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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO 1 “A ARTE DE VIVER CONSISTE EM TIRAR O MAIOR BEM DO MAIOR MAL.” Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 3º Ano, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação integral de nossos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família e que nossos alunos possam estudar para alcançar os resultados da meta do aluno Magnum: investir cada vez mais no seu aprendizado. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Claudete Marcellino Coordenadora Pedagógica Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar Eventos / Datas comemorativas: 29/3 Manhã de Integração 26/4 Celebração da Páscoa na escola 3/5 Olimpíada Interna Magnum de Linguagens 3º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

1

“A ARTE DE VIVER CONSISTE EM TIRAR O MAIOR BEM DO MAIOR MAL.” Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 3º Ano, na 1ª Etapa.

As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação integral de nossos alunos.

Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família e que nossos alunos possam estudar para alcançar os resultados da meta do aluno Magnum: investir cada vez mais no seu aprendizado.

Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade.

Atenciosamente,

Claudete Marcellino Coordenadora Pedagógica Tema transversal 2014: Ano Internacional da Agricultura Familiar Eventos / Datas comemorativas:

29/3 – Manhã de Integração

26/4 – Celebração da Páscoa na escola

3/5 – Olimpíada Interna Magnum de Linguagens

3º Ano do Ensino Fundamental

Programação da 1ª Etapa

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Conteúdo:

- Sons semelhantes Habilidades:

Escrever palavras, considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever.

Representar na escrita unidades da língua oral (fonema), estabelecendo relação de quantidade e sonoridade.

Conteúdo:

Interpretação de textos e imagens: endereço postal, endereço eletrônico, carta pessoal, convite, diário pessoal, aviso, placa, relato, conto, poema.

Habilidades:

Localizar informações explícitas num texto.

Inferir informações implícitas num texto.

Inferir o sentido de notícias, reportagens, artigo de opinião e entrevista a partir do título.

Estabelecer, nos textos, relação lógica entre fatos e opiniões.

Identificar o assunto principal de um texto, tomando como referência o título, as ilustrações e os principais fatos.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foram usadas.

Identificar as intenções discursivas e o público-alvo em um texto.

Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros de textos instrucionais.

Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos.

Identificar recursos verbais e não verbais na organização de textos publicitários.

Identificar os efeitos de sentido que resultam da utilização de determinados recursos linguísticos.

Identificar as principais informações em textos de entretenimento, tomando como referência a estrutura e as pistas textuais presentes em cada um deles.

Identificar o sentido da ironia e do humor presentes em um texto.

Identificar as estratégias argumentativas empregadas em textos interpessoais.

Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

Reconhecer a presença de valores em um texto. Conteúdos:

Produção de textos escritos: carta pessoal, convite, diário pessoal, conto, poema.

Revisão de textos escritos.

Habilidades:

Produzir textos de diferentes gêneros.

Produzir textos coesos e coerentes, considerando a estrutura do gênero proposto.

Utilizar elementos formais necessários à continuidade, progressão e articulação do texto.

Adequar a escrita ao contexto de produção.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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Adequar a escrita ao público-alvo.

Adequar a escrita ao tema proposto.

Adequar a escrita ao gênero textual proposto.

Relacionar o título com o texto produzido.

Manter a progressão temática do texto.

Adequar a variedade linguística e/ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto.

Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação dos textos (aspecto gráfico).

Fazer uso de parágrafos quando esses forem necessários à melhor organização e compreensão do texto.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos.

Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente.

Aplicar as convenções da escrita relacionadas à acentuação das palavras.

Conteúdos:

Acento gráfico, substantivo, tipos de frase, sinonímia e antonímia.

Habilidades:

Identificar as classes de palavras existentes, observando a função de cada uma delas para a construção e compreensão de textos diversos.

Identificar cada classe de palavras, entendendo seus conceitos e funções.

Identificar a função das classes de palavras na construção de textos.

Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos.

Empregar palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas classes, em contextos determinados.

Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos próprios.

Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos simples dos compostos.

Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas flexões em número.

Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na construção de textos.

Comparar frases afirmativas, interrogativas, exclamativas, observando a entonação e a intenção comunicativa de cada uma.

Elaborar frases afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas, a partir da intenção comunicativa.

Utilizar corretamente a pontuação, para garantir expressividade, coesão e coerência textual.

Identificar em textos diversos o sentido do uso dos sinais de pontuação.

Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas).

Identificar o sentido correto de uma palavra, a partir do contexto em que está sendo utilizada.

Identificar o sentido de palavra de mesmo som e/ou escrita, dependendo do contexto.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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Livros de Literatura da Etapa:

“Convivendo com as diferenças”; Laura Jaffé/ Laure Saint-Marc; Unicef.

“Convivendo com meninos e meninas”; Gwenaelle Boulet/ Martine Fournier/ Charlotte Ruffault; Unicef.

“Convivendo com a escola”; Laura Jaffé/ Laure Saint-Marc; Unicef.

“Convivendo com a ecologia”; Nathalie Tordjman/ Laure Saint-Marc; Unicef.

“Pedro compra tudo”; Maria de Lourdes Coelho; Cortez.

“As coisas que a gente fala”; Ruth Rocha; Salamandra.

“Boas maneiras para crianças”; Joyce Jones; Armazém de Ideias.

“Azul e lindo: Planeta Terra, nossa casa”; Ruth Rocha; Salamandra.

“E eu com isso?”; Brian Moses / Mike Gordon; Scipione.

“Atrás da porta”; Ruth Rocha; Salamandra.

Projetos:

Projeto Literário. Distribuição de pontos:

1ª Avaliação – 9,0 pontos

2ª Avaliação – 9,0 pontos

3ª Avaliação – 9,0 pontos

Produção de texto avaliada – 3,0 pontos

Dicas de aprofundamento: Sites:

www.brincandonarede.com.br

http://recreioonline.abril.uol.com.br/home/index/shml Livros:

“O menino que vendia palavras”; Ignácio Loyola Brandão; Objetiva.

“Uma menina chamada Julieta” e “O Menino Maluquinho”; Ziraldo; Melhoramentos.

“Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias”; Ruth Rocha; Salamandra.

“Tem uma história nas cartas de Marisa”; Mônica Sthael; Formato.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

5

ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conteúdos:

Relações espaciais de posição/localização: direita/esquerda.

Localização e movimentação no espaço.

Representações gráficas e representações na malha quadriculada: itinerários, mapas.

Habilidades:

Identificar posição/localização de objetos/pessoas, focalizando as relações sociais.

Identificar posição/localização de objetos/pessoas em uma representação gráfica, tendo como referência as relações espaciais.

Interpretar movimentação de pessoa/objeto em diversas representações gráficas.

Conteúdos:

Figuras planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo.

Elemento: lados.

Propriedade: número de lados.

Simetria: identificação de eixo de simetria em figuras.

Habilidades:

Identificar figuras geométricas planas, considerando o número de lados de cada uma.

Comparar figuras geométricas planas, identificando diferenças e semelhanças entre elas.

Identificar figuras simétricas.

Identificar eixo de simetria em figuras. Conteúdos:

Estatística: tabelas simples e de dupla entrada.

Gráficos: colunas simples, barras simples.

Habilidades:

Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples e de dupla entrada.

Organizar gráficos de colunas simples, barras simples, para apresentar o resultado de dados coletados.

Interpretar informações e dados explícitos em gráficos.

Conteúdos:

Medidas de tempo, calendário e relógio: hora/meia hora, dia, semana, quinzena, mês.

Medidas de valor: cédulas, moedas. Quantias escritas por extenso e em forma decimal, composição e decomposição de quantias.

Habilidades:

Localizar em calendários informações necessárias à resolução de problemas.

Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento no qual os horários sejam horas exatas ou meia hora.

Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações.

Resolver problemas envolvendo o sistema monetário.

Compor e decompor valores utilizando cédulas e/ou moedas.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

6

Conteúdos:

Números naturais até três algarismos: leitura e escrita de números com algarismos e por extenso, ordenação, números pares e ímpares, antecessor e sucessor.

Sistema de numeração até a terceira ordem: valor relativo, valor absoluto, ordens e classes.

