plano de actividades -...

[PLANO ANUAL DE ATIVIDADES] 2011/2012

Agrupamento Vertical de Escolas de Sousel


Plano Anual

de

Atividades

2011/2012

Experimenta o sucesso

Plano Anual de Atividades 2011/2012

Agrupamento Vertical de Escolas de Sousel 2

ÍNDICE

1. Introdução 4

2. Objetivos prioritários 7

3. Distribuição da população docente e discente 9

4. Atividades a desenvolver na Escola 12

Atividades letivas, de avaliação e coordenação 12

Atividades de reforço educativo 12

Atividades de organização e gestão escolar 12

Quadro síntese das atividades a desenvolver no início do ano letivo 13

Atividades de complemento curricular /extracurricular 14

- Departamento do ensino pré-escolar e 1º Ciclo 14

- Departamento de Línguas 51

- Departamento de Matemática e Ciências Experimentais 55

- Departamento de Ciências Humanas e Sociais 63

- Departamento de Expressões e Ensino Especial 72

- Programa Novas Oportunidades 80

- Curso de Educação e Formação - OI 81

- Educação e Formação de Adultos 82

- Centro de Novas Oportunidades 86

- Biblioteca/Centro de Recursos 89

- Plano de ação para as TIC 95

- Clube das Línguas Estrangeiras 105

- Clube de Matemática 108

- Clube de Rádio 110

- Clube de Fotografia 113

- Clube de Música 120

- Projeto Eco Escolas 122



- Plano de ação do Gabinete de Educação para a Saúde 124

- Projeto Uma Escola sem muros 128

- SPO 132

- Intervenção Precoce 136

- Componente de Apoio à Família – Educação Pré-escolar 140

- Atividades de Enriquecimento Curricular – 1º Ciclo 166

- Parcerias 237

- CPCJ 238

- Escola segura 239

5. Procedimentos para alteração/inclusão de atividades 249

6. Avaliação das atividades/ Avaliação do Plano Anual de

Atividades

250

7. Levantamento estatístico das atividades por Departamento,

Programa Novas Oportunidades e BE/CRE

251



1. INTRODUÇÃO

O Plano Anual de Atividades é um documento que reflete o conjunto das

atividades desenvolvidas pelo Agrupamento. É a operacionalização a curto

prazo das metas que a Escola se propõe atingir a médio e longo prazo, expressas

no Programa Educação 2015 e Projeto Educativo e que a seguir se enunciam:

- Aumentar as taxas de classificações positivas nas diversas provas e

exames tomando por base os documentos apresentados em pedagógico e as

metas para 2015 (programa Educação 2015).

- Reduzir as taxas de repetência no 2º e 3º ciclo de escolaridade

aproximando-as das metas para 2015.

- Reduzir as taxas de abandono aproximando-as das metas de 2015.

- Formar cidadãos livres, conscientes dos seus direitos e deveres e dotados

de capacidade interventiva;

- Desenvolver a capacidade de ler e compreender textos diversos, de

forma oral ou escrita, adequados ao seu desenvolvimento e expressar as suas

ideias de forma clara, oralmente ou por escrito;

- Desenvolver a capacidade de cálculo, de raciocínio, e de resolução de

problemas;

- Adquirir competências essenciais (pesquisa, seleção e organização da

informação e comunicação com os outros) ao nível das Tecnologias de

Informação e Comunicação.

Pro

gram

a Ed

uca

ção

20

15

P

roje

to E

du

cati

vo



As atividades incluídas neste documento visam uma escola de sucesso, a

construção de uma cultura de diálogo entre os seus participantes mais diretos, e

destes com a comunidade que a envolve.

Envolver os parceiros, sobretudo os Encarregados de Educação, valorizar a

cultura e saberes locais, promover uma imagem de qualidade do Agrupamento

junto da comunidade são os objetivos por detrás da diversidade de estratégias

delineadas pelos diversos intervenientes neste Plano.

A Escola não decorre apenas dentro da sala de aula. É na diversidade e

qualidade das atividades propostas que é possível ultrapassar/oferecer aos

alunos aquilo que muitas vezes não lhes é permitido viver, devido ao isolamento

geográfico em que se encontram e às dificuldades económicas e sociais com

que se confrontam.

As atividades foram pensadas de forma a permitir aos alunos procurar

saber, saber fazer, sentir prazer em conhecer e progredir como pessoas,

tornando-os cidadãos interventivos, para que estes vivenciem experiências únicas

que visam proporcionar as mesmas oportunidades e a qualidade do sucesso a

todos e a cada um, ou seja, que experimentem o que é ter sucesso e como este

pode mudar as suas vidas.

Estas propostas têm o seu enquadramento nas metas do Projeto Educativo

e nas metas de aprendizagem das disciplinas, promovendo a articulação

horizontal e vertical e a colaboração de diversos parceiros da comunidade



educativa. Assim sendo, foram incluídas em três grandes grupos, que têm a sua

leitura nos diferentes planos de atividades.

Atividades

Grupo I Atividades de consecução do PE

Grupo II Atividades do âmbito do grupo/área disciplinar

Grupo III Atividades com parcerias

Foi feito o levantamento do tipo de atividades a desenvolver e que foram

organizadas da seguinte forma:

Tipologia da atividade

A Visitas de estudo

B Atividades de divulgação

C Exposições/Colóquios/ Seminários/Palestras/Debates

D Concursos

E Atividades formativas

F Atividades recreativas

G Atividades desportivas

H Parcerias

I Dramatizações/Outras…

O grupo responsável pela elaboração deste documento fará o seu

acompanhamento ao longo do ano, responsabilizando-se por fazer o

levantamento mensal das atividades, divulgando-as junto da comunidade

educativa. Serão avaliadas pelos intervenientes, no sentido de promover uma

reflexão, permitindo assim a avaliação final do Plano Anual de Atividades.



2. Objetivos prioritários

- Promover o sucesso escolar dos alunos e a melhoria das práticas

pedagógicas:

- apoio às aprendizagens (salas de estudo, apoio, tutorias…)

- valorização das atividades de complemento curricular – reforço

positivo de atitudes face ao conhecimento (BE/CRE, GAJ, GAA,

aLer+, PNL, Clubes…)

- melhoria das aprendizagens

- Enriquecimento pessoal (Quadro de Mérito e Valor)

- Diminuição do insucesso

- Alargar o uso competente e formativo das TIC

- Propor formação para os alunos (plataforma moodle, literacia da

informação…)

- Plano de Ação para as TIC

- Prosseguir as práticas de autoavaliação

- Testes intermédios

- Avaliação intermédia

- Avaliação interna

- Proporcionar a valorização profissional dos professores e funcionários

- Formação Complementar dada por alguns Formadores do CNO a

alguns funcionários da Escola

- Reforçar uma cultura de segurança no espaço escolar

- Projeto Escola Segura

- Projeto escola sem muros

- Ação dos DT



- Aprofundar as relações com a comunidade envolvente à escola

- Concretização do PAA com os parceiros: CMS (BMS, CPCJ), Juntas

de Freguesia, Centro de Artes e Ofícios, Bombeiros, APEE (apostar no sua

organização), Centro de Emprego de Estremoz, Centro de Formação de

Portalegre, Escola Básica de Gavião…

- Cursos EFA

- CNO

- Estágios CEF (entidades locais)

- Márgua

- GNR

- Centro de Saúde de Sousel

- Ordem dos Farmacêuticos

- Instituto Ricardo Jorge

- Regimento de Cavalaria de Estremoz

- Comissão de Melhoramentos

- Desporto Escolar

- CRIS – Centro de Recursos para a Inclusão – CERCIESTRMOZ

- Liga Portuguesa contra o Cancro

- FENACERCI

- Promover valores ambientais, culturais e estéticos

- Projeto Escola Verde

- Clube de Fotografia

- Reforçar uma cultura de participação e cooperação da comunidade

educativa

- Divulgação da informação (boletim mensal, blog, plataforma moodle…)

- Promoção de atividades que visem a participação de Pais/Encarregados

de Educação…



3. Distribuição da população docente e discente

Jardim de Infância de Santo Amaro

Educadora Salomé Garcia

Nº de crianças 12

Escola Básica de Cano

Professora(s) /

Educador(a)

Nº de alunos

Pré-escolar Mª José Monteiro 22

1º Helena Valadas 10

2º Helena valadas 9

3º Clementina Machadinha 7

4º Clementina Machadinha 13



Escola Básica de Casa Branca

Professora(s) /

Educador(a)

Nº de alunos

Pré-escolar Margarida Dias 23

1º Mª Justina Margarida 2

2º Clarinda Cortes 8

3º Mª Justina Margarida 12

4º Clarinda Cortes 9

Escola Básica de Santo Amaro

Professora(s) Nº de alunos

1º Manuela Albardeiro 3






Escola Básica de Sousel

Professora(s) /

Educador(a) Nº de alunos

Pré-escolar Mª José Marques 14

1º Rosa Paixão 22

2º Cremilda Delgado 24

3º Cristina Carmo 24

4º Mariana Vareia 19

Escola Básica Padre Joaquim Mª Fernandes

A – DT e nº de alunos B – DT e nº de alunos C – DT e nº alunos

5º - 42 Cristina Godinho - 17 Elsa Mourinho - 14 Anabela Sampaio - 14

6º - 58 Cidália Louro – 20 Narcisa Godinho – 19 Mónica Pista – 17

7º - 47 Madalena Pinheiro- 15 Mª da Luz Rosinha- 21 Patrícia Faceira - 11

8º - 37 Carmo Moreira - 19 Mª João Carvalho - 18 0

9º - 44 Laurinda Leão - 25 Alberto Casaca - 19 0

CEF – OI 1 DT – Elisabete - 18 0 0

EFA 22 23 0



4. Atividades a desenvolver na Escola:

Atividades letivas, de avaliação e coordenação pedagógica

Abertura do ano letivo (ver quadro síntese da pág. 13)

Encerramento do ano letivo

Aulas de Substituição

Reunião Geral de Professores

Reunião de Conselho de Docentes

Reunião de Conselho de Diretores de Turma

Reuniões de Conselho de Turma/Professores Titulares de Turma

Reuniões de Conselho de Turma de Avaliação

Reuniões de Departamento

Reuniões de Conselho Pedagógico

Reuniões da Equipa Técnico-Pedagógica – CNO/EFA/CEF

Reuniões do DT/Professor Titular de Turma/Grupo com Encarregados

de Educação

Reuniões de SPO/Intervenção Precoce/Ensino Especial

Reuniões de articulação pedagógica (ensino pré-escolar, 1º ciclo e

Departamentos)

Testes Intermédios

Provas de Aferição

Exames

Avaliação Interna da Escola

Atividades de reforço educativo

Plano da Matemática/Assessorias

Plano Nacional de Leitura

Projeto ALeR+

Apoio a Alunos com Língua Portuguesa não Materna (Equipa

Multidisciplinar)

Aulas de Apoio Pedagógico Acrescido

Sala de Estudo para as disciplinas de Língua Portuguesa e

Matemática

Atividades de organização e gestão escolar

Reuniões do Conselho Geral

Reuniões do Conselho Pedagógico

Reuniões do Conselho Administrativo

Reuniões do Diretor com os Coordenadores de Estabelecimento

Reuniões do Diretor/Subdiretor com o Pessoal Não Docente

Reuniões do Diretor com os Representantes dos Enc. de

Educação/APEE



QUADRO DE SÍNTESE DAS ATIVIDADES A DESENVOLVER - início do ano letivo

Tema /

Calendarização

Ação /

Atividade

Objetivos do Projeto/Articulação

Curricular

Escola/

Professor

Responsável

Turmas

Preparação do Ano

Letivo

1 a 12 de setembro

- Reunião Geral de Professores

- Reuniões de Departamento

- Reuniões de articulação pedagógica

(Ensino pré-escolar, 1º Ciclo e

departamentos…)

- Planificações

- Avaliação diagnóstica

- Reunião do Pré-Escolar e 1º Ciclo

- Reunião das Equipas Técnico-

pedagógicas de CNO/EFA/CEF

- Conselho Pedagógico

- Conselho de Diretores de Turma

- Reunião da equipa da BE (PNL e

Projeto aLeR+) - Conselhos de Turma/SPO/EE/IP

-Conhecimento do Regulamento

Interno

- Planificar de acordo com as

Metas de Aprendizagem e

uniformizar critérios da avaliação

diagnóstica

-Projeto Educativo e sua

articulação com o Plano de

Atividades

Conselho

Diretivo e

Professores do

Agrupamento

Receção aos

alunos

13/14 de setembro

Entrega de

diplomas aos

alunos

30 de setembro

- Atividades de Expressão plástica

- Receção aos alunos / Encarregados

de Educação

- Jogos de apresentação/socialização

- Visita dos alunos mais novos ao

espaço escolar, fazendo a

sensibilização para a preservação e

higiene do mesmo.

- Projeto escola sem muros

- Entrega dos diplomas

- Receber/integrar os alunos

- Dar a conhecer o espaço

escolar

- Promover a sociabilização e a

integração no meio escolar

- Dar a conhecer a alunos e

Encarregados de Educação as

linhas orientadoras da

gestão/organização da escola

- Divulgação do Plano de

Evacuação da escola

- Valorização pessoal

- Reforço de atitudes positivas

face ao sucesso

Professores do

Pré-escolar

Escolas e

Professores do 1º

ciclo

Diretor, Diretores

de Turma e

professores dos

Conselhos de

Turma

Professores do

Agrupamento

Pré-Escolar

1º Ciclo

Alunos do 2º

e 3º ciclos

Alunos

selecionados



Departamento da Educação

Pré-escolar

e 1º Ciclo

Uma Comunidade…com Tradições e Valores!



Tema /

Calendarização

Grupo

Ação / Atividade Objetivos do Projeto / Articulação

Curricular/Parcerias

Escola / Prof.

Responsável Turmas Custo

Setembro

Reunião de

pais/

Encarregados de

Educação

. Realização da 1ª Reunião de

pais e encarregados de

educação.

. Dar a conhecer a organização da escola;

. Dar a conhecer o Projeto Educativo, o

Regulamento Interno do Agrupamento e as

grandes prioridades da Escola Básica;

. Trocar opiniões com os Pais/Encarregados de

Educação sobre as suas expectativas e receios;

. Motivar os Encarregados Educação para um

permanente acompanhamento e

responsabilização na vida escolar dos seus

educandos;

(articulação escola – pais/ encarregados de

educação)

Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

Docentes

Titulares de

turma

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro

Setembro

De Regresso à

Escola

. Rececionar os alunos, dando-

lhes as boas vindas;

. Organizar o “ambiente”

educativo em grupo através

de: diálogos, histórias,

canções, jogos, atividades de

livre escolha (espaços

existentes na sala de

atividades);

. Organizar o “tempo”,

através do

. Acolher e integrar as crianças ao espaço,

materiais e comunidade escolar;

. Dar a conhecer às crianças o espaço interior e

exterior da escola e as suas valências;

. Fomentar as relações entre as diferentes

crianças e níveis de ensino num espírito de

partilha e solidariedade;

.Estreitar laços de alegria, confiança e bem-

estar entre a comunidade educativa;

. Valorizar e promover o eu e a relação criança –

Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

Docentes

Titulares de

turma

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro



estabelecimento de uma

rotina diária

(acolhimento/planeamento/at

ividades/lanche-

recreio/atividades/al-

moço/atividades/arrumar/av

aliação/lanche

.Organização do “Espaço”:

- Reorganização dos

espaços/áreas;

- Estabelecimento das regras

e normas de convivência e

funcionamento na sala de

atividades e restantes

espaços.

criança, criança – adulto.

(articulação escola – alunos - pais/

encarregados de educação)

Setembro

Avaliação

Diagnóstica

. Elaboração de instrumentos

de pilotagem e de

organização

. Avaliar os conhecimentos dos alunos de forma

a planificar adequadamente as atividades a

realizar.

Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

Docentes

Titulares de

turma

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro



Ao longo do ano

Passo a

passo..História e

Estórias!

. Roteiro pelo Concelho para

conhecimento das várias

freguesias e da sua história.*

(Todas as escolas irão

conhecer todas as

freguesias)

. Conhecer o património de cada freguesia.

Parceria com a Câmara Municipal

Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

Titulares de

turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro

Setembro

A Escola de

outros

tempos…e a

Escola de hoje!

. Observação de fotografias

e objetos da escola de

antigamente e a sua relação

com aqueles que hoje são

utilizados;

. Recolha de testemunhos dos

avós e pais sobre a escola do

seu tempo;

. A importância do Professor

na comunidade noutros

. Perceber a diferença entre os recursos e o

funcionamento da escola no tempo dos avós e

pais e a evolução dos recursos, meios,

estratégias e funcionamento atualmente;

. Reconhecer a importância da função do

professor na comunidade, em tempos que já lá

vão e nos dias de hoje;

. Dar a perceber a toda a comunidade, as

diferenças e evolução significativas que a

. Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro



tempos e atualmente;

. Exposição sobre a temática

“A escola de outros

tempos…e a escola de hoje!”

escola teve. Titulares de

turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Setembro

“Os tempos que

já lá vão e o

tempo em que

estamos

…outono”

. Leitura e exploração de

poemas, imagens…na BE/CRE

em conformidade com a

estação do ano;

. Elaboração do calendário

mensal;

. Passeio pela vila/aldeia para

observação da natureza e

recolha de frutos e folhas;

. Criações livrem com

materiais da natureza;

. Poemas, pictogramas,

histórias, canções,

dramatizações, histórias de

fantoches, recortes,

picotagem, pintura, grafismos

relacionados com o tema.

Canções, jogos de música,

exploração de sons;

. Estimular o gosto pela leitura;

. Incutir o contacto com o livro;

. Contactar com espaços convencionais de

leitura;*

. Perceber como funcionam as bibliotecas;*

. Tomar consciência de diferentes ritmos e

sucessões de tempo;

. Desenvolver a capacidade de observação

. Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

Titulares de

turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro



. Elaboração de um texto

coletivo sobre o outono;

. Pinturas com as cores do

outono;

. Elaboração de um painel do

outono.

Setembro

Uma

tradição…

…A Feira de

São Miguel

. Pesquisa na Biblioteca

sobre usos e costumes das

Feiras na Época Medieval

relacionando-os com a Feira

de S. Miguel antigamente e

nos dias de hoje;

. Hora do Conto tendo como

temática –“Uma Ida à Feira”;

. Recolher testemunhos reais

sobre as vivências das

famílias e/ou pessoas da

comunidade na feira de S.

Miguel antigamente e nos

dias de hoje;

. Registos escritos e

ilustrados;

. Representações dramáticas;

. Fomentar o gosto pela história;

. Pesquisa de informação para um projeto

emergente – “A Feira de São Miguel;

. Requisição de livros;

. Consulta autónoma de livros por parte das

crianças;

. Dar a conhecer aos alunos, usos e costumes de

uma época que marcou a história;

. Estabelecer articulação c/ a escola e famílias.

(Articulação Vertical, c/ instituições, famílias e

comunidade em geral)

. Escola Básica

de

Sousel

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

Titulares de

turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escola

Básica

de

Sousel



outubro

Um facto

histórico…

A Implantação

da República

. Pesquisar sobre a

Implantação da República;

. Efetuar um trabalho escrito

e ilustrado por grupo para

serem apresentados, com

base nas pesquisas

efetuadas;

.Utilizar os recursos

existentes na Biblioteca.

. Conhecer o significado do feriado nacional (5

de Outubro) e respetivo contexto histórico;

. Trabalhar em grupo, respeitando as regras

estabelecidas;

. Perceber a diferença entre factos históricos

e histórias;

. Compreender a relação entre cada

acontecimento e a personagem.

. Escolas Básicas

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro

e JI de Stº

Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

Titulares de

turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escolas

Básicas

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

StºAmaro

e JI de

Stº

Amaro

Outubro

“O Castelo de

Sousel…tem

história”

(Dia dos Castelos)

. Pesquisar informação sobre

o Castelo de Sousel,

utilizando os recursos da

Biblioteca e outros;

. Realizar registos escritos

com base nas pesquisas;

. Efetuar a representação do

antigo castelo utilizando

várias técnicas de expressão

plástica, com vista a uma

. Reforçar o papel da Biblioteca como um

recurso dinamizador da escola;

. Conhecer a história do Castelo de Sousel;

Articular escola/família para uma recolha de

registos acerca do Castelo da Vila que faz

parte da História de Portugal;

. Conhecer e valorizar monumentos e factos

históricos da nossa terra.

. Escola Básica

de

Sousel

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

Escola

Básica

de Sousel



pequena exposição dos

trabalhos na escola.

dinamização da

Biblioteca

Outubro

“Castelos…

…com histórias

lá dentro”

. Visionamento e exploração

de um vídeo sobre castelos;

. Hora do conto… uma história

com castelos, reis, rainhas…

. Elaboração da ficha de

leitura da história;

. Recriação através de uma

dramatização de” Um dia no

castelo”.

- Contactar com diferentes formas de

expressão e comunicação no espaço da

Biblioteca/Centro de Recursos.*

. Perceber a localização dos castelos, porque

eram construídos e quem lá vivia.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Outubro

Uma

viagem…pelo

Castelo de

Évoramonte

. Pesquisa na Biblioteca sobre

o castelo a visitar;

. Exploração do livro “Uma

Aventura no Castelo de

Évoramonte”;


do vídeo com o mesmo nome;

- Colocar as crianças face a uma aprendizagem

direta e real, estimulando o seu interesse por

saber mais sobre a vida nos castelos;

. Desenvolver o gosto pela leitura, a partir da

exploração do livro “Uma Aventura no Castelo

de Évoramonte” de Isabel Alçada e Ana Maria

Magalhães;

. Associar as aventuras escritas no livro com a

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº



. Visita e percurso pelo

Castelo de Évoramonte;

. Registos sobre a visita

efetuada.

visita ao Castelo e as aventuras a que o mesmo

está relacionado.

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Amaro

Outubro

“A história do

Pelourinho.”

. Pesquisa de informação

sobre o Pelourinho;

. Quem os mandava construir

e porquê;

. Onde geralmente se

situavam;

. Qual era a sua utilidade;

. Observação do Pelourinho,

fotografias e desenho do

mesmo;

. Elaboração de registos

escritos

. Reconhecer o Pelourinho como monumento

histórico da Vila e a sua utilidade noutros

tempos. Escola Básica

de

Sousel e Cano

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escola

Básica de

Sousel e

Cano

Outubro

Histórias…

de tempos

longínquos.

. Histórias apresentadas na

Biblioteca que façam a

diferença entre os usos e

costumes de antigamente e

os atuais;

. Sensibilizar para as mudanças na vida das

pessoas ao longo dos tempos;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa



. Observação/análise de

imagens do passado e

presente;

. O que se vestia? O que

vestimos?

. Onde se habitava? Onde

habitamos?

. Quais e como eram as

atividades económicas? Quais

e como são atualmente?

. Elaboração de textos

coletivos

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Outubro

“ Sabores da

nossa Terra! “

(Dia da

Alimentação)

. Confeção de pão caseiro;

. Registo da receita;

. Construção de uma roda

alimentar com produtos

reais;

. Comparação de alimentos

existentes no passado e no

presente;

. Conto e reconto da história

da Padeira de Aljubarrota;

. Animação da história;

. Conhecer o ciclo do pão;

. Sensibilizar as crianças para a importância de

uma alimentação racional;

. Dar a conhecer as principais regras de

higiene;

. Sensibilizar para as mudanças na vida das

pessoas ao longo dos tempos;

. Adquirir o conhecimento de que os alimentos

se dividem por grupos;

. Associar os maleficios de uma alimentação

incorreta a algumas doenças;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



. Fichas de leitura;

. Elaboração de um livro de

receitas tradicionais da

nossa terras com a

colaboração das famílias.

. Conhecer a gastronomia tradicional da nossa

terra.

Biblioteca

Outubro

Um

Idoso…tem

muito para nos

dar!

(Dia do Idoso)

. Diálogos sobre o que é ser

idoso;

. O que têm para nos contar;

. O amor que lhe podemos dar

e deles receber;

. Como os pudemos ajudar;

. Confeção de um bolo

tradicional da nossa terra e

entrega do mesmo no lar de

Terceira Idade;

. Visita ao Lar de Terceira

Idade;

. Diálogo, canções, danças e

dramatizações para os

idosos.

. Estimular o espírito de partilha e

solidariedade para com aqueles que mais

necessitam de atenção, amor e carinho.

(articulação c/instituição de solidariedade

social)

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Outubro

Uma tradição…

. Pesquisa sobre os usos e

costumes relacionados com a

Feira de antigamente e a



emergente – “A Feira “;

. Escola Básica

de Cano

. Docentes

Escola

Básica de

Cano



…A Feira

Nova de Cano

atual;






comunidade;


ilustrados;

. Representações dramáticas;



crianças;






titulares de

Turma

Outubro

“Histórias…e

histórias de

Bruxas”

(Dia das

Bruxas/Halloween)

.Efetuar registos sobre o

significado das bruxas;

. Confeção de vestuário e

adereços para o desfile das

bruxas pela comunidade;

. Histórias de Bruxas na

Biblioteca;

. Recrear um ambiente

fantástico em torno de

castelos e bruxas;

. Com base na exploração do

livro “Uma Aventura no

Castelo de Évoramonte”,

. Reconhecer o dia de Halloween como uma

tradição inglesa;

. Recrear um espaço de alegria e convívio em

articulação escol/comunidade;

. Estabelecer uma articulação com o professor

de Inglês destaca nas OAEC´S;

. Identificar o significado das “Mesinhas” e

“Poções Mágicas”;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



efetuar uma recolha de

“Mezinhas” e “Poções

Mágicas”; que eventualmente

levavam a desvairar inimigos;


ilustrados

Biblioteca

Novembro

“A

História…de

Pedir os

Santinhos”

(Dia de Todos os

Santos)

. Explicar o significado do

dia;

. Ir pela comunidade” pedir

os santinhos”;

. Registar testemunhos da

forma como esta tradição era

realizada;

. Lanche convívio na escola.

. Reviver uma tradição antiga;

. Perceber o significado do dia;

. Perceber através da recolha de testemunhos

da família e comunidade da forma como

antigamente se cumpria esta tradição;

. Reviver esta tradição na comunidade.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Novembro

. Visita a um Souto, para

observação do castanheiro,

do ouriço e das castanhas;

. Visita ao Castelo e Centro

. Visita ao souto para conhecimento do ciclo

produtivo da árvore ao fruto;

. Conhecimento dos produtos que daí resultam,

nomeadamente: o fruto (a castanha), a madeira

. Escola Básica

de

Sousel, Stº

Amaro e JI de

Stº Amaro

Escola

Básica de

Sousel,

Stº

Amaro e



“Uma vila com

história…Visita

a Marvão.”

Histórico de Marvão;

. Verificar as semelhanças

entre castelos;

. Conhecer um pouco da

história, usos e costumes de

outra região;


ilustrativos das visitas.

de castanho, os quadros feitos com a casca da

castanha, a gastronomia tendo como um dos

ingredientes a castanha;

. Conhecer outro castelo e observar a

semelhança com os que já estudamos;

. Conhecer os usos e costumes de outra região.

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

JI de Stº

Amaro

Novembro

“Histórias e

Lendas…

… O S.

Martinho”

. Leitura animada da Lenda de

S. Martinho;

. Dramatização da lenda;

. Recolha de castanhas;

. Realização do Magusto;

. Atividades relacionadas com

os sentidos - o olfato e o

paladar;

. Atividades de recorte e

colagem;

. Poemas, pictogramas;

pintura, carimbagem,

grafismos relacionados com o

tema;

. Compreender a diferença entre Histórias e

Lendas;

. Compreender a relação entre o acontecimento

e as personagens;

. Perceber o significado da inter ajuda;

. Assimilar normas e valores culturais da

comunidade, fomentando a socialização e

solidariedade;

. Preservar as tradições populares;

. Exprimir-se através da representação, música

e dança;

. Fomentar o valor da partilha através da lenda;

. Proporcionar momentos de convívio e

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



. Recolha e exploração de

provérbios alusivos à

temática.

confraternização;

. Reconhecimento do valor e atitude da partilha

entre toda a comunidade educativa.

Novembro

O Magusto…

na Herdade do

Mouchão

. Recolha de castanhas;

. Realização do Magusto na

herdade do Mouchão.

. Assimilar normas e valores culturais da

comunidade, fomentando a socialização e

solidariedade;

. Preservar as tradições populares;

. Proporcionar momentos de convívio e

confraternização;

. Reconhecimento do valor e atitude da partilha

entre toda a comunidade educativa.

