Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2013

E-LEARNING NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA

REDE ESTADUAL DE ENSINO DO ESTADO DO PARANÁ

CURSO LIVRE DE JCLIC

Autor Luiz Cláudio dos Santos Cortez

Disciplina/Área (ingresso no PDE) Educação Física

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Roseli Piotto Roehrig, C E Profa-EF M

Rua Basilio Zani, 27 – Conj. Hab. José Giordano

86.082-440 - Londrina – PR

Município da escola Londrina

Núcleo Regional de Educação Londrina

Professor Orientador Prof. Dr. Ronaldo José Nascimento

Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar Todas as áreas

Resumo

O projeto tem em seu objeto de estudo a análise de duas perspectivas: formação e capacitação de professores. A primeira é identificar os benefícios do modelo de Educação à Distância – E-Learning com os professores de Educação Física do Colégio Estadual Professora Roseli Piotto Roehrig na cidade de Londrina-PR e devido abrangência do modelo de formação, oferecido também a 30 professores de Educação Física e outras áreas de diversas escolas estaduais.

A segunda perspectiva vem de encontro com a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) no sentido de capacitar os professores a trabalharem os conteúdos teóricos da disciplina de Educação Física através da utilização do software de autoria JClic. Percebendo desta maneira o computador como um recurso pedagógico de complementação, de aperfeiçoamento, um extraordinário recurso que possibilita uma mudança nos paradigmas do processo de aprendizagem.

Estaremos elaborando os materiais e conteúdos do

Curso Livre de JClic, priorizando os aspectos pedagógicos para a utilização do computador por meio de propostas que favoreçam novas habilidades, como busca de informações do conteúdo/disciplina no meio digital, integração de diversos tipos de conhecimento, aprofundamento e reorganização de conceitos, ideias, elaboração de atividades, leitura dos conteúdos do curso, testes de avaliação, auto-avaliação, atividades práticas (instalação do programa, elaboração de atividades educativas multimídia – associações, memória, atividades de resposta e escrita, quebra-cabeças, palavras cruzadas, entre outros), troca de experiências e o compartilhamento dos materiais elaborados. Após a conclusão do curso de formação estaremos analisando se os professores demonstram competências e habilidades no uso do software de autoria JClic em sua prática pedagógica.

Palavras-chave (3 a 5 palavras) Educação à Distância, E-Learning; Educação Física; JClic; Software de Autoria

Formato do Material Didático Material Digital

Público Alvo

Professores de Educação Física e de outras áreas

APRESENTAÇÃO

Atualmente os gestores da área da educação tem se esforçado para o

cumprimento da Lei Diretriz e Bases (LDB) no que se refere à oferta de curso de

capacitação e formação de professores e inclusão destas tecnologias no ambiente

escolar.

No estado do Paraná existem diversas iniciativas como este propósito,

podemos citar o Portal dia-a-dia Educação (www.educacao.pr.gov.br), laboratório de

informática do Projeto Paraná Digital/PRD (http://www.c3sl.ufpr.br/prd/prd-

inovador.html), com oferta de Internet por rede de fibra óptica (Companhia

Paranaense de Energia Elétrica/ COPEL), laboratório de informática do Programa

Nacional de Tecnologia

Educacional/Proinfo(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=a

rticle&id=12840:o-que-e-o-proinfo-&catid=349&Itemid=230), com oferta de Internet

por ADSL1 (Asymmetric Digital Subscriber Line) – Programa Banda Larga nas

Escolas, Projetor Proinfo2, TV Multimídia (TV Pen Drive), ambientes de produção de

Objetos de Aprendizagem Colaborativa, Grupos de Trabalhos em Rede (GTR),

entrega de Pendrives de 2Gigabytes e recentemente a entrega de Tablets aos

professores que integra o Programa Sala de Aula Conectada que tem por objetivo

levar a conexão de Internet sem fio para a sala de aula

(http://www.educacao.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=4445).

