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JimboêProjeto

História

Avaliação1o bimestre

3o ano

Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao primeiro bimestre escolar ou

à Unidade 1 do Livro do Aluno.

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NOME: TURMA:

ESCOLA:

PROFESSOR: DATA:

História

Avaliação

1 Leia o texto e depois escreva V para as frases verdadeiras e F para as falsas.

Depois de refletir um tempão, acabei chegando a uma conclusão: o passado vive apenas na memória, e o futuro existe só na imaginação.

Silvana Tavano. O mistério do tempo. São Paulo: Callis, 2009. p. 17.

a) Segundo o texto, o passado só existe em nossa imaginação e o futuro apenas em nossa memória.

b) Com o passar do tempo percebemos mudanças em nosso corpo, por exemplo, quando aumentamos de tamanho.

c) Durante o dia vivenciamos sequências de acontecimentos, como acordar, tomar café da manhã e ir à escola.

d) Percebemos a passagem do tempo quando observamos fotografias de quando éramos bebês.

e) Quando estamos brincando de algo muito divertido, parece que o tempo passa mais rápido.

2 Para facilitar a contagem do tempo, foram estabelecidos alguns nomes para períodos determinados. Levando em conta essa informação, ligue as duas colunas a seguir.

a) 10 anos

b) 100 anos

c) 1 000 anos

milênio

década

século

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3 Observe a sequência de imagens sobre a vida de Ana Luíza e descreva quais são as mudanças ocorridas com a passagem do tempo.

a)

b)

c)

d)

4 Leia o texto a seguir e circule as palavras ou expressões que indicam a passagem do tempo.

Mamãe não tinha tempo a perder [...]E quem tinha dividido as horas dessa maneira?Os minutos, os segundos,Quem tinha decidido?Por que a mamãe não tinhaO tempo que precisava?Por que não usava o tempoDo jeito que gostaria?

Marisa Prado. O tempo que o tempo tem. Rio de Janeiro: Salamandra, 1990.

Ilust

raçõ

es: D

am F

erre

ira

3

5 As construções e os traçados das ruas nos dão muitas informações sobre uma cidade. Observe a imagem e marque com um X as alternativas incorretas.

a) Essa fotografia mostra uma cena atual da cidade.

b) Os veículos usados na cidade de antigamente são os mesmos usados hoje.

c) O movimento de pessoas na rua é muito grande.

d) A fotografia nos leva a perceber as diferenças entre as cidades de antiga-mente e as atuais e a refletir sobre isso.

Tom

as S

omlo

/IBG

E

Fotografia de Tomas Somlo. Cidade de Porto Alegre (RS), c. 1950.

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6 Considera-se fonte histórica todo tipo de material resultante da ação humana por meio do qual é possível investigar fatos de determinada sociedade no tempo e no espaço. Há diversos tipos de fontes históricas. Com base nisso, numere as fontes a seguir de acordo com a legenda.

1. fonte histórica escrita2. fonte histórica oral3. fonte histórica visual4. fonte histórica material5. fonte histórica imaterial

a) Manifestações artísticas da cultura popular (como celebrações, danças e lendas) e tradições (como os pratos típicos de algumas regiões e os modos de fazer determinados produtos).

b) Relatos, entrevistas, histórias ou lendas contadas ou registradas. Músicas, ritmos e falas contidos em disco de vinil, fitas cassete, CDs, DVDs, arquivos eletrônicos etc.

c) Ornamentos (pessoais e coletivos), vestimentas, móveis, utensílios, fer-ramentas, moedas, construções (casas, templos, sepulturas), esculturas, meios de transporte etc.

d) Jornais, livros, revistas, cartas, diários, certidões (de Nascimento, de Casa-mento, de Óbito), poemas, letras de canções, romances, novelas escritas etc.

e) Imagens de forma geral, como desenhos, pinturas, gravuras, vídeos, filmes, documentários, programas de televisão, mapas, fotografias, propaganda, histórias em quadrinhos, charges e cartuns.

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GabaritoHistória

1. a) F

b) V

c) V

d) V

e) V

2. a) 10 anos

b) 100 anos

c) 1 000 anos

milênio

década

século

3. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga encadear os acontecimentos em ordem cronológica e explicar que na 1a imagem Ana Luíza ainda não sabe andar, na 2a ela já consegue engatinhar, na 3a comemora o aniversário de 2 anos, e na última já frequenta a escola. O aluno pode, ainda, indicar que a personagem cresceu com o passar do tempo.

4. O aluno deverá circular as seguintes palavras ou expressões: “tempo a perder”, “dividido as horas”, “minutos”, “segundos”, “tempo que precisava”, “usava o tempo”.

5. O aluno deve assinalar os itens a, b e c.

6. a) 5; b) 2; c) 4; d) 1; e) 3.