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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ENSINO MÉDIO – ANO 2016

Habilitação Profissional Técnico de nível

Médio em ELETRÔNICA – Integrado ao

Ensino Médio

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Sumário 1º Ano

I.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ..................................................... 4

I.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional .................................... 11

I.3 – Artes .............................................................................................................................................. 18

I.4 – Educação Física ............................................................................................................................ 27

I.5 – História ......................................................................................................................................... 39

I.6 – Geografia ...................................................................................................................................... 50

I.7 – Filosofia ......................................................................................................................................... 60

I.8 – Sociologia ...................................................................................................................................... 71

I.9 – Física ............................................................................................................................................. 83

I.10 – Química ....................................................................................................................................... 93

I.11 – Biologia .................................................................................................................................... 101

I.12 – Matemática ............................................................................................................................... 111

2º Ano

II.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional ............................................... 120

II.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ................................. 127

II.3 – Educação Física ........................................................................................................................ 134

II.4 – História ...................................................................................................................................... 153

II.5 – Geografia ................................................................................................................................... 162

II.6 – Filosofia ..................................................................................................................................... 170

II.7 – Sociologia .................................................................................................................................. 182

II.8 – Física .......................................................................................................................................... 193

II.9 – Química ..................................................................................................................................... 202

II.10 – Biologia ................................................................................................................................... 211

II.11 – Matemática ............................................................................................................................. 219

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3ºAno

III.1 – Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional .............................................. 229

III.2 – Língua Estrangeira e Moderna – Inglês e Comunicação Profissional ............................... 238

III.3 – Educação Física ....................................................................................................................... 245

III.4 – História .................................................................................................................................... 267

III.5 – Geografia ................................................................................................................................. 277

III.6 – Filosofia .................................................................................................................................... 286

III.7 – Sociologia ................................................................................................................................. 299

III.8 – Física ........................................................................................................................................ 311

III.9 – Química .................................................................................................................................... 320

III.10 – Biologia ................................................................................................................................. 329

III.11 – Matemática ............................................................................................................................ 338

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Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/09/2015

Etec: ETEC Takashi Morita

Código: 200 Município: São Paulo

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento: Códigos e Linguagens

Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação Profissional

Série: 1ª C. H. Semanal: 4,0

Professor: Natália de Menezes Lessa Batista

I – Competências e respectivas habilidades e valores1

1.1 - Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: 1. Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc, pertinentes a diferentes contextos e situações; 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc; 3. Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc; 4. Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de

1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc; 5. Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas;. Valores: a) Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais; b) Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua pátria; c) Comunicar-se de forma clara.0

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.) Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores: a) Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

II – Plano Didático

Conhecimentos2 Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

Aula Inaugural. Leitura de imagens (linguagem não verbal).

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. Leitura de textos e discussão dos mesmos

15 /02 a 19 /02

Língua e linguagem. Aula expositiva. Exercícios. 22 /02 a 26 /02

Relação entre oralidade e escrita. Elementos da comunicação.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

29 /02 a 04 /03

Funções da linguagem. Aula expositiva com atividades no livro e

caderno. 07 /03 a 11 /03

Conotação e denotação. Aula expositiva. Exercícios no livro. 14 /03 a 18 /03

Variação linguística. Aula dialogada. Exercícios no livro. 21 /03 a 25 /03

Língua e linguagem. Elementos da comunicação. Funções da linguagem. Conotação e

denotação. Variação linguística.

Atividade avaliativa em grupo. 28 /03 a 01 /04

2 Relacionar em ordem didática

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Aula dialogada. Revisão para avaliação. 04 /04 a 08 /04



Avaliação escrita individual. 11 /04 a 15 /04


denotação. Variação linguística. Narração.

Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 18 /04 a 22 /04

Figuras da linguagem. Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro. 25 /04 a 29 /04

Fonética. Aula expositiva. 02 /05 a 06 /05

Ortografia. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 09 /05 a 13 /05

Estrutura de palavras. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro.

16 /05 a 20 /05

Formação de palavras.

Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 23 /05 a 27 /05

Descrição. Leitura de textos e discussão dos mesmos. 30 /05 a 03 /06

Exposição. Aula expositiva dialogada com trabalhos individuais no livro. 06 /06 a 10 /06

Narração. Avaliação do livro “Dom Quixote”.

Aula dialogada. Atividade avaliativa individual.

13 /06 a 17 /06

Figuras da linguagem. Fonética. Ortografia. Estrutura de palavras.









Ofícios. Memorandos.

Cartas comerciais.

Aula dialogada. 25 /07 a 29 /07

Literatura: texto e contexto. Estilo

Gêneros literários.

Leitura de textos e discussão dos mesmos. 01 /08 a 05 /08

Trovadorismo. Aula dialogada. 08 /08 a 12 /08

Trovadorismo. (Continuação) Aula expositiva com exercícios no livro. 15 /08 a 19 /08

Humanismo. Aula dialogada. 22 /08 a 26 /08

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Humanismo (Continuação). Aula expositiva com exercícios no livro. 05 /09 a 09 /09

Humanismo. Avaliação do livro “Auto da Barca

Do Inferno”.

Atividade avaliativa individual.

12 /09 a 16 /09

Literatura: texto e contexto. Gêneros literários. Trovadorismo.

Humanismo.



Humanismo.



Humanismo.


Classicismo. Aula dialogada. Leitura e discussão dos textos com exercícios no livro. 10 /10 a 14 /10

Barroco. Aula dialogada. Leitura e discussão dos textos com exercícios no livro. 17 /10 a 21 /10

Arcadismo. Aula dialogada. Leitura e discussão dos textos com exercícios no livro. 24 /10 a 28 /10

Comunicados. Avisos. Declarações.

Recibos.

Aula expositiva com exercícios. 31 /10 a 04 /11

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 21 /11 a 25 /11

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Avaliação escrita individual. 28 /11 a 02 /12

Classicismo. Barroco. Arcadismo. Entrega e correção das avaliações.

Dialogada. 05 /12 a 09 /12

Escolas literárias. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

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III - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e

Procedimentos de Avaliação3

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.).

Produção de textos. Interpretação de textos. Trabalho em grupo: Debates / Seminários. Redação.

Clareza e coerência na utilização da língua portuguesa. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

IV – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações

voltados à redução da

Evasão Escolar

Atendimento a alunos por

meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado

ou em processo de Progressão

Parcial

Preparo e correção de avaliações

Preparo de material didático

Participação em reuniões

com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro X

Março X X

3 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

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Abril X X X X

Maio X

Junho X X

Julho X X X

Agosto X

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X

*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

MAGALHÃES, Thereza Cochar; CEREJA, William Roberto. Português, Linguagens. Vol. 1. Saraiva: São Paulo, 2013.

Jornais de circulação diária e revistas semanais.

Filmes e músicas.

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

·Realização em 29/04;

·Participação do corpo docente como tutor na realização;

·Execução dos discentes;

·Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA

·Realização no 3º bimestre;

·Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

·Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

·Projeto extensivo à comunidade.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

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A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.

VIII – Identificação:

Nome do professor: Natália de Menezes Lessa Batista

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016.

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador (a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15 de fevereiro de 2016. ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

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Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 173 de 13 / 09 / 2013






Área de conhecimento: Formação Geral

Componente Curricular: Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Comunicação Profissional


Professor: Rita de Cassia Cardoso


1.2 - Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. Habilidades: 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2.Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. Valores:

a) Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc.) Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores: 1. Apreço pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Dinâmica em grupo. “Conhecimentos da Língua

Inglesa”. Elementos da comunicação, variação linguística, relação oralidade e escrita, o uso da

língua em contextos formais e informais – expressões do dia a

dia. Artigos, substantivos e numerais.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias.

Dinâmica em grupo. 15 /02 a 19 /02

Verb To Be. Diferentes tipos de texto e sua

compreensão.

Aula expositiva. Exercícios. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 22 /02 a 26 /02

Simple Present. Aula expositiva. Exercícios no caderno. 29 /02 a 04 /03

Present Progressive Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Subject and Object Pronouns. Aula expositiva dialogada com trabalhos


There to be X To Have Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 21 /03 a 25 /03

Simple Present. Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04

Verb To be, Simple Present, Present Progressive, Subject and

Object Pronouns, There to be X To Have.



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Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 25 /04 a 29 /04

Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Simple Past X Past Progressive. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 16 /05 a 20 /05

Diferentes tipos de texto e sua compreensão. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos. 23 /05 a 27 /05

Possessive Adjectives and Possessive Pronouns.

Aula expositiva com exercícios no livro e no caderno. 30 /05 a 03 /06

Listening. (Unit 4). Text. Exercises (book).

Atividade escrita e auditiva com livro e CD.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos.

06 /06 a 10 /06

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.

Atividade avaliativa em grupo.

13 /06 a 17 /06

Simple Past, Past Progressive, Possessive Adjectives and

Possessive Pronouns.








Diferentes tipos de texto e sua compreensão.

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25 /07 a 29 /07

Future with Will. Future with Going To.


Aula expositiva com atividades no livro. 01 /08 a 05 /08

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 08 /08 a 12 /08

Modal Verbs I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 15 /08 a 19 /08

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Text. Exercises (book). Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 22 /08 a 26 /08


Vocabulário técnico e expressões específicas.


05 /09 a 09 /09

Elementos da comunicação. Apresentação do vídeo clipe

musical.


12 /09 a 16 /09

Future with Will. Future with Going To. Modal Verbs I.






Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 10 /10 a 14 /10

Modal Verbs II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Text. Exercises (book). Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Vocabulário técnico e expressões

específicas.


24 /10 a 28 /10

Count nouns and Non-Count nouns.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 31 /10 a 04 /11

Modal Verbs II, Count nouns and Non-Count nouns.

Atividade avaliativa.

07 /11 a 11 /11







Verb tense and Modal verbs. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

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Utilizar línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/ recepção.

Produção de textos orais e escritos individualmente ou em grupo que simule situações e reais da vida do aluno. Leitura de textos e livros (adaptações) da literatura inglesa e americana. Seminários.

Clareza e coerência na utilização da LE. Posicionamento crítico e reflexivo. Prontidão e interesse diante dos conteúdos e temas a serem abordados em sala de aula. Participação. Cooperação. Interesse.

Usa línguas estrangeiras para informar-se, comunicar-se e conhecer outras culturas.

Observa criticamente e questiona processos naturais, socioculturais e tecnológicos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial



Participação em reuniões com

Coordenador de Curso e/ou

previstas em Calendário

Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X


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Julho X X X

Agosto X

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X



SANTOS, Denise. Take Over 1. Escala Educacional: São Paulo, 2013.

Upgrade Volume 1. Richmond Educação: São Paulo, 2010.

Filme e músicas.

www.englishclub.com/grammar

www.edufind.com/english/grammar







FEIRA TÉCNICA







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X– Replanejamento

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Etec: Takashi Morita

Código:200 Município: São Paulo


Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial Integrado ao Médio


Área de conhecimento: Linguagens e Códigos

Componente Curricular: Arte

Série: 1ª. C. H. Semanal: 02

Professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos




FORMAÇÃO GERAL

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1.3. COMPETÊNCIA:

Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc.

HABILIDADES:

Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.

Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas

geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a

realidade.

Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e

comunicar ideias.

VALORES E ATITUDES:

Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e

conteúdos de suas comunicações.

Gosto pelo aprender.

Versatilidade e criatividade.

COMPETÊNCIA:

Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos

com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização;

estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local,

interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias

disponíveis etc.

HABILIDADES:

Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais

pertinentes.

Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

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VALORES E ATITUDES:

Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.

Interesse em conhecer a realidade.



Dia / Mês

Apresentação do professor, regras escolares, Dinâmica de reconhecimento interpessoal.

Aula expositiva com orientações sobre os procedimentos a serem seguidos durante o ano

11 /02 a 12 /02

. Historia em quadrinhos sem balões. Reflexão sobre a HQ sob o ponto de vista da comunicação: emissor- canal - receptor

Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

15 /02 a 19 /02

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Elementos expressivos e Linha, Cor, Textura e Volume-Juan Miró.


22 /02 a 26 /02

Valores tonais, Hachuras. Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

29 /02 a 04 /03

Arte Abstrata Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

07 /03 a 11 /03

Perspectiva cavaleira Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

14 /03 a 18 /03

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais /sonoras e corporais Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Surrealismo


21 /03 a 25 /03


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21

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonora e corporais . Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Perspectiva de uma sala de estar


28 /03 a 01 /04

Pop-art e Op-art. Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

04 /04 a 08 /04

Concretismo- Luis Sacilotto Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

11 /04 a 15 /04

Pop Art Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

18 /04 a 22 /04

Tarsila do Amaral e o modernismo


25 /04 a 29 /04

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. Anita Malfatti, Lasar Segall e a Semana de 1922

Aula expositiva e dialógica esclarecendo a importância da influência das diferentes etnias durante o processo de aculturamento do povo brasileiro de algumas regiões do Brasil

02 /05 a 06 /05

Perspectiva com três pontos de fugas


09 /05 a 13 /05

Arte abstrata e Arte geométrica Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

16 /05 a 20 /05

Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras e corporais Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos: Moda

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da moda de acordo com o imaginário pessoal

23 /05 a 27 /05

Impressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

30 /05 a 03 /06

Arte contemporânea Leitura de textos e argumentação para o que vem a ser Arte Comteporânea

06 /06 a 10 /06

Simetria Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

13 /06 a 17 /06

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Processos produtivos. Fotografia contemporânea

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise de fotografia na qualidade de obra de arte

20 /06 a 24 /06

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Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais. Mercado de Arte e Leilão de Arte

Leitura e interpretação de livros de leilão de arte para o reconhecimento de funcionamento e cotação de artistas modernos e contemporâneos

27 /06 a 01 /07

Atividade interdisciplinar com língua portuguesa e historia-Literatura de Cordel

Aula expositiva e aula de reconhecimento dos processos de criação e análise da cultura de cordel em regiões específicas do Brasil e sua introdução nas manifestações culturais.

04 /07 a 08 /07

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura- corte

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura

21/07 a 22 /07

Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Produtores e contexto de produção. Xilogravura-impressão

Atividade prática onde se toma conhecimento dos processos de criação de uma xilogravura e sua impressão no papel.

25 /07 a 29 /07

Barroco Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

01 /08 a 05 /08

Realismo Leitura de textos e debate sobre o movimento artístico

08 /08 a 12 /08

Expressionismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

15 /08 a 19 /08

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais. Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. Curta metragem

Aula didática apresentando técnicas para a elaboração de curta metragem

22 /08 a 26 /08

Artistas contemporâneos 05 /09 a 09 /09

Artistas contemporâneos 12 /09 a 16 /09

Design / Propaganda Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

19 /09 a 23 /09

Arte Grega Leitura de textos e verificação de aprendizagem

26 /09 a 30 /09

Cinema Surrealista- Bunuel e Salvador Dali Filme Um cão Andaluz

Exibição de um curta metragem para futura discussão

03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________


23

Filmes de curta metragem produzidos pelos alunos

Apresentação dos curtas feitos pelos alunos

10 /10 a 14 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Moda anos 50 e 60


17 /10 a 21 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Moda anos 70 e Moda conceitual


24 /10 a 28 /10

Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/ culturais: Multiculturalismo e alteridade – Dança e Expressão Corporal

Aula expositiva e atividade para ilustrar cenas da dança de acordo com o imaginário pessoal

31 /10 a 04 /11

Neoclassicismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

07 /11 a 11 /11

Filme Modigliani Exibição do filme Modigliani- Paixão pela vida

14 /11 a 18 /11

Cubismo Aula expositiva e atividade em folha de papel para desenho

21 /11 a 25 /11

Seminário sobre os movimentos artísticos de vanguarda


28 /11 a 02 /12



05 /12 a 09 /12

Exposição dos Trabalhos dos alunos

Elaboração da exposição dos trabalhos dos alunos

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


24






1.3. COMPETÊNCIA: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc.

Pesquisas, Portfólios Elaboração de Projetos Técnicos Avaliação escrita individual Observação direta Consultas bibliográficas Trabalho de pesquisa. Apresentação de seminários. Atividade artística (gincana).

Senso crítico Organização de ideias Participação Cooperação Interesse Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação. Coerência e conhecimento Uso da Linguagem Oral e Corporal.

Levantar dados Reconhecer as instituições como fonte de dados e informações. Apresentar desempenho que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informações. Compreender as diferentes possibilidades de opiniões dentro das relações sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x


________________________________________________________________________________________


25

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x

Outubro x

Novembro x

Dezembro x




Visitas induvidualizadas em museus


Diante das competências não atingidas pelo aluno, serão propostas atividades de recuperação adequadas às dificuldades apresentadas (revisão das apresentações, pesquisas provas e trabalhos).


Nome do professor: Antonio Carlos Rocha dos Santos

Assinatura: Data:


Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e

também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola

Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro

Assinatura: Data: 15/02/2016 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


26

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


27

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09/15




Habilitação Profissional:

Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio


Área de conhecimento: Linguagens

Componente Curricular: Educação Física

Série: 1ª C. H. Semanal: 02

Professor: Herman Schnabel Fragoso


Competência:

1.3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos, etc.

Habilidades:

2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa.

8. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para

comunicação e expressão.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


28

Valores:

a) Apresentar versatilidade e criatividade.

b) Demonstrar gosto pelo aprender.

c) Preocupar-se com a eficiência e qualidade dos registros e dos Conteúdos

.

Competência:

1.4 Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para

conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.

Habilidades:

1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.

2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades.

3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais.

4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos.

5. Administrar recursos e tempo

Valores:

a) Respeitar e valorizar a individualidade dos companheiros de equipe.

b) Atuar no grupo de forma cooperativa e solidária.

c) Ser organizado

d) Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.

Competência:

2.3 Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/

permanências no processo social.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela

influem.

Valores:

a) Demonstrar criticidade.

b) apresentar persistência.

c) Valorizar o conhecimento científico.

________________________________________________________________________________________


29



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação das bases

tecnológicas

Pedido de Exame

médico/Anamnese

Dinâmica de grupo

Aulas expositivas

Aulas práticas

Debates

11 /02 a 12 /02

Corpo e Movimento – Aparelho

Locomotor – Sistemas e suas

alterações

Avaliação Física e

Antropométrica e

Anamnese

Desvios posturais: avaliação

e correção postural;

ginástica laboral

Aulas expositivas

Aulas práticas

15 /02 a 19 /02



alterações

Parte prática


Antropométrica e

Anamnese

Análise de resultados da avaliação

antropométrica

Aulas expositivas

Discussão

Aulas práticas

22 /02 a 26 /02

Tema 1 e 2 Corpo e movimento –

sistema esquelético e muscular Festa Junina : Apresentação do

projeto Festa Junina

Trabalho em grupo

Aula expositiva

Discussão

29 /02 a 04 /03



alterações

– sistema esquelético e muscular

Sistema esquelético

muscular: Definição,

anatomia e fisiologia;

função; tipos de contração;

efeitos fisiológicos. Causas

das principais doenças

ligadas aos ossos e músculos

Festa Junina : Organização

do projeto Festa Junina

Recursos audiovisuais

Aulas expositivas

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________


30



alterações

sistema esquelético e muscular

estrutura: articulações,

tendões, músculos e ossos.

Parte prática

Prática de alongamento

Trabalho em grupo

Dramatização (teatro)

14 /03 a 18 /03

Corpo e Movimento – Sistemas e

suas alterações

– sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório:

definição; função;

freqüência cardíaca; pressão

arterial; estrutura;

benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo,

alcoolismo, drogas,

respiração

Obtenção/utilização de

energia

Aulas expositivas


Aula prática

28 /03 a 01 /04

Corpo e Movimento – Sistemas e

suas alterações

– sistema cardiorrespiratório

Sistema Cardiorrespiratório:

definição; função;

freqüência cardíaca; pressão

arterial; estrutura;

benefícios da atividade

física, doenças, tabagismo,

alcoolismo, drogas,

respiração

Obtenção/utilização de

energia

Avaliação escrita

04 /04 a 08 /04

Ginástica e dança : Nos âmbitos:

educacional, participação e

competição; As questões de

gênero e inclusão.

Festa Junina : preparação

para o evento

Trabalhos em grupo

11 /04 a 15 /04





Danças e atividades

rítmicas na Educação Física

escolar.

Festa Junina : Organização

do projeto Festa Junina

Apresentação de trabalhos práticos 25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________


31






para o evento

Trabalhos em grupo

02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire;

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05

Teoria das Múltiplas

inteligências de Howard

Gardner: comunicação

corporal cinestésica.





Danças e atividades

rítmicas na Educação Física

escolar: Organização do

projeto Festa Junina,

definição de funções.

Pesquisa

Debates

Discussões

16 /05 a 20 /05

Esportes coletivos :Nos âmbitos:


competição; Modalidades; As

capacidades físicas, as técnicas e as

regras; As questões de inclusão e

gênero nos esportes coletivos; As

relações de esporte e cultura;

Competição X cooperação; Os

princípios éticos e relações

interpessoais no esporte. Treinamento para participação

no VII Torneio Esportivo e

Cultural da Etec Takashi Morita

Aula prática 30 /05 a 03 /06






para o evento

Trabalhos em grupo

06 /06 a 10 /06





Check List (ultimos ajustes

para festa junina). (Check

List)

Organização do projeto Festa Junina


________________________________________________________________________________________


32





Festa Junina /Sarau

Realização do Evento

Execução do projeto

Aula prática

20 /06 a 25 /06





Avaliação dos resultados do projeto

Festa Junina

aula teórica

Auto avaliação

Avaliação em grupo

27 /06 a 01 /07

Revisão de conteúdos do 1º semestre

aula teórica

discussão 04 /07 a 08 /07

Movimento e Qualidade de Vida:

Definições; dimensões;

intervenção da Educação Física;

diversificação de conteúdo.

aula teórica

discussão 21/07 a 22 /07










interpessoais no esporte.

Treinamento para

participação no VII Torneio

Esportivo e Cultural da Etec

Takashi Morita

Aula prática

25 /07 a 29 /07










interpessoais no esporte.

Participação no VII Torneio


Takashi Morita;

Realização da OLIMTEC –

TORNEIO ESPORTIVO E

CULTURAL 01 /08 a 05 /08

Corpo e saúde

Nutrição; hidratação.

Trabalho expositivo e prático 08 /08 a 12 /08

Corpo e saúde

Sedentarismo; mitos;


________________________________________________________________________________________


33

Corpo e saúde

Obesidade da gestação à

velhice;


Corpo e saúde

Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica 05 /09 a 09 /09

Corpo e saúde

Esteróides anabolizantes.

Hábitos saudáveis, impactos

da hereditariedade, trabalho,

lazer, recreação e ócio.

aula teórica

dramatização 12 /09 a 16 /09

Corpo e saúde

Socorros de urgência:

suporte básico à vida,

reanimação

cardiopulmonar; fraturas,

contusões e entorses;

convulsões e desmaios;

queimaduras, insolação e

incêndios.

Trabalho expositivo e prático


Trabalhos em grupo

19 /09 a 23 /09

Corpo e saúde

Socorros de urgência:

choque elétrico, lesões

oculares; pancadas na

cabeça, transporte de

vítimas de acidente;

hemorragias, ferimentos

leves e profundos;

engasgamento (Manobra de

Heimlich), afogamento.



26 /09 a 30 /09

Organização dos projetos

para a Feira cultural Trabalho em grupo 03 /10 a 07 /10

Organização dos projetos

para a Feira cultural

Feira cultural

Trabalho em grupo 10 /10 a 14 /10

Esportes individuais

Lutas

Resgate de valores humanos

Vídeo: Menina de ouro 17 /10 a 21 /10


Lutas (diversas):

histórico, filosofia;

regras;ataque e

defesa

aula exposita e prática

Recursos áudio-visuais 31 /10 a 04 /11



competição; As questões de gênero

e inclusão.

Circo: histórico, função social,

evolução, movimentos corporais

vídeo: cirque de soleil e

outros

Aula expositiva

07 /11 a 11 /11

________________________________________________________________________________________


34




e inclusão.

Circo: preparação de projeto para

apresentação de atividades circenses,

preparadas pelos alunos

Aula expositiva e prática





e inclusão. Circo: organização do projeto para







e inclusão.

Circo: organização do projeto para



Apresentação de trabalho prático 28 /11 a 02 /12

Vista de provas. Recuperação

paralela Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Jogos e brincadeiras

Jogos Cooperativos e Recreativos

Aula prática

12 /12 a 16 /12






Entender e utilizar textos de

diferentes naturezas:

tabelas, gráficos,expressões

algébricas, expressões

geométricas, ícones, gestos,

etc.

-pesquisa e apresentação

- observação direta

- seminários

- simulações através de

situações fictícias

- auto-avaliação

- prova escrita

- clareza de idéias

- coerência com a realidade

- senso crítico

- organização de idéias

- participação

- cooperação

- interesse

- Demonstra de formas

diversas, o conhecimento

obtido

- Analisa fatos e situações-

problema

-Apresenta soluções

- Apresenta desempenho na

prática evidenciando

compreensão teórica

condizente com as

capacidades e habilidades

individuais

Entender os princípios das

tecnologias de

planejamento, organização,

gestão e trabalho de equipe

para conhecimento do

indivíduo, da sociedade, da

cultura e dos problemas que

se deseja resolver.



- seminários

- auto-avaliação

- debate

- clareza de idéias)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa

- cumprimento de prazos

-Demonstra integração e

interação

- Compreende as diferentes

opiniões e realidades das

relações sociais


________________________________________________________________________________________


35

Questionar processos

naturais, socioculturais e

tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando

interpretações e prevendo

evoluções.

- auto-avaliação

- prova escrita

- debate

- prova prática






- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


-Utiliza conhecimentos

diversos

-Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

- Analisa fatos

-Apresenta soluções



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


36


material esportivo;

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;

vídeos; Menina de Ouro ; Cirque du Soleil

Referências Bibliográficas:

1. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland Tompakow. Editora Vozes

2. O OLIVEIRA, V.M. O que é Educação Física? São Paulo. Brasiliense, 2002.

3. Atlas de Anatomia Humana Livro didático de Biologia


Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Festa Junina/Sarau

Realização: 1º semestre – 25/06 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 1ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização de projetos, resgate das tradições e desenvolvimento da cultura corporal do movimento. * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.


Adaptar atividades de acordo com a dificuldade apresentada (revisão de apresentações e pesquisas, prova oral e/ou escrita, retomada de conteúdo).

________________________________________________________________________________________


37


Nome do professor: Herman Schnabel Fragoso

Assinatura: Data: 10/02/2016



também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às

orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

.

Nome do coordenador(a): VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


38

________________________________________________________________________________________


39

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 /15



Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio

Qualificação: Sem qualificação técnica

Área de conhecimento: Ciências Humanas e suas tecnologias

Componente Curricular: HISTÓRIA

Série: 1º ano C. H. Semanal: 02

Professor: Gilmar Carlos de Campos

I – Competências e respectivas habilidades e valores1 1.Competências:Compreender e usar o processo histórico como gerador de significação e integradora da

percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade dentro da concepção do passado histórico como causa das ações presentes, compreendendo-se portanto, como agente produtor da história. 1.1Habilidades:Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar,

argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas.

1.2 Valores: a) Interesse pela realidade em que vive. b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio cultural da Humanidade.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


41



Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês

---------------------------------

Aula inaugural, apresentação das bases tecnológicas e

dinâmica em grupo 11 /02 a 12 /02

Trabalho, cultura e cidadania

Introdução ao estudo da

história temática

Tempo, memória, documento

e monumento.