. Parceria com a Câmara Municipal

. Escola Básica

de

Casa Branca

. Docentes

titulares de

Turma

Escola

Básica de

Casa

Branca

Novembro

Uma ida ao

Teatro Politeama

em Lisboa!

Deslocação ao Teatro . Fomentar o gosto pelo teatro;

. Reconhecer/valorizar diferentes formas de

expressão e comunicação;

. Consolidar conhecimentos relativamente às

características do texto dramático.

. Parceria com a Câmara Municipal

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

dezembro

Restauração da

Independência…

um facto

histórico.

.Realização de pesquisas

sobre a existência do

feriado;

. Exploração oral, escrita e

ilustrada do facto histórico.

, Perceber porque é feriado dia 1 de dezembro;

. Reconhecer o dia como um facto importante e

histórico e situá-lo num determinado período

da nossa história.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Dezembro

Somos

. Visionamento de um filme de

sensibilização para a

. Identificar e promover o respeito pela

diferença;

. Perceber que todos somos diferentes, mas que

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

. Escola

Básica

de

Sousel,



diferentes…entre

iguais!

(Dia Internacional da

Pessoa C/

Deficiência)

diferença;

. Exploração do livro “Todos

Somos Diferentes”;

. Levantamento da

existência/ou não, de

barreiras arquitetónicas

existentes no espaço da

nossa escola e fora dela e o

que se pode fazer para as

corrigir.

. Leitura, Interpretação e

dramatização do poema

“Meninos de todas as cores”

de Luísa Ducla Soares.

. Exposição de trabalhos

sobre o ”Dia Internacional da

Pessoa com deficiência”

todos temos valores e os mesmos direitos na

sociedade;

. Reconhecer a existência/ou não, de barreiras

arquitetónicas existentes no espaço da nossa

escola e fora dela e o que se pode fazer para as

corrigir.

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Dezembro

História… e

histórias…

…é

. Contar e explorar

histórias/lendas sobre o

tema (Pai Natal; Abeto);

. Conhecer a verdadeira

História religiosa do Natal;

. Dramatizações das

histórias;

. Compreender a diferença entre facto

histórico e histórias;

. Compreender o significado histórico e

religioso do Natal;

. Compreender a relação entre o acontecimento

e as personagens;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e



Natal!

. Registos escritos da

história e das lendas;

. Poesias;

. Canções de Natal e

exploração musical das

mesmas;

. Realização de enfeites

alusivos;

. Decoração do pinheiro de

Natal e do presépio;

. Elaboração de mensagens de

Natal;

. Construção e envio de

cartões de Boas Festas e um

presente aos pais;

. Elaborar cartões alusivos à

época festiva e distribuição

dos mesmos pela comunidade

e instituições de

Solidariedade Social;

Construção de um presépio

por turma;

. Recolha de presépios junto

. Reconhecer a importância de se fazer o

presépio;

. Conhecer o significado de cada símbolo alusivo

ao Natal;

. Incentivar o espírito de amizade e

solidariedade;

- Promover a relação escola-família-comunidade

Preservar a tradição da quadra natalícia;

. Fomentar o convívio e partilha entre todos os

intervenientes e de uma maneira especial para

com aqueles que mais necessitam;

. Incentivar e desenvolver sentimentos de paz,

de fraternidade e amor;

(Articulação vertical, Autarquia, Instituições

de Solidariedade Social, comunidade em geral)

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

JI de Stº

Amaro



das famílias, com vista à

organização de uma exposição

de presépios;

. Festa de Natal;

. Almoço de confraternização

e troca de prendas.

Janeiro

Os tempos que já

lá vão e o tempo

em que estamos

…O inverno

. Leitura e exploração de

histórias, poemas,

imagens…na Biblioteca em

conformidade com a estação

do ano;

. Observação/análise de

imagens do passado e

presente;

. Como se protegiam as

pessoas do frio;

. Os animais que hibernam

durante o inverno;

. Os que migram e porquê?

. Elaboração de textos

coletivos;

. Elaboração do calendário

mensal;

. Estimular o gosto pela leitura;

. Incutir o contacto com o livro;

. Contactar com espaços convencionais de

leitura;

. Reconhecer as alterações atmosféricas;

. Saber que há animais que durante a estação

hibernam e outros migram;

. Tomar consciência de diferentes ritmos e

sucessões de tempo;

. Desenvolver a capacidade de observação;

. Reconhecer os estados físicos da água;

. Perceber porque chove? De onde Vem a chuva

e a neve?

. Aprender o ciclo da água.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



. Poemas, pictogramas,

histórias, canções,

dramatizações, histórias de

fantoches, recortes,

picotagem, pintura, grafismos

relacionados com o tema.

Canções, jogos de música,

exploração de sons;

. Elaboração de um texto

coletivo sobre o inverno;

. Pinturas com as cores do

inverno;

. Elaboração de um painel do

inverno.

Janeiro

“Histórias…de

Reis”

(Dia de Reis Magos)

. Apresentar e explorar a

história dos três Reis Magos;

. Explorar o significado do

dia, das coroas e do bolo-rei

(sua forma e frutas

cristalizadas);

. Realização e decoração de

coroas;

. Registo escrito da lenda;

. Elaboração de um Bolo-rei

. Compreender a diferença entre História e

histórias;

. Conhecer a História dos Três reis Magos;

. Conhecer as tradições festivas relacionadas

com o Dia de Reis;

. Perceber a simbologia das coroas e do Bolo-

rei;

. Preservar as tradições;

. Recolher e selecionar produções do património

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



por turma na escola;

. Perceber o significado da

tradição de se cantarem as

Janeiras;

. Cantar os Reis (as Janeiras)

pela comunidade, Instituições

de Solidariedade Social,

Câmara Municipal, Junta de

Freguesia, Escola Sede do

Agrupamento, Comunidade

em geral)

literário oral;

. Promover a relação escola -família-

comunidade;

. Incentivar o convívio entre todos os

intervenientes;

(Articulação horizontal, Autarquia, Instituições

de Solidariedade Social, comunidade em geral)

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Janeiro

As Igrejas da

nossa terra…têm

história!

. Pesquisar sobre a sua

história:

. Quem as mandou construir e

quando;

. O seu tipo de arquitetura;

. O seu Santo Padroeiro;

. A proveniência do seu nome;

. O espólio específico e

comum e o seu significado;

. Visita às Igrejas locais;

. Recolher junto das famílias

. Reconhecer as igrejas como monumentos

históricos na vila;

. Conhecer a história de cada uma delas e o seu

Santo Padroeiro;

. Conhecer diferentes tipos de arquitetura;

. Conhecer algum do seu espólio e o seu

significado;

. Associar as igrejas locais como lugares

sagrados, onde se realizam/realizaram

acontecimentos importantes nas vidas de cada

um;

. Saber respeitar religiões diferentes.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



registos fotográficos,

escritos ou outros realizados

nas igrejas da nossa terra e

que foram acontecimentos

marcantes na vida de cada

um.


ilustração dos mesmos.

. Exposição sobre os

trabalhos efetuados.

Fevereiro

Uma

tradição…a

Feira das

Cenouras

. Pesquisa sobre as origens e

tradição da Feira das

Cenouras;

. Recolher de testemunhos

reais sobre as vivências das


comunidade na Feira das

Cenouras antigamente e nos

dias de hoje;


ilustrados;


emergente – “A Feira das Cenouras”;


uma época que marcou a história – a Feira das

Cenouras;




. Escola Básica

de Casa Branca

. Docentes

Titulares de

Turma

Escola

Básica de

Casa

Branca

Fevereiro

Os Reis e

. Histórias relacionadas com

a temática do Carnaval;

. Recolha de informação de

. Desenvolver a imaginação criativa;

. Dar a conhecer à comunidade, outros projetos

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

. Escola

Básica

de

Sousel,



Rainhas…do

Carnaval.

(Festa de Carnaval)

como era vivido o Carnaval

antigamente na nossa terra;

. Dialogar sobre o que é o

Carnaval;

. Canções; pictogramas;

adivinhas; textos de escrita

criativa…;

. Confeção dos disfarces,

adereços e enfeites;

. Recriação dos entrudos;

. Dramatizações;

. Realização de uma exposição

aberta à comunidade com a

recolha de fatos de Carnaval

confecionados nos diferentes

anos letivos;

. Desfile de Carnaval.

de Carnaval trabalhados na nossa escola;

- Promover o convívio, a amizade e a alegria;

. Partilha e convívio entre diferentes níveis de

ensino e freguesias;

. Reviver uma tradição da nossa terra.

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

fevereiro

A História do

Romance de

Pedro e

. Conhecer a História de

Pedro e Inês de Castro;

. Registo escrito do

acontecimento;

. Pesquisa/Observação de

. Contactar com alguns factos da História

nacional;

. Perceber o significado do Amor;

. Conhecer diferentes tipos de Amor

(pais/filhos; pai/mãe);

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,



Inês…uma

história de Amor.

(Dia de S. Valentim)

imagens associadas ao

acontecimento;


ilustrativos da amizade,

alegria, interajuda e amor

pelo próximo;

. Danças, canções e poemas

de amor e amizade.

. Partilhar os valores da amizade, alegria,

interajuda e amor pelo próximo;

. Reconhecer através da expressão plástica, a

arte como expressão do sentimento e

conhecimento;

. Festejar o Dia dos Namorados;

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Março

Visita à

Empresa Nunes

Sequeira em

Santo António

das Areias

. Visitar a Empresa de Nunes

Sequeira em Santo António

das Areias;

. Observar o processo de

fabrico dos diferentes tipos

de amêndoas;

. Reconhecer produtos

vegetais da região e o seu

processo de conservação.

. Conhecer o processo de fabrico dos

diferentes tipos de amêndoas e outros géneros

alimentícios feitos à base de produtos da

região nomeadamente: conservas de vegetais,

confeitaria e gourmet/delicatesse.

. Parceria com a Câmara Municipal e outras

entidades

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Março . Caracterizar o pai,

descrever os seus gostos,

. Sensibilizar para a importância da família;

. Fomentar o sentimento de amor

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

. Escola

Básica

de



El –Rei…

D. Pai

(Dia do Pai)

anseios e expectativas;

. Exploração na BE/CRE do

livro “O Meu Pai”;

. Poemas; adivinhas; canções;

lengalengas; pictogramas;

. Elaboração de mensagens;

. Construção e envio de

cartões de felicitação aos

pais;

. Elaboração de um presente

para o pai;

. Lanche de confraternização

entre pais e filhos e entrega

do presente ao pai.

filial/paternal;

. Promover a relação escola-família;

. Festejar o Dia do Pai, convivendo de forma

harmoniosa com o respetivo pai e com a

restante comunidade escolar;

. Defender os valores familiares;

. Preservar os gestos de amizade e afeto para

com aqueles que mais gostam.

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Março

Um Livro…tem

sempre uma

“história” para

contar!

. Criar, contar, recontar e

dramatizar histórias para e

pelos alunos;

. Partilhar histórias e

memórias de outros tempos

com a família e a comunidade;

. Elaboração de uma história

por turma;

. Contactar com diferentes obras de diferentes

autores;

. Motivar o gosto pela leitura, escrita e pelos

livros;

. Escrever textos baseados nas obras

lidas/ouvidas;

. Dramatizar uma obra escolhida;

. Criar o gosto pela leitura;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



(Semana da Leitura) . Partilha das histórias entre

turmas.

. Exposição de trabalhos

realizados durante a semana.

. Desenvolver a capacidade de atenção e

concentração;

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Março

Uma

tradição…a

Feira Franca de

Stº Amaro

. Pesquisa sobre os usos e

costumes relacionados com a

Feira de antigamente e a

atual;






comunidade;


ilustrados;

. Representações dramáticas.



emergente – “A Feira “;



crianças






Escola Básica e

Jardim de

Infância de

Santo Amaro

Escola

Básica e

Jardim

de

Infância

de Santo

Amaro

Março

Os tempos que já

lá vão e o tempo

, Visionamento de um filme

sobre a preservação da

natureza;

. Elaboração de um painel

alusivo à temática;

. Compreender a necessidade de preservar a

Natureza para a sobrevivência do Homem;

. Incrementar regras de conduta para melhor

proteção do meio ambiente;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa



em que

estamos…

…A

primavera/Dia

Mundial da

Floresta

. Atividades lúdicas

relacionadas com o ambiente

no espaço exterior da escola.

. Refletir sobre a importância das árvores no

ambiente natural.

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Março

A Praça de

Touros de

Sousel…a mais

antiga do País!

. Efetuar pesquisas sobre o

ano da sua construção;

. Descobrir porque é

considerada a mais antiga

Praça do País;

.Quem a mandou construir;

. Qual a origem do seu nome e

porquê.

. Reconhecer a Praça de touros Pedro Louceiro

de Sousel, como um monumento histórico;

. Identificar a Praça, como a mais velha do país,

datada do séc. XVIII;

. Associar o seu nome a um afamado cavaleiro

tauromáquico, natural de Sousel, Pedro

Louceiro;

. Reconhecê-la como parte integrante da

tradicional romaria que se faz 2ª feira de

Páscoa no alto da Serra de S. Miguel, onde esta

se situa e onde se realiza por essa altura a

tourada anual, no dia do Feriado Municipal.

. Escola Básica

de

Sousel

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Escola

Básica

de Sousel

Março

A Páscoa…tem

. Histórias sobre a temática

na BE/CRE;

.A verdadeira História

religiosa da Páscoa;

. Compreender o significado histórico e

religioso da Páscoa;

. Compreender o significado profano desta

quadra;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,



História e

Tradição!

- Fichas de leitura da

história e das lendas;

. Poesias; rimas; lengalengas;

. Canções alusivas e

exploração musical das

mesmas;

. Atividades de culinária;

. Atividades de expressão

plástica alusivas à época;

. Registar tradições

relacionadas com a Páscoa na

região(usos, costumes,

gastronomia, diversão);

. Construir uma lembrança

para levar para casa.

. Viver tradições da Páscoa;

, Reviver e partilhar diferentes saberes sobre

as tradições da nossa terra;

. Preservar as tradições religiosas e culturais

da nossa comunidade;

. Conviver respeitando as regras de cidadania;

.Estreitar laços de convívio

escola/família/comunidade;

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Abril

Dia Mundial do

Livro…uma

data simbólica

para a

. Explicar o processo de

elaboração de um livro, os

seus intervenientes, recursos

necessários e constituição.

. Exploração da ficha técnica

de um livro.

. Explorar os diferentes

. Estimular o gosto pela pesquisa em livros,

Internet;

. Incutir o contacto com livros, folhetos,

enciclopédias e outros recursos existentes na

Biblioteca/Centro de Recursos da escola;

. Contactar com um espaço convencional de

leitura e com recursos multimédia;

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e



Literatura.

formatos, texturas, tipo de

textos, histórias… que

compõem os livros;

. Incentivar os cuidados no

manuseamento dos livros;

. Recolha de livros de

antigamente e exposição dos

mesmos.

. Perceber as diferenças dos recursos

existentes antigamente para se elaborar um

livro e as técnicas que hoje se utilizam;

. Recolher e divulgar livros de antigamente com

vista a uma exposição.

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

JI de Stº

Amaro

Abril

O Foral de

Cano…tem

história!

. Pesquisar informação sobre

o Foral de Cano, utilizando os

recursos da Biblioteca e

outros;




Foral utilizando várias

técnicas de expressão

plástica, com vista a uma

pequena exposição dos

trabalhos na escola.

. Reforçar o papel da Biblioteca como um

recurso dinamizador da escola;

. Conhecer a história do Foral de Cano;

. Articular escola/família para uma recolha de

registos acerca do Foral da Vila que faz parte

da História de Portugal;

. Conhecer e valorizar monumentos e factos

históricos da nossa terra.

. Escola Básica

de Cano

. BE/CRE

. Docentes

titulares de

turma;

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca.

Escola

Básica de

Cano



Abril

Histórias…

com Liberdade

(O 25 de abril)

. A História do 25 de Abril;

. Realização de cravos e

bandeiras de Portugal;

. Observação/Visionamento

de imagens sobre o

acontecimento alusivo à data

histórica;

. Exploração da temática, com

o reconto, diferenças entre

regimes, registo de

acontecimentos e opiniões;

. Pesquisa na Internet,

enciclopédias, revistas e

jornais;

. Fazer cravos vermelhos

para levar para casa, como

simbologia do “Dia da

Liberdade”

. Contactar com a História nacional;

. Compreender a relação entre cada

acontecimento e a personagem;

. Perceber o significado de alguns símbolos

locais e nacionais;

. Identificar o 25 de Abril como uma data

histórica do país;

. Conhecer o significado do 25 de Abril;

. Reconhecer o significado da

“Liberdade/Democracia”;

. Identificar uma parte da História de Portugal,

e as diferenças entre o antigo regime e o atual.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Maio

Mês da

Rainha…

. Caracterizar a mãe,

descrever os seus gostos,

anseios e expectativas;

. Poemas; adivinhas; canções;

lengalengas; pictogramas;

. Fomentar o sentimento de amor

filial/maternal;

. Promover a relação escola-família;

. Sensibilizar para a importância da família

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,



Dona Mãe

(Dia da Mãe)

. Elaboração de um presente

e um cartão;

. Produção de mensagens

. Elaborar uma lembrança

para oferecer à mãe;

. Festejar o Dia do Mãe,

convivendo de forma

harmoniosa com o respetiva

Mãe e com a restante

comunidade escolar;

. Organizar e partilhar um

lanche de confraternização

entre as mães e filhos e

entrega dos presentes à mãe.

preservando os seus valores;

. Expressar o amor, a amizade, afeto e gratidão

para com a mãe.

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Maio

Visita ao Centro

de Ciência viva a

Estremoz

(coincidente com a

calendarização das

provas de aferição de

4º ano)

. Realização de Experiências;

. Registo e exploração da

visita e das experiências;

. Troca de experiências entre

Pré-Escolar, 1º Ciclo

Fomentar o gosto pelo estudo das ciências

naturais;

. Desenvolver atividades experimentais para

maior compreensão de algumas didáticas;

. Criar o gosto por aprender e compreender o

mundo que nos rodeia;

. Estimular a curiosidade intrínseca das

crianças.


entidades

. Escola Básica

de

Sousel e Casa

Branca

. Coordenadora

de

Estabelecimento

Escola

Básica de

Sousel e

Casa

Branca



Maio

Visita ao

Convento de

Mafra e

Sobreiro

. Pesquisa sobre o Convento

de Mafra;


de um vídeo relacionado com

as regiões e profissões;

. Visita guiada nos locais a

visitar;

. Registos sobre a vista

efetuada.

- Colocar as crianças face a uma aprendizagem

direta e real, estimulando o seu interesse por

saber mais sobre a vida nos conventos;

. Desenvolver o gosto pela leitura e

aprofundamento de conhecimentos sobre

factos históricos relacionados com o Convento

de Mafra;

. Relacionar as profissões específicas com cada

uma das regiões do país.

. Escola Básica

de Cano

. Docentes

titulares de

Turma.

Escola

Básica de

Cano

Maio

Uma

Tradição…A

Benção do Gado

. Pesquisar informação

utilizando vários recursos

acerca da “Benção do Gado”;




acontecimento utilizando

várias técnicas de expressão

plástica;

. Realização de uma exposição

dos trabalhos realizados.

. Reviver a tradição;

. Conhecer a origem deste acontecimento;

. Articulação escola-família para a recolha de

informação.

. Escola Básica e

Jardim de

Infância de Stº

Amaro

. Docentes

titulares de

Turma.

Escola

Básica e

Jardim

de

Infância

de Stº

Amaro



Junho

Os brinquedos de

outros tempos.

(Visita ao Museu de

(a)Brincar em

Arronches)

. Pesquisar sobre os

brinquedos de antigamente;

. Explorar as diferenças;

. Provocar o diálogo sobre a

forma como eram passados os

tempos lúdicos dos meninos e

a oferta de oportunidades

que agora têm;

. Recolher junto das famílias

brinquedos antigos e efetuar

uma exposição tendo por

tema

“Os brinquedos de outros

tempos”.

. Perceber a escassez de brinquedos noutros

tempos e o excesso atualmente;

. Identificar as diferenças entre os brinquedos

de antigamente e os atuais;

. Conhecer jogos tradicionais da nossa terra;

. Recolha de brinquedos antigos com vista à

realização de uma exposição.


entidades

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Junho

Somos parte do

Meio Ambiente!

(Dia do Ambiente)

. Observar e registar a

natureza e as alterações

provocadas pelo

comportamento do homem;

. Atividades que

identifiquem os vários tipos

de poluição, explorando ao

mesmo tempo as várias

. Perceber a necessidade de proteger o

ambiente natural, enquanto atividade

inteligente;

. Observar a degradação do meio próximo e as

estratégias a desenvolver com vista à

preservação do ambiente.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro



formas de a abolir;

, Pesquisar imagens alusivas à

poluição do ambiente;

. Discutir as diferenças dos

fatores que influenciam hoje

a degradação do ambiente e o

de antigamente;

. Criar uma mini estufa/

horta em cada escola;

. Visita a uma horta e/ou

hortas trabalhadas pelas

turmas da escola sede.

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Junho

“Pedalar… pelo

ambiente”

. Passeio com bicicletas;

.Convívio com a comunidade

participante neste projeto;

. Realização de um Mega

Piquenique no Campo.

. Conhecer e identificar regras ambientais;

.Desenvolver amor e respeito pela natureza;

. Sensibilizar a criança, família e a comunidade

para a importância para a preservação da

natureza;

. Promover novas vivências;

. Avaliar o projeto anual.

. Escola Básica

de

Casa Branca

. Docentes

titulares de

Turma

Escola

Básica de

Casa

Branca



Junho

Os príncipes e

princesas da

festa…as

Crianças.

(Dia Mundial da

Criança)

. Análise e registo dos

Direitos da Criança;

. Elaboração de uma

prendinha para cada criança;

. Participação nas atividades

promovidas pela Rede Social

e Câmara Municipal de Sousel

. Atividades lúdicas que

permitam alegria às crianças,

situações de partilha, amor e

união entre todos;

. Aquisição de camisolas

iguais para toda a

comunidade educativa com

frases apelativas aos direitos

das crianças.

, Reconhecer e valorizar-se como criança;

. Sensibilizar a comunidade escolar para a

importância do cumprimento dos Direitos da

Criança;

. Desenvolver nas crianças o interesse pelos

seus direitos e pelos dos outros;

. Partilhar o Dia alegremente com os colegas;

. Saber atribuir o respetivo valor à infância e

conhecer os direitos das crianças;

. Defender que todas as crianças do mundo

merecem respeito e têm direito a uma infância

feliz.

(Articulação Vertical, C/ autarquia e Rede

Social)

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

Junho

Um dia

histórico…Dia

de Portugal e das

Comunidades

. Pesquisa e recolha de

informação na Internet e

enciclopédias com vista à

realização de trabalhos para

consolidação da temática;

. Utilização de imagens e

mapas para identificação de

paises com munidades

. Identificar os PALOP´S;

. Identificar os países onde existem

comunidades portuguesas;

. Conhecer a importância de Camões na

literatura mundial;

. Mobilizar saberes culturais.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº



Portuguesas

(10 de Junho)

portuguesas e identificação

dos PALOP´S, possuidores de

saberes e culturas

diferenciadas.

. Docentes

titulares de

Turma

.

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Amaro

Junho

Momentos

únicos…Partilh

a entre escolas e

Comunidade!

Exposição itinerante com os

trabalhos desenvolvidos ao

longo do ano no âmbito do

PAA, pelas várias freguesias

do Concelho abertas à

comunidade.

. Partilha de atividades, saberes e experiências

vivenciadas entre as diferentes escolas, no

âmbito dos usos e costumes do nosso concelho,

integradas no PAA;

. Articulação escola, família e comunidade.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa

Branca,

Stº

Amaro e

JI de

StºAmaro

Junho

Festa no Reino..

Chegou o Final

. “Queima das fitas”

(finalistas da Pré e 1º Ciclo);

. Exposição de

projetos/atividades

realizados ao longo do ano;

. Facultar um convívio saudável e de alegria

entre a comunidade escolar, pais e familiares;

. Partilhar os vários projetos/atividades

realizados ao longo do ano letivo.

. Escola Básica

de

Sousel, Cano,

Casa Branca,

Stº Amaro e JI

de Stº Amaro

. Escola

Básica

de

Sousel,

Cano,

Casa



de Ano!

. Espetáculo pelas crianças

(canções, dramatizações,

danças…);

. Participação de

pais/encarregados de

educação no espetáculo.

- Lanche convívio.

. BE/CRE da EB

de Sousel

. Docentes

titulares de

Turma

. Docente

responsável pela

dinamização da

Biblioteca

Branca,

Stº

Amaro e

JI de Stº

Amaro

*As atividades a desenvolver pelas Escolas Básicas do Concelho na BE/CRE da Escola Básica de Sousel no âmbito do PAA, serão efetuadas de acordo

com a disponibilidade de transporte, assim como as realizadas no âmbito do roteiro pelo Concelho.

(As Escolas Básicas integram todos os Jardins de Infância e Escolas do 1º Ciclo, com exceção do Jardim de Infância de Santo Amaro)

As Planificações das Atividades de Enriquecimento Curricular e de Animação de Prolongamento de Horário Escolar serão efetuadas no início

do ano letivo no âmbito deste Plano Anual de Atividades em articulação com a Educação Pré- Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico do

Agrupamento Vertical de Escolas de Sousel.

Das Atividades de enriquecimento Curricular, comportam as seguintes atividades:

- Apoio ao Estudo

- Ensino do Inglês

- Atividade Física e Desportiva

- Atividades Lúdico-Expressivas, composta por 4 tempos nomeadamente: 1 tempo destinada à Expressão Musical, 1 tempo destinado à

Expressão Dramática, 1 tempo para a Expressão Plástica e 1 tempo para as Tecnologias de Informação e Formação Pessoal e Social.



Departamento de Línguas



Tema / Calendarização

Grupo Ação / Atividade

Objetivos do Projeto / Articulação Curricular/Parcerias

Escola / Prof. Responsável Turmas Custo

Hallowe’en

31 de outubro

Exp. De trabalhos e decoração do átrio

da escola.

Fomentar o gosto pele cultura e tradições britânicas/Americanas. Motivar os alunos para a língua inglesa. Dep. Línguas e Expressões Articulação vertical

Profs. Inglês e Ed. Visual

2º e 3º Ciclos

Pré-escolar e 1º Ciclo

40 e

Feira do Livro

Visita à Feira do Livro na BECRE

Fomentar o gosto pela leitura Contactar com obras de vários autores Possibilidade de adquirir livros de diferentes editoras Articulação com a BE Tertúlia

Profs. De LP Equipas técnico-

Pedagógica do EFA

2º e 3º Ciclos


EFA

10 e

Natal Dezembro

Elaboração de cartões e

participação na festa de Natal.

Mobilizar recursos linguísticos, tendo em vista desempenhos adequados às situações de comunicação. CMS Articulação vertical

Profs. Do Departamento

2º e 3º Ciclo


30 e

Janeiro

Concurso Nacional de Leitura

Fomentar o gosto pela leitura Contactar com obras de vários autores Articulação com a BE

Prof. do 3º ciclo 3º Ciclo

Visita de Estudo a Évora

Janeiro

Visita ao Museu de Arqueologia e ao

circuito megalítico nos arredores de

Évora

Contactar com vestígios da época megalítica Mobilizar saberes adquiridos Colocar o aluno em situações práticas de ensino/aprendizagem Fomentar o gosto pela História CMS Articulação horizontal

Profs. De LP e Hist. 3º Ciclo 50 e

S. Valentim

14 de fevereiro

Cartas / Postais.

Decoração do átrio da escola

Adequar vocabulário e registo ao tipo de texto. Expressar por escrito diferentes expressões de comunicação. Motivar a aprendizagem (língua). Articulação vertical e horizontal Articulação com a BE

Profs de Inglês e Espanhol

2º e 3º Ciclo


40 e



Visita de estudo Ida ao teatro

2º Período

Assistir a uma representação

Fomentar o gosto pelo teatro. Consolidar conhecimentos relativamente ao texto dramático. Reconhecer diferentes formas de expressão Articulação horizontal Câmara Municipal de Sousel

Prof. Madalena Pinheiro Mª da Luz

9º A e 9º B

0

Semana da Leitura Março

Leitura de Textos/Poemas Dramatizações Encontro com

Escritores…

Aprofundar o gosto pela leitura Consolidar conhecimentos Partilhar trabalhos Articulação com a BE

Profs do Departamento

2º e 3º Ciclo


EFA

50 e

Visita de estudo Ida ao teatro

2º Período

Assistir a uma peça

de teatro

Fomentar o gosto pelo teatro. Consolidar conhecimentos relativamente ao texto dramático. Reconhecer diferentes formas de expressão Articulação horizontal C. Municipal de Sousel

Prof. Leopoldina Quadrado

8ºA e 8º B 0

Visita de estudo

Assistir a uma peça de teatro

Fomentar o gosto pelo teatro. Consolidar conhecimentos relativamente ao texto dramático. Reconhecer diferentes formas de expressão Articulação horizontal C. Municipal de Sousel

Equipa técnico-pedagógica EFA

EFA 0

Páscoa

Elaboração de cartões.

