prime saber especial ead

2Conheça dez jogos educativos on-line gratuitos

10Últimos dias para ver51 estátuas de ceracom � guras “pop”

Ranking Web ofUniversities traz USPentre as 20 melhores

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www.mundoprime.com.br@mundoprimePrime Saber

25 de fevereiro a 3 de março de 2013 | Ano 2 - Distribuição dirigida, especializada e gratuita. Venda proibida.

O Ministério da Educação estuda disponibilizar na in-ternet vídeos com palestras e aulas de universidades públicas federais. O projeto, chamado Universidade Li-

vre, visa distribuir o conte-údo ao público em geral. A expectativa é que comece a funcionar ainda no primeiro semestre deste ano, de acor-do com o ministro da Edu-

cação, Aloizio Mercadante. A iniciativa não substitui a universidade nem a certi� -cação, que é o diploma, mas ajuda a reforçar o processo de aprendizagem. PÁG 6 e 7

Ministério da Educação estuda oferecer na internet vídeos com aulas das federais

Especial EAD

6e7Khan Academyvai chegar a maisbrasileiros neste ano

8ESPM investeR$ 5 milhões em 22 cursos de EAD

UNIVERSIDADE LIVRE

Khan Academyvai chegar a mais

Cirque du Soleilabre 840 vagas naturnê brasileira

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25 de fevereiro a 3 de março de 2013

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AÇÃOEspecial EAD #vemchico

Chico Buarque está liderando pesquisa do Catraca Livre para saber quais atrações o público quer na Virada Cultural de São Paulo.

Editora Mundo PrimeRua Heitor de Morais, 231 - PacaembuCEP 01237-000 - São Paulo - SP - F.:11 3078-2900Editora: Patrícia Trudes da Veiga - MTB 15.158Dpto. Comercial: Valter [email protected] Editor de arte: Eraldo CavalcanteAssistente de arte: Candido Ferreira

E X P E D I E N T EImpressão: Folha Gráfi caPrime Saber é uma publicação da Editora Mundo Prime (www.mundoprime.com.br). É proibida a reprodução de textos e fotos publica-das, mesmo citando a fonte, sem a expressa autor-ização assinada pelos diretores da publicação. Os ar-tigos e matérias assinadas são de responsabilidade exclusiva de seus autores.

1. Olimpíadas de Jogos Digitais e Educação (OjE)

www7.educacao.pe.gov.br/oje/app/index

A OjE funciona como uma rede social com games que

desa� am os jogadores em uma aventura de RPG que

estimula habilidades cognitivas e colaborativas. Há desde

enigmas inspirados no Enem e wikigames, que explo-

ram competências interpretativas de leitura, a jogos de

realidade alternativa, que misturam atividades virtuais e

presenciais. Em português.

2. Ludo Primeiros Passoswww.ludoeducajogos.com.br/site/jogos/

primeiros-passos-matematicos

O Ludo Primeiros Passos é um jogo que auxilia no

processo de alfabetização de crianças. Em uma espécie

de tabuleiro virtual, o jogador precisa conduzir o seu

carro até o � nal, vencendo desa� os que brincam com

letras, palavras e sílabas. Em português.

3. Contra a Denguewww.ludoeducajogos.com.br/site/jogos/

contra-a-dengue

Para passar por casa fase, o personagem deve eliminar

o mosquito causador da doença em diversos cenários

e com diferentes desa� os. Em português.

4. Cidade Verdewww.cidadeverde.org

Em um ambiente virtual, o aluno é o prefeito que

deve construir sua cidade de forma sustentável,

atendendo às necessidades sociais e desenvolvendo

a economia com preocupação ambiental. Por meio

de desa� os, são abordados temas como mobilidade,

coleta de lixo, tratamento de esgoto, desmatamento,

consumo e gestão pública de gastos. Em português.

5. Mito da Cavernawww.jungledigitalgames.com.br/

site/index2.php?segmento=1

O jogo se inspira na famosa parábola do

� lósofo Platão, que mostra como o ser humano

pode se libertar da escuridão que o aprisiona

por meio da luz da verdade. Em português.

6. September 12thwww.newsgaming.com/games/index12.htm

O 12 de setembro foi responsável pela cria-

ção do termo “newsgame”, jogos eletrônicos

baseados em notícias jornalísticas. Na realidade

virtual, as bombas não só matam, mas causam

danos colaterais e, quando os civis choram, os

mortos inocentes se transformam em terroristas,

enquanto o jogador vai percebendo que não é

possível ganhar atirando. Em inglês.

7. Waywww.makeourway.com

Em Caminho, o usuário começa a aven-

tura sozinho, mas depois percebe que

está jogando simultaneamente

com outro jogador, de qualquer

parte do mundo. Durante a jornada,

um dependerá do outro para continuar e

completar os desa� os, estimulando o senso de

colaboração entre dois estranhos. Em inglês.

8. Eludegambit.mit.edu/loadgame/elude.php

O jogo quer desmentir a visão de que a depressão é

simplesmente uma tristeza, mas sim um sentimento

complexo, que representa uma falha de conexão

com o mundo exterior. Por meio de uma experiência

metafórica, Iludir mostra ao jogador como a ascensão

e queda de humor podem ser vivenciados em diferen-

tes perspectivas. Em inglês.

9. Closed Worldgambit.mit.edu/loadgame/aclosedworld.php

Para revelar os desa� os enfrentados pela juven-

tude LGBT, estimulando a luta por seus direitos,

em Mundo Fechado o personagem deve descon-

siderar os rumores de que existem demônios na

� oresta, que supostamente poderiam destruir a

aldeia, e superar as di� culdades de uma relação

proibida, explorando o local. Em inglês.

10. Climate Challengewww.bbc.co.uk/sn/hottopics/climatechan-

ge/climate_challenge/

No Desa� o do Clima, o jogador assume o papel

de presidente da Europa e deve promover po-

líticas públicas adequadas para cumprir a meta

de reduzir as emissões de carbono até 2100. Ao

mesmo tempo, ele deve veri� car se há água,

energia e alimentação su� ciente para a popula-

ção, controlando seus gastos. Em inglês.

plinas tradicionais quan-to no desenvolvimento dos estudantes.

