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Plano de Ações de Melhoria (Inicial) - 2016/2017

Plano de Ações de Melhoria 2016/2017

Visão global do PAM

Priorida

deAção de melhoria

Responsável

pelo Projeto

Data

prevista

para

conclusão

Jul. Set. Out. Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Estado

1Planeamento do ensino e das

aprendizagens

Eunice Nobre

PeraltaJul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento

2 Avaliação do ensino e das aprendizagensFátima Jesus

DeusJul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento

3Acompanhamento do trabalho dos

docentes

Maria Fernanda

LinoJul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento

4 Planeamento EstratégicoFernando

Miguel GabrielJul-17 x x x x x x x x x x x x AM em desenvolvimento

Cronograma temporal das atividades

(assinalar com "X")

Plano de Ações de Melhoria 2016/2017

Fichas das ações de melhoria

Descrição da Ficha da Ação de melhoria

Título Descrição

Designação da ação de melhoria Título da ação de melhoria

Coordenador da ação de melhoria Pessoa responsável pela ação

Equipa operacional As pessoas que vão implementar a ação de melhoria

Estado atual em Data do estado atual da ação de melhoria

Descrição da ação de melhoria Descrição da ação de melhoria e lógica subjacente à seleção

Objetivo (s) da ação de melhoria O que se pretende efetivamente obter com a aplicação da ação de melhoria

Atividades a realizarDescrição da forma como a ação de melhoria será implementada, indicando as

atividades a realizar neste âmbito

Resultado (s) a alcançarAs metas e indicadores de medida utilizados para a implementação da ação de

melhoria

Fatores críticos de sucesso As condições necessárias e suficientes para que os objetivos sejam atingidos

Constrangimentos O que pode influenciar negativamente a concretização dos objetivos estabelecidos

Datas de início e conclusãoDatas em que a implementação da ação de melhoria se deve iniciar e deve estar

totalmente concluída

Recursos humanos envolvidos As pessoas necessárias para implementação da ação de melhoria

Custos estimados Os custos envolvidos na implementação da ação de melhoria

Revisão e avaliação da ação

Os mecanismos/suportes e as datas para a monitorização do progresso da ação de

melhoria de forma a assegurar a implementação da ação conforme previsto e, se

necessário, efetuar correções


Ação 1

Coordenador da Ação Equipa operacional

Elisabete Pereira Canteiro

Isabel Maria Marques

Maria de Fátima Fonseca

Maria de Fátima Pinto

Patrícia Brazão Machado

Data Estado

Sep-16 AM em desenvolvimento

Designação da ação de melhoria

Planeamento do ensino das aprendizagens

Eunice Nobre Peralta

Estado atual

Descrição da ação de melhoria

Prosseguir com o trabalho de gestão articulada do curriculo, em sede dos diferentes grupos de recrutamento, no que respeita aos conteúdos

programáticos/conhecimentos em que os alunos revelam mais dificuldades e que sejam objeto de abordagem nos vários anos/ ciclos de ensino.

Objetivo(s) da ação de melhoria

Promover a articulação vertical e a sequencialidade das aprendizagens

Partilhar estratégias de ensino privilegiadas por nível de educação/ensino, perspetivando a sequencialidade das aprendizagens

Promover a articulação entre a educação pré-escolar e os professores titulares de turma do 1º ano, os de 4º e os diretores de turma do 5º ano, assim como

entre os do 6º e 7º anos.

Perspetivar aquando da organização do próximo ano letivo, a necessidade de consignar nos horários dos docentes tempos comuns para operacionalizar e

rentabilizar o trabalho de articulação.

Monitorizar regularmente o PAE.

Em realização

Atividades a realizar Estado

Em realização

A ação "Planeamento do ensino e das aprendizagens" pretende planificar de forma correta e adequada, de modo a conduzir ao efetivo sucesso escolar.

Pretende-se identificar as fragilidades que geram o insucesso para uma correta intervenção.

Implementar mecanismos de trabalho colaborativo entre as equipas de docentes dos diferentes departamentos curriculares para explicitação e partilha da

terminologia, das metodologias e das estratégias priviligiadas, por nível de educação/ensino com vista à superação das necessidades e dificuldades

transversais identificadas em todos os níveis de educação e ensino.

