Participação pública e educação no Planejamento Ambiental

Planejamento Ambiental

9º Semestre 2012/1

O processo de planejamento ambiental somente se completará se houver a participação pública em diversos momentos de seu processo.

Porém, quando ocorre, ela se dá nas últimas etapas do planejamento, sem tempo ou amadurecimento suficientes para uma tomada de decisão. Representantes:

Estado; Sociedade civil (ONG’s, sindicatos, mov. sociais, grupos

intelectuais e/ou religiosos, meios de comunicação ; Iniciativa privada.

Como compor essa base em número e nível adequados de participação?? Segmentos considerados mais representativos ou

mais envolvidos com os objetivos e questões centrais do planejamento.

Formas de participação Espontânea; Imposta; Voluntária; Provocada; Concedida...

As formas de abordagem e o tipo de participação resultam num determinado grau

de controle dos participantes sobre as decisões.

Figura 1 ELEMENTOS CONDICIONANTES DA PARTICIPAÇÃO NO PLANEJAMENTO, LIGADOS POR VÍNCULOS CAUSAIS

Expressa o nível de consciência alcançada no nível do ciclo

Diálogo orientado para as questões identificadas

a) Conhecimento das alternativas b) Consciência da falibilidade individualc) Abertura para o diálogo

a) Credibilidade do processo b) Senso de comunidadec) Distribuição do poder

a) Identificação e discussão sobre conceitos específicosb) Identificação das representações sociais

a) Conhecimento da situação atual b) Conhecimento dos objetivosc) Conhecimento da importância dos objetivos

PARECERES ANÔNIMOS

SIMNÃO

ANÁLISE DE DISCREPÂNCIAS

ATRIBUIÇÃO DE PESOS

ANÁLISE DE DISCREPÂNCIAS E

DISPERSÕES

ELIMINAÇÃO DAS DISCREPÂNCIAS

Figura 3 Método “Ad hoc” Delphi

Vantagens: Baixo custo; Anonimato; Permite análise estatística dos resultados;

Desvantagens: Não confronto direto; Manuseio das opiniões pelo questionador Subjetividade; Dependência da competência e ética do

avaliador

Planejamento, participação e educação 1º passo: trabalhar para obter o consenso

mínimo entre conceitos sobre o ambiente, conservação, e problemas do meio ambiente planejado;

2º passo: desconstrução de representações anacrônicas a qual se dá por meio do debate em grupo, levando à construção de uma noção consensual mínima.