OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014

Título: COMPREENDENDO O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA CIRCULATÓRIO SANGUÍNEO POR MEIO DE JOGOS E BRINCADEIRAS

Autor: Iracema Cortez

Disciplina/Área:

Ciências

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Prof. Pedro Viriato Parigot de Souza

Município da escola: Jataizinho

Núcleo Regional de Educação: Cornélio Procópio

Professor Orientador: Dr. Carlos Eduardo Gonçalves Aggio

Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual do Norte do Paraná

Relação Interdisciplinar:

Resumo:

Esta unidade didática tem a finalidade de contribuir para o ensino de ciências, por meio de recursos que possam promover o aprendizado. Tendo como principal objetivo desenvolver estratégias baseadas em atividades lúdicas, que por meio de jogos e brincadeiras facilitem o desenvolvimento cognitivo tornando as aulas de ciências mais atrativas e prazerosas, proporcionando possibilidades para sua própria produção.

Palavras-chave:

Lúdico; estratégias; aprendizagem

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Alunos do 8º ano do Ensino Fundamental

APRESENTAÇÃO

Esta unidade didática tem a finalidade de contribuir com o ensino de ciências do

8º ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo desenvolver recursos

pedagógicas por meio do lúdico, propondo jogos e brincadeiras a fim de promover o

aprendizado, o desenvolvimento cognitivo tornando as aulas de ciências mais

atrativas e prazerosas, proporcionando ao aluno desenvolver habilidades de

conhecimento e criatividade.

O ensino de ciências é um processo interativo que ocorre com situações vividas

entre professor e aluno. E nós professores temos que utilizar estratégias que tem

como objetivo fazer com que o aluno possa organizar e estruturar seus

pensamentos de forma a estarem contribuindo para seu aprendizado.

Diante desta proposta o professor deixa de ser apenas um transmissor de

conhecimentos ele deve agir como organizador, consultor, mediador e

principalmente incentivador, a fim de proporcionar ao aluno autonomia, tornando-os

capacitados a novas situações de aprendizagem.

Não basta o professor saber que aprender é também apoderar-se de um novo gênero discursivo, o gênero científico escolar, ele também precisa saber fazer com que seus alunos aprendam a argumentar, isto é, que eles, sejam capazes de reconhecer as afirmações contraditórias, as evidências que dão ou não suporte às afirmações, além da capacidade de integração dos méritos de uma afirmação. (CARVALHO, p. 9, 2004)

O lúdico servirá como facilitador, de forma a explorar a criatividade desses alunos,

despertando o raciocínio e a curiosidade. Os jogos e brincadeiras torna-se aliado

nas práticas pedagógicas facilitando o processo de aprendizagem, já que o brincar

possibilita o desenvolvimento da criança, contribuindo com seu potencial criativo.

O lúdico é uma forma de interação do estudante com o mundo,

podendo utilizar-se de instrumentos que promovam a imaginação, a

exploração, a curiosidade e o interesse, tais como jogos, brinquedos,

modelos, exemplificação realizadas habitualmente pelo professor

entre outros.(PARANÁ, p.77,2008.

Podemos propor tais habilidades por meio do lúdico, os educadores podem tornar

as aulas mais atraente, proporcionando dinâmicas prazerosas em sala de aula,

levando os alunos a participarem coletivamente, respeitando regrar, falar, ouvir, ou

seja, aprender a ganhar hoje e compreender o perder do amanhã, algo essencial

para o desenvolvimento do ser humano.

Segundo TEIXEIRA (p.44, 2010) “brincar é fonte de lazer, mas é,

simultaneamente, fonte de conhecimento”, desta forma acreditamos que ao brincar a

criança está se preparando para o futuro aprendendo a vencer obstáculos,

construindo seu conhecimento, aumentando o nível de percepção e reestruturação

cognitiva.

CONSIDERAÇÕES METODOLÓGICAS

O público alvo para o desenvolvimento deste trabalho serão alunos do 8º ano do

ensino fundamental do período vespertino do Colégio Estadual Prof. Pedro Viriato

Parigot de Souza da cidade de Jataizinho, Estado do Paraná.

As etapas serão as seguintes:

- Problematização, uma motivação para incentivar o conteúdo, possibilitando a

aproximação entre o conhecimento prévio dos estudantes e o conhecimento

científico que pretende se ensinar;

- Textos e vídeos referentes ao conhecimento cientifico no qual se pretende ensinar;

- Brincadeiras e jogos como estratégia para fixação do aprendizado de cada

conteúdo trabalhado.