Por isso escolas de todo o mundo têm incluído os games no currículo de vá-rios níveis de ensino. Para estimular o contato com a ferramenta educativa, a Universia selecionou os principais jogos disponí-veis na internet. Con� ra.

jogos educativos on-line gratuitos

Da Redação

Professores já perce-beram que, para o novo per� l de aluno, educar vai muito além da sala de aula. Utilizar jogos digi-tais que unem aspectos lúdicos com conteúdos pedagógicos pode auxi-liar tanto no processo de aprendizagem das disci-

1010

consumo e gestão pública de gastos. Em português.

www.jungledigitalgames.com.br/

O jogo se inspira na famosa parábola do

enquanto o jogador vai percebendo que não é

possível ganhar atirando. Em inglês.

Em Caminho, o usuário começa a aven-

tura sozinho, mas depois percebe que

parte do mundo. Durante a jornada, FO

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Chico Buarque está liderando pesquisa do Catraca Livre para saber 2

1. Olimpíadas de Jogos Digitais e Educação (OjE)

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4 Especial EAD

Da Redação

O Brasil tem 12 universi-dades entre as 500 melho-res do mundo, de acordo com o Ranking Web of Uni-versities ou Webometrics, divulgado pelo Conselho Superior de Pesquisas Cien-tí� cas (CSIC), ligado ao go-verno espanhol e dedicado ao fomento da investigação cientí� ca e tecnológica.

O levantamento é base-ado no impacto que as pu-blicações cientí� cas das ins-tituições de ensino têm na internet. Das universidades brasileiras até a 500º posi-ção, todas são públicas, sen-do 9 federais e 3 estaduais.

O primeiro lugar brasilei-ro coube à Universidade de São Paulo (USP), que ocupa o 19º lugar geral. A USP foi seguida pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (129º) e pela Uni-versidade Estadual de Cam-pinas - UNICAMP (177º).

Depois vêm: Universidade de Brasília - UnB (181º); Uni-versidade Federal de Santa Catarina - UFSC (205º); Uni-versidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ (241º); Uni-versidade (254º); Universi-dade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp (294º); Universidade Federal

Fluminense – UFF (312º); Universidade Federal do Paraná – UFPR (364º); Uni-versidade Federal da Bahia – UFBA (444º) e Universida-de Federal do Ceará – UFCE (482º).

A primeira universidade particular brasileira a apare-cer no ranking é a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC-RS, 621º lugar no levantamento mundial.

As universidades ameri-canas lideram as primeiras 16 posições. Aliás, entre as 20 melhores do mundo, há apenas uma canadense, Universityof Toronto, que ocupa a 17ª posição, e uma brasileira, a USP.

As três primeiras coloca-das são a Harvard Univer-sity, Massachusetts Insti-tuteof Technology (MIT) e Stanford University.

Harvard e MIT inverte-ram as posições em relação ao último ranking. A mais bem colocada universidade da Europa é a Swiss Federal Instituteof Technology, em 24ª posição.

A primeira universidade particular brasileira a apare-cer no ranking é a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC-RS, 621º lugar no levantamento mundial.

Notas de 1 a 5Ranking da AssociaçãoBrasileira dos Estudantes de Ensino a Distância dá notas de 1 a 5 para 67 escolas superiores de EAD.

1 Harvard University

2 Stanford University

3 Massachusetts Institute of Technology

4 University of Michigan

5 University of Pennsylvania

6 University of California Los Angeles UCLA

7 University of California Berkeley

8 Columbia University New York

9 Cornell University

10 University of Minnesota

Saiba mais em www.webometrics.in fo/en/Latin_America

AS 10

O levantamento avalia as universidades quanto à qualidade do conteúdo pu-

blicado, levando em con-sideração as citações

externas ao domínio da página universitá-ria em que a publi-cação aparece.Além disso, os centros de ensino são avaliados quanto a presença -o número total de

páginas hospedadas no domínio da uni-

versidade; abertura de arquivos anexados (.pdf,

.doc, .docx, .ppt) disponí-veis em sites relacionados; e excelência -trabalhos acadê-micos presentes em grandes publicações internacionais.A pesquisa é divulgada se-mestralmente desde 2004. O objetivo, de acordo com o site da divulgação, é motivar as universidades a aumenta-rem a presença na internet.

Webometricstraz públicasnas Top 50012 universidades brasileiras estãono ranking das melhores do mundo

Como é feito o ranking

lugar1 º

Universidade de São Paulo (USP)

FOTO: DIVULGAÇÃO

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4 a 17 de junho de 2012

Especial25 de fevereiro a 3 de março de 2013


Especial6

Projeto Universidade Livre visa distribuir o conteúdo ao público em geral; expectativa é que comece a funcionar ainda neste semestre

Valendo crédito...Dezenas de instituições públicas dos EUA planejam oferecer cursos on-line gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.

...pelo MOOC2DegreeAs instituições vão escolher um dos atuais cursos virtuais para converter em um curso aberto massivo, os chamados MOOC, que passarão a chamar MOOC2Degree.

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Da Redação

O Ministério da Educação es-tuda disponibilizar na internet vídeos com palestras e aulas de universidades públicas federais.

O projeto, chamado Univer-sidade Livre, visa distribuir o conteúdo ao público em geral. A expectativa é que comece a funcionar ainda no primeiro semestre deste ano, de acordo com o ministro da Educação, Aloizio Mercadante.

“Desta forma, você poderá as-sistir a aula de qualquer profes-sor em qualquer universidade do Brasil. Se quer um tema es-pecí� co, entra lá e assiste a pa-lestra. Serve para complemen-tar o curso que está fazendo e isso vai multiplicar a capacidade pedagógica de aprendizagem.”

A iniciativa não substitui a universidade, não substitui a certi� cação que é o diploma, mas ajuda a reforçar o proces-so de aprendizagem, explicou o ministro.

