meio da mímica/dramatização.

C3.4H1-Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares).


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C3.4H4-Conhecer as regras que caracterizam os jogos.

C5H3- Respeitar os colegas.

C5H2- Expor suas ideias de forma respeitosa.

C5.4H7- Cumprir regras e combinados estabelecidos.

C5.4H6- Vivenciar a derrota e a vitória.

C4H1- Conhecer o vestuário adequado para a prática de atividade física.

C4.1H2- Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante a atividade física.

C4.1H3- Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as atividades. físicas

ATIVIDADES:

* Entender para melhor fazer: apresentação da Educação Fisica neste segmento, seus combinados, regras e espaços utilizados.

* Jogos e brincadeiras.

Exploração de materiais: bola de meia/arcos, arcos, bolas, cone/ bola

Corda (iniciacão ao pular corda)

Dona Aranha

Pique-cola

Circuitos de coordenação motora, equilíbrio e saltos

Pegador da magia

Pique privada

* Ginastica

Macaco disse (movimentos da ginastica)

Imitando animais

* Dança e atividades ritmicas

Ensaios dia das mães e festa junina


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* Dica: No período de 05/01/2017 a 19/02/2017, acontecerá em Belo Horizonte e em algumas cidades da região metropolitana, a 43ª Campanha de Popularização do Teatro e da Dança. Este evento tem como objetivo trazer para a população atividades culturais a preços populares. São peças teatrais e espetáculos de dança para todas as idades. Programe-se e não perca esta oportunidade.

SITE:

* http://sinparc.com.br

ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

CONTEÚDOS:

• Tema Transversal 2017: TRABALHO, Condição Humana para a construção de um mundo melhor.

• Campanha da Fraternidade 2017: “BIOMAS BRASILEIROS E DEFESA DA VIDA”

(Lema: Cultivar e guardar a criação)

• Páscoa.

• Ação de graças pelas boas coisas da vida.

HABILIDADES:

• Identificar e reconhecer a aula de FHC como momento de partilha, amor e relação com Deus;

• Conhecer e vivenciar o ato de agradecer e pedir, que é a prática celebrativa.

• Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade com informações do cotidiano.

• Identificar-se como ser especial e amado por Deus.


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ATIVIDADES:

• Registro das atividades através de desenhos (caderno de FHC)

• Fotos

• Livros histórias, gravuras, filmes

• Músicas, danças

• Brincadeiras, dinâmicas e jogos cooperativos

• Verbalização do conteúdo.


• Livro: “Os dois Amigos” (Paulinas)

• Livro: “João e o pé de feijão” – Bia Villela – Clássicos Infantis (Paulinas)

• Livro: “Beleléu e as cores” – Patrício Dugnani (Paulinas)

• Livro: “A Formiguinha medrosa” – Valéria Belém (iBEP)

• DVD: ”O Rei Leão” – (Direção: Roger Allers – Disney)

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