Realidade, leituras da

realidade e ideologia

Aulas expositivas – dialogadas

Seminários

Debates em sala

Mural

Pesquisas em jornais, revistas e internet

15 /02 a 19 /02

O trabalho como produtor de

cultura e a cultura do

trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


22 /02 a 26 /02

As transformações pelas

quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª

Revolução Industrial

Modalidades de trabalho

livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


29 /02 a 04 /03

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história

Os diversos significados do

trabalho.

O trabalho na sociedade

tecnológica, de consumo e de

massa.

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


07 /03 a 11 /03

Trabalho, emprego e

desemprego na sociedade

atual.



trabalho.


Seminários

Debates em sala

Mural


14 /03 a 18 /03


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à

Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.


Seminários

Debates em sala

Mural


21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________


42

Resistência dos

trabalhadores à exploração e

opressão.

Permanência e influência

elementos culturais

originários da Antiguidade

Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


28 /03 a 01 /04

Antiguidade Clássica e

da Idade Média até os dias de

hoje.


Seminários

Debates em sala

Mural


04 /04 a 08 /04


quais passou o trabalho livre,

da Antiguidade à 1ª



livre.

Trabalho livre nas

sociedades comunais.

Manufatura e

assalariamento na

Modernidade.

Revolução Industrial:

sistema fabril e classe

operária.

Tempo da natureza e tempo

do relógio: mecanização e

fragmentação do tempo, do

trabalho e do homem.


Seminários

Debates em sala

Mural


11 /04 a 15 /04

Artesanato doméstico e

corporativo na Idade Média.


Seminários

Debates em sala

Mural


18 /04 a 22 /04


quais passou o trabalho

compulsório da Antiguidade

à Contemporaneidade


compulsório: escravidão,

escravismo, servidão.

Resistência dos trabalhadores

à exploração e opressão.


Clássica e da


Seminários

Debates em sala

Mural


25 /04 a 29 /04

Permanência e influência de

elementos culturais


Seminários

Debates em sala

Mural


02 /05 a 06 /05

A importância do trabalho na

construção da cultura e da

história


Seminários

Debates em sala 09 /05 a 13 /05

________________________________________________________________________________________


43


elementos culturais

originários de comunidade

Mural


Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o Império


Seminários

Debates em sala

Mural


16 /05 a 20 /05

Trabalho livre no Brasil

durante a Colônia e o

Império.

Indígenas, africanas,

europeias e asiáticas

protagonistas da história do

Brasil nesse

período.


Seminários

Debates em sala

Mural


23 /05 a 27 /05


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


30 /05 a 03 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


06 /06 a 10 /06


livre.


Seminários

Debates em sala

Mural


13 /06 a 17 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


20 /06 a 24 /06






Seminários

Debates em sala

Mural


27 /06 a 01 /07





Pesquisas: internet, jornais, revistas e paradidáticos.

Debates em sala

Debates sobre textos ou temas anteriormente analisados pelos

alunos.

04 /07 a 08 /07




Debates em sala


alunos.

21/07 a 22 /07

________________________________________________________________________________________


44




Debates em sala


alunos.

25 /07 a 29 /07

Manufatura e assalariamento

na Modernidade


Debates em sala


alunos.

01 /08 a 05 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

08 /08 a 12 /08


na Modernidade


Debates em sala


alunos.

15 /08 a 19 /08


elementos culturais


Clássica e da Idade Média até

os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

22 /08 a 26 /08


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

05 /09 a 09 /09


elementos culturais



os dias de hoje.


Debates em sala


alunos.

12 /09 a 16 /09


trabalho. O trabalho na

sociedade tecnológica, de

consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

19 /09 a 23 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

26 /09 a 30 /09




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

03 /10 a 07 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________


45




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

17 /10 a 21 /10




consumo e de massa.


Debates em sala


alunos.

24 /10 a 28 /10


realidade e ideologia.


Debates em sala


alunos.

31 /10 a 04 /11


realidade e ideologia


Debates em sala


alunos.

07 /11 a 11 /11


elementos culturais

originários de comunidades

indígenas, africanas,



Brasil nesse período.


Debates em sala


alunos.

14 /11 a 18 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

21 /11 a 25 /11


elementos culturais







Debates em sala


alunos.

28 /11 a 02 /12




Debates em sala


alunos.

05 /12 a 09 /12




Debates em sala


alunos.

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


46






Compreender e usar a língua

portuguesa como geradora de

significação e integradora da

percepção, organização e

representação do mundo e da

própria identidade.

1.4. Competência: Entender os

princípios das tecnologias de





cultura e

dos problemas que se deseja

resolver.

Compreender o

desenvolvimento da sociedade

como processo de ocupação e

de produção de espaços

físicos e as relações da vida

humana com a paisagem,

em seus

desdobramentos políticos,

culturais, econômicos e

humanos.

Pesquisas e apresentação escrita

/ Oral

-Relatório de trabalho de campo

e estudo do meio

-Avaliação escrita individual

-Estudo de Caso

-Consultas bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Clareza de ideias

Coerência com a realidade

Senso crítico

Organização de ideias

Participação

Cooperação

Interesse

Criticidade diante dos meios

de comunicação.

Critério na escolha e utilização

de produtos oferecidos pelos

meios de comunicação.

Seleciona as fontes de

informação.

Coerência e conhecimento

Uso da Linguagem Oral e

Corporal.

Conclusão de relatórios,

resenhas ou resumos.

Cooperação

Participação

Busca de informação

Sistematização de

conhecimentos adquiridos

através de leituras, pesquisa,

observação e debates.


________________________________________________________________________________________


47



Projetos e Ações voltados

à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio

de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial





Escolar

Fevereiro x x x

Março x x x

Abril x x x x x

Maio x x

Junho x x

Julho x x x

Agosto x x

Setembro x x x x

Outubro x x

Novembro x x x

Dezembro x


________________________________________________________________________________________


48


COTRIM , Gilberto “História Global” Brasil Geral , Volume 1 -Saraiva. FIGUEIRA,Divalte Garcia Figueira História – volume único -Ática


- Projeto com as crianças da comunidade no Dia das Crianças, onde trabalhamos a socialização e a ajuda humanitária. Geramos interdisciplinaridade porque trabalhos as questões de de contagem , artes , teatro, poesia e relacionamento com os educandos. - FEIRA TÉCNICA Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


*Diante das competências não atingidas pelos alunos, serão propostas atividades

como: pesquisas, recuperação e avaliações escritas, de reforço, adaptadas às

dificuldades apresentadas.

*Atividades diferenciadas, inclusive artísticas, propostas pelos alunos.


Nome do professor: Gilmar Carlos de Campos



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Eletrônica ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e

Pedagógica e da Direção da Escola.

Assinatura: ________________________________________ São Paulo, 15 de fevereiro de 2016.

VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

________________________________________________________________________________________


49

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


50

Etec


Etec: TAKASHI MORITA

Código:200 Município: SÃO PAULO


Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO TÉCNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 1ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a manutenção da

vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/ permanências no processo social.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


51

5. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto

de vista ecológico.

6. Reconhecer os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens, o uso

social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc.

7. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores

socioeconômicos que nela influem.

Valores e Atitudes:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das

comunidades das quais participa.

________________________________________________________________________________________


53



Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos

critérios de avaliação, de desempenho e

do conteúdo programático. 11 /02 a 12 /02

Tema 1 – Introdução ao estudo

da geografia Espaço, lugar, paisagem,

natureza, cultura e técnica.

Aula expositiva

Uso do livro didático

Conceituação 15 /02 a 19 /02

Espaço, lugar, paisagem,


Aula expositiva


Conceituação

Exercícios de fixação

22 /02 a 26 /02

Espaço, lugar, paisagem,


Confecção de relatório em equipe

Correção 29 /02 a 04 /03

Localização e representação. Aula expositiva 07 /03 a 11 /03

Localização e representação. Uso do livro didático


Localização e representação. Exercícios de fixação 21 /03 a 25 /03

Mapas, gráficos, localização

(latitude e longitude). Aula expositiva 28 /03 a 01 /04


(latitude e longitude).

Aula expositiva

Exercícios de fixação 04 /04 a 08 /04


(latitude e longitude).


Conceituação

Trabalho em equipe(exercícios, relatórios)

e Correção

11 /04 a 15 /04

Avaliação bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 1 do PTD. 18 /04 a 22 /04

Tema 11 – Ações em defesa do

substrato natural e da

qualidade de vida A fisionomia da superfície

terrestre.

Aula expositiva



A fisionomia da superfície

terrestre. Aula expositiva 02 /05 a 06 /05

Tempo geológico. Aula expositiva


Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera. Aula expositiva 16 /05 a 20 /05


________________________________________________________________________________________


54

Dinâmica da litosfera, da

superfície hídrica e da biosfera.



Os interesses econômicos e a

degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental.

Aula expositiva


Conceituação


e Correção

30 /05 a 03 /06


degradação ambiental.

Os problemas, catástrofes e

consciência ambiental.


Conceituação


Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.

Aula expositiva



Conferências internacionais.

Recursos disponíveis.



Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 11 do PTD 27 /06 a 01 /07

Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.

Aula expositiva 04 /07 a 08 /07

Informações sobre recursos

naturais e teledetecção.

Produção cartográfica sobre a

questão ambiental.


Conceituação 21/07 a 22 /07

Tema 3 – A natureza, a técnica

e o homem Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva


Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.



Os diferentes ecossistemas da

terra e o homem.

Aula expositiva



A relação do homem dentro da

biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


e Correção 15 /08 a 19 /08


biodiversidade e da

homodiversidade.




biodiversidade e da

homodiversidade.

Aula expositiva


Uma diversidade técnica para

uma natureza diversa.




uma natureza diversa.



________________________________________________________________________________________


55


uma natureza diversa. Aula expositiva 26 /09 a 30 /09

Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual e com o

TEMA 3 do PTD. 03 /10 a 07 /10

Tema 2 – O homem cria seu

espaço O espaço como resultado da

oposição diversidade-padrão.


O espaço como resultado da






Aula expositiva


O papel da técnica e do trabalho

na criação do espaço. Aula expositiva 31 /10 a 04 /11


na criação do espaço. Exercícios de fixação 07 /11 a 11 /11


na criação do espaço.


e Correção 21 /11 a 25 /11

A contradição: humanização-

desumanização. Aula expositiva 28 /11 a 02 /12


desumanização.


Conceituação



desumanização.

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________


56






Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Pesquisa e apresentação escrita

Avaliação escrita individual

Estudo de caso

Observação direta

Sinopses de consultas bibliográficas

Seminários

Simulações

Autoavaliação

Relatórios individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.


________________________________________________________________________________________


57



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março x X x

Abril x x X

Maio X x

Junho x x X

Julho x X

Agosto x X

Setembro x X x

Outubro x X

Novembro x X x

Dezembro x X


________________________________________________________________________________________


58


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


1. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

Realização em 29/04;

Participação do corpo docente como tutor na realização;

Execução dos discente;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

2. FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre;

Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO

Assinatura: Data:05/02/2016



Nome do coordenador(a):VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


________________________________________________________________________________________


59

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


60

Etec





Habilitação Profissional: TÉCNICO EM

ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO Qualificação: Sem certificação técnica

Área de conhecimento:

Componente Curricular: Filosofia


Professor: Luís Santoro Nunes.


Competência:

1.1 Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção,

organização e representação do mundo e da própria identidade.

Habilidades:

1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc.

pertinentes a diferentes contextos e situações.

2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos,

experiências etc.

Valores:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio-2016

________________________________________________________________________________________


61

a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das

manifestações da língua pátria.

c) Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

Competência:

2.3.Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando

interpretações e prevendo evoluções.

Habilidades:

1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e

socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importâncias dos elementos da natureza para a

manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram

continuidades/permanências no processo social.

Valores:

a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as diversas fases das pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida

das comunidades das quais participa.

Competência:

3.1 Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços

físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades:

5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações

da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações

naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais.

6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais.

Valores:

a) Sentimento de pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das

quais faz parte.

b) Interesse pela realidade em que está inserido.

________________________________________________________________________________________


62



Dia / Mês


tecnológicas

Aulas expositivas com intervenções dos

alunos da classe; Debates e discussões;

Leitura e interpretação de textos; Pesquisas

direcionadas ao tema proposto; trabalhos

individuais e coletivos; uso de tecnologia

midiática. Avaliação contínua, e permanente

com os procedimentos didáticos

11 /02 a 12 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência

Introdução à Filosofia; atitude

filosófica; tipos de conhecimentos;

O conhecimento científico; Platão e

o Mito da Caverna; Períodos da

História da Filosofia.


alunos da classe; Debates e discussões; Leitura

e interpretação de textos; Pesquisas




com os procedimentos didáticos.

15 /02 a 19 /02


A Filosofia vista como

conhecimento científico; um método

para Filosofia;








22 /02 a 26 /02


Como adquirimos os

conhecimentos; as partes do

conhecimento científico.








29 /02 a 04 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Ciência e valores, o método

científico, a investigação científica.

– Tipos de Conhecimento








07 /03 a 11 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


63

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes








21 /03 a 25 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da

caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.








28 /03 a 01 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos








04 /04 a 08 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A dificuldade de conhecermos o que

é verdadeiro com o uso do

conhecimento do senso comum.








11 /04 a 15 /04











18 /04 a 22 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência O problema da informação, a

linguagem no senso comum e a

linguagem científica.








25 /04 a 29 /04











02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


64

Tema 1 – Estética Conceito, arte como forma de

pensamento, funções e significado

da arte,.








09 /05 a 13 /05



da arte,.








16 /05 a 20 /05

Tema 1 – Estética concepções estéticas: materialismo

grego, estética medieval (Santo

Agostinho, São Tomás de Aquino),








23 /05 a 27 /05

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,

Maquiavel, liberalismo, socialismo,

totalitarismo.








30 /05 a 03 /06

Tema 1 – Estética Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.








06 /06 a 10 /06

Tema 1 – Estética naturalismo renascentista, estética

romântica, modernismo e pós-

modernismo.








13 /06 a 17 /06

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da

arte, Dionisíaco e apolíneo.








20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


65

Tema 1 – Estética O prazer derivado da experiência da

beleza; o prazer derivado das nossas

necessidades.








27 /06 a 01 /07

Tema 3 – Lógica Conceito, a lógica aristotélica,

proposição e argumento, tipos de

argumentação.








04 /07 a 08 /07



argumentação.








21/07 a 22 /07



argumentação.








25 /07 a 29 /07

Tema 4 – Política Platão e a concepção organicista de

Estado, Montesquieu, O Espírito das

Leis, separação dos poderes; Locke,

Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08

Tema 4 – Política

Hobbes e a concepção contratualista

de Estado,








08 /08 a 12 /08


John Locke e a concepção

contratualista de Estado,








15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


66


Rousseau e a concepção

contratualista de Estado,








22 /08 a 26 /08


Montesquieu, O Espírito das Leis,

separação dos poderes








05 /09 a 09 /09


Os poderes – a tripartição








12 /09 a 16 /09


Os contratualistas – Rousseau –

democracia direta e o direito civil








19 /09 a 23 /09


Rousseau - a nova moral








26 /09 a 30 /09

Tema 4 – Política -

Maquiavel - a nova moral








03 /10 a 07 /10










10 /10 a 14 /10

Tema 5 – Democracia e cidadania Conceitos históricos: democracia

grega, mudanças no conceito de

cidadania.








17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


67



cidadania.








24 /10 a 28 /10



cidadania.








31 /10 a 04 /11


Filosofia e Ciência; Libertarismo:

autodeterminação ou

autocausalidade; livre-arbítrio; O

determinismo.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, cultura

e cotidiano, Walter Benjamin








14 /11 a 18 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania O contrato social – democracia

direta.








21 /11 a 25 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns

Rawls democracia, liberdade e

igualdade; justiça como equidade.








28 /11 a 02 /12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.








05 /12 a 09 /12

Te ma 4 – Política Políticas públicas para diminuir a

desigualdade social, participação

política e exercício democrático.








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


68






Compreender e usar a

língua portuguesa como

geradora de significação e

integradora da percepção,

organização e

representação do mundo e

da própria identidade.

Provas, trabalhos, pesquisas

e participação na aula Compreensão, participação,

clareza, assimilação e

interesse

Apresentação da atividade

proposta de acordo com o

tema.






evoluções.


e participação na aula.

Compreensão, participação,

clareza, assimilação,

interesse, desenvolvimento

do ser crítico, uso da

objetividade e

subjetividade.

Demonstração da aquisição

do conhecimento em locais

fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da

sociedade como processo

de ocupação e de produção

de espaços físicos e as

relações da vida humana

com a





interesse, posicionamento

crítico, uso da objetividade

e subjetividade


do conhecimento com

possibilidade de interagir

nas questões políticas



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x


________________________________________________________________________________________


69

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x



CHAUÍ, Marilena.Iniciação à Filosofia, Volume único, São Paulo, Editora Ática, 1ª Edição,2011.

CHAUÍ, Marilena. Filosofia Série Novo Ensino Médio, Volume único, São Paulo, Editora Ática. 2ª Edição,

2008.

CONTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia, São Paulo, Editora Saraiva, 16ªedição, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador,

projetor, etc.

Trechos de vídeos elaborados pelo professor e direcionados com o assunto em questão.

Portal clickideia - www.clickideia.com.br

Sites para realização de pesquisas e atividades, de acordo com a orientação do professor.


Filosofia, o tratar do água, fogo, ar, terra e os elementos no campo da química; Filosofia e a questão do tempo – a diferença entre o tempo no campo da filosofia e o campo da física; Filosofia da Arte e o que é a arte; Filosofia e a matemáticas, ensinamentos filosóficos ligados ao campo da matemática; Filosofia e o trabalhar dos nossos órgãos dos sentidos, relação com as disciplinas de educação física e biologia


O professor fará um trabalho diferenciado, acompanhando individualmente os alunos que apresentarem dificuldade de

assimilação e acompanhamento dos conteúdos proposto. Revisão dos assuntos, criação de questionários pelo próprio

aluno, reprodução de textos, criação de glossários filosóficos juntamente com pesquisas, participação em grupos de

trabalho específicos indicados pelo professor, atividades interativas e outras que possam contribuir para recuperar de

maneira continua e paralela a aprendizagem do aluno.

________________________________________________________________________________________


70


Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura: Data:



também baseado no Plano do Curso TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data: ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


71

Etec






ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO



Componente Curricular: Sociologia




Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e

das situações em que eles se encontram.

Habilidades:

1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo

com diferentes situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de

expressão às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio - 2016

________________________________________________________________________________________


72

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e

contextos etc.

Valores:

a) Valorização do diálogo.

b) Respeito às diferenças pessoais.

c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.

Competência:

1.2. Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades:

1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os

objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação

ideológica de seu autor.

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.

3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário

ou outros.

4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.

c) Independência na emissão e recepção da informação.

Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão. Habilidades:






ou outros.


propostas.

Valores:

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


________________________________________________________________________________________


73



Dia / Mês

Apresentação das bases tecnológicas Aulas expositivas com intervenções dos







11 /02 a 12 /02

Tema 1 a organização da sociedade

O que é Sociologia? As matrizes

clássicas do pensamento sociológico:

Teorias Sociológicas: Comte,

Durkheim, Weber e Marx.

Aulas expositivas com intervenções dos alunos

da classe; Debates e discussões; Leitura e

interpretação de textos; Pesquisas direcionadas

ao tema proposto; trabalhos individuais e

coletivos; uso de tecnologia midiática.

Avaliação contínua, e permanente com os

procedimentos didáticos.

15 /02 a 19 /02













22 /02 a 26 /02


O que é Sociologia?








29 /02 a 04 /03


– A Sociologia, a ciência que estuda

a sociedade moderna capitalista








07 /03 a 11 /03

Tema 1 – As instituições sociais, a

organização da sociedade e a

formação da identidade individual -

o surgimento da sociologia








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


74



formação da identidade

individual- Revolução industrial








21 /03 a 25 /03












28 /03 a 01 /04



formação da identidade individual

– Revolução Francesa.








04 /04 a 08 /04




Teorias Sociológicas: Comte.








11 /04 a 15 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim, a

sociedade como um organismo








18 /04 a 22 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim, os

fatos sociais








25 /04 a 29 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim, os

fatos sociais








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


75




Teorias Sociológicas: Weber








09 /05 a 13 /05




Teorias Sociológicas: Weber, a ação

social








16 /05 a 20 /05












23 /05 a 27 /05




Teorias Sociológicas: Marx.








30 /05 a 03 /06












06 /06 a 10 /06












13 /06 a 17 /06












20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


76

Tema 4 – A identidade cultural:

conceitos e elementos da cultura

popular, erudita, de elite e de

massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em

identidade nacional.








27 /06 a 01 /07

Tema 1 a organização da sociedade:

Teorias Sociológicas: Georg Simmel








04 /07 a 08 /07










21/07 a 22 /07










25 /07 a 29 /07




Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08




Família. Religião. Estado








08 /08 a 12 /08












15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


77












22 /08 a 26 /08












05 /09 a 09 /09

Tema 1 –As socializações e as

instituições sociais: Instituição

Escolar, Religiosa e Familiar. A

inserção em grupos sociais.








12 /09 a 16 /09












19 /09 a 23 /09


instituições sociais: Instituição – O

Estado – e o seu objetivo: Bem

comum








26 /09 a 30 /09

Tema 3 –O trabalho em diferentes

tempos e sociedades. Repercussões

das mudanças sociais no mundo do

trabalho








03 /10 a 07 /10




trabalho








10 /10 a 14 /10

Tema 3 – O trabalho como

fundamento da construção da

sociedade

Trabalho e sociedade. Meios de

produção, força produtiva.








17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


78



sociedade










24 /10 a 28 /10



sociedade










31 /10 a 04 /11





determinismo.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Estratificação e mobilidade

social

Tipos de estratificação social.

Divisão da sociedade. Mobilidade

social..








14 /11 a 18 /11


social



social..








21 /11 a 25 /11


social



social..








28 /11 a 02 /12


social

Tipos de Mobilidade social vertical








05 /12 a 09 /12

Tema 5 – Ideologia e representações

mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a

sociedade dos indivíduos








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


79






Utilizar-se das linguagens

como meio de expressão,

informação e comunicação,

em situações

intersubjetivas, adequando-

as aos contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que eles se

encontram.




interesse



tema.

Exprimir-se por escrito ou

oralmente com clareza,

usando a terminologia

pertinente.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Colocar-se como sujeito no

processo de produção/

recepção da comunicação e

expressão.







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


80



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


81


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª

EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna,

2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.




Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.















________________________________________________________________________________________


82

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


83

Etec







Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Componente Curricular: Física

Série: 1° C. H. Semanal: 2

Professor: Denilson Serra R da Rocha


I- Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas,

expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e qualitativamente

dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a linguagem

discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir escalas,

legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes

sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos, luz,

cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza

ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


84

leitura, compreensão e ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa

quanto para a fruição; Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,

representar e comunicar ideias; Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e

utilizá-las para comunicação e expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a

qualidade dos registros e dos conteúdos; Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e

criatividade.

II- Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos

que possibilitam a construção de conhecimentos. HABILIDADES Relacionar conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Utilizar os meios de comunicação como

objetos e campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para

aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e

problematizações sobre a atualidade. Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos

recursos e formas de solucionar problemas; Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas

pelos diferentes meios de comunicação.

III- Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando

regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades : Relacionar

conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Perceber o eventual

caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais; Perceber o significado e a

importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida; Identificar elementos e processos

culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social;

Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista

ecológico; Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção

de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc;

Apontar indicadores importantes de saúde para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos

e ambientais que nela influem. Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade; Apresentar persistência;

Valorizar o conhecimento científico.

IV- Competência :Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção

de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos,

culturais, econômicos e humanos. HABILIDADES : Demonstrar sentimento de pertencimento em

Relacionar conhecimentos de diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar; Ler as paisagens,

analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais; Relacionar

criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes;

Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de

convivência ou de dominação estabelecidas entre eles; Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com

as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das

________________________________________________________________________________________


85

transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais; Perceber e identificar influências do

espaço na constituição das identidades pessoais e sociais; Valores e Atitudes : Demonstrar criticidade;

Apresentar persistência; Valorizar o conhecimento científico.

________________________________________________________________________________________


87



Dia / Mês

Grandezas Escalares e Introdução ao estudo do Movimento

Apresentação e Análise de uma situação problema , Discussão em grupo , atividades de sala e casa

11 /02 a 12 /02

Estudo do Movimento Aula expositiva , Apresentação de situações envolvendo movimento,

atividades de classe e casa 15 /02 a 19 /02

Estudo do Movimento Uniforme , Debate em sala de aula , análise de caso , atividades de classe e casa

29 /02 a 04 /03

Estudo do Movimento Uniformemente Variado

Analise de situação problema , Observação de um simulador , Aula expositiva e atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03


Debate em sala de aula, Análise de gráficos , atividades interdisciplinares envolvendo matemática , função quadrática . atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03


Aula expositiva e atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo de Grandezas Vetoriais Discussão em grupo , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

28 /03 a 01 /04

Estudo das Grandezas Vetoriais Análise de situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

04 /04 a 08 /04

Estudo dos movimentos em duas dimensões


11 /04 a 15 /04

Estudo do Movimento Circular

Análise de uma situação problema , envolvendo um experimento simples de um barbante com uma borracha amarrada na ponta girando . Debate em sala e atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo dos sistemas de Polias e Engrenagens


02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire Atividades Diversificadas 09 /05 a 13 /05

Estudo dos Sistema e polias e Engrenagens . Introdução a constituição do sistema solar

Debate em sala de aula ,Aula expositiva e atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

As Leis de Kepler Aula expositiva e atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06

A Lei da Gravitação Universal de Newton

Debate em sala de aula , discussão em grupo e atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Estudo do Sistema de Forças e as Três Leis de Newton

Análise de situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


88


Estudo das Leis de Newton Debate em grupo , atividades de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Estudo da Lei de Hooke , Sistemas massa mola


04 /07 a 08 /07

Estudo da Força da Atrito . Análise de situação problema , Discussão em grupo e atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Estudo do Plano Inclinado Debate em sala de aula atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Estudo da Força Centrípeta Aula expositiva e atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Retomada dos Conceitos de Força

Análise de situações problema , Discussão em sala de aula , atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Estudo de sistemas Envolvendo a Relação entre as diferentes força estudadas

Debate em sala , utilizando uma situação problema , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Introdução ao Conceito de Energia e Apresentação das diferentes formas de Energia

Discussão em grupo , analisando as diferenças entre as fontes de energias utilizadas pelo homem

22 /08 a 26 /08

Estudo das Diferentes formas de Energias na nossa sociedade e Transformações

Apresentação dos conceitos através de aula expositiva e debate em sala de aula , atividades de classe e casa

05 /09 a 09 /09

Estudo das diferentes formas de energia Potencial e Conceito de Trabalho

Debate em sala de aula , Aula expositiva e atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Sistemas Conservativos Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Estudo dos sistemas Conservativos e Teorema da Energia cinética(TEC)


26 /09 a 30 /09

Estudo de Energia Mecânica , envolvendo forças .