Porém não podemos perder o foco que se refere à formação do professor,

para promover o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação

(TIC) na rede estadual de ensino, existe a Coordenação Regional de Tecnologia na

Educação (CRTE) que tem esta função:

Entre as ações das CRTE, destacam-se as seguintes assessorias técnico-

pedagógica aos professores: in loco nas escolas, no uso dos Laboratórios

de Informática (Paraná Digital e ProInfo); para criação dos Sites das

Escolas; para utilização da programação da TV Paulo Freire; junto ao

Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) acompanhado os Grupos

de Trabalho em Rede (GTR), no ambiente e-escola (Moodle); para

utilização e produção de “Folhas” (unidades temáticas do Livro Didático

Público); na produção dos Objetos de Aprendizagem Colaborativo no

Ambiente Pedagógico Colaborativo do Portal; na pesquisa e produção de

Objetos de Aprendizagem para a TV Multimídia; e ainda, para pesquisa de

conteúdos disponíveis no Portal Dia-a-dia Educação. Como ações

complementares dos Assessores das CRTEs, cabe registrar o suporte

técnico no processo de instalação e manutenção dos recursos tecnológicos

disponíveis nas escolas; a formação continuada dos Administradores Locais

para resolução de situação problemas relativas às tecnologias disponíveis

nas escolas; assessorias coletivas em eventos como as Oficinas do

Departamento de Educação Básica Itinerante, os Cursos do ProInfo, as

atividades do Fera ComCiência, as formações nos Pólos Regionais, as

atividades do Pró-Funcionário e junto às equipes administrativas das

escolas. (PARANÁ, 2010, p. 10).

_____________

1 É um tipo de tecnologia que, usando uma linha telefônica comum, permite ao usuário transferir

digitalmente dados em alta velocidade. 2 É uma iniciativa do Ministério da Educação, além de projetar imagens, ele é um computador com CD/DVD, acesso a Internet com WI-FI, áudio, microfone, USB dentre outros serviços que o sistema operacional livre proporciona para o usuário. Todos estes recursos em um só aparelho.

Estivemos atuando nestes últimos sete anos no Núcleo Regional de

Londrina – Paraná no setor da Coordenação Regional de Tecnologia Educacional

(CRTE) como assessor técnico e pedagógico. Este setor como já citado, tem a

missão de aprimorar a formação dos professores no que se refere ao uso de novas

tecnologias de informação e comunicação em sua prática pedagógica, na forma de

cursos, assessoria a projetos, eventos e pesquisas.

Porém, quando falamos de tecnologia na educação, em formação

continuada, não se pode deixar de pensar sobre a educação à distância.

Desta forma vislumbramos a perspectiva da construção de um curso com

ensino não presencial transmitido através de meios eletrônicos e tecnológicos (E-

Learning) com ênfase a utilização do software JClic, destinado a criar recursos de

aplicações didáticas e interativas, enriquecendo as estratégicas de ensino nas aulas

de Educação Física.

Este curso fará parte de um projeto de extensão da UEL, com carga

horária de 40 horas e certificação.

PROBLEMATIZAÇÃO

Este trabalho se propõe a investigar como ocorre a formação docente

através do modelo não presencial dos professores da rede estadual de educação

em relação a sua capacitação no uso das Tecnologias de Informação e

Comunicação (TIC) e sua inserção na prática pedagógica.

OBJETIVOS

Objetivo Geral

Identificar os processos intervenientes com o uso do E-Learning como

estratégia de formação continuada para os professores de Educação Física.

Objetivos Específicos

1. Detectar qual é a concepção dos professores em relação à utilização

do E-Learning como estratégia de ensino.

2. Identificar qual é o conhecimento dos professores de Educação Física

em relação ao software JClic enquanto ferramenta pedagógica para

apropriação dos conteúdos na área da Educação Física Escolar.

3. Analisar após a formação do Curso Livre de JClic, se os professores

demonstram competências e habilidades no uso do software de

autoria JClic em sua prática pedagógica.

MATERIAL DIDÁTICO

O material didático escolhido para o desenvolvimento do curso não

deveria deixar de ser o digital, pois estamos embasados no E-Learning para o

desenvolvimento do mesmo.

Inicialmente com a parceria entre a Universidade Estadual de

Londrina/UEL e a SEED/PR, pois estaremos utilizando o ambiente Moodle/UEL onde

os professores estarão inscritos para realização do curso.