Ateliês de Pintura Jogos Tradicionais…

Peddy paper

Adequar vocabulário e registo ao tipo de texto. Expressar por escrito diferentes expressões de comunicação. Motivar os alunos para a aprendizagem das línguas Consolidar aprendizagens Articulação vertical

Prof.s de LP, Inglês e Espanhol

2º e 3º Ciclo

30 e

Concursos

Atividades de caráter lúdico e

recreativo

Consolidar conhecimentos Incentivar o gosto pela aprendizagem Articulação vertical

Profs. Do Departamento

2º e 3º Ciclo


15 e



Clube das Línguas.

1º, 2º e 3º Período

Atividades de caráter lúdico e

criação de materiais alusivos às Línguas

Estrangeiras.

Incentivar o gosto pela aprendizagem das Línguas Estrangeiras. Alargar o conhecimento sobre a cultura e tradição de outros países.

Equipa de professores de Inglês

2º e 3º Ciclo 150 e

Projeto a Ler +. 1º, 2º e 3º

Período

Dinamização de atividades de leitura (leitura dramatizada,

tertúlias…) Promoção da

leitura na comunidade escolar

e local. Trabalhos

realizados a partir de obras que

envolvam alunos e comunidade.

Promoção da leitura e envolvimento com a comunidade. Rede de Bibliotecas escolares BE/CRE Câmara Municipal de Sousel/Biblioteca Municipal Articulação vertical

Profs. L.P.

2º e 3º Ciclo

1º Ciclo

0

PNL 1º, 2º e 3º

Período

Organização e

dinamização de Atividades de

leitura

Sensibilização e promoção do gosto pela leitura. Rede de Bibliotecas escolares BE/CRE Câmara Municipal de Sousel Comunidade Educativa Articulação vertical

Profs. L.P.

2º e 3º Ciclo

1º Ciclo

100 e

Desfile de Heats Ascot

Desfile de chapéus

Promover o contacto, gosto e interesse pela língua e cultura inglesa, em direto, envolvendo os alunos na sua própria aprendizagem. Dar a conhecer a cultura inglesa

Profs de Inglês 2º e 3º Ciclo 20 e



Departamento de Matemática

e Ciências Experimentais




Grupo

Ação / Atividade Objetivos do Projeto /

Articulação Curricular… outros Escola / Prof. Responsável

Turmas Custo

Comemoração de dias significativos

para o Departamento:

Dia do Animal

(4 outubro)

Dia da Alimentação (14 de outubro)

- Exposição de trabalhos dos alunos - Confeções de refeições saudáveis no bar da escola durante o dia e a noite - Palestra com um nutricionista

- Revelar a importância dos temas comemorados - Incentivar os alunos para o conhecimento desses temas

- Reconhecer os direitos dos animais

- Promover práticas de vida saudável

Articulação com outras entidades: Profiforma

Professores de CN

Professora Mª do Carmo + outros + Equipa técnico-pedagógica dos

EFA

Turmas a definir

EFA

150 €

Comemoração do feriado histórico – 5

de Outubro

- Trabalhos de pesquisa - Exposição de trabalhos - Colóquio - Recriação de um jantar de época

- Reconhecer os direitos e os deveres dos cidadãos na tomada de decisões relativamente à saúde; - Explorar cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades e situações de vida Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas EFA Articulação com outras entidades: Regimento de Cavalaria nº 3 de Estremoz e CMS

Equipa técnico-pedagógica dos

EFA EFA 100 €



Visita de Estudo ao Centro de Ciência Viva

de Estremoz (1º período)

- Viagem ao Sistema Solar

- Observar, de um modo prático, a estrutura do Sistema Solar. - Promover o convívio entre professores e alunos em ambiente diferente do escolar. Articulação com outras entidades: CMS

Professores de Ciências Naturais e

Físico-Química

7ºs anos

50 €

Magusto da Escola (11 de novembro)

- Lanche convívio - Exposição de trabalhos

- Participar civicamente no magusto Articulação com outras entidades: CMS


EFA EFA

Preparação para a Festa de Natal/Festa

de Natal

- Dar continuidade à construção da Aldeia de Natal; - Pintura de quadros alusivos ao tema para posterior venda para angariar fundos para a Festa de Natal - Construção de uma árvore de Natal com material reciclável; - Construção de figuras de presépio em pasta de papel;

- Explorar as propriedades dos materiais e tipologia de construção e arquitetura de espaços físicos, contextualizados nas características da região. - Incentivar e valorizar atitudes cívicas, no âmbito da preservação ambiental, ao nível da reutilização e reciclagem de materiais. - Fomentar o espírito de partilha e cooperação. Articulação com outras entidades: Fundação Ilídio Pinho; Articulação Horizontal: Projeto “Conhece a tua Terra”; Departamento de Ciências Sociais e Humanas


EFA

Professores do Departamento

EFA

Outras turmas a definir

100 €

100 €

Visita de Estudo a uma ETAR

(2º período)

- Observação do funcionamento de uma ETAR

- Reconhecer processos de valorização e tratamento de resíduos Articulação com outras entidades: CMS

Professores de Ciências da Natureza e

Naturais

5º, 7º, 8º anos

Transporte





Dia do Pi

(14 março)

- Exposição de trabalhos realizados

- Revelar a importância dos temas comemorados - Incentivar os alunos para o conhecimento desses temas - Conhecer a aplicabilidade prática do valor do Pi, no dia a dia.

Grupo de Matemática

2º e 3º ciclo 20 €



Dia da Floresta

(21 março)

- Revelar a importância dos temas comemorados - Incentivar os alunos para o conhecimento desses temas - Incentivar e valorizar atitudes cívicas, no âmbito da preservação ambiental

Páscoa – Peddy paper (último dia do 2º

período – 23 março)

Peddy paper

- Desenvolver o espírito de cooperação, partilha e tolerância - Aprofundar conhecimentos adquiridos Articulação Horizontal

Professores do Departamento a

definir Todas as turmas 40 €


(3º período)




EFA EFA

Transporte + motorista




de Abril

- Exposição/Colóquio (noturno) “À conversa com a filha de Humberto Delgado”

- Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação; - Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal; - Entender a utilização das comunicações de rádio, em diversos contextos socioculturais - Reconhecer o impacto dos mass-media na constituição do poder mediático Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e EFA

Equipa ténico-pedagógica dos

EFA EFA 10 €

Visita de Estudo ao Museu da Caça

e Palestra/Debate sobre

gestão de reservas cinegéticas

(Final de junho)

- Visita de Estudo - Palestra/Debate

- Diagnosticar as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão de recursos naturais Articulação com outras entidades: CMS


EFA EFA

Transporte + 100 €



Dia do Ambiente

(5 de junho)

- Exposições - Realização de jogos - Workshop sobre reciclagem de papel

- Revelar a importância dos temas comemorados - Incentivar os alunos para o conhecimento desses temas - Incentivar e valorizar atitudes cívicas, no âmbito da preservação ambiental Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e EFA

Professores do Departamento a

definir Turmas a definir 50 €

Visita de estudo à Barragem do Alqueva ou Visita de estudo a

outra Barragem (3º período)

Visita de Estudo

- Desenvolver os conhecimentos relativos às formas de energia - Conhecer formas de utilização da água no quotidiano Articulação com outras entidades: CMS

Turmas de 5º / 7º anos



Olimpíadas Portuguesas da

Matemática (calendário a definir

pela SPM)

- Participação nas Olimpíadas

Portuguesas da Matemática

- Desenvolver a capacidade de raciocínio e cálculo mental através da resolução de atividades e de problemas


Aberto a todos os alunos dos 3º

ao 9.º anos

Material de desgaste

Desafio do Mês de Matemática

(ao longo do ano)

- Um problema por mês para alunos do 2º e 3º ciclo

- Desenvolver a capacidade de análise, reflexão e definição de estratégias na resolução de problemas. Articulação: horizontal e vertical


1º, 2º e 3º ciclos

150 €

Clube das Ciências Experimentais

(ao longo do ano)

- Visita de Estudo a uma paisagem protegida; - Apoio à estufa; - Montagem de um aquário de água doce; - Estudo de processos de fermentação:

iogurte vinho produtos de compostagem;

- Outras

- Sensibilizar os alunos para a

importância das ciências na

interpretação dos fenómenos do dia a

dia;

- Estimular nos alunos o

interesse e a curiosidade pelo estudo

dos fenómenos naturais;

- Desenvolver o espírito

científico e criativo dos alunos.

Articulação: Vertical e horizontal

Prof. De Ciências Naturais e/ou de

Físico-Química

1º / 2º /3º ciclos 200 €



Programa do Gabinete de Educação para a

Saúde (ao longo do ano)

- Estudo de fatores de obesidade; - Projeto “Geração Saudável” - Projeto E-bug

- Conduzir à mudança sistemática e gradual dos hábitos alimentares das crianças e jovens; - Aumentar o consumo de fruta e legumes; - Promover hábitos de vida saudável; - Proporcionar às famílias conhecimentos práticos sobre alimentação equilibrada; - Estabelecer parcerias com entidades externas ligadas à saúde Articulação: horizontal – Dia da alimentação; Vertical Articulação com outras entidades: Centro de Saúde de Sousel; Ordem dos Farmacêuticos; Famílias dos alunos; Instituto Dr. Ricardo Jorge

Professores do Gabinete de

Educação para a Saúde

Alunos de 3º, 4º 5º e 6º anos

150€

Atividades de encerramento do ano

letivo (última semana de

aula)

Workshops do Departamento

- Fomentar o trabalho cooperativo - Incentivar o gosto pelas disciplinas, através de atividades lúdicas. Articulação horizontal


Todas as turmas 40 €



Projeto “Semear Ideias, Colher

Atitudes” (ao longo do ano)

Dar continuidade ao projeto subsidiado pela Fundação Ilídio de Pinho no ano letivo anterior: - Montagem da estufa já adquirida; - Cultivo de diversas espécies vegetais; - Cultivo de cogumelos; - Estudo de aspetos morfológicos das plantas; - Aprendizagem e aplicação de técnicas de compostagem; - Estudo de fatores bióticos, climáticos e edáficos; - Construção de fornos solares; - Produção de pasta de papel para elaboração de pequenos livros de receitas saudáveis;

- Desenvolver o gosto por projetos científicos; - Possibilitar, aos alunos, contacto direto com processos de produção alimentar; - Motivar para o aproveitamento de resíduos vegetais; - Desenvolver hábitos de alimentação saudável Articulação com outras entidades: Fundação Ilídio Pinho; Articulação horizontal: projeto “Rituais de Vida Saudável”- um estudo sobre obesidade nos alunos das escolas do concelho, em desenvolvimento no Gabinete de Educação para a Saúde; Projeto “Escola Verde”

Professores de

Ciências da

Natureza e Ciências

Naturais

5º / 6º / 7º / 8º / 9º anos

500€ (Prémio Ilídio de Pinho)

- Todos os custos inerentes às atividades do curso EFA poderão ser imputados ao projeto POPH.



Departamento de Ciências

Humanas e Sociais



Tema /

Calendarização

Gru

po

Ação / Atividade Objetivos do Projeto / Articulação Curricular Escola / Prof.


Comemoração dos

Feriados

Históricos

“5 de Outubro de

1910”/

Visita de estudo

Dramatizações

Exposição de trabalhos

Colóquio

Visita de estudo a Vila

Viçosa:

Paço Ducal

Museu de Arqueologia

Museu da Caça

Castelo

-Igreja de Nossa Senhora

da Conceição

- Conhecer as razões da queda da Monarquia, a ação do Partido Republicano, o assassinato do Rei, a Revolução de 5 de Outubro de 1910, os Símbolos da República (Hino, Bandeira, Moeda e forma de Governo). - Reconhecer os direitos e deveres dos cidadãos na tomada de decisões relativamente à saúde. - Articulação com outras entidades: - Escola de Música - Articulação Horizontal: - Departamento de matemática e Ciências Exatas - Articulação Vertical - Promover o desenvolvimento da capacidade de observação; - Situar a História numa dimensão cultural e numa perspetiva de descoberta; - Estimular atitudes de defesa e de respeito pelo património histórico, artístico e cultural; - Apelar à sensibilidade artística, levando o aluno a “saber ver”; - Estabelecer relações de interação entre aluno/aluno e aluno/professor; - Dinamizar e aprofundar as relações humanas aluno/professor para além do espaço-aula. - Articulação com outras entidades:

Professores do Departamento BE/CRE Equipa técnico-pedagógica dos EFA Professores do 1º Ciclo

Professores de HGP, HST e EMRC

Alunos de 2º e 3º ciclos EFA

Turmas dos 4ºs anos

Alunos do 6º e

9º

50€



- Câmara Municipal de Sousel - Fundação da Casa de – Bragança - Irmãs da Igreja de Nossa Senhora da Conceição

S. Martinho

2 a 5 de novembro

S. Martinho

11 de novembro

Decorações diversas

para enfeitar a entrada

da escola

Exposição de trabalhos

no átrio do Bloco A

Participação no Magusto

- Desenvolver a originalidade e a criatividade dos alunos. - Participar civicamente no magusto - Conhecer a lenda de S. Martinho - Participar no magusto da escola - Conviver de maneira saudável com toda a comunidade educativa - Parcerias com outras entidades: - Câmara Municipal de Sousel - Toda a comunidade educativa

Prof. – Educação,

Tecnológica

Professores do Departamento Prof. De EMRC

Prof. EV BE

Alunos de

7ºs e 8ºs

anos

Alunos da

Escola Básica

Padre

Joaquim

Maria

Fernandes

40 Euros

Comemoração dos

Feriados

Históricos:

“1 de dezembro

de 1640”

Jogos lúdicos;

Exposição de trabalhos.

Sessão à noite para os

pais

Dramatização ( noturna)

- Conhecer o descontentamento face ao domínio filipino - Reconhecer as dificuldades em Espanha e consequências para Portugal - Conhecer os vários motins populares - As razões que levaram à revolta de 1640 - Reconhecer o período da Guerra da Restauração - Articulação Vertical - Articulação com a Câmara

Professores de H.G.P. / História BE Prof.s 1º Ciclo

6ºs e 8ºs anos

Alunos do 1º, 2º e 3º ciclos

15€

Comemoração do

“Dia Internacional

Elaboração de cartazes/ilustrações alusivos aos direitos das pessoas portadoras de

- Desenvolver a originalidade, a criatividade e destreza manual dos alunos. Prof.s do

Departamento 30 euro



das Pessoas com

Deficiência”

3 de

dezembro

deficiências. Realização de uma

exposição dos trabalhos

realizados

Preparação das

atividades de

Natal/ Festa Natal

Semanas de 6 a 16

de dezembro

E último dia de

aulas do 1º

Período

Decorações diversas Elaborar cartões com a mensagem de Natal; Recolha de géneros para partilhar com famílias carenciadas; Visita ao Lar da 3ª idade Dar continuidade à construção da Aldeia de Natal- «Projeto Conhece a Tua Terra»; Elaborar cartões de Natal ( com material reciclável)

- Desenvolver a originalidade, a criatividade e destreza manual dos alunos. - Comemorar o Natal; - Desenvolver gestos de partilha, de solidariedade e de fraternidade entre a comunidade; - Participar na festa de Natal - Articulação com outras entidades: SCMS, CPCJ e EM - Articulação Horizontal: - Departamento de matemática e Ciências Exatas

Professora de Educação

Tecnológica Prof. De EMRC

Prof.s do Departamento

Prof. De Educação Musical Prof. EV Prof. ET

Equipa técnico-

pedagógica dos

EFA

7ºs e 8ºs anos Todas as turmas EFA

80 Euros 50 Euros

6 de janeiro Entrega de diplomas –

quadro de honra e mérito

Visita de

estudo a Évora

1.ª Quinzena de

janeiro

Visita de estudo a monumentos megalíticos do concelho de Évora: Cromeleque dos Almendres Menir dos Almendres Visita ao Museu arqueológico de

- Contatar “in loco” com monumentos da arte megalítica. - Contatar com vestígios de diversas épocas históricas. - Potenciar a relação professor/aluno; - Proporcionar momentos de convivência interturmas. - Colocar o aluno em situações práticas de ensino/aprendizagem;

Professores de História e HGP

Outros professores

acompanhantes

Alunos dos 5ºs e 7.º anos

10€



Montemor-o-Novo - Mobilizar saberes adquiridos; - Sensibilizar para a preservação do património histórico; - Fomentar o gosto pela História.

Visita de estudo a

Lisboa

2.ª Quinzena de

fevereiro

Torre de Belém.

Mosteiro dos Jerónimos.

Padrão dos

Descobrimentos

Caravela Quinhentista

Museu da Marinha

- Dar a conhecer aos alunos os monumentos e aspetos relacionados com a expansão portuguesa e arte manuelina e renascentista. - Realçar a importância que Portugal teve nos séculos XV e XVI. - Potenciar a relação professor/aluno; - Colocar o aluno em situações práticas de ensino/aprendizagem; - Mobilizar saberes adquiridos; - Sensibilizar para a preservação do património histórico; - Fomentar o gosto pela História - Conhecer a evolução da cartografia e dos instrumentos de navegação. - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Professores de História e Geografia

Turmas do 7º e 8º ano

10€

Visita de estudo a

Lisboa

Mês de março

Museu da Presidência.

Pavilhão do

Conhecimento

- Dar a conhecer aos alunos os principais locais da democracia portuguesa; - Mostrar a importância do regime republicano; - Sensibilizar para a preservação do património histórico; - Fomentar o gosto pela História.

- Desenvolver o gosto pelo conhecimento

científico

- Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Professores de História

e de Geografia Alunos de 9º ano

10€

Visita de estudo a

Lisboa

Mês de março

Visita de estudo à

Mesquita de Lisboa.

Exposição de fotografias

- Promover a tolerância religiosa; - Conhecer uma Mesquita - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Profs. EMRC LP , e Prof. Do Clube de Fotografia

Turmas dos 7ºs anos e Clube de Fotografia

10€



e registos de opinião

sobre a visita de estudo

ou publicação no jornal

da escola.

Mês de março

Visita de estudo a

Lisboa

Visita de estudo a um

Templo Hindu ou Budista

- Promover o respeito e a tolerância perante outros credos religiosos - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Profs. EMRC ,LP e Prof. Do Clube de Fotografia

Turmas dos 9ºs anos e Clube de Fotografia

10€

2º Período

Semana da

disciplina de EMRC

A combinar com outras

escolas da zona

- Assinalar a semana da disciplina - Estreitar laços entre os alunos de EMRC das diferentes escolas da diocese. - Seminários - Articulação com outras entidades: Igreja (Padre

Nuno); Prof. E alunos de outras escolas

Prof. De EMRC Todas as turmas

Visita de Estudo a Évora

( final de 2º período)

Percurso Renascentista

- Dar a conhecer “In Loco” monumentos e características marcantes da Arte Renascentista e Manuelina;

- Sensibilizar para a preservação do Património Histórico Articulação horizontal com o Departamento da Matemática e das Ciências Exatas.

- Câmara Municipal de Sousel

Professores da disciplina de

História

Turmas de 8º anos

10€

Páscoa

14 a 21 de março

Decorações diversas Concurso de ovos de

Páscoa

Compreender o

significado da Páscoa

Cristã

-Ações de divulgação a

- Desenvolver a originalidade, a criatividade e destreza manual dos alunos. - Recolha de tradições locais relacionadas com a comemoração da Páscoa. - Recolha de Géneros para partilhar com famílias carenciadas. - Articulação com outras entidades: CPCJ

Professora Educação

Tecnológica

Prof. EMRC

7ºs e 8ºs

anos

Todas as

turmas

80 Euros

30 Euros



Encarregados de

Educação/Pais e

funcionários da escola

Páscoa

Último dia (23 de

março)

Peddy paper

- Desenvolver o espírito de cooperação, de partilha e de tolerância .

- Aprofundar conhecimentos adquiridos.

Departamentos de: CHS ,Línguas e Matemática e Ciências Exatas

Todas as turmas

40€

18 de abril

Dia do Patrono da Escola - Comemorar o dia do Patrono da Escola – Padre Joaquim Maria Fernandes

Prof. do departamento

Diretor Todas

Comemoração dos

Feriados

Históricos “25 de

Abril de 1974”

Exposição de trabalhos/colóquio(

noturno) “À conversa com a filha de Humberto Delgado”

- Identificar as causas que levaram à ação militar do 25 de Abril - Identificar valores éticos patentes em ações individuais e coletivas - Referir os objetivos do programa do MFA - Referir a adesão popular à democracia e o posterior desentendimento entre as forças políticas e militares - Relacionar o movimento do 25 de Abril com o fim da ditadura

-Explorar direitos relevantes com a

apresentação de propostas de articulação

entre representatividade e participação;

-Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal; -Entender a utilização das comunicações rádio, em diversos contextos sócio culturais; -Reconhecer o impacto dos mass media na

Professores da disciplina de História; HGP e BE - Equipa técnico-pedagógica dos EFA’s

6º e 9º anos 4ºs anos EFA

150€



constituição do poder mediático. - Articulação Horizontal - Departamento de matemática e Ciências Exatas - Articulação Vertical - Articulação com outras entidades: - Regimento de cavalaria nº 3 de Estremoz

3ºPeríodo Encontro dos

Alunos da disciplina de

EMRC Monforte

Encontro de Alunos da Arquidiocese

- Participar civicamente nas atividades propostas no Encontro - Promover o convívio entre os alunos da disciplina de EMRC das várias escolas da Arquidiocese de Évora - Articulação com outras entidades: - Câmara Municipal de Sousel - Arquidiocese de Évora

Professoras de EMRC e de E.V

Alunos: 8º e 9ºAnos

60 Euros

15 de maio

Dia da Família

Dia da Europa

Trazer algumas famílias à escola para partilharem da sua experiência

Colóquio com um Euro Deputado

- Refletir sobre a importância da família

- Promover a interação da área disciplinar, no contexto da comunidade escolar;

- Reconhecer a importância de pertencer à União Europeia

- Articulação com a Comissão Europeia


Todos

100 euros

Visita de Estudo a

Fátima

Maio

Pesquisa sobre a mensagem de Fátima e dos locais a visitar. Exposição de fotografias e registos de opinião sobre a visita ou publicação no Jornal da Escola

- Conhecer um dos mais importantes locais de culto Mariano - Valorizar o património religioso e cultural do nosso país - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Professora da disciplina: de EMRC

6ºs anos



Visita de Estudo a

Espanha

Maio

- Visita a Toledo, Vale

dos Caídos e Barcelona

- Alargar os horizontes culturais e religiosos dos alunos - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Prof. EMRC, EV e História

9ºs anos 10€

Visita de Estudo

3º Período

Barragem do Alqueva

- Explorara as potencialidades dos recursos Hídricos. - Articulação com a Câmara Municipal de Sousel

Prof.s de HGP, Geog. E ET

5º e 8º anos 10€

Dia do Ambiente Junho

Construção de objetos

variados com materiais

reciclados

- Sensibilizar os alunos para a reutilização de materiais recicláveis na construção de objetos. - Desenvolver a originalidade e a criatividade dos alunos. - Articulação horizontal - Departamento de Matemática e Ciências Exatas

Prof.s ET, Geog. Equipa técnico-pedagógica dos EFA’s/ BE

7ºs e 8ºs anos EFA

40€

Atividades de

encerramento do

ano letivo

(Última semana

de aulas)

Workshops do

Departamento

- Fomentar o trabalho cooperativo - Incentivar o gosto pelas disciplinas, através da vertente lúdica.

Prof do

Departamento Todas

40€



Departamento de Expressões

e Ensino Especial



Tema /

Calendarização

Gru

po



Novembro

Formação Juízes-Árbitros Natação

Formar alunos no âmbito da arbitragem do Desporto Escolar para apoio das atividades desportivas

Nuno Sequeira

Alunos inscritos no Desporto

Escolar

50€

Formação Juízes-Árbitros Futsal

Patrícia Faceira 50€

Formação Juízes-Árbitros Ténis de mesa

Fernando Serras 50€

Formação Juízes-Árbitros Badminton

Fernando Serras 50€

Visita de Estudo ao

Estádio da Luz

Novembro

Dar a conhecer aos alunos

toda a estrutura de um

GRANDE ESTÁDIO (Clube da

Primeira Liga)

_ Conhecer os espaços físicos do estádio:

- Balneários;

- Salas de aquecimento;

- Sala VIP;

- Sala de Troféus;

- Bancada VIP;

- Banco dos jogadores;

- Campo Relvado.

- Conhecimento das atividades desportivas e

conhecimento do contexto onde estas são realizadas.

Grupo de Educação Física

CMS 8ºs Anos 500€



Dia Internacional da

Pessoa com

Deficiência

5 dezembro

-Elaboração de projetos bi

e/ou tridimensionais

alusivos ao tema;

- Participação na exposição

de trabalhos.

Projeto e produto final

Exposição

- Festejar o Dia Internacional

das pessoas com deficiência

com diversas atividades:

. Realizar trabalhos para a

Exposição no átrio da escola

- Palestra sobre um tema relativo à inclusão

- Incentivar atitudes de respeito pela diferença; - Desenvolver a capacidade de expressão/comunicação, através da linguagem visual; - Sensibilizar para os direitos humanos que incluem (civis, económicos, sociais, culturais, políticos e de desenvolvimento - Desenvolver o espírito de interajuda - Desenvolver a imaginação e a criatividade e o sentido estético - Sensibilizar os alunos, professores e auxiliares de educação - Sensibilizar os, professores e auxiliares de educação à inclusão, dignidade respeitada, ao convívio, partilha Articulação com outras entidades: Cerci de Estremoz Câmara Municipal de Sousel CPCJ (Articulação Vertical)

Professores:

Ana Peres

Cidália Louro

Vítor Reis

Fernando Abegão

E.L.I.P.

Genoveva Mendes

Sílvia Ferreira

SPO

Todas as turmas

do Agrupamento 500 euros

Natal

Dezembro

- Decoração de espaços

interiores da escola

- Canções de Natal e artes

performativas

- Salvaguardar e preservar os valores essências da nossa

cultura;

- Aplicar meios, materiais e técnicas;

- Desenvolver a sensibilidade estética;

Articulação Vertical

Câmara Municipal de Sousel

Apropriação e utilização diferentes códigos e convenções

existentes num determinado estilo

Professores:

- E.V.T.

- Ed. Musical

-Educação Especial

- EV

-Ed. Física

Professor de Ed.

2º e 3º ciclos

1 euro por

aluno



Canções de Natal

Musical

Último dia de aulas 1º

Período

Cânticos de Natal

Drama Musical

Experienciarão e interpretação música de diferentes estilos utilizando a voz Articulação Horizontal

Interpretação, composição, improvisação e arranjos

utilizando sons acústicos e eletrónicos num determinado

estilo, técnicas de gravação e manipulação sonora

Desenvolvimento da acuidade auditiva analisando e

identificando diferentes modelos de improvisação

Investigar e comparar como os músicos improvisam

Interpretação de música e danças, com diferentes tipos de

instrumentos e vozes, de culturas ocidentais e não

ocidentais

(Articulação horizontal)

Musical/Prof.

Inglês

Professor de Ed.

Musical/Prof.

Inglês

2º Ciclo

7º e 8º

Carnaval

Fevereiro

- Conceção e elaboração de

máscaras/adereços de

Carnaval

- Canções Carnavalescas

- Concurso de Máscaras

- Promover e preservar o património cultura;

- Desenvolver a sensibilidade estética e a capacidade de

comunicação;

-Aplicar conteúdos específicos da área.


Professores:

- E.V.T.

- Ed. Musical


2º e 3º ciclos 1 euro por

aluno

2º Período

- Visita de Estudo a Sintra:

Palácio da Pena e outros

locais

- Conhecer o património histórico e cultural

- Conhecer os diferentes estilos arquitetónicos

Parceria com a Câmara Municipal e outras entidades

Professores:

- EV

- LP

- História

9º Anos 20 €



Basquetebol 3x3 Fevereiro

Competição Basquetebol -

fase Escola e Distrital

- Alargar a prática do Basquetebol nas escolas como via de aquisição de hábitos de vida saudável. Articulação com a Câmara Municipal de Sousel


Alunos do 2º e 3º Ciclos

30 €

Páscoa

ABRIL

Musical

Decoração do Átrio da

Escola

Atividades Desportivas

Drama Musical

Compreender que as formas têm diferentes significados

de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem.