Debate em sala de aula, Discussão em grupo , Apresentação de simuladores envolvendo transformações de energias atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo Energia envolvendo sistemas massa e mola

Análise de caso , Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

10 /10 a 14 /10

Estudo dos Sistemas não conservativos


17 /10 a 21 /10

Teorema do Impulso Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

31 /10 a 04 /11

Teorema do Impulso e Sistemas Isolados , Conservação da Quantidade de Movimento


07 /11 a 11 /11

Estudo de Colisões Debate em sala de aula , Análise de situação problema , atividades de classe e casa

14 /11 a 18 /11

________________________________________________________________________________________


89

Estudo de colisões e Velocidade Relativa

Estudo de Caso , Aula expositiva , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das colisões , coeficientes de restituição


28 /11 a 02 /12

Estudo de Colisões envolvendo as diferentes formas de Força

Debate em sala de aula utilizando uma situação problema , atividade de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Retomada dos conceitos de Quantidade de Movimento, Impulso e colisões

Aula expositiva e atividades de fechamento

12 /12 a 16 /12






-Entender e utilizar textos

de diferentes naturezas:

tabelas, gráficos,

expressões algébricas,

expressões geométricas,

ícones, gestos etc.

- Entender as tecnologias

de informação e

comunicação como meios

ou instrumentos que

possibilitam a construção

de conhecimentos.

- Questionar processos





evoluções.

- Compreender o

desenvolvimento da





com a paisagem, em seus



humanos.

Pesquisa e apresentação escrita / oral

Relatórios de práticas / ensaios / experimentos


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

1. Clareza, objetividade e

criticidade.

2. Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

1. Sistematização de


através de leituras,

pesquisa, observação e

debates.


________________________________________________________________________________________


90



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


91


Livro Didático - Conexões com a Física , vol 1 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulador Interativo Phet ; Experimentos do Yotube


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

- FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica. Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha








________________________________________________________________________________________


92

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


93

Etec





Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica

Qualificação: Sem certificação Técnica


Componente Curricular: QUÍMICA

Série: 1a C. H. Semanal: 2 Aulas

Professor: Elisabeth Toledo da Silva


Competência 1:. Compreender e utilizar a língua portuguesa como geradora de significação e de

representação do mundo e da identidade

Habilidades:

Interpretar e utilizar códigos de linguagem

Elaborar textos

Identificar documentos pertinentes

Valores:

Reconhecer a importância da comunicação

Interesse em se comunicar claramente

Competência2: .Fazer uso de língua estrangeira como acesso à informação.

Habilidades:



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


94

Comunicar-se em idioma estrangeiro

Utilizar idiomas estrangeiros como acesso ao conhecimento

Valores:

Valorizar a manifestação de outros povos

Competência 3: .Interpretar textos, tabelas e gráficos

Habilidades:

Traduzir as diversas formas de linguagem

Interpretar e construir gráficos, tabelas diagramas, fórmulas, etc..

Decodificar símbolos

Valores:

Versatilidade e criatividade Competência 4: Entender os princípios das tecnologias

Habilidades:

Dividir tarefas e compartilhar

Selecionar metodologias

Socialização do conhecimento

Competência 5: .Analisar e interpretar e aplicar os recursos das linguagens

Habilidades:

Relacionar diversos conhecimentos

Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal

Decodificar símbolos

Valores:

Gosto pela pesquisa

Interesse pela realidade

Competência 6: .Usar das tecnologias como instrumentos de conhecimento

Habilidades:

Relacionar conhecimentos de áreas distintas

Utilizar os meios de comunicação como campo de pesquisa

Valores:

Interesse em fazer uso de novos recursos

Criticidade

Competência 7: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos

Habilidades:

Perceber o caráter dos fenômenos naturais e sociais

Identificar os desequilíbrios ecológicos e seus fatores

Identificar os processos de intervenção do Homem

Valores:

Criticidade

Persistência

Competência 8: Compreender o desenvolvimento da sociedade e seus desdobramentos : políticos, sociais,

econômicos

Habilidades:

Relacionar a ocupação dos espaços físicos e as condições sociais

Perceber a influencia do espaço e a formação das identidades sociais e pessoais

Valores:

Sentimento de pertencimento.

________________________________________________________________________________________


95



Dia / Mês

Química: a Ciência que estuda a matéria. Estudo e aplicações Transformação da matéria

Aula expositiva/ exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Normas de segurança Unidades de medida: massa, volume e temperatura


Unidades de medida: solubilidade, pressão e densidade.


Propriedades da matéria: específicas


Propriedades extensivas e intensivas da matéria


Mudanças de estado físico: gráficos


Sistemas, substâncias e misturas Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Separação de misturas Aula expositiva 04 /04 a 08 /04

Separação de misturas Aula de laboratório 11 /04 a 15 /04

Evidencias de transformações e as reações químicas


Leis das transformações químicas: Lavoisier e


Leis das transformações: Proust Substancia simples e composta


Relação das massas e conservação

Aula de laboratório 16 /05 a 20 /05

Modelos atômicos: Rutherford Aula expositiva/ exercícios e correção 30 /05 a 03 /06

Modelos atômicos: Bohr Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Teste da chama: transição eletrônica

Aula de laboratório 13 /06 a 17 /06

Radioatividade e a medicina Trabalho de pesquisa e apresentação 20 /06 a 24 /06

A formação da tabela periódica: Grupos e famílias



________________________________________________________________________________________


96

Propriedades da tabela periódica Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Os elementos químicos e suas propriedades, descobertas dos elementos.

Trabalho de pesquisa 21/07 a 22 /07

Ligações químicas entre os átomos: iônicas


Ligações químicas: moleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ligações metálicas Aula expositiva/ exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Geometria molecular Aula prática/ laboratório 15 /08 a 19 /08

Ligações intermoleculares e as propriedades da matéria


Forças intermoleculares Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Reações químicas: conceito Aula expositiva 12 /09 a 16 /09

Reações de simples troca e decomposição


Reações de dupla troca E sintese


Reações de combustão: exotérmicas


Noções sobre redox Aula expositiva/ exercícios e correção 10 /10 a 14 /10

Tipos de reações químicas Atividades em grupo 17 /10 a 21 /10

Ação dos catalisadores Trabalho de pesquisa 24 /10 a 28 /10

Funções inorgânicas: ácidos Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Funções inorgânicas: bases Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Funções inorgânicas: sais e óxidos


Poluição ambiental Vídeo aula 21 /11 a 25 /11

Chuva ácida Aula expositiva 28 /11 a 02 /12

Efeito Estufa Aula expositiva 05 /12 a 09 /12

Poluição atmosférica Trabalho em grupo 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


97






1. Compreender, interpretar e construir textos que apresentem significado. 2. Fazer uso de diversos textos científicos, mesmo que em outros idiomas. 3. Interpretar e Construir tabelas e gráficos. 4. Entender os princípios da tecnologia que envolva a Ciência Química. 5. Fazer uso das tecnologias. 6. Relacionar os processos naturais/sociais e tecnológicos. 7. Propor situações de resolução de problemas sociais, de modo a promover situações de pertencimento.

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas. Observação direta da participação e do envolvimento individual.

Clareza e coesão nas pesquisas, trabalhos e seminários. Precisão e criticidade nos relatórios na elaboração dos relatórios. Precisão nas atividades práticas. Apresentação de material pertinente as aulas práticas e expositivas. Coesão na apresentação textual. Cumprimento de prazos na realização das atividades presenciais e não presenciais.

Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.


________________________________________________________________________________________


98



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X X X

*XAssinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.

________________________________________________________________________________________


99


Química Ser Protagonista – 1 ano – Antunes Murilo obra coletiva- Ed. SM. (cedido pela escola) Textos cedidos pelo professor Sites com informações científicas, cedidos pelo professor para realização das pesquisas. Laboratório de informática Material de laboratório de química (exceto avental de manga comprida)


SIMPÓSIO DAS PROFISSÕES ( 20/04) atividades docentes e discentes FEIRA TÉCNICA- PROJETOS INTERDISCIPLINARES- prevista para o terceiro bimestre. PROJETO DA HORTA ( MULTIDISCIPLINAR)


Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação

do aluno


Nome do professor: Elisabeth Toledo






Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida


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100

X– Replanejamento

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101

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/ 09 /2015




Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica integrado ao Ensino

Médio


Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Biologia

Série: 1ª C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka


1- Competência - Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades - Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

2- Competência - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos científicos ou cotidianos. Interpretar e construir escalas, legendas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, mapas conceituais, linhas do tempo, esquemas, relatórios.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

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102

Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. Atitudes - Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. - Gosto pelo aprender.

3- Competência- Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Administrar recursos e tempo. Valores- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. - Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. - Organização. - Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

4- Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Habilidades: Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. Valores - Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade.

5- Competência - Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. Valores - Criticidade

________________________________________________________________________________________


103


Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos

Cronograma Dia / Mês

O que é vida? Definição e características de vida.

Discussão em dupla e em plenária sobre o

que é vida, comparando com seu

significado no dicionário e na

biologia. Resolução dos

exercícios 1, 3 e 5 , capítulo 1do livro

didático.

11/02 a 12/02

Origem da vida – construção científica do surgimento da vida

Discussão de vídeos Poeira das Estrelas – parte 1 e 10 e Origem da vida TV Escola

15/02 a 19/02

Origem da vida e Universo Construção de linha do tempo

22/02 a 26/02

Método científico – hipótese e coleta de dados

Aula prática sobre os modelos experimentais da Origem da vida biológica/ Relatório.

29/02 a 04/03

Teorias da origem da vida Teórica 07/03 a 11/03

Biogênese

Aula prática simulando o experimento de Pasteur./ Discussão dos resultados obtidos em experimento e construção de conceito sobre a origem da vida.

14/03 a 18/03

Surgimento dos primeiros seres vivos e sua evolução

Linha do tempo 21/03 e 25/03

Vida primitiva Filme 28/03 a 01/04

Origem da vida e vida primitiva Avaliação 04/04 a 08/04

Evidências da evolução biológica Atividade lúdica

11/04 a 15 /04

Embriologia comparada Teoria/exercícios

18/04 a 22/04


________________________________________________________________________________________


104

Estudo dos fósseis Teoria /experimento/relatório

25/04 a 29/04

Teorias evolutivas Teoria/exercícios 02/05 a 06/05

Evolução biológica – impactos ambientais Seminários 09/ 05 a 13 /05

Origem da vida e vida primitiva Avaliação 16/05 a 19/05

Teoria celular Teoria/exercícios 23/05 a 27/05

Membrana plasmática Montagem de modelo 30/05 a 03/06

Osmose e difusão facilitada Experimento/ Relatório

06/06 a 10/06

Transporte ativo/ Transporte de membranas e proteínas sinalizadoras

Teórica/exercícios 13/06 a 17/06

Parede celular – função, importância e diversidade biológica

Teórica/ Experimento 20/06 a 24/06

Citoplasma – organelas / evolução de unicelulares

Teórica/exercícios 27/06 a 01/07

Toda a matéria dada Simulado 04/07 a 08/07

Cloroplasto – estrutura e evolução/Fotossíntese- fase clara/ Luminosidade e ciclo da água

Experimento/relatório 25/07 a 29/07

Fotossíntese – fase escura/ ciclo de O2 e CO2

Teórica/Jogo 01/08 a 05/08

Mitocôndria – evolução e estrutura Atividade do livro e teoria

08/08 a 12/08

Respiração celular - cadeia respiratória/ ciclo do O2 e CO2

Teórica 15/08 a 19/08

Organelas celulares – cloroplasto e mitocôndria

Avaliação 22/08 a 26/08

Núcleo celular e cromossomo/ mutação cromossômica

Pesquisa em internet no laboratório de informática/ organização de dados

20/09 a 02/09

Estrutura de DNA – dupla hélice Montagem de modelo 12/09 a 16/09

DNA e reprodução celular Teórica 19/09 a 23/09

DNA – estrutura e função reprodutiva/ciclo celular/ recombinação

Exercícios/ Experimento/Relatório

26/09 a 30/09

Transcrição de DNA/mutação gênica/ teoria sintética da evolução

Montagem de modelo 17/10 a 21/10

________________________________________________________________________________________


105

Biotecnologia Estudo de casos 24/20 a 28/10

Ecologia e meio ambiente: conceituação de habitat, comunidade, população e espécie biológica

Aula teórica dialogada

07/11 a 11/11

Relações ecológicas harmônicas

Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.

14/11 a 18/11

Relações ecológicas desarmônicas

Aula teórica associada a atividades lúdicas e discussão de grupo, exercícios.

21/11 a 25/11

Interdependência da vida e matéria inorgânica – relação com o ambiente físico

Atividade lúdica, fechamento teórico, leitura de texto e exercícios

28/11 a 02/12


Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12

________________________________________________________________________________________


106






Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e

Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatórios de experimentos Exercícios Resenhas Resumos Mapas conceituais Avaliação escrita Simulados

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Observação direta de trabalhos em equipe. Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Seminários Relatórios de experimentos. Pesquisas.

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações

Participação na equipe Atitude proativa na equipe Apresentação de trabalhos orais. Criatividade.

Seleção de informações e coleta de dados Apresentação de trabalhos/relatórios de acordo com ABNT Escrever de acordo com a norma da língua Relacionar informações

Elaborar, interpretar e analisar gráficos e tabelas Cooperação Participação Busca de informação Uso de programas de computador. Uso de mídia para acompanhar experimentos.


________________________________________________________________________________________


107

escolhas, tecnologias disponíveis etc. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Relatórios de experimentos Resenha de filmes Resumos Intepretação de textos

Busca de informações Criatividade

Conclusão de relatórios, resenhas ou resumos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________


109


Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.


Projeto horta escolar Feria Técnico-científica Roteiros de aprendizagem


Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka








________________________________________________________________________________________


110

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


111

Etec




Eixo Tecnológico: Ciências da Natureza




Componente Curricular: Matemática


Professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha


IV- Competência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e

qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a

linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir

escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas,

cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos,

luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na

natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


112

para leitura, compreensão e ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e

pesquisa quanto para a fruição; Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para

pesquisar, representar e comunicar ideias; Discernir e interpretar informações específicas da cultura

corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e

a qualidade dos registros e dos conteúdos; Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e

criatividade.

V- Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos



objetos e campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição

de dados, como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e problematizações sobre a

atualidade. Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar

problemas; Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas pelos diferentes meios de

comunicação.

VI- Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando





















________________________________________________________________________________________


113






Dia / Mês

Conjuntos Numéricos Apresentação de uma situação problema , aula expositiva , atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Conjuntos numéricos e Noções de Lógica

Discussão em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , Novas

atividades de classe e casa

15 /02 a 19 /02

Estudo dos Intervalos numéricos

Aula expositiva , apresentando os aspectos de intervalos abertos e fechados , Atividades de classe e casa

22 /02 a 26 /02

Revisão de Plano Cartesiano , e estudo de pares ordenados .

Análise de caso , utilizando uma situação problema , Atividades de classe e casa .

29 /02 a 04 /03

Inicio do Conceito de Função

Aula expositiva com atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo do conceito de Domínio, contradomínio e Imagem

Debate em sala de aula utilizando a correção da tarefa de casa , novas atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo do conceito de funções . Análise de Diagramas e situações problemas envolvendo o conceito inicial de funções . Atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo de função composta Aula expositiva com atividades de classe e casa . Discussão das atividades no momento da correção

28 /03 a 01 /04

Estudo de função inversa Debate em sala de aula utilizando situações problemas de funções inversas

04 /04 a 08 /04

Função de primeiro grau ou Função AFIM

Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

11 /04 a 15 /04

Estudo da taxa de variação , função crescente e decrescente

Debate em sala de aula utilizando a correão da lição de casa , Aula expositiva com novas atividades de classe e casa

18 /04 a 22 /04

Análise de situações problema Aula expositiva com atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo das inequações de primeiro grau


02 /05 a 06 /05



________________________________________________________________________________________


114

Estudo das funções quadráticas Análise de uma situação problema , Aula expositiva com atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

Interpretação gráfica das funções quadráticas

Debate em grupo utilizando as atividades de casa e novas situações problemas

23 /05 a 27 /05

Estudo dos zeros , concavidade , vértice de uma função quadrática


30 /05 a 03 /06

Aplicações da função quadrática Análise de caso , debate em grupo utilizando situações problema , atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Inequações do segundo grau Debate em sala de aula utilizando uma situação problema. Aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo do módulo de um número real . Propriedades algébricas


20 /06 a 24 /06

Estudo das funções modulares , Interpretação gráfica

Debate em sala de aula utilizando situações problemas , Atividades de classe e casa

27 /06 a 01 /07

Estudo de situações problema Envolvendo funções exponenciais

Análise de caso , debate em sala de aula , atividades de classe e casa

04 /07 a 08 /07

Equações modulares Análise de uma situação problema , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Inequações modulares Aula expositiva e atividades de classe e casa

25 /07 a 29 /07

Revisão de Potência e Introdução a Função exponencial

Aula expositiva e debate em sala de aula . Atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Estudo das funções exponenciais Debate em sala de aula e atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Retomada das funções exponenciais . Interpretação gráfica

Análise de uma situação problema , Aula expositiva , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Estudo das equações exponenciais

Aula expositiva , análise de caso , atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Inequações exponenciais Debate em sala de aula analisando uma situação problema , aula expositiva e atividades de classe e casa

05 /09 a 09 /09

Estudo do Logaritmo Apresentação dos aspectos condições de existência de Logaritmos , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Propriedades Operatórias de Logaritmos .

Aula expositiva , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Estudo das Propriedades de Logaritmos

Debate em grupo , análise de situações problema , atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Estudo das funções logarítmicas Aula expositiva , Discussão em grupo de situações problema , atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Interpretação gráficas das funções Logarítmicas

Debate em sala de aula , discussão em grupo , atividades de classe em grupo e atividades de casa

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________


115

Estudo da funções Logarítmicas Aula expositiva , análise de caso e atividades de classe e casa

17 /10 a 21 /10

Estudo das equações Logarítmicas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

Estudo da equações Logarítmicas

Análise de situações problema , discussão em grupo . atividades de classe e casa

31 /10 a 04 /11

Inequações Logarítmicas Aula expositiva , Debate em sala de aula de situações problema , atividades de classe e casa

07 /11 a 11 /11

Estudo das Progressões Aritméticas

Debate em sala de aula , aula expositiva , atividades de classe e casa

14 /11 a 18 /11

Estudo da soma dos termos de uma P.A

Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das Progressões Geométricas

Discussão em grupo , aula expositiva e atividades de classe e casa

28 /11 a 02 /12

Estudo da Soma dos termos de uma PG Finita

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Estudo da soma dos termos de uma PG Infinita e atividades de fechamento

Discussão em grupo e atividades em grupo

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


116








tabelas, gráficos,





de informação e


ou instrumentos que


de conhecimentos.






evoluções.

- Compreender o

desenvolvimento da








humanos.


Elaboração de Projetos Técnicos



Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.





debates.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


________________________________________________________________________________________


117

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


118


Livro –Matemática Contexto e Aplicações – Vol1 – Dante



- FEIRA TÉCNICA





Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.


Nome do professor: Denilson Serra Rodrigues da Rocha








________________________________________________________________________________________


119

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


120

Etec




Eixo Tecnológico: Controle e processos industriais


Qualificação: Auxiliar técnico em eletrônica


Componente Curricular: Língua Portuguesa

Série: 2º C. H. Semanal: 4

Professor: Egle Martins


1.1 Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas

manifestações específicas.

Habilidades:

1.Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica

de documentos de natureza diversa;

2.Colher dados e informações através de entrevistas;

3.Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e

interesses dos seus emissores;



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


121

4. Comparar as informações recebidas, identificando pontos de concordância e

divergência;

5. Analisar e avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista

diferentes;

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes

linguagens.

Valores:

1.Agir segundo princípios éticos e cidadãos.

2.Refletir para formular juízos de valor.

3. Considerar e respeitar o outro em sua individualidade, como sujeito de direitos,

deveres, características pessoais e cultura própria.

4.Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

.

1.2 - Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura;

condições de produção e de recepção..

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e

personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais

espaciais pertinentes.

3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou

de estilo.

4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais.

5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal.

6. Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais.

7. Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações, etc. Valores:

1. Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento.

2. Interesse em conhecer a realidade.

________________________________________________________________________________________


122



Dia / Mês

Aula inaugural. Apresentação do

conteúdo programático,

apresentação da professora e turma.

Atividade e dinâmica em grupo. 11 /02 a 12 /02

Introdução ao Romantismo. Aula expositiva. Exercícios. 15 /02 a 19 /02

Substantivo. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

Substantivo. (continuação). Aula expositiva com atividades no livro. 29 /02 a 04 /03

Romantismo em Portugal. Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

Adjetivo. Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

Revisão para avaliação. Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03

Avaliação bimestral. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Entrega e correção das avaliações.

Ambiguidade. Aula expositiva. 04 /04 a 08 /04

Romantismo no Brasil: primeira

geração.

O romance indianista.

Aula expositiva dialogada com trabalhos


Intertextualidade

Artigo Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

Numeral/Simpósio profissões 29/4 - 3º Simpósio das Profissões 25 /04 a 29 /04

Romantismo no Brasil: segunda

geração. (Ultrarromantismo).



Pronome Aula expositiva 09 /05 a 13 /05

Advérbio Aula expositiva 16 /05 a 20 /05

Verbo Aula expositiva. 23 /05 a 27 /05

Articulação textual: coesão -

coerência. Aula expositiva 30 /05 a 03 /06

Revisão para avaliação; Avaliação

bimestral. Avaliação individual bimestral. 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


123

O romance urbano.

Aula dialogada 13 /06 a 17 /06

Preposição.

Crase. Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

Conjunção. Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

Interjeição. Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. Aula expositiva com exercícios no livro. 21/07 a 22 /07

Realismo/Naturalismo/

Parnasianismo. (Continuação).

Dissertação.

Aula expositiva com exercícios no livro. 25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 03/08 a 05/08 OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Realismo em Portugal.

Persuasão Aula expositiva 08 /08 a 12 /08

Avaliação bimestral. Avaliação individual bimestral. 15 /08 a 19 /08


Relatório Técnico. Aula expositiva mais exercícios de fixação 22 /08 a 26 /08

Sujeito e predicado.

Tipos de sujeito. Aula expositiva mais exercícios de fixação 05 /09 a 09 /09

Sujeito e predicado.

Tipos de predicado. Aula expositiva mais exercícios de fixação 12 /09 a 16 /09

Simbolismo. Aula expositiva dialogada. 19 /09 a 23 /09

Adjunto adnominal e complemento

nominal. Aula expositiva e dialogada. 26 /09 a 30 /09

Aposto e vocativo. Aula expositiva e dialogada. 03 /10 a 07 /10

Concordância nominal Aula expositiva 10 /10 a 14 /10

Concordância verbal Aula expositiva 17 /10 a 21 /10

Relatório técnico Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

Orientações e normas linguísticas

para elaboração do trabalho de

conclusão de curso.

Aula dialogada. 31 /10 a 04 /11

Estudo de poemas literários que

podem fazer parte do Sarau

literário.

Aula dialogada 07 /11 a 11 /11

Revisão para avaliação. Aula dialogada e atividades. 14 /11 a 18 /11

________________________________________________________________________________________


124

Avaliação bimestral. Avaliação escrita 21 /11 a 25 /11

Recuperação. Atividades 28 /11 a 02 /12

Entrega e correção das avaliações. Aula dialogada 05 /12 a 09 /12

Autoavaliação Aula dialogada 12 /12 a 16 /12






Confrontar opiniões e

pontos de vista expressos

em diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

Produção de textos.

Interpretação de textos.

Clareza e coerência na

utilização da língua

portuguesa.

Posicionamento crítico e

reflexivo.

Apreço pela pesquisa e

pelo conhecimento.

Analisar, interpretar e

aplicar os recursos

expressivos das linguagens,

relacionando texto com seu

contexto, conforme

natureza; função;

organização; estrutura;

condições de produção e de

recepção.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.

Prontidão e interesse diante

dos conteúdos e temas a

serem abordados em sala de

aula.

Participação.

Cooperação.

Interesse.

Interesse em conhecer a

realidade.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar


________________________________________________________________________________________


125

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x x

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x



Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)



29-04 Simpósio das Profissões


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do professor:Egle Martins

Assinatura: Data:07-02-2016

________________________________________________________________________________________


126







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


127

Etec






Qualificação: Auxiliar Técnico em Eletrônica






1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações por meio de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vistas diferentes. 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


128

Valores: a) Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. d) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor. 2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais. 3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. 4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades. 5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações humanas. 6. Observar-se, analisar-se e avaliar-se estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais na construção da identidade pessoal e social. Valores: a) Interesse em se autoconhecer. b) Interesse em conhecer os outros. c) Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. d) Proceder com justiça e equidade.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Técnicas de leitura e compreensão de textos. Marcadores do discurso.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias. Aula

dialogada. 15 /02 a 19 /02

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

22 /02 a 26 /02

Verb Tense (Review). Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

29 /02 a 04 /03

Modal Verbs (may and can) Aula expositiva dialogada. Exercícios no

livro. 07 /03 a 11 /03



Compound adjectives. Listening Unit 2.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro e com CD. 21 /03 a 25 /03

Vocabulário técnico e gêneros textuais.

Seminário em grupo. Atividade avaliativa em dupla.

28 /03 a 01 /04

Verb Tense (Review), Modal verbs (may and can)





________________________________________________________________________________________


129



Técnicas de leitura e compreensão de textos. Leitura dos textos e discussão dos

mesmos.

Atividade de orientação cultural.

25 /04 a 29 /04

Comparatives and Superlatives. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro. 16 /05 a 20 /05

Present Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 23 /05 a 27 /05

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06

Present Perfect X Simple Past Aula expositiva dialogada. Exercícios. 06 /06 a 10 /06

Diferentes tipos e gêneros textuais. Apresentação do vídeo

propaganda.


13 /06 a 17 /06

Comparatives and Superlatives. Present Perfect. Present Perfect X

Simple Past



Simple Past



Simple Past


Textos (atuais) sobre assuntos

gerais. Leitura dos textos e discussão dos mesmos. 25 /07 a 29 /07

Past Perfect Aula dialogada. Exercícios no livro. 01 /08 a 05 /08

Past Perfect. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 08 /08 a 12 /08

Past Perfect X Simple Past. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 15 /08 a 19 /08

Relative Pronouns.

Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

Relative Pronouns. Aula expositiva com exercícios. 05 /09 a 09 /09

Listening Unit 5. Atividade avaliativa em grupo. 12 /09 a 16 /09

Past Perfect. Past Perfect X Simple Past. Relative Pronouns.


________________________________________________________________________________________


130

Past Perfect. Past Perfect X

Simple Past. Relative Pronouns. Avaliação escrita individual. 26 /09 a 30 /09

Past Perfect. Past Perfect X Simple Past. Relative Pronouns.


Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 10 /10 a 14 /10

Present Perfect Progressive. Aula expositiva com exercícios. 17 /10 a 21 /10

Tag question. Aula expositiva com exercícios. 24 /10 a 28 /10

Some/any/no + compounds. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 31 /10 a 04 /11

Textos técnicos. Vocabulário técnico e expressões específicas.