Promover o acompanhamento, por parte dos coordenadores de todos os departamentos curriculares do processo de articulação vertical do curriculo ao

nível do planeamento.

Delinear por ano de escolaridade as metas intermédias em termos das competências a atingir pelos alunos, no âmbito de cada uma das dificuldades

transversais.Em realização

Em realização

Em realização

Em realização

Em realização

Metas Indicadores de medida

Identificação em todos os grupos de recrutamento dos conteúdos

programáticos/conhecimentos em que os alunos revelam mais dificuldades, até

setembro de 2016.

Número de grupos de recrutamento com a atividade concluída na data

definida.

Integração nos horários dos docentes tempos comuns para articulação, por ano. Número de horários que incluem tempos específicos para articulação.

Realização de reuniões de partilha por nível de ensino com vista à superação das

dificuldades transversais.Número de reuniões realizadas por período.

Realização de reuniões de partilha por área disciplinar para operacionalizar a

articulação ao nível da gestão do currículo. Número de reuniões realizadas por período.

Definição dos planos curriculares das diferentes disciplinas/ano de escolaridade

até setembro de 2016, com respeito pela articulação vertical do currículo.

Número de planos curriculares que garantem a articulação vertical do

curriculo verificados pelos diferentes coordenadores de departamento.

Definição das metas intermédias a atingir no âmbito de cada uma das

dificuldades transversais por ano de escolaridade.Um documento por ano de escolaridade aprovado para aplicar.

Elaboração de planos de turma com identificação das dificuldades transversais e

de estratégias de superação.

Número de turmas cujo plano reflete a identificação de dificuldades

transversais e as estratégias de superação.

Verificação que as atividades incluidas no PAA contribuem para a superação das

dificuldades transversais.

Número de atividades incluídas no PAA que vão ao encontro das

dificuldades transversais diagnosticadas.

Monitorização trimestral, em conjunto com os coordenadores das ações do

Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE)Resultados do questionário efetuado aos coordenadores do PAM e do PAE

Fatores críticos de sucesso Constrangimentos

Disponibilidade dos docentes da equipa se reunirem e possibilitar o trabalho

colaborativo.

Insuficiência de crédito horário que permita a atribuição a todos os

docentes de tempos específicos para articulação.

Elaboração e aprovação de documentos em tempo útil.

Data de início Data de conclusão

Jun-16 Jul-17

Recursos humanos envolvidos Custos estimados

Diretora, coordenadores de departamento, coordenador da ação e respetiva

equipa operacional.Custos relativos aos materiais de desgaste.



Ação 2


Antolina Maria Ferreira

Maria Adelaide Santos

Maria dos Anjos Esteves

Maria de Fátima Almeida

Maria Rute Fonseca

Data Estado



Avaliação do ensino e das aprendizagens

Fátima de Jesus Deus

Estado atual

Perspetivar a avaliação formativa como elemento integrante e prática regular e reguladora do processo de ensino e aprendizagem.



A ação "Avaliação do ensino e aprendizagem" pretende colmatar as fragilidades verificadas a nível da avaliação do ensino e aprendizagens, de modo a promover

o sucesso académico de todos os alunos.

Implementar práticas de diferenciação pedagógica de forma a promover aprendizagens significativas junto de todos os alunos.

Atividades a realizar

Promover a reflexão sobre os resultados escolares com vista a identificar as causas do afastamento entre os resultados académicos internos e externos, inerentes

ao processo de ensino.

Monitorizar os processos de avaliação do ensino e da aprendizagem com vista a garantir a validade e a fiabilidade dos instrumentos de avaliação.

Implementar práticas de avaliação comuns em cada ciclo, por disciplina.

Estado


Construção e implementação e instrumentos de regulação dos processos de

ensino/aprendizagem dos alunos por unidades/sequências didáticas.Número de documentos construídos e aplicados por período.

Reflexão sobre os resultados alcançados pelos alunos e providenciar feedback

aos mesmos.

Número de documentos elaborados em conjunto por período ( Pelo menos uma

vez por período).

Disponibilização aos alunos de atividades de recuperação/ consolidação dos

conteudos lecionados.

Número de atividades realizadas por período ( Pelo menos uma vez por

período).

Explicitação dos conteudos e/ou construção conjunta das matrizes dos testes

de avaliação.

Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por

período).