Segundo Mercadante, as uni-versidades terão autonomia para decidir se querem parti-cipar do projeto. O assunto, segundo ele, já foi discutido com reitores e foi recebido com “simpatia”.

Para o professor norte-ame-ricano Salman Khan, autor de mais de 3.800 videoaulas na internet, com 200 milhões de acessos, o uso da educação di-gital democratiza o acesso ao ensino de qualidade. “Quere-mos tornar a educação não em algo escasso, mas em um direi-to humano que todas as pesso-as possam ter.”

Com informações da Agência Brasil

Se o Brasil já era um dos pa-íses que mais acessa a Khan Academy no mundo, depois da passagem de Salman Khan por aqui, em janeiro, a ten-dência agora é que esse � uxo aumente.

E essa expectativa não é a toa. Primeiro, o governo ten-

tou uma aproximação com o educador americano, propondo que ele participasse de iniciati-vas federais e prometendo usar mais suas aulas na rede pública.

Na sequência, a Fundação Le-mann fechou uma parceria glo-bal que deve permitir que mais vídeos sejam traduzidos e que o conteúdo seja adaptado para a realidade brasileira.

Além disso, o educador ain-

A discussão de como adaptar as ferramentas que vem desen-volvendo a necessidades atuais do ensino permeia toda a fala de Salman Khan.

Para ele, os processos educa-tivos devem se tornar cada vez mais personalizados e atentos a capacidades individuais.

Por isso, entre as mudanças que defende para o futuro da educação, está o � m das salas divididas por série e das aulas organizadas por disciplinas. “Por que não ter, no lugar de um professor falando para 30 alunos, sete professores inte-ragindo com 200 alunos num salão onde cada aluno aprende no seu ritmo?”

Apesar de polêmica, a pro-

Apesar de que, “no � m das contas, matemática é matemá-tica”, como brincou o educador, a Khan Academy propõe uma adaptação para que suas ferra-mentas se aproximem dos mais diferentes currículos nacionais.

Neste ponto, com a ajuda da Fundação Lemann, o trabalho para o conteúdo brasileiro está começando. Até agora, a Le-mann já traduziu 400 vídeos para o português, e a previsão é que, nos próximos meses, esse número chegue a 1.000.

A parceria, que deve durar cinco anos, não só vai acelerar o processo de tradução, mas tam-bém vai trabalhar na adaptação dos currículos para realidades nacionais, brasileira e de outros

“Quando vamos contratar uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”

Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-

dade de acesso. “Um aluno de Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”

da carimbou seu passaporte de volta para os Estados Unidos deixando uma semente plan-tada: a educação não pode ser como antes e será preciso rea-valiar o espaço físico das esco-las, os processos de certi� cação e avaliação. Grandes mudanças estão por vir, ele garante.

“Os problemas dos EUA e do Brasil são muito parecidos. Mas, lá, não há tanta fome de mudança, como estou vendo aqui. Em dez anos, espero que o Brasil seja um caso a ser estuda-do”, disse Khan, que revelou os planos para a sua plataforma. “Estamos começando muito seriamente a trabalhar com a internacionalização e a regiona-lização do conteúdo.”

posta do educador não é futu-rista: Khan se refere a salas de aula que já existem pelo mun-do e que estão sendo apon-tadas como tendência por outros especialistas, como é o caso da escola Campos Salles, de Heliópolis.

E ousa ainda provocar discus-sões sobre os diplomas e o caro ensino superior americano. Para ele, o diploma deve perder a importância, já que “diz pouco a respeito das reais competên-cias de uma pessoa”.

O ideal, diz, seria criar avalia-ções especí� cas para diferentes habilidades que certi� cassem se a pessoa sabe programar ou se é um bom comunicador, por exemplo.

países. “Vamos bene� ciar o Bra-sil e outros lugares do mundo”, disse Denis Mizne, diretor-exe-cutivo da fundação, ao anunciar o acordo.

Além dessa expansão, outra perspectiva com a qual Khan vem trabalhando é a de me-lhorar suas ferramentas de avaliação.

Por enquanto, além dos víde-os (se você quiser saber mais como são as aulas, con� ra o infográ� co), a plataforma tem também exercícios de matemá-tica. A intenção é que eles con-sigam avançar para outras disci-plinas, com o desa� o de incluir também questões de humanas.

Com informações do Porvir

MEC estuda oferecer na net vídeos com aulas das federais

KHAN ACADEMY VAI CHEGAR A MAIS BRASILEIROS CERTIFICAR POR COMPETÊNCIA DIMINUI A DESIGUALDADE

Por que não ter, no lugar de um professor falando

para 30 alunos, 7 professores interagindo com

200 alunos num salão onde cada

aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academy

uma pessoa, geralmente esco-lhemos aquela que tem uma boa universidade no currículo, mas isso não garante que ela tenha de-terminadas habilidades que você procura. Es-colhemos um aluno de Harvard porque é Harvard, não necessariamen-te porque ele é melhor, o que aumenta a desi-gualdade.”

Com essas certi-� cações por com-petências, sugere Khan, seria possível diminuir a desigual-

Harvard ou uma pessoa que aprendeu on-line ou na vida teriam a chance de obter a mesma certi� cação.”

Por que não ter, no lugar de um professor falando

para 30 alunos, 7 professores interagindo com

200 alunos num salão onde cada

aluno aprende no seu ritmo?Salman Khan, professor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano criador da Khan Academyprofessor norte-americano

“

”

Você poderá assistir a aula de qualquer professor em qualquer universidade do Brasil.”

“Aloizio Mercadante, ministro da Educação

as possam ter.”

Com informações da Agência Brasil

gratuitos valendo créditos para qualquer pessoa em qualquer parte do mundo.

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Especial EAD8

Escola cria 22 cursos on-line com professor-tutor e modernos recursos audiovisuais

Mais procuradosPedagogia, Administração, Serviço Social, Competência Gerenciais e Ciências Contáveis são os cursos de EAD mais procurados, segundo o MEC.