Glossários/ termos técnicos. (Writing)

Leitura dos textos e discussão dos mesmos. Aula dialogada. Atividade

avaliativa escrita. 07 /11 a 11 /11

Present Perfect Progressive. Tag question. Some/any/no +

compounds.



compounds.



compounds.


Perfect tense. Avaliação e atividades. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


131






Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros.







Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X


________________________________________________________________________________________


132

Julho X X X

Agosto X

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X





Filme e músicas.









FEIRA TÉCNICA







________________________________________________________________________________________


133





Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Eletrônica ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


134

Etec






Qualificação:

Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA






1.1. Competência: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas

manifestações específicas.

Habilidades:

1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de

natureza diversa.

2. Colher dados e informações através de entrevistas.

3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus

emissores.

4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

5. Analisar e avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


135

6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens.

Valores:

a) Agir segundo princípios éticos e cidadãos;

b) Considerar e respeitar o outro em sua individualidade, como sujeito de direitos, deveres, características

pessoais e cultura própria.

c) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo melhor.

2.1. Competência: Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem

a identidade própria e a dos outros.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

2. Diferenciar, classificar e relacionar entre si características humanas genéticas e culturais.

3. Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.

4. Utilizar dados da literatura, religião, mitologia, folclore para compreensão da formação das identidades.

5. Reconhecer fatores sociais, políticos, econômicos, culturais que interferem ou influenciam nas relações

humanas.

6. Avaliar a si próprio estabelecendo a relação entre a herança genética e a influência dos processos sociais

na construção da identidade pessoal e social.

Valores:

a) Interessar-se pelo autoconhecimento;

b) Interessar-se por conhecer os outros;

c) Respeitar às diferenças e tratar a todos como iguais; 2.5. Competência: Para a resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: a) as construções do

imaginário coletivo; b) elementos representativos do patrimônio cultural; c) as classificações ou critérios

organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos adequados

para cada tipo de questão; estratégias de enfrentamento dos problemas.

Habilidades:


2. Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos.

3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de investigação, os lugares de memória e os conteúdos das

produções folclóricas e ficcionais em geral.

4. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas –

presentes ou passadas – como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de

problemas.

Valores:

a) Demonstrar o hábito de planejar;

b) Organizar-se;

c) Desenvolver o hábito pela pesquisa;

d) Demonstrar cuidado na realização dos trabalhos.

________________________________________________________________________________________


137



Dia / Mês

Aula inaugural

Apresentação do conteúdo

programático

Pedido de exame

médico/Amanmese


Corpo e qualidade de vida

Segurança e ergonomia;

Avaliação Física e Antropométrica

/Desvios posturais

Aula prática

15 /02 a 19 /02




Antropométrica: análise de

resultados


Segurança e ergonomia; Lazer e

trabalho; Meio ambiente e

consumo; Planejamento e

gerenciamento de atividade física.

Esportes individuais e coletivos:

Nos âmbitos: educacional,

participação e competição;

Modalidades; As capacidades

físicas, as técnicas e as regras;

Apresentação do projeto:

VII Torneio Esportivo e

Cultural da Etec Takashi

Morita.

Aulas expositivas

Debate

recursos audivisuais

22 /02 a 26 /02


________________________________________________________________________________________


138













Morita: divisão de grupos e

tarefas, levantamento do

local de realização do

projeto.

Esportes coletivos:

Modalidades; As

capacidades físicas, as

técnicas e as regras; vivência

e retomada de regras

Debates

Discussões

Aula prática

29 /02 a 04 /03

Corpo e qualidade de vida:


Desvios posturais

Aulas expositivas

Discussões

Aula prática

07 /03 a 11 /03













Morita: levantamento e

análise de necessidades e

organização

Debates

Discussões

Aula prática

14 /03 a 18 /03

________________________________________________________________________________________


139

Esportes coletivos / esportes

individuais

Jogos Cooperativos e Jogos

competitivos: definição, função,

responsabilidade social,

autonomia, democracia,

importância, criação de jogos e

regras.

Debate

Pesquisa

Eventos

21 /03 a 25 /03













Morita: organização,

levantamento de dados,

resultados e relatórios das

reuniões dos grupos,

definição das modalidades.

Treinamento das

modalidades do VII torneio

da Etec Takashi Morita

Debate

Discussão

Aula prática

28 /03 a 01 /04

________________________________________________________________________________________


140













Morita: organização do

cerimonial, definição do

envio de convites, definição

de estratégias e resultados de

patrocínio, fechamento das

necessidades de materiais

dos grupos, levantamento de

empresas para cotação das

medalhas. Entrega de

relatórios.

Treinamento das



Debate

Discussão

Aula prática

04 /04 a 08 /04











Treinamento das




________________________________________________________________________________________


141


individuais

Esportes e desportos:

histórico e função social

Esporte educacional:

participação, competição,

modalidades

Esporte: questões de

inclusão e gênero

Relações de esportes e

cultura

Trabalho em grupo

Documentários 18 /04 a 22 /04

Esportes: princípios éticos e

relações interpessoais

Esportes: práticas indevidas

(doping, posturas

antidesportivas)

Esportes radicais: (de ação e

aventura), apresentação na

mídia

Capacidades físicas,

equilíbrio e desequilíbrios

III Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo

Documentários

Simpósio

25 /04 a 29 /04

________________________________________________________________________________________


142













Morita: apresentação de

resultados e andamento do

projeto.

Treinamento das



Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire

Atividade interdisciplinar

Exposições

Vídeos

Debates

09 /05 a 13 /05













Morita: apresentação e

divulgação das tabelas e

regulamento

Treinamento das

modalidades do VI torneio


Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

16 /05 a 20 /05

________________________________________________________________________________________


143














projeto

Treinamento para o VII

torneio da Etec Takashi

Morita

Aula prática

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

23 /05 a 27 /05














projeto

Treinamento para o VII

torneio da Etec Takashi

Morita

Aula prática

Trabalho em grupo

30 /05 a 03 /06


individuais

Jogos e brincadeiras Da

brincadeira ao esporte; As regras

e a inclusão; Espaço e materiais;

Competição X cooperação Jogos

Cooperativos e Jogos competitivos

Debate

Dramatização

06 /06 a 10 /06

________________________________________________________________________________________


144


individuais







competitivos

aula prática 13 /06 a 17 /06


individuais







competitivos

Festa Junina e Sarau Literário



individuais







competitivos


________________________________________________________________________________________


145













Morita: organização dos

detalhes finais

Trabalho em grupo

Relatório

Diário de bordo

04 /07 a 08 /07

Atividades de Recuperação

– Vista de avaliações

Aulas expositivas

Recursos audiovisuais 21/07 a 22 /07













Morita: check list final

trabalho em grupo

avaliação

observação direta

25 /07 a 29 /07











Olimtec - VII Torneio


Takashi Morita: Execução

do projeto

Avaliação

Observação direta

Torneio

01 /08 a 05 /08

________________________________________________________________________________________


146













Morita: Avaliação final do

projeto

Auto-avaliação

Avaliação em grupo 08 /08 a 12 /08

Mídia e cultura corporal:

Ética, estética e saúde

Desvios comportamentais

Anorexia, bulimia e vigorexia.


Corpo e movimento Aparelho

locomotor (anatomia); Sistemas e

suas alterações (fisiologia).

Sistema muscular (tipos de

fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas

Aula expositiva

Aula prática

Debate

pesquisa

22 /08 a 26 /08




Sistema muscular (tipos de

fibras e contrações

musculares)

Sistema de alavancas







Hábitos saudáveis, impactos da

hereditariedade, lazer, trabalho

recreação e ócio

aula teórica

dramatização 12 /09 a 16 /09

________________________________________________________________________________________


147





apresentação do vídeo:

Super Size me : A dieta do

palhaço e ou O veneno está

à mesa.

recursos áudio-visuais

debate

discussão

19 /09 a 23 /09






Apresentação do vídeo:

Super Size me: A dieta

do palhaço e ou O

veneno está à mesa.

debate

discussão 26 /09 a 30 /09


Jogos recreativos


Preparação para a Feira Cultural

organização do projeto trabalho em grupo 10 /10 a 14 /10

Feira Cultural

organização do projeto

apresentação de trabalhos expositivos

e práticos 17 /10 a 21 /10






crescimento e

desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

1. aula expositiva 24 /10 a 27 /10

Jogos recreativos aula prática 31 /10 a 04 /11

________________________________________________________________________________________


148






crescimento e

desenvolvimento

(desenvolvimento motor e

psicológico

2. apresentação de trabalhos expositivos

e práticos 07 /11 a 11 /11

Revisão de conteúdo aulas expositivas

21 /11 a 25 /11

Vista de provas, atividades de

recuperação avaliações teorias e ou práticas 28 /11 a 02 /12





________________________________________________________________________________________


149








em diferentes linguagens

e suas manifestações

específicas.

- pesquisa e apresentação


- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita

- debates

- clareza de idéias (oral e

escrita)


- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido.


problema

-Apresenta soluções.

-Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

Compreender os

elementos cognitivos,

afetivos, físicos, sociais e

culturais que constituem

a identidade própria e a

dos outros.



- seminários

- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


- Demonstra integração e

interação



relações sociais

Para a resolução de

problemas, pesquisar,

reconhecer e relacionar:

a) as construções do

imaginário coletivo; b)

elementos

representativos do

patrimônio cultural; c) as

classificações ou critérios

organizacionais,

preservados e divulgados

no eixo espacial e

temporal; d) os meios e

instrumentos adequados



- auto-avaliação

- prova escrita

- debates


escrita)


- participação

- cooperação

- interesse

- iniciativa


-Demonstra integração e

interação



relações sociais


________________________________________________________________________________________


150

para cada tipo de questão;

estratégias de

enfrentamento dos

problemas.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


151


material esportivo;

Vídeo. Super Size me : A dieta do palhaço Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;


4. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya

Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

5. Jogos Cooperativos: se o importante é competir, o fundamental é cooperar! Editora

Renovada 2000. Santos, S.P: 1997.

6. Os jogos da minha escola. Autores associados; 2009; Castellani; Castellani Filho

7. Atlas de Anatomia Humana

Livro didático de Biologia


Simpósio das Profissões: Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Sarau Literário OLIMTEC- Olimpíada Esportiva e Cultural:

Realização: 3º bimestre – 03 a 05/08 Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 2ºs anos e participação dos demais. Objetivo: integração entre as turmas, auto -organização, autonomia, responsabilidade, organização e gerenciamento de projetos, prática e esportes e atividades culturais; * projeto em aberto para participação dos demais docentes Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA:

________________________________________________________________________________________


152

WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.












X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


153

Etec




Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios




Componente Curricular: História


Professor: André Lopes Loula


1.1- Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Habilidades:

1º Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e

crítica de documentos de natureza diversa.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


154

2º Colher dados e informações através de entrevistas.

3º Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e

interesses do seus emissores.

4º Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e

divergência.

Valores:

- Curiosidade.

- Gosto pelo aprender.

- Hábito de pesquisar.

1.2 - Competência: Habilidades: 1. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que

constituem a identidade própria e a dos outros.

Valores:

- Interesse em autoconhecer - se.

- Interesse em conhecer os outros. - Respeito às diferenças e tratar a todos como iguais.



Dia / Mês


PTD, da professora e turma. Dinâmica em grupo. 11 /02 a 12 /02

-Índios Brasileiros

- Período Regencial

-Imigrantes

- Independência do Brasil

Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

- II Reinado

- Chegada da Família Real ao Brasil

- Liberalismo

- Anarquismo, Socialismo e

Capitalismo

Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

- Colonização do Brasil – Jesuítas

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

- Capitânias hereditárias

Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03


________________________________________________________________________________________


155

Escravidão Negra no Brasil

-Quilombos


- Revolução Inglesa – Crowell


- Revolução Inglesa – Crowell

continuação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03




-Revolução Francesa



Congresso de Viena


- Período Regencial



-Imigrantes Aula expositiva dialogada com trabalhos

individuais no livro 02 /05 a 06 /05

Revoltas no Brasil (Praieira,

Cabanagem, Farrapos)

Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05

Continuação da aula anterior Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

- II Reinado


- Chegada da Família Real ao Brasil

Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06


Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

- Liberalismo


-Continuação da Aula Anterior Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

Anarquismo Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Socialismo Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Capitalismo


Revolta dos Malês Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

- Revolução Industrial


________________________________________________________________________________________


156

Avaliação bimestral.




- II Revolução Industrial Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

-Período Napoleônico

Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

- Independência da América

Espanhola


- Bandeirantes e as entradas


- Ciclo do Ouro

Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Povos Pré-Colombianos

-Incas, Astecas e Maias

Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

- A influência da Igreja Católica Na

América Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

- Expansão do Café Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

- Barão de Mauá Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

- Revolta do Porto Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

- Café no Oeste Paulista Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

- Maçonaria no II Reinado Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11

Revisão para avaliação. Aula expositiva mais exercícios de fixação 28 /11 a 02 /12


Entrega e correção das avaliações-

Recuperação. Aula expositiva e dialogada. 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


157








em diferentes linguagens e

suas manifestações

específicas.

1.4.

Articular as redes de

diferenças e semelhanças

entre as linguagens e

seus códigos

Compreender os elementos

cognitivos, afetivos, físicos,

sociais e culturais que

constituem a identidade

própria e a dos outros.

1º Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios da análise,

interpretação e crítica de

documentos de natureza

diversa.

- Colher dados e

informações através de

entrevistas.

- Relacionar as diferentes

opiniões com as

características, valores,

histórias de vida e

interesses

dos seus emissores.

- Comparar as informações

recebidas identificando

pontos de concordância e

divergência.

2º - Articular

conhecimentos de

diferentes naturezas e áreas

numa perspectiva

interdisciplinar.

- Selecionar e utilizar

fontes documentais de

natureza diversa (textuais,

iconográficas,

depoimentos ou relatos

orais, objetos materiais),

pertinentes à obtenção de

informações

Pesquisas e apresentação

escrita / Oral

-Relatório de trabalho de

campo e estudo do meio

-Avaliação escrita

individual

-Estudo de Caso

-Consultas bibliográficas

-Seminários

-Autoavaliação

-Entrevistas

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte de

dados e informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de

informações.

Compreender as diferentes

possibilidades de opiniões

dentro das relações sociais.


________________________________________________________________________________________


158

desejadas e de acordo com

objetivos e metodologias da

pesquisa.

- Empregar critérios e

aplicar procedimentos

próprios na análise,

interpretação e crítica de

ideias expressas de formas

diversas.

- Compreender textos em

línguas estrangeiras.

- Expressar-se através de

mímica, música, dança etc.

- Interpretar expressões

linguísticas (em língua

nacional ou estrangeira)

considerando seu

3º Articular conhecimentos

de diferentes naturezas e

áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

- Diferenciar, classificar e

relacionar entre si

características humanas

genéticas e culturais.

- Identificar os processos

sociais que orientam a

dinâmica dos diferentes

grupos de indivíduos.

- Utilizar dados da

literatura, religião,

mitologia, folclore para

compreensão da formação

das

identidades.

- Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais que

interferem ou influenciam

nas relações humanas.

- Reconhecer fatores

sociais, políticos,

econômicos, culturais que

interferem ou influenciam

nas relações humanas.


realidade.

________________________________________________________________________________________


159



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


160


Português - Linguagens – Vol. 2 - Conforme a Nova Ortografia (Magalhães, Thereza Cochar; Cereja, William

Roberto)


Filmes e músicas.


29-04-2016 - Simpósio das profissões -


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado

que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de

proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.


Nome do Professor: André Lopes Loula




também baseado no Plano do Curso Técnico em ELETRÔNICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às




X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


161

________________________________________________________________________________________


162

Plano de Curso nº 261 Aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10 / 09 / 2015




Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino

Médio


Área de conhecimento: Ciências Humanas

Componente Curricular: Geografia

Série: 2ª C. H. Semanal: 02 aulas

Professora: Maria Alice Oliva de Oliveira


Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de

espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais,

econômicos e humanos.

Habilidades: 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.

Ler as paisagens percebendo os sinais de sua formação/ transformação pela ação de agentes sociais. 3.

Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes.

Valores: a) Criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sociais. b) Sentimento de

pertencimento e comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. c) Interesse pela

realidade em que está inserido.d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na

qualidade de vida das comunidades das quais participa.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


163



Dia / Mês

Aula inicial: boas vindas Apresentação da professora e dos estudantes. Orientações didáticas.

11 /02 a 12 /02

O homem cria seu espaço: o espaço

nas modernas sociedades industriais Aula expositiva dialogada 15 /02 a 19 /02

O homem cria seu espaço: o espaço

nas modernas sociedades industriais Apresentação de slides, blog educativo e leitura de textos

22 /02 a 26 /02

O papel da técnica e do trabalho na

criação do espaço. Diferenças da

técnica anterior e no período entre a

1ª e 2ª Revolução Industrial.

Leitura e análise de textos 29 /02 a 04 /03


criação do espaço . A 3ª Revolução

Industrial e o novo espaço do

homem

Análise de tabelas e gráficos de produção industrial e inovação tecnológica

07 /03 a 11 /03


criação do espaço .As inovações

tecnológicas e do trabalho na 3ª

Revolução Industrial.

Análise de textos e mapas 14 /03 a 18 /03

Divisão internacional do trabalho e

da produção. As inovações



Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

21 /03 a 25 /03





Pesquisas em diversas fontes e compartilhamento dos resultados

28 /03 a 01 /04





Atividade avaliativa: debate 04 /04 a 08 /04

O espaço geográfico

produzido/apropriado. A nova forma

de percepção da natureza e seus

recursos.

Atividade avaliativa: Leitura e discussão de textos

11 /04 a 15 /04


produzido/apropriado. O Pós-Guerra

Fria e os tempos da globalização

Correção de atividades e discussão de resultados

18 /04 a 22 /04


desumanização. O Pós-Guerra Fria e

os tempos da globalização Pesquisa e criação de mapas 25 /04 a 29 /04


desumanização. O Pós-Guerra Fria e

os tempos da globalização Vídeo e discussão 02 /05 a 06 /05


desumanização. Os problemas do

espaço mundializado

Pesquisa na web; compartilhamento dos resultados

09 /05 a 13 /05


________________________________________________________________________________________


164


criação do espaço. Leitura e análise de texto 16 /05 a 20 /05


oposição diversidade-padrão. A

Geografia e o "espaço virtual". A

globalização econômica e a

fragmentação cultural e política do

mundo.

Pesquisa em equipe 23 /05 a 27 /05


oposição diversidade-padrão. O

contraste norte-sul Levantamento e análise de dados 30 /05 a 03 /06


oposição diversidade-padrão. O

contraste norte-sul e a nova migração

internacional da população

Pesquisa em diversas mídias 06 /06 a 10 /06


oposição diversidade-padrão. Estudo de caso: hidrelétricas no Brasil 13 /06 a 17 /06


degradação ambiental. Uniformização da técnica no território: estudos regionais

20 /06 a 24 /06

A biorrevolução e a nova forma de

percepção da natureza e seus

recursos.

Levantamento de informações e apresentação dos resultados

27 /06 a 01 /07

O ciberespaço e a interligação do

mundo pela informatização. Uso de diversas mídias 04 /07 a 08 /07


da produção. Países Centrais e Países

Periféricos. Elaboração de mapa 21/07 a 22 /07


da produção. Países Centrais e Países

Periféricos. Análise de dados 25 /07 a 29 /07


da produção. Blocos Econômicos. Pesquisa em diversas fontes 01 /08 a 05 /08


da produção. Blocos Econômicos. Levantamento de informações e estudo de caso: U.E. e Mercosul

08 /08 a 12 /08


da produção. Blocos Econômicos. Atividade em equipe 15 /08 a 19 /08

Produção, concentração de renda e

fome. IDH: análise de ranking e cartografia 22 /08 a 26 /08


da produção. O Pós-Guerra Fria e os

tempos da globalização.

Pesquisa de organismos supranacionais em diversas fontes

05 /09 a 09 /09


desumanização Movimentos

nacionalistas africanos e asiáticos. Pesquisa nas diversas mídias 12 /09 a 16 /09



nacionalistas africanos e asiáticos. Atividade em equipe 19 /09 a 23 /09



nacionalistas africanos e asiáticos. Atividade em equipe 26 /09 a 30 /09

________________________________________________________________________________________


165

Conferências e acordos

internacionais e a resistência política. Leitura e análise de textos 03 /10 a 07 /10

Conferências e acordos

internacionais e a resistência política. Pesquisa em diversas fontes 10 /10 a 14 /10

Movimentos e manifestações

nacionais e internacionais em defesa

dos direitos humanos, da natureza,

da paz, da identidade cultural.

Análise do papel das redes sociais 17 /10 a 21 /10


nacionais e internacionais em defesa

dos direitos humanos, da natureza,

da paz, da identidade cultural.

Uso das redes sociais 24 /10 a 28 /10


nacionais e internacionais contra: a

globalização, a violência, a

hegemonia norte-americana, a

guerra, a manipulação da

informação.

Sistematização dos resultados da pesquisa

31 /10 a 04 /11


produzido/apropriado Levantamento de dados e compartilhamento dos resultados

07 /11 a 11 /11


produzido/apropriado Pesquisa em diversas fontes 14 /11 a 18 /11


produzido/apropriado. O Brasil no

contexto americano e no contexto

internacional.

Levantamento de informações e compartilhamento dos resultados

21 /11 a 25 /11




internacional.

Avaliação individual 28 /11 a 02 /12




internacional.

Autoavaliação e avaliação do curso 05 /12 a 09 /12


produzido/apropriado. Encerramento do ano letivo 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


166






Analisar eventos, processos

ou produtos culturais

apresentados e neles

identificar e inter-relacionar

diferentes tipos de agentes

e de ações humanas que o

produziram.


Elaboração de Projetos


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

Postagens em blog educativo

Compartilhamento de pesquisa em redes sociais

Clareza, objetividade e

criticidade.

Articulação de ideias,

observação e

sistematização de

informações.

Sistematização de


através de leituras, pesquisa,

observação e debates.

Leitura, interpreta-ção e

compreen-são de processos

naturais e sociais.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x

Março x x x x

Abril x x x x

Maio x x x x


________________________________________________________________________________________


167

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x x x

Setembro x x x x

Outubro x x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x


________________________________________________________________________________________


168


Livro didático fornecido através do PNLD:

ALVES, A. e BOLIGIAN, L. Geografia Espaço e Vivência. São Paulo: Saraiva, 2014.

ARROYO, Mônica. Globalização e Espaço Geográfico in: Revista Experimental. São Paulo: LABOPLAN/USP, 1999.

Atlas Geográfico Escolar. IBGE. Rio de Janeiro, 2010.

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização – do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record,

2009.

Filme: The Corporation. Jennifer Abbott, Mark Achbar Canadá, 2003.

Filme: Encontro com Milton Santos ou o mundo global visto do lado de cá – Dir. Silvio Tendler. Brasil, 2007.

Apresentações em slides, feitas pela professora, a partir de materiais diversos.

Blog educativo

Grupo em rede social


Palestras, simpósios, debates, Feira Cultural.


Recuperação contínua através de atividades de pesquisa, leitura, análises e sistematização de informações; atividades

individuais e em grupo; orientação de estudos; correção de atividades e avaliações com esclarecimentos de dúvidas.

Orientação de pesquisas em fontes diversas, sistematização de conhecimentos através de atividades individuais e em

equipe. Acompanhamento do desempenho com base em avaliações realizadas através de vários instrumentos:

questões objetivas e questões abertas, produção de textos, seminários, atividades interdisciplinares etc.


Nome do professor: Maria Alice Oliva de Oliveira




também baseado no Plano do Curso Técnico em ELETRÔNICA Integrado ao Ensino Médio atendendo às




________________________________________________________________________________________


169

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


170

Etec





Habilitação Profissional TÉCNICO EM







Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se

encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo



expressão às suas características específicas. 3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,

oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e contextos etc.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


171

Valores:




Competência:


Habilidades:



ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.


ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:







Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.

________________________________________________________________________________________


172



Dia / Mês


tecnológicas








11 /02 a 12 /02














15 /02 a 19 /02














22 /02 a 26 /02

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Razão;

Subjetividade Moderna; René

Descartes; Cogito;

Ciência e valores, o método

científico, a investigação








29 /02 a 04 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Filosofia moderna; Descartes, os

conhecimentos inatos.

Ciência e valores, o método científico, a investigação








07 /03 a 11 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência O conhecimento empírico e o

conhecimento inato; o uso da razão.








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


173

Tema 7 – Filosofia da ciência Conhecimentos inatos – o uso da

razão – René Descartes








21 /03 a 25 /03

Tema 7 – Filosofia da ciência Platão e o conhecimento no tido da

caverna – dois mundo: sensível e o

inteligível.








28 /03 a 01 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência Os nosso órgãos dos sentidos








04 /04 a 08 /04











11 /04 a 15 /04











18 /04 a 22 /04


Filosofia Moderna – Descartes –

regras para o pensar.








25 /04 a 29 /04


Filosofia Moderna – Descartes – a

dualidade: corpo e mente.








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


174

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;








09 /05 a 13 /05

Tema 6 – Ética Sartre – o existencialismo

. Ética; moral; critérios éticos;

Sócrates, Aristóteles; Virtude;








16 /05 a 20 /05

Tema 6 – Ética a importância da ameaça de punição

e da punição para o campo da moral.








23 /05 a 27 /05











30 /05 a 03 /06

Tema 6 – Ética Conceito, moral, desejo e vontade,

liberdade, concepções éticas: Marx,

Nietzche, Freud, Sartre.

Existencialismo; Conceito de

liberdade em Satre; Autonomia;

Heteronomia; Kant e os imperativos

categóricos e imperativos

hipotéticos








06 /06 a 10 /06

Tema 6 – Ético

Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre.








13 /06 a 17 /06

________________________________________________________________________________________


175

Tema 1 – Estética Cultura, alteridade, etnocentrismo e

relativismo cultural, Filosofia da

arte, Dionisíaco e apolíneo.








20 /06 a 24 /06

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre. Freud, Id,

Ego e Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral








27 /06 a 01 /07

Tema 6 – Ético Conceito, moral, desejo e vontade,


Nietzche, Freud, Sartre. Freud, Id,

Ego e Superego; O universo da arte;

Adorno e Satre alienação moral.








04 /07 a 08 /07

Tema 6 – Ético

Sartre – a subjetividade e

intersubjetividade – o

existencialismo é um humanismo








21/07 a 22 /07

Tema 6 – Ético

O universo da arte; Adorno e Satre

alienação moral








25 /07 a 29 /07


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo possessivo;

John Stuart Mill – O individuo

utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;

linguagem narrativa; o eu e o outro;

subjetivação, disciplina e poder.








01 /08 a 05 /08



Estado e poder, Michel Foucault; a sujeição;










08 /08 a 12 /08

________________________________________________________________________________________


176

Tema 6 – Ético A filosofia existencialista de

Heidegger..








15 /08 a 19 /08


e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;








22 /08 a 26 /08

Tema 2 – Cultura Adorno e Horkheimer, a indústria

cultural e a cultura de massa;








05 /09 a 09 /09


e cotidiano, Walter Benjamin. Horkheimer cultura de massa;








12 /09 a 16 /09

Tema 2 – Cultura Cultura popular, cultura erudita,

cultura de massa e indústria cultural.








19 /09 a 23 /09

Tema 2 – Cultura Conceito, natureza e cultura, Cultura

e arte, os sentidos da cultura;








26 /09 a 30 /09



da arte, concepções estéticas;

registros do patrimônio público.