Compreender a estrutura dos objetos artísticos,

relacionando-os com os seus contextos. Compreender a

geometria plana e a geometria no espaço como possíveis

interpretações da natureza e princípios organizadores das

formas.


Interpretação, composição, improvisação e arranjos

utilizando sons acústicos e eletrónicos num determinado

estilo, técnicas de gravação e manipulação sonora

Desenvolvimento da acuidade auditiva analisando e

identificando diferentes modelos de improvisação

Investigar e comparar como os músicos improvisam

Interpretação de música e danças, com diferentes tipos de

instrumentos e vozes, de culturas ocidentais e não

ocidentais

(Articulação horizontal)

Professores:

- E.V.T.

- Ed. Musical


- EV

Prof. Ed. Musical e

Prof de Inglês

2º e 3º ciclos

1º Ciclo

2º e 3º ciclo

80 euros

ABRIL/MAIO

Encontro de E.M.R.C

Execução de cartazes

alusivos à identificação da

escola e ao tema do

encontro e elementos que

outros adereços que os

Compreender que as formas têm diferentes significados

de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem.

Conceber projetos e organizar com funcionalidade e

equilíbrio os espaços bidimensionais e tridimensionais.

Compreender a estrutura das formas naturais e dos

Ana Peres

Marília Margalho

8ºs e 9ºs anos 100 euros



alunos levarão. objetos artísticos, relacionando-os com os seus contextos.

Articulação Horizontal

15 de maio

Dia Internacional da

Família

Elaboração de folhetos.

Projeto e produto final.

Exposição na semana

anterior ao dia.

Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte

como expressão do sentimento e do conhecimento. Criar

composições a partir de observações diretas e de

realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios

de expressão visual. Conceber organizações espaciais

dominando regras elementares da composição.

Articulação Horizontal

Professores:

- ELIP


- EV

- EMRC

Pré-escolar

2º e 3º Ciclos 100 euros

1 de junho

Dia Mundial da

Criança

Colaboração/Participação na

Sousel Infantil Articulação Vertical

Professores: - Educação Física

- Educação Especial

- ELIP - Ed. Musical

- EVT

Alunos do

Agrupamento

100 euros

Hipoterapia

Ao longo do ano

letivo

Sessões semanais de

hipoterapia

- Proporcionar um atendimento diversificado aos alunos

com Necessidade Educativas Especiais

Articulação com outras entidades:

Regimento de Cavalaria de Estremoz

Câmara Municipal de Estremoz


Professores:

- Desporto Escolar

- Educação

Especial

Alunos com NEE

Parcerias e

protocolos

- Estabelecer e dar

continuidade a parcerias.

- Sensibilizar para a inclusão dos alunos na integração

socioprofissional

-Sensibilizar as famílias para tornar os seus filhos

autónomos

Professores de

Educação Especial Alunos com NEE



Articulação com outras entidades:

Cerci de Estremoz


Ao longo do ano

letivo

Avaliar e acompanhar os

casos referenciados

- Adequar as condições de aprendizagem e de frequência

escolar dos alunos com NEE

-Apoiar e orientar famílias

-Cooperar/ articular intervenção com vários técnicos

- Orientar, facilitar e responsabilizar todos os

intervenientes no processo educativo

Professores de

Educação Especial

SPO

Todas as turmas

do agrupamento

de escolas

Ao longo do ano

letivo

Reuniões de Núcleo;

Departamento e Equipa de

Avaliação Especializada

-Cooperar/ articular intervenção com vários técnicos

- Orientar, facilitar e responsabilizar todos os

intervenientes no processo educativo

Professores de

Educação Especial

Técnicos que

acompanham os

alunos

SPO

Megasprinter Janeiro/fevereiro

(a definir)*

Competição Atletismo -Fase Escola

e - Fase Distrital (data a

definir)

- Detetar talentos em corrida de velocidade; - Conhecer e valorizar a prática do Atletismo como fator de desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Articulação com a Câmara Municipal de Sousel



20 €

Megasalto Janeiro/fevereiro

(a definir)*

Competição Atletismo - Fase Escola


definir)

- Detetar talentos no salto em comprimento; - Conhecer e valorizar a prática do Atletismo como fator de desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Articulação com a Câmara Municipal de Sousel



20 €



MegaKm Janeiro/fevereiro

(a definir)*



definir)

- Detetar talentos em provas de meio-fundo; - Conhecer e valorizar a prática do Atletismo como fator de desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Articulação com a Câmara Municipal de Sousel



20 €

Torneio Futsal Dez/março/Jun

(seleção de um mês p/ período)*

Competição interturmas

- Aprender a competir; - Criar hábitos desportivos; - Desenvolver as capacidades motoras; - Promover a saúde e valores; - Fixar a aperfeiçoar os fundamentos técnico-táticos do Futsal.



30€

Torneio Badminton Fev/abril

(a definir)*

Competição individual

- Aprender a competir; - Criar hábitos desportivos; - Desenvolver as capacidades motoras; - Promover a saúde e valores; - Fixar a aperfeiçoar os fundamentos técnico-táticos do Badminton.



30€

Corta-mato Dez/Jan

(a definir)*



definir)

- Aprender a competir; - Criar hábitos desportivos; - Desenvolver as capacidades motoras; - Promover a saúde e valores. Articulação com a Câmara Municipal de Sousel



50 €

Ténis de mesa Dez/março/Jun

(seleção de um mês)*

Competição individual de escola

- Aprender a competir; - Criar hábitos desportivos; - Desenvolver as capacidades motoras; - Promover a saúde e valores; - Fixar a aperfeiçoar os fundamentos técnico-táticos do Ténis de Mesa.



40€

Torneio Natação Abril/Jun

(a definir)*

Competição individual

- Aprender a competir; - Criar hábitos desportivos; - Desenvolver as capacidades motoras; - Promover a saúde e valores; - Fixar a aperfeiçoar os fundamentos técnicos e de adaptação ao meio.



40€



Programa Novas oportunidades



Planificação das Atividades do CEF-Operadores de Informática 2011 / 2012


Gru

po



Ao longo do ano

letivo

Jornal online

Este é um projeto, cujas atividades se articulam

verticalmente com os diferentes ciclos e

promove a interdisciplinaridade nos diferentes

domínios.

Deste modo, pretende-se contribuir para uma

escola mais dinâmica, mais informada,

culturalmente mais rica, uma escola em

movimento. Para a sua concretização, as

atividades desenvolvidas aliam o caráter lúdico

com o pedagógico.

Ao longo do ano letivo irão desenvolver-se

atividades e participações em atividades de

outros projetos

Formadores e Ana Claudino

Turma

CEF-OI

30 €

Ao longo do ano

letivo

Blog

Formadores

Turma

CEF-OI

30 €



Educação e Formação de Adultos


Grupo



Turmas Custo

Dia da Alimentação (14 de outubro)

- Confeções de refeições saudáveis no bar da escola durante o dia e a noite - Palestra com um nutricionista

- Promover práticas de vida saudável

- Adotar cuidados básicos de saúde em função de diferentes necessidades e situações de vida. Articulação Horizontal: Departamento Matemática e Ciências Exatas Articulação com outras entidades: Profiforma


EFA

Turmas a definir

EFA 150 €


de Outubro

- Trabalhos de pesquisa - Exposição de trabalhos - Colóquio - Recriação de um jantar de época



EFA EFA 100 €




- Lanche convívio - Exposição de trabalhos

- Participar civicamente no magusto Articulação com outras entidades: CMS


EFA EFA

Feira do Livro

- visita à feira do livro na BE/CRE

- Fomentar o gosto pela leitura; - contactar com obras de vários autores; -possibilidade de adquirir livros de diferentes editoras. Articulação Horizontal: BE/CRE e turmas de 2º e 3º ciclos


EFA EFA


de Natal

- Dar continuidade à construção da Aldeia de Natal; - Pintura de quadros alusivos ao tema para posterior venda para angariar fundos para a Festa de Natal

- Explorar as propriedades dos materiais e tipologia de construção e arquitetura de espaços físicos, contextualizados nas características da região. - Incentivar e valorizar atitudes cívicas, no âmbito da preservação ambiental, ao nível da reutilização e reciclagem de materiais. - Fomentar o espírito de partilha e cooperação. Articulação Horizontal: Projeto “Conhece a tua Terra”; Departamento de Ciências Sociais e Humanas


EFA

EFA 100 €

Semana da Leitura (março)

-Tertúlia - Fomentar o gosto pela leitura - Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e Departamento de Línguas e BE/CRE


EFA

EFA 50€



Visita de Estudo a Ida ao Teatro

(2º período)

- Assistir a uma peça de Teatro - Fomentar o gosto pelo teatro; -Reconhecer diferentes formas de expressão; Articulação com outras entidades: CMS


EFA

EFA 50€


(3º período)




EFA EFA

Transporte + motorista

Comemoração do feriado histórico - 25

de Abril


- Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação; - Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal; - Entender a utilização das comunicações de rádio, em diversos contextos socioculturais - Reconhecer o impacto dos mass-media na constituição do poder mediático Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e EFA


EFA EFA 10 €

Visita de Estudo ao Museu da Caça

e Palestra/Debate sobre

gestão de reservas cinegéticas

(Final de junho)

- Visita de Estudo - Palestra/Debate

- Diagnosticar as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão de recursos naturais Articulação com outras entidades: CMS


EFA EFA

Transporte + 100 €





Dia do Ambiente

(5 de junho)

- Exposições - Realização de jogos - Workshop sobre reciclagem de papel

- Revelar a importância dos temas comemorados - Incentivar os alunos para o conhecimento desses temas - Incentivar e valorizar atitudes cívicas, no âmbito da preservação ambiental Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e Departamento de Matemática e Ciências Exatas


EFA EFAs 50 €

- Todos os custos inerentes às atividades do curso EFA poderão ser imputados ao projeto POPH.



Centro Novas Oportunidades


Grupo



Turmas Custo

Receção à nova equipa técnico-

pedagógica. (setembro)

- Receção de acolhimento

- Integrar os novos membros da equipa

técnico-pedagógica. Equipa técnico-pedagógica do CNO - -

Formação Modular de TIC

(setembro)

- Sessão de formação em TIC - permitir a aquisição de competências ao nível das TIC

Formador de TIC EFA -

Sessões de esclarecimento

(ao longo do ano)

- Sessões de esclarecimento face ao programa Novas Oportunidades.

- dar a conhecer os percursos formativos existentes no Programa Novas Oportunidades.

Técnica de Diagnóstico /

Encaminhamento

Adultos inscritos no

CNO

-

Formação Complementar

(ao longo do ano)

- Sessões de formação nas áreas de Competência Chave de nível básico e secundário.

- permitir a aquisição de competências ao nível das várias áreas de competência-chave

Formadores do CNO

Adultos de RVCC

-



Validação de competências

(ao longo do ano)

- Sessões de validação de competências nas áreas de Competência Chave de nível básico e secundário.

- validar as competências adquiridas.

Formadores do CNO

Adultos de RVCC

-

certificação de competências

(ao longo do ano)

- Sessões Júri de certificação de competências nas áreas de Competência Chave de nível básico e secundário.

- certificar as competências adquiridas. Articulação com outras entidades: Agrupamento de Escolas de Gavião; Juntas de Freguesia da área de intervenção do CNO; entidades empregadoras e formadoras da área de intervenção do CNO; avaliador externo.

Formadores do CNO

Adultos de RVCC

-


de Outubro

- Recriação de um jantar de época


Equipa técnico-pedagógica do CNO

-


- Lanche convívio - Participar civicamente no magusto Articulação com outras entidades: CMS


-




de Natal

- participação na festa convívio de Natal.

- Fomentar o espírito de partilha e cooperação.


CNO

-

Comemoração do feriado histórico - 25

de Abril


- Explorar direitos relevantes com a apresentação de propostas de articulação entre representatividade e participação; - Reconhecer constrangimentos e espaços de liberdade pessoal; Articulação Horizontal: Departamento de Ciências Sociais e Humanas e EFA


- -

Entrega de Diplomas (julho)

- cerimónia de entrega de Diplomas e certificados aos adultos no CNO

- Reconhecer e valorizar o esforço dos formandos neste percurso formativo. Articulação Horizontal: Departamento de Expressões Articulação Vertical: CMS


e Professor de Música

Adultos do CNO 400€

- Todos os custos inerentes às atividades do CNO poderão ser imputados ao projeto POPH.



Biblioteca Escolar/Centro de Recursos



Tema / Calendarização Gru

po

Ação / Atividade Objetivos do Projeto / Articulação

Curricular Escola / Prof. Responsável

Turmas Custo

Setembro

Reunião da equipa das Bibliotecas / Centro de Recursos Receção nas Bibliotecas / Centro de Recursos aos novos alunos incluindo atividade sobre a forma de organização do fundo documental Sessões de trabalho com professores dos 2º e 3º ciclos. Reunião com Conselho de Docentes do ensino pré-escolar e do 1º ciclo.

Retificar o Plano de Atividades para o presente ano letivo; Concertar estratégias de atuação entre os membros da equipa; Promover o conhecimento do valor das Bibliotecas / Centro de Recursos nas escolas e motivar para a sua utilização; Escolha de um modelo de literacia da informação a utilizar nas escolas; Divulgar a forma como o espaço e o fundo documental estão organizados e as normas de funcionamento; Dar a conhecer os documentos existentes na Bibliotecas Escolares recomendados pelo PNL. Divulgar as normas de atuação, recomendadas pelo GRBE para o funcionamento das BE do 1º ciclo.

Equipa das Bibliotecas

escolares

Docentes do ensino pré-escolar e 1º ciclo

Professora Bibliotecária

1º ano 5º ano

10 €

Setembro Formação sobre o Acordo Ortográfico

Esclarecer dúvidas sobre as novas regras ortográficas.

Mª da Luz Rosinha

4 de outubro

Comemoração da Instauração da República

Exposição de trabalhos realizados pelos alunos sobre a 1ª. República e breve recriação do momento da sua proclamação. Articulação com os Departamentos: MCE; CHS, EFA

Departamento de

Ciências Humanas e Sociais, MCE, EFA

equipa das Bibliotecas

Todas

10 €



Outubro

Reunião com a bibliotecária municipal

Alteração do regulamento, regimento e manual de procedimentos das bibliotecas escolar e municipal

Escolares/Centro de Recursos

Bibliotecária

municipal e escolar

6 de outubro Formação sobre o acordo ortográfico

Esclarecer dúvidas sobre as novas regras ortográficas.

Maria da luz Rosinha Equipa da BE

Professores e Assistentes operacionais

14 de outubro Colóquio sobre poesia popular

Promover o gosto pela poesia Análise de especialistas sobre a obra de Jaime da Manta Branca

Biblioteca Municipal e BE

Toda a comunidade educativa

26 de outubro

Comemoração do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares: Bibliopaper Entrega de marcadores de livros

Desenvolver a capacidade de pesquisa de informação em vários suportes Promover o trabalho colaborativo Dar a conhecer frases de famosos sobre a importância da leitura

Equipa das Bibliotecas Escolares

RBE

Todas

20 €

Novembro De 28 de novembro a 2

de dezembro

Feira do Livro

Promover o gosto pelo livro e pela leitura Promover atividades de dinamização numa perspetiva multidisciplinar / transdisciplinar; Proporcionar à comunidade escolar o contato com diferentes tipos de literatura e autores.

Equipa da Bibliotecas

Escolares Equipa das Bibliotecas

Escolares

Departamento de

Todas

10 €



Tertúlia “À volta dos livros”

Línguas

EFA

Secundário

Dezembro Comemoração do Natal Concurso Literário

Promover a leitura e a escrita. Equipa das Bibliotecas Escolares



Todas 20 €

Janeiro

Provas de seleção para o Concurso Nacional de Leitura

Desenvolver o gosto e os hábitos de leitura

Equipa das BE’S Professores de Línguas PNL aLer+

Alguns

alunos de 3º ciclo

3º Ciclo

50 €

Fevereiro Escrever Amor” Muro das Paixões

Promover a leitura e a escrita criativa Equipa da BE Professores de Línguas

Todas

10 €

Março 21 março

Semana da Leitura Encontro com o escritor Comemoração do Dia Mundial da Poesia

Encontrar sentidos para o ato de leitura; Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita; Promover atividades de dinamização numa perspetiva multidisciplinar / transdisciplinar; Conhecer poetas de expressão portuguesa e estrangeira com o objetivo de promover o gosto pelo género poético.

Equipa das Bibliotecas Escolares e professores de Línguas BMS Equipa das Bibliotecas Escolares Professores de

Todas

30 €

250 €



Línguas

23 de abril

Comemoração do Dia Mundial do Livro e do Direito de Autor

Promover atividades que proporcionem o gosto pela leitura bem como o desenvolvimento de competências nessa área.


Escolares

Todas

30 €

Maio

Exposição “Quadros com história”.

Promover atividades que desenvolvam a sensibilidade estética e artística dos alunos

Equipa da BE, Departamento das Expressões e de Ciências Humanas e Sociais

Todas

20 €

Ao longo do ano

Exposições temáticas

Sensibilizar os alunos para vários temas de interesse educativo


Escolares

Todos os que

queiram participar

40 €

Ao longo do ano

Apoiar a realização de trabalhos de pesquisa

Apoiar os alunos na realização de pesquisas e alunos com dificuldades de aprendizagem.

Equipa das Bibliotecas Escolares

Todas

Ao longo do ano

Apoiar os professores na prática letiva

Apoiar os professores na sua prática letiva. Equipas das Bibliotecas Escolares

Todas



Ao longo do ano

Atualização, registo, classificação, catalogação e indexação Atualização do fundo documental Auscultação dos departamentos curriculares e os alunos em relação às aquisições a efetuar. Gestão do equipamento audiovisual e informativo do Agrupamento

Atualizar, registar e classificar o fundo documental; Gerir, da melhor forma, o equipamento audiovisual e informativo do Agrupamento.

Equipa da BE Biblioteca Municipal

Ao longo do ano Hora do Conto Promover o gosto pela leitura Ler expressivamente contos Dramatizar contos ouvidos e/ou lidos

Equipa da Biblioteca Escolar do 1º Ciclo

Turmas de 1º Ciclo

Ao longo do ano

Aplicação do modelo de autoavaliação das Bibliotecas Escolares – Domínio A

Autoavaliar as Bibliotecas Escolares Equipa das Bibliotecas Escolares

Diretor da Escola Alunos

Docentes

Todas

10 Euros

Nota: A Biblioteca da escola sede dará apoio a todas as atividades que prevejam a articulação da BE/CRE da EB de Sousel.



Plano de ação para as TIC



Plano de Ação para as Tecnologias de Informação e Comunicação

Despacho nº 700/2009, de 9 de janeiro

Ano letivo 2011 - 2012

Introdução

A elaboração deste plano é da competência da Equipa P.T.E., tal como determinado pelo despacho nº 700/2009, de 9 de janeiro. Neste,

o artigo 18º refere que no plano P.T.E. devem ser definidos, entre outros objetivos, os seguintes “(…) Este plano visa promover a integração

da utilização das T.I.C. nas atividades letivas e não letivas, rentabilizando os meios informáticos disponíveis e generalizando a sua

utilização por todos os elementos da comunidade educativa. (…)”.

Assim, na continuidade do anterior plano T.I.C., no cumprimento do disposto no Plano Tecnológico para a Educação e de acordo com o

Projeto Educativo do Agrupamento, apresenta-se o presente projeto de ação para as T.I.C., procurando dar resposta às necessidades sentidas

pela comunidade escolar, às dificuldades de implementação do uso quotidiano e regular das T.I.C., tanto em contexto de sala de aula como em

toda a prática docente e administrativa, e à implementação de rotinas de utilização adequadas ao seu uso e à manutenção de todo o

equipamento disponível no Agrupamento.



Com a implementação deste plano, pretende-se que a comunidade educativa consiga, de forma gradual, aceitar, utilizar e implementar

as T.I.C., sobretudo no desenvolvimento de práticas educativas diferenciadas e inovadoras, tendo como finalidade principal educar para

utilizar as TIC e ensinar através das T.I.C., pois um dos objetivos da escola é preparar os jovens para a sua integração efetiva na sociedade,

combater a infoexclusão e promover a igualdade de oportunidades, formando cidadãos ativos e informados.

Equipa PTE

A Equipa P.T.E. é, de acordo com o estipulado no Despacho n.º 700/2009, uma estrutura responsável pela coordenação, execução e

acompanhamento dos projetos do PTE ao nível do agrupamento e pela articulação com as estruturas do Ministério da Educação envolvidas na

sua implementação.

A Equipa P.T.E. terá, para o ano letivo 2011-2012, a seguinte constituição:

Carlos Cabeça – Coordenador Equipa PTE

Núbia Casa-Velha – Coordenadora Técnico pedagógica PTE

João Vasconcelos - Coordenador Técnico pedagógica

Fátima Gonçalves – Coordenadora Bibliotecas Escolares

Teodora Serra – Chefe dos Serviços Administrativos

Armindo Fazeres – Assistente Operacional

A Equipa P.T.E tem, de acordo com a legislação vigente, as seguintes incumbências ao nível do Agrupamento:



- Elaborar o Plano TIC do Agrupamento, cujos objetivos se prendem com a promoção da utilização das tecnologias de informação e

comunicação nas atividades letivas e não letivas;

- Rentabilizar e generalizar a utilização dos meios tecnológicos e informáticos existentes no Agrupamento;

- Coordenar e acompanhar a execução dos projetos do PTE e de projetos e iniciativas próprias na área de TIC;

- Fomentar a participação dos docentes em redes colaborativas de trabalho com outros docentes, alunos e outros elementos da comunidade

educativa;

- Zelar pelo funcionamento dos equipamentos e sistemas tecnológicos instalados;

- Articular com os técnicos da câmara Municipal de Sousel que apoiam as escolas do 1.º ciclo do ensino básico do Agrupamento.

Linhas orientadoras

Com o intuito de promover a utilização das T.I.C. no Agrupamento Vertical de Escolas de Sousel e contribuir para que estas sirvam efetivamente

para ajudar a aplicar de forma gradual uma metodologia de ensino transversal com o apoio das tecnologias educativas, definiram-se as seguintes linhas

orientadoras:

- Aumentar o acesso e promover o uso responsável da tecnologia pela comunidade educativa, perspetivando a escola como uma comunidade de

aprendizagem.

- Melhorar o nível de literacia digital dos vários elementos da comunidade educativa e promover a qualidade educativa e o sucesso escolar.



- Proporcionar aos docentes formação (informal ou workshops) e apoio na utilização das diversas aplicações informáticas, no domínio da planificação das

atividades letivas, na diversificação de estratégias, no desenvolvimento de projetos e na produção de recursos educativos.

- Sensibilizar a comunidade educativa, nomeadamente, alunos e pais para a utilização da Internet de modo seguro.

- Promover uma efetiva utilização das T.I.C. nos diversos domínios: currículo (processos de ensino/aprendizagem), avaliação, serviços e informação.

- Dinamizar comunidades de aprendizagem on-line, através da plataforma de E-learning: Moodle, mobilizando professores e alunos para uma interação e

uma colaboração coletiva.

- Articulação e colaboração estruturada com as Bibliotecas Escolares.

- Desenvolver nos alunos métodos de trabalho e competências de pesquisa, seleção e tratamento da informação, tendo em vista a produção de

conhecimentos.

- Aumentar a utilização da Plataforma Moodle para divulgação de atividades, documentos, informação e o que de bom se faz na escola em tempo útil, de

forma a abrir os caminhos para lá da escola.

- Melhorar e manter as estruturas de rede e equipamento informático, de modo a proporcionar condições ao desenvolvimento de atividades e projetos.



Operacionalização

o quê

para quê

como

quem

para quem

quando

avaliação

Reforço da

comunicação

interna e externa

do Agrupamento

- Disponibilizar

informações sobre a

vida escolar;

- Promover a imagem

das escolas do

Agrupamento;

- Criar interatividade

entre as Escolas e a

Comunidade

Educativa;

- Disponibilizar

documentos

institucionais em

Plataforma Moodle

do Agrupamento;

Plataforma de

suporte ao projeto

Aprender e Inovar

com TIC – Jornal –

Arquivo Digital;

Blogue das

Bibliotecas

Escolares;

Clube de Scratch

Administradores da

Plataforma Moodle

do Agrupamento,

equipa responsável

pelo projeto Aprender

e Inovar com TIC –

Jornal – Arquivo

Digital, coordenadora

das bibliotecas

escolares, com a

colaboração de

educadores,

professores, alunos

e outros elementos

da comunidade

educativa;

Professores T.I.C.

Para toda a

comunidade

educativa e público

em geral.

Alunos C.E.F. e 9º

Ano

Em curso e ao longo

de todo o ano

Inquéritos on-line a

toda a comunidade

educativa e público

em geral



formato digital,

necessários ao

funcionamento das

várias estruturas

pedagógicas;

- Divulgar boas

práticas pedagógicas,

projetos, atividades,

trabalhos

desenvolvidos pelos

alunos e professores

Formação e apoio

no uso de

ferramentas T.I.C.

- Reforçar a

qualificação e

valorizar as

competências T.I.C.

do pessoal docente e

não docente

Realização de

workshops sobre

ferramentas TIC,

utilização da

Plataforma Moodle,

aplicações Office,

ferramentas Web,

correio eletrónico

etc.;

Apoio à utilização de

Equipa P.T.E. e

professores do

Agrupamento;

D.G.I.D.C e D.R.E.A.

Centro de Formação

Márgua

Para todo o pessoal

docente e não

docente interessado

Em curso o apoio

informal;

Os workshops serão

agendados de acordo

com as

disponibilidades dos

intervenientes;

Produtos resultantes

da formação/apoio,

questionários sobre a

melhoria e promoção

das competências

TIC no Agrupamento



quadros interativos,

projetores de vídeo,

webcams, câmaras

fotográficas e

gravadores de voz

digitais;

Apoio individual e

personalizado;

Formação creditada

para educadoras de

infância no âmbito do

projeto KidSmart –

IBM

Certificação de

Competências T.I.C.

Divulgação de

práticas de

utilização segura

da internet

- Promover o uso da

Internet de uma

forma esclarecida,

crítica e segura por

parte de toda a

comunidade

Divulgação de

práticas de

segurança na

internet; participação

nas atividades da

SeguraNet (desafios);

organização de um

Equipa P.T.E. e

Bibliotecas

Escolares,

juntamente com os

diretores e

professores titulares

de turma, nas aulas

Professores, todos os

alunos do ensino

básico e Pais e

Encarregados de

Educação.

Divulgação regular de

informação ao longo

do ano; workshop e

outras atividades de

acordo com a

disponibilidade dos

Questionários on-line

e índices de

participação.



educativa. workshop sobre o

tema; participação de

especialistas na área.

de Formação Cívica;

Equipa da Escola

Segura da G.N.R.

intervenientes

Dinamização de

comunidades de

aprendizagem on-

line

- Mobilizar

professores e alunos

para uma interação e

uma colaboração

coletiva;

- Estimular e

Implementar espaços

virtuais para as

Coordenações e

Órgãos do

Agrupamento.

Plataforma Moodle

do Agrupamento

E-learning;

Clube de Scratch

Administradores da

Plataforma Moodle

do Agrupamento com

a colaboração de

professores e outros

elementos da

comunidade

educativa;

Professores T.I.C

Para toda a

comunidade

educativa;

Alunos C.E.F. e 9º

Ano

Em curso e ao longo

do ano.

Questionários on-line,

índices de utilização

e Produtos

resultantes

Gestão do parque

Informático

- Proporcionar boas

condições de

trabalho no processo

ensino/aprendizagem

e desenvolvimento de

atividades e projetos.

Manter as redes e os

equipamentos

tecnológicos em bom

estado de utilização e

funcionamento.

Equipa P.T.E.

Técnicos da Câmara

Municipal de Sousel

Para toda a

comunidade

educativa

Durante todo o ano

letivo

Questionários

on-line e índices de

utilização.



- Coordenar a

utilização de

equipamentos

tecnológicos de

forma a rentabilizar o

seu aproveitamento

por toda a

comunidade escolar;

Parcerias:

Câmara Municipal de Sousel;

Direção Regional de Educação do Alentejo;

Centro de Competência T.I.C. da Universidade de Évora;

Escola Superior de Educação de Portalegre.