ESPM investe R$ 5 milhões em EAD

FOTO: DIVULGAÇÃO

Escola cria 22 cursos on-line com professor-tutor e modernos

R$ 5 milhões

Análise de Ambiente e Estratégias EmpresariaisEstratégias de Marketing B2BFundamentos ContábeisNoções de Macro e Microeconomia para Análises de MercadoFator Humano: Gerindo Pessoas para a DiferenciaçãoComunicação Integrada: Divulgando a Proposta de ValorPlano de Marketing LogísticaComportamento do ConsumidorServiços a Clientes: Diferenciação da OfertaO essencial em MarketingMarketing AplicadoComunicação CorporativaBrandingMarketing de RelacionamentoGestão e Estratégias de Trade MarketingRedes Sociais como Canal de NegóciosEstratégias de e-Commerce para VendasGestão Estratégica de ProdutosGestão de VendasBusiness IntelligenceGestão de Projetos

CURSOS CUSTAM R$ 1.089

120 é meta até 2013

Nosso objetivo é que o aluno tenha a mesma experiência estudando on-line ou em algum campus ESPM

Seja diante do computador ou do tablet, o aluno terá como tutor um professor

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Licinio Motta Neto, diretor da unidade EAD da ESPM.

alunos

Da Redação

Com investimentos de R$ 5 milhões, a ESPM passa a oferecer, a par-tir de abril, 22 cursos de atualização na modalida-de Educação a Distância (EAD), com turmas de 50 alunos e duração de oito semanas cada.

A meta é atrair, em 2013, 1.500 alunos. Des-de 2012, a instituição já oferece algumas disci-plinas a distância nos cursos de MBA. Nos próximos dois anos, a previsão é ampliar o pro-grama nas áreas de gra-duação e extensão.

Os cursos on-line com-binarão a � exibilidade de horário exigida pela rotina dos pro� ssionais de alta performance com a disciplina e a dedicação indispensáveis na moda-lidade a distância.

“Nosso objetivo é que o aluno tenha a mesma ex-periência estudando on--line ou em algum cam-pus ESPM”, diz Licinio

Motta Neto, diretor da unidade EAD da ESPM.

Entre os recursos implantados,estão o uso de aulas narradas por locutores pro� ssionais, com linguagem executi-va; a participação do pro-fessor, por meio de web conferência em apresen-tações especiais; fóruns de discussões; a inclusão do per� l no ambiente

do curso possibilitan-do a ampliação do ne-tworking digital.

“Seja diante do com-putador ou do tablet,

o aluno terá como tutor um professor autor, ou seja, que produz conteú-do para os cursos. Sua re-lação com o docente será permanente, pois, além de solucionar as dúvidas on-line, ele também será responsável pelo acom-panhamento da turma, pela correção das ativi-dades semanais, além do trabalho de conclusão de curso.”

Saiba mais em www.espm.br/ead

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CURSOS CUSTAM R$ 1.089

Da Redação

O Cirquedu Soleil está chegando ao Brasil com Corteo e você pode ter a chance de trabalhar com o maior e mais famoso circo do mundo

São mais de 840 vagas oferecidas para toda a tur-nê brasileira, que termina em meados de 2014.

Mas a seleção dos can-didatos para a temporada paulistana de três meses será feita somente até 25

de fevereiro.São 145 vagas disponi-

bilizadas para o período em São Paulo, com salá-rios giram entre R$ 898 e R$1.400. Corteo estreia na cidade em 30 de março.

Os interessados deve-rão enviar e-mail para [email protected] ou comparecer das 9h às 16h à rua Barão de Itapetininga, 140, cj. 74, 7º andar, República (próximo ao Metrô República).

Em SP, são 145, com salários de R$898 a R$1.400 para 13 funções

Cirque du Soleil abre 840 vagas no BrasilTrabalhar


9BullyingPeça “B.O. Uma lenda Urbana Humana?” da Escola de Arte Dramática da USP debate a violência física e psicológica; grátis, até 3/3h.

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REQUISITOS:• Ensino Médio completo• Desejável experiência anterior na função• Inglês fl uente obrigatório nos cargos bilíngues

Oportunidades oferecidas• Atendente de bar

• Caixa de loja

• Cozinheiro bilíngue

• Garçom

• Garçom bilíngue

• Recepcionista

• Recepcionista bilíngue

• Vendedor de loja de merchandising

• Estoquista

• Assistente de camarim bilíngue

• Analista de suporte TI

• Assistente administrativo

• Supervisão de atendimento bilíngue

• Vendedor de loja de merchandising

• Assistente de camarim bilíngue

• Assistente administrativo

• Supervisão de atendimento bilíngue


10 Curtir

Da Redação

Com 51 estátuas de cera de � guras da cultura pop,

músicos e políticos, a exposi-ção Dreamland - Museu de Cera

� ca em cartaz até 3 de março, no Mooca Plaza Shopping, na zona

leste de São Paulo.As obras, que vieram de Gramado,

no Rio Grande do Sul, incluem ar-tistas como Amy Winehouse, Lady Gaga, Madonna e Paul McCartney.

Do cinema, poderão ser vistos An-gelina Jolie, como a personagem Lara Croft, de “TombRaider”, e Daniel Radcli� e, vestido do personagem-tí-tulo da franquia “Harry Potter”.

Até o universo nerd foi lembra-do, com personagens de “Star Wars” (Chewbacca), “Star Trek” (Spock) e “O Senhor dos Anéis” (Gollun).

Entre as estreias estão Giselle Bundchen, Neymar, R2D2 (“Star Wars”), Clint Eastwood e Frank Sinatra.

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AÇÃO

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Top 50A Anhembi Morumbi premiou com bolsas de estudo integrais os 50 melhores colocados entre os 23 mil inscritos no vestibular 2013.

Serviço

Exposição traz 51 estátuas de cera da cultura pop, de músicos e de políticos no Mooca Plaza Shopping

Albert EinsteinAmy WinehouseAngelina JolieArnold Schwarzenneger (T800 – Exterminador do Futuro)Ayrton Senna Barack ObamaBart SimpsonBob EsponjaBobba Fett (Star Wars)Brad PittChapolinChewbacca (Star Wars)Clint EastwoodDarth VaderDilma Rousseff Dobby (Harry Potter)Don Corleone (Marlon Brando)

DráculaElvis PresleyETFionaFrank SinatraFrankensteinFreddy KruegerGhost (Pânico)Giselle BundchenGollun (Hobbit/O Senhor dos Anéis)Harry PotterJack SparrowJason VorheesJohn WayneJustin BieberLady GagaLeonardo Dicaprio

MadonnaMarylin MonroeMáscaraMichael JacksonMulher GatoNeymarPapa João Paulo IIPatrickPaul McCartneyPaulo Senior (American Chopper)PeléR2D2 (Star Wars)Robert PattinsonSpock (Star Treck)Trooper (Soldado Imperial)Will SmithYoda (Star Wars)

51 MOTIVOS PARA VOCÊ IR LÁ

Dreamland - Museu de Cera em São PauloMooca Plaza Shopping, Teatro, à rua Capitão Pacheco e Chaves, 313, MoocaIngressos: R$ 30 (de seg. a sex.) e R$ 40 (� ns de semana e feriados)Horários: de seg. a sex., das 14h às 22h; sáb., das 13h às 22h; dom., das 12h às 20h

A Anhembi Morumbi premiou com bolsas de estudo integrais os 50 melhores colocados entre os 23 mil inscritos no vestibular 2013.

Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse Amy Winehouse Amy Winehouse e Lady Gaga Amy Winehouse

chegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPchegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga e Lady Gaga e Lady Gaga chegam a SPe Lady Gaga

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Curtir Coldplay retorna ao Brasil em fevereiro para lançar o álbum “Mylo Xyloto” PÁG. 4

8 e 9

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� ca em cartaz até 31/3 e

custa R$ 10 às terças

ExperimentarIPT pesquisa reciclagem

de 23 mil toneladas de

livros didáticos

ConsumirPesquisa revela que 155

mil temporários serão

contratados

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presentear toda a família

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Prime Saber

17 a 23 de dezembro de 2012 - Edição 17 | Ano 1 - Distribuição dirigida, especializada e gratuita. Venda proibida.

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anos estão mais atentos

a promoções, melhores

salários, metas e desa� os

estimulantes, revela es-

tudo da consultoria Page

Personnel. Embora o per-

� l dos jovens seja arrojado

e super� cialmente muito

diferente do das gerações

PÁGs. 6 e 7

JOVENS QUEREM MELHORES

SALÁRIOS E MAIS PROMOÇÕES

EmpreenderEspecialista defende que

fracassos fazem parte do

aprendizado do aluno

anteriores, metas claras e

compensação � nanceira

ou hierárquica ainda são

as engrenagens dos planos

motivacionais.

EspecialFuvest divulga notas de

corte para a segunda fase,

em janeiroCompensação fi nanceira ou hierárquica são as grandes

engrenagens dos planos motivacionais, revela pesquisa

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Pensar1 a 14 de outubro de 2012

2 Vote consciente Site compara planos de governo dos candidatos a prefeito de São Paulo: www1.folha.uol.com.br/especial/2012/eleicoes/programas_temas.shtml

No dia 7 de outubro, os paulistanos vão às urnas para eleger o futuro prefeito de São Paulo. Saiba o que os líderes nas pesquisas prometem na área de Educação.

Propostas para a Educação

Editora Mundo PrimeRua Heitor de Morais, 231 - PacaembuCEP 01237-000 - São Paulo - SP11 3078-2900Editora: Patrícia Trudes da Veiga - MTB 15.158Dpto. Comercial: Valter [email protected] Editor de arte: Magno Cavalcanti Santos

E X P E D I E N T EImpressão: Folha Gráfi caPrime Saber é uma publicação da Editora Mundo Prime (www.mundoprime.com.br). É proibida a reprodução de textos e fotos publica-das, mesmo citando a fonte, sem a expressa autor-ização assinada pelos diretores da publicação. Os ar-tigos e matérias assinadas são de responsabilidade exclusiva de seus autores.

* Implantar a Universidade Livre da Terceira Idade;* Implantar o Programa Administração Inteligente;* Ampliar a rede de escolas capacitadas para atender pessoas com de� ciência e/ou mobilidade reduzida;* Intensi� car programa para alfabetização de adultos;* Valorizar o pro� ssional de Educação, oferecendo quali� cação, plano de carreiras e melhores condições de trabalho;* Informatizar todo o sistema de educação municipal;* Revisar o regime de progressão continuada e a promoção automática;* Construir e ampliar o número de creches, com a construção de mais um andarnos prédios atuais;

* Aumentar o tempo de permanência da criança na escola, com implantação gradativa do período integral;

* Quali� car o padrão de atuação dos CEUs, ampliando sua ação cultural e esportiva junto às comunidades;* Ampliar a oferta de vagas e fazer 30 CEUs.

* Acabar com a � la de espera na pré-escola e ampliar o atendimento em creches;* Desenvolver programas visando a implantação da educação integral na rede municipal;* Construir mais 20 CEUs;* Implantar polo de formação superior dos pro� sionais da Educação nas subprefeituras;* Expandir o atendimento em educação infantil e universalização do atendimento às crianças de 4 a 5 anos, em parceria com o governo federal.

Celso Russomano (PRB)

* Implantar creches nas proximidades das estações de Metrô e CPTM, em parceria com o governo do Estado;* Criar o sistema municipal de Ensino Técnico e Pro� ssional, para que, em parceria com o governo do Estado, a cidade tenha mais 32 mil alunos nesse tipo de escola; * Fortalecer o programa de recuperação paralela para os alunos com mais di� culdades e o programa Ler e Escrever, que propõe colocar dois professores por sala de aula no primeiro ano do Ensino Fundamental.

* Ampliar o tempo na escola de 5 para 7 horas;* Criar um centro de formação de professores especí� co da Prefeitura;* Criar uma campanha contra o bullying na rede pública;* Ensino técnico e de idiomas em todos os CEUs.