03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________


177

Tema 2 – Cultura Funcionalistas e estruturalistas








10 /10 a 14 /10


científico, a investigação científica.








17 /10 a 21 /10

Tema 7 – Filosofia da ciência As ciências na natureza








24 /10 a 28 /10





determinismo.








31 /10 a 04 /11


e cotidiano, Walter Benjamin








07 /11 a 11 /11

Tema 7 – Filosofia da ciência Bioética e assuntos envolvidos;

mercantilização da vida e da morte








14 /11 a 18 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Hannah Arendt, a condição humana,

banalidade do mal; Heidegger e a

técnica, Adorno e Horkheimer,

critica à razão instrumental.








21 /11 a 25 /11

Tema 5 – Democracia e cidadania Democracia e justiça social, Johns

Rawls democracia, liberdade e

igualdade; justiça como equidade.








28 /11 a 02 /12

________________________________________________________________________________________


178

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição humana,











05 /12 a 09 /12

Te ma 4 – Política Hannah Arendt, a condição humana,











12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


179










organização e






interesse



tema.






evoluções.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da





com a







e subjetividade


do conhecimento com





Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x


________________________________________________________________________________________


180

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x





2008.



projetor, etc.










________________________________________________________________________________________


181




Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES.Assinatura:

Data:







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


182

Etec





Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica ao Ensino Médio







1.1- Competência:

Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores

que nela intervêm como produtos da ação humana.

Habilidades:




FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


183

2. Identificar as condições em que os indivíduos podem atuar mais significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos históricos. 3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens e identificar e classificar processos de aculturação.

4. Identificar as relações existentes entre os diferentes tipos de sociedade e seu desenvolvimento

científico e tecnológico.

Valores:

a) Interesse pela realidade em que vive.

b) Valorização da colaboração de diferentes povos, etnias, gerações na construção do patrimônio

cultural da Humanidade.

1.2 - Competência: Habilidades:

Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

Situar determinados fenômenos, objetos, pessoas, produções da cultura em seus

contextos históricos.

Situar os momentos históricos nos diversos ritmos da duração e nas relações de sucessão

e/ou de simultaneidade.

Distinguir os diferentes processos de Arte, identificar seus instrumentos de ordem

material e ideal e percebê-los como manifestações socioculturais e históricas.

Valores:

a) Criticidade diante das informações obtidas.

b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa.

c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de

problemas.

d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.

________________________________________________________________________________________


185



Dia / Mês



O que é Sociologia? Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

As matrizes clássicas do pensamento

sociológico:

Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02


Durkheim, Weber e Marx. Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

Compreendendo as transformações

da sociedade Capitalista. Ciências

Sociais e Ciências humanas.


A organização da sociedade: Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

Análise sociológica do Brasil a partir

dos temas trabalho Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03

Reestruturação produtiva. Avaliação escrita individual. 28 /03 a 01 /04

Avaliação


Entrega e correção das

avaliações.

Ambiguidade



Capital, luta de classes e terra Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

As instituições sociais. Aula expositiva dialogada com trabalhos


O mundo do trabalho e as relações

de produção capitalista



O modelo agrário e industrial na

história brasileira.

O trabalho na sociedade capitalista.


Avaliação Avaliação escrita 16 /05 a 20 /05

Correção Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

Aspectos sociais e políticos das

questões emergentes do cenário

nacional / mundial.


Sindicalismo Aula expositiva e dialogada 06 /06 a 10 /06


________________________________________________________________________________________


186

As causas da violência Aula expositiva 13 /06 a 17 /06

O Direito como regulador do Estado Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

Avaliação


Correção Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Os crimes cibernéticos Aula expositiva 21/07 a 22 /07

A Internet globalizada e a exclusão Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

O Desemprego desestabilizando a

sociedade Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

Os crimes cibernéticos Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

O Mundo da velocidade Aula expositiva e dialogada 15 /08 a 19 /08

A Mídia no poder de convencimento Aula expositiva. 22 /08 a 26 /08

A Urbanização sociologica Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09

Estrutura Física do Poder Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09

A questão de gênero Aula expositiva com exercícios 19 /09 a 23 /09

Racismo Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

Preconceito Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

Religiosidade Aula expositiva mais exercícios de fixação 10 /10 a 14 /10

GLBT Aula expositiva mais exercícios de fixação 17 /10 a 21 /10

Interferência na sociedade Aula expositiva mais exercícios de fixação 24 /10 a 28 /10

O Papel do cidadão Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

Música Pacto Cidadão Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

Releitura Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

Filme

Quando ela volta Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11

________________________________________________________________________________________


187





________________________________________________________________________________________


188






Compreender a

sociedade, sua

gênese, sua

transformação e os

múltiplos fatores que

nela intervêm como

produtos da ação

humana.



Compreensão,

participação, clareza,

assimilação e

interesse

Apreço pela pesquisa e pelo

conhecimento.

Sistematizar

informações

relevantes para a

compreensão da

situação-problema.

Trabalho em grupo:

Debates / Seminários.

Redação.


realidade.

Compreender as

ciências, as artes e a

literatura como

construções

humanas,

entendendo como

elas se

desenvolveram por

acumulação,

continuidade ou

ruptura de

paradigmas e

percebendo seu

papel na vida

humana em

diferentes épocas e

em suas relações

com as

transformações

sociais.


________________________________________________________________________________________


189



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


191


BOMENY, Helena e MEDEIROS, Bianca Freire.Tempos modernos, Tempos de Sociologia,

Volume único, Editora do Brasil, 1ª Edição, 2010.

OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia, São Paulo, Editora Ática. 1ª Edição,

2008.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos

eletrônicos: computador, projetor, etc.





Filmes e músicas.




A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de

avaliação e sendo constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas

atividades complementares com o objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os

conceitos não aprendidos.




________________________________________________________________________________________


192







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


193

Etec






Qualificação: Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de

AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: Ciência da Natureza

Componente Curricular: Física


Professor: Denilson Serra R da Rocha


VII- Comp etência :Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades : Expressar quantitativa e

qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos; Traduzir a

linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa; Interpretar e construir

escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas,

cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc; Utilizar imagens, movimentos,

luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias; Observar e constatar a presença, na natureza



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


194

ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para

leitura, compreensão e ação sobre a realidade; Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa

quanto para a fruição; Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar,

representar e comunicar ideias; Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e

utilizá-las para comunicação e expressão.Valores e Atitudes : Preocupar-se com a eficiência e a qualidade

dos registros e dos conteúdos; Demonstrar gosto pelo aprender. Apresentar versatilidade e criatividade.

VIII- Competência :Entender as tecnologias de informação e comunicação como meios ou instrumentos



objetos e campos de pesquisa; Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para

aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusores de temas para reflexões e

problematizações sobre a atualidade. Valores e Atitudes: Interessar-se em conhecer e aplicar novos

recursos e formas de solucionar problemas; Desenvolver a criticidade diante de informações divulgadas

pelos diferentes meios de comunicação.

IX- Competência :Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando





















________________________________________________________________________________________


195






Dia / Mês

Estudo de Processos Térmicos . Calor X Temperatura . Escalas termométricas

Debate em sala de aula utilizando situações problema . Atividades de classe e casa

11 /02 a 12 /02

Estudo das escalas termométricas


15 /02 a 19 /02

Estudo do calor e sua propagação : Condução, convecção e irradiação

Análise de caso , discussão em grupo , apresentação de uma simulação interativa . atividades de classe e casa

22 /02 a 26 /02

Estudo da Dilatação térmica Debate em sala de aula analisando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

29 /02 a 04 /03

Estudo da Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica

Aula expositiva , atividades de classe e casa

07 /03 a 11 /03

Estudo do Calor Sensível Apresentação dos conceitos através de um debate , atividades de classe e casa

14 /03 a 18 /03

Estudo da capacidade Térmica e calor sensível

Discussão em grupo utilizando uma situação problema , Aula expositiva e atividades de classe e casa

21 /03 a 25 /03

Estudo do Calor Latente

Aula expositiva , análise de gráficos , atividades de classe e casa

28 /03 a 01 /04

Estudo da Mudança de estado Físico de materiais sólidos e líquidos

Debate em sala de aula , análise de caso, atividades de classe e casa

04 /04 a 08 /04

Estudo de trocas de calor envolvendo materiais com diferentes temperaturas e Estados Físicos


11 /04 a 15 /04

Estudo de Sistemas Isolados Debate em sala de aula , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

18 /04 a 22 /04

Estudo dos Gases Perfeito Aula expositiva e atividades de classe e casa

25 /04 a 29 /04

Estudo dos Gases Perfeito Debate em sala de aula , análise de caso e atividades de classe e casa

02 /05 a 06 /05



________________________________________________________________________________________


196

Transformações gasosa Aula expositiva e atividades de classe e casa

16 /05 a 20 /05

Transformações gasosa , análise gráfica

Debate em grupo , utilizando situações problema , atividades de classe e casa

23 /05 a 27 /05

Estudo da 1° Lei da termodinâmica e processos cíclicos

Análise de caso , Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

30 /05 a 03 /06

Estudo das maquinas térmicas e 2° Lei da Termodinâmica

Aula expositiva , debate em sala e atividades de classe e casa

06 /06 a 10 /06

Estudo das máquinas térmicas Análise de caso , Interpretação gráfica , aula expositiva e atividades de classe e casa

13 /06 a 17 /06

Estudo da 2° Lei da Termodinâmica e principio de Entropia

Debate em sala de aula , aula expositiva e atividades de classe e casa

20 /06 a 24 /06

Retomada dos conceitos de gases

Realização de atividades analisando situações problema

27 /06 a 01 /07

Retomada dos conceitos de gases

Realização de atividades analisando situações problema

04 /07 a 08 /07

Introdução ao Estudo das Oscilações

Debate em sala de aula analisando os processos e as tecnologias que envolvem ondas , atividades de classe e casa

21/07 a 22 /07

Estudo das ondas Transversais e Longitudinais


25 /07 a 29 /07

Estudo das Ondas Mecânicas , Reflexão de Ondas

Debate em sala de aula , análise de situações problema , atividades de classe e casa

01 /08 a 05 /08

Superposição de Ondas . Processos de Interferência

Análise de caso ,Debate em sala de aula, atividades de classe e casa

08 /08 a 12 /08

Estudo das Ondas estacionárias Aula expositiva , Debate em grupo , atividades de classe e casa

15 /08 a 19 /08

Estudo das ondas Estacionárias e processos de Ressonância e Difração

Análise de caso , Debate em grupo , atividades de classe e casa

22 /08 a 26 /08

Estudo do Nível Relativo de Intensidade Sonora

Debate em grupo , Atividades de classe e casa

12 /09 a 16 /09

Modos de Vibração e Cordas Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

19 /09 a 23 /09

Tubos Abertos e Tubos Fechado Debate em sala de aula , atividades de classe e casa

26 /09 a 30 /09

Estudo dos Aspectos da Luz Análise de uma situação problema , Debate em grupo , atividades de classe e casa

03 /10 a 07 /10

Estudo da Reflexão Regular e Difusa


17 /10 a 21 /10

Estudo dos Espelhos Planos Análise de uma situação problema , discussão em grupo , atividades de classe e casa

24 /10 a 28 /10

________________________________________________________________________________________


197

Estudo dos Espelhos Esféricos , Formação de Imagem e tecnologias que utilizam esses espelhos


07 /11 a 11 /11

Estudo das Leis da Refração da Luz , Dióptro Plano e Lei de Snell

Debate em sala de aula e atividades de casse e casa

14 /11 a 18 /11

Estudo da Refração e Introdução ao estudo das Lentes

Análise de caso , Discussão em grupo , atividades de classe e casa

21 /11 a 25 /11

Estudo das Lentes de Bordas Grossa e Fina , Formação de Imagens


28 /11 a 02 /12

Defeitos de Visão e instrumentos óticos

Análise de caso , discussão em grupo , atividades de classe e casa

05 /12 a 09 /12

Instrumentos óticos e atividades de fechamento do curso

Atividades em grupo , discussão e fechamento

12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


198








tabelas, gráficos,





de informação e


ou instrumentos que


de conhecimentos.






evoluções.

- Compreender o

desenvolvimento da








humanos.


Elaboração de Projetos Técnicos



Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação


criticidade.


observação e

sistematização de

informações.





debates.


________________________________________________________________________________________


199



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X X

Agosto X X

Setembro X X X

Outubro X X X

Novembro X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


200


Livro Didático : Conexões com a Física , vol 2 , Gloria Martini, Walter Spinelli Simulador Interativo Phet ; Experimentos do Yotube



- FEIRA TÉCNICA





Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa.


Nome do professor: DENILSON ROCHA








________________________________________________________________________________________


201

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


202

Etec




Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais




Componente Curricular: Química

Série: 2a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Confrontar opiniões e pontos de vista

Habilidades- interpretar documentos diversos- comparar informações- relacionar informações

Valores e Atitudes – respeito aos direitos e deveres- orientar-se pelos valores éticos

Competência 2 – Articular linguagens e códigos

Habilidades – relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar – utilizar fontes diversas –

interpretar contextos sociais diversos



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


203

Valores e Atitudes - Valorização da pesquisa e aprendizagem

Competência 3 – Compreender os diversos elementos da identidade humano

Habilidades – Diferenciar características genéticas e culturais – Identificar processos sociais

Valores e Atitudes- Respeito às diferenças e proceder com justiça e equidade

Competência 4 – Compreender a sociedade e suas transformações

Habilidades – Identificar as condições de ações mais significativas – Identificar as relações entre

sociedade e desenvolvimento tecnológico

Valores e Atitudes – Interesse pela realidade – Valorização dos diferentes povos

Competência 5 – Sistematizar informações sobre situação - problema

Habilidades – Identificar problemas e formular questões que possam explica-los – Utilizar-se de

referências científicas e tecnológicas – Interpretar Fenômenos – Formular hipóteses

Valores e atitudes – Valorização de procedimentos de pesquisa e de responsabilidade –

utilização de fontes diversas

Competência 6 – Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no

contexto social

Habilidades – Reconhecer e utilizar as ciências – perceber a tecnologia como meio de

transformação social – Comparar métodos em diversos momentos

Valores e Atitudes – Criticidade – Gosto pela pesquisa – Valorização das tecnologias- respeito a

ética a cidadania – interesse pelo patrimônio e pela realidade em que vive

________________________________________________________________________________________


205



Dia / Mês

Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Revisão sobre ácidos, bases, sais e óxidos


Efeito estufa/ Chuva ácida Trabalho em grupo 22 /02 a 26 /02

Fórmulas químicas Aula expositiva/ exercícios e correção 29 /02 a 04 /03

Mol e cálculos químicos Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /03 a 11 /03

Reagentes limitantes Aula expositiva/ exercícios e correção 14 /03 a 18 /03

Rendimento de uma reação/ Processo Haber Bosch


Dispersões Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Coloides/ suspensões e soluções Aula expositiva/ exercícios e correção 04 /04 a 08 /04

Soluções / efeito tyndall Aula de laboratório/ execução de relatório 11 /04 a 15 /04

Concentração e diluição de soluções


Concentração e diluição de soluções


Propriedades Coligativas: tonoscopia


Propriedades coligativas: Ebulioscopia e Crioscopia


Propriedades Coligativas na indústria

seminários 16 /05 a 20 /05

Termoquímica: Entalpia Aula expositiva/ exercícios e correção 23 /05 a 27 /05

Termoquímica: reações exotérmicas e endotérmicas


Entalpia padrão Lei de Hess Aula expositiva/ exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Fatores que afetam a rapidez das transformações químicas

Aula de laboratório/ execução de relatório 13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


206

Ordem de reação Aula expositiva/ exercícios e correção 20 /06 a 24 /06

Mecanismos de reação Aula expositiva/ exercícios e correção 27 /06 a 01 /07

Catálise na produção do biodisel Trabalho em grupo 04 /07 a 08 /07

Equilibrio químico Aula expositiva/ exercícios e correção 21/07 a 22 /07

Determinação da constante de equilíbrio


Reações revertíveis Aula expositiva/ exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Equilíbrio químico do solo Trabalho em grupo 08 /08 a 12 /08

Fatores que afetam o equilíbrio/ Le Chatelier


Catalisadores Aula expositiva/ exercícios e correção 22 /08 a 26 /08

Conceitos de PH e POH Aula expositiva/ exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Cálculo do PH e do POH Aula expositiva/ exercícios e correção 12 /09 a 16 /09

Equilíbrio iônico Aula expositiva/ exercícios e correção 19 /09 a 23 /09

Constantes de dissociação / ácidos e bases


Produtos de solubilidade Aula expositiva/ exercícios e correção 03 /10 a 07 /10

Transformações químicas: oxido redução


Nox e balanceamento Aula expositiva/ exercícios e correção 17 /10 a 21 /10

Processos de oxirredução na industria

seminários 24 /10 a 28 /10

Eletrólise nas reações Aula expositiva/ exercícios e correção 31 /10 a 04 /11

Eletrólise ígnea e em solução Aula expositiva/ exercícios e correção 07 /11 a 11 /11

Cálculo da energia nas baterias/ tipos


Cálculo da energia química Aula expositiva/ exercícios e correção 28 /11 a 02 /12

Tipos de energia seminários 05 /12 a 09 /12

________________________________________________________________________________________


207

Reações nucleares Fusão e fissão nuclear/ leis de decaimento

12 /12 a 16 /12






1. Confrontar opiniões e pontos de vista 2. Articular linguagens e códigos 3. Compreender os diversos elementos da identidade humano 4. Compreender a sociedade e suas transformações 5. Sistematizar informações sobre situação – problema 6. Compreender as ciências como construção humana, percebendo seu papel no contexto social

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual


Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade. Percepção do seu comprometimento enquanto cidadão, na construção de seus valores. Participação ativa nos projetos da escola e da disciplina.


________________________________________________________________________________________


208



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X X X


________________________________________________________________________________________


209






Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a

recuperação do aluno










________________________________________________________________________________________


210

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


211

Etec

Plano de Curso nº - aprovado pela portaria Cetec nº 774 de 24 / 09 /2015




Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de

TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO

ENSINO MÉDIO

Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR

TÉCNICO EM ELETRÔNICA



Série: 2ºEIM C. H. Semanal: 02

Professora: Jaquelini Ribeiro Dias


Comum e da Parte Diversificada) são direcionadas para: o desenvolvimento do aluno em seus aspectos

físico, intelectual, emocional e moral; a formação da sua identidade pessoal e social; a sua inclusão

como cidadão participativo nas comunidades onde atuará; a incorporação dos bens do patrimônio cultural

da humanidade em seu acervo cultural pessoal; a fruição das artes, da literatura, da ciência e das

tecnologias; a preparação para escolher uma profissão e formas de atuar produtiva e solidariamente na

sociedade; a aquisição de bases científicas requisitadas pelas bases tecnológicas que constituem a

organização curricular da parte técnica.


Ensino Técnico Eletrônica Integrada ao Médio

Biologia 2016

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


212

Por serem desta natureza, as competências a serem desenvolvidas na Formação Geral (Ensino Médio), são

as mesmas para todos os componentes curriculares e os conhecimentos requeridos para a construção e/ ou

mobilização de cada uma delas podem ser também os mais diversos, ao contrário do que ocorre na

formação profissional

FUNÇÃO 2: INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO

2.1. Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto

com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES

1. Utilizar conhecimentos de diferentes

naturezas e áreas numa perspectiva

interdisciplinar.

2. Explorar as relações entre linguagem

coloquial e formal.

3. Utilizar tabelas classificatórias e

critérios organizacionais.

4. Decodificar símbolos, fórmulas,

expressões, reações etc.

a) Apreço pela pesquisa e pelo

conhecimento.

b) Interesse em conhecer a realidade.

2.2. Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

possibilitem a construção de conhecimentos.

HABILIDADES VALORES E ATITUDES



interdisciplinar.

2. Utilizar os meios de comunicação como

objetivos e campos de pesquisa.

3. Utilizar os produtos veiculados pelos

meios de comunicação como fontes de

dados, campos de pesquisa e como

agentes difusores de temas da qualidade

para reflexão e problematização.

a) Receptividade à inovação.

b) Criticidade diante dos meios de

comunicação.

2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades,

apresentando interpretações e prevendo evoluções.

habilidades Valores e atitudes



interdisciplinar.

2. Perceber o eventual caráter aleatório e

não determinístico de fenômenos naturais

e socioculturais.

3. Reconhecer o significado e a importância

dos elementos da natureza para a

manutenção da vida.

4. Identificar elementos e processos

culturais que representam mudanças ou

registram continuidades/ permanências no

processo social.

5. Identificar elementos e processos

naturais que indicam regularidade ou

desequilíbrio do ponto de vista ecológico.

6. Reconhecer os processos de intervenção

do homem na natureza para a produção de

bens, o uso social dos produtos dessa

a) Criticidade na leitura dos fenômenos

naturais e processos sociais.

b) Persistência e paciência durante as

diversas fases da pesquisa.

c) Valorização da natureza, da cultura e do

conhecimento científico.

d) Reconhecimento da sua responsabilidade

pessoal e da coletiva na qualidade de vida

das comunidades das quais participa.

________________________________________________________________________________________


213

intervenção e suas implicações

ambientais, sociais etc.

7. Apontar indicadores de saúde importantes

para a qualidade de vida e os fatores

socioeconômicos que nela influem.



Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma

Dia / Mês/2016

TEMA 6

AULA INAUGURAL Apresentação das bases tecnológicas e dinâmica em grupo 15/2 a 19/2

TEMA 6

QUALIDADE DE VIDA DAS

POPULAÇÕES, AGRESSÃO Á

SAÚDE

Reprodução e desenvolvimento embrionário

Diferenciar o espermogênese de ovulogênese com

elaboração de uma tabela. Exercícios do livro

Assistir filme sobre a embriogênese e comentar

22/2 a 26/2

TEMA 2

IDENTIDADE DOS SERES VIVOS

Estrutura e função dos tecidos humanos Apresentar o boneco anatômico e construir a

organização indo da célula até organismo 01/3 a 04/3

TEMA 2


Estrutura e função dos tecidos humanos

Aula expositiva e construção de conceitos sobre todos os

sistema sorgânicos. Exercícios do livro e revisão

07/3 a 11/3

TEMAS 2 E 6 Avaliação 1 entregar a atividade de pesquisa 14/3 a 18/3

TEMAS 2 E 6 recuperação 04/4 a 08/4

TEMAS 2 E 6 Estrutura e função dos tecidos humanos

Aula expositiva e construção de conceitos sobre todos os

sistema orgânicos.

11/4 a 16/4

TEMAS 2 E 6 Exercícios do livro 25/4 a 29/4

TEMA 2


Sistema digestório, respiratório, cardiovascular e

imunitário

Apresentação do boneco anatômico e construção de

esquemas qie expliquem os sistemas

02/5 a 06/5

TEMA 2


Sistema digestório, respiratório, cardiovascular e

imunitário

Construção de esquemas que expliquem os órgãos de cada

sistema e funções.

09/5 a 13/5

TEMA 2


Sistema urinário, nervoso e endócrino

Construção de esquemas que expliquem os órgão de cada

sistema exercício do livro

16/5 a 20/5

TEMA 2


Sistema urinário, nervoso e endócrino

Discussão e construção de esquemas que expiquem os

sistemas

01/6 a03/6

TEMA 7

TRANSMISSÃO DA VIDA, ÉTICA

E MANIPULAÇÃO GENÉTICA

Apresentar e Interpretar o trabalho de Mendel

06/6 a 10/6

________________________________________________________________________________________


214

ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO

Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas individuais

e interpretar exercícios do ENEM

13/6 a 17/6

TEMAS 2 E 7 Prova 2 ENTREGAR A ATIVDADE DE PESQUISA

DISCUSSÃO FUMAR OU NÃO 20/6 a 24/6

TEMA 7



Apresentar e Interpretar o trabalho de Mendel

27/6 a 01/7

TEMAS 2 E 7 Correção da prova 21/7 a 29/7

TEMAS 2 E 7 Recuperação 01/8 a 05/8

ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO Correção dos exercícios 08/8 a 12/8

TEMA 7



A herança de uma característica EXERCÍCIOS DE

GENETICA REALIZAÇÃO EM SALA 15/8 a 19/8

TEMA 7



A herança de uma característica EXERCÍCIOS DO LIVRO

REALIZADOS EM SALA 22/8 a 26/8

TEMA 7



A herança simultânea de duas ou mais características

REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES D LIVRO

29/8 a 31/8

TEMA 7



A herança simultânea de duas ou mais características

Laboração de esquemas e exercícios do livro 01/9 a 02/9

TEMA 7



Outros mecanismos de herança divisão da classe em

equipes: apresentação de estudos de casos e discussão

sobre a cor da pele humana, determinação do sexo, sistema

xy.

05/9 a 9/9

TEMA 7



Outros mecanismos de herança exercícios do livro revisão 12/9 a 16/9

TEMA 7



Avaliação 3 entregar a atividade de pesquisa síndromes 19/9 a 23/9

TEMA 7



recuperação

26/9 a 28/9

TEMA 1

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA Processos evolutivos apresentação de imagens e

levantaneto de ideias sobre evolução 03/10 a 07/10

TEMA 1

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA Processos evolutivos atividade realização de uma tabela

para diferencar Lamarck e Darwin 10/10 a 14/10

TEMAS 1 E 7 correção dos exercícios, tirar duvidas individuais e

interpretar exercícios do ENEM 17/10 a 19/10

TEMAS 1 E 7 Exercícios do livro 24/10 a 27/10

TEMAS 1 E 7 Correção 01/11 a 04/11

________________________________________________________________________________________


215

TEMAS 1 E 7 exercícios 07/11 a 11/11

TEMA 1

ORIGEM E EVOLUÇÃO DA VIDA

Genética de populações apresentação e construção de

conceitosde um desafio sobre o surgimento de novas

especies

16/11 a 18/11

TEMA 1


Genética de populações realização de exercícios do livro 21/11 a 25/11

ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO Exercícios do livro 28/11 a 30/11

TEMA 1


Especiação

Apresentação de um estudo de casos sobre o cruzamento

entre espécies e discussão

01/12 a 02/12

TEMA 1


Revisão: correção dos exercícios, tirar duvidas

individuais e interpretar exercícios do ENEM rcício do

livro e revisão

05/12 a 09/12

TEMA 1


Prova 4 entregar atividade de pesquisa tipos de organismos 12/12 a 16/12






Fórmula para fechamento da

menção: NOTA01 prova escrita

+ NOTA2 atividades de classe e

casa (caderno) + NOTA3 prova

experimetal (atividade de

pesquisa).

METODOLOGIA: NOTA 1(

escrita*) Prova de recuperação

quando baixo rendimento na

prova escrita, prevalecendo a

menção maior. NOTA 2

atitudinal faz ou não atividades,

corrige ou não exercícios, acerta

ou não desafios. NOTA 3

obedece ou não procedimentos (

formatação do trabalho,

conclusão, apresentação, parte

escrita).

Competências da nota 01:

argumentar, definir, comparar,

associar, descrever.

Competências da nota 02: fazer,

realizar, participar, cooperar,

construir,

Competêcias da nota 03:

entregar, comentar, concluir,

apresentar, compartilhar

Instrumentos e Procedimentos de

Avaliação


argumentar, definir, comparar,

associar, descrever.