Elaboração de testes de avaliação sumativa ente pares da mesma disciplina.Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por

período).

Análise dos enunciados dos testes pelo coordenador e/ou outros docentes.Relatório de articulação ou atas de departamento ( Pelo menos uma vez por

período).

Permuta para a correção das fichas de avaliação entre professores da mesma

disciplina/ano de escolaridade.


período).

Disponibilização aos alunos de metodologias e instrumentos de trabalho, tendo em vista a superação das aprendizagens não conseguidas.

Em realização

Em realização

Conceção e aplicação de instrumentos de avaliação formativa por unidade/sequência didática, tendo em conta os objetivos/resultados a atingir pelos alunos.

Análise e apresentação/explicitação aos alunos das aprendizagens conseguidas e não conseguidas e proporcionar metodologias e instrumentos de trabalho para

superação das dificuldades.

Elaboração de testes de avaliação, grelhas de cotação e matrizes conjuntas.

Resultados a alcançar

Análise, em conjunto, dos resultados dos testes de avaliação e outros instrumentos de avaliação para questionamento/partilha das estratégias e materiais de

ensino e de aprendizagem.

Monitorização regular do PAE.

Análise dos documentos anteriores por outros docentes com vista à validade e fiabilidade dos instrumentos de avaliação.

Em realização

Em realização

Em realização

Em realização

Em realização

Análise por disciplina e ano de escolaridade das grelhas de correção dos testes

ou instrumentos de avaliação.


período).




Disponibilidade dos docentes da equipa se reunirem e possibilitar o trabalho

colaborativo.Incompatibilidade de disciplinas lecionadas por um só docente.

Assunção por parte da maioria dos docentes de instrumentos e processo de

avaliação formativa e trabalho cooperativoConstrangimentos temporais.


Sep-16 Jul-17






Ação 3


Alice Maria Caldeira

Anabela Bento Costa

David Alexandre Parente

Milena Micaelo Barata

Paula Sofia Viegas

Data Estado



Acompanhamento do trabalho dos docentes

Maria Fernanda Lino

Estado atual


Promover a implementação de processos de supervisão horizontal, prioritariamente entre docentes que lecionam a mesma turma ou entre docentes que

lecionam ciclos diferentes, que contribuam para a melhoria das aprendizagens dos alunos.


A ação "Acompanhamento do trabalho dos docentes" pretende implementar práticas de supervisão letiva, dinamizadoras do trabalho colaborativo, que

permitam focalizar a observação de aulas e o impacto que as estratégias têm ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem.

Estado

Em realização

Em realização

Em realização

Em realização

Apresentação e/ou reformulação de planos de aula, ao nível das estratégias de aprendizagem; dos materiais e recursos de ensino; da organização dos alunos em

função das metodologias priveligiadas e dos objetivos a atingir; da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem; dos momentos e

procedimentos de avaliação formativa (auto e hereroavaliação).

Em realização

Diversificar o enfoque da observação de aulas, adaptando-o em função das fragilidades/necessidades identificadas.


Generalização da observação de aulas a todos os docentes do agrupamento, prioritariamente entre docentes que lecionam a mesma turma ou entre docentes

que lecionam ciclos diferentes.

Reflexão entre docentes com enfoque ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem e das fragilidades/necessidades

identificadas.

Partilha e análise, prioritariamente em conselho de turma/conselho de ano, bem como em departamento curricular, dos resultados das observações de aulas.

Promover a reflexão sobre a eficácia das estratégias pedagógicas utilizadas ao nível da motivação e envolvimento dos alunos nas tarefas de aprendizagem, em

contexto de sala de aula.

Partilhar, divulgar e valorizar práticas pedagógicas eficazes na mobilização e aprendizagens centradas nos alunos.

Monitorização regular do PAE.


Aulas observadas à generalidade dos docentes do agrupamento até ao final do

1º período.Número de aulas observadas até ao final do 1º período.

Aulas observadas à generalidade dos docentes do agrupamento até ao final do

2º período.Número de aulas observadas até ao final do 2º período.

Estratégias pedagógicas privilegiadas em termos de aprendizagens por parte de

todas as crianças e alunos do grupo/turma.

Número de estratégias pedagógicas privilegiadas em termos de aprendizagens

partilhadas em departamento.