José Serra (PSDB)

Fernando Haddad (PT)

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Editorial de

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conectar

Da Redação

Um site que promete es-

clarecer dúvidas em até 24

horas. Essa é a proposta do

Seu Professor, portal que

oferece reforço escolar on-li-

ne, complementando o con-

teúdo aprendido pelo aluno

em sala de aula.

“Hoje, o jovem passa mui-

to tempo conectado e tem

facilidade para lidar com as

ferramentas da internet”,

a� rma Gabriel Costa, dire-

tor-pedagógico da empresa.

Entre os serviços disponí-

veis, o mais procurado pelos

alunos é o tira-dúvidas, em

que professores credencia-

dos respondem as dúvidas

dos alunos em até 24 horas.

“Nos comprometemos

em responder dentro desse

Seu Professor é um tira-dúvidas virtual, com video aulas e download de apostilas de Enem e Encceja

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AÇÃO

prazo, mas a média é de

6 horas para a resposta,

dependendo da comple-

xidade de cada exercício”,

pondera.

O usuário pode digitar o

conteúdo que tem dúvidas

ou fotografá-lo pelo celu-

lar ou câmera e enviá-lo

ao professor, que explica e

responde ao aluno.

Todas as respostas são per-

sonalizadas, e há um limite de

interações para o aluno, o que

evita a resposta pronta dos

exercícios, estimulando o de-

senvolvimento do raciocínio.

Reforço escolar chega pela internetCanais temáticos

Entra no ar dia 21 site da USP com4 canais (arte e cultura; ciência; saúde e

tecnologia) e 8 horas de programação diária: iptv.usp.br/portal

Outro serviço é a video-

aula, na qual professores

abordam conteúdos das

disciplinas de Matemática,

Língua Portuguesa, Ciên-

cias, Biologia, Física, Quí-

mica, História e Geogra� a.

Os vídeos possuem de três

a sete minutos de duração,

de acordo com o tema.

Além dos dois serviços

de interatividade, é possí-

vel acessar no site uma bi-

blioteca virtual, com livros

técnicos e obras literárias;

apostilas do Enem e do

Encceja, para download;

além de materiais diversos,

como apostilas de inglês e

redação; e um dicionário

on-line.

417 a 30 de setembro de 2012

M a i s i n fo r m a ç õ e s :

www.seuprofessor.com.br

USP adere à onda de

videoaulas on-line grátis

A Universidade de São

Paulo (USP) lançou o e-Au-

las, canal on-line e aberto

ao público para dissemi-

nar videoaulas produzidas

por seus professores.

Até agora, são cerca de

900 aulas, a maior parte

de Ciências, mas a expec-

tativa é que o canal receba

mais vídeos ao longo do

semestre.

“O objetivo central da

e-Aula é disponibilizar esse

conteúdo para a sociedade,

mas também percebemos

que ele pode ser muito útil

como material de apoio aos

nossos alunos”, a� rma Gil

da Costa Marques, supe-

rintendente de TI da USP

e professor do Instituto de

Física.Segundo ele, a ideia sur-

giu há cerca de um ano, es-

timulada pela experiência

do MIT Open Coursewa-

re, que disponibiliza, além

de aulas gravadas, mate-

rial usado pelos professo-

res em sala. “A ideia é a do

conhecimento como um

bem público.”

Com informações do Porvir

(www.porvir.org.br)

Assinatura custa

R$ 29,90 por

mês ou R$ 99,90

por ano

a planos de governo dos candidatos a prefeito de São Paulo

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além de materinglês e e-Aue-Aue-

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mês ou R$ 99,90

Onde serão aplica-das as provas?

As provas serão aplicadas em todo Brasil. Os locais de aplicação foram infor-mados no Cartão de Con-� rmação da Inscrição.

Como serão as provas?

Serão quatro provas objetivas, contendo, cada uma, 45 questões de múltipla escolha, e uma Redação. As pro-vas objetivas e a Reda-ção avaliarão o conte-údo do quadro ao lado.

Quando será cada prova e

qual será a duração?

No primeiro dia de pro-vas, sábado, serão realiza-das as provas de Ciências Humanas e suas Tecnolo-gias e de Ciências da Na-tureza e suas Tecnologias, com duração de 4 horas e 30 minutos, contadas a partir da autorização do aplicador.No segundo dia, domingo, serão realizadas as provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, Redação e Matemática e suas Tec-nologias, com duração de 5 horas e 30 minutos, conta-das a partir da autorização do aplicador.

É obrigatória a apresentação de

documento com foto no dia da prova?

Sim, o documento deve ter foto e não pode estar com a

Qual a � nalidade do Enem?

A � nalidade primordial do Enem é a avaliação do de-sempenho escolar e aca-dêmico ao � m do Ensino Médio. As informações obtidas a partir dos resul-tados do exame são utiliza-das para acompanhamento da qualidade do ensino no país, na implementação de políticas públicas, na cria-

continuidade de sua for-mação e à sua inserção no mercado de trabalho.

O Enem tem como objetivo o acesso à

educação superior?

O Enem tem sido usado com sucesso como meca-nismo de acesso à Edu-cação Superior, tanto em programas do Ministério da Educação –Sisu e Prou-

validade vencida (se estiver, o participante poderá reali-zar as provas, desde que se submeta à identi� cação es-pecial, que compreende a coleta de dados e assinatura em formulário próprio).Podem ser apresentados os seguintes documentos: cédula de identidade (RG) expedida por Secretarias

de Segurança Pública, pe-las Forças Armadas, pela Polícia Militar, pela Polícia Federal; a identidade expe-dida pelo Ministério das Relações Exteriores para estrangeiros; a identi� ca-ção fornecida por ordens ou conselhos de classes que por lei tenham vali-dade como documento de identidade; a Carteira de Trabalho e Previdência Social; o Certi� cado de Re-servista; o passaporte e a Carteira Nacional de Habi-litação com fotogra� a, na forma da lei nº 9.503, de 23 de setembro de 1997.Não serão aceitos: Certidão de Nascimento, Certidão de Casamento, Título Elei-toral, Carteira Nacional de Habilitação em modelo anterior à lei nº 9.503/97, Carteira de Estudante, cra-

Especial29 de outubro a 4 de novembro de 2012

6 Especial29 de outubro a 4 de novembro de 2012

7

Tira-dúvidas do Enem

ção de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio, no desenvolvimen-to de estudos e indicadores sobre a educação brasilei-ra e no estabelecimento de critérios de acesso do participante a programas governamentais. O Enem serve também para a cons-tituição de parâmetros para a auto-avaliação do participante, com vistas à

ni –quanto em processos de permanência –Fies. Também tem sido utiliza-do em processos de gover-nos estaduais e da iniciati-va privada.