Competências da nota 02: fazer,

realizar, participar, cooperar,

construir,

Competêcias da nota 03: entregar,

comentar, concluir, apresentar,

compartilhar

Bimestre 1TEMA DOENÇAS

SEXUALMENTE

TRAMSMISSIVEIS

Apresntação de uma ficha técnica

para uma exposição de fotos.

Atividade individual

Bimestre 2 TEMA FUMAR OU

NÃO. Apresentação de uma ficha

técnica para a discussão em sala

sobre tipos de fumo e apresentação

da ficha técnica sobre o assunto

para exposição de fotos. Atividade

individual.

Bimestre 3 TEMA SÍNDROMES

OU DOENÇAS. Apresentação


argumentar, definir,

comparar, associar,

descrever.


fazer, realizar, participar,

cooperar, construir,

Competêcias da nota 03:

entregar, comentar,

concluir, apresentar,

compartilhar

Registro das menções com correção retomada de conteúdo e ciência na menção


________________________________________________________________________________________


216

Temas para nota 3 por bimestre

Bimestre 1TEMA DOENÇAS

SEXUALMENTE

TRAMSMISSIVEIS

Apresntação de uma ficha

técnica para uma exposição de

fotos. Atividade individual

Bimestre 2 TEMA FUMAR OU

NÃO. Apresentação de uma

ficha técnica para a discussão em

sala sobre tipos de fumo e

apresentação da ficha técnica

sobre o assunto para exposição

de fotos. Atividade individual.

Bimestre 3 TEMA SÍNDROMES

OU DOENÇAS. Apresentação

individual ficha técnica para

exposição de fotos.

Bimestre 4 Tema TIPOS DE

ORGANISMOS: OGM,

TRANSGÊNICO,HÍBRIDOS,

ESPECIAÇÃO Ficha técnica

para exposição de fotos.

individual ficha técnica para

exposição de fotos.

Bimestre 4 Tema TIPOS DE

ORGANISMOS: OGM,

TRANSGNICO,HÍBRIDOS,

ESPECIAÇÃO Ficha técnica

para exposição de fotos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de

aprendizado ou em processo de

Progressão Parcial



Fevereiro x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

________________________________________________________________________________________


217

Dezembro x x x x x



LIVRO DIDÁTICO BIO VOLUME 2, Sônia Lopes & Sergio Rosso, Saraiva SP, 2013.(cada aluno recebeu um

exemplar)

Ser protagonista: Biologia competências ENEM, VOLUME ÚNICO/ OBRA COLETIVA, DESENVOLVIDA E

PRODUZIDA POR Edições SM. 1 ED- SP; EDIÇÃO SM, 2014(Coleção ser protagonista)

CAPELLETO, J. A. Biologia e Educação Ambiental: roteiros de trabalho. São Paulo. Editora Ática, 1992.

CAPUANO, rancisco Gabriel;

KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 2ª Edição. São Paulo. Editora Harper & Row, 1986.

MALV WEISSMANN, H. Didática das Ciências Naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre. Editora Artes

Médicas,


Exposição das atividades de pesquisa


Avaliação diagnóstica para retomada de conteúdo; exercício de fixação do conteúdo (elaborados pelo livro didático);

acompanhamento das atividades registradas no caderno; tirar dúvidas individualmente e coletivamente; diversificar

as atividades em sala; elaborar exercícios de revisão; corrigir as provas e tirar dúvidas e elaborar uma prova de

recuperação com os conteúdos trabalhados na prova anterior. A nota maior substituirá a nota da prova escrita.


Nome do professor: Jaquelini Ribeiro Dias


IX – Parecer do Coordenador de Curso




Nome do coordenador(a): Vanessa Almeida Ribeiro


________________________________________________________________________________________


218

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


219

Plano de Curso nº 163 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/ 09/ 2015



Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação Profissional:TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: SEGUNDA SÉRIE C. H. Semanal: 3 HORAS AULAS

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


221



Dia / Mês

AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02

Distância entre dois pontos e ponto

médio de um segmento.

Exposição da teoria, com transcrição em lousa

e apoio do livro didático;

Explicação dos conceitos e aplicação dos

exercícios resolvidos;

15 /02 a 19 /02


médio de um segmento.

Desenvolvimento dos exercícios propostos

pelos módulos do livro ou por exercícios

extras de conteúdos anexados e atendimento

aos alunos para explicações particulares.

22 /02 a 26 /02


médio de um segmento. Aplicação de exercícios 29 /02 a 04 /03

Equação da reta.





07 /03 a 11 /03

Equação da reta. Aplicação de exercícios 14 /03 a 18 /03



1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.


3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos

ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar

ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas

comunicações

________________________________________________________________________________________


222

Equação da reta.





21 /03 a 24 /03

FERIADO NACIONAL 25/03

Paralelismo e perpendicularidade.





28 /03 a 01 /04

Paralelismo e perpendicularidade.





04 /04 a 08 /04

Paralelismo e perpendicularidade. Aplicação de exercícios 11 /04 a 15 /04

Distância entre ponto e reta.





18 /04 a 20 /04


Distância entre ponto e reta.





25 /04 a 29 /04

Área de um triângulo







02 /05 a 06 /05

Equação da circunferência.





09 /05 a 13 /05

Equação da circunferência.





16 /05 a 20 /05

As cônicas: elipse, hipérbole e

parábola.





23 /05 a 25 /05



parábola

Exposição da teoria.

Aplicação de exercícios



extras de conteúdos anexados.

30 /05 a 03 /06


parábola Aplicação de exercícios 06 /06 a 10 /06

________________________________________________________________________________________


223

Noções de estatística: amostra, rol,

classes, distribuição de frequência,

representação gráfica.





13 /06 a 17 /06

Noções de estatística: amostra, rol,

classes, distribuição de frequência,

representação gráfica.





20 /06 a 24 /06

Medidas estatísticas: medidas de

posição, medidas de dispersão





27 /06 a 01 /07

Medidas estatísticas: medidas de

posição, medidas de dispersão





04 /07 a 08 /07

Os princípios da análise combinatória.

Métodos de contagem





21/07 a 22 /07

Os princípios da análise combinatória.

Métodos de contagem





25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Binômio de Newton.





08 /08 a 12 /08

Binômio de Newton.





15 /08 a 19 /08

Probabilidade





22 /08 a 26 /08

Probabilidade





05 /09 a 09 /09

Probabilidade Aplicação de exercícios 12 /09 a 16 /09

Sequências e Progressão aritmética.





19 /09 a 23 /09

Sequências e Progressão aritmética.





26 /09 a 30 /09

Sequências e Progressão aritmética. Aplicação de exercícios 03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________


224

Progressão geométrica.





10 /10 a 14 /10

Progressão geométrica. Aplicação de exercícios 17 /10 a 21 /10

Propriedades dos logaritmos





24 /10 a 28 /10

Propriedades dos logaritmos





31 /10 a 04 /11

Função logarítmica. Exposição da teoria, com transcrição em lousa




07 /11 a 11 /11

Função logarítmica. Desenvolvimento dos exercícios propostos




14 /11 a 18 /11

Função logarítmica. Aplicação de exercícios 21 /11 a 25 /11

Equação logarítmica/ Inequação

logarítmica.





28 /11 a 02 /12


logarítmica.





05 /12 a 09 /12


logarítmica. Aplicação de exercícios 12 /12 a 16 /12






1.3 Competência: Entender

e utilizar textos de


tabelas, gráficos,




Interpretação dos

enunciados dos exercícios,

e interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar as

questões matemáticas

O aluno deverá sempre que

for determinado pelo

professor, ser capaz de

formular (com auxilio)

enunciados de exercícios

dentro das propriedades da

matemática

O trabalho em grupo e o

desempenho coletivo dos

grupos.

A exatidão dos desenhos e

a interpretação

demonstrada pelos alunos.


________________________________________________________________________________________


225


os princípios das

tecnologias de





cultura e dos problemas

que se deseja resolver.

2.1. Competência: Analisar,

interpretar e aplicar os

recursos expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme com natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias da

informação e comunicação

como meios ou

instrumentos que

possibilitem a construção

de conhecimentos.

O aluno deverá utilizar o

caminho que acha mais

adequado que acha para

atingir o objetivo da

questão.

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o caminho

para o desenvolvimento das

questões matemáticas não é

único, o aluno deverá

apresentar a prontidão

necessária e de acordo

com o conhecimento

adquirido para a solução de

problemas.

Tudo na vida deve seguir

regras e as questões

matemáticas ainda mais.

Assim o aluno deverá ao

desenvolver as questões

matemáticas não fugir

das regras, utilizar as

propriedades sempre que

necessário.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo, e

enfrentar as questões

matemáticas sem armas.

Ser organizado no

pensamento e na escrita,

sempre obedecendo a

regras.

________________________________________________________________________________________


226



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x

Março x x

Abril x x x

Maio x x

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x X

Setembro x x

Outubro x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x


________________________________________________________________________________________


227


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO






.



________________________________________________________________________________________


228

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


229

Etec

Plano de Curso nº261 aprovado pela portaria Cetec nº728 de 10 / 09 /2015


Código:200 Município:São Paulo


Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica integrado ao médio

Qualificação: Técnico em Eletrônica integrado ao médio

Área de conhecimento: LINGUAGENS

Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura


Professor: Egle M. Martins


Competência: Utilizar se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação,

em situações intersubjetivas, adequando as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das

situações.

Habilidades: Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem, de acordo com

diferentes situações e objetivos.

Colocar se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão

às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


230

Perceber quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,


Valores: Valorização do diálogo.

Respeito ao interlocutor e fazer se respeitar.

Senso crítico.

Competência Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente.

Habilidades: Adequar o discurso ao vocabulário específico e às características pessoais e sociais

dos

interlocutores ou do público alvo.

Reconhecer e utilizar terminologia e vocabulário específicos a cada situação.

Utilizar dicionários de línguas, especializados em áreas de conhecimento e/ou profissionais.

Valores: Colocar-se no lugar do outro. Respeito ao interlocutor e fazer-se respeitar.

Preocupação com a qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas

comunicações.

________________________________________________________________________________________


231



Dia / Mês

Apresentação do professor e do

plano docente aos alunos.

Aulas expositivas 11 /02 a 12 /02

Frase, Oração e Período

Aulas expositivas e exercícios orais e escritos. 15 /02 a 19 /02

Período composto por subordinação

Aulas expositivas e exercícios escritos. 22 /02 a 26 /02

Regência verbal Aulas expositivas, exercícios orais e escritos.

29 /02 a 04 /03

Regência nominal

Aulas expositivas e exercícios sobre Regência

nominal. 07 /03 a 11 /03

Orações subordinadas (tipos)

Aulas expositivas e exercícios 14 /03 a 18 /03

Cont: Orações subordinadas Aulas expositivas, debates, exercícios orais e

escritos 21 /03 a 25 /03

Dissertação

Produção textual 28 /03 a 01 /04

Análise de contos – Lygia Fagundes

Telles.

Leitura, análise e discussão de trechos de

contos e suas relações com textos

contemporâneos.

04 /04 a 08 /04

Produção de texto

Resumo, Resenha crítica e relatório. Produção escrita 11 /04 a 15 /04

Orações reduzidas

Aulas expositivas, debates, exercícios orais e

escritos,

Atividades em sala.

18 /04 a 22 /04

Pontuação nas orações subordinadas

- Simpósio

29/4 - 3º Simpósio das Profissões 25 /04 a 29 /04

Exercícios com: Orações reduzidas e

subordinadas mais correção. Exercícios orais e escritos.

02 /05 a 06 /05

Interpretação de textos Aula dialogada 09 /05 a 13 /05

Pré-Modernismo Aula dialogada 16 /05 a 20 /05

Cont: Pré – Modernismo Exercícios orais e escritos.

23 /05 a 27 /05


________________________________________________________________________________________


232

Vanguardas Europeias Aulas expositivas e debates.

30 /05 a 03 /06

Cont: Vanguardas Europeias

Exercícios escritos 06 /06 a 10 /06

Dissertação

Atividade escrita 13 /06 a 17 /06

Leitura e interpretação de textos

Leitura, análise e discussão de trechos de

textos..

20 /06 a 24 /06

1ª Fase Modernista

Aulas expositivas, debates e exercícios

escritos.

27 /06 a 01 /07


Dissertação Produção textual:Dissertação 04 /07 a 08 /07

Cont: 1ª fase modernista, autores e

obras.


escritos 21/07 a 22 /07

Textos argumentativos. Aulas expositivas e produção escrita. 25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 03/08 a 05/08 OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

2ª Fase Modernista.

Prosa e poesia


escritos 08 /08 a 12 /08

Leitura de trechos do livro: Capitães

da Areia – Jorge Amado -

Leitura do conto: Feliz Aniversário –

Clarice Lispector.

Aulas expositivas e debates sobre a obra de

Jorge Amado. 15 /08 a 19 /08

Resenha- crítica/ filmes


escritos. 22 /08 a 26 /08

Seminário de literatura – Clássicos

da literatura. Apresentação oral 05 /09 a 09 /09

Seminário (continuação)

Cont: Apresentação oral 12 /09 a 16 /09

Pós-Modernismo, Leitura do livro:

Morte e Vida Severina – João Cabral

de Melo Neto.

Aulas expositivas e Exercícios escritos. 19 /09 a 23 /09

Cont: Pós - modernismo Aulas expositivas 26 /09 a 30 /09

Cont: Pós - Modernismo Exercícios sobre o Pós-modernismo 03 /10 a 07 /10

Produção de textos:

Carta- currículo

Currículo

Produção textual

10 /10 a 14 /10

________________________________________________________________________________________


233

Glossário com termos técnicos da

área de Automação.

Exercícios escritos 17 /10 a 21 /10


Exercícios do livro didático

24 /10 a 28 /10

Trabalho: Apresentação

teatral:encenação.

Apresentação cênica 31 /10 a 04 /11

Cont:Apresentação teatral:

Encenação.

Apresentação cênica 07 /11 a 11 /11

Questões de vestibulares – escolas

literárias.


Literatura contemporânea e literatura

do Rio Grande do Sul.

Aulas expositivas e Exercícios escritos.

21 /11 a 25 /11

Questões de vestibular – Revisão -

Literatura


Avaliação Avaliação escrita 05 /12 a 09 /12

Recuperação Aula expositiva + exercícios 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


234






Utilizar- se das

linguagens como meio

de expressão, informação

e comunicação, em

situações intersubjetivas,

adequando as aos

contextos diferenciados

dos interlocutores e das

situações.

Seminários

didáticos;

Pesquisas;

Apresentações

Produções textuais;

Avaliação escrita;

Debates.

Objetividade clareza,

concisão, criticidade,

utilização de linguagem

adequada, responsabi-

lidade e

Criatividade.

Apresentação dos

seminários de forma

objetiva e clara,

Desperta interesse;

Transmite mensagem

positiva.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X X x x X

Abril x

Maio x x x X

Junho X x x x

Julho

Agosto x x


________________________________________________________________________________________


235

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


236


CEREJA, William Roberto: Português Linguagens: volume 3. São Paulo: Saraiva, 2010.

Livros paradidáticos: Capitães da Areia - Jorge Amado

Memórias de um Sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida

Memórias Póstuma de Brás Cubas – Machado de Assis


29-04 Simpósio das profissões


A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo

constatado que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o

objetivo de proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos. As atividades propostas são:

Trabalho de Pesquisa, Lista de Exercícios e Relatórios.


Nome do professor: Egle Martins








________________________________________________________________________________________


237

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


238

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 173 de 13 / 09 / 2013.





Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio






1.2. Competência: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Habilidades: 1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 3. Utilizar categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros. 4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas. Valores: a) Iniciativa. b) Criticidade.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


239

c) Independência na emissão e recepção da informação. 3.1. Competência: Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Situar as diversas produções da cultura em seu contexto histórico, histórico-cultural. 3. Construir categorias de diferenciação, avaliação e criação para apreciação do patrimônio cultural nacional e internacional, com as suas diferentes visões do mundo. 4. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores. 5. Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. 6. Detectar, nos lugares, as relações de convivência ou de dominação entre culturas de diferentes origens. Valores: a) Respeito pelas diferenças individuais. b) Valorização das contribuições de diferentes gerações, povos, etnias na construção do patrimônio cultural da humanidade. c) Preservação das manifestações da linguagem, utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas esferas de especialização. d) Valorização da paz e da justiça.



Dia / Mês

Aula Inaugural. Técnicas de leitura e compreensão de textos.

Apresentação das Bases Tecnológicas, dos Projetos e das Metodologias. Aula

dialogada. 11 /02 a 12 /02

Language in Society. Diferentes tipos de texto e sua

compreensão. Aula expositiva com atividades no livro. 15 /02 a 19 /02

Review of verb tenses. Aula expositiva. Exercícios. 22 /02 a 26 /02



29 /02 a 04 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 07 /03 a 11 /03

Conditional Sentences I. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno. 14 /03 a 18 /03



21 /03 a 25 /03

Atividade valendo menção. (Writing in pairs) Atividade avaliativa em dupla. 28 /03 a 01 /04

Review of verb tenses. Conditional Sentences I.





________________________________________________________________________________________


240





Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 02 /05 a 06 /05

Semana Paulo Freire. Atividade Cultural. 09 /05 a 13 /05

Conditional Sentences II. Aula expositiva dialogada. Exercícios no

caderno 16 /05 a 20 /05




Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 30 /05 a 03 /06

Passive Voice. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

06 /06 a 10 /06

Apresentação do vídeo trailler. Diferentes tipos e gêneros

textuais.


13 /06 a 17 /06

Conditional Sentences II. Passive Voice.








Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 01 /08 a 05 /08

Reported Speech. Aula expositiva dialogada. Exercícios no caderno.

08 /08 a 12 /08




Gerund and Infinitive form. Verb forms following wish.

Aula expositiva dialogada. Exercícios no livro.

22 /08 a 26 /08



05 /09 a 09 /09

Reading unit 6. Atividade avaliativa em dupla. 12 /09 a 16 /09

Reported Speech. Gerund and Infinitive form. Verb forms

following wish.



following wish.


________________________________________________________________________________________


241


following wish.




Articles. Aula expositiva dialogada. Exercícios. 17 /10 a 21 /10

Future Progressive.

Aula expositiva dialogada. Exercícios. 24 /10 a 28 /10

Text. Exercises (book).


31 /10 a 04 /11

Writing.

Vocabulário técnico e expressões específicas – manuais técnicos.

Atividade avaliativa escrita. Aula dialogada. 07 /11 a 11 /11

Articles. Future Progressive. Aula dialogada. Revisão para avaliação. 14 /11 a 18 /11

Articles. Future Progressive. Avaliação escrita individual. 21 /11 a 25 /11

Articles. Future Progressive. Entrega e correção das avaliações. Dialogada. 28 /11 a 02 /12

Textos atuais/ textos técnicos. Glossários/ termos técnicos.

Avaliação e atividades. 05 /12 a 09 /12



12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


242






Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos.







Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março X X

Abril X X X X

Maio X

Junho X X

Julho X X X

Agosto X


________________________________________________________________________________________


243

Setembro X X X

Outubro X X

Novembro X X X X

Dezembro X X





Filme e músicas.









FEIRA TÉCNICA










________________________________________________________________________________________


244





X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


245

Etec






Qualificação:

Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM ELETRÔNICA






1.3. Competência: Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:

1. Analisar e interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão,

os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação

ideológica de seu autor, etc



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


246

2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação,

utilizando categorias e procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou

outros.


propostas críticas significativas.

Valores:

a) Confiar em si próprio.

b) Dispor-se a enfrentar situações novas; c) Ter iniciativa para buscar e dar informações e expressar ideias e sentimentos; d) Demonstrar responsabilidade.

2.1 Competência: Entender as tecnologias de Planejamento, Execução, Acompanhamento e

Avaliação de projetos.

Habilidades:

1. Organizar, registrar e arquivar informações.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informações disponíveis em estatísticas, objetivando

interpolações ou extrapolações;

3. Selecionar critérios para estabelecer classificações e construir generalizações.

4. Selecionar e utilizar metodologias científicas adequadas.

5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos de trabalho.

6. Elaborar relatórios, informes, requerimentos, fichas, papéis, roteiros, manuais e outros.

7. Avaliar os resultados e repercussões ou desdobramentos do projeto.

Valores:

a) Adquirir hábitos de planejamento;

b) Demonstrar senso organizacional;

c) Desenvolver o interesse pela pesquisa.

2.2 Competência: Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações

de intervenção ou novas pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

2. Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados;

3. Confrontar resultados com objetivos e metas propostas;

7. Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados;

Valores:

a) Refletir para emitir juízos de valor;

b) Reconhecer sua responsabilidade social e traduzi-la em ações;

c) Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de melhores

condições de vida;

d) Demonstrar autonomia/iniciativa;

e) Partilhar saberes e responsabilidades;

f) Atuar com ações solidárias.

3.3. Competência: Propor ações de intervenção solidária na realidade.

________________________________________________________________________________________


247

Habilidades:

1. Perceber na observação da sociedade, movimentos de ruptura de paradigmas e relacioná-los com

a estrutura social e o momento histórico.

2. Distinguir e classificar, nos processos históricos, quais segmentos ou grupos sociais que têm

interesse na continuidade/ permanência e os que tem interesse na ruptura/ transformação das

estruturas sociais.

3. Reconhecer as relações entre o desenvolvimento científico e tecnológico e as transformações e

aspectos socioculturais, associando as diferentes tecnologias aos problemas levantados e que se

propõe solucionar;

Valores:

a) Demonstrar senso de coletividade.

b) Reconhecer sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e equilibradas.

c) Desenvolver autonomia para colaborar na solução de problemas sociais.

________________________________________________________________________________________


249



Dia / Mês

Aula inaugural


tecnológicas

Pedido de material para aula

prática

Pedido de exame

médico/Anamnese

Aula expositiva

11 /02 a 12 /02


Antropométrica Aula prática 15 /02 a 19 /02

Ginástica e dança

Conceitos e classificações;

Comunicação verbal e não

verbal

Liderança

Trabalho em grupo

Gestual

Pesquisas


Aulas práticas

22 /02 a 26 /02


Da brincadeira ao esporte

Atividade física, recreativa e de lazer:

Resgate de jogos e brincadeiras

Pesquisas

Debate

Discussão

Aulas práticas

29 /02 a 04 /03


Da brincadeira ao esporte



Pesquisas

Debate

Discussão

Trabalho em grupo

07 /03 a 11 /03


________________________________________________________________________________________


250






Projeto voltado para

portadores de necessidades

especiais:

Monitoria de eventos;

Atividades recreacionistas;

Organizar gincanas

esportivas, recreativas e

culturais;




Competição X cooperação.

Responsabilidade social

com jogos cooperativos;

- apresentação do projeto

Aulas expositivas

Discussão

Debates

14 /03 a 18 /03



Lazer e trabalho; Meio

ambiente e consumo;

Planejamento e

gerenciamento de

atividade física



Organizar gincanas


culturais;




Competição X cooperação.



especiais:


com jogos cooperativos;.

- resgate de brincadeiras e

jogos

Aula prática

Debate

Trabalho em grupo

21 /03 a 25 /03

________________________________________________________________________________________


251





gerenciamento de atividade física



Organizar gincanas


culturais;


brincadeira ao esporte; As regras e

a inclusão; Espaço e materiais;

Competição X cooperação

Projeto voltado para portadores de

necessidades especiais:

Responsabilidade social com jogos

cooperativos;

- divisão de grupos, elaboração de

plano de trabalho



Aulas expositivas

Discussão

Debates

Aula prática

28 /03 a 01 /04





gerenciamento de atividade física Monitoria de eventos; Atividades

recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:


com jogos cooperativos;

Entrega do Pré-projeto para

apresentação nas

instituições;

Vivências adaptadas

(deficiências: visuais e

motoras)

Relatórios

Aula prática

04 /04 a 08 /04

________________________________________________________________________________________


252






recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



devolutiva da análise do

pré-projeto para

apresentação nas

instituições


Doutores da alegria


11 /04 a 15 /04

________________________________________________________________________________________


253






recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



Entrega do projeto escrito

finalizado para autorização

de apresentação nas

instituições


doutores da alegria e de

trechos do vídeo Patch

Adams – o amor é

contagioso e ou

documentário Patch Adams

Roda Viva


Debates

Discussões

18 /04 a 22 /04

________________________________________________________________________________________


254




ambiente e consumo;

Planejamento e

gerenciamento de

atividade física Monitoria

de eventos; Atividades

recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



Apresentação de trabalho

prático: laboratório das

atividades definidas no

projeto.

III Simpósio das Profissões

Trabalho em grupo


Simpósio

25 /04 a 29 /04

Esportes coletivos



ginástica e dança

Treinamento das



Trabalho em grupo


Atividades da Semana

Paulo Freire

Trabalho em grupo

09 /05 a 13 /05

Esportes coletivos



Aula prática

16 /05 a 20 /05

________________________________________________________________________________________


255


Segurança e ergonomia; Lazer

e trabalho; Meio ambiente e


gerenciamento de atividade

física Monitoria de eventos; Atividades

recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:




episódio: “não faz

diferença, série: Carga

Pesada (síndrome de

Down) e do vídeo: Pulmão

de aço: a vida no maior

hospital do Brasil


Debate

Discussão

23 /05 a 27 /05

Esportes coletivos



ginástica e dança

Treinamento para

participação no VII torneio


Aula prática

30 /05 a 03 /06

________________________________________________________________________________________


256

Esportes coletivos



ginástica e dança






recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



- entrega de relatório sobre o

andamento do projeto

Aula prática

Debate

Discussão

Aula prática

Palestras

06 /06 a 10 /06





Organização, montagem e

execução da Festa Junina

Avaliação

Observação direta 13 /06 a 17 /06

Ginástica e dança Conceitos e

classificações; Comunicação

verbal e não verbal; Técnicas e/ou

regras; As questões de gênero e

inclusão; A dança e a cultura.

Resgate da cultura corporal

Ginástica de academia

(trabalho dos grupamentos

musculares, ritmo e

coreografia)

PROJETO FESTA JUNINA /

SARAU LITERÁRIO

Aula prática e teórica

20 /06 a 25 /06

________________________________________________________________________________________


257









musculares, ritmo e

coreografia)

Aulas práticas

Apresentação de coreografias 27 /06 a 01 /07









musculares, ritmo e

coreografia)

Trabalho resistido com

elástico

Aulas práticas

Apresentação de coreografias

Atividade avaliativas (Práticas)

04 /07 a 08 /07









musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 21/07 a 22 /07









musculares, ritmo e

coreografia)


Atividades avaliativas (Práticas) 25 /07 a 29 /07

________________________________________________________________________________________


258

Participação no VII Torneio esportivo

e Cultural da Etec Takashi Morita.

Torneio Esportivo e Cultural

01 /08 a 05 /08





gerenciamento de atividade física

Mídia e Cultura Corporal:

Elaboração e montagem de

uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Apresentação do projeto,

divisão de tarefas e grupos

Aulas expositivas

Debate

Discussão

08 /08 a 12 /08






recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



- apresentação do

documentário de

fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


259






recreacionistas;

Organizar gincanas


culturais;







especiais:



- apresentação do

documentário de

fechamento do projeto

- avaliação dos trabalhos

apresentação dos documentários feitos

pelos alunos 22 /08 a 26 /08





gerenciamento de atividade física T

Mídia e Cultura Corporal:


uma revista impressa e

eletrônica de Educação

Física

Práticas corporais e

autonomia

Montagem da revista:

Entrega do relatórios com

levantamento dos temas,

diagramação, imagens e etc.




