Caro aluno (a),

Nesse segundo bimestre estudamos que a arte não é exclusividade de museu, podemos encontrar obra de arte

em diversos locais. Vimos à diferença entre obra de arte e objeto artístico. Entendemos sobre o papel de um

curador em uma exposição no desenvolvimento de curadoria. Por fim vimos à importância do corpo como

recurso para criação artística.

Para melhor fixar as teorias, realizamos aulas práticas com diversos trabalhos. Isso com intuito de compreender a

Arte como espelho que refleti a sociedade, nos tornando seres pensantes com características críticas.

Traga sua OE para Correção Coletiva dia:

7º Ano A – 13/06/2017

7º Ano B –08/06/2017

7º Ano C – 13/06/2017

1- Sobre exposição de arte, responda. Quais locais são possíveis encontrar obra e arte?

2- Com base nos estudos realizados sobre museus, responda. Os museus encontrados pela cidade são só

voltados para obra de arte? Justifique sua resposta:

3- Fale sobre curador e curadoria:

4- Fale sobre a participação do corpo no cenário artístico:

5- Fale como acontece a diversidade cultural na arte:

Disciplina: Arte Bimestre: 2º

Professor(a): Amauri Série: 7º ANO Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Caros alunos (a), Durante esse 2º Bimestre, estudamos o Reino vegetal, os órgãos vegetativos (raiz, caule, folha), órgãos reprodutivos (flores, fruto e semente). Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório, e participação dos alunos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas. Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar. Traga sua OE para Correção Coletiva dia: 7º Ano A –15 /06/2016 7º Ano B – 15/06/2016 7º Ano C – 16/06/2016

Bom trabalho!

1. Quais as funções das raízes e dos caules? 2. Qual é o papel dos vasos lenhosos e dos vasos liberianos no processo de nutrição das plantas? 3. Quais as funções das folhas? 4. Diferencie transpiração de sudação. 5. Compare o androceu com o gineceu. 6. Como ocorre a fecundação de uma flor? 7. Cite a classificação dos frutos. 8. Explique como se forma o fruto? 9. Faça a estrutura de uma flor e explique. 10. Diferencie transpiração de sudação. 11. Compare o androceu com o gineceu. 12. Como ocorre a fecundação de uma flor? 13. Cite as principais características dos 4 grupos do Reino Plantae.

Professor (a): Kátia Série: 7º Ano

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Turma:

Disciplina: Ciências Bimestre: 2° Data:

Caros alunos,

Durante este Bimestre realizamos algumas atividades voltada para o Futsal e Capacidades físicas, foram feitas as

correções dos questionários e esclarecidas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de Handebol.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas

para esclarecê – las em classe no dia da correção.

Data da Correção

7º A – 08/06

7ºB- 12/06

7ºC – 12/06

Responda as questões abaixo

1) Cite o nome de 3 equipes da liga futsal 2017.

2) Quais são as posições do futsal?

3) Quais são as capacidades físicas?

4) O goleiro em uma partida de futsal cobra o tiro de meta e a bola entra direto no gol adversário sem

tocar em ninguém, o que o arbitro deve marcar?

Disciplina: Educação Física Bimestre: 2º

Professor(a): Mariano Série: 7º ANO Turma:

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – ENSINO FUNDAMENTAL

Aluno(a): Nº

Olá,

Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a

seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Traga sua OE para Correção Coletiva dia: 7º Ano A – 09/06/2017 7º Ano B – 08/06/2017 7º Ano C – 09/06/2017

Bom trabalho!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

1. A Guerra dos Cem Anos foi travada entre: A. (__) França e Inglaterra. B. (__) Espanha e Inglaterra. C. (__) Portugal e Itália. D. (__) França e Espanha. 2. Após a chamada "Cruzada Comercial", fortaleceu se a atividade comercial entre o Ocidente e o Oriente com a invasão, pelos italianos de: A. (__) Constantinopla B. (__) Roma C. (__) Bizâncio D. (__) Paris

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: HISTÓRIA Bimestre: 2º

Professor (a): RAFAEL G. SILVEIRA Série: 7º ANO Turma:

Data:

3. As Corporações de Ofício que controlavam a qualidade e regulamentavam os preços dos produtos eram formadas por: A. (__) um mestre, um rei e aprendizes. B. (__) um mestre, oficiais e aprendizes. C. (__) um mestre, padres e aprendizes. D. (__) um rei, oficiais e aprendizes. 4. Com a expansão comercial surgiram movimentos que buscavam a autonomia dos burgos, que eram chamados de: A. (__) movimentos comunistas. B. (__) movimentos comunais. C. (__) movimentos fascistas. D. (__) movimentos franceses. 5. As cidades medievais que tornaram se um entreposto comercial, e que vendiam os mais variados produtos vindos do Ocidente e Oriente eram chamadas de: A. (__) Paróquias B. (__) Dioceses C. (__) Burgos D. (__) Feudos 6. Um dos principais lugares que possuía inúmeras mercadorias, que interessavam aos europeus era a: A. (__) Índia B. (__) Sibéria C. (__) Coréia D. (__) Turquia 7. Os pontos de comércio temporários que surgiram ao longo das rotas comerciais eram chamados de: A. (__) Feiras B. (__) Camelôs C. (__) Lojas D. (__) Restaurantes 8. A Quarta Cruzada também é chamada de: A. (__) Cruzada do Sul B. (__) Cruzada Mística C. (__) Cruzada Ocidental D. (__) Cruzada Comercial 9. Vários burgos (entreposto comercial) foram os responsáveis pelo surgimento de algumas: A. (__) Metrópoles B. (__) Chácaras C. (__) Casas D. (__) Cidades 10. As Cartas de Franquia eram: A. (__) correspondências à outros comerciantes. B. (__) indenizações aos donos de terras. C. (__) correspondências aos donos de terras. D. (__) indenizações aos padres.

11. O enriquecimento de mestres e comerