prime saber edição nº 5

10 a 22 de julho de 2012

www.mundoprime.com.br@mundoprimeprime Saber

10 a 22 de julho de 2012 - Edição 5 | Ano 1 - Distribuição dirigida, especializada e gratuita. Venda proibida.

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12ConectarA conceituada escola de música Juilliard vai oferecer aulas de música on-line

Estar à frenteProdução de áudio e vídeo é o curso mais procurado no vestibulinho Etec

CurtirMadonna fará show extra em São Paulo; ingressos custam de R$ 85 a R$ 850

Projeto 50+20 sugere currículo mais verde e socialmente responsávelRepresentantes de escolas de gestão e negócios de 15 países apresentaram na Conferência das Nações

sobre o Desenvolvimen-to Sustentável o projeto 50+20, no qual sugerem formas de tornar mais

“verde” e socialmente res-ponsável o currículo das instituições que formam líderes globais.

Fazer o BemCartilha “O Futuro que queremos” ensina o uso racional dos recursos naturais

ExperimentarPesquisa revela que técnicas de animação ajudam a fixar conteúdo

AgendarMEC passa a estipular renda máxima para solicitar financiamento do Fies

EmpreenderArtemisia seleciona para Usina de Ideias, aceleradora de negócios sociais

PÁG. 8 e 9

Pensar Fique por dentro do que se falou no mundo da educação nos últimos dias PÁG. 2

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11ESColAS quErEm FormAr lídErES

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pensar2 Caine em CannesCaine Monroy, 9, é o mais jovem palestrante do Festival Internacional de Criatividade de Cannes www.porvir.org/porpessoas/inspiracoes-fliperama-caine/20120608

Pasquale Cipro Neto, professor de língua portuguesa e apresentador de TV

Jeremy Adelman, diretor do conselho para a internacionalização da Universidade Princeton, nos Estados Unidos, e historiador especialista em América Latina

Marina Silva, ex-candidata à presidência da República

Sofia Esteves, presidente da agência de recrutamento Cia. de Talentos

Brittany Trilford, 17, estudante neozelandesa que venceu concurso da Campanha Global por Ações Climáticas, que reúne 350 ONGs, em discurso para os chefes de Estado presentes à Rio+20

“O percurso do ‘(Des)Acordo Ortográfico no Brasil, além de ditatorial, foi irresponsável, infantil e infantiloide -uma perfeita birra de criança, que quer porque quer o que quer.”

“Vocês estão aqui para fazer bonito ou para nos salvar?”

“O jovem guia sua carreira por um propósito e por prazer.”

“O Brasil precisa se libertar desse complexo de inferioridade, desse estereótipo de que está sempre na periferia do mundo.”

“Os jovens têm sede de protagonismo, eles querem imprimir sua marca.”

FONTEs: “FOLhA DE s.pAULO”, UOL E “VEJA”

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Editora mundo primeRua Heitor de Morais, 231 - PacaembuCEP 01237-000 - São Paulo - SP11 3078-2900Editora: Patrícia Trudes da Veiga - MTB 15.158dpto. Comercial: Valter [email protected] Editor de arte: César Valério Gonçalves

E x p E d I E N T EImpressão: Folha Gráficaprime Saber é uma publicação da Editora Mundo Prime (www.mundoprime.com.br). É proibida a reprodução de textos e fotos publica-das, mesmo citando a fonte, sem a expressa autor-ização assinada pelos diretores da publicação. Os ar-tigos e matérias assinadas são de responsabilidade exclusiva de seus autores.


conectar

Da Redação *

A renomada escola de artes norte-americana Juilliard School anunciou que, em setembro, passa-rá a oferecer aulas on-line para estudantes e profes-sores dos ensinos Funda-mental e Médio.

A Juilliard, escola que aparece em vários filmes hollywoodianos como o sonho de consumo de jo-vens artistas, existe des-de 1905.

Será o primeiro conser-vatório desse porte a ofe-recer aulas virtuais.

Em parceria com a Con-nections Education, uma comunidade especializada em ferramentas de ensino on-line, a instituição criou o Juilliard eLearning, que vai atender primeiro uma rede virtual de escolas públicas que inclui 40 mil estudantes de 22 estados norte-americanos.

Especialistas em ensi-

O Quinteto de Cordas da Juilliard, formado pe-los alunos de mestrado Emma Sutton e Doori Na (violino), Jessica Garand (viola), Andrew Roitste (contrabaixo), acompa-nhados pela professora orientadora Claire Bryant (violoncelo), esteve em São Paulo no mês passa-do para um intercâmbio

Considerado um dos mais importantes con-servatórios de música do mundo, a Juilliard também referência internacional na formação de profissionais de instrumentos de cor-das. Renee Fleming, James Levine, Yo Yo Ma e Itzhak Perlman são alguns dos que já estudaram na escola.

Os concertos trouxeram

um repertório diversifica-do: Alan Lee Silva, Camille Saint-Saëns e Mozart.

“Esse intercâmbio pro-move uma intensa troca de experiências, em que os músicos americanos tam-bém assimilam um pouco da cultura e da realidade brasileiras”, disse Ricardo Appezzato, coordenador--pedagógico do Guri.

com a Orquestra de Cordas Infanto-Juvenil do Guri.

As apresentações fize-ram parte da parceria da Juilliard com a Santa Mar-celina Cultura, organização social responsável pela ges-tão do Guri, programa de formação musical e inclu-são sociocultural do Gover-no do Estado de São Paulo e da Secretaria da Cultura.

no virtual da Connections Education vão trabalhar com gestores, professores e artistas de renome forma-dos na Juilliard para pre-parar os materiais de aula.

Os primeiros cursos disponibilizados serão de música, seguindo os pa-drões do currículo nacio-nal dos EUA.

Nos anos seguintes, virão teoria da música, história da música, histó-ria da dança, história do

Juilliard vai oferecer aulas de música on-line

quinteto de cordas se apresentou em São paulo

Vídeos, animações exclusivas e materiais mais densos serão utilizados para imersão no tema

Fissurados4% dos donos de iPhone já usaram o smartphone durante sexo, revela pesquisa do site Gazelle, divulgado pela agência PRNewswire.

teatro etc.As aulas contarão com

músicas, vídeos, anima-ções exclusivas e com ma-teriais mais densos para imersão no tema.

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Escola que aparece em vários filmes hollywoodianos como o sonho de consumo de jovens artistas existe desde 1905

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De acordo com a asses-soria da Juilliard, o foco dos cursos será levar edu-cação musical e artística de alta qualidade, com o nível de exigência da es-cola, para um maior nú-mero de alunos.

“Queremos aumentar o interesse pelo ensino de artes em casa ou nas sa-las de aula, por meio de um programa disponível a qualquer hora, em qual-quer lugar, para qualquer

pessoa com conexão à in-ternet.”

O presidente da esco-la, Jospeh W. Polisi, diz que “oferecer programas exemplares de educação artística para jovens e co-munidades tem sido um ponto fundamental da missão da Juilliard”.

A plataforma on-line ainda não está no ar.

*Com informações do Porvir (www.porvir.org.br)

10 a 22 de julho de 2012 4 a 17 de junho de 2012


pegada ecológica Calculadora revela com quantas árvores você compensa suasemissões de CO2. www.iniciativaverde.org.br/pt/calculadorafazer o bem6

o futuro que queremos

O excesso de hábitos con-sumistas é um dos fatores que mais contribuem para o esgotamento das

reservas naturais do Plane-ta. Evite substituir des-necessariamente apa-relhos que agregam

alta tecnologia (celulares, por exemplo). E re-duza o consu-mo de produtos descartáveis.

Lâmpadas fluorescen-tes e de LED (do inglês, dio-

do emissor de luz) são mais econômicas e duram mais tempo que as incandescentes. Dê preferência aos eletrodomésticos marcados como classe A, por se-rem mais eficien-tes no consumo

de energia.

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fazer o bem 7Técnica de reciclagemInstituto Akatu Consumo Consciente ensina a fazer saquinhode jornal para o lixo doméstico. www.akatu.org.br/Videos#

Seja um consumidor responsável. Procure sa-ber se as empresas que produzem os seus pro-dutos de consumo já foram multadas por crimes ambientais. Atitudes sustentáveis estão ligadas à reutilização da água, investimento em inova-ção tecnológica para reduzir consumo energético e em produtos biodegradáveis. Saiba mais , em www.akatu.org.br

As indústrias de papel e celulose estão entre as cam-peãs de consumo de água e

energia. Por isso papéis devem ser economizados ao máximo,

imprimindo-se apenas o que for necessário e uti-lizando os dois lados das folhas. Papéis reciclados

devem ser utilizados sempre que possível. Organize-se no seu bairro e cobre da Prefeitura

um sistema de coleta seletiva. É importante que também haja uma usina de reciclagem.

Exerça a cidadania com cons-ciência. Organize-se e use as redes sociais para cobrar dos políticos e das empre-sas da sua cidade, do seu Estado e do seu país tudo o que for necessário para a conservação da biodi-versidade, dos recursos hídricos, dos solos, en-fim, para que se alcance, de fato, a grande meta do desenvolvi-mento sustentável.

Utilize transportes públicos ou orga-nize sistemas de carona. Exija dos ór-gãos competentes a melhoria da qua-lidade dos serviços de ônibus, trens e metrôs. Para curtas distâncias, utilize a bici-cleta ou vá caminhan-do. É melhor para a sua saúde e para o meio-ambiente.

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4Chuveiros elétricos consomem muita

energia. Os banhos devem durar no máxi-mo 10 minutos. Haverá, assim, economia de água e de energia. Os chuveiros a gás, por sua vez, emitem gases de efeito estufa.

ILUsTRAÇÕEs JEAN GALVÃO

+ verdeRanking de Columbia e Yale traz Suíça com melhordesempenho ambiental; Brasil está em 30º lugar.especial

Três organizações internacionais e 15 escolas de administração sugerem formas de incluir o tema multidisciplinarmente

Sustentabilidade entra nocurrículo de forma transversal

Da Redação

Um novo modelo para educar líderes e gestores pautado pela sustentabi-lidade. Essa foi a proposta que um grupo de represen-tantes de escolas de gestão e negócios e empresários do mundo todo, inclusive do Brasil, apresentaram durante a Rio+20.

Reunidos desde 2010 no projeto 50+20, três or-ganizações internacionais e 15 escolas de adminis-tração sugerem formas de tornar mais “verde” e socialmente responsável o currículo das escolas que formam líderes globais.

“Essa é uma iniciativa para tornar as escolas de negócios mais proativas na sustentabilidade”, afir-ma Heiko Spitzek, profes-sor da Fundação Dom Ca-bral, uma das instituições brasileiras que participou das discussões internacio-nais. Segundo ele, há uma forte demanda do merca-do por profissionais com essa formação.

“Temos vários clientes no mundo e a pressão da sustentabilidade está che-gando por diferentes fren-tes. Seja para empresas que

exportam para os EUA e Eu-ropa e precisam se mostrar mais ‘limpas’ seja uma pres-são do consumidor para construir uma cadeia de va-lor, como faz a Natura.”

Para o professor, o maior desafio das faculdades e universidades da área de gestão está em colocar a sustentabilidade no currí-culo de forma transversal. “Muitas já colocam o tema em um módulo isolado, como se estivessem re-solvendo a questão. É ne-cessário incluir o tema de forma multidisciplinar, ao longo do curso.”

Foi com a preocupação de repensar o currículo das escolas de negócios que Thomas Dyllick, profes-sor da universidade suíça St. Gallen e cofundador do WBSCSB (um conselho

mundial de escolas de ne-gócios sustentáveis), e lí-deres de escolas de negócio se reuniram, há dois anos, no Canadá.

Eles queriam saber como a academia havia adotado as ideias levanta-das na Eco 92, no Rio de Janeiro. “Concluímos que houve iniciativas pontuais, mas pouca coisa foi feita nas instituições. Por isso começamos a nos organi-zar para pensar o futuro que queríamos para as es-colas de gestão”, afirma. Ali nascia o 50+20.

A entidade liderada por Dyllick uniu-se então a outros organismos inter-nacionais para levantar di-retrizes que pudessem aju-dar as escolas a trabalhar um currículo voltado para o desenvolvimento sus-tentável e que incluíssem a discussão de problemas sociais. “Queríamos en-contrar formas de colocar o ensino de gestão no meio da sociedade. Promover a formação de lideranças mais responsáveis para um mundo sustentável.”

O nome, 50+20, se deve exatamente a uma onda de mudanças nos currícu-los dessas escolas que nos

últimos 50 anos passaram de uma grade mais técnica para uma focada em estu-dos científicos. “Ter um en-sino mais científico foi um grande passo, mas fomos além, deixamos de lado a prática. Muitas escolas fi-caram voltadas só para o mundo acadêmico. Esta-mos trazendo a necessida-de de se abrir novamente, lidando com problemas so-ciais. O +20 faz referência à conferência na qual lan-çaremos nossas propostas para sustentabilidade.”

Com informações do Porvir (www.por-vir.org.br)

Projeto 50+20 torna mais “verde” e socialmente responsável o conteúdo ensinado aos futuros líderes globais


especial- verdeEntre os 132 países avaliados no Índice de Desempenho Ambiental 2012, o Iraque ocupa a última posição.

Da Redação

São três as preocupa-ções que as instituições de ensino deveriam ter, na avaliação da 50+20: educar e de-senvolver líderes globalmente res-ponsáveis (pela educação), permi-tir que empresas sirvam ao bem comum (pela pes-quisa) e engajar-se na transformação dos negócios e da economia (pela pres-tação de serviços públi-cos).

Nas metas de edu-cação estão, por

exemplo, a trans-formação do processo de aprendiza-gem que, segundo Dyllick, deveria focar não só o de-senvolvimento do intelec-to, mas também a relação com o mundo a sua volta. “Aprendemos contabilida-de, finanças, marketing, mas não somos orienta-dos a lidar com questões de gênero, pobreza e imigração.”

Já para as áreas de pesquisa, as me-tas incluem a busca por trabalhos que sirvam à socieda-de e estudos que deem suporte aos

gestores no tratamento das questões ambientais. Quanto aos serviços, a sugestão é um maior engajamento em ques-tões de interesse públi-co. “Temos obrigação de contribuir com o debate público. Os professores precisam opinar publica-mente sobre diferentes temas, escrevendo para jornais, se abrindo para a sociedade.”

Mais informações: http://50plus20.org/

rio+20 debateu o temalíder deve olhar omundo a sua volta

A Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sus-tentável, batizada de Rio+20, realizada entre 20 e 22 de junho, mar-cou os 20 anos da Eco-92, a cúpula sobre meio ambiente realizada no Rio de Janeiro em 1992.

Ela integra o ciclo de conferências ambien-tais da ONU, que teve início em 1972, em Es-tocolmo, na Suécia.

A Rio+20 reuniu lí-deres e representantes de 193 países e entida-des da sociedade civil (ONGs, universidades, institutos) para revisi-tar o que foi acordado e discutido na Eco-92: a Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento; a Agenda 21; e as conven-ções-quadro sobre Mu-danças Climáticas, Bio-diversidade e Combate à Desertificação.

Além dessas questões, dois temas centrais fo-

ram selecionados para nortear as discussões na Rio+20.

O principal foi a tran-sição para a chamada economia verde, que propõe a adoção de um novo sistema produtivo, com base na baixa emis-são de gases de efeito estufa, na eficiência no uso dos recursos natu-rais e na inclusão social.

O segundo tema cen-tral foi a governança

global que levará ao de-senvolvimento susten-tável, isto é, como os países vão se organizar, em termos de leis, acor-dos e protocolos, para colocar esse novo mode-lo socioeconômico em prática.

O resultado final foi condensado em um do-cumento de cunho polí-tico, “O Futuro que que-remos”, onde todos os países se comprometam a fazer as transforma-ções necessárias rumo à economia verde.

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“O que importa é que as recomendações sejam implementadas sem atraso, porque a natureza não espera.”Ban Ki-moon, secretário-geral das Nações Unidas

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Cursos oferecidosIdiomas:Espanhol, Inglês, Libras (Lín- gua Brasileira de Sinais)

Técnicos:Agente de informações turísticasAgente de viagensAtendente de lanchoneteAuxiliar em serviço de hospedagemAuxiliar de confeitariaAuxiliar de cozinhaAuxiliar de garçomAuxiliar de agenciamento de viagensBartenderCamareiraChapistaChurrasqueiro

Cursos grátis formam mão-de-obra para a CopaInscrições para 80 mil vagas em 117 municípios abriram sexta e vão até 16 de julho

Aulas presenciais são focadas em 29 ocupações e também em idiomas estrangeiros

EmbaixadoresMovimento Choice convoca até 13/7 universitários que querem mudar a forma de fazer negócios no Brasil. www.choice.org.bragendar10

De São Paulo

Falta pouco, mas ain-da é possível se qualificar para aproveitar as opor-tunidades de trabalho que acompanharão a chegada da Copa 2014.

O Ministério do Tu-rismo, em parceria com Ministério da Educação, criou o “Pronatec Copa” (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego).

Neste ano, serão dis-ponibilizadas 80 mil va-gas relacionadas ao setor turístico.

Os cursos gratuitos presenciais são focados em 29 ocupações e tam-bém em idiomas estran-geiros, com formação de

turmas em 117 municí-pios brasileiros.

Outras 160 mil vagas serão disponibilizadas nos próximos dois anos.

Em relação aos cursos de idiomas, a duração será de 11 meses e serão ofere-cidos os módulos “inician-te” e “profissional”.

As inscrições poderão ser feitas no site do Minis-tério do Turismo (www.

turismo.gov.br) a partir de hoje até 16 de julho.

Criado em outubro de 2011, o Pronatec tem como objetivo principal expan-dir, interiorizar e demo-cratizar a oferta de cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para a população brasileira.

Para tanto, prevê uma série de subprogramas, projetos e ações de assis-tência técnica e financeira, que, juntos, oferecerão 8 milhões de vagas a brasilei-ros de diferentes perfis nos próximos quatro anos.

Mais informações: http://pronateccopa.turismo.gov.br/pronatec/hotsi-te/index.html

CopeiroConfeiteiroCozinheiro GarçomMasseiroMensageiroMestre de cerimôniasMonitor ambientalMonitor de recreaçãoOrganizador de eventosPadeiroPizzaioloRecepcionistaRecepcionista de eventosSalgadeiroSommelierSushiman

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10 a 22 de julho de 2012*

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VESTIBULAR2012

2º SEMESTREProva 29/julho

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curtir 11Vida de empregueteVieoclipe de personagens de “Cheias de Charme” foi visto 8 milhõesde vezes http://globotv.globo.com/rede-globo/cheias-de-charme

Da Redação

Devido à grande procura, Madonna fará um segundo show em São Paulo no dia 5 de dezembro (o primeiro será dia 4). Os ingressos co-meçaram a ser vendidos no último dia 15.

No Brasil, a cantora se apresenta ainda nos dias 1/12 no Rio de Janeiro e 9/12 em Porto Alegre.

A turnê mundial MDNA Tour teve início no dia 31

madonna fará dois shows em São pauloIngressos começaram a ser vendidos dia 15 e custam de R$ 85 a R$ 850

de maio em Tel Aviv, Isra-el, e passará por 26 cidades europeias antes de partir para a América do Norte, em agosto.

Após o seu retorno ao México e América do Sul, Madonna irá visitar a Aus-trália, onde não se apre-senta há 20 anos.

Com o lançamento de seu 12º álbum, MDNA, Madonna reconfirmou seu 1º lugar como a “Rainha da Pista de Dança”.

SErVIçomAdoNNAmdNA TourQuando: 4 e 5 dedezembro

Onde: Estádio doMorumbi

Ingressos: Credicard Hall (diariamente, das 12h às 20h, à av. das Nações Unidas, 17.955, Santo Amaro) ou www.ticketsforfun.com.br

Informações: www.madonna.com

Na semana de seu lança-mento, MDNA entrou na 1ª posição do iTunes em mais de 40 países. Seu mais novo single, Girls Gone Wild, aca-bou de dar alcançou o 1º lu-gar da Billboard na catego-ria Dance Club Songs.

A mídia fez boas críti-cas: “O álbum deve ser a espinha de um incrível show ao vivo –tudo o que seu exército de seguidores quer ou-vir” (“The Sun”).

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AÇÃO


Da Redação

A Artemisia Negócios Sociais aceita inscrições até 15 de julho para a Usi-na de Ideias.

Trata-se de uma forma-ção que desafia o partici-pante a conhecer concei-tos e teorias de negócios com impacto social, gerar ideias de negócio para co-munidades de baixa renda e explorar seu potencial empreendedor.

A Usina de Ideias é uma introdução prática para atuar com negócios so-ciais, principalmente em fase de “start-up”.

Através de metodolo-gias vivenciais, a formação também proporciona a cocriação de pro-

dutos e serviços para a cha-mada base da pirâmide.

empreender

Aberta seleção para usina de Ideias

o que é uma start-up?

Formação desafia participante a conhecer conceitos e teorias de negócios com impacto social

Muitos dizem que qual-quer pequena empresa em seu período inicial pode ser considerada uma “start-up”.

Outros defendem que uma “start-up” é uma em-presa com custos de ma-nutenção muito baixos, mas que consegue crescer rapidamente e gerar lucros cada vez maiores.

Impulso Lançado primeiro portal de crowdfunding para microempreendedores www.youtube.com/watch?v=J2SnIYVLlVA

Mas há uma definição mais atual, que parece sa-tisfazer a diversos espe-cialistas e investidores, se-gundo o especialista Yuri Gitahy: “start-up” é um grupo de pessoas à procura de um modelo de negócios repetível e escalável, tra-balhando em condições de extrema incerteza.

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A formação é destinada a empreendedores e gestores interessados em atuar no campo de negócios sociais

Para participar da Usina de Ideias, não é neces-

sário ter um projeto de negócio: durante

o programa, todos participarão do processo do cria-ção de um novo

empreendimento.Mais informações:www.artemisia.org.br/usina_de_ideias.php

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InéditosSenai Santos terá mais de 1.200 vagas em cursos técnicosno setor portuário e retroportuário. www.sp.senai/santos

Curso técnicoprodução de áudio e vídeo

EnfermagemEdificações

Segurança do trabalhomecânica

AdministraçãoSegurança do trabalhoSegurança do trabalhoSegurança do trabalho

Edificações

Jornalista roberto marinhoCarlos de CamposGuaracy Silveira

dona Escolástica rosaJoão Gomes de Araújo

d. Escolástica rosaprof. Aprígio Gonzaga

Fernando prestesTakashi morita

Júlio de mesquita

40404040404040404040

790656601567487465433421414407

19,75 c/v16,40 c/v15,03 c/v14,18 c/v12,18 c/v11,63 c/v10,83 c/v10,53 c/v10,35 c/v10,18 c/v

ETEC Vagas Inscritos relaçãocandidato/vaga

produção de áudio e vídeo é o curso mais procurado no vestibulinho ETEC

os 10 mais

Da Redação

Mais de 163 mil candi-datos disputaram ontem o vestibulinho de inver-no das ETECs (Escolas Técnicas Estaduais), que oferecem 63.678 vagas em 79 cursos técnicos

gratuitos nas 197 unida-des de São Paulo.