ATIVIDADES

ATIVIDADE 1

Objetivo: Compreender a importância da circulação sanguínea no corpo humano.

Conteúdo: Sistema Circulatório Sanguíneo

Problematização

- Você conhece o seu corpo e os órgãos que fazem parte dele?

- Será que cada órgão realiza funções separadamente ou trabalha em conjunto com

outros órgãos?

- Para onde vai o alimento que comemos e o oxigênio que respiramos?

-Depois desses questionamentos, fazer uma brincadeira como forma de

investigação:

Material

- papel cráfiti,

- pincel atômico

- imagens de órgãos (coração, pulmão, rim, estômago, fígado, pâncreas, intestino

delgado e grosso, esôfago).

- fio de lã azul e vermelha

Desenvolvimento

Colocar no quadro um desenho que foi contornado pelo corpo de um aluno, em

seguida pedir para os alunos um a um, pegar um desenho, dizer o nome do órgão e

pedir para colocar no desenho onde ele acha que o órgão está posicionado no corpo

humano. Conforme os alunos irão colocando os órgãos no desenho, será

comentada a função desses órgãos .

Desta forma podemos mostrar que os órgãos não realizam funções

separadamente, ele formam um sistema , ou seja trabalham em um conjunto de

órgãos.

Após a brincadeira pedir para os alunos escrever um texto sobre o sistema

circulatório, o funcionamento, como uma sondagem do conhecimento prévio.

Leitura de textos

O sistema circulatório é necessário para que nosso organismo se desenvolva e

continue realizando suas atividades vitais. A circulação tem a função de fornecer e

prezar pela manutenção do fluxo sanguíneo contínuo e variável aos tecidos, gerar e

manter a pressão interna ao longo de suas estruturas, levar nutrientes que são

absorvidos durante a digestão dos alimentos e o gás oxigênio obtido pela

respiração, entregar elementos necessários ao metabolismo celular levando

substâncias que devem ser eliminados a órgãos excretores e fazer com que o

sangue dos tecidos retorne para ser renovado.

Fonte: Radix, p. 86, 2013; Vontade de Saber Ciências, p.100, 2012

ATIVIDADE 2

Objetivo: Conhecer a função dos vasos sanguíneo por meio de vídeos e textos.

Identificar as partes do coração por meio de imagens

Conteúdo: Coração e vasos sanguíneos

Problematização

- Como o sangue transporta os nutrientes e o oxigênio pelo nosso corpo?

- Qual o órgão que bombeia o sangue para todas as partes do corpo?

Leitura de Textos

Todo o nosso corpo é irrigado por vasos sanguíneos. Eles se ramificam e se

espalham pelo corpo, formando uma rede responsável por distribuir o sangue para

todos os tecidos.

Os vasos sanguíneos variam em formato, sendo classificados em artéria,

arteríolas, veias, vênulas e capilares.

-Artérias: vasos sanguíneos que levam sangue rico em gás oxigênio (arterial) do

coração para os tecidos.

-Arteríolas: são vasos que transportam o sangue rico em oxigênio (arterial) para os

tecidos, mas são menores que as artérias. Eles ramificam-se cada vez mais

conforme se afastam do coração.

-Veias: são vasos sanguíneos que transportam o sangue pobre em oxigênio

(venoso) dos tecidos para o coração.

-Vênulas: são pequenas veias que recebem sangue pobre em oxigênio (venoso)

proveniente dos capilares e o encaminha até as veias.

-Capilares: são vasos microscópicos espalhados por todas as células dos tecidos.

Eles são responsáveis pela troca gasosa entre o sangue e os tecidos.

Coração: órgão muscular oco que funciona como uma bomba, sua função é

bombear o sangue, sua estrutura interna é composta de duas cavidades superiores

(os átrios) e duas cavidades inferiores (os ventrículos). O músculo estriado cardíaco

(miocárdio) principal tecido do coração tem a capacidade de contrair-se (sístole) e

relaxar-se (diástole) formando assim o ciclo cardíaco.

Fonte: RADIX, p. 87,88 e 89, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 104,105 e 106,

2012.