Complementando a utilização do ambiente Moodle utilizei o software

Adobe® Captivate® que oferece suporte aperfeiçoado para criação de conteúdos de

E-Learning, permitindo que criasse simulações multimídias e vídeoaulas com

transmissão no Youtube, navegação na web e no próprio curso ambiente do

software.

Foi criado um domínio e postado num provedor o Curso Livre de JClic.

ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS

Segue abaixo toda estrutura elaborada para o curso:

Endereço para acesso ao curso no ambiente Moodle/UEL (porém, o

professor deve estar cadastrado para acesso ao mesmo).

http://moodlee.uel.br/course/category.php?id=10

De posse de seu login e senha o professor estará acessando o ambiente

Moodle/UEL para início do curso.

Nas telas abaixo, estarei apresentando o curso e uma descrição suscinta

de cada etapa de formação e instrumentalização.

Mensagem de Boas-vindas

Guia do usuário – manual da UEL sobre a navegação dentro do ambiente

Moodle

Fórum de Notícias

Apresentação tutor e demais participantes

Questionário Diagnóstico – ainda não disponibilizado, pois estamos validando

as questões. O cursista deverá realizar o questionário diagnóstico e final para

conclusão do curso.

Unidade 1 – apresentando o Software JClic (link de acesso ao conteúdo E-

Learning)

http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade%201.htm

Tópico Secundário – análise da predominância de sua apredizagem

(reflexivo, pragmático, teórico ou ativo) -

http://www.estilosdeaprendizaje.es/

Fórum – Estilos de Aprendizagem – o professor deverá refletir com seus pares

sobre a importância destas teorias em sala de aula

Tópico Complementar - roteiro de instalação do Software JCLIC nos

computadores do laboratório Linux Educacional/PROINFO e PRD

Avalidando a Unidade 1

Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic – Sessão 1 (link de

acesso ao conteúdo E-Learning)

http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade2.htm

Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic – Sessão 2 (link de

acesso ao conteúdo E-Learning)

http://luidecortez.pro.br/pde/Unidade3.htm

Fórum de Atividade Prática – Sessão 1 e 2 – os professores deverão

compartilhar qual atividade escolheram na sessão 1 e depois na sessão 2,

informando o conteúdo da disciplina e como foi o processo de elaboração

destas atividades

Tópico Secundário – vídeoaula com descrição detalhada sobre abrir seu

projeto (ficheiro), ordenar sequências de atividades e utilizar o JClic Player

com seus alunos: http://www.youtube.com/watch?v=37NHv5nlbiA e outra

informação refere-se ao Manual do Software JClic:

http://clic.xtec.cat/en/jclic/curs.htm / http://clic.xtec.cat/docs/guia_JClic_br.pdf

Avalidando a Unidade 2

Avaliação Final

Elaborando um projeto do JClic – os professores deverão compartilhar um

projeto/atividade/ficheiro em sua área de tarefa

Auto avaliação

Questionário Final – ainda não disponibilizado, pois estamos validando as

questões

O professor será considerado aprovado no Curso Livre de JClic, se

realizou pelo menos uma das atividades práticas (sessão 1 ou 2), participado do

questionário diagnóstico e final, enviado projeto final para compartilhamento com os

demais professores e nota igual ou superior a 6 em sua auto avaliação.