Clube das Línguas Estrangeiras




Ação / Atividade

Objetivos do Projeto / Articulação Curricular… outros

Escola / Prof. Responsável

Turmas Custo

29 de outubro

Halloween

- Recriar tradições de países de

expressão inglesa;

- Desenvolver atividades que

possibilitem uma aprendizagem mais aliciante das Línguas

Estrangeiras com ênfase nas atividades de caráter lúdico;

- Desenvolver nos alunos o gosto

pela criação de materiais alusivos

às Línguas Estrangeiras.

(Articulação Vertical)

Equipa do Clube

Professores de Inglês

Pré –escolar

1º, 2º e 3º ciclos

30 €

Final do 1º

Período

Canções de Natal

Musical

Cartões

- Incentivar nos alunos o gosto

pela aprendizagem das Línguas Estrangeiras;

- Realizar atividades que

possibilitem uma aprendizagem mais aliciante das Línguas

Estrangeiras com ênfase nas atividades de caráter lúdico.

Equipa do Clube

Departamento

de Línguas Professor de

Ed. Musical

2º e 3º ciclos ------

15 de

Dia do S. Valentim

Recriar tradições de países de expressão inglesa;

Apoiar a realização de concursos

Equipa do Clube

Professores de

Pré-

20 €



fevereiro e a execução de materiais

relacionados com datas festivas;


Inglês

Escolar 1º, 2º,3º

ciclos

3º Período

Reading / Spelling Contest

Royal Ascot Hats

(Heads up for the

Hats….!)

- Recriar tradições de países de

expressão inglesa;

- Apoiar a realização de concursos

e a execução de materiais

relacionados com datas festivas;

- Incentivar nos alunos o gosto pela aprendizagem das Línguas

Estrangeiras.


Equipa do

Clube

Professoras de

Inglês

Biblioteca Escolar

Pré –

Escolar

1º,2º e 3º ciclos

30 €



Clube de Matemática




Ação / Atividade

Objetivos do Projeto / Articulação

Curricular… outros

Escola / Prof.


Clube da Matemática

Ao longo de todo o ano

- Decoração da sala do Clube da

Matemática

- Criação de um logótipo para

identificação do clube;

- Realização e/ou construção de

trabalhos/atividades práticos para

expor na escola;

- Realização de jogos matemáticos de

componente lúdica;

- Pesquisa e tratamento de

informação sobre temas/conteúdos

matemáticos;

- Elaboração de biografias de

matemáticos famosos;

- Campeonatos interturmas (Jogo do

24, Cartas do Tio Papel…);

- Reforço curricular e esclarecimento

de dúvidas;

- Outras a definir…

- Desenvolver nos alunos atitudes de autoconfiança, responsabilidade e integração na escola; - Desenvolver capacidades de raciocínio lógico, cálculo mental, atenção/concentração, através de jogos lúdico-didáticos; - Promover o gosto pela matemática através de jogos; - Ocupar os tempos livres conferindo pertinência social e educativa; Articulação: vertical, horizontal

Prof. Matemática

2º e 3º ciclos

1º ciclo

40 euros



Clube da Rádio



Tema/

Calendarização


Articulação Curricular

Escola/Parcerias

Prof. Responsável

Turmas Custo

2º Período

Apresentação de

Programas

- Ocupação dos tempos livres dos

alunos, com tarefas do seu

interesse e que contribuam para a

sua formação;

- Promover a sociabilização;

- Criar nos alunos o interesse pela

informação e pela necessidade

de estar informado;

- Promover o contacto dos alunos

com a rádio;

- Dotar a escola de música

ambiente durante os intervalos;

- Tentativa de cativar alunos com

fraca assiduidade e desinteresse

pelas atividades letivas;

- Tentativa de trazer os alunos

para dentro da escola

proporcionando-lhes uma

atividade pela qual eles

reencontrem o prazer de aí estar,

realizando um trabalho pelo qual

se interessem;

- Levar os alunos a fazer um

trabalho de recolha e passar a

música de sua preferência;

- Promover o gosto pela leitura;

- Desenvolver capacidades de

expressão oral;

-Desenvolver capacidades de

Prof.

Fernando Abegão

Alunos inscritos

3º Período

Apresentação de

Programas



educação e colocação da voz;

- Promover o gosto pela música

portuguesa de qualidade;

- Desenvolver e estimular o espírito

crítico face à música de outros

povos e culturas;

- Incentivar a intervenção perante

problemas detetados na escola e

na comunidade;

- Promover a desinibição e a

comunicabilidade dos alunos;

- Demonstrar cooperação,

autonomia, persistência e

organização no trabalho;

- Servir como veículo transmissor

de toda a informação inerente ao

funcionamento da escola.



Clube de Fotografia



OBJETIVOS

- Desenvolver nos alunos o gosto pela Fotografia.

- Funcionar em parceria com o Jornal da Escola na cobertura de atividades e ilustração.

- Colaborar com outras disciplinas em projetos.

- Ser uma via para a criatividade e expressão de ideias.

- Promover o desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade.

- Complementar a formação curricular dos alunos, nomeadamente na área das Artes Visuais, implementando um Curso Básico de

Fotografia.

- Organizar o trabalho prático em coordenação com os projetos da Biblioteca/ Centro de Recursos, em particular com o Jornal da Escola.

- Constituir um Arquivo Fotográfico para a escola documentando as diversas atividades, comemorações, festas, eventos desportivos,

visitas de estudo, etc.

- Promover a ligação dos alunos com a escola e com o meio histórico/ cultural/ social em que esta está inserida. Da dinâmica de trabalho

DESTINATÁRIOS

O Clube de Fotografia destina-se aos alunos do 2º e do 3º ciclo essencialmente por se tratar de jovens de uma faixa etária aos quais

se pode exigir algum sentido de responsabilidade e entendimento do funcionamento de alguns mecanismos complexos – máquinas

fotográficas, ampliador e relógios - bem como os cuidados a ter com todo o equipamento e com os materiais tóxicos no laboratório.

Neste último caso, a seleção dos alunos deverá ainda ter em conta um aspeto fundamental: a complexidade e especificidade dos

conteúdos a aprender. Sendo assim, o público-alvo, sempre que possível, deverá contemplar alunos que tenham em anos anteriores

revelado gosto e aptidão para as artes visuais, perseverança, sentido de responsabilidade, curiosidade por novas aprendizagens e

algumas capacidades para lidar com materiais e mecanismos sensíveis.



do Clube de Fotografia, os alunos deverão desenvolver e gerir os seus projetos no contexto da sua vida escolar, trabalhando a imagem

como expressão das formas e interpretando uma realidade que os ocupa e lhes diz respeito no dia a dia.

Tendo em conta a utilização de máquinas fotográficas digitais e o consequente tratamento informático da imagem, o Clube de

Fotografia estabelece uma relação estreita com a disciplina de T.I.C., partilhando objetivos:

- Incentivar a manipulação, gravação e produção de materiais em suporte multimédia.

- Promover a utilização de fontes e suportes diversificados de informação aproveitando o potencial das Novas Tecnologias da Informação

e da Comunicação.

ATIVIDADES A DESENVOLVER

- Elaborar o regulamento do Clube de Fotografia.

- Divulgar o funcionamento do Clube e o processo de inscrição dos alunos.

- Promover atividades que permitam a participação de toda a comunidade escolar.

- Executar revelações a preto e branco.

- Elaborar fotogramas.

- Fazer registos fotográficos: com caixas “Pin-hole”, máquinas analógicas e digitais.

- Elaborar montagens fotográficas.

- Digitalizar e trabalhar a imagem no computador.

- Elaborar projetos temáticos.

- Efetuar pesquisas em revistas, livros e internet.



- Ler, analisar, interpretar e discutir: artigos, livros, registos, temáticas e técnicas de Fotografia.

- Organizar exposições.

- Participar em concursos.

- Abrir na plataforma Moodle do Agrupamento uma disciplina para divulgação de informação, pesquisa, projetos e trabalhos dos alunos.

PLANIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES

O funcionamento do Clube de Fotografia está organizado tendo em conta, em primeiro lugar, a necessidade de transmitir

conhecimentos, procurando desenvolver nos alunos competências diretamente relacionadas com as componentes técnicas e artísticas

da Imagem Fotográfica e do seu tratamento. Nesse sentido, funciona como um Atelier ou Curso Básico de Fotografia. Como nesta

escola, existe uma Câmara Escura/ Laboratório, a maior parte do trabalho prático incide sobre a fotografia a preto e branco.

O funcionamento do Clube está estruturado de forma a seguir uma ordem lógica de orientação na transmissão de conhecimentos, mas

também, esta ordem poderá sofrer alterações, sobretudo, em função das solicitações de participação em projetos ou outras atividades

que forem surgindo.

PRÍNCIPIOS E HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA

. a luz, matéria-prima da fotografia

. vista humana e fotografia

. ótica e materiais sensíveis à luz

. temas e correntes estéticas, fotografia artística e fotojornalismo

. fotógrafos e fotografias famosas ( sessão apoiada por projeção de slides )



FOTOGRAFIA PIN-HOLE

. preparação da “máquina” fotográfica caseira, latas de chá e outras caixas

. tomadas de vista diretamente sobre papel fotográfico

. revelação do positivo assim obtido

. correções

O FUNCIONAMENTO DA MÁQUINA FOTOGRÁFICA E OS FILMES

. a máquina simples

. mecanismos de regulação, focagem, abertura/diafragma, obturador, velocidades de obturação, conjugação do diafragma com a

velocidade, abertura e velocidade padrão

. filmes, cálculo de exposição

. tabelas de exposição e fotómetros

. o fotómetro incorporado na máquina

. leituras fotométricas

. como colocar o filme na máquina, como retirá-lo após exposição

SESSÕES DE TRABALHO DE CAMPO

. utilização da bobinadora de filme, corte e colocação do filme na máquina

. os alunos acompanhados pelo professor expõem filmes de 12 fotografias (400 iso) em espaços exteriores ou interiores, previamente



determinados, sujeitos a vários tipos de luminosidade, com e sem flash.

PROCESSAMENTO DA IMAGEM A PRETO E BRANCO

. retirar o filme exposto e colocá-lo no tanque de revelação (esta sessão é totalmente dedicada à tarefa mais difícil das sessões de

câmara escura, os alunos treinam na escuridão total com rolos de filmes estragados)

REVELAÇÃO DO NEGATIVO

. tanques de revelação, colocação do filme no tanque

. tempo de revelação, utilização do relógio temporizador, temperatura de revelação

. o liquido revelador

. banho de paragem e fixação do negativo

. lavagem do filme

. secagem do filme

. exame do negativo, corte, arquivo e datação

A IMPRESSÃO EM PAPEL

. o ampliador, mecanismos de regulação, abertura e tempo, o relógio do ampliador

. papel fotográfico, revelador, stop-bath, fixador

. tinas e pinças

. provas de contacto

. exame das provas de contacto e seleção dos negativos a ampliar



AMPLIAÇÃO DE PROVAS

. tempos de exposição

. diafragma do ampliador

. tipos de papel fotográfico

. provas em tiras

. ampliações em tamanhos standard – 9x13; 13x18; 18x24 cms

COMPOSIÇÃO DA IMAGEM

. exame das provas de contacto e ampliações dos alunos

. correções de enquadramento e composição

. correções de aberturas e velocidades

. ponto de vista, luz, linhas, formas, padrões e texturas

UTILIZAÇÃO DE MÀQUINAS DIGITAIS em todas as saídas de campo.

O trabalho de Fotografia Digital compreende: tomada de vistas (incluindo toda a matéria respeitante à parte formal, -

enquadramentos, composição, luz, velocidades, etc); armazenamento e arquivo de imagens; tratamento e impressão.



Clube de Música



Tema/

Calendarização


Articulação Curricular

Escola/Parcerias

Prof. Responsável

Turmas Custo

Final do1º Período

Audições

- Manter e alargar o leque de

ofertas de atividades de

enriquecimento do currículo, no

sentido de propiciar opções

pessoais e estimular interesses

diversificados.

- Promover, nos diversos níveis de

ensino, a criação de condições

que favoreçam a integração e o

sucesso educativo e pessoal de

alunos.

- Sensibilizar os alunos para a

importância da Música na

formação da personalidade;

Prof. Fernando

Abegão

Alunos inscritos

no clube ------

Final do 2º Período

Final do 3º Período



Projeto Eco Escolas

O programa Eco Escolas está vocacionado para a Educação Ambiental e

para a Cidadania, visando promover ações e reconhecer o trabalho

desenvolvido pelas escolas em benefício do Ambiente. As ações

desenvolvidas, pelos alunos e por toda a comunidade, irão proporcionar-

lhes uma tomada de consciência, de que simples atitudes individuais

poderão, conjuntamente, melhorar o Ambiente.

Os alunos têm o desafio de se habituarem a participar nos vários projetos e

de passarem a tomar a consciência da importância do Ambiente no seu

quotidiano pessoal, familiar e comunitário.

O programa procura também estimular a criação de parcerias locais, fato

muito importante, havendo assim, um contributo maior no envolvimento e

participação das autarquias, associações, empresas, entre outros.

Os temas tratados dizem-nos diretamente respeito, para tentarmos fazer

algo pelo Ambiente e sensibilizar os nossos alunos para esse tema, que nos

últimos anos se tem alterado muito. Os nossos alunos são o veículo de

transmissão dos conhecimentos, são eles que vão sensibilizar os mais

velhos para essa questão e envolvê-los também em ações conjuntas com a

escola. Estas atividades são muito produtivas, porque os alunos mostram

os resultados do seu trabalho à comunidade, tornando-se uma mais-valia.

Assim, todos ficam a ter conhecimento das atividades realizadas pela

escola, que são fruto de pesquisas e informações trazidas pelos alunos.



Este programa tem a duração de um ano letivo e pretende-se que continue

por todos os anos subsequentes. Tem que ter plano anual próprio que só

poderá ser concluído após a análise da auditoria ambiental.

Trata temas obrigatórios como, Água, Resíduos e Energia e este ano os

temas optativos são: Agricultura Biológica, Floresta e Mar (dos quais temos

que escolher um).

Coordenador do Projeto Eco Escolas Hermenegildo Pateiro



Plano de ação do Gabinete de Educação para a

Saúde



Tema /

Calendarização Ação / Atividade

Objetivos do Projeto /

Articulação Curricular…

outros

Escola / Prof.


Planos de Educação

Sexual

Novembro (dia a

marcar)

Peça de Teatro Um Complexo

chamado Édipo pela

Personagem 17 Associação

Cultural

Promover a reflexão e discussão de assuntos quotidianos que afetam a vida dos jovens na atualidade . Apoiar os Planos de Educação Sexual das turmas.

Maria do Carmo Moreira (Gabinete de Ed. para a Saúde)

6º, 7º, 8º e 9º anos 3,5€/ aluno

Programa Cuida-te

Novembro (dia a marcar)

Medida 1 – Sessão para

Encarregados de Educação

como apoio ao Plano de

Educação Sexual das turmas e

ao Projeto Rituais de Vida

Saudável

Promover a reflexão e discussão

de assuntos quotidianos que

afetam a vida dos jovens na

atualidade, por parte dos

Encarregados de Educação

. Maria do Carmo

Moreira

. IPJ

_

_

Sexualidade e IST

3 e 4 de janeiro

Projeto Geração Saudável

Objetivo Geral

Favorecer a aceitação positiva da própria identidade sexual e das vivências das relações interpessoais, equilibradas, saudáveis e satisfatórias. Objetivos específicos . Desenvolver competências que desenvolvam escolhas seguras no campo da sexualidade . Valorizar uma sexualidade responsável e informada . Reduzir os comportamentos

sexuais de risco

. Pedro Borrego (Ordem dos Farmacêuticos); . Maria do Carmo Moreira (Gabinete de Ed. para a Saúde)

5º e 6º anos _



Alimentação e

Nutrição

7 e 8 de março

Projeto Geração Saudável

. Motivar as crianças a tomarem

diariamente

refeições equilibradas

. Levar à mudança permanente e

sistemática

dos estilos de vida das crianças e

jovens

. Proporcionar aos pais do grupo

de crianças em estudo,

conhecimentos práticos sobre

uma alimentação saudável

. Aumentar o consumo de

legumes, lacticínios e fruta.

. Pedro Borrego (Ordem dos Farmacêuticos) . Maria do Carmo Moreira (Gabinete de Ed. para a Saúde)

5º e 6º anos

_

Objetivo geral

Prevenir e combater a

obesidade infantil

. Equipa do Centro de Saúde . Gabinete de Ed. para a Saúde

4º, 5º e 6º anos _



Obesidade infantil

2º e 3º períodos

Projeto Rituais de Vida Saudável

Objetivos específicos

. Motivar as crianças a tomarem

diariamente

refeições equilibradas

. Levar à mudança permanente e

sistemática

dos estilos de vida das crianças e

jovens

. Proporcionar aos pais do grupo

de crianças em estudo,

conhecimentos práticos sobre

uma alimentação saudável

. Aumentar o consumo de

legumes, lacticínios e fruta.



Projeto Uma Escola sem muros



Tema/ Calendarização

Ação / Atividade Objetivos do Projeto / Articulação Curricular

Escola/Parcerias Prof.

Responsável

Turmas Custo

Ao longo do ano

letivo

Desenvolvimento

de atividades

extracurriculares

(roleplay,

modelagem,

visionamento de

filmes, etc)

Sessões de

sensibilização/

palestras e

esclarecimento

sobre diversas

temáticas

Promover o desenvolvimento

de competências pessoais e

sociais do aluno.

Equipa

Multidisciplinar:

professores,

psicólogos,

técnicos

especializados,

funcionários,

alunos e pais.

CPCJ

Centro de Saúde

2º e 3º ciclos

Criação de um

banco de livros

escolares usados

“Dê uma nova

vida aos livros

escolares usados”

e de roupas;

Implementação

Contribuir para a reflexão e

concretização do projeto de

vida do aluno, tendo em conta

as suas necessidades e

potencialidades

Equipa

Multidisciplinar

CPCJ

Comunidade Escolar e não

Escolar



um programa de

formação de

competências

básicas que se

designa “A Escola

está contigo”.

Desenvolvimento

de atividades

lúdico-

pedagógicas na

escola

Desenvolvimento

de atividades

extracurriculares

(roleplay,

modelagem,

visionamento de

filmes, etc)

Sessões de

sensibilização/

palestras e

esclarecimento

sobre diversas

temáticas

Prevenir e minimizar situações

que coloquem em causa a

integridade física e emocional

do aluno.

Sensibilizar e treinar os alunos

para uma cultura de diálogo,

de escuta e de pacificação das

relações interpessoais.

Equipa

Multidisciplinar

2º e 3º Ciclos



Formação de

tutores-alunos

que irão receber e

integrar os alunos

do 5ºano

Sessões de

sensibilização e

esclarecimento

sobre diversas

temáticas

Integração do

Representante

dos Pais na

equipa

multidisciplinar

Promover o inter-

relacionamento escola /

família.

Fomentar o trabalho

articulado entre serviços da

comunidade escolar

Equipa

Multidisciplinar

Escola / Família



Serviço de Psicologia e Orientação



Objetivos Atividades Destinatários Calendarização

Divulgação do Serviço e sensibilização das atividades a serem desenvolvidas durante o ano letivo;

Contacto com os Professores com o intuito de explicitar a intervenção a desenvolver pelo S.P.O.;

Diretores de Turma; Professores Titulares

de Turma; Outros.

Ao longo do ano letivo;

Participação nas reuniões de Conselho de Turma e de Coordenação de Ensino Especial, quando solicitado;

Diretores de turma, professores e professores de ensino especial, de todos os ciclos;


Cooperação com a Coordenação de Ensino Especial;

Avaliação psicopedagógica de alunos que evidenciam dificuldades de aprendizagem, no sentido de contribuir para a adaptação de estratégias e/ou medidas do regime educativo especial que pretendam adequar o processo de ensino/aprendizagem às necessidades e capacidades reais do aluno;

Avaliação de problemas emocionais, desenvolvimentais, de insucesso escolar e de comportamento;

Apoio psicológico individualizado durante um determinado período de tempo para ultrapassar “situações de crise”, ajudando os alunos no processo de desenvolvimento da sua identidade pessoal e do seu projeto de vida;

Todos os alunos assinalados pelo Ensino Especial;




Avaliação e Acompanhamento dos casos sinalizados;

Atendimento de encarregados de educação;

Aconselhamento Parental;

Trabalho de articulação e ligação com a comunidade educativa e instituições, como a Comissão de Proteção de Crianças e Jovens, Segurança Social, Centro de Saúde (Saúde Escolar) e Câmara Municipal;

Todos os alunos sinalizados pelos professores;


Sensibilização dos alunos para o programa de Orientação Escolar e Vocacional;

Apoio ao nível do autoconhecimento: interesses, aptidões e valores;

Programa de Orientação Escolar e Vocacional para alunos de 9º ano;

Alunos de 9º ano;



Fortalecer o conhecimento sobre oportunidades escolares e profissionais;

Ajudar os alunos na sua tomada de decisão a nível escolar e profissional;

Avaliar e refletir sobre os resultados do programa;

Sessões individuais na tentativa de facilitar o processo de tomada de decisão no terminar de ciclo;

Encarregados de Educação;

Alunos de 9ºano; Alunos de CEF.


Programa de Orientação Profissional para alunos do CEF;

Turma CEF;

Participação em reuniões dos Serviços de Psicologia e Orientação do Alto Alentejo;

Participação nas Equipas de Trabalho organizadas pela Direção Regional do Alentejo.

Partilhar experiências, dúvidas e informações para a convergência das atividades dos Serviços;

Psicólogos dos SPO´s; Ao longo do

ano letivo;



Intervenção Precoce



Objetivos Ações

Atividades

Intervenientes Destinatários Indicadores

de Avaliação

Calenda

rização

Desenvolver

o apoio

centrado na

família

Sessões de

acompanhamento

familiar;

Consecução do PIIP;

Apoios às crianças em

contexto domiciliário;

Utilização da bolsa de

recursos materiais da

ELI;

Reuniões de estudo de

caso.

Técnicos da ELI

Crianças e

Famílias

apoiadas

N.º de sessões;

N.º de PIIP realizados;

N.º de Apoios;

N.º de

acompanhamentos a

consulta;

N.º de requisições de

materiais de

estimulação por parte

das famílias;

N.º de reuniões.

Ano Civil

– 2012

Otimizar a

articulação

com serviços

e instituição

de suporte

Intervenções conjuntas

Elaborar diagnósticos e

encaminhamentos

articuladamente

Reuniões de parceiros

locais

Técnicos da

ELI

Parceiros

locais

CRIPS

Crianças e

Famílias

apoiadas

N.º de reuniões.

N.º presenças efetivas

N.º intervenções

conjuntas

Ano Civil

– 2012



Reuniões com o CRIPS

Dinamizar e

Participar em

ações na

comunidade.

Celebração do Dia da

Deficiência– participação

na exposição do

Agrupamento ;

Comemoração do Dia

Mundial da Família;

Elaboração de Folhetos

para a Comemoração do

Dia Mundial da Família;

Comemoração do Dia da

criança em articulação

com o Centro de Saúde;

Colaboração com os

Bombeiros Voluntários

de Sousel na Ação

Solidariedade

«Brinquedo Solidário»;

Dinamização do espaço

on-line (ELI) na

plataforma Moodle do

Agrupamento.

Bombeiros

Voluntários

de Sousel;

Parceiros

Locais;

Técnicos da

ELI.

Crianças e

Famílias

apoiadas

.comunidade

N.º de registos de

avaliação do grau de

satisfação das

atividades realizadas

(Instrumento de

Avaliação: Ficha de

Avaliação elaborada

pela ELI);

N.º de Folhedos

distribuídos;

N.º de documentos

introduzidos no espaço

Moodle.

Ano Civil

– 2012



Identificar

Precocement

e

Perturbações

do

Desenvolvime

nto.

Realização do II Rastreio

de Perturbações do

Desenvolvimento

(Psicomotricidade,

Linguagem e

Socialização).

Técnicos da

ELI;

Equipa da

Consulta de

Saúde

Infantil do

Centro de

Saúde de

Sousel.

Crianças e

famílias do

Concelho de

Sousel na faixa

etária dos 24

aos 36 meses.

N.º de presenças das

crianças convocadas;

Níveis de satisfação das

famílias (Instrumento

de Avaliação: Ficha de

Avaliação elaborada

pela ELI).

Primeiro

Semestre

do Ano

2012.

Promover a

aquisição de

competências

ao nível da

Intervenção.

Frequentar ações de

Formação.

Técnicos da

ELI;

Entidades

promotoras

das Ações.

Técnicos da

ELI

Nº de ações de

formação

frequentadas;

Níveis de satisfação da

avaliação das ações.

Ano Civil

– 2012

Os encargos Financeiros serão assegurados pelo CRIPS podendo ser solicitada a colaboração dos

Parceiros desenvolver/ Calendarização desenvolver/ Calendarização



Componente de Apoio à Família



DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR

Ano letivo 2011-2012

COMPONENTE DE APOIO À FAMÍLIA

SERVIÇO DE ALMOÇO E ANIMAÇÃO SOCIOEDUCATIVA



«Será a emergência do sentido e conteúdo curricular que permitirá distinguir e recriar

atividades de animação socioeducativa diferenciadas na dinâmica e conteúdo das

atividades pedagógicas. O tempo de animação socioeducativa é mais solto e íntimo,

menos estruturado, vocacionalmente mais aberto à informalidade, à ausência de

sistematicidade e à multiplicidade de respostas.»

In, «Organização da componente de Apoio à Família», Ministério da Educação

Índice

1 – Princípios Orientadores

2 – Objetivos da Componente de Apoio à Família

3 – Órgãos de Administração e Gestão

3.1. – Competências do Município

4. – Organização e Funcionamento

4.1. – Inscrição dos Alunos

4.2. - Seguro

4.3. – Assiduidade

4.4. – Horário

4.5 – Requisição de Material

4.6. – Inventário

5. – Funcionamento das C.A.F. por Jardim de Infância

5.1. – Jardim de Infância de Sousel

5.2.- Jardim de Infância de Cano

5.3.- Jardim de Infância de Casa Branca

5.4.- Jardim de Infância de Santo Amaro



6.- Objetivos e Atividades a Desenvolver ao Longo do Ano

6.1.- Calendarização das C.A.F. em Articulação com as Atividades Letivas

6.2.- Organização Semanal das C.A.F.

7. – Articulação com os representantes da entidade promotora e responsáveis pela gestão das

C.A.F.

8. – Supervisão pedagógica e acompanhamento da execução das C.A.F.

9 . Anexos

1. Princípios Orientadores

Conforme o previsto,

no Decreto – Lei n.º 147/97 de 11 de julho (Regime Jurídico do desenvolvimento da Educação

Pré-Escolar …

“Entende-se por Estabelecimento de Educação Pré-Escolar a estrutura que presta serviços

vocacionados para o atendimento à criança, proporcionando atividades educativas e de apoio à

família, designadamente no âmbito de atividades de animação socioeducativa” (artigo 8º)

“Os Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar asseguram um horário flexível, segundo as

necessidades da família” (ponto um do artigo 9º)

“O horário de funcionamento do Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar será fixado antes do

início das atividades de cada ano, sendo ouvidos, obrigatoriamente, para o efeito, os pais e

encarregados de educação ou os seus representantes” (ponto dois do artigo 9º).

na Portaria n.º 583/97, horário nos estabelecimentos de educação pré escolar para além das

40 horas semanais, constitui fundamento para a necessidade de prolongamento do horário:

A componente Social de apoio à família

neste ciclo de educação é

constituída pelo serviço de refeições

e prolongamento de horário.



- Inadequação do horário de funcionamento do jardim de infância às necessidades

comprovadas dos horários profissionais dos Pais.

- A distância entre o local de trabalho dos pais e o Jardim de Infância.

- A inexistência de familiares disponíveis para o acolhimento das crianças após o

encerramento do Jardim de Infância.

- Inexistência de resposta alternativa na localidade.

Depois de constatadas as necessidades das famílias, procede-se no presente ano letivo, e em

conformidade com a legislação em vigor, à implementação da Componente de Apoio à Família em

todos os Estabelecimentos de Educação Pré-Escolar do Agrupamento de Escolas de Sousel.

Neste Agrupamento, a Componente de Apoio à Família diz respeito a: serviço de almoços; animação

socioeducativa - prolongamento de horário (incluindo antecipação do horário no período da manhã

antes das atividades educativas, nos Jardins de Infância das freguesias de Cano e Casa Branca e, da

parte da tarde, após o encerramento das atividades educativas em todos os Jardins de Infância

pertencentes ao Agrupamento de Escolas); incluindo-se também as atividades nas interrupções

letivas e nos períodos de avaliação. Sendo este, um tempo essencialmente lúdico, de envolvimento

e satisfação das crianças é muito importante que as mesmas sintam prazer em estar e conviver.