Brincadeira: Descobrindo as palavras

Material

- papel cartão ( para confeccionar as letras )

- roleta

- pincel atômico

Desenvolvimento

A rodada será formada por 3 grupos.

A roleta terá os seguintes dados: diga uma letra, passa a vez.

Cada grupo deverá escolher um aluno para jogar, poderá ir alternando o aluno

conforme a palavra vai sendo descoberta.

Entre um grupo e outro serão dadas algumas dicas para descobrir a palavra. A

quantidade de palavras fica a cargo do professor.

Sugestão de palavras para serem utilizadas no jogo:

PALAVRA CHAVE DICA

Coração oco, músculo, órgão

Artéria transporte, oxigênio, corpo

Capilares espalhado, troca, corpo

Ventrículo duas, cavidades, inferiores

Diástole impulsiona, sangue, relaxamento

Miocárdio tecido, coração, contrai e relaxa

Venoso direito, coração, pobre em O2

Arterial esquerdo, coração rico em O2

Vênulas coletam, drenam, veias menores

Batimento cardíaco sequência, sístole, diástole

ATIVIDADE 2.1

Diagrama

1- Nome das duas cavidades superiores presentes no coração.

2- Vaso sanguíneo que normalmente transporta sangue arterial.

3- Grande artéria que parte do coração levando sangue oxigenado.

4- Vaso sanguíneo de calibre menor que de uma artéria ou de uma veia.

5- Ramo da medicina que trata das doenças do coração.

6- Vaso sanguíneo que geralmente transporta sangue venoso.

7- Processo pelo qual o sangue é transportado às várias partes do corpo.

8- É responsável pelo bombeamento do sangue.

9- A expansão do coração; oposto de sístole.

10- Líquido vermelho que circula no coração e vasos sanguíneos, transportando gases

e nutrientes.

11- Outro nome da grande circulação.

12- A contração do coração; oposto de diástole.

13- Estrutura presente no coração que impede o refluxo de sangue.

14- Conduto pelo qual circula o sangue.

15- Grande veia que chega ao coração com sangue venoso.

16- Nome das duas cavidades inferiores presentes no coração

3

9

2

5

7 1

8

16

15

11 14

4 6

12

13

10

Fonte: http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

ATIVIDADE 3

Objetivo: observar o caminho do sangue no corpo humano por meio da circulação

sistêmica e pulmonar através de imagens.

Conteúdo: Circulação pulmonar e circulação sistêmica

Problematização

- Como o sangue fica rico em oxigênio?

- O sangue perde oxigênio dentro do nosso corpo?

- Órgão em que o gás carbônico do sangue se transforma em gás oxigênio?

Leitura de Texto

Circulação sistêmica - nos pulmões, o sangue recebe gás oxigênio (arterial) e

elimina o gás carbônico (venoso). Em seguida o sangue segue para o átrio esquerdo

por meio das veias pulmonares. Do átrio esquerdo para o ventrículo esquerdo onde

é bombeado por meio da artéria aorta para ser distribuído para o resto do corpo.

Circulação pulmonar – o sangue venoso sai do átrio direito passando pelo

ventrículo direito e em seguida para a artéria pulmonar que leva o sangue até os

pulmões.

Fonte: RADIX, p. 96, 2013; Vontade de Saber Ciências, p.107, 2012

Vídeo: Circulação sanguínea disponível em:

www.biologia.seed.pr.gov.br/modules/video/arquivovideo.php

música- Circulação disponível em:

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?ini=C&categoria=2

.

Brincadeira: quebra cabeça

Material

- papel cartão

- imagem do sistema circulatório ( circulação pulmonar e sistêmica)

- cola

- tesoura

Desenvolvimento

Formar 3 grupos, para começar as equipes deverão jogar dado para ver quem

tira o número maior, logo após ir respondendo questões , se o aluno acertar ele

deverá pegar uma peça, caso ele não saiba passar para o próximo grupo, até um

dos grupos montar o quebra cabeça da circulação sistêmica e pulmonar.

Sugestão de questionamentos a serem utilizadas no jogo:

- Sangue rico em oxigênio?

- Sangue pobre em oxigênio?

- Quantas cavidades compõe o coração?

- Quais são as duas etapas da circulação sanguínea?