Dúzia e meia dúzia.

Dezena e meia dezena.

Representação do número.

Operações: adição e subtração com números naturais até três algarismos.

Ideias da adição e da subtração.

Termos e funções.

Fatos fundamentais da adição e subtração.

Algoritmos da adição e subtração.

Cálculos com números naturais.

Habilidades:

Ordenar números naturais em ordem crescente e decrescente.

Identificar números pares e ímpares.

Identificar sucessor e antecessor de um número.

Identificar intervalos de uma sequência numérica.

Continuar sequências numéricas de um em um, de dois em dois, de três em três.

Reconhecer regularidades em sequência numérica.

Inserir números naturais em sequência numérica.

Representar números naturais utilizando Q.V.L., material dourado, ábaco, amarradinhos.

Compor números naturais.

Decompor números naturais de diferentes maneiras.

Aplicar os conceitos de quantidades numéricas.

Nomear os termos da adição e da subtração.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias de adição.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias de subtração.

Automatizar os fatos da adição e da subtração.

Distribuição de pontos:

1ª prova: 8,0 pontos

2ª prova: 8,0 pontos

3ª prova: 8,0 pontos

Ditado de fatos: 3,0 pontos

Ditado de fatos: 3,0 pontos

Dicas de aprofundamento: Livros:

“Bem-me-quer” – Atílio Bari, Editora Scipione.

“E eles queriam contar” – Luzia Franco Ramos. Editora Ática.

“Caramelos da alegria” – Luzia Franco Ramos. Editora Ática.

“De hora em hora” – Ruth Rocha. Editora Quinteto Editorial.

“Contando com relógio” – Nilson José Machado. Editora Scipione.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

7

ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdos:

Identidade e memória individual e coletiva.

Habilidades:

Identificar modos de viver individual como formas de se reconhecer como sujeito social.

Compreender que os diferentes padrões de moradia são exemplos de transformação histórica das sociedades.

Identificar semelhanças e diferenças em relação às características das moradias.

Identificar mudanças e permanências em relação às características das moradias.

Conhecer as formas de morar dos povos indígenas.

Conhecer as formas de morar dos povos quilombolas.

Conhecer os elementos de urbanização da rua, identificando mudanças e permanências ao longo do tempo.

Conteúdos:

Patrimônio histórico e cultural.

Habilidades:

Identificar que o patrimônio é composto tanto por edificações e monumentos, como por modos de fazer tradicionais de determinadas comunidades.

Relacionar atividades locais e acontecimentos históricos com a preservação da memória do indivíduo, grupos e comunidades.

Conteúdo:

Construção das noções de tempo.

Habilidades

Comparar acontecimentos no tempo e espaço, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade.

Comparar tarefas domésticas realizadas há 100 anos com as vivências atuais.

Saber identificar tempos históricos diferentes, a partir do conhecimento de passado e presente.

Interpretar linha de tempo.

Conteúdos:

Diferenças culturais, econômicas, étnicas, de idade, de religião, de costumes e de gêneros.

Habilidades:

Identificar as semelhanças e diferenças sociais e econômicas que existem na comunidade.

Identificar as semelhanças e diferenças culturais que existem na comunidade.

Reconhecer as semelhanças e as diferenças de hábitos e cultura dos brancos, negros e indígenas.

Compreender que a existência de diversidade étnica entre brancos, negros e índios não significa que apenas um destes segmentos sociais possui cultura.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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Conteúdo:

Fontes históricas.

Habilidades:

Identificar os objetos de uso individual e coletivo que contam e representam a história de cada um e de cada família.

Identificar as fontes históricas documentais da vida do aluno.

Identificar permanências e mudanças nos utensílios domésticos ao longo do tempo. Conteúdo:

Contrastes sociais e econômicos.

Habilidades:

Caracterizar a discriminação feita de forma geral (inclusive cultural) contra o índio, como forma de instituir e legitimar a desigualdade social.

Compreender a questão da falta de moradia em diferentes tempos, relacionando-o à desigualdade social.

Identificar os direitos do cidadão em relação aos bens, espaços e serviços públicos.

