JimboêProjeto

Português

Avaliação2o bimestre

5o ano

Professor, esta sugestão de avaliação corresponde ao segundo bimestre escolar ou

às Unidades 4, 5 e 6 do Livro do Aluno.

1 Leia o texto e faça o que se pede.

Texto 1

CordelO cordel é uma poesiaAltamente popularNo Brasil chegou faz tempo No nordeste foi morarTem muita sonoridadeE dá na gente vontadeDe em voz alta declamar.

Sendo curtinho e barato,Dá pra ler e pra guardarA leitura nos diverteE põe a gente pra pensarFala de tudo que é tema:Vida, notícia, dilema,– tudo pode contar.

Paulo Barja. Disponível em: <www.cordeisjoseenses.blogspot.

com>. Acesso em: set. 2014.

J. L.

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1

NOME: TURMA:

ESCOLA:

PROFESSOR: DATA:

Português

Avaliação

Você leu um poema da literatura de cordel escrito em versos agrupados em estrofes.

a) Quantas estrofes há no poema?

b) Assinale as frases que indicam qual é o assunto tratado no texto.

• Assuntos próprios da literatura de cordel.

• O efeito que a literatura de cordel provoca nas pessoas.

• O que é literatura de cordel.

• As dificuldades de escrever versos de cordel.

c) O poema, embora escrito, apresenta características da linguagem oral. Marque com um X o verso que re-vela essa característica.

• “Sendo curtinho e barato”

• “Vida, notícia, dilema”

• “Dá pra ler e pra guardar”

• “No nordeste foi morar”

2 A literatura de cordel conta histórias variadas e populares. No texto, o cordelista (poeta da literatura de cordel) apresenta algumas vantagens da literatura de cordel. Quais são elas?

Texto 2

3 Leia o texto e faça o que se pede.

Continho Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco. Na soalheira danada de

meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho imaginando bobagem, quando passou um gordo vigário a cavalo:

— Você aí, menino, para onde vai essa estrada?— Ela não vai não: nós é que vamos nela.— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?— Eu não me chamo não: os outros é que me chamam de Zé.

Paulo Mendes Campos. Crônica 1. São Paulo: Ática, 2002. p. 76.

a) Quais são as características dos personagens do texto?

• Menino: .

• Vigário: .

Soalheira: calor forte do sol.

2

b) Que classe de palavra foi usada para descrever o menino e o vigário?

• Substantivos. • Verbos. • Adjetivos. • Pronomes.

c) Toda história se passa em determinado lugar. Em que local se passa essa história?

d) Apesar do título “Continho”, esse texto é uma crônica. Toda crônica fala sobre um fato e tem o objetivo de nos fazer pensar sobre o ocorrido e tirar uma conclusão. Reflita sobre isso e assinale a seguir por que o menino deu essas respostas ao vigário. Depois explique sua resposta.

• O objetivo do menino foi zombar do vigário.

• As respostas do menino foram fruto de sua inocência.

• As respostas do menino foram fruto de sua esperteza.

• As respostas dadas pelo menino foram provocadas pelo calor.

4 Com base no trecho: “Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão de Pernambuco”, res-ponda às questões.

a) Qual foi a intenção do autor ao escrever o adjetivo barrigudinho no diminutivo?

b) Quando o autor usou o diminutivo engraçadinho na fala do vigário, a intenção foi a mesma que em barrigudinho? Explique.

c) Circule no trecho citado uma locução adjetiva que possa ser transformada em adjetivo pátrio e depois escreva esse adjetivo.

5 A crônica, que é um texto leve e breve, pode ser humorística, crítica ou poética. Nessa crônica, o autor escolheu o humor. O que provoca o humor no texto?

a) A obesidade do vigário.

b) A magreza do menino.

c) O mal-entendido em relação ao verbo chamar.

3

6 Copie os substantivos nas colunas adequadas.

dureza canteiro menino magreza tristeza cavalo

Substantivos concretos Substantivos abstratos

7 Complete as frases escolhendo uma das palavras entre parênteses.

a) A orquestra sinfônica fez um belo . (conserto / concerto)

b) Iremos ao cinema assistir à das três horas. (seção / sessão)

c) O daquele homem mostrou que ele é bem-educado. (cumprimento / comprimento)

d) Os habitantes daquela região têm o costume de fazer a depois do almoço. (cesta / sesta)

8 Leia a tirinha a seguir e faça o que se pede.

Disponível em: <http://veredasdalingua.blogspot.com.br/2011/07/substantivo-flexao-de-grau.html>. Acesso em: set. 2014.

O diminutivo pode servir a diversas intenções. Circule a palavra que, no primeiro quadro da tirinha, está no diminutivo. A intenção do autor ao usá-lo foi indicar:

a) tamanho. b) carinho/pena. c) desprezo. d) elogio.

9 Marque com um X a frase em que o diminutivo está sendo usado com a intenção de demonstrar desprezo.

a) Aquele menino é muito engraçadinho e gentil.

b) Ouvi um poema bem engraçadinho.

c) Não faça mais essa brincadeira de mau gosto, seu engraçadinho!

Fern

ando

Gon

sale

s

4

10 Escolha entre as palavras abaixo a que completa adequadamente cada frase.

fracionários ordinais cardinais multiplicativos

a) Os numerais são quando indicam dobro, triplo etc.

b) Os numerais são quando indicam quantidades.

c) Os numerais são quando indicam ordem.

11 Acentue as palavras a seguir, quando necessário, e circule as que seguem a mesma regra de acentuação.

pe meses ouviamos pendulo cipo raiz bau

12 Imagine que você viajou e comprou um cartão-postal para enviar a um familiar. Pense no que você escreveria nesse cartão. É preciso descrever as belezas e atrações do lugar que você está visitando.

5

1. a) 2

b) •Assuntosprópriosdaliteraturadecordel.

•Oefeitoquealiteraturadecordelprovocanaspessoas.

•Oqueéliteraturadecordel.

c) ”Dá pra ler e pra guardar”

2. “Sendo curtinho e barato, / Dá pra ler e pra guardar / A leitura nos diverte / E põe a gente pra pensar.”

3. a) •Menino:triste,magroebarrigudinho.

•Vigário:gordo.

b) Adjetivos.

c) No sertão de Pernambuco.

d) •Asrespostasdomeninoforamfrutodesuainocência.

Resposta pessoal, de acordo com a argumentação do aluno em relação à alternativa correta.

4. a) Demonstrar certo carinho, piedade ou pena em relação ao personagem.

b) Não, a intenção não foi a mesma. Ao usar “barrigudinho”, o autor quis que o narrador demonstrasse carinho, pena ou piedade; ao usar “engraçadinho” na fala do vigário, ele quis mostrar ironia.

c) “de Pernambuco” (locução adjetiva) – pernambucano (adjetivo pátrio)

5. c

6. Substantivos concretos Substantivos abstratos

canteiro dureza

menino magreza

cavalo tristeza

7. a) concerto b) sessão c) cumprimento d) sesta

8. b

9. c

10. a) multiplicativos b) cardinais c) ordinais

11. Pé; ouvíamos; pêndulo; cipó; baú. Serão circuladas as palavras ouvíamos e pêndulo, pois as proparoxítonas são sempre acentuadas.

12. Resposta pessoal.

6

GabaritoPortuguês