- O sangue passa do átrio esquerdo para o_____________

- A artéria pulmonar leva o sangue até os ______________

- O sangue sai do ventrículo esquerdo para a artéria _____________

- Sangue que circula pelo lado esquerdo do coração é_____________

ATIVIDADE 3.1

Completando o texto

Após a brincadeira do quebra cabeça, será dado um texto para ser completado.

O_____________ é uma bomba formada de tecido _______________.

Internamente, ele é constituído de quatro _______________, os

_________________ direito e esquerdo e os ________________ direito e esquerdo.

O _______________ transporta gases e nutrientes para todas as partes do corpo

através dos _________________ sanguíneos.

______________, veias e _____________ são __________________ sanguíneos.

Com exceção das veias pulmonares, as veias sempre transportam sangue rico em

________________, também chamado ________________. E com exceção das

artérias pulmonares sempre transportam sangue rico em _____________, também

chamado_____________.

O sangue venoso é conduzido pelas _______________ de todas as partes do corpo

para o _______________. Do coração este sangue é enviado aos ____________

pelas artérias pulmonares. Nos pulmões o sangue de oxigena transformando-se em

sangue ____________. Dos pulmões, o sangue ________________ é levado

coração pela veias__________________. De onde é enviado pelas

_______________ a todas as partes do corpo.

Fonte: http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx

ATIVIDADE 4

Objetivo: Identificar os componentes do sangue por meio de vídeos e textos.

Conteúdo: Sangue

Problematização

- Além de oxigênio quais os outros componentes do sangue?

- Qual a função de cada componente do sangue?

Leitura do texto

O sangue é um fluido viscoso que circula pelo corpo por meio dos vasos

sanguíneos.O sangue é formado por uma parte líquida – o plasma um amarelado

composto de 90% de água; neles estão dissolvidos nutrientes, algumas proteínas,

gases, enzimas, hormônios e resíduos do metabolismo das células, e uma parte

sólida composta de células sanguíneas – as hemácias ( glóbulos vermelhos)

possuem pigmento vermelho chamado hemoglobina, tendo como principal função

transportar o gás oxigênio. Os leucócitos (glóbulos brancos) células que auxiliam na

defesa do corpo contra microrganismos ou substâncias estranhas, - as plaquetas

sua principal função está relacionada a coagulação, evitando grandes perdas

sanguíneas em caso de lesões.

Fonte: RADIX, p. 91, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 101 e 102, 2012

Video: portal dia a dia sistema cardiovascular- sangue disponível em

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?ini=C&categoria=2

acesso em 25/11/14

Brincadeira: Ordenar as frases

Material

-papel cartão

-pincel

-tesoura

-ampulheta

Desenvolvimento:

- formar grupos com 4 alunos, cada grupo receberá um envelope com as frases

embaralhadas, será dado o tempo para ordenar a frase, a quantidade de frases fica

a cargo do professor.

Sugestão de atividades utilizadas na brincadeira:

- O sangue é constituído por plasma, hemácias, plaquetas e glóbulos branco

- O coração atua como uma bomba impulsionando o sangue por todo o corpo.

-As hemácias são conhecidas como glóbulos vermelhos tendo como função

transportar oxigênio.

- As artérias são vasos que transportam o sangue do coração para os tecidos do

corpo.

- As veias são vasos que transportam o sangue dos tecidos para o coração.

- Nos pulmões, o sangue recebe gás oxigênio e elimina gás carbônico.

ATIVIDADE 5

Objetivo: Conhecer os sistemas ABO e Rh

Conteúdo: Sistema ABO e Rh

Problematização

- Qualquer pessoa pode se tornar um doador de sangue?

- O que é necessário para ser doador de sangue?

- Todos nós temos o mesmo tipo sanguíneo?

Leitura de texto

O fornecimento seguro de sangue de um doador para um receptor requer o

conhecimento dos grupos sanguíneos. O sistema ABO e Rh são formados pelos

grupos: A, B, AB e O, a existência de uma substância denominada fator Rh no

sangue é outro critério de classificação sanguínea. Quem possui essa substância é

Rh positivo e quem não possui é fator Rh negativo.

Nas hemácias podem existir dois tipos de proteínas: o antígeno ou aglutinogênio

A e o aglutinogênio B, de acordo com a presença ou não dessas hemácias o sangue

é assim classificado, e o anticorpo, presente no plasma.