Distribuição de pontos:

1ª Avaliação – 12,0 pontos

2ª Avaliação – 12,0 pontos

Trabalho avaliativo – 6,0 pontos

Dicas de aprofundamento:

http//www.casaruibarbosa.gov.br/paracrianças

http//www.fumkhman.org.br/pinturas.asp.

Livros:

“O tempo é feito de muitos tempos”, de Murilo Cisalpino. BH: Formato, 1996.

“Quando eu era pequena”, de Adélia Prado, SP: Record, 2006.

“No tempo dos meus bisavós”, de Nye Ribeiro, SP: Editora do Brasil, 2008.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia

Conteúdos: Bairros, muitos bairros

O bairro e as paisagens.

Noção de direita e esquerda.

Diferentes visões (vertical, oblíqua e frontal)

bairro da escola.

O bairro e os endereços.

O bairro e o jogo de percurso.

O jogo de percurso: encontrando locais num bairro.

Representação do quarteirão da escola.

O bairro, a escola e as pessoas.

Habilidades:

Compreender que os bairros são formados por diferentes paisagens.

Identificar os símbolos utilizados para sinalizar as vias públicas.

Analisar a qualidade de vida do bairro.

Identificar os problemas dos bairros.

Refletir sobre o funcionamento dos bairros.

Interessar-se pelas questões sociais e pela natureza.

Perceber-se como parte integrante da paisagem e também responsável por ela.

Responsabilizar-se pela produção excessiva de lixo.

Perceber a importância da organização e mobilização de grupos para a melhoria da qualidade de vida.

Contribuir para a conservação da escola e do espaço em que vive.

O bairro e suas características

Representando a paisagem do bairro.

Meu bairro e outros bairros.

Meu bairro, meu lugar de viver.

Habilidades:

Identificar os elementos naturais e transformados da paisagem de um bairro.

Conhecer características do bairro da escola e sua paisagem.

Conhecer a paisagem do quarteirão da escola.

Conhecer diferentes formas de representação: desenho, croqui e planta.

Conhecer as vantagens e desvantagens da vida das pessoas em determinados bairros.

Conhecer as transformações que podem ocorrer na paisagem e nas funções dos bairros.

Ler imagens.

Conteúdos: Orientação espacial

Localização e movimentação no espaço.

Organização e orientação espacial.

Representação de objetos e espaços.

Noção de direita e esquerda.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

10

Habilidades:

Identificar elementos à direita e à esquerda, tendo como referência a si próprio ou objetos.

Indicar sua posição, aplicando noções de direita, esquerda, frente e atrás.

Indicar a posição de um objeto ou pessoa, tendo como referência outra pessoa ou objeto.

Reproduzir um trajeto numa grade.

Identificar representações gráficas de objetos, numa perspectiva vertical (de cima para baixo).

Identificar representações gráficas de objetos, numa perspectiva frontal (de frente para o objeto).

Associar objetos representados numa perspectiva oblíqua (plano inclinado) com representações numa perspectiva vertical (de cima para baixo).

Identificar elementos à direita e à esquerda, tendo como referência a si próprio ou objetos.

Situar-se e localizar-se por meio de endereços.

Situar-se e localizar-se utilizando o desenho de uma planta.

Construir gráficos, plantas, maquetes e croquis.

Distribuição de pontos:

1ª Avaliação – 12,0 pontos

2ª Avaliação – 12,0 pontos

Trabalho avaliativo – 6,0 pontos Dicas de aprofundamento: Livros:

“O bairro de Marcelo”, Ruth Rocha. São Paulo: Salamandra.

“A rua que flutua”, Sílvio Costa. São Paulo: Paulus.

“O segrego da Rua 18”, Zélia Gattai. São Paulo: Companha das Letrinhas.

“O distraído sabido”, Ana Maria Machado. São Paulo: Salamandra.

“O tempo é feito de muitos tempos”, Murilo Cisalpino. Belo Horizonte: Formato.

“Aviãozinho de papel”, Ricardo Azevedo. São Paulo: Companhia das Letrinhas.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Conteúdo:

O que é ambiente? Habilidades:

Conceituar ambiente.