O curso mais procurado foi o de técnico de produ-ção de áudio e vídeo da ETEC Jornalista Roberto Marinho, na capital: 790 candidatos vão disputar as 40 vagas (19,75 candi-

datos por vaga).Enfermagem, na ETEC

Carlos de Campos, e Edi-ficações, na ETEC Gua-racy Silveira, ambas na capital, foram os segun-do e terceiro cursos mais procurados, com 656 e 601 candidatos, respecti-

vamente (16,4 e 15 candi-datos por vaga).

ETECs são instituições de ensino mantidas pelo governo do Estado de São Paulo e subordina-das ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza.

Saiba qual éa função deum técnicodesta área

O técnico em produ-ção de áudio e vídeo é o profissional que colabora na captação de imagem e som, na ambientação e na operação de equipa-mentos, por intermédio de recursos, linguagem e tecnologia de diferentes meios de comunicação.

Tem participação na investigação e utiliza-ção de novas tecnolo-gias relacionadas com linguagem, tratamento acústico e de imagem, luminosidade, anima-ção. Prepara material audiovisual. Elabora fichas técnicas, mapas de programação, distri-buição, veiculação dos produtos e serviços de comunicação.

O mercado de traba-lho abrange diversas áreas da comunicação audiovisual, como ci-nema digital, TV inte-rativa, vídeo e anima-ção. Atua na concepção de roteiros, desenhos de produção, edição e efeitos especiais em rádio, na televisão, em novas mídias e em es-paços alternativos.

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Demonstração do teorema de Pitágoras através de origami

Animação ensina o ciclo de vida da lagar-ta até virar borboleta

Assista aos vídeos em www.porvir.org.br

Veja 2 exemplos

Técnicas de animação ajudam a fixar conteúdoEstudo revela que esse tipo de vídeo melhora a capacidade dos alunos de memorização e aprendizagem

Estudo revela que a técnica pode melhorar a capacidade dos alunos de memorização, aprendizagem e fixação dos conteúdos

InventoO cientista Anthony McCaffrey analisou 100 inventos atuais e lançará um software com exercícios para liberar a criatividade.experimentar14

Da Redação*

Como a animação pode melhorar o ensino em sala de aula?

A resposta vem por meio da pesquisa “Ani-mation as an Aid to Mul-timedia Learning” (A Animação como Apoio à Aprendizagem Multimí-dia), publicada pela revis-ta americana “Educational Review Psychology”.

Segundo o estudo, apostar nas técnicas como as que os produtores de desenhos animados usam –sobrepondo uma sé-rie de imagens para dar movimento e produzir filmes– pode melhorar a capacidade dos alunos de memorização, aprendiza-

gem e fixação dos conte-údos.

O trabalho realizado pe-los pesquisadores Richard E. Mayer, da Universidade da Califórnia, e Roxana Moreno, da Universidade do Novo México, nos Es-tados Unidos, afirma que o uso da animação em sala de aula é eficaz porque vai além das aulas expositivas tradicionais e faz com que os estudantes deem vida ao conteúdo da matéria.

Os professores têm utilizado, por exemplo, o recurso do stop motion (técnica de vídeo a partir de movimentos estáticos) para ensinar conteúdos de Ciência e Matemática. Pode-se construir um ví-deo sobre o teorema de Pi-

tágoras usando etapas das dobraduras de origami ou ainda criar uma animação com ilustrações sobre o ci-clo de reprodução da ma-riposa.

Por meio desses recur-sos, os educadores podem tratar, de maneira lúdica, temas que requerem apro-fundamento e que são

menos compreendidos quando apresentados aos alunos apenas por exposi-ção teórica.

E, com as novas tecno-logias, o processo de ani-mação passou a ser menos complicado e pode ser fei-to não só via câmeras digi-tais e computadores, mas também em smartphones e tablets.

Criar os filmes em con-junto também é, segundo o estudo, uma forma de desenvolver a capacidade dos estudantes de resolver problemas e criar habili-dades interpessoais como comunicação, liderança e capacidade de decisão.

*Com informações do Porvir

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10 a 22 de julho de 2012 10 a 22 de julho de 2012

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prime saber edição nº 5

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