O Enem 2012 pode-rá ser usado para

certi cação no Ensino Médio?

A certi cação é mais uma das possibilidades que o

exame oferece. Os partici-pantes maiores de 18 anos que ainda não terminaram a escolarização básica po-dem participar do Enem e pleitear a certi cação no Ensino Médio junto a uma das instituições que ade-rem ao processo –secreta-rias estaduais de educação, institutos federais e cen-tros federais. A lista das instituições conveniadas está no edital.

chás e identidade funcio-nal de natureza privada, nem documentos ilegíveis, não identi cáveis e/ou da-ni cados, ou, ainda, cópia de documentos, mesmo que autenticadas.

Que tipo de caneta pode ser usada no

dia da prova?

Apenas caneta esferográ -ca de tinta preta, fabricada

em material transparente. Lápis, lapiseira e borra-chas são proibidos.

É proibido levar celular?

Ao entrar na sala, o par-ticipante deverá desligar todo e qualquer aparelho eletrônico que traga consi-go, incluindo celular. Nes-se momento, será forneci-do um porta-objetos com lacre, para que aparelhos e demais materiais proi-bidos sejam guardados. O porta-objetos deverá car embaixo da cadeira até o -nal das provas e só poderá ser aberto quando o parti-cipante deixar o local, sob pena de eliminação.

Que outros objetos são proibidos?

Livros, manuais, impres-sos, anotações, óculos es-curos, boné, chapéu, gorro e similares, que também deverão ser armazenados no porta-objetos fornecido e mantidos sob a cadeira.

Quando o partici-pante poderá deixar

o local do exame?

Somente após duas horas do início das provas, sob

pena de eliminação.Em que momento o parti-cipante poderá levar o Ca-derno de Questões?Somente nos últimos 30 minutos antes do término das provas, sob pena de eli-minação.

Como preencher o Cartão-Resposta?

O participante deve car atento ao preencher seu cartão. Na capa do Ca-derno de Questões, há in-formações sobre a cor do caderno e também uma frase em destaque. O par-ticipante deverá marcar no Cartão-Resposta a op-ção correspondente à cor da capa do seu Caderno de Questões. A frase em des-taque deverá ser escrita nos Cartões-Resposta.

Tanto a prova objetiva como a Redação deverão ser transcritas nos respec-tivos Cartões-Resposta e Folha de Redação, que deverão ser entregues ao aplicador da sala ao tér-mino do exame. Somente serão corrigidas as reda-ções transcritas na Folha de Redação e as questões marcadas com apenas uma resposta, sem emen-das ou rasuras, no Cartão-

-Resposta.

O que pode resul-tar na exclusão do

participante?

Fornecer informações falsas no ato da inscrição pela internet; agir com incorreção ou descorte-sia para com qualquer participante ou pessoas envolvidas no processo de aplicação das provas; perturbar, de qualquer

modo, a ordem no local de aplicação das provas, incor-rendo em comportamento indevido durante a reali-zação do exame; comuni-car-se, durante as provas, com outro participante, verbalmente, por escrito ou por qualquer outra for-ma; portar qualquer tipo de equipamento eletrônico de comunicação durante a realização do exame; utili-zar ou tentar utilizar meio fraudulento em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa do exame, sem prejuízo de demais pe-nalidades previstas em lei; utilizar livros, notas ou impressos durante a re-alização do exame.

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FOTO: REPRODUÇÃO

Exame tem como meta avaliar o desempenho escolar e acadêmico ao fi m do Ensino Médio

OBJETIVOS DO EXAME

COMO SÃO AS PROVAS

1

1

4

7

2

2

5 8

3

3

6

9

10Componentes CurricularesÁrea do Conhecimento

História, Geogra a, Filoso a e Sociologia.

Química, Física e Biologia.Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física e Tec-nologias da Informação e Comunicação.

Matemática.Matemática e suas Tecnologias.

Ciências Humanas e suas Tecnologias.

Linguagens, Códigos e suas Tecnolo-gias e Redação.

etapa do exame, ízo de demais pe-previstas em lei; vros, notas pressos

re-do

FOTO: REPRODUÇÃO

De 157.221...Em 1998, quando o Enem foi aplicado pela primeira vez, contou com a

adesão de 157.221 estudantes; até 2008, tinha 63 questões e durava um dia.

...para 6.497.466Em 2012, soma 6.497.466 inscritos de 1.698 cidades do país; desde 2009, a

prova tem 180 questões objetivas e uma redação, aplicadas em dois dias.

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3 a 9 de dezembro de 2012

Que fofo!Pesquisa da Universidade de Hiroshima conclui que olhar fotos de cachorrinhos e gatinhos na internet aumenta a produtividade.

Experimentar 8Alunos que usam Twitter são mais competitivosPesquisa conclui que usuário do microblog é mais comprometido com os estudos

Da Redação

Os professores que des-con� am do tempo que os alunos gastam no Twitter precisam rever seus con-ceitos.Pelo menos é o que defen-de Christine Greenhow, da Universidade do Estado de Michigan, em seu trabalho recém-divulgado “Twitte-racy: Tweeting as a New Literary Practice” (Twee-talfabetização: Tuitar como uma Nova Prática de Letra-mento, em livre tradução).Em sua análise, a pesqui-sadora reuniu dados para mostrar que alunos que usam o microblog são mais comprometidos com os es-tudos e conseguem notas melhores.