Caracterizar diferentes ambientes.

Adaptação dos seres aos ambientes em que vivem. Conteúdo:

Como os seres vivos sobrevivem no ambiente? Habilidades:

Perceber as características de um ser vivo e como ele sobrevive em determinado ambiente.

Compreender que as diferenças individuais são importantes para a sobrevivência no ambiente.

Conteúdo:

Como é esse ambiente?

Habilidades:

Identificar a escola como um ambiente do qual faz parte.

Identificar as principais características do ambiente.

Reconhecer as relações interpessoais, trocas com outros ambientes, etc.

Conteúdo:

De onde vem o que usamos e consumimos? Habilidades:

Relacionar os componentes do ambiente.

Conhecer as etapas de produção de produtos. Conteúdo:

Para onde vão os resíduos que produzimos? Habilidades:

Perceber que a atividade humana gera resíduos.

Entender que nem todo resíduo deve ser descartado como lixo.

Compreender que a coleta seletiva e a reciclagem são importantes para a conservação dos ambientes.

Conteúdo:

Quente ou frio? Habilidades:

Perceber que os termos quente e frio referem-se a sensações térmicas.

Compreender o funcionamento do termômetro.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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Conteúdo:

Qual é a temperatura ideal para se viver? Habilidades

Compreender que a temperatura pode interferir na vida dos seres vivos.

Perceber que alguns seres vivos vivem melhor em uma determinada temperatura.

Entender o que são fungos, como vivem e que alguns podem causar doenças. Conteúdo:

Como viver em ambientes com baixas temperaturas? Habilidades:

Conhecer as regiões da Terra que apresentam temperaturas extremamente baixas.

Identificar algumas espécies de animais que vivem nessas regiões e algumas adaptações.

Conteúdo:

Todos os seres vivos precisam de água? Habilidades:

Saber que a água é fundamental para a sobrevivência dos seres vivos.

Conhecer um ambiente com baixos índices de umidade no ar e no solo: a Caatinga.

Perceber que os seres vivos como as plantas possuem adaptações para sobreviver em ambientes, de acordo com a disponibilidade de água.

Distribuição de pontos:

1ª Avaliação : 12 pontos

2ª Avaliação: 12 pontos

Trabalho avaliativo: 6 pontos

Dicas de aprofundamento:

http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Ciencias/ http://www.canalkids.com.br http://mundoestranho.abril.com.br/mundoanimal?per_page=10&pw=2 http://chc.cienciahoje.uol.com.br/

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Introductory Unit: Hello.

Cumprimentos.

Informações pessoais

I like (reading).

What’s .... called? She’s/He’s/It’s called ..../have got.

Presente contínuo

Unit 1: Family matters.

Possessivo ‘S

Presente contínuo

Presente simples

Gerúndio e Infinitivo

Short answers : Yes, I do / No, I don’t.

Unit 2: Home sweet home.

Descrição de uma casa

Números de 21 a 100

Presente Contínuo

Preposição de lugar

Habilidades:

Reconhecer vocábulos a partir dos seus sons.

Escrever corretamente vocábulos aprendidos.

Reconhecer os significados dos vocábulos ou expressões em textos orais de diversos gêneros.

Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra e textos.

Identificar a ideia central de textos orais.

Pronunciar corretamente o vocabulário aprendido.

Expressar-se oralmente, personalizando o vocabulário aprendido em situações comunicativas diversas.

Projeto:

Gentileza (Interdisciplinar)

Distribuição de pontos:

Reading and writing test: 12,0 pontos

Speaking test: 6,0 pontos

Listening test: 6,0 pontos

Trabalho avaliativo: 6,0 pontos Dicas de aprofundamento:

www.starfall.com (website para crianças em Inglês)

Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis com ou sem legenda.

Visitar a sessão dos livros em Inglês da biblioteca do Colégio.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã

Conteúdos:

Formação Humana e Cristã.

Valores universais e cristãos.

Atitudes de gentileza.

Corrente do Bem.