Neste espaço centra-se a atenção no fruir, deixando a aprendizagem explícita e curricular para as

atividades que decorrem no jardim de infância. Contudo, a área de formação pessoal e social

expressa nas “Orientações Curriculares” deve ser uma referência, uma vez que, como área

integradora, dá orientações aos intervenientes no aspeto de “saber estar” e outros valores que

estarão sempre presentes. Educar é uma ação contínua e sem interrupções.

Desta forma, a elaboração da Planificação/projeto para a componente de apoio à família, deve ter

em conta que o tempo da animação socioeducativa é vocacionalmente mais acessível à

informalidade, à ausência de sistematicidade e à multiplicidade de respostas. A animação

socioeducativa deve ter um cariz socializante, estando mais próximo dos contextos sociais naturais e

permitir trocas ativas intergrupos (in “Organização da CAF” publicado pelo Ministério da Educação –

Núcleo da Educação Pré-Escolar).



2. Objetivos da Componente de Apoio à Família

• Desempenhar uma função social como complemento da função educativa da educação pré-escolar,

proporcionando às famílias apoio, estabilidade e segurança;

• Proporcionar à criança “o ”fruir” aliado à sua segurança e bem-estar, privilegiando-se a livre

escolha e a brincadeira espontânea.” (in “Organização da CAF” publicado pelo Ministério da

Educação – Núcleo da Educação Pré-Escolar).

• Articular a componente pedagógica do jardim de infância com a Componente de Apoio à Família

com vista à formação e desenvolvimento harmonioso das crianças.

3. Órgãos de Administração e Gestão

A organização da Componente de Apoio à Família é concretizada através de uma parceria entre o

Ministério da Educação, através da Direção do Agrupamento e a Autarquia local. As necessidades

logísticas, os espaços, os transportes, os recursos humanos e materiais necessários são fornecidos e

geridos pela Autarquia (Município de Sousel), enquanto o enquadramento e supervisão pedagógica

são da inteira responsabilidade das Docentes da Educação Pré-escolar em funções nos respetivos

Jardins de Infância, da Direção do Agrupamento de Escolas e da Coordenação de Departamento de

Educação Pré-Escolar.

. O principal objetivo das atividades extra curriculares

é o fruir por parte da criança, aliado à sua segurança e

bem estar, privilegiando-se a livre escolha e a

brincadeira espontânea.

. Existe a necessidade de quebra de rotina face às

atividades letivas.



ORGANIZAÇÃO/

MONITORIZAÇÃO

INTERVENIENTES

DIRETOS

PLANIFICAÇÃO

. Direção do Agrupamento de

Escolas;

. Coordenadora

de Departamento de Educação

Pré-Escolar;

. Autarquia Local (Município de

Sousel);

. Docentes da Educação Pré-

Escolar.

. Crianças

. Assistentes Operacionais

. Animadoras Socioeducativas

. Docentes da Educação Pré-

Escolar

. Encarregados de

Educação

. A Planificação é elaborada entre:

Animadoras Socioeducativas /

Educadoras de Infância.

. A Planificação é comunicada

aos encarregados de educação e

exposta em local visível no Jardim de

Infância e/ou espaço onde se

desenvolvem as atividades da CAF

3.1. Competências do Município de Sousel

Compete ao Município:

a) Colocar o pessoal com funções de ação educativa, e o pessoal responsável pelo

desenvolvimento das atividades de animação sócio-educativa e de apoio à família,

procedendo ao pagamento dos respetivos vencimentos.

b) Fornecer refeições às crianças que frequentam o estabelecimento de educação pré-

escolar, de acordo com as necessidades das famílias.

c) Observar as normas reguladoras das comparticipações Familiares pela utilização dos

serviços de apoio à família.

d) Suportar as despesas decorrentes do funcionamento do estabelecimento de Educação

Pré-Escolar.

e) Enviar aos departamentos governamentais competentes, as informações e outros dados,

nomeadamente de natureza estatística, que lhe forem solicitados.



f) Zelar pela integridade das crianças durante o horário de funcionamento do Prolongamento

de Horário.

g) Fornecer o material didático para as atividades exercidas no espaço do Prolongamento de

Horário.

h) Ter equipamento didático apropriado para o bom funcionamento do Prolongamento de

Horário.

4. Organização e Funcionamento

Existem neste Agrupamento quatro jardins de infância nos quais foi identificada a necessidade de

funcionamento da Componente de Apoio à Família de forma integral, que implica o fornecimento de

almoço e atividades socioeducativas nomeadamente, nas freguesias de Sousel, Cano, Casa Branca e

Santo Amaro. Há Jardins de Infância onde se verifica a necessidade de transporte, tarefa que é

assumida pela Câmara Municipal durante o ano letivo, à exceção dos períodos de interrupção das

atividades letivas, em que o mesmo não é assegurado.

4.1. Inscrição dos Alunos

A inscrição dos alunos na Componente de Apoio à Família deverá ser efetuada paralelamente ao ato

da matrícula na Educação Pré-Escolar.

A referida inscrição é feita em impresso próprio, acompanhado das declarações, que atestam a

necessidade da criança frequentar o prolongamento de horário, pela incompatibilidade do horário de

trabalho dos pais/encarregado de educação, relativamente ao horário das atividades letivas do

Jardim de Infância.

4.2. Seguro dos alunos

. Todas as crianças que frequentam o Prolongamento de Horário, beneficiam de um seguro

contra acidentes pessoais, que as protege contra riscos e eventualidades que possam ocorrer,

durante, e por causa das atividades realizadas.

. A entidade promotora, Município de Sousel, só se responsabiliza pelas crianças, durante o horário

de funcionamento das C.A.F..

4.3.Assiduidade

. Toda a criança que falte 15 dias ou mais seguidos, sem justificação, será excluída automaticamente

das C.A.F..

. As crianças que se inscreveram com o objetivo de frequentarem somente o período de férias

letivas, e nunca compareceram, serão igualmente excluídas.



. Diariamente será registada em impresso próprio para o efeito, a assiduidade das crianças, no

Refeitório e no Prolongamento de Horário, sendo a mesma, no final de cada mês, entregue na

escola sede do Agrupamento de Escolas de Sousel e por conseguinte, enviada a Direção

Regional de Educação do Alentejo.

4.4. Horário

.

Segundo a legislação em vigor, os estabelecimentos devem adotar um horário adequado para o

desenvolvimento de atividades pedagógicas, no qual se prevejam períodos específicos para

atividades educativas, de animação e de apoio às famílias, tendo em conta as necessidades destas

. Nas quatro freguesias, o Prolongamento de Horário decorre todos os dias, com o apoio dado às

crianças durante a hora de almoço e durante o período da tarde após o término das atividades

letivas e até às18:00 horas, com atividades da componente socioeducativa.

. Sempre que o educador falte, ao exercício das suas funções educativas, durante as interrupções das

atividades letiva, nos dias destinados à avaliação e articulação entre o ensino pré-escolar e 1º ciclo

do ensino básico e após o término do ano letivo em julho e até ao final do referido mês o horário da

frequência das crianças é das 9:00h às 18:00horas.

4.5.Requisições

As requisições de material são efetuadas pela animadora das C.A.F. com conhecimento da

educadora de Infância titular de turma do respetivo estabelecimento de ensino, que as

encaminhará para a Direção do agrupamento de Escolas que posteriormente as fará chegar à

Autarquia.

. O horário de funcionamento é homologado

pelo Ministério da Educação, sob proposta da

direção pedagógica, ouvidos os pais e

encarregados de educação.

. O Dec. Lei 147/97 regulamenta a flexibilidade

do horário dos estabelecimentos de educação

pré-escolar, de modo a colmatar as

dificuldades das famílias.



As requisições serão efetuadas num formulário específico que se encontra em anexo a este

documento.

4.6. Inventário

O Inventário de cada um dos espaços de animação socioeducativa, está a cargo das animadoras, o

qual deverá ser atualizado no final de cada ano e verificado no início do ano seguinte.

Este inventário será efetuado num modelo uniformizado para o efeito.

5. Funcionamento das CAF por Jardim de Infância

5.1. JARDIM DE INFÂNCIA DE SOUSEL

Jardim de infância de: Sousel

Entidade promotora: Município de Sousel

Entidade responsável pela gestão da Componente de Apoio à Família: Direção do Agrupamento de

Escolas, Coordenação de Departamento e Educadora Titular de Turma

Educadora de Infância: Maria José Simas Espanhol Marques

Nome da Animadora:

Nome da Assistente Operacional: Maria Joaquina Carapinha

Outros intervenientes na C.A.F.

Modalidades da Componente de Apoio à Família e constituição do grupo

Inscritas

no Jardim de

Infância

Almoço Antecipação

de horário

Prolongamento

do horário

Interrupções letivas

Natal Páscoa

Nº de

crianças

14

11

0

11

Levantamento

das

necessidades

realizado uma

semana antes

da interrupção

Levantamento

das

necessidades

realizado uma

semana antes

da

interrupção



Atividades de Complemento da Animação Socioeducativa

Atividade Dinamizador Calendário Horário Local Nº de

crianças

Locais, condições e acompanhamento do Almoço e da Animação Sócio – Educativa

ALMOÇO

Período de

Almoço

Local onde é

confecionado e onde

decorre o almoço

Quem faz o

acompanhamento

do grupo de crianças

Responsáveis pela ementa

12:30h Refeitório da Escola Básica de

Animadora e Assistente Município de Sousel



14:00h Sousel da C.A.F

Observações: Devido ao elevado número de alunos verifica-se a necessidade das crianças do Jardim

de Infância serem as primeiras a quem é servida a refeição.

ANIMAÇÃO SOCIOEDUCATIVA

Local onde são desenvolvidas as atividades de animação

socioeducativa

Quem faz o acompanhamento às

crianças

Sala da Componente de Apoio à Família do Jardim de

Infância, situada no 1º andar do mesmo edifício, ou no

espaço exterior, que também é comum, se o tempo o

permitir.

Animadora e Assistente da C.A.F

Observações: Durante o período das interrupções letivas e sempre que se julgue necessário a

Animadora e Assistente tem o apoio da Assistente Operacional do Jardim de Infância.

5.2. JARDIM DE INFÂNCIA DE CANO

Entidade Promotora: Município de Sousel



Educadora de Infância: Maria José Nunes Monteiro

Nome da Animador:

Nome da Assistente Operacional do Jardim de Infância: Luísa Salvaterra

Outros intervenientes na CAF:


Inscritas

no

Jardim de

Infância

Almoço

Antecipação

do horário

Prolongamento

do horário


Natal Páscoa

Nº de

crianças

22

19

8

20

Levantamento das

necessidades

realizado uma

semana antes da

interrupção

Levantamento das

necessidades

realizado uma

semana antes da

interrupção

Observações: A antecipação de horário decorre das 8:00h às 9:00h na sala de Jardim de Infância

e as crianças são acompanhadas pela Assistente Operacional do mesmo, Luísa Salvaterra.



Atividades de Complemento da Animação socioeducativa

Locais, condições e acompanhamento do Almoço e da Animação Sócio – Educativa:

ALMOÇO

Período de

Almoço

Local onde é

confecionado e onde

decorre o almoço

Quem faz o

acompanhamento



12:00h

13:15h

Refeitório

da Escola Básica de Cano

Animadora e Assistente da

C.A.F

Município de Sousel

Atividade Dinamizador Calendário Horário Local Nº de crianças



Observações: O almoço decorre no refeitório/cantina comum ao 1º CEB em condições satisfatórias

devido ao número de crianças que almoçam em simultâneo, embora se tenha tentado atenuar esse

efeito com o horário de uma hora de almoço e com as crianças do jardim de infância a começarem a

refeição 30 minutos antes das crianças do 1º CEB.


Local onde são desenvolvidas as atividades de

animação socioeducativa

Quem faz o acompanhamento às crianças

Sala da Componente de Apoio à Família fica situada no

mesmo edifício do Jardim de Infância ou no espaço

exterior, que também é comum, se o tempo o permitir.


Observações:Na antecipação as crianças são acompanhadas pela assistente operacional do Jardim de

Infância, Luísa Salvaterra.

5.3. - JARDIM DE INFÂNCIA DE CASA BRANCA

Entidade promotora: Câmara Municipal de Sousel


Escolas. Coordenação de Departamento e Educadora Titular de Turma

Nome da Educadora de Infância: Maria Margarida Catarino Martins Dias

Nome da Animadora:

Nome da Assistente Operacional: Hermogenia Viegas

Outros intervenientes:


Inscritas no

Jardim de

Infância

Almoço

Antecipação do

horário

Prolongamento

do horário


Natal Páscoa

Nº de

crianças

23 21

9

21

Levantamento das

necessidades

realizado uma

semana antes da

interrupção

Levantamento das

necessidades

realizado uma

semana antes da

interrupção



Observações: A antecipação de Horário decorre das 7:30h às 9:00h sendo este

acompanhamento efetuado às crianças pela Assistente Operacional do Jardim de Infância

Hemogenia Viegas.

Atividades de Complemento da Animação socioeducativas Atividade Dinamizador Calendário Horário Local Nº de crianças

Locais, condições e acompanhamento do Almoço e da Animação Sócio – Educativa

ALMOÇO

Período de

Almoço

Local onde é

confecionado e onde

decorre o almoço

Quem faz o

acompanhamento





12:15h

13:45h

Refeitório

da Escola Básica de Casa

Branca

Animadora e Assistente

da C.A.F

Município de Sousel

Observações: As crianças que frequentam o jardim de infância de Casa Branca deslocam-se

diariamente a pé até ao espaço do refeitório.

Sendo o espaço das refeições comum aos dois níveis de ensino (Pré-Escolar e 1º Ciclo), verifica-se a

necessidade destes alunos iniciarem a refeição antecipadamente 15 minutos, de forma a melhorar o

funcionamento do refeitório.

Após o almoço as crianças regressam às instalações do jardins de infância acompanhadas pela

respetiva Animadora e Assistente.

.


Local onde são desenvolvidas as atividades de

Animação Socioeducativa


Sala da Componente de Apoio à Família fica situada no

mesmo edifício do Jardim de Infância ou no espaço

exterior, que também é comum, se o tempo o permitir.


Observações: Na antecipação as crianças são acompanhadas pela assistente operacional do Jardim

de Infância, Hermogenia Viegas.

4.4 - JARDIM DE INFÂNCIA DE SANTO AMARO

Entidade Promotora: Câmara Municipal de Sousel



Educadora de Infância: Maria Salomé Rosado Garcia

Animadora:

Nome da Assistente Operacional do Jardim de Infância: Ludovina Baleijo

Outros intervenientes na CAF:

Modalidades da Componente de Apoio à Família e constituição do grupo:



Inscritas no

Jardim de

Infância

Almoço

Antecipação

do horário

Prolongamento

do horário


Natal Páscoa

Nº de

crianças

12

10

0

10

Levantamento

das

necessidades

realizado uma

semana antes

da interrupção

Levantamento

das

necessidades

realizado uma

semana antes

da interrupção

Atividades de Complemento da Animação socioeducativa

Atividade Dinamizador Calendário Horário Local Nº de crianças

Locais, condições e acompanhamento do almoço e da animação socioeducativa ALMOÇO

Período de

Almoço

Local onde é

confecionado e onde

decorre o almoço

Quem faz o

acompanhamento





12:00h - 13:00h Sala da Componente de

Apoio à Família

Animadora e Assistente da

C.A.F

Comissão de Melhoramentos

do Concelho de Sousel

Observações:

- As crianças que frequentam o jardim de infância de Santo Amaro deslocam-se diariamente a pé

para a sala onde se desenvolvem as C.A.F., contígua às salas do 1º Ciclo do Ensino Básico, onde

funciona o serviço de almoço, confecionado no Lar de Idosos e Centro de Dia da Comissão de

Melhoramento do Concelho de Sousel, que é transportado numa carrinha da referida instituição e

devidamente acondicionado.

- Após o almoço as crianças regressam às instalações do jardins de infância acompanhadas pela

respetiva Animadora e Assistente.


Local onde são desenvolvidas as atividades de animação

socioeducativa


Sala da Componente de Apoio à Família contígua às salas

do 1º Ciclo do Ensino Básico ou no espaço exterior, que

também é comum, se o tempo o permitir.


6. Objetivos e Atividades a Desenvolver ao Longo do Ano

As atividades seguintes constituem exemplos e sugestões, que se poderão realizar no decurso do ano

letivo, tendo em conta os interesses das crianças e dependendo dos recursos humanos e materiais

existentes.

Atividades de Expressão Plástica:

Objetivos:

Fomentar a imaginação e a criatividade das crianças;

Proporcionar um contacto com materiais de diferentes cores, texturas e tamanho.

Atividades:



Elaboração de diversos materiais para épocas festivas tais como: Natal e Páscoa; mascaras para o carnaval; elementos decorativos para a comemoração do Halloween; etc:

Elaboração de instrumentos musicais, para o projeto das “Janeiras”, a partir da reutilização de materiais de desperdício;

Trabalhos para a decoração da entrada da sala, conforme as épocas do ano;

Reutilização de diversos materiais recicláveis.

Atividades de Expressão Dramática

Objetivos:

Fomentar a criatividade e a imaginação;

Vivenciar momentos de alegria e entusiasmo.

Atividades:

Realização de pequenas peças de teatro;

Fantoches;

Teatro de sombras;

Marionetas;

Ensaios para a preparação de festas temáticas a realizar ao longo do ano nomeadamente:

Natal e Final de Ano;

Atividades de Musica e Expressão Físico-motora

Objetivos:

Desenvolver as capacidades físicas – motoras;

Proporcionar momentos lúdicos e de prazer.

Atividades:

Danças de roda;

Folclore;

Jogos com expressão corporal, facial, (improvisação, mimar situações, animais, profissões etc;



Canções e audição de músicas.

Jogos tradicionais e recreativos:

Bom barqueiro; O lencinho vai na mão; Macaquinho Chinês; Saltar à corda;

Mata; Escondidas; Apanhada; Corda queimada; Cabra cega; O gato e o rato; Coelhos às tocas;

Minha mãe dá licença; Arcos; Corda humana; Jogo dos grupos.

Dia do cinema:

Objetivos:

Proporcionar às crianças o contacto com histórias através da visualização de filmes

Atividades:

Visualização de filmes de caráter educativo

Dia da culinária:

Objetivos:

Favorecer experiências sensoriais.

Atividades:

Confeção de compotas, marmelada;

Confeção de bolos para a venda de Natal;

Confeção de pipocas;

Confeção de bolinhos e bolachas.

Hora das histórias:

Objetivos:

Dar oportunidade às crianças de conhecerem as histórias tradicionais.

Atividades:

Histórias tradicionais;

Histórias atuais;



Reconto dessas histórias efetuado pelas crianças com o recurso a fantoches, etc

Dinamização do espaço exterior:

Objetivos:

Desenvolver as competências motoras adequadas a idade.

Atividades:

Jogos lúdicos (lagarta, passarinhos fora da gaiola, etc.);

Jogos tradicionais (Ex: Bom barqueiro; O lencinho vai na mão; Macaquinho Chinês; Saltar à

corda; Mata; Escondidas; Apanhada; Corda queimada; Cabra cega; O gato e o rato; Coelhos às

tocas; Mamã dá licença; Arcos; Corda humana; Jogo de grupos, etc)

Jogos de perícia e manipulação (saltar, rastejar, subir, descer, apanhar, atirar, etc.);

Jogos de concentração (ao som do apito efetuar uma tarefa X);

Jogos de lateralidade (minha mãe da licença, o rei manda etc.)

Jogos com bolas.

Horta Pedagógica:

Objetivos:

Dar a conhecer de onde veem os alimentos saudáveis e como cuidar deles.

Atividades:

Tratamento da terra

Seleção das sementes e plantas

Plantação e sementeira

Realização de uma cerca

Elaboração de bandeirolas para identificação das plantas

Construção de um espantalho.



A Hora dos Computadores

Objetivos

Familiarizar as crianças com estas ferramentas de trabalho futuro

Atividades

Realização de jogos de computador com a supervisão de uma Assistente Operacional nos

computadores do JI e/ou na Biblioteca da EB1 de Sousel (Grupo de 4 a 6 crianças). Esta atividade

pode realizar-se semanalmente e/ou quinzenalmente.

6.1. Calendarização das C.A.F. em Articulação com as Atividades Letivas

CALENDARIZAÇÃO

ATIVIDADES A DESENVOLVER

Setembro Atividades livres no recreio/ espaço exterior ou na sala de CAF.

Outubro

Elaboração de compotas e marmelada;

Preparação de enfeites, canções e dramatizações para o Halloween;

Jogos de dinâmica de grupo

Visionamento de vídeos educativos

Novembro Canções de roda e canções tradicionais sobre o tema do S.

Martinho

Jogos de grande movimento;

Elaboração de diversos materiais para a festa de Natal;

Dezembro

Continuação da elaboração de materiais para o Projeto do Natal;

Atividades de Culinária;

Preparação das “Janeiras”: canções; instrumentos musicais (semana

de interrupção letiva); Elaboração de coroas para as Janeiras

Janeiro

Início da preparação do Carnaval: Elaboração de Máscaras;

Jogos tradicionais; canções de roda; canções relacionadas com o

tema do Carnaval



Fevereiro

Continuação da preparação do Carnaval;

Inicio da Sementeira para a realização da horta;

Elaboração de materiais com base no Projeto da Páscoa;

Março

Continuação da realização de materiais para o Projeto da Páscoa;

Canções, danças e trabalhos de reciclagem de materiais,

relacionados com a chegada da primavera; Criação de uma Horta;

Abril

Trabalhos de reutilização de materiais relacionados com a

primavera; Cuidar da Horta;

Maio

Atividades livres e de dinamização do espaço exterior;

Atelier de reutilização de materiais;

Canções de roda / folclore

Preparação de adereços para a Festa de Finalistas

Junho

Atividades livres e de dinamização no espaço exterior; Trabalhos de

reutilização de materiais dentro ou no exterior

Julho Atividades livres e de dinamização do espaço exterior

6.2. Organização Semanal das C.A.F.

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

7:30h – 9:00h (a) Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

8:00h-9:00h (b) Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI

Atividades na sala

do JI



Observações:

(a) Antecipação do Horário no Jardim de Infância de Casa Branca

(b) Antecipação do Horário no Jardim de Infância de Cano

(c) De acordo com o horário letivo de cada um dos respetivos Jardins de Infância

* Quando o tempo meteorológico o permitir.

7. Articulação com os representantes da entidade promotora e responsáveis pela

gestão da componente de apoio à família

9:00h

12:00h/12:30h (c)

Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas

12:00h/12:30h (c)

13:00h/14:00h (c)

Almoço Almoço Almoço Almoço Almoço

Atividades no

exterior * ou

Atividades livres

nas salas

Atividades no

exterior * ou

Atividades livres

nas salas

Atividades no

exterior * ou

Atividades livres

nas salas

Atividades no

exterior * ou

Atividades livres

nas salas

Atividades no

exterior * ou

Atividades livres

nas salas

13:00h (c)

15:30h (c)

Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas Atividades letivas

15:00h/15:30h (c)

16:00h

Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche

16:00h – 17:00h

Atividades no

exterior *

Atividades no

exterior *

Atividades no

exterior *

Atividades no

exterior *

Atividades no

exterior *

Atividades

desenvolvidas de

acordo com a

planificação

Atividades

desenvolvidas de

acordo com a

planificação

Atividades

desenvolvidas de

acordo com a

planificação

Atividades

desenvolvidas de

acordo com a

planificação

Atividades

desenvolvidas de

acordo com a

planificação

17:00h – 18:00h Atividades livres Atividades livres Atividades livres Atividades livres Atividades livres



A articulação quer com a entidade promotora quer com a entidade responsável pela gestão da

Componente de Apoio à família tem como principal objetivo o bom funcionamento das atividades e a

resposta às necessidades, anseios e expectativas das famílias.

Na primeira reunião de pais e encarregados de educação, que antecede o início das atividades letivas

e que se realiza no início do mês de setembro no Jardim de Infância, marcam presença os elementos

representantes do Município de Sousel que têm a seu cargo o pelouro da Educação, assim como um

elemento da Direção do Agrupamento de Escolas de Sousel.

No final de cada um dos períodos letivos é efetuada uma avaliação quer das atividades desenvolvidas

quer do grupo de crianças. Desta avaliação é dado conhecimento quer aos encarregados de

educação quer à Direção do Agrupamento de Escolas de Sousel que por sua vez dá conhecimento à

Autarquia.

As Docentes titulares de turma efetuam ainda um relatório onde são mencionados os pontos fortes e

os pontos fracos sentidos no decorrer das atividades.

8. Supervisão pedagógica e acompanhamento da execução das atividades de

animação e apoio à família

Conforme o Despacho nº 14460/2008, é da competência dos educadores titulares de grupo

assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das atividades de animação e

de apoio à família no âmbito da educação pré-escolar tendo em vista garantir a qualidade das

atividades bem como a articulação com as atividades curriculares.

Assim, faz parte do horário de trabalho dos docentes da educação pré-escolar duas horas no âmbito

da componente não letiva de estabelecimento, de forma a garantir a supervisão pedagógica e o

acompanhamento da execução das atividades, desenvolvendo os seguintes aspetos:

Programação das atividades

Acompanhamento da execução das atividades da animação socioeducativa e de apoio à

família

Avaliação, sendo esta realizada através de: observação durante o acompanhamento da

execução das atividades da animação socioeducativa; contactos informais no dia a dia com

os Animadores e outros intervenientes nas atividades, dando sugestões; no final de cada

período letivo é realizada ainda uma reunião com os Animadores para avaliação do trabalho

desenvolvido, utilizando documentos de registo e sistematização da informação, e sempre

que possível, envolvendo as próprias crianças e pais na avaliação escutando as suas

opiniões.

Reuniões com os Encarregados de Educação nos termos legais.



Em cada um dos Jardins de Infância do Agrupamento de Escolas de Sousel a supervisão pedagógica e

o acompanhamento da execução das atividades de animação e apoio à família são feitos pela

Educadora de Infância que exerce funções nesse Jardim de Infância. O atendimento aos

pais/encarregados de educação é calendarizado na primeira reunião de preparação do ano letivo.

A planificação/programação é feita logo no inicio do ano em conjunto com a Animadora

das C.A.F.. A avaliação das atividades de animação é feita através de contactos informais no

dia a dia e formais (reuniões), no final de cada um dos períodos, final de ano e /ou sempre que

se justifique em conjunto com a Animadora e os outros possíveis intervenientes, dando

sugestões para ultrapassar algumas dificuldades detetadas. No final de cada período é feita

uma reunião com os Animadores para avaliação do trabalho desenvolvido utilizando

documentos de registo e sistematização da informação.



Atividades de Enriquecimento

Curricular – 1º Ciclo



Direção Regional de Educação do Alentejo



Entidade Promotora

Atividades de Enriquecimento Curricular

Ano Letivo 2011-2012

No âmbito do “Programa de Generalização do Ensino do Inglês e de Outras Atividades de

Enriquecimento Curricular no 1.º ciclo do Ensino Básico” (Despacho n.º 8 683/2011, 2.ª série, de

28 de junho), promovido pelo Ministério da Educação, a Câmara Municipal de Sousel, em parceria

com o Agrupamento Vertical de Escolas de Sousel, proporcionarão aos alunos do 1.º Ciclo do

Ensino Básico o desenvolvimento de Atividades de Enriquecimento Curricular.

Estas atividades destinam-se aos alunos de todas as Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico do

concelho e decorrerão nas próprias escolas, em instalações municipais ou, ainda, em coletividades

desportivas e culturais próximas dos estabelecimentos de ensino.

Para o ano letivo 2011-2012 as atividades serão as seguintes:

Apoio ao Estudo

As atividades do Apoio ao Estudo surgem com a necessidade de se iniciar os alunos nos

caminhos da autoformação, de se organizarem e de haver um maior estímulo para a



aprendizagem. Implica a utilização de estratégias diversificadas, visando o maior sucesso possível

para todos os alunos.

Finalidades:

São finalidades do Apoio ao Estudo no 1º Ciclo do Ensino Básico:

Consolidar as aprendizagens efetuadas nas áreas curriculares, através da realização de

exercícios práticos de aplicação / treino dos conhecimentos/ conteúdos estudados;

Exercitar competências no domínio das linguagens básicas – leitura/escrita; Matemática e das

Tecnologias da Informação e Comunicação;

Desenvolver métodos e hábitos de estudo autónomo e responsável, como recurso a estratégias

diversificadas e personalizadas;

Desenvolver capacidades de trabalho em grupo e de entreajuda;

Apoiar os alunos com mais dificuldades, através de trabalhos adequados à superação das

mesmas;

Melhorar a atenção e a concentração;

Desenvolver a autonomia.



