Módulo PLi

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Atividades

Presidência da República

Ministério da Educação

Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

Caderno de atividades

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Formação pela Escola

UNIDADE 1

1) Releia cada tópico desta unidade e responda às questões:

A) Escreva os nomes dos programas que integram os programas do livro, identificados pelas siglas abaixo:

PNLD:

PNLD-EJA:

PNBE:

B) De que maneira cidadania e gestão democrática estão espelhadas nos programas do livro?

C) Converse com parentes, amigos e vizinhos, inclusive crianças estudantes, sobre os programas do livro, para verificar os conhecimentos que eles têm a respeito do tema, se atuam de alguma forma em prol dos programas e em que grau o fazem. Escreva suas percepções em uma folha à parte.

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UNIDADE 2

Responda às questões a seguir:

2) Como você entende a evolução dos programas, principalmente com relação à qualidade e à abrangência?

3) Chiquinha, filha de dona Ana, é estudante da 3ªsérie (4º ano) e se transferiu para uma escola pública de ensino fundamental, inaugu-rada há pouco mais de um mês, próxima de sua casa. Qual não foi a surpresa de dona Ana quando a filha chegou a casa com uma lista de livros didáticos que precisaria comprar. A compra dos livros era um custo com que ela não tinha como arcar! Como você pode ajudar dona Ana?

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4) Faça uma pesquisa em uma escola da sua comunidade sobre o processo de escolha do livro didático. Compare os procedimentos dessa escola com o que está estabelecido nesta unidade.

5) Escolha uma escola, visite a biblioteca e veja de que forma os dicionários são utilizados pelos professores e alunos. Descreva seus levantamentos e, principalmente, anote os problemas que porventura você identifique, bem como sugestões para solucioná-los.

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6) Pesquise em escolas próximas ao local onde você atua se há alunos deficientes visuais. Verifique também se esses alunos têm livros em Braille. Caso os tenham, observe e relate abaixo como é feito o trabalho de leitura. Se não os tiverem, elabore uma solicitação para serem distribuídos livros em Braille àquela escola. Não deixe de identificar as instâncias competentes para as quais você enca-minharia esse pedido.

7) Converse com três professores, de três escolas diferentes, e peça que cada um lhe conte como é o programa PNBE em sua escola. Se preferir, aproveite para entrevistar seus colegas de curso que sejam professores. Anote as informações levantadas e faça comentá-rios, tendo como base a importância desse programa para que os professores tenham a chance de ler outras obras, além dos livros didáticos, e oferecer a seus alunos, desse modo, mais conhecimentos.

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UNIDADE 3

8) Escolha uma das duas propostas abaixo e descreva suas principais idéias no espaço disponível:

A) Proponha uma campanha para que diretores, coordenadores, professores, alunos e pais se comprometam com a conservação e a devolução dos livros didáticos. Você poderá solicitar aos alunos que criem cartazes, escrevam peças teatrais, produzam vídeos, ar-gumentando sobre a importância da conservação para a devolução. Poderá haver um concurso para avaliar os melhores trabalhos.

B) Proponha um concurso que deverá durar o ano todo. Bimestralmente haverá a concorrência, que poderá ser entre turmas diferen-tes ou entre alunos de uma mesma sala. Os alunos deverão concorrer com o livro mais bem conservado: encapado, sem manchas de sujeira, sem manchas de gordura, sem rasuras e sem rasgos. Deverá ser constituída uma comissão julgadora para avaliar os livros dos alunos de uma mesma sala ou os livros dos alunos de turmas diferentes.

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9) Releia a unidade III e identifique as respectivas competências no que se refere aos órgãos ou às escolas. Verifique a interdependên-cia das ações a serem realizadas por todos e por todas as instâncias.

Unidade 410) Cruzada - Sobre os Programas do Livro resolva a palavra cruzada a seguir:

1. Autarquia, vinculada ao Mec, responsável pela execução dos programas do Livro.

2. Prejudica o aluno, os professores e a escola.

3. Sigla do sistema informatizado, instituído pelo FNDE, para facilitar o registro e controle do remanejamento de livros e distribuição da reserva técnica. Permite a consulta dos livros recebidos, devolvidos, das sobras e dos livros distribuídos no município ou estado.

4. Percentual de 3% dos livros distribuídos no estado, composto pelos dois títulos mais escolhidos em cada componente curricular e série que servirá para atender novas matrículas nas escolas públicas.