Princípios científicos do treinamento

Aula teórica

Atividade avaliativa (trabalho em

grupo)

05 /09 a 09 /09

________________________________________________________________________________________


260




Princípios científicos do

treinamento

Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia





Princípios científicos do

treinamento

Sistema Cardiorrespiratório Testes físicos de resistência

aeróbia e anaeróbia





Entrega de planejamento de

atividade física de acordo

com a profissão escolhida

pelo aluno

Qualidade de vida no âmbito

profissional: técnicas de

relaxamento

Trabalhos em grupo

Apresentação em material gráfico

26 /09 a 30 /09





profissional: ginástica

laboral e qualidade de vida:

Lesões por esforços

repetitivos (LER) e

Distúrbios osteomusculares

relalcionados ao trabalho

(D.O.R.T)

Estresse

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 03 /10 a 07 /10

________________________________________________________________________________________


261




ambiente e consumo;

Planejamento e

gerenciamento de

atividade física


uma revista e/ou site de

Educação Física: Entrega da

Revista.




Ginástica


profissional: ginástica

laboral e qualidade de vida:

Saúde e qualidade de vida

Ginástica laboral

Trabalho em grupo

Trabalhos expositivos 10 /10 a 14 /10

Jogos recreativos e relaxamento

corporal 1. aula prática 31 /10 a 04 /11




Ginástica


profissional: ginástica laboral e

qualidade de vida / relaxamento

corporal

2. Aula prática 07 /11 a 11 /11

Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes 3. aula prática 21 /11 a 25 /11

Recuperação e vista de avaliações 4. avaliação escrita ou prática 28 /11 a 02 /12

Recuperação e vista de avaliações 5. avaliação escrita ou prática 05 /12 a 09 /12

Jogos recreativos, relaxamento

corporal, esportes 6. aula prática 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


262






Colocar-se como sujeito

no processo de produção/

recepção da comunicação

e expressão



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema

- Apresenta soluções




condizente com as


individuais

Entender as tecnologias

de Planejamento,

Execução,

Acompanhamento e

Avaliação de projetos.



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais

Avaliar resultados (experimentos, demonstrações, projetos, etc.) e propor ações de intervenção, pesquisas ou projetos com base nas avaliações efetuadas.



- seminários



- auto-avaliação



- senso crítico


- participação

- cooperação



obtido


problema



________________________________________________________________________________________


263

- prova escrita

- interesse - Apresenta desempenho na



condizente com as


individuais

Propor ações de intervenção solidária na realidade



- seminários



- auto-avaliação

- prova escrita



- senso crítico


- participação

- cooperação

- interesse



obtido


problema





condizente com as


individuais

________________________________________________________________________________________


264



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X X

Abril X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X X


________________________________________________________________________________________


265


material esportivo;

vídeos: - Doutores da alegria; Patch Adams – O amor é contagiante ; Episódio da série

Carga Pesada (Síndrome de Down) Não faz diferença; Documentário: Pulmões de aço: A

vida no maior hospital do Brasil

Projetor;

aparelho de som;

sites;

retro-projetor;


8. Educação Física na Escola, implicações para a prática pedagógica – coordenação Suraya

Cristina Darido, Irene Conceição Rangel – RJ: Guanabara Koogan, 2005.

9. O corpo fala: a linguagem silenciosa de comunicação não-verbal – Pierre Weil e Roland

Tompakow. Editora Vozes

10. Atlas de Anatomia Humana

Livros de Fisiologia e Biomecânica


Simpósio das Profissões Realização 29/04/16 Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discentes; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho Sarau Literário Projeto Diferenças:

Realização: 3º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos. Objetivo: propor ações e intervenções solidárias na realidade Revista de Educação Física e Qualidade de Vida:

Realização: 4º bimestre – data a definir Coordenação: docentes de Ed. Física Execução: discentes dos 3ºs anos.

Objetivo: propor Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e

propostas críticas significativas.

________________________________________________________________________________________


266

Feira técnica

Realização no 3º bimestre; Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação; Objetivo: interdisciplinaridade entre áreas de conhecimento, em especial, ciências das Bases Copmuns e da formação técnica; Projeto extensivo à comunidade PROPOSTA DE ATIVIDADE EXTRA: WORKSHOP DE LUTAS, CIRCO, ESPORTES RADICAIS, DANÇA, ESPORTES DE REBATER .... OBS: PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR EM PARCERIA COM A ETEC DE ESPORTES.












X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


267

Etec








Componente Curricular: História

Série: 3 º C. H. Semanal: 2



1.1- Competência:

Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e

Suas manifestações específicas.

Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e

econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de: a)

convivência; b) exercício de direitos e deveres de cidadania; c) administração da justiça; d)

distribuição de renda; e) benefícios econômicos etc.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

2016

________________________________________________________________________________________


268

Habilidades:

-Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e

crítica de documentos de natureza diversa.

-Colher dados e informações através de entrevistas.

-Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e

interesses do seus emissores.

- Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

- Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e

- culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de

situações novas, problemas ou questões de diferentes tipos.

- Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e

transformação dos espaços.

Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais

significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos

históricos.

Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos.

Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos.

Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas

econômicos e organizações políticas e sociais que lhes deram origem.

Comparar as organizações governamentais e não-governamentais e identificar a que

interesses servem, de que necessidades surgiram, a quem têm beneficiado e que

interferências têm provocado no meio social.

Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da

produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais,

sociais, econômicas, políticas e culturais.

Valores:

- Valores as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e

sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma de intervir na realidade social

1.2 - Competência: Habilidades:

- Compreender a sociedade, sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela

intervêm como produtos da ação humana.

- Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema.

- Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como

elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu

papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais.

________________________________________________________________________________________


269

Valores e Atitudes

- Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe.

- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.

- Organização.

- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.

________________________________________________________________________________________


271



Dia / Mês



O Segundo Reinado Aula expositiva com Exercícios. 15 /02 a 19 /02

O Imperialismo e o colonialismo Aula expositiva-dialogada. Exercícios no

caderno. 22 /02 a 26 /02

A Febre do Café Aula expositiva com atividades do livro. 29 /02 a 04 /03

O Fim da Escravidão Aula expositiva. 07 /03 a 11 /03

A Proclamação da República Aula expositiva. 14 /03 a 18 /03

O Mundo em transformação Aula dialogada. 21 /03 a 25 /03




A 1º Guerra Mundial Aula expositiva dialogada com trabalhos


A Revolução Russa Aula expositiva. 18 /04 a 22 /04

O Brasil no início do século XX Aula expositiva dialogada com trabalhos


A República dos Cafeicultores Aula expositiva dialogada com trabalhos


As Revoltas Tenentistas e a Revolução de 1930 Aula expositiva com exercícios 09 /05 a 13 /05

Estados Unidos: dos anos loucos ao

New Deal Aula expositiva com exercícios 16 /05 a 20 /05

A Ascensão do totalitarismo Aula expositiva com exercícios 23 /05 a 27 /05

A Ascensão do totalitarismo

Continuação Aula expositiva e dialogada 30 /05 a 03 /06


Entrega e Correção da Prova Aula expositiva 13 /06 a 17 /06


________________________________________________________________________________________


272

A 2 Guerra Mundial Aula expositiva. 20 /06 a 24 /06

A 2 Guerra Mundial

Continuação Aula expositiva. 27 /06 a 01 /07

O Governo de Getúlio Vargas Aula expositiva. 04 /07 a 08 /07

Independência da África Aula expositiva 21/07 a 22 /07

Independência da África

Continuação Aula expositiva 25 /07 a 29 /07

As Revoluções Socialistas Aula expositiva 01 /08 a 05 /08

As Revoluções Socialistas

Continuação Aula expositiva. 08 /08 a 12 /08

Avaliação bimestral.




Ditadura Militar no Brasil

Ditaduras no Cone Sul Aula expositiva com exercícios do livro. 05 /09 a 09 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação

Aula expositiva com exercícios do livro. 12 /09 a 16 /09


Ditaduras no Cone Sul

Continuação


O Fim do bloco Comunista Aula expositiva. 26 /09 a 30 /09

O Fim do bloco Comunista

Continuação Aula expositiva mais exercícios de fixação 03 /10 a 07 /10

O conflito árabe-israelense


O conflito árabe-israelense


O mundo Globalizado


O Mundo e o terrorismo Aula expositiva dialogada. 31 /10 a 04 /11

O Brasil Neoliberal

Aula expositiva dialogada. 07 /11 a 11 /11

Era Collor, FHC e Lula Aula expositiva dialogada. 14 /11 a 18 /11

Governo Dilma Aula expositiva. 21 /11 a 25 /11


________________________________________________________________________________________


273









Compreender e avaliar a

produção e o papel

histórico das instituições

sociais, políticas e

econômicas na vida dos

diferentes grupos e atores

sociais e em suas relações

de: a) convivência; b)

exercício de direitos e

deveres de cidadania; c)

administração da justiça;

d) distribuição de renda; e)

benefícios econômicos etc.

- Associar-se a outros

interessados em atingir os

mesmos objetivos.

- Dividir tarefas e

compartilhar

conhecimentos e

responsabilidades.

- Identificar, localizar,

selecionar, alocar,

organizar recursos humanos

e materiais.

- Selecionar metodologias e

instrumentos de

organização de eventos.

- Administrar recursos e

tempo.

Pesquisa e

apresentação

escrita / oral

Relatório de

trabalho de

campo e

estudos do

meio

Avaliação

escrita

individual

Estudo de

caso direta

Sinopses de

consultas

bibliográficas

Seminários

Auto avaliação

Levantar dados

Reconhecer os as

instituições como fonte de

dados e informações.

Apresentar desempenho

que evidencie as técnicas

trabalhadas na obtenção de

informações.

Compreender as diferentes

possibilidades de opiniões

dentro das relações sociais.


realidade.


________________________________________________________________________________________


274



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março X x x x x

Abril x

Maio x x x x

Junho X x x x

Julho

Agosto x x

Setembro X x x X

Outubro x x x

Novembro x X

Dezembro X x


________________________________________________________________________________________


275


O Saber Histórico na Sala de Aula - Circe Bitencourt

Livros Didáticos

Filmes – a serem indicados

Paradidáticos - a serem indicados

V – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)




A recuperação será contínua a cada competência proposta, havendo vários instrumentos de avaliação e sendo constatado

que o aluno não alcançou os conteúdos essenciais, serão ministradas atividades complementares com o objetivo de

proporcionar ao aluno condições para adquirir os conceitos não aprendidos.





Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado

no Plano do Curso Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações

de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



________________________________________________________________________________________


276

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


277

Etec






Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Série: 3ª SÉRIE C. H. Semanal: 02

Professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO


Competência: Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e

econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de convivência, de

exercício de direitos e deveres de cidadania; administração da justiça; distribuição de renda;

benefícios econômicos etc.

Habilidades:

1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar;

2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e

culturais em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações

novas, problemas ou questões de diferentes tipos;



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


278

3. Identificar a presença ou ausência do poder econômico e político na formação e transformação

dos espaços;

4. Identificar, nos processos históricos, quando os indivíduos estão atuando mais

significativamente como sujeitos ou mais significativamente como produtos dos processos

históricos;

5. Situar as diversas instituições e produções da cultura em seus contextos históricos;

6. Comparar as instituições atuais com as similares em outros momentos históricos;

7. Relacionar o surgimento, a evolução e a ação das instituições sociais aos sistemas econômicos

e organizações políticas e sociais que lhes deram origem;

9. Comparar e relacionar as organizações governamentais e não governamentais e identificar a

quais interesses servem, quem são os beneficiados e quais interferências têm provocado no meio

social.

10. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da

produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais,

econômicas, políticas e culturais.

Valores e Atitudes:

Valorizar as contribuições do conhecimento científico na construção das identidades pessoais e

sociais, na construção de propostas de vida e nas escolhas de forma a intervir na realidade social.

________________________________________________________________________________________


279



Dia / Mês

Aula Inaugural -

Aula Expositiva e com apresentação dos

critérios de avaliação, de desempenho e

do conteúdo programático. 11 /02 a 12 /02

Os espaços nas modernas

sociedades industriais O espaço de antes da Revolução

Industrial

Aula expositiva



O espaço de antes da Revolução

Industrial

Aula expositiva


Conceituação

Exercícios de fixação

22 /02 a 26 /02

Diferenças da técnica anterior e

no período entre a 1ª e 2ª


Confecção de relatório em equipe

Correção 29 /02 a 04 /03

Diferenças da técnica anterior e

no período entre a 1ª e 2ª



Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam.



Desenvolvimento e

subdesenvolvimento: distâncias

que aumentam.


O espaço brasileiro no momento

da sua arrancada industrial e os

caminhos da industrialização

brasileira.


O espaço brasileiro no momento

da sua arrancada industrial e os

caminhos da industrialização

brasileira.


Conceituação


e Correção

04 /04 a 08 /04

Avaliação bimestral Avaliação escrita, individual 11 /04 a 15 /04

Os problemas do espaço

mundializado A uniformização técnica e a

desarrumação socioambiental

Aula expositiva



A uniformização técnica e a

desarrumação socioambiental Aula expositiva 02 /05 a 06 /05

A globalização econômica e a

fragmentação cultural e política

do mundo.

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________


280



do mundo




do mundo

Aula expositiva


Conceituação


e Correção

30 /05 a 03 /06

O contraste norte-sul e a nova

migração internacional da

população.


Conceituação


A globalização e a desarrumação

socioambiental do espaço

brasileiro.

Aula expositiva



A ONU como poder decisório em

questão e a moderna diplomacia.



Avaliação Bimestral Avaliação escrita, individual 27 /06 a 01 /07

A terceira revolução industrial

e o novo espaço do Homem As inovações tecnológicas e do

trabalho na 3ª Revolução

Industrial.


As inovações tecnológicas e do

trabalho na 3ª Revolução

Industrial.


Conceituação 21/07 a 22 /07

A biorrevolução e a nova forma


recursos.

Aula expositiva


A biorrevolução e a nova forma


recursos.




mundo pela informatização.

Aula expositiva




mundo pela informatização.

Aula expositiva


e Correção 15 /08 a 19 /08

As relações internacionais em

tempos de globalização O pós-guerra fria e os tempos da

globalização



O pós-guerra fria e os tempos da

globalização

Aula expositiva


Nacionalismos e separatismos Uso do livro didático


Nacionalismos e separatismos Uso do livro didático


________________________________________________________________________________________


281

Os movimentos de minorias

(étnicas, raciais, nacionais,

sociais)



Tensões, conflitos, guerras no

Oriente Médio, na África, na

Ásia do Sul e do Sudeste e os

novos rumos do Leste Europeu












Aula expositiva


O Brasil no contexto

internacional Aula expositiva 31 /10 a 04 /11


internacional Exercícios de fixação 07 /11 a 11 /11


internacional


e Correção 21 /11 a 25 /11


Correção, esclarecimento de

dúvidas e recuperação


Conceituação


Fechamento do bimestre:

atividade de reflexão

Aula expositiva



________________________________________________________________________________________


282






Compreender e avaliar a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas na vida dos diferentes grupos e atores sociais e em suas relações de convivência, de exercício de direitos e deveres de cidadania; administração da justiça; distribuição de renda; benefícios econômicos etc.

Pesquisa e apresentação escrita


Estudo de caso

Observação direta


Seminários

Simulações

Autoavaliação

Relatórios individuais e em equipe

1. Clareza, objetividade e criticidade. 2. Articulação de ideias, observação e sistematização de informações.

Sistematização de conhecimentos adquiridos através de leituras, pesquisa, observação e debates.


________________________________________________________________________________________


283



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X

Março x X x

Abril x x X

Maio X x

Junho x x X

Julho x X

Agosto x X

Setembro x X x

Outubro x X

Novembro x X x

Dezembro x X


________________________________________________________________________________________


284


AB´SABER, Aziz. Domínios da Natureza no Brasil. Potencialidades Paisagísticas. São Paulo: Ateliê Editorial, 2007. ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR. Rio de Janeiro, IBGE, 2008. LEVON, Boligian. Geografia Espaço e Vivência. Ed. Saraiva, 2014 SIMIELLI, Maria Elena. GEOATLAS. São Paulo: Editora Ática, 2007.


3. SIMPÓSIO DE PROFISSÕES

Realização em 29/04;

Participação do corpo docente como tutor na realização;

Execução dos discente;

Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

4. FEIRA TÉCNICA

Realização no 3º bimestre;

Participação do corpo docente como tutor na execução e apresentação;

Objetivo: Interdisciplinaridade entre áreas do conhecimento, em especial, ciências das Bases Comuns e da Formação Técnica.

Projeto extensivo à comunidade.


Recuperação contínua através da elaboração de pesquisas, realização de leituras, análise de mapas. Trabalhos individuais e em grupo. Levantamento de dificuldades individuais. Orientação de pesquisa. Atividades práticas: pesquisa de campo.


Nome do professor: VANESSA ALMEIDA RIBEIRO



Aprovo o Plano de Trabalho Docente que está de acordo com o modelo estabelecido pela CETEC e também baseado no Plano do Curso Técnico em Automação Industrial Integrado ao Ensino Médio atendendo às orientações das Coordenações de Área e Pedagógica e da Direção da Escola.



________________________________________________________________________________________


285

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


286

Etec












Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações

intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se

encontram.

Habilidades: 1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes

situações e objetivos.

2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios de expressão às suas

características específicas.

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar concordância,




FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio-2016

________________________________________________________________________________________


287

Valores:




Competência:


Habilidades:



ideológica de seu autor. 2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação.



Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e expressão.

Habilidades:







Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade. c) Independência na emissão e recepção da informação.

________________________________________________________________________________________


289



Dia / Mês








11 /02 a 12 /02



filosófica; tipos de conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da









15 /02 a 19 /02



filosófica; tipos de conhecimentos; O

conhecimento científico; Platão e o

Mito da Caverna; Períodos da









22 /02 a 26 /02


científico, a investigação científica. –

Tipos de Conhecimento – filosofia

da linguagem








29 /02 a 04 /03


Ciência e valores, o método científico, a investigação

científica- Filosofia da linguagem – coesão e coerência; funções da

linguagem.








07 /03 a 11 /03


científico, a investigação científica-

Filosofia da linguagem – Platão -

Wittgenstein.








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


290



Filosofia da linguagem – Platão -

Wittgenstein








21 /03 a 25 /03



Filosofia da linguagem –Wittgenstein

– linguagem lógica e linguagem

subjetiva.








28 /03 a 01 /04



Filosofia da linguagem








04 /04 a 08 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;








11 /04 a 15 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A linguagem filosófica nos mais

diversos textos;








18 /04 a 22 /04











25 /04 a 29 /04

Tema 7 – Filosofia da ciência A dialética – Heráclito, Platão, Hegel

e Karl Marx.








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


291

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.








09 /05 a 13 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, Aristóteles,


totalitarismo.








16 /05 a 20 /05

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão, as partes da

alma; e o mito dos nascidos na terra.








23 /05 a 27 /05











30 /05 a 03 /06

Tema 4 – Política Estado e poder, Platão- a justa

democracia, e o processo de

educação.








06 /06 a 10 /06


Concepção Platônica da

desigualdade em A República; A

desigualdade segundo Rousseau,

Organização da cidade em Platão e o

mito dos nascidos na terra








13 /06 a 17 /06

Tema 4 – Política Aristóteles – a justa distribuição;








20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


292

Tema 4 – Política –

Os contratualistas- Hobbes.








27 /06 a 01 /07


Os contratualistas – John Locke








04 /07 a 08 /07


Os contraturalistas _ Rousseau.








21/07 a 22 /07


Os contraturalistas _ Rousseau.








25 /07 a 29 /07


Tema 4 – Política Estado e poder,

John Locke – o indivíduo possessivo;

John Stuart Mill – O individuo

utilitarista;

Michel Foucault; a sujeição;










01 /08 a 05 /08


A questão da liberdade em Hobbes








08 /08 a 12 /08


A questão da liberdade em John

Locke








15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


293


A questão da liberdade em

Rousseau.








22 /08 a 26 /08


O pacto social e as trocas da

liberdade;








05 /09 a 09 /09


A liberdade natural – A liberdade

civil - o direito natural e o direito

civil.








12 /09 a 16 /09











19 /09 a 23 /09











26 /09 a 30 /09


Rousseau - a nova moral








03 /10 a 07 /10










10 /10 a 14 /10


Maquiavel - valores medidos pela

eficácia prática e utilitária- a moral

do cidadão e a moral do político..








17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


294





determinismo.








24 /10 a 28 /10





determinismo.








31 /10 a 04 /11





determinismo.








07 /11 a 11 /11

Tema 2 – Cultura Questões filosóficas a respeito da

felicidade








14 /11 a 18 /11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos








21 /11 a 25 /11

Tema 2 – Cultura A felicidade para o Epicurismo

A felicidade para o Estoicismo

A felicidade para os cínicos








28 /11 a 02 /12

Te ma 4 – Política O ter e o ser – na

questão da felicidade








05 /12 a 09 /12


Felicidade e os aspectos biológicos,

psicológicos e sociais








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


295










organização e






interesse



tema.






evoluções.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Compreender o

desenvolvimento da





com a







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


296



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


297




2008.



projetor, etc.














________________________________________________________________________________________


298







X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


299

Etec












Competência:

1.1 Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em

situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e

das situações em que eles se encontram.

Habilidades:

1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo



expressão às suas características específicas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio - 2016

________________________________________________________________________________________


300

3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais adequadas para expressar

concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes situações e

contextos etc.

Valores:




Competência:


Habilidades:






ou outros.


propostas.

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


Competência:

1.3 Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e

expressão.

Habilidades:






ou outros.


propostas.

Valores:

Valores:

a) Iniciativa.

b) Criticidade.


________________________________________________________________________________________


301



Dia / Mês








11 /02 a 12 /02













15 /02 a 19 /02













22 /02 a 26 /02




– desnaturalizando o natural - o olhar

sociológico , as sociedades modernas

no pensar clássico








29 /02 a 04 /03




– desnaturalizando o natural - o olhar

sociológico , as sociedades modernas

no pensar clássico








07 /03 a 11 /03



formação da identidade individual -

o surgimento da sociologia








14 /03 a 18 /03


________________________________________________________________________________________


302












21 /03 a 25 /03












28 /03 a 01 /04




– Revolução Francesa.








04 /04 a 08 /04




Teorias Sociológicas: Comte.








11 /04 a 15 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim








18 /04 a 22 /04




Teorias Sociológicas: Durkheim








25 /04 a 29 /04


mentais: preconceito, segregação e

movimentos por mudanças sociais








02 /05 a 06 /05

________________________________________________________________________________________


303












09 /05 a 13 /05












16 /05 a 20 /05


mentais: O Etnocentrismo; O

processo de desnaturalização ou

estranhamento da realidade.








23 /05 a 27 /05












30 /05 a 03 /06












06 /06 a 10 /06












13 /06 a 17 /06

Tema 4 – A identidade cultural:

conceitos e elementos da cultura

popular, erudita, de elite e de massa Aculturação. Contracultura.

Formação da cultura brasileira em

identidade nacional.








20 /06 a 24 /06

________________________________________________________________________________________


304



sociedade O trabalho em diferentes tempos e

sociedades. Repercussões das

mudanças sociais no mundo do

trabalho.








27 /06 a 01 /07










04 /07 a 08 /07










21/07 a 22 /07










25 /07 a 29 /07




Teoria liberal..








01 /08 a 05 /08












08 /08 a 12 /08












15 /08 a 19 /08

________________________________________________________________________________________


305












22 /08 a 26 /08












05 /09 a 09 /09












12 /09 a 16 /09












19 /09 a 23 /09


instituições sociais: Instituição – O

Estado – e o seu objetivo: Bem

comum








26 /09 a 30 /09




trabalho








03 /10 a 07 /10




trabalho








10 /10 a 14 /10



sociedade










17 /10 a 21 /10

________________________________________________________________________________________


306



sociedade










24 /10 a 28 /10



sociedade










31 /10 a 04 /11

Tema 6 – As diferenças entre

desenvolvimento nos países

centrais e periféricos Processo de globalização.

Globalização na História das

Sociedades;A expansão marítima e

comercial.








07 /11 a 11 /11


social



social..








14 /11 a 18 /11


social



social..








21 /11 a 25 /11


social



social..








28 /11 a 02 /12


mentais:

Norbert Elias e Pierre Bourdieu, a

sociedade dos indivíduos








05 /12 a 09 /12

Tema 4 – A identidade cultura:

Formação da Sociedade

Brasileira








12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


307






Utilizar-se das linguagens

como meio de expressão,

informação e comunicação,

em situações

intersubjetivas, adequando-

as aos contextos

diferenciados dos

interlocutores e das

situações em que eles se

encontram.




interesse



tema.

Exprimir-se por escrito ou

oralmente com clareza,

usando a terminologia

pertinente.







objetividade e

subjetividade.



fidedignos.

Colocar-se como sujeito no

processo de produção/

recepção da comunicação e

expressão.







e subjetividade


do conhecimento com




________________________________________________________________________________________


308



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x x x x

Março x x x x x

Abril x x x x x

Maio x x x x x

Junho x x x x x

Julho x x x x x

Agosto x x x x x

Setembro x x x x x

Outubro x x x x x

Novembro x x x x x

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


309


Sociologia hoje, Igor José de renó Machado, Henrique Amorim, Celso Rocha de Barros, Editora Ática 1ªedição 2014

Tempos Modernos, Tempos de Sociologia- Freire - Medeiros, Bianca; Bomeny, Helena EDITORA DO BRASIL, 1ª

EDIÇÃO

COSTA, Cristina. Sociologia: Introdução à Ciência da Sociedade. 3ª ed. Revista e ampliada. São Paulo: Moderna,

2005

SIMMEL, George. Questões fundamentais da Sociologia: indivíduo e sociedade. Trad. Pedro Caldas. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editores, 2006.

Utilização de livros didáticos, paradidáticos, jornais, revistas, cds, dvds, aparelhos eletrônicos: computador, projetor,

etc.




Relacionar o campo da Sociologia com o comportamento de grupos na sociedade situando em cada área do conhecimento, tendo como foco a sustentabilidade.








Nome do professor: LUÍS SANTORO NUNES. Assinatura: Data:







________________________________________________________________________________________


310

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


311

Etec





Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO MÉDIO

Qualificação: TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS HABILITAÇÕES

Componente Curricular: FÍSICA

Série: 3ª. C. H. Semanal: 02 AULAS

Professor: REGINA HELENA DIAS GATTI


Função 2 – Investigação e Compreensão

COMPETÊNCIA

Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de intervenção

ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.

HABILIDADES

• Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar.

• Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar em ações.

• Confrontar resultados com hipóteses levantadas.



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


312

• Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado obtido.

• Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados.

• Propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos;

• Reconhecer transformações ambientais e prever efeitos nos ecossistemas e nos sistemas

produtivos;

• Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento

sustentável;

• Identificar processos importantes para a preservação da vida e manutenção de algum tipo de

equilíbrio nos ecossistemas.

VALORES e ATITUDES

Refletir para emitir juízos de valor.