Ensino do Inglês

O Ensino e a Aprendizagem do Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico, decorrem do

reconhecimento da relevância da introdução da aprendizagem da Língua Inglesa enquanto

língua de comunicação internacional por excelência e instrumento das novas tecnologias de

informação e dos benefícios que o desenvolvimento precoce de uma competência

comunicativa numa língua universal como o Inglês necessariamente implica, no contexto da

crescente mobilidade de pessoas no espaço da União Europeia;

Finalidades:

São finalidades do Ensino do Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico:

Sensibilizar para a diversidade linguística e cultural;

Promover o desenvolvimento da consciência da identidade linguística e cultural através

do confronto com a língua estrangeira e a(s) cultura(s) por ela veiculada(s);

Fomentar uma relação positiva com a aprendizagem da língua;

Fazer apreciar a língua enquanto veículo de interpretação e comunicação do/com o

mundo que nos rodeia;

Promover a educação para a comunicação, motivando para valores como o respeito

pelo outro, a ajuda mútua, a solidariedade e a cidadania.

Atividades Físicas e Desportivas

A promoção destas atividades surge como um instrumento de valorização da

motricidade da criança e uma oportunidade de lhe proporcionar um desenvolvimento global,

através da estimulação das suas capacidades.



Finalidades

São finalidades da Atividade Física e Desportiva no 1º Ciclo do Ensino Básico:

Desenvolver as capacidades motoras dos alunos;

Melhorar a realização de habilidades motoras nos diferentes tipos de atividades,

conjugando as suas iniciativas com a ação dos colegas e aplicando corretamente as

regras;

Promover o desenvolvimento integral do aluno, numa perspetiva interdisciplinar;

Fomentar a aquisição de hábitos e comportamentos de estilos de vida saudáveis que se

mantenham na idade adulta, contribuindo para o aumento dos índices de prática

desportiva da população portuguesa;

Fomentar o espírito desportivo e do fair-play, no respeito pelas regras das atividades e

por todos os intervenientes;

Atividades Lúdico-Expressivas

No que concerne às atividades lúdico-expressivas, para além da Expressão Musical e

Expressão Plástica, o Município de Sousel sugeriu, na qualidade de entidade promotora, a

implementação de duas novas atividades:

Aventura Solidária

Tradições da Nossa Terra

Estas atividades, na perspetiva do Município poderão estar incluídas nas Atividades

Lúdico Expressivas previstas no Despacho nº. 8683/2011, de 28 de junho, uma vez que

incidem nos domínios dos percursos culturais e de exploração do meio, difundindo a ligação

da escola com o meio envolvente, na dimensão europeia da educação (baseada na abertura

ao conhecimento em várias dimensões, como forma de obter qualificações reconhecidas e

competências sociais capazes de alcançar a realização pessoal e, ser ainda um meio de



descoberta de culturas preparando as crianças de hoje para o exercício de uma cidadania

ativa), promovendo a solidariedade e o voluntariado.

Aventura Solidária

Finalidades

Despertar o interesse e o entusiasmo pelo Voluntariado;

Desenvolver a responsabilidade social;

Promover a Cidadania;

Aumentar a capacidade de trabalhar em equipa;

Trabalhar em temas transversais tais como educação para a saúde ou atuação;

Ajudar a ultrapassar barreiras a nível escolar;

Debater alguns problemas mais prementes da nossa Sociedade;

Formar futuros Homens, responsáveis, de caráter forte e solidários;

Preservar e conservar o meio ambiente;

Estimular ações e práticas em contacto com a natureza;

Desenvolver o interesse pelas questões de defesa ambiental;

Estimular e promover ações de educação cívica, científica e ambiental fomentando a

conservação de valores naturais e culturais;

Desenvolver e fomentar pesquisas sobre os impactos, positivos e negativos, que as

diversas estruturas sociais podem exercer sobre o Ambiente.

Tradições da Nossa Terra

Nesta iniciativa poderão ser revividas realidades da nossa região, porventura

esquecidas e muitas delas em desuso (ex. trajes, música popular - cantares, literatura

tradicional - provérbios, rimas, dizeres, contos, lendas, artesanato, origens, ocupações,

meios de subsistência, gastronomia, dança, pessoas ilustres…).



Finalidades:

Proporcionar um contacto com o meio que a rodeia para que se sinta conhecedora,

integrante e participante nesse meio, para que se desenvolva o processo de

Socialização;

Mostrar a riqueza cultural, histórica e gastronómica do nosso concelho;

Favorecer interações com pessoas que possam ensinar/transmitir costumes e tradições

de Sousel;

Fomentar o gosto e a curiosidade por saber mais sobre a localidade onde reside;

Estimular o sentido de respeito pelos costumes e tradições de Sousel;

Incentivar a participação ativa dos pais e restantes familiares na descoberta das tradições

e dos costumes de Sousel;

Desenvolver o conhecimento e o apreço pelos nossos valores culturais;

Conhecer e respeitar as regras aceites pela sociedade;

Valorizar a autonomia e a confiança;

Estimular a socialização;

Participar em festas tradicionais;

Expressão Musical

Finalidades:

São finalidades da Expressão Musical no 1º Ciclo do Ensino Básico:

Desenvolver competências de discriminação auditiva abrangendo diferentes códigos,

convenções e terminologias existentes nos mundos da música;

Desenvolver competências vocais e instrumentais diversificadas, tendo em conta as

diferentes épocas, estilos e culturas musicais do passado e do presente;

Desenvolver competências criativas e de experimentação;

Desenvolver competências transversais no âmbito da interligação da música com outras

artes e áreas do saber;



Estimular o pensamento musical.

Expressão Plástica

Finalidades:

São finalidades da Expressão Plástica no 1º Ciclo do Ensino Básico:

Explorar a diversidade de linguagens plásticas no espaço bi e tridimensional;

Explorar os diferentes materiais e técnicas de expressão plástica;

Desenvolver o espírito crítico na apreciação do trabalho realizado individualmente e em

grupo;

Carga Horária Semanal

Cada turma beneficiará, semanalmente, das seguintes sessões:

Apoio ao Estudo – duas sessões de 45 minutos asseguradas pelos Professores titulares de

turma, e professores de apoio educativo;

Ensino do Inglês – duas sessões de 45 minutos dinamizadas pela Professora Vera

Massano;

Atividade Física e Desportiva – uma sessão de 90 minutos acompanhada pelos

Professores Nuno Patrão e Hugo Painho;

Atividades Lúdico-Expressivas – quatro sessões de 45 minutos:



Aventura Solidária – uma sessão de 45 minutos assegurada pelo Técnico José Marino

Tradições da Nossa Terra – uma sessão de 45 minutos dinamizada pelas Técnicas Susana farinha e Cláudia Almeida;

Expressão Musical – uma sessão de 45 minutos acompanhada pelo Técnico Luís Rosa;

Expressão Plástica – uma sessão de 45 minutos dinamizadas pela Animadora Cultural Sílvia Estanque.

Planificação Anual das Atividades

As planificações das atividades a desenvolver ao longo do ano foram elaboradas pelos

dinamizadores das diferentes atividades conjuntamente com os docentes do Departamento

Curricular do 1º Ciclo do Ensino Básico, respeitando as linhas orientadoras do Plano de

Atividades para o 1º Ciclo do Ensino Básico e as diversidades e particularidades patentes

em cada Projeto Curricular de Turma.

As planificações farão parte integrante das pastas A.E.C. de cada escola e serão

anexas a este documento.

Supervisão e Avaliação das Atividades de Enriquecimento

Curricular

A supervisão pedagógica dos técnicos das atividades de enriquecimento curricular e o

acompanhamento das atividades de animação e de apoio à família e de enriquecimento

curricular no 1.º ciclo do ensino básico são da responsabilidade dos órgãos competentes do



agrupamento, competindo ao professor titular do 1.º ciclo garantir a articulação daquelas

atividades com a atividade curricular, não podendo aquelas substituir as áreas previstas nas

Orientações Curriculares do Currículo Nacional do Ensino Básico.

Por atividade de supervisão pedagógica entender-se a que é realizada no âmbito da

componente não letiva de estabelecimento do docente para o desenvolvimento dos

seguintes aspetos:

Programação das atividades;

Acompanhamento das atividades através de reuniões com os representantes da

entidade promotora das atividades de enriquecimento curricular;

Avaliação da sua realização, com a colaboração dos Coordenadores e responsáveis

pelos Estabelecimentos escolares do 1º Ciclo do Ensino Básico;

Reuniões com pais e encarregados de educação;

Observação das atividades de enriquecimento curricular.



Atividades de Inglês 1º Ciclo



As primeiras aprendizagens da criança desenvolvem-se na relação com os familiares

próximos; posteriormente, na sua relação com os outros adultos, em especial, na relação

com as outras crianças. Esta relação estabelece-se, inicialmente através do jogo: é a

brincar que a criança começa por se relacionar com outras, é no jogo que começam a

definir-se regras de socialização e de intervenção. O jogo é uma das actividades que

ocupa a criança durante mais tempo e à qual dedica maior atenção. Porque o jogo tem

um papel fundamental no desenvolvimento global da criança e na sua motivação, entende-

se que as metodologias apoiadas no recurso a actividades lúdicas serão as mais

apropriadas a esta fase da aprendizagem por manterem o interesse do aluno, permitirem

o seu desenvolvimento global, fomentarem a necessidade de comunicar e,

complementarem, proporcionarem uma relação positiva com a aprendizagem.

Por estas razões, requeresse que os momentos do inglês decorram, predominantemente,

com base em actividades lúdicas.

Considera-se, ainda, que esta é uma fase da aprendizagem em que predomina a

comunicação oral, porque a comunicação entre crianças é fundamentalmente oral e se

estão a iniciar, na Língua Materna, as aprendizagens da leitura e da escrita. Daí que se

privilegie as actividades de compreensão e expressão oral, reconhecendo que, numa fase

inicial como esta, o desenvolvimento da compreensão oral é de importância crítica para

que, posteriormente, a criança possa começar a ensaiar os primeiros passos na

expressão.

Assim sendo, recomenda-se que todas as actividades de Inglês promovam o

desenvolvimento global da criança. Assim, o momento do Inglês, que decorre num

contexto menos formal e menos “regularizado”, deve estar integrado numa continuidade

curricular, constituindo um tempo de reforço e consolidação ou o despertar de outras

aprendizagens que são desenvolvidas em outras áreas, tais como histórias tradicionais,

números, corpo humano, cores…



Escolas Básicas 1 de Sousel, Santo Amaro, Cano e Casa Branca

Generalização do Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico

SEPTEMBER 2011 PLANNING

(1º e 2º anos)

CONTENTS ROUTINES ACTIVITIES

Birthdays

- When is your birthday?

- How old are you? - I’m ...

Holidays/Festivals Weather Autumn Hot, sunny, …

Topic (s)

Greetings

Classroom language

Colors

Numbers

Hello Goodbye Hi What’s your name?

Please; come in; open/close the door/window;

sit down/stand up; please, be quiet. Red, orange, yellow, green, blue, black, white, brown…

1 – 10.

CROSS-CURRICULAR ACTIVITIES

Songs and chants Hello song.

Arts and crafts Calendar Autumn

Month, day, class birthdays, weather Poster – trees in Autumn; leaves; green;

brown; orange; yellow.

Story Assessment

Vera Massano





OCTOBER 2011 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays

- When is your birthday? - How old are you? - I’m ...

Holidays/Festivals Halloween Masks: face, eyes, ears,nose, mouth…

Weather Autumn Hot, warm, sunny, cloudy…

Topic (s) Face

Body

Face, eyes, ears, nose, mouth…

Body, head, hair, hand, leg, arm, stomach, feet (foot) …


Songs and chants

Arts and crafts Calendar Halloween

Month, day, class birthdays, weather Mask – face

Flashcards – body Poster: a monster

Story Little red cap Human body

Assessment

Vera Massano





NOVEMBER 2011 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals

Weather Autumn Warm, sunny, cloudy, rainy…

Topic (s) Classroom Pen, pencil, desk, chair, teacher, student, rubber, schoolbag, …


Songs and chants

Arts and crafts Calendar Classroom

Month, day, class birthdays, weather Flashcards Poster: «my ideal schoolbag»

Story Assessment

Vera Massano





DECEMBER 2011 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals Christmas

Weather Winter Cold, cloudy, rainy, windy…

Topic (s) Family

Toys

Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, …

Ball, doll,car, robot, teddy, play station, games,...


Songs and chants

Arts and crafts Calendar

Christmas

Month, day, class birthdays, weather

Cards and decorations Flashcards: family/toys Poster: «My favourite toys»

Story Assessment

Vera Massano





JANUARY 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals

Weather Winter Cold, cloudy, rainy, windy…

Topic (s) Clothes Shirt/blouse, t-shirt, jeans/trousers, shorts, socks, shoes, skirt, dress, coat, glasses…


Songs and chants


Winter

Month, day, class birthdays, weather Poster Flashcards: clothes

Story Assessment

Vera Massano





FEBRUARY 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals Valentine’s Day I love/I’m in love

Weather Winter Cold, cloudy, rainy, wind, clear…

Topic (s) Feelings Happy, sad, tired, sleepy, nervous, bored…


Songs and chants


Valentine’s Day

Month, day, class birthdays, weather

Cards Poster: feelings

Story Assessment

Vera Massano





MARCH 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals Father’s Day Easter

I love/I’m in love

Weather Spring Cold, cloudy, rainy, wind, clear…

Topic (s) Home House, apartment/flat, bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, …


Songs and chants


Father’s Day

Easter

Month, day, class birthdays, weather Cards Easter eggs Poster

Story Assessment

Vera Massan





APRIL 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals

Weather Spring Cold, cloudy, rainy, wind, clear…

Topic (s) Pets Cat, dog, bird, fish, turtle, mouse …


Songs and chants


Spring

Pets

Month, day, class birthdays, weather Poster

Poster

Story Assessment

Vera Massano





MAY 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals Mother’s Day

Weather Spring Warm, sunny, cloudy, rainy, clear…

Topic (s) Playground activities Trowing, running, jumping, catching, skipping, playing, …


Songs and chants


Mother’s Day

Month, day, class birthdays, weather Cards Flashcards

Story Assessment

Vera Massan





JUNE 2012 PLANNING

(1º e 2º anos)


Birthdays


Holidays/Festivals

Weather Summer Hot, warm, sunny, clear…

Topic (s) Food Apple, banana, sandwich, water, juice, ice-cream, chocolate, hamburguer…


Songs and chants


Summer

Month, day, class birthdays, weather Poster Flashcards

Poster: «My favourite food»

Story Assessment

Vera Massan





SEPTEMBER 2011 PLANNING (3º e 4º anos)

Colours Objectivos de

Aprendizagem

-Sou capaz de dizer as cores; - Sou capaz de identificar a cor de objectos;

-Sou capaz de dizer qual a minha cor favorita;

-Sou capaz de seguir instruções para colorir objectos;

-Sou capaz de perguntar a alguém acerca da sua cor favorita;

- Sou capaz de compreender e responder quando alguém me pergunta qual é a minha cor favorita; -Sou capaz de descrever animais/objectos usando a sua cor;

-Sou capaz de ler informação sobre as cores;

- Sou capaz de ler as palavras em Inglês para cada cor;

- Sou capaz de dizer como as cores são feitas. Actividades

- Identificar cores;

- Colorir objectos, seguindo instruções;

- Recolher informação sobre cores favoritas;

- Perguntar/Responder sobre a cor de objectos;

- Cantar a canção: "Rainbow Song";

- Identificar como as cores são feitas;

- Fazer um pião de cores.

Vocabulário Red, white, yellow, black, purple, pink, orange, brown, grey, green, blue.

Estruturas

-What colour is this?

- It's (blue).

- What's your favourite colour? What's his/her favourite colour? - My favourite colour is pink. His/her favourite colour is yellow.

- What colour is this pen? -It's (red).

-It's a blue pen. - Blue and red make purple.

Actividades

Finais

- Fazer experiências com cores (misturas);

- Fazer um quadro de cores favoritas da turma.

Histórias/Livros Brown Bear, Brown bear what do you see?, Martin Jr & Carle,

Puffin Books (ISBN 0-14-050296-3)

Canções/Rimas "Rainbow Song"

Sítios na Internet

http://www.niehs.nih.gov/kids/lyrics/singarainbow.htm (Midi - Canção + Letra)

http://bogglesworld.com/kids_worksheets/color_worksheets.htm

http://www.niehs.nih.gov/kids/lyrics/singarainbow.htm




http://bogglesworld.com/files/easy_wordsearch_color.jpg

Actividades

Intercurriculares

-Misturar cores primárias para fazer cores secundárias;

- Misturar cores para descobrir outras cores (ex. colocar uma flor branca em água corada de vermelho).



OCTOBER 2011 PLANNING (3º e 4º anos)

My Classroom Objectivos de

Aprendizagem - Sou capaz de falar sobre o que tenho na minha mochila;

- Sou capaz de perguntar ao meu amigo o que está na sua mochila; - Sou capaz de legendar objectos na minha mochila/no meu estojo;

- Sou capaz de perceber quando os meus amigos/o meu professor dizem/diz o que está nas suas mochilas/nos seus estojos;

- Sou capaz de identificar objectos de sala de aula neste contexto, a partir de um

CD/cassete/do meu professor.

Actividades

-Aprender os nomes de alguns objectos da sala de aula; - Desenhar e legendar imagens do que está na mochila/no estojo;

- Trocar informação com os colegas: pedir coisas na sala de aula - "Have you got

a pencil?"; "Can you lend me a pen?"

-Construir um cartaz de turma com o que está na mochila/no estojo.

Vocabulário Pen, pencil, rubber (eraser), pencil sharpener, pencil case, crayons, felt

tips, coloured pencils, school bag, ruler;

To: draw, read, write, colour.

Estruturas

-Have you got … ? Yes, I have. / No, I haven't. Has he/she/it got…? Yes,

he/she/it has. No, he/she/it hasn't.

-It is… There is… / There are… - Is it an …? Is this a …?

- I haven't got a … - Can I borrow … Here you are! -

- Adjectival order - I've got a blue pen.

Actividades

Finais

- Recolher informação sobre o que está dentro dos diferentes estojos e desenhá-

los;

- Produzir um gráfico de parede sobre o que está dentro dos estojos.

Histórias/Livros Steve’s Sunday Blues, Neal Layton, Hodder Children´s Books

Canções/Rimas "Pen and pencil pen and pencil..." (cantada com a música de

"Frère Jacques")

Sítios na Internet http://www.enchantedlearning.com –flashcards

http://bogglesworld.com/files/easy_wordsearch_color.jpg

http://www.enchantedlearning.com/



Actividades

Intercurriculares

-Comparar objectos com que se escreve: dentro de um lápis há carvão, dentro de

uma caneta há tinta;

Continuação…

My Family Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de falar sobre a minha família;

-Sou capaz de dizer se tenho irmãos e irmãs -Sou capaz de perguntar aos meus amigos sobre a família deles;

-Sou capaz de compreender quando alguém me fala sobre a sua família;

- Sou capaz de legendar uma imagem da minha família;

- Sou capaz de ler a legenda de uma imagem da minha família.

Actividades

- Identificar membros da família;

- Descrever a sua família; -Fazer uma imagem legendada da família;

-Fazer um cartaz para a sala de aula sobre famílias;

-Cantar uma canção sobre a família.

Vocabulário Mum, dad, brother, sister, grandma, grandad, friend.

Estruturas

- I’ve got a ... Have you got a ...?/Yes, I have./No, I haven’t.

- He’s/she’s/it’s got a .../Has (s)he/it got a ...?

Actividades

Finais

- Fazer máscaras da Família Sapo;

- Fazer um álbum de família com fotos ou desenhos;

- Dramatizar a História da Família Sapo;

- Criar um cartaz com as máscaras da família Sapo para dispor na sala de aula.

Histórias/Livros -The frog family, Sarah Philips, Young Learners, OUP (ISBN 0194371956).

-Where's my mummy, C. & J. Hawkins, Walker Books (ISBN 0-7445-3041-5).

Canções/Rimas "I want a family". (cantada com a música de 'The farmers in

his den')

Sítios na Internet -http://www.zoomschool.com/crafts/familytree/ -http://www.enchantedlearning.com/themes/family.shtml

Actividades

Intercurriculares

-Fazer um cartão para o dia do pai/da mãe.





NOVEMBER 2011 PLANNING (3º e 4º anos)

Pets Objectivos de

Aprendizagem

-Sou capaz de dizer os nomes de alguns animais de estimação; - Sou capaz de dizer se tenho animais de estimação e quais são;

- Sou capaz de perguntar a alguém se tem animais de estimação;

- Sou capaz de compreender e responder quando alguém me pergunta sobre os

meus animais de estimação;

- Sou capaz de compreender quando alguém fala dos seus animais de estimação; - Sou capaz de ler informação sobre animais de estimação; - Sou capaz de escrever uma pequena descrição de um animal de estimação.

Actividades

- Identificar animais de estimação;

- Perguntar/Responder sobre animais de estimação;

- Completar um questionário sobre animais de estimação;

- Desenhar e descrever um animal de estimação.

Vocabulário Dog, cat, bird, hamster, fish, guinea pig, parrot, turtle, snake.

Estruturas

-What's this/that?

- It's a cat.

- This/That is a cat.

- What pets have you got?/Have you got a pet?

- I have got a dog.

Actividades

Finais

- Fazer um gráfico com os animais de estimação da turma; - Construir um livro de animais de estimação.

Histórias/Livros Can I have a pet?, Celia Warren, OUP (ISBN 0-199-15637-9)

Canções/Rimas "The fish song";

"Two little dickie birds"; "Three little kittens".

Sítios na Internet - http://www.nurseryrhymes4u.com/PORTLA2new/ANIMALS.html (Rimas) - http://www.crayola.com/activitybook/print.cfm?id=672 (Modelo)

- http://www.crayola.com/activitybook/print.cfm?id=231 -http://www.crayola.com/activitybook/print.cfm?id=232

Actividades

Intercurriculares

- Cuidar de um animal de estimação da turma (ex. peixe);

- Investigar sobre as necessidades dos animais (alimentação, carinho, etc.),

assumindo responsabilidade pelo seu bem-estar. (formação cívica)

http://www.nurseryrhymes4u.com/PORTLA2new/ANIMALS.html

http://www.crayola.com/activitybook/print.cfm?id=672

http://www.crayola.com/activitybook/print.cfm?id=231



Continuação…

My Body Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de identificar os nomes das partes do corpo; - Sou capaz de escrever os nomes de algumas partes do corpo; - Sou capaz de ler os nomes de algumas partes do corpo;

- Sou capaz de compreender quando alguém faz uma descrição de si próprio; - Sou capaz de me descrever;

- Sou capaz de descrever os outros; -Sou capaz de descrever um monstro;

- Sou capaz de compreender quando um colega me descreve o seu monstro;

- Sou capaz de desenhar o monstro do meu colega a partir

da descrição que ele faz.

Actividades

-Desenhar e legendar uma imagem;

-Desenhar e legendar monstros;

- Ler uma descrição de um monstro e desenhá-lo;

- Ler e ligar imagens de caras;

- Jogar um jogo de adivinhar o monstro,

- Fazer mobiles do corpo para expor na sala.

Vocabulário Face, ear, eye, nose, mouth, hair, tooth/teeth;

Body, head, arm, hand, finger, leg, foot/feet, toe, shoulder, knee; Short, tall, fat, thin, big, small, blond, dark.

Estruturas

- I've got blue eyes and blond hair.

- I've got big feet. (S)He's got small feet.

- How many legs has it got? It's got three legs.

- He's/She's/It's tall and fat.

- Have you got brown hair? Yes, I have. No, I haven't.

Actividades

Finais

- Fazer um livro de monstros da turma;

- Criar uma exposição com "This is what we look like";

- Criar um livro do corpo humano. (ver "Sítios na Internet")

Histórias/Livros My doctor's bag, Diane Thistlethwaite (Ed), DK Publishing

Canções/Rimas "The is the way ..."

"Head, shoulders, knees and toes"

"If you are happy and you know it clap your hands"

Sítios na Internet - http://www.dltk-teach.com/minibooks/body/index.htm (Livro do corpo humano) - http://www.dltk-kids.com/crafts/miscellaneous

/body/index.htm (páginas para colorir)

-http://bogglesworld.com/monstercards.htm (cartões de montros)

Actividades

Intercurriculares

- Primeiros socorros: O que fazer quando nos cortamos? Como devemos proceder quando deitamos sangue pelo

nariz?

-Descobrir as diferentes partes da língua e legendá-las.

http://www.dltk-teach.com/minibooks/body/index.htm

http://www.dltk-kids.com/crafts/miscellaneous



Disponível na World Wide Web:

http://www.enchantedlearning.com/subjects/anatomy/tongue/label/labeltongue.shtml



DECEMBER 2011 PLANNING (3º e 4º anos)

Christmas Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de identificar os nomes de alguns ornamentos relacionados com o Natal.

- Sou capaz de escrever os nomes de alguns ornamentos relacionados com o Natal.

- Sou capaz de ler os nomes de alguns ornamentos relacionados com o Natal.

- Sou capaz de compreender quando um colega me descreve um ornamento natalício.

- Sou capaz de elaborar um postal de Natal para oferta.

- Sou capaz de cantar canções natalícias e compreender o seu significado.

Actividades

-Desenhar e legendar ornamentos relacionados com o natal.

- Ler uma descrição de um objecto natalício e desenhá-lo;

- Ler e ligar imagens de ornamentos natalícios;

- Jogar um jogo de adivinhar qual o ornamentos natalício de que se fala.

- Elaborar um postal de Natal para oferta.

- Cantar canções de Natal.

Vocabulário Santa Claus, Christmas tree, Christmas day, presents, bells, chocolates, stars,

toys… Estruturas

- I've got a big/small Christmas tree.

- My Christmas tree has got balls, stars ... - How many stars has it got? It's got three stars. - Have your Christmas tree got stars, or bells? Yes, It has. No, It hasn't.

- Why do you like Christmas?

Actividades

Finais

- Fazer um postal de Natal;

- Criar um poster de parede alusivo ao Natal.

Canções/Rimas "Christmas tree..." "Jingle bell rock"

"Christmas time...”

Sítios na Internet - http://www.super simplesongs.com





JANUARY 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

My Home Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de identificar as várias divisões da casa; - Sou capaz de descrever o meu quarto e o que está nele;

- Sou capaz de dizer onde estão coisas;

- Sou capaz de perguntar onde estão coisas;

- Sou capaz de perguntar onde estão coisas;

- Sou capaz de compreender quando alguém descreve a sua casa/o seu quarto; - Sou capaz de dizer onde moro; - Sou capaz de perguntar aos meus amigos onde moram.

Actividades

- Identificar divisões de uma casa;

- Identificar objectos frequentemente encontrados nas divisões;

- Desenhar a planta de uma casa e/ou de um quarto;

- Trocar informação acerca da localização de objectos - "Is the lamp in the

bedroom?"

- Esconder objectos para que outros os encontrem – Usar preposições.

Vocabulário -Bedroom, bathroom, living room, dining room, kitchen, garden, balcony, garage;

Bed, lamp, (tv) television, table, mat, cupboard, wardrobe, sofa, armchair, table,

chair, desk, (tele)phone, bath, radio;

Upstairs, downstairs.

Estruturas

-Has got - My house has got 3 bedrooms.

- Adjectives - My house is old/small/big. - I live in a flat/house.

- I live in… (name of town/village/city where I live) (S)He lives in… - Where do you live?

- Prepositions of place - in, on, under, behind;

- Where's the …? It's on the …

Actividades

Finais

- Desenhar e legendar uma planta da sua casa e/ou do seu quarto para colocar na

sala de aula;

- Jogar um jogo de adivinhas com objectos da casa;

- Projecto de Grupo - Fazer uma casa a partir de uma caixa de papelão e legendar.

Histórias/Livros -Where's my bear?, in I - Spy 1, OUP (ISBN 0-19-432078-2)

- Where's Spot? Hill & Warne (ISBN 0-14-050420-6)

Canções/Rimas

Sítios na Internet http://www.bbc.co.uk/scotland/education/wwww/homes/kids/index_choice.shtml

Actividades

Intercurriculares

- Comparar habitações típicas em diferentes partes do mundo: vivenda/apartamento/tenda, etc.

http://www.bbc.co.uk/scotland/education/wwww/homes/kids/index_choice.shtml





FEBRUARY 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

The Weather Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de falar sobre o tempo; - Sou capaz de perceber quando alguém me pergunta sobre o tempo;

- Sou capaz de fazer perguntas sobre o tempo;

- Sou capaz de fazer a legenda de uma imagem sobre o tempo;

- Sou capaz de ler uma imagem legendada sobre o tempo;

- Sou capaz de descrever o tempo das várias estações do ano.