5. A aquisição dos livros didáticos é feita com base em seus dados.

6. Utilizada para a execução de algumas fases dos programas do livros, tais como: inscrição, escolha e acompanhamento da reserva técnica.

7. Etapa de execução dos programas do livro, efetuada pelos Correios e Telégrafos, e garantida pelo Aviso de Recebimento, o que permite saber quando, onde e por quem os livros foram recebidos.

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8. Período em que ocorre a aquisição dos livros didáticos a serem utilizados no ano letivo seguinte.

9. Por meio do Programa PNBE, recebe livros para ampliar o seu acervo.

10. Uma das conseqüências geradas pelo processo informatizado de escolha dos livros

11. Etapa do processo de execução dos programas do livro realizada pelas editoras, que ao preencherem formulário específico, no sítio do FNDE, gerarão relação dos títulos das obras e dados sobre os autores.

12. Fornece um conjunto de informações gerenciais sobre os programas do livro, como o número de livros das reservas técnicas, sobras de livros, percentual de livros devolvidos, etc.

13. Funcionalidade do sistema que oferece a possibilidade de serem registradas informações como quantidade de matrículas, remaneja-mento e número de livros devolvidos.

14. Efetuam a escolha dos livros didáticos.

15. Etapa de execução dos programas do livro, realizada pelo professor, por meio da internet, que fundamenta o processo de aquisição das obras.

16. Necessários para aceso ao Siscort e são fornecidos pelo FNDE.

17. São entregues a todos os alunos de Educação Básica, das escolas públicas das três esferas de governo, com o objetivo de facilitar o aprendizado.

18. Mecanismo de notificação do professor a respeito da quantidade, do nome, da série, e da editora de cada título enviado pelo FNDE e recebido pela escola.

19. Efetuado pela sociedade, em relação aos programas do livro.

20. Ocorre quando as sobras de livros, em determinadas escolas, serão enviadas a outras unidades de ensino, para solucionar problemas de falta dos mesmos.

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11) Pesquise, na escola em que você trabalha, ou na escola pública mais perto de você, sobre como o processo de modernização tecnológica facilitou, ou não, a relação entre as escolas e o FNDE. Escreva suas conclusões:

Atividade Final

Prezado cursista,

No início deste módulo, contamos a história de uma escola que reuniu a comunidade escolar para a devolução dos livros. Nessa ocasião, um dos pais lembrou a preocupação de um vizinho quando o filho foi transferido, pois a nova escola não possuía livros didáticos disponíveis. A diretora explicou os motivos e, pouco tempo depois, os livros chegaram.

Outros pais comentaram sobre os livros distribuídos às escolas rurais. Também falaram dos livros em Braille, entregues a alunos portadores de deficiência visual. Além disso, lembraram da necessidade de conservação e devolução das obras.

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Em sua comunidade, provavelmente, também há muitas experiências a serem relatadas sobre os programas do livro. Algumas podem ser casos de sucesso, outras podem ser de dificuldades na execução desses programas.

Então, solicitamos que você, individualmente ou em equipe (máximo de 3 integrantes), elabore como atividade final deste módulo um projeto, no qual deverão ser retratadas as diversas situações de aplicação do PLi em sua comunidade ou escola. A partir delas, sugira formas de manutenção dos aspectos positivos e aponte os encaminhamentos para a resolução dos pontos negativos.

Mãos à obra!

Para elaborar o projeto, você deverá seguir as seguintes etapas:

1- Coleta de dados:

Seja você integrante ou não dos programas do livro, dirija-se a uma escola e indague aos: - gestores - professores - alunos

- pais (se tiver oportunidade)

A respeito:

- dos aspectos positivos dos programas;

- dos aspectos negativos dos programas;

- e da escolha de livros, distribuição, data de entrega, acesso ao Siscort e participação dos envolvidos (órgãos).

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2- Análise:

Nessa etapa, descreva os objetivos do projeto, a metodologia utilizada e, ao final, faça a análise crítica, detectando os problemas

e/ou identificando os casos de sucesso.

3- Conclusão:

Nessa etapa, você deverá apontar ou sugerir soluções para os problemas detectados e/ou indicar formas de manutenção dos

procedimentos considerados positivos.

Programa Nacional de Formação Continuada a Distância nas Ações do FNDE

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