Partilha e análise, em conselho de turma/conselho de ano e departamento

curricular, dos resultados das observações de aulas.

Número de docentes que partilharem e analisarem, em conselho de

turma/conselho de ano e em departamento curricular, os resultados das

observações de aulas.

Apresentação e/ou reformulação de planos de aula.Número de planos de aula apresentados/reformulados até ao final do 2º

período.




Existência de tempos comuns no horário dos docentes de forma a possibilitar o

trabalho colaborativo. Incompatibilidade de horários dos docentes para observação entre pares.

Existência de relações interpessoais positivas. Incompatibilidade de personalidades.

Tomada de decisões em conjunto numa perspetiva de colaboração, partilha e

apoio mútuo.Alguma resistência à mudança.

Disponibilidade dos docentes para melhorar/participar nas tarefas. Tempo não letivo muito preenchido com tarefas/documentos.

Resultados a alcançar


Sep-16 Jul-17

Recursos humanos envolvidos (pela implementação e monitorização) Custos estimados





Ação 4


Ana Madalena Serrano Pereira

Ana Cristina Gaspar

Lourença Martins Simões

Lélio José Reis

Maria Cremilde Varino

Maria Irene Sampaio

Margarida Isabel Pires

Natália Félix Duarte

Data Estado



Planeamento Estratégico

Estado atual

Fernando Miguel Gabriel

Elaboração o Plano de Ações de Melhoria 2016/2017



Garantir a continuidade da implementação e monitorização do Plano de ações de Melhoria do Agrupamento.

Estado

Em realização


A ação "Planeamento estratégico" pretende consolidar o processo de autoavaliação e melhoria do agrupamento.

Em realização

Em realização

Em realização

Por realizar

Verificação da articulação das ações do PAM com o plano de ação estratégica de promoção do sucesso educativo.

Verificação das ações/atividades que possibilitem o aprofundamento e consolidação do trabalho encetado no âmbito do Plano de Ações de Melhoria

Criação (e tratamento de dados) de instrumentos de diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino.

Apresentação de resultados do diagnostico das fragilidades ao nível das práticas de ensino


Elaboração do Plano de ações de melhoria Plano de ações de melhoria 2016/2017

Cumprimento das oportunidades de desenvolvimento constantes do relatório

final do Acompanhamento da Ação EducativaRevisão do Plano de ações de melhoria 2016/2017 até final de setembro

Verificação da integração no PAM do plano de ação estratégica de promoção do

sucesso educativo.Revisão do Plano de ações de melhoria 2016/2017 até final de setembro

Elaboração do diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino. Questionários online a aplicar a alunos e docentes.

Elaboração do Plano de Comunicação do Agrupamento Plano de Comunicação do Agrupamento

Monitorização regular do PAM, em articulação com os responsáveis de cada uma das áreas de intervenção (intermédia e final).

Em realização

Por realizar

Por realizar

Em realização

Monitorização regular do PAE. Em realização

Divulgação dos resultados de autoavaliação (metodologia caf)

Tratamento estatístico dos resultados do 1º, 2º e 3º períodos

Elaboração do Plano de Comunicação do Agrupamento

Divulgação do processo de autoavaliação Relatório dos resultados de autoavaliação (metodologia caf)

Criação de instrumentos que possibilitem a monitorização e avaliação

intermédia e finalRelatórios de avaliação trimestral e final de cada equipa do PAM

Verificação do cumprimento das metas previstas no Programa de

acompanhamentoRelatório final de avaliação/revisão trimestral e final do PAM.


Plano de Ações de Melhoria, sobre o Plano de Ação Estratégico (PAE)Relatório avaliativo do PAE


Empenhamento da equipa de autoavaliação do agrupamento (equipa AA) Deficiência de recursos humanos e temporais.

Formação sobre a temática Multiplicidade de documentos a preencher.

Implementação, com auxílio externo, de um Observatório para o Sucesso

Escolar para o diagnóstico das fragilidades ao nível das práticas de ensino

Dificuldade na circulação de informação entre o trabalho dos departamentos e

das equipas das ações.


Jul-16 Jul-17


Equipa operacional composta por docentes e outros agentes da ação educativa Custos relativos aos materiais de desgaste.

Desenvolvimento de formação, para operacionalizar o diagnóstico das

fragilidades ao nível das práticas de ensino.Custos de formação


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