pesquisa e tratamento de informaÇÃo É um processo que visa 4 objectivos principais: tornar o...
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PESQUISA E TRATAMENTO DE INFORMAÇÃO
É um processo que visa 4 objectivos principais:
Tornar o aluno um consumidor crítico de produtos de informação;
Familiarizar o aluno com técnicas de resolução de problemas;
Tornar o aluno competente na utilização de métodos de trabalho eficazes;
Desenvolver a autonomia do aluno.
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CURRÍCULO NACIONAL DO ENSINO BÁSICOCompetências Gerais
“À saída da educação básica, o aluno deverá ser capaz de:
(1) Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano;
(5) Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;
(6) Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;
(7) Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;
(8) Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;
(9) Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns.”
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COMPETÊNCIA 6B
IBL
IOT
EC
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SC
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QUE TRABALHOS DE PESQUISA «ENCOMENDAMOS» AOS NOSSOS ALUNOS?
Apresenta um trabalho sobre … A Biografia do Autor X
A Poluição
O que fazem os nossos alunos? Vão à ENCICLOPÉDIA: fotocopiam/copiam à mão/passam no computador…
Fernando Pessoa, poeta português (Lisboa, 1888 – id., 1935) inventou biografias distintas e cujas poesias são, na forma e no conteúdo, outras vozes de que se valeu para transmitir a heterogeneidade de sua riqueza interior.
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Vão à Internet: vão a um motor de busca/copiam o conteúdo do sítio ou simplesmente imprimem.
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OS MAIS SOFISTICADOS…
POLUIÇÃO: O HOMEM É O GRANDE VILÃO
Veja só que coisa triste: o homem é o único ser vivo que destrói o ambiente em que vive. Nenhum outro habitante do planeta polui o ar, contamina a água, devasta florestas...
As cidades são os centros de trabalho e moradia da maioria das pessoas do mundo. Algumas chegam a ter milhões de habitantes! Para abastecer e abrigar esse mundão de gente, consumimos energia, exploramos muitos recursos naturais e produzimos um montão de lixo.
É aí que mora o problema. A ação do homem é perigosa pois é feita em grandes proporções. A fumaça das indústrias, das queimadas e dos carros das grandes cidades enchem o céu de gases tóxicos. Os esgotos não-tratados e o lixo produzido por indústrias e por milhões de pessoas contaminam a água e o solo.
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AS 6 ETAPAS DE UM PROCESSO DE PESQUISA
1. IDENTIFICAR O TEMA / PROBLEMA
2. PROCURAR AS FONTES DE INFORMAÇÃO
3. SELECCIONAR OS DOCUMENTOS
4. RETIRAR A INFORMAÇÃO DOS DOCUMENTOS
5. TRATAR A INFORMAÇÃO
6. COMUNICAR A INFORMAÇÃO / PRODUTO FINAL
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Quando o professor dá instruções para a realização de um trabalho de pesquisa…
Deve orientar os alunos da forma o mais concreta possível…
• Na definição do tema - questões gerais, aspectos particulares, pontos de interesse do aluno;
• Na localização da Informação - estratégias de busca; sugestão de fontes;
• No uso da Informação - como seleccionar; elaborar sínteses, fichas de leitura, esquemas;
• Na forma do Produto Final – estrutura do trabalho; orientações para a apresentação.
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COMO FAZER ?
1. Fornecer o tema sob a forma de problema
Em vez de “A POLUIÇÃO DA ÁGUA”
→ Como convencer as pessoas de que a poluição da água é uma questão que nos deve preocupar a todos?
2. Elaborar guiões de pesquisa muito explícitos
• com tema; subtemas
• dicas de consulta – requer que o professor conheça os recursos ao alcance do aluno: biblioteca escolar, outras bibliotecas, internet…
• indicações precisas quanto ao produto final / estrutura do trabalho
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3. Fornecer pistas concretas aos alunos: livros, sítios
Os alunos precisam de compreender que não são premiados pela “caça” à fonte, mas sim pela forma como tratarão a informação e a apresentarão.
4. Impor a variedade de fontes consultadas
Requerer que os alunos consultem três (ou mais) tipos de fonte. Por exemplo: uma Enciclopédia, um sítio na Internet e um Jornal (ou Revista). As fontes terão de constar da bibliografia do trabalho.
5. Definir um prazo final, mas também prazo(s) intermédio(s)
• um mês para conclusão do trabalho
• na primeira quinzena deve trazer o material recolhido, ou dúvidas, ou um esboço, etc.
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6. Trabalhar com os alunos as etapas do processo de pesquisa
Cada etapa pode ser trabalhada na aula.
EX: ETAPA 4 – RETIRAR A INFORMAÇÃO DE DOCUMENTOS
. Selecção de palavras-chave, conceitos nucleares;
. Anotação de informações para realizar sínteses;
. Aprender a fazer uma transcrição / citação
ETAPA 6 – COMUNICAR /PRODUTO FINAL
. É a etapa em que o aluno passa de investigador a COMUNICADOR, e deveria envolver competências particulares:
- obrigar o aluno a formular uma apresentação útil, compreensível,
e de preferência original;
- implicar um envolvimento pessoal do aluno com o tema;
- conduzir o aluno a uma avaliação pessoal do conjunto do seu
trabalho.
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… ETAPA 6 – COMUNICAR / PRODUTO FINAL
É fundamental variar a forma do produto final que se pede ao aluno e complementar o tradicional trabalho escrito com outras actividades:
. Guião para apresentação oral, debate, mesa redonda;
. Cartaz, painel…
. Reportagem jornalística, crónica, entrevista…
. Maqueta, apresentação audiovisual…
. Dossiê temático, fotográfico, exposição…
. Relatos, páginas de diário, ficção histórica…
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. Assumem-se como autores de trabalhos pelo facto de fazerem uma “formatação” – autores da forma e não do conteúdo.
O QUE FAZEM OS NOSSOS ALUNOS PERANTE OS TRABALHOS «ENCOMENDADOS»?
. Continuam a não se envolver pessoalmente com os temas.
. Desenvolvem pouco posicionamento crítico face à informação recolhida.
. Continuam a não distinguir “sítio” de “motor de busca”.
. Continuam a não saber fazer citações, notas, indicações de bibliografia.
. Continuam a não conseguir elaborar correctamente uma introdução ou uma conclusão.
CONTINUAM SEM PERCEBER PARA QUE SERVE
O TRABALHO DE PESQUISA
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Não podemos esquecer…
. A diversidade e quantidade de informação disponível na sociedade actual.
. A evolução da informação a um ritmo impossível de controlar.
. Os novos esforços de descodificação e assimilação que se exigem a cada pessoa.
QUALQUER PROFESSOR PODE AJUDAR A CRIAR UM ALUNO…
que se afogue
no grande mar
da informação…
que aprenda
a surfar
no mar da informação!
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