A análise tentou respon-der a três perguntas bási-cas: Como e com que re-sultados os jovens usam o Twitter para seu aprendiza-do formal ou informal? O Twitter pode ser conside-rado uma nova prática para letramento? Como práticas para letramento no Twitter se alinham às tradicionais do currículo?

Para tanto, Christine ana-lisou artigos acadêmicos sobre educação, tecnolo-gia, letramento e mídias sociais. O interesse da pes-quisadora pelo tema ocor-reu pela relevância social do Twitter: são 200 milhões de usuários ativos postando 175 milhões de tweets por dia; entre os americanos que usam a internet, 16% são adolescentes (entre 12 e 17 anos) e um terço são adultos jovens (18 a 29).Com tantos jovens se apropriando da plata-forma, muitos apren-dizados, formais ou informais, acabam ocor-rendo. De acordo com a

pesquisa, estudantes lançam mão do Twitter para discutir com colegas assuntos relacionados ao que estão estudando, além de aproveitarem a caracte-rística de a comunicação ser feita em tempo real para es-treitar laços com seus pares, com professores e até com especialistas que mantém per� l ativo no microblog.

Os resultados a que os estudantes chegam –e isso responde a primeira per-gunta da pesquisa– é que essa dinâmica acaba por engajar mais o jovem no seu aprendizado, tornando--o mais ativo na busca pelo que quer aprender e, por

consequência, suas notas se elevam, eles se comunicam com mais facilidade e aprendem a respeitar a diversidade.“Os alunos se compro-metem mais porque eles sentem que estão se conec-tando com algo real. Não é só aprender por aprender”, disse Christine.Mas será que dá para considerar o Twitter uma nova forma de letramento, perguntou-se a pesquisa-dora. Christine descobriu que esse é um fenômeno social recente ainda não amplamente abordado pela academia. Apesar disso, ela parece não ter dúvidas.“Uma das maneiras de julgar se algo é uma nova forma de letramento ou uma nova forma de co-municação é saber se ele permite novos atos sociais que não eram possíveis antes. O Twitter mudou

Nesses momentos mais relaxados on-line, estudantes são estimulados a se expressar e emitir opiniões

práticas sociais e a manei-ra pela qual nos comuni-camos? Eu diria que sim”, a� rmou a pesquisadora.Sobre os possíveis diálo-gos entre as formas tradi-cionais de letramento e essa trazida pelo Twitter, assun-to que foi alvo do terceiro questionamento da pesqui-sa, Christine apontou ou-tros estudos que sugerem que há muitas interseções entre o velho e novo.A possibilidade de troca nas redes sociais pode abrir oportunidades para desen-volver a linguagem tradi-cional e a proe� ciência dos estudantes, aproveitando esse espaço dinâmico e in-formal de interação.

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Nesses momentosrelaxados on-line, estudantes são estimulados a se

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práticas sociais e a manei-ra pela qual nos comuni-camos? Eu diria que sim”, a� ra� ra� mou a pesquisadora.Sobre os possíveis diálo-gos entre as for for f mas tradi-cionais de letramento e essa trazida pda pda elo Twitter, assun-to que foi foi f alvo do terceiro questionamento da pesqui-sa, Christine apontou oapontou oapontou u-tros estudos que sugerem que há mhá mhá uitas interseções entre o velho e novo.A possibilidade de troca nas redes sociais pode abrir oportunidades para desen-volver a linguagem tradi-cional e a proe� c� c� iência dosestudantes, aproveitandoesse espaço dinâmico e in-formal de interação.

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Empreender

17 a 23 de dezembro de 201210VideoaulasInspirado na Khan Academy, Vandeir Vioti, 21, lançou a CalculeMais,

onde faz vídeos descontraídos para ensinar matemática.

Da RedaçãoAo se jogar a palavra

empreendedorismo no Google, em um quinto de segundo são levanta-das mais de 10 milhões de páginas relacionadas ao tema.

O termo e outros cor-relatos, como criação, inovação e ousadia, es-tão entre as chama-das “habilidades do século 21”.

Nesse contex-to de crescente importância, os sistemas de ensi-no estão preparan-do seus alunos para serem empreende-dores?A resposta é não, na

avaliação de Michell Zappa, futurologista da área de tecnologia e que, mais recen-temente, tem se dedicado

a análises educacionais.E isso pelo simples fato de ainda sermos muito resistentes a uma coisa fundamental no ato de

empreender: o erro.“Não vejo aqui no Brasil uma cultura que aceite os fracassos como

parte do aprendizado”, comenta Zappa.No Vale do Silício,

exempli� ca, é muito mais comum que as pessoas lidem com o erro de ma-neira mais positiva e pro-dutiva.

“As crianças precisarão ser capazes de resolver

problemas que ainda não existem. E, para isso, pre-cisarão ser estimuladas a inovar, criar, acertar e er-rar também”, diz.A aceitação do erro,

a� rma o especialista, virá quando uma nova con-

cepção de educação for aceita.

Ele lembra que hoje o mundo vive um momen-to de transição, em que o processo de aprendiza-do passa a ser de muitos

para muitos, uma vez que a informação não tem mais propriedade.“As escolas e os pro-

fessores não são mais o repositório do conheci-mento”, conclui.Com informações do Porvir

(www.porvir.org.br)

Escola deve preparar alunos para errar

Michell Zappa vai dar palestra em São Paulo entre 19 e 21 janeiro, no evento “Innovate 2013 - Reimagining School”, promovido pela esco-la americana Graded (www.graded.br), de São Paulo. O encontro debaterá “a escola que mais serve e inspira os estudantes de hoje”.

QUE SABER MAIS?

Especialista defende cultura que aceite

fracassos como parte do aprendizado

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ENTENDA O RACIOCÍNIO DE MICHELL ZAPPA

MUITOS PARA MUITOS

UM PARA MUITOS

UM PARA UM

“As escolas e os professores

não são mais o repositório

do conhecimento.”Michell Zappa, futurolo-

gista em tecnologia e especia-

lista em educação

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