REFERÊNCIAS

ABREU, Diana - Produção de Material Didático para EaD. Universidade Federal do Paraná – Curitiba. CIPEAD/UFPR, 2010. Disponível em: http://www.cipead.ufpr.br. Acesso em 13 jun. 2013. BRASIL. Ministério da Ciência e Tecnologia – Sociedade da Informação no Brasil: livro verde / organizado por Tadao Takashi. – Brasília, 2000. Disponível em http://livroaberto.ibict.br/bitstream/1/434/1/Livro%20Verde.pdf. Acesso em 02 jul. 2013. __________ Ministério da Educação - Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF, 1997. CLICZONE, Site Oficial do JClic. Disponível em: http://clic.xtec.cat/en/jclic/. Acesso em 03 mai. 2013. FERNANDES, Elciana Goedert – Manual para uso do JClic. Secretária de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologia Educacional. Curitiba: SEED-PR, 2008. Disponível em: http://www.sitedaescola.com/downloads/Manual_%20JCLIC_vers%E3o%20EscolaBR.pdf. Acesso em 02 mai. 2013. GOMES, Silvane Guimarães Silva - Tópicos em EAD. / Silvane Guimarães Silva Gomes. Escola Técnica Aberta do Brasil (e-Tec Brasil) – Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2009. Disponível em: http://ftp.comprasnet.se.gov.br/sead/licitacoes/Pregoes2011/PE091/Anexos/Eventos_modulo_I/topico_ead/Aula_02.pdf. Acesso em 10 jun. 2013. NASCIMENTO, Ronaldo José - USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDESPORTO: ESTUDO EXPERIMENTAL NUM MÓDULO DE BASQUETEBOL. Tese de doutoramento não publicada, FMH/UTL, Lisboa, 2003. NEVES, Carmen Moreira de Castro - Referencias de Qualidade para Cursos a Distância. Brasília, 2003. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/legislacao/refead1.pdf. Acesso em 13 jun. 2013. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologias Educacionais. P111. Diretrizes para o uso de tecnologias educacionais / Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Diretoria de Tecnologias Educacionais. – Curitiba: SEED – Pr. 2010. (Cadernos temáticos).

Duração estimada: 40 horas

Tempo p/acesso à plataforma: 50 dias

OBJETIVOS:

Reconhecer as possibilidades pedagógicas oferecidas pelo software JClic;

Instrumentalizar os professores para elaboração de projetos (atividades) para auxiliar

no processo de aprendizagem dos conteúdos curriculares;

Divulgar e compartilhar os projetos desenvolvidos no curso.

Guião da Aula

Aula Teórica Tópicos Secundários

- textos

- slides

- vídeos

- manual do JClic

- Estilos de aprendizagem (reflexivo,

pragmático, teórico e ativo)

- vídeoaulas

Aula Prática Tópicos Complementares

- elaboração de projetos (atividades) em

cada tópico

- identificar seu estilo de aprendizagem

(site)

- instalação do programa JClic

- software de autoria/livre

- site oficial- cliczone

Unidade 1 – Apresentando o Software JClic

Sessão 1 – Tipos de softwares

Sessão 2 – O software JClic

Tópico 1 – JClic Player

Tópico 2 – JClic Author

Tópico 3 – JClic Reports

Sessão 3 – Download e Instalação do programa

At. Prática – instalar o programa no computador pessoal.

Avaliação – questionamentos sobre o JClic (autoria/livre/opções de atividades)

Unidade 2 – Projetos Educativos com o Software JClic

Sessão 1 – Criando atividades educativas com o JClic

Tópico 1 – Iniciando um projeto

Tópico 2 – Associações (simples e complexas)

Tópico 3 – Jogo de memória

Tópico 4 – Explorador – Identificar células – Tela informações

At. Prática – escolher um dos tópicos acima e realizar um projeto.

Avaliação – questionamentos sobre a finalidade de cada uma das opções de atividades

Sessão 2 – Criando novas atividades educativas com o JClic

Tópico 1 – Quebra-cabeças (puzzle)

Tópico 2 – Atividades de resposta escrita

Tópico 3 – Textos – atividades de texto

Tópico 4 – Cata-palavras e palavras cruzadas

At. Prática – escolher um dos tópicos acima e realizar um projeto

Avaliação – questionamentos sobre a finalidade de cada uma das opções de atividades

Avaliação

Questionário final

Envio de um projeto (compartilhar)

Auto-avaliação (mensurar nota de 0 a 10 – desempenho e comprometimento com o curso)

O professor será considerado aprovado no curso caso:

Ter realizado pelo menos 1 das atividades práticas;

Ter realizado o questionário diagnóstico e final;

Enviado projeto final para compartilhamento com os demais professores;

Nota igual ou superior a 6 em sua auto-avaliação.

Primeira animação de divulgação do curso – porém, foi abortada a ideia.

http://www.youtube.com/watch?v=1y2q0-YFRLI