Habilidades:

Compreender a aula de FHC como um momento de partilha, de relação consigo mesmo, com o outro, com a natureza e com o transcendente.

Respeito ao próximo.

Entender atitudes de gentileza.

Praticar atitudes de gentileza.

Estimular a prática dos valores necessários à boa convivência no cotidiano.

Dicas de aprofundamento: Livros:

“O que fazer? Falando de Convivência” – Liliana Iacocca - Ed. Ática.

“Eu e os outros - Melhorando as relações” – Liliana Iacocca - Ed. Ática.

“O livro das virtudes.” − William J. Bennett. Editora Nova Fronteira.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

15

ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos:

Ritmo: tempo, métrica, pulsação regular, frases rítmicas. Habilidades:

Identificar sons curtos e longos, presentes no cotidiano.

Executar frases rítmicas simples para se apropriar dos conceitos de duração.

Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais.

Identificar diferentes ritmos.

Conteúdo:

Frases melódicas. Habilidades:

Executar padrões escalares com instrumento musical.

Representar graficamente a direcionalidade sonora.

Compreender o conceito de melodia.

Conteúdo:

Estrutura musical. Habilidades:

Compreender a relação texto-melodia e ritmo na música.

Conteúdo:

Representação musical. Habilidades:

Utilizar formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e leitura de produções musicais próprias ou de outros.

Reconhecer escrita musical não convencional. Conteúdo:

Interpretação. Habilidades:

Interpretar os vários gêneros musicais, identificando suas principais características. Dicas de aprofundamento:

Livro: “PARA FAZER MÚSICA” - Cecília Cavalieri França. É um livro didático que aborda o ensino da música para crianças de forma estimulante, crítica e expressiva. O livro inclui um CD com 35 faixas de repertório variado, como rock, rap, samba, música clássica e funk.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos:

Arte Realista: - Conservação da obra de arte, um trabalho de todos. - Valorização dentro do contexto cultural. - Leitura de imagem. - Conhecimento da produção artística.

Habilidades:

Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica.

Identificar cores e temas nas imagens.

Descrever oralmente a imagem observada.

Ampliar as possibilidades de registro.

Reconhecer nas pinturas as perspectivas e vários planos.

Desenvolver os conhecimentos sobre conservação e restauração.

Ampliar os conhecimentos sobre conservação e restauração.

Utilizar corretamente os materiais nas oficinas de modelagem e pintura.

Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala.

Usar o vocabulário de arte.

Identificar elementos que caracterizam o tempo da obra.

Reconhecer a importância do trabalho de arte como objeto de reflexão.

Compreender as questões de representações da arte ao longo tempo.

Dica de aprofundamento:

Conhecer o prédio restaurado do Cine Theatro Brasil. Foi construído em 1932 em estilo Art Déco. Funciona atualmente como Centro Cultural e possui dois teatros, além de contar com duas galerias, um espaço multiuso e um café bistrô. Localização: Rua Carijós, 252 - Centro Telefone: 31 3222-4389 De segunda à sexta-feira, de 9h às 18h.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 3º ANO

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdo:

Jogos (pré-desportivos, de exploração e aquáticos). Habilidades:

Cumprir as regras dos jogos e combinados das aulas.

Relacionar-se consigo, com o outro e com o ambiente na perspectiva da cooperação e de forma solidária.

Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos.

Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos.

Conhecer as regras que caracterizam os jogos.

Diferenciar jogo de esporte. Conteúdo:

Ginástica. Habilidade:

Vivenciar os movimentos da ginástica e o uso dos seus aparelhos, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo.

Conteúdo:

Dança. Habilidades:

Expressar-se sozinho ou coletivamente por meio da dança.

Respeitar as diferenças entre as pessoas. Conteúdo:

Lutas Habilidades:

Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades por meio da luta.

Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da luta. Projeto:

Gentileza. Dicas de aprofundamento:

Assista a reportagem Futebol para cegos. Você vai descobrir como é a bola, a quadra, as regras básicas e os jogadores. O time brasileiro já ganhou medalha de ouro na Paralimpíadas. Acesse o site: http://www.youtube.com/watch?v=I0-mm-qyka0