Actividades

- Identificar vocabulário relacionado com o tempo;

- Dizer como está o tempo; - Fazer um cartaz sobre o tempo;

- Fazer uma roda do tempo;

- Jogar um jogo usando a roda do tempo;

- Inquérito à turma sobre a estação do ano favorita.

Vocabulário Hot, cold, sunny, rainy, windy, cloudy, snowy, stormy, foggy.

Estruturas

-What's the weather like?

- It's (hot).

- Is it (hot)?

- Yes, it is./No, it isn't.

-In summer it's hot and sunny

Actividades

Finais

-Fazer um mapa das estações do ano; - Fazer um cartaz com as estações do ano favoritas;

- Fazer um mini-livro sobre o tempo.

Histórias/Livros - Meg at sea, Nicoll & Pienkowski, Picture Puffin

Canções/Rimas "I hear thunder"

"It's raining, it's pouring …"

Sítios na Internet - http://bogglesworld.com/kids_worksheets/weather.htm

- http://bogglesworld.com/files/easy_wordsearch_weather.jpg

- http://www.enchantedlearning.com/books/holiday/

Actividades

Intercurriculares

- Analisar um gráfico que ilustre o estado do tempo ao longo daquela semana (mês, etc.);

- Realizar actividades de pesquisa sobre as diferenças climáticas entre alguns

países ou entre duas cidades portuguesas. (troca de correspondência)

http://bogglesworld.com/kids_worksheets/weather.htm

http://bogglesworld.com/files/easy_wordsearch_weather.jpg

http://www.enchantedlearning.com/books/holiday/





MARCH 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

Sports Objectivos de

Aprendizagem

-Sou capaz de dizer os nomes de alguns desportos; -Sou capaz de perguntar a alguém qual o desporto que está a praticar;

- Sou capaz de dizer qual o desporto que alguém está a praticar;

- Sou capaz de dizer quais são os desportos de que gosto;

- Sou capaz de compreender quando alguém me diz qual o desporto que prefere;

- Sou capaz de dizer quais são os desportos que pratico; - Sou capaz de compreender quando alguém me pergunta quais os desportos que pratico;

- Sou capaz de falar sobre os equipamentos necessários para praticar alguns

desportos;

- Sou capaz de escrever sobre o meu desporto favorito.

Actividades

- Identificar desportos diferentes;

- Fazer uma entrevista na turma sobre desportos;

- Completar um questionário sobre os desportos praticados pelos alunos da

turma;

- Fazer um livro de turma sobre os desportos preferidos;

- Criar um cartaz sobre os desportos praticados.

Vocabulário -To: cycle, swim, roller-skate, skateboard, run, jump, fall;

-To do: ballet, judo, karate;

-To play: basket ball, football, tennis, volleyball, handball.

Estruturas

- What are you doing? I am cycling.

- What's (s)he doing? (S)He is cycling. - Is (s)he playing football? Yes, (s)he is./No, (s)he isn't.

- Can you swim? Yes, I can./No, I can't.

- I can swim/I can't swim. - I like swimming./I like doing judo.

- I don't like playing tennis.

- Do you like swimming? Yes, I do./No, I don't.

Actividades

Finais

- Criar um gráfico da turma sobre os desportos favoritos da turma - explorando

as quantidades;

- Educação para a saúde - cuidar do seu corpo;

- Rever o corpo humano.

Histórias/Livros - Lars learns to swim, Hans De Beer, Sterling Juvenile Books

Canções/Rimas "She'll be coming round the mountain" - deve adaptar-se os versos ao desporto

praticado naquele momento.

Sítios na Internet - h t t p : / / c l a s s r o omc l i p a r t . c om/ c g i - b i n / k i d s /





APRIL 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

Food Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de dizer os nomes de alguns alimentos; -Sou capaz de dizer quais são os alimentos de que gosto/não gosto;

- Sou capaz de escrever os nomes de alguns alimentos;

- Sou capaz de ler alguns nomes de alimentos;

-Sou capaz de perguntar a alguém quais são os alimentos de que gosta;

- Sou capaz de dizer quais os alimentos que quero comer; - Sou capaz de compreender quando alguém me pergunta o que é que eu quero comer.

Actividades

- Desenhar e legendar a roda dos alimentos;

- Pedir comida e bebida numa simulação de café ou restaurante;

- Descobrir quais os alimentos preferidos na minha turma;

- Dramatizar uma cena passada num mercado/restaurante;

-Criar um cartaz com os alimentos favoritos.

Vocabulário Apple, banana, bread, breakfast, biscuit, cake, chicken, chips, dinner, egg, fish,

food, hamburger, ice-cream, juice, lemon, lunch, meat, milk, orange, potato, rice,

salad, spaghetti, tea, tomato, water.

To:drink, eat, like, want.

Estruturas

-I like milk./I don't like milk, but I like...

- Do you like…? Yes, I do./No I don't.

- I want…/I don't want… -What do you want? Do you want…? Yes, I do./No, I don't.

-Can I have an ice-cream, please? Here you are! Thank you!

Actividades

Finais

-Criar um cartaz que contenha alimentos saudáveis;

-Fazer biscoitos de chocolate;

-Fazer um chá inglês, com bolinhos, sanduíches de pepino.

Histórias/Livros Ketchup on your cornflakes?, Nick Sarratt, Scholastic (ISBN 0-590-54151-X) A cheese and tomato spider, Nick Sarratt, Scholastic (ISBN 0-590-19159-4) The very hungry caterpillar, Eric Carle, Picture Puffin (ISBN 0-14-050087-1)

Canções/Rimas "I like (chocolate)", Jazz Chants for Children, Carolyn

Graham, OUP (ISBN 0-19-502497-4)

"Hot cross buns"

"Polly put the kettle on"

Sítios na Internet http ://www.kizclub.com/Topics/food/food-bingo(C).pdf http : / /classroomclipart.com/cgi-bin/kids/imageFolio.cgi?direct=Foods

http://www.zoomschool.com/crafts/plants/fruit/





MAY 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

Transport Objectivos de

Aprendizagem

- l Sou capaz de identificar meios de transporte; - Sou capaz de dizer como me desloco para a escola;

- Sou capaz de perguntar aos meus amigos como é que eles se deslocam para a

escola;

-Sou capaz de dizer qual o meu meio de transporte favorito;

- Sou capaz de perguntar aos meus amigos qual é o seu meio de transporte favorito; -Sou capaz de falar sobre a velocidade dos vários meios de transporte.

Actividades

- Identificar meios de transporte;

- Categorizar os meios de transporte de acordo com critérios - Nº de rodas, Ar,

Terra; Mar, etc., e apresentar um diagrama;

- Descobrir como os colegas vão para a escola;

-Criar um cartaz com os meios de transporte favoritos;

- Descrever meios de transporte - "It's got fifty wheels and it's fast!"

Vocabulário -Bus, (aero)plane, car, jeep, rocket, bicycle/bike/cycle, helicopter, ship,

taxi/cab, boat;

To: fly, drive, go by bus/car/plane, etc. Estruturas

- How do you come to school? - l come to school on foot/by bus/by car.

- Is it a plane? Yes, it is. No it isn't. - It's a plane. It isn't a plane.

- A train has got fifty wheels./A bicycle has got two wheels. - A train is fast but a bicycle is slow.

Actividades

Finais

- Realizar inquéritos à turma sobre como as crianças se deslocam para a escola;

- Desenhar um gráfico com os meios de transporte favoritos; -Construir um livro sobre meios de transporte.

Histórias/Livros I can do it! Sally Featherstone, Featherstone Education Ltd (ISBN 014050401X)

l Mr Gumpy's motorcar, John Burningham, Red Fox

(ISBN 0099417952)

Canções/Rimas "The wheels on the bus"

"Row, row, row your boat"

"Gus always takes the bus", Jazz Chants for Children, Carolyn Graham, OUP (ISBN 0-19-502497-4)

Sítios na Internet l http://www.crayola.com/educators/lessons/display.cfm?id=632





JUNE 2012 PLANNING (3º e 4º anos)

Clothes Objectivos de

Aprendizagem

- Sou capaz de identificar vestuário;

-Sou capaz de descrever o que tenho vestido;

-Sou capaz de descrever o que outros têm vestido; -Sou capaz de perguntar a alguém o que ele/ela tem vestido;

-Sou capaz de compreender e responder quando alguém me pergunta o que

tenho vestido;

-Sou capaz de fazer a legenda de uma imagem com vestuário;

-Sou capaz de ler uma imagem com legendas sobre vestuário.

Actividades

- Identificar vestuário;

- Perguntar/Responder a perguntas sobre vestuário;

- Descrever o que tenho vestido; - Descrever o que outras pessoas têm vestido;

- Jogar jogos descritivos, usando roupas; -Descrição oral sobre o que tenho vestido.

Vocabulário T-shirt, shirt, skirt, jeans, socks, dress, jacket, shorts, top, scarf, shoes, boots,

trainers.

Estruturas

-What's this? It's a (T-shirt). / They are (boots).

-What are you wearing? I am wearing a T-shirt and a skirt.

-What is (s)he wearing?(S)he is wearing....

-Put on your (socks).

-Take off your (T-shirt) Actividades

Finais

- Elaborar um dicionário de imagens;

- Cortar/Pintar um boneco de cartão e o vestuário respectivo

Histórias/Livros - Princess Dress, Sue Heap, Scholastic (ISBN 0-439-99874-3)

Meg and Mog, Nicoll & Pienkowski, Penguin Books Ltd. (ISBN 0-14-050117-7)

Washing Line, Alborough,Walker Books (ISBN 0-7445-6805-6)

Canções/Rimas "This is the way you put on your hat" (adaptação de Here we go round the

Mulberry bush)

Sítios na Internet http://bogglesworld.com/files/wear.jpe


http://bogglesworld.com/files/wear.jpe




Atividades de Expressão Musical



Planificação Anual

1º Ano de Escolaridade

Conteúdos

Competências

Estratégias

Timbre

- Sons do meio e

natureza/silêncio

- Sons do corpo (níveis corporais)

- Sons naturais e artificiais

Dinâmica - Sons fortes e fracos

- Sons pianos, médios, fortes

- p (piano), mf (meio forte), f (forte)

Ritmo - Pulsação

- Andamento rápido ou lento

- Sons curtos e sons longos

Altura - Sons “finos” e sons “grossos”

- Sons agudos e graves

- Linhas sonoras ascendente e

descendente

Forma - Diferente ou igual

- Sequências

- Semelhante ou contrastante

No final do 1º ano, o aluno deverá

ser capaz de: Cantar mantendo a afinação Produzir com a voz em

diferentes registos e altura Identificar composições em ff

e pp Distinguir ritmo e pulsação Distinguir sons de altura

definida e indefinida Distinguir sons de diferentes

fontes sonoras

Exploração de fontes

sonoras

Audição de pequenas

peças/extratos musicais Grafismo não convencional Interpretação

vocal/instrumental Reproduções rítmicas e

melódicas Reconhecimento auditivo Jogos pedagógicos





Conteúdos

Competências

Estratégias

Timbre

- Sons de objetos

- Instrumentos elementares

- Instrumentos de percussão

Dinâmica - Variação de intensidade: cres. ou

dim.

- Fortíssimo e pianíssimo

- pp, p, mf, f, ff

Ritmo - Lento, allegro, andante

- Som organizado com a pulsação

- Compasso binário: silêncio

organizado com a pulsação: pausa

de semínima

Altura - Grave, médio e agudo

- Sol e Mi em diferentes registos

- Mi, Sol e Lá em diferentes

registos

Forma - Organizações elementares

- Elementos repetitivos

- Ostinato


ser capaz de: Cantar mantendo a afinação Produzir com a voz em

diferentes registos e altura Reconhecer elementos

repetitivos Identificar registo grave,

médio e agudo Identificar mudanças de

andamento Distinguir e identificar

diferentes intensidades

sonoras Reconhecer timbres

semelhantes e contrastantes

Distinguir as famílias de

instrumentos

Distinguir diferentes timbres

Exploração de fontes

sonoras


peças/extratos musicais Grafismo não convencional Interpretação







Conteúdos

Competências

Estratégias

Timbre

- Instrumentos de sopro: flauta de

bisel

- Sons semelhantes e

contrastantes

- Famílias de instrumentos de

percussão (madeiras, metais, peles)

Dinâmica - Organização dos elementos

dinâmicos

Ritmo - Compassos simples (binário e

quaternário)

- Sons e silêncios com duas e

quatro pulsações

Altura - Altura definida e indefinida. A

pauta e a clave de sol

- Quatro notas em diferentes

registos: mi, sol lá, ré

- A escala pentatónica.

Forma - Frases

- Imitação

- Forma binária AB (pergunta e

resposta)


ser capaz de: Cantar mantendo a afinação,

dinâmica e ritmo Identificar alguns ostinatos

melódicos e rítmicos Reconhecer a pauta musical

e a clave de sol Identificar sons com

diferentes durações Identificar linhas sonoras Identificar e interpretar

frases com sons e silêncios Distinguir as diferentes

famílias dos instrumentos de

orquestra


peças/extratos musicais Grafismo convencional e

não convencional Interpretação







Conteúdos

Competências

Estratégias

Timbre

- Instrumentos: cordas e sopros

- Ambientes sonoros

- Estilos musicais

Dinâmica - Organização dos elementos

dinâmicos

Ritmo - Organização dos elementos

rítmicos

- O ponto de aumentação

Altura - Agregados sonoros

- A escala diatónica

- A escala pentatónica.

Forma - O cânone

- A forma Rondó

(ABACADA)


ser capaz de: Cantar mantendo a afinação,

dinâmica e ritmo Descobrir frases musicais

que se repetem e contrastam Reconhecer padrões rítmicos Identificar sons e silêncios

com duas e quatro pulsações


peças/extratos musicais Grafismo convencional e

não convencional Interpretação





Atividades Desportivas



Departamento de Desporto

PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES E CARGAS HORÁRIAS

1.º CICLO do ENSINO BÁSICO

EDUCAÇÃO FÍSICA 2011\2012 Turma: 3º Ano - Sousel

1.º

PE

RIO

DO

3.ºAno

Tempos

Lectivos

(90m)

Inicio – 11

Setembro

2011

Final – 16

Dezembro

2011

- Apresentação \ Avaliação Diagnostica

- Jogos Pré-desportivos

- Natação

- Avaliação

2

3

6

2

Interrupção de 19 de Dezembro 2011 a 2 de Janeiro 2012 – Férias do Natal



2.º

PE

RIO

DO

Inicio – 3 Janeiro 2012 Interrupção

de 20 a 22

de

Fevereiro

2012

Final – 23

de Março

2012

- Ginástica

Posições de Equilíbrio;

Cambalhota à retaguarda, passagem por pino;

Pino de cabeça e pino de braços;

Roda;

Saltos (pés juntos e eixo)

- Jogos Colectivos

Futebol /Andebol / Basquetebol

- Avaliação

6

4

2

Interrupção de 25 de Março a 9 de Abril 2012 – Férias da Páscoa



3º

PE

RIO

DO

Inicio – 10

de Abril

2012

Final – 22

Junho

2012

- Natação

- Actividades Rítmicas Expressivas

- Avaliação

6

3

2

O Professor:

Hugo Painho



Departamento do Desporto



EDUCAÇÃO FÍSICA 2011\2012 Turma: T2 Casa Branca

1.º

PE

RIO

DO

2º e 4.ºAno

Tempos

Lectivos

(90m)

Inicio – 11

Setembro

2011

Final – 16

Dezembro

2011



- Natação

- Avaliação

2

3

6

2




2.º

PE

RIO

DO


de 20 a 22

de

Fevereiro

2012

Final – 23

de Março

2012

- Ginástica




Roda;


- Jogos Colectivos


- Avaliação

6

4

2




3º

PE

RIO

DO

Inicio – 10

de Abril

2012

Final – 22

Junho

2012

- Natação


- Avaliação

6

3

2

O Professor:

Hugo Painho



Departamento de Desporto



EDUCAÇÃO FÍSICA 2011\2012 Turma: 1º Ano - Sousel

1.º

PE

RIO

DO

1.ºAno

Tempos

Lectivos

(90m)

Inicio – 11

Setembro

2011

Final – 16

Dezembro

2011



- Natação

- Avaliação

2

3

6

2




2.º

PE

RIO

DO


de 20 a 22

de

Fevereiro

2012

Final – 23

de Março

2012

- Ginástica




Roda;


- Jogos Colectivos


- Avaliação

6

4

2




3º

PE

RIO

DO

Inicio – 10

de Abril

2012

Final – 22

Junho

2012

- Natação


- Avaliação

6

3

2

O Professor:

Hugo Painho






EDUCAÇÃO FÍSICA 2011\2012 Turma: Santo Amaro

1.º

PE

RIO

DO

1º, 2º, 3º e 4.ºAno

Tempos

Lectivos

(90m)

Inicio – 11

Setembro

2011

Final – 16

Dezembro

2011



- Natação

- Avaliação

2

3

6

2




2.º

PE

RIO

DO


de 20 a 22

de

Fevereiro

2012

Final – 23

de Março

2012

- Ginástica




Roda;


- Jogos Colectivos


- Avaliação

6

4

2




3º

PE

RIO

DO

Inicio – 10

de Abril

2012

Final – 22

Junho

2012

- Natação


- Avaliação

6

3

2

O Professor:

Hugo Painho






EDUCAÇÃO FÍSICA 2011\2012 Turma: T2 Cano

1.º

PE

RIO

DO

3º e 4.ºAno

Tempos

Lectivos

(90m)

Inicio – 11

Setembro

2011

Final – 16

Dezembro

2011



- Natação

- Avaliação

2

3

6

2




2.º

PE

RIO

DO


de 20 a 22

de

Fevereiro

2012

Final – 23

de Março

2012

- Ginástica




Roda;


- Jogos Colectivos


- Avaliação

6

4

2




3º

PE

RIO

DO

Inicio – 10

de Abril

2012

Final – 22

Junho

2012

- Natação


- Avaliação

6

3

2

O Professor:

Hugo Painho



Atividades de Expressão Plástica



Introdução:

Nesta actividade pretende‐se desenvolver o prazer de realizar diversas actividades

no âmbito da expressão plástica.

A produção de trabalhos alusivos às diferentes épocas do ano (Outono, Natal,

Primavera, Verão…) em estreita parceria com o professor titular da turma, será uma

constante ao longo do ano lectivo. Preferencialmente serão utilizados materiais recicláveis

para a produção de trabalhos.

Desenvolver projectos com outras disciplinas e áreas disciplinares permitindo a

transferência de saberes será outro dos objectivos.

Sempre que possível serão desenvolvidas algumas actividades sugeridas pelos alunos.

No final de cada actividade pretende‐se que a criança consiga avaliar o seu trabalho

de forma crítica e construtiva.

A proposta de actividades para o 3.º Período será trabalhada em conjunto com a

escola, depois de se definir o tema a explorar ao longo do ano lectivo.

Algumas técnicas na realização das actividades serão as seguintes:

o Desenho livre

o Desenho de linhas desordenado

o Desenho de linhas

o Desenho com lápis de cor

o Desenho com lápis de cera

o Paisagem escrita

o Lavagem de Guache

o Aprendizagens das cores primarias

o Técnica Papel Maché

o Raspagem sobre Cera

o Canetas de feltro sobre de jornal



o Trabalhos com folha EVA

o Reciclagem de materiais

o Pintura com guaches



Plano Anual de Expressão Plástica 1.º Ciclo – 1.º Período

Calendariza

ção

Conteúdos

Objectivos Actividades Estratégias Local Recursos Avaliação

1.º Período

- Atividades

Livres

- Outono

- Desenho

- Colagem

- Pintura

recorte

Dobragem

- Técnica de

papel maché

Organizar o

espaço de

trabalho

Desenvolver a

imaginação, da

criatividade, da

destreza manual

e da descoberta.

Motivar a criança

para a

descoberta de si

próprio e do

outro

Desenvolver a

motricidade na

Painel alusivo à

estação;

Desenhos sobre

o Outono

Animais e

objectos em

Papel maché

Comemoração do

dia de S.

Martinho

Halloween

Trabalhos

de grupo

Trabalho

individual

Escola:

Sala de aula,

pátio

Lápis

Afiadeira

Marcadores

Cola

Lápis de cera

Papel de lustro

Esponjas

Observação

Directa

Interacção

Iniciativa

Interesse

Empenho

Organização



- Halloween

- Dia de S.

Martinho

- Natal

utilização das

diferentes

técnicas

artísticas

Participação

activa nas

comemorações

da Escola.

Visita a uma

galeria de arte.

Tecidos

Papel cenário

Materiais

recicláveis

Produto

final



Plano Anual de Expressão Plástica 1.º Ciclo – 2.º Período

Calendariza

ção

Conteúdos

Objectivos

Actividades

Estratégias

Local

Recursos

Avaliação

2.º Período

Desenho;

A cor;

Pintura

Recorte;

colagem e

dobragem

Comunicaçã

o Visual

Elementos

Desenvolver a

imaginação, da

criatividade, da

destreza manual

e da descoberta.

Motivar a criança

para a

descoberta.

Desenvolver a

motricidade na

utilização das

Comemoração do

dia de Reis;

Outra história

dos Reis Magos

Inverno

Carnaval

Dia dos

Namorados

Trabalhos

de grupo

Trabalho

individual

Escola:

Sala de aula,

pátio

Lápis

Afiadeira

Marcadores

Cola

Lápis de cera

Papel de lustro

Observação

Directa

Interacção

Iniciativa

Interesse

Empenho



da forma diferentes

técnicas

artísticas

A pintura

Abstracta

Participação nas

actividades da

escola

Dia do Pai

Comemoração do

Dia da árvore

Páscoa

Esponjas

Tecidos

Papel cenário

Materiais

recicláveis

Organização

Produto

final



Projeto – Tradições da nossa terra



Calendarização

Objetivos

Conteúdos

Materiais/Recursos

1.º Período

13 semanas

(1 hora semanal)

Explicitar a significação da Disciplina

“Tradições da Nossa Terra”

Reconhecer as Tradições da sua freguesia

Identificar Feriados, deste período

temporal, e quais as suas tradições

Identificar o brasão da freguesia e a

importância dos seus elementos

Descobrir festas e tradições

Reconhecer as tradições natalícias

Brasão da Freguesia

Festas da freguesia

O Natal

Gastronomia

Fichas

Material didático

Material Audiovisual

Entrevista a um adulto



Descobrir doces da época de Natal

Calendarização

Objetivos

Conteúdos

Materiais/Recursos

2.º período

12 semanas

Elaborar um inquérito sobre as tradições.

Reconhecer as Tradições da sua freguesia

Identificar Feriados, deste período

temporal, e quais as suas tradições

Descobrir festas e tradições

O Carnaval

A Páscoa

Gastronomia

Fichas

Material didático




(1 hora semanal)

Reconhecer as tradições Carnavalescas

Reconhecer as Tradições Pascais

A gastronomia desta época

Perceber a importância da comemoração da

segunda-feira de Páscoa


Calendarização

Objetivos

Conteúdos

Materiais/Recursos

Descobrir as principais atividades

Atividades Económicas

Fichas



3.º período

10 semanas

(1 hora semanal)

económicas da freguesia

Perceber o que foi o 25 de Abril e quais as

diferenças que se fizeram sentir

Identificar as diferenças entre a Escola do

Estado Novo e a Escola Atual

Descobrir os jogos de antigamente

O 25 de Abril

Estado Novo

Jogos tradicionais

Material didático


Jogos Lúdicos




Projeto Aventura Solidária



Parcerias



Comissão de Proteção de Crianças e Jovens em Risco do Concelho de Sousel

Tema /

Calendarização Ação / Atividade

Objetivos do Projeto /

Articulação

Curricular… outros

Escola / Prof.


- 21 de outubro (a

confirmar)

- Ação de Sensibilização

(duas sessões)

- Sexualidade

- “Educação para os

Afetos”

(no Auditório da Câmara

Municipal)

- Sensibilizar a população

para esta problemática

(especial enfoque nos

Encarregados de

Educação)

Articulação:

- Câmara Municipal de

Sousel;

- Agrupamento Vertical de

Escolas de Sousel;

- 2 preletores convidados

(a indicar após

confirmação).

- CPCJ;

- 2º ciclo – 1ª

ação, das 9h às

10h;

3º ciclo - 2ª

ação, das 11 às

12



Escola Segura



5. Procedimentos para alteração/inclusão de

atividades

As atividades inicialmente propostas podem eventualmente sofrer

alterações devido a várias circunstâncias, desde a alteração da data

prevista, até à impossibilidade da sua realização. Quaisquer alterações

devem ser comunicadas à Direção, Coordenadores de Departamento e

restantes envolvidos (professores, alunos e Encarregados de Educação).

Pode também ocorrer a inclusão de atividades que não estavam

previstas. Para submeter estas novas propostas, os proponentes devem seguir

os procedimentos que se enunciam:

1. Apresentar à Direção um plano específico da atividade, pelo menos

oito dias antes da sua concretização;

2. Dar conhecimento ao Coordenador de Departamento e respetivos

Diretores de Turma ou Professores Titulares de Turma;

3. No caso de se verificarem deslocações de alunos para o exterior da

escola, enviar para os Encarregados de Educação a respetiva

autorização de saída;

4. No caso de se registar a ausência de alunos às atividades letivas:

- os professores das disciplinas em que tal se verifique devem ser

avisados antecipadamente pelo promotor da iniciativa;

- deve ser fornecida a respetiva lista ao Diretor de Turma para

que se registem as faltas;



6. Avaliação das Atividades/ Avaliação do PAA A avaliação das atividades propostas para o Agrupamento é uma

tarefa fundamental para que se consiga ter uma noção do seu contributo

para as metas e objetivos definidos no Projeto Educativo.

Cada um dos proponentes deverá avaliar as atividades no respetivo

Departamento para que no final de cada período, o relatório global a

apresentar no Conselho Pedagógico, seja capaz de mostrar a relevância

das atividades desenvolvidas para o processo de ensino-aprendizagem e

para as metas/objetivos do Projeto Educativo.

Com o intuito de simplificar o processo de avaliação das atividades,

serão criados inquéritos on-line para esse fim. Os inquéritos ficarão

disponíveis, na plataforma moodle da escola, na disciplina Plano Anual de

Atividades, após a data prevista para a realização da atividade e deverão

ser preenchidos nos 15 dias subsequentes à sua realização. O resultado será

analisado pelo grupo de trabalho do PAA, no sentido de proceder ao

acompanhamento da sua execução. No final de cada período este grupo

de trabalho fará um relatório síntese que será apresentado no Conselho

Pedagógico e submetido, para apreciação, ao Conselho geral.

No final do ano letivo, cada um dos organizadores das

atividades (departamentos, escola, jardins de infância…) deverá elaborar

um documento síntese das atividades realizadas durante o ano letivo,

baseado nas avaliações de cada atividade realizada.

O documento síntese deverá integrar, entre outros, os seguintes

aspetos:

- as atividades realizadas;

-os destinatários;

- a avaliação global da atividade;

- o contributo da atividade para o Projeto Educativo

- se a atividade merece ser continuada nos anos subsequentes.

Uma cópia de cada um dos relatórios realizados pelos departamentos

deverá ser entregue ao grupo de trabalho do PAA, para elaboração da

avaliação global do PAA.



7. Levantamento estatístico das atividades por

Departamento; Programa Novas Oportunidades e BE/CRE.

Departamento de Matemática e Ciências Exatas

Visitas de estudo 5

Atividades de divulgação 21

Exposições/Colóquios/ Seminários/Palestras/Debates 10

Concursos 2

Atividades formativas 0

Atividades recreativas 4

Atividades desportivas 0

Parcerias 9

Dramatizações/Outras 3



Departamento de Ciências Humanas e Sociais

Visitas de estudo 10



Concursos 2




Parcerias 17





Visitas de estudo 4



Concursos 3




Parcerias 0




Departamento de Expressões

Visitas de estudo 2



Concursos 0




Parcerias 8




Departamento de ensino pré-escolar e 1º Ciclo




Concursos 1




Parcerias 12




BE/CRE

Visitas de estudo 0



Concursos 3




Parcerias 8




EFA

Visitas de estudo 3



Concursos 0




Parcerias 0




CNO

Visitas de estudo 0



Concursos 0




Parcerias 0




CEF - OI

Visitas de estudo 0



Concursos 0




Parcerias 0




Atividades do PAA do Agrupamento




Concursos 11




Parcerias 54


Total 308

plano de actividades -...

Documents