O tipo sanguíneo O- não possui antígenos do sistema ABO nem fator Rh. Por

isso, esse sangue pode ser doado a pessoas com qualquer um dos outros tipos

sanguíneos, pois não resultará em reações de aglutinação, é chamado doador

universal.

O sangue tipo AB+ não possui anticorpos do sistema ABO nem fator Rh em seu

plasma. Por isso , um indivíduo que apresenta esse tipo sanguíneo pode receber

sangue de qualquer tipo, conhecido como receptor universal.

Fonte: RADIX, p.94-95, 2013; Vontade de Saber Ciências, p. 111,112,e 113, 2012

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/biologia/biologia.php

Brincadeira: Jogo da Trilha

Material

- peão

- tabuleiro

- dado

- 10 cartas perguntas ( branca)

- 10 cartas desafio (vermelha)

- 10 cartas coringa (amarela) as catas coringas apresentará: passe livre (sem

perguntas), avançar casa ( 1, 2, 3, ...), voltar casa ( 1, 2, 3, ....) fique sem jogar.

Desenvolvimento

- dividir grupo com 4 alunos;

- Cada grupo jogará o dado para ver qual equipe deverá começar.

- O aluno deverá jogar o dado para ver quantas casas ele deve avançar, depois de

responder a pergunta, o desafio ou carta coringa.

- ganha o aluno que primeiro passar pela linha de chegada.

Como incentivo , doces poderão ser entregues aos participantes.

Perguntas (brancas)

- Que nome se da as duas cavidades superiores do coração?

- Qual o músculo responsável pelo batimento do coração?

- Quantos litros de sangue aproximadamente há no corpo humano adulto?

- Como é denominada a parte líquida do sangue?

- Qual a função dos glóbulos brancos?

- Qual a função das plaquetas?

- Como é denominado os grupos sanguíneos?

- Qual tipo sanguíneo é considerado doador universal?

- Se uma pessoa é do tipo sanguíneo A positivo que tipo sanguíneo ele pode

receber?

- Como é formada a parte sólida do sangue?

- Além do coração, que outras estruturas compõem o sistema circulatório humano?

- Como é chamado o sangue rico em oxigênio?

- Como é chamado o sangue pobre em oxigênio?

Perguntas ( vermelhas)

- O que é hipertensão?

- Qual a principal função do coração?

- Cite duas atitudes que auxiliam na prevenção de doenças que afetam o sistema

circulatório sanguíneo.

- Explique a circulação Sistêmica e pulmonar.

- Como é chamado os movimentos de relaxamento e contração realizados pelo

coração?

- Em média quantas vezes aproximadamente o coração de uma pessoa adulta

saudável bate por minuto?

- Por que o tipo sanguíneo AB positivo é considerado receptor universal?

- Por que é importante que um banco de sangue possua diferentes tipos

sanguíneos?

- Qual a função das artérias?

- Qual o peso mínimo para que uma pessoa adulta possa ser doador de sangues?

ATIVIDADE 6

Esta atividade tem como objetivo servir como estratégia de avaliação, na qual

será pedido aos alunos que escrevam sobre o sistema circulatório, quais os órgãos

e a função deste sistema no corpo humano. Será feita uma comparação com o texto

da primeira atividade para verificar se houve aprendizagem.

REFERENCIAS

ÁTICA EDUCACIONAL disponível em

http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/atividades.aspx acesso em:

20/11/2014

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de e outros. Ensino de Ciências: unindo a

pesquisa e prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.

PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: para a rede pública estadual

de ensino. Ciências. Curitiba: SEED/DEF/DEM, 2008.

PORTAL DIA DIA EDUCAÇÃO disponível em

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/links/links.php?ini=C&categoria=2

acesso em 25/11/14

PORTAL SÃO FRANCISCO disponível

em:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/biologia/biologia.php acesso em

01/12/2014

PROJETO RADIX: ciências/ Leonel Delvai Favalli, Karina Alessandra Pessôa da

Silva, Elisangela Andrade Angelo, -- 2. Ed. –São Paulo: Scipione, 2012.

TEIXEIRA, Sirlândia Reis de Oliveira. Jogos, brinquedos, brincadeiras e

brinquedoteca; implicações no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Rio

de Janeiro: Wak, 2010.

VONTADE DE SABER CIÊNCIAS, 8º ano/ Leandro Pereira de Godoy, Marcela

Yaemi Ogo. –1.ed. – São Paulo: FTD, 2012.