Demonstrar autonomia/iniciativa.

Reconhecer sua responsabilidade social e traduzi- la em ações.

Atuar com ações solidárias.

Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de

melhores condições de vida.

Partilhar saberes e responsabilidades.

________________________________________________________________________________________


313



Dia / Mês

Bases tecnológicas Apresentação das bases tecnológicas da

3ª. série 16/2

Ondulatória e Acústica – Tipos de ondas

Aula expositiva e resolução de exercícios 23/2

Comprimento de onda, velocidade e frequência


Comprimento de onda, velocidade e frequência

Aula expositiva e correção de exercícios 08/3

Reflexão e refração de Ondas Aula expositiva / Experiências no Laboratório

15/3

Acústica: as variações do som Aula expositiva e resolução de exercícios 22/3

Ondas e Acústica Avaliação de conteúdos 29/3

Ondas e Acústica Revisão de conteúdos e Recuperação de conteúdos

05/4

Movimentos: variações e

conservações Grandezas físicas, escalares e vetoriais


Referencial inercial e não inercial Aula expositiva e resolução de exercícios 19/4

Grandezas físicas, escalares e vetoriais Referencial inercial e não inercial

Resolução de exercícios para nota 26/4

Identificação,

classificação e descrição

de diferentes tipos de

movimentos: Movimento

retilíneo e uniforme - MU


Movimento retilíneo

Uniformemente Variado - MUV Aula expositiva e resolução de exercícios 10/5

MU e MUV Aula expositiva e correção de exercícios 17/5

Dinâmica: Movimentos e suas causas - Forças

Aula expositiva / Experiências no Laboratório

24/5

Movimento Circular – Força Centrípeta


31/5


________________________________________________________________________________________


314

Movimento Circular – Força Centrípeta

Aula expositiva e correção de exercícios 07/6

Movimentos e suas causas Resolução de exercícios para nota 14/6

Movimentos e suas causas Recuperação de conteúdos 21/6

Formas de energia (mecânica,

potencial, cinética, potência)

relacionados com movimentos Aula expositiva e resolução de exercícios 28/6

Formas de energia (mecânica,

potencial, cinética, potência)

relacionados com movimentos


05/7

Variação e conservação da

quantidade de movimento Aula expositiva e resolução de exercícios 26/7

Variação e conservação da

quantidade de movimento Aula expositiva e correção de exercícios 02/8

Equilíbrio estático e dinâmico Aula expositiva e resolução de exercícios 09/8

Equilíbrio estático e dinâmico Aula expositiva / Experiências no Laboratório

16/8

Energia, Variação e conservação

da quantidade de movimento Resolução de exercícios para nota 23/8

Energia, Variação e conservação

da quantidade de movimento Recuperação de conteúdos 30/8

Universo, Terra e Vida

Sistema Solar e Terra,

movimentos


Fenômenos astronômicos Aula expositiva e resolução de exercícios 13/9

Fenômenos astronômicos Aula expositiva e resolução de exercícios 20/9

Teoria e modelos da

origem do Universo

A teoria do Big Bang


Modelo da ciência para

origem do Universo Aula expositiva e resolução de exercícios 04/10

Forças e movimento Aula expositiva / Experiências no Laboratório

11/10

Revisão geral sobre Eletricidade Exercícios de vestibular

Simulado 18/10


Resolução e correção de exercícios 25/10



________________________________________________________________________________________


315



Revisão geral sobre Mecânica Exercícios de vestibular


Revisão geral sobre Mecânica Exercícios de vestibular


Revisão geral de conteúdos

Recuperação de conteúdos 06/12

Revisão geral de conteúdos

Recuperação de conteúdos 13/12

________________________________________________________________________________________


316






1-Reconhecer a

importância da Física

como ciência ativa e

presente em quase

todos os momentos da

vida do aluno. 2-Identificar os ramos da

Física e suas

especialidades.

3-Reconhecer como toda

ciência é

importante para o

desenvolvimento de

uma sociedade atuante.

4- Desenvolver senso

crítico e de

responsabilidade no

aluno.

5-Desenvolver raciocínio

lógico, habilidade de

interpretação de textos e

associação de fatos e

conteúdos.

6-Habilitar-se para o

convívio harmônico em

sociedade

desenvolvendo as

atuações em grupo. 7-Conscientizar-se para

as questões

ambientais de nosso

Planeta.

- Pesquisa e

apresentação escrita

/ oral

- Elaboração de

Projetos Técnicos

- Relatórios de

práticas / ensaios /

experimentos

- Relatório de

trabalho de campo e

estudos do meio

- Avaliação escrita

individual

- Estudo de caso

- Observação direta

- Resenhas de

consultas

bibliográficas

- Seminários

- Simulações

- Auto-avaliação

Uso adequado de

equipamentos e materiais

de pesquisa

- Clareza e precisão na

apresentação dos

resultados

- Organização na redação

dos relatórios

-Utilização de recursos

adequados para a

resolução de situações-

problema

O aluno deverá sintetizar

as propostas de solução

de problemas

relacionados aos

conteúdos expostos

consultando fontes e

informações e, expor os

resultados obtidos em

avaliações, trabalhos ,

experiências e relatórios.

Confrontar resultados

com objetivos e metas

propostas.

Confrontar resultados

com hipóteses levantadas

Avaliar os

procedimentos que

conduziram ao resultado

obtido

Propor ações de

intervenção ou novas

pesquisas e projetos com

base nos resultados

obtidos

Reconhecer

transformações

ambientais e prever

efeitos nos ecossistemas

e nos sistemas

produtivos

Reconhecer parâmetros

físicos, químicos e

biológicos relevantes

para o desenvolvimento

sustentável


________________________________________________________________________________________


317



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X

Março X X X X

Abril X X X

Maio X X X

Junho X X X

Julho X X

Agosto X X

Setembro X X X X

Outubro X X X

Novembro X X X X X

Dezembro X X


________________________________________________________________________________________


318


FÍSICA – Aula por aula – Editora Scipione

A História da Ciência através do tempo

Revistas que tratam o tema “Biodiversidade” e Formas alternativas de Energia

Sites específicos de Ciências, Física, Astronomia, Filosofia e História da Ciência


SIMPÓSIO DE PROFISSÕES – 29/4 FEIRA TÉCNICA OLIMPÍADA INTERNA FESTA JUNINA TEMÁTICA


1-Recuperação Contínua: exercícios extras realizados na sala de aula e em casa seguidos de uma nova avaliação de

desempenho.

2- Recuperação Paralela: aulas expositivas fora do horário normal de aulas para alunos com dificuldades no processo

de aprendizagem


Nome do professor: Regina Helena Dias Gatti








________________________________________________________________________________________


319

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


320

Etec




Eixo Tecnológico: Controle de Processos Industriais


Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Médio


Componente Curricular: Químca

Série: 3a C. H. Semanal: 02

Professor: Elisabeth Toledo


Competência 1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as

necessidades

Habilidades: Utilização de linguagens de acordo com as situações – adequar as expressões ao

interlocutor – selecionar diversos estilos para comunicação

Valores e Atitudes: valorização do diálogo – respeito às diferenças – preocupar-se em entender e

ser entendido

Competências 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


321

Habilidades: interpretar textos diversos – Selecionar estilos e formas de comunicação – Construir

argumentos e propostas – utilizar discurso científico

Valores e Atitudes: Iniciativa – Criticidade - Independência

Competência 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza

Habilidades: Construir argumentos e articular conhecimentos – utilizar-se do discurso científico

Valores e Atitudes: independência nas informações – iniciativa - criticidade

Competência 4 Entender as tecnologias de projeto

Habilidades: organizar informações – selecionar critérios – elaborar e acompanhar planos de

trabalho – elaborar relatórios – identificar desdobramentos

Valores e Atitudes: Valorização da pesquisa – responsabilidade nas informações

Competência 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção

Habilidades: articular conhecimento de diversas áreas – selecionar e utilizar indicadores –

confrontar e controlar resultados – selecionar intervenções necessárias

Valores e atitudes: Criticidade – interesse em participar das ações – reconhecimento das

responsabilidades – Compartilhamento de saberes

Competência 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais,

políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Habilidades: Traduzir os conhecimentos sobre a sociedade, e suas práticas – relacionar as

mudanças provocadas pelas novas tecnologias

Valores e Atitudes: respeito à coletividade – solidariedade – sentido de pertencimento – valorizar

o conhecimento científico

________________________________________________________________________________________


323



Dia / Mês

Equilíbrio iônico da água Aula expositiva / exercícios e correção 11 /02 a 12 /02

PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 15 /02 a 19 /02

Meio Neutro/ Ácido/ Básico Aula expositiva / exercícios e correção 22 /02 a 26 /02

Titulação/ PH e POH Aula expositiva / exercícios e correção 29 /02 a 04 /03

Dissociação de ácidos e bases Laboratório/ execução de relatório 07 /03 a 11 /03

Constante de hidrólise Aula expositiva / exercícios e correção 14 /03 a 18 /03

Solubilidade e produto de solubilidade

Aula expositiva / exercícios e correção 21 /03 a 25 /03

Reações nucleares Aula expositiva / exercícios e correção 28 /03 a 01 /04

Decaimento Aula expositiva / exercícios e correção 04 /04 a 08 /04

Radiatividade e a medicina seminários 11 /04 a 15 /04

Ligações químicas na orgânica e sua geometria


Cadeias carbônicas Aula expositiva / exercícios e correção 02 /05 a 06 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 09 /05 a 13 /05

Tipos de Isomeria Aula expositiva / exercícios e correção 16 /05 a 20 /05

Hidrocarbonetos/ gasolina Laboratório/ execução de relatório 30 /05 a 03 /06

Hidrocarbonetos/ ramificações Aula expositiva / exercícios e correção 06 /06 a 10 /06

Petróleo seminários 13 /06 a 17 /06

Carvão mineral e vegetal Trabalho em grupo 20 /06 a 24 /06

Funções oxigenadas Aula expositiva / exercícios e correção 27 /06 a 01 /07


________________________________________________________________________________________


324

Álcoois Aula expositiva / exercícios e correção 04 /07 a 08 /07

Fenóis Aula expositiva / exercícios e correção 21/07 a 22 /07

Éteres Aula expositiva / exercícios e correção 25 /07 a 29 /07

Aldeídos e cetonas Aula expositiva / exercícios e correção 01 /08 a 05 /08

Ácidos Carboxilícos Aula expositiva / exercícios e correção 08 /08 a 12 /08

Derivados dos Ácidos Trabalho em grupo 15 /08 a 19 /08

Funções Nitrogenadas Aula expositiva / exercícios e correção 22 /08 a 26 /08

Aminas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /09 a 09 /09

Amidas Aula expositiva / exercícios e correção 12 /09 a 16 /09

Aminas e amidas seminários 19 /09 a 23 /09

Nitrocompostos Aula expositiva / exercícios e correção 26 /09 a 30 /09

Funções nitrogenadas Laboratório/ confecção de relatório 03 /10 a 07 /10

Halogênios/ Compostos sulfurados e organo metálicos


Detergentes/ pesticidas Pesquisa em grupo 17 /10 a 21 /10

Isomeria óptica Aula expositiva / exercícios e correção 24 /10 a 28 /10

A quiralidade na indústria farmacêutica


Reações orgânicas/ hidrocarbonetos


Reações orgânicas/hidrocarbonetos


Reações orgânicas/ funções oxigenadas


Reações orgânicas/ funções oxigenadas


Reações de aminas e amidas Aula expositiva / exercícios e correção 05 /12 a 09 /12

Polímeros naturais e sintéticos seminários 12 /12 a 16 /12

________________________________________________________________________________________


325






1 Utilizar-se das linguagens em situações intersubjetivas, adequando-as com as necessidades 2 Exprimir-se com clareza usando terminologia própria 3 Colocar-se como sujeito no processo, exprimindo-se com clareza 4 Entender as tecnologias de projeto 5 Avaliar diversos tipos de resultados e propor ações de intervenção 6 Compreender e avaliar o papel histórico das diversas instituições sociais, políticas e econômicas/ Propor ações de intervenção na realidade

Avaliação escrita individual e em grupo. Observação direta de estudos de caso e projetos Elaboração de relatórios de laboratório. Apresentação de trabalhos individuais. Apresentação de trabalhos em grupo e seminários Elaboração de pesquisas.

Observação direta da participação e do envolvimento individual


Realização das atividades propostas. Resolução de exercícios. Interesse em esclarecer possíveis dúvidas Apresentação de pesquisas. Participação assídua em classe. Interação interpessoal com os colegas de grupo. Capacidade de percepção entre as atividades propostas e a ação do Homem na natureza e sociedade.


________________________________________________________________________________________


326



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro X X X X X

Março X X X X X

Abril X X X X X

Maio X X X X X

Junho X X X

Julho X X X X X

Agosto X X X X

Setembro X X X X X

Outubro X X X X X

Novembro X X X X X

Dezembro x x x x x


________________________________________________________________________________________


327






Avaliação diagnóstica / Recuperação Contínua em classe / Atividades extraclasse para promover a recuperação

do aluno










________________________________________________________________________________________


328

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


329

Etec

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/ 09 /2015




Habilitação Profissional: Técnico em Eletrônica integrado ao Ensino

Médio

Qualificação: Técnico em Eletrônica Integrado ao Ensino Mèdio

Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias


Série: 1ª C. H. Semanal: 2 h/a

Professor: Zélia Maria Nogueira Britschka


Competência - Avaliar resultados (de experimentos, demonstrações, projetos etc.) e propor ações de

intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nas avaliações efetuadas.

Habilidades - Elaborar e/ ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home pages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc Valores: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.

1- Competência - Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidades - Buscar subsídios teóricos para interpretar e testar resultados;

Confrontar resultados com objetivos e metas propostas;

Confrontar resultados com hipóteses levantadas; Avaliar os procedimentos que conduziram ao resultado

obtido;



FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


330

Identificar as possíveis implicações dos resultados apresentados;

Propor ações de intervenção ou novas pesquisas e projetos com base nos resultados obtidos;

Reconhecer transformações ambientais e prever efeitos nos ecossistemas e nos sistemas produtivos;

Reconhecer parâmetros físicos, químicos e biológicos relevantes para o desenvolvimento sustentável;

Identificar processos importantes para a preservação da vida e manutenção de algum tipo de equilíbrio nos

ecossistemas. Atitudes Desejar intervir na realidade para colaborar na resolução de problemas e criação de

melhores condições de vida. Demonstrar autonomia/iniciativa..

Competência- Propor ações de intervenção solidária na realidade

Habilidades - Reconhecer padrões comuns nas estruturas e nos processos que garantem a

continuidade e a evolução dos seres vivos, o caráter sistêmico do planeta e a importância da

biodiversidade para a preservação da vida e relacionar condições do meio e intervenção humana;. Valores- Reconhecer sua parcela de responsabilidade na construção de sociedades justas e

equilibradas.

________________________________________________________________________________________


331


Conhecimentos2 Procedimentos

Didáticos

Cronograma Dia / Mês

Genes – conceituação e função

Teoria /exercícios 11/02 a 12/02

Núcleo celular/ cromossomos Teoria/exercícios 15/02 a 19/02

Reprodução celular Teoria / exercícios 22/02 a 26/02

Hereditariedade – conceituação e importância biológica

Interpretação de texto 29/02 a 04/03

Primeira Lei de Mendel Teórica/ heredrograma 07/03 a 11/03

Genótipo/ fenótipo/ dominância; co-dominância


Alelos letais Teoria/exercícios 21/03 e 25/03

Probabilidade na genética Atividade em grupo 28/03 a 01/04

Primeira Lei de Mendel Avaliação 04/04 a 08/04

Alelos múltiplos Atividade lúdica

11/04 a 15 /04

Segunda Lei de Mendel Teoria/exercícios

18/04 a 22/04

Sistema ABO/ Rh Teoria / atividade lúdica/experimento/relatório

25/04 a 29/04

Segunda Lei de Mendel e meiose Teoria/exercícios 02/05 a 06/05

Gametogênese Construção de modelos 09/ 05 a 13 /05

2ª Lei de Mendel Avaliação 16/05 a 19/05

Herança ligada ao sexo Teoria/exercícios 23/05 a 27/05

Herança ligada ao sexo – daltonismo; hemofilia e ligadas ao cromossomo X

Seminários 30/05 a 03/06

Aberrações cromossômicas Teoria/exercícios 06/06 a 10/06

Diagnóstico pré-natal Teoria/exercícios 13/06 a 17/06


________________________________________________________________________________________


332

Os erros inatos do metabolismo e genética

Teoria/exercícios 20/06 a 24/06

Genética- revisão geral Exercícios 27/06 a 01/07


Saúde: conceituação, condições ambientais e alimentares

Interpretação de textos/estudo de casos

25/07 a 29/07

Agressão à saúde dos seres vivos: agrotóxicos

Teórica, exercícios 01/08 a 05/08

Agressão à saúde dos seres vivos: desnutrição

Teórica, exercícios 08/08 a 12/08

Agressão à saúde dos seres vivos: doenças infecciosas bacterianas


Agressão à saúde dos seres vivos: doenças infecciosas virais


Agressão à saúde dos seres vivos: doenças infecciosas parasitárias


Agressão à saúde dos seres vivos: doenças infecciosas


Agressão à saúde dos seres vivos: zoonoses de animais domésticos


Agressão à saúde dos seres vivos: zoonoses de animais domésticos


Alergias e sistema imunológico Teoria/exercícios 26/09 a 30/09

Imunidade/ vacinação Atividade em grupo 03/10 a 07/10

SIDA- aspectos biológicos, sociais e de saúde pública

Análise de caso 10/10 a 14/10

Influência da natureza na saúde dos seres vivos


Saúde e reprodução: gravidez na adolescência, DST

Seminário ou palestra com especialista

24/20 a 28/10

Reprodução humana: ética, tecnologias e desafios

Palestra com especialista 07/11 a 11/11

Aplicação da engenharia genética: produção de medicamentos/ alimentos

Teórica/ interpretação de texto

21/11 a 25/11

Aplicação da engenharia genética: clonagem e terapia gênica



Toda a matéria dada Recuperação 12/12 a 16/12

________________________________________________________________________________________


333






Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de idéias e

Pesquisa e apresentação escrita / oral Relatórios de experimentos Exercícios Resenhas Resumos Mapas conceituais Avaliação escrita Simulados

Relatórios de experimentos Análise de textos ou filmes Exercícios Avaliação escrita Observação direta de trabalhos em equipe. Relatórios de experimentos. Trabalhos de pesquisa. Seminários Relatórios de experimentos. Pesquisas.

Pertinência de informações Clareza e coesão na escrita e oralidade Organização de informações nos trabalhos e relatórios Gramática Pertinência de informações

Participação na equipe Atitude proativa na equipe Apresentação de trabalhos orais. Criatividade.

Seleção de informações e coleta de dados Apresentação de trabalhos/relatórios de acordo com ABNT Escrever de acordo com a norma da língua Relacionar informações

Elaborar, interpretar e analisar gráficos e tabelas Cooperação Participação Busca de informação Uso de programas de computador. Uso de mídia para acompanhar experimentos.


________________________________________________________________________________________


334

escolhas, tecnologias disponíveis etc. Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções.

Relatórios de experimentos Resenha de filmes Resumos Intepretação de textos

Busca de informações Criatividade

Conclusão de relatórios, resenhas ou resumos.



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x

Março x

Abril x x

Maio x x x

Junho x

Julho x x

Agosto x

Setembro x x x

________________________________________________________________________________________


335

Outubro x

Novembro x X x

Dezembro x x

________________________________________________________________________________________


336


Bibliografia adotada para o aluno:

Lopes,S. & Rosso, S. Bio volume 1, 2ª ed. São Paulo, 2013.

BIZZO, Nélio – NOVAS BASES DA BIOLOGIA – Volume 1, Ed. Ática, 2012.

Bibliografia recomendada para o aluno:

- MACHADO, Sídio – BIOLOGIA-CIÊNCIA E TECNOLOGIA – 1ª ed. - São Paulo: Scipione

Internet na sala de aula (endereços na Web)

- www.geneticanaescola.com.br

- www.biomania.com.br

- www.todabiologia.com/genetica/

Entre outros que sejam pertinentes ao assunto abordado em cada aula.


Matemática - probabilidade Feria Técnico-científica Roteiros de aprendizagem


Trabalhos de reforço e avaliações paralelas para conteúdo científico, direcionamento de atividades para desenvolvimento de determinadas habilidades.


Nome do professor: Zélia Maria Nogueira Britschka








________________________________________________________________________________________


337

X– Replanejamento

________________________________________________________________________________________


338

Plano de Curso nº 261 aprovado pela portaria Cetec nº 728 de 10/ 09/ 2015



Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRAIS

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ELETRÔNICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO

Qualificação Profissional:TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE AUXILIAR TÉCNICO EM ELETRÔNICA

Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Série: TERCEIRA SÉRIE C. H. Semanal: 3 HORAS AULAS

Professor: MARCELO DE RICO ELEODORO


FORMAÇÃO GERAL

Ensino Médio

________________________________________________________________________________________


339



Dia / Mês

AULA INAUGURAL – Conteúdo programático e formas de avaliação 11 /02 a 12 /02

Porcentagem - Juros simples e

acréscimos sucessivos.





15 /02 a 19 /02

Desconto simples





22 /02 a 26 /02

Juros compostos.





29 /02 a 04 /03



1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões

algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.

1.4. Habilidades:

1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.


3. Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos

ou cotidianos.

4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos,

mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais, etc.

5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias.

6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e

utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade.

7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição.

8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar

ideias.

9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão.

1.5. Valores e atitudes:

a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.

b) Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação.

c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas

comunicações

________________________________________________________________________________________


340

Juros compostos.





07 /03 a 11 /03

Desconto composto





14 /03 a 18 /03

Desconto composto





21 /03 a 24 /03


Desconto composto.





28 /03 a 01 /04

Matriz Inversa.





04 /04 a 08 /04

Matriz Inversa.





11 /04 a 15 /04

Determinantes





18 /04 a 20 /04


Determinantes





25 /04 a 29 /04

Sistemas lineares





02 /05 a 06 /05

Sistemas lineares





09 /05 a 13 /05

Conjunto dos números complexos –

Equações do 2º grau em C.





16 /05 a 20 /05


Definição, igualdade e imaginários

puros.





23 /05 a 25 /05


________________________________________________________________________________________


341


Adição e subtração de números

complexos, na forma algébrica






30 /05 a 03 /06


Multiplicação e divisão de números

complexos, na forma algébrica






06 /06 a 10 /06

Representação geométrica e forma

trigonométrica de um número

complexo.






13 /06 a 17 /06



complexo – Multiplicação e Divisão





20 /06 a 24 /06



complexo complexo – (Divisão) -1ª

fórmula de Moivre.





27 /06 a 01 /07



complexo – (Divisão) -2ª fórmula de

Moivre.





04 /07 a 08 /07

Polinômio de uma variável.






21/07 a 22 /07

Polinômio de uma variável.





25 /07 a 29 /07

OLIMTEC 01 /08 a 05 /08

Polinômio de uma variável – Adição e

Subtração






08 /08 a 12 /08

Polinômio de uma variável – Adição e Subtração





15 /08 a 19 /08

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.






22 /08 a 26 /08

________________________________________________________________________________________


342

Polinômio de uma variável –

Multiplicação.





05 /09 a 09 /09

Divisão de um polinômio por um

binômio do 1º grau – Método de Euclides






12 /09 a 16 /09


binômio do 1º grau – Método de Euclides





19 /09 a 23 /09


binômio do 1º grau – Dispositivo de

Briot-Ruffini






26 /09 a 30 /09


binômio do 2º grau- Dispositivo de

Briot-Ruffini





03 /10 a 07 /10


binômio do 2º grau





10 /10 a 14 /10


binômio do 2º grau Aplicação de exercícios 17 /10 a 21 /10


binômio do 2º grau

Atendimento aos alunos para explicações

particulares ou descoberta de erros cometidos

e aplicação das regras corretas 24 /10 a 28 /10

Equações polinomiais





31 /10 a 04 /11

Equações polinomiais Aplicação de exercícios 07 /11 a 11 /11

Equações polinomiais Aplicação de exercícios 14 /11 a 18 /11

Equações polinomiais




Estruturas e diagramas lógicos





28 /11 a 02 /12

Estruturas e diagramas lógicos Aplicação de exercícios 05 /12 a 09 /12

Estruturas e diagramas lógicos




________________________________________________________________________________________


343







e utilizar textos de


tabelas, gráficos,





os princípios das

tecnologias de





cultura e dos problemas

que se deseja resolver.

2.1. Competência: Analisar,

interpretar e aplicar os

recursos expressivos das

linguagens, relacionando

texto com seu contexto,

conforme com natureza;

função; organização;

estrutura; condições de

produção e de recepção.

2.2 Competências:

Entender as tecnologias da

informação e comunicação

como meios ou

instrumentos que

possibilitem a construção

de conhecimentos.

Interpretação dos

enunciados dos exercícios,

e interpretação da

linguagem teórica e

demonstrações

Desenhar e interpretar as

questões matemáticas

O aluno deverá utilizar o

caminho que acha mais

adequado que acha para

atingir o objetivo da

questão.

O aluno deverá sempre que

for determinado pelo

professor, ser capaz de

formular (com auxilio)

enunciados de exercícios

dentro das propriedades da

matemática

Todo exercício ligado a

geometria ou conjuntos

deverá apresentar o

desenho relativo para

interpretação (questões

desde Euclides,

Arquimedes, etc.)

Sabendo que o caminho

para o desenvolvimento das

questões matemáticas não é

único, o aluno deverá

apresentar a prontidão

necessária e de acordo

com o conhecimento

adquirido para a solução de

problemas.

Tudo na vida deve seguir

regras e as questões

matemáticas ainda mais.

Assim o aluno deverá ao

desenvolver as questões

matemáticas não fugir

das regras, utilizar as

propriedades sempre que

necessário.

O trabalho em grupo e o

desempenho coletivo dos

grupos.

A exatidão dos desenhos e

a interpretação

demonstrada pelos alunos.

O aluno deverá olhar a

matemática sem medo, e

enfrentar as questões

matemáticas sem armas.

Ser organizado no

pensamento e na escrita,

sempre obedecendo a

regras.


________________________________________________________________________________________


344



Projetos e Ações


Evasão Escolar





Parcial





Escolar

Fevereiro x x

Março x x

Abril x x x

Maio x x

Junho x x x x

Julho x x x

Agosto x X

Setembro x x

Outubro x x x

Novembro x x x x

Dezembro x x x

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345


1) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática I. 2ª edição. São Paulo, 2013. 2) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática II. 2ª edição. São Paulo, 2013. 3) LEONARDO, Fabio Martins de. Conexões com a Matemática III. 2ª edição. São Paulo, 2013.



Realização em 29/04; Participação do corpo docente como tutor na realização; Execução dos discente; Objetivo: proximidade com a realidade profissional da área de interesse e do mercado de trabalho.

FEIRA TÉCNICA



Acompanhamento individual e atividades de fixação; pesquisas e leituras de material paradidático.


Nome do professor: MARCELO DE RICO ELEODORO








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346

X– Replanejamento

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347

plano de trabalho docente ensino mÉdio …...unidade de ensino médio e técnico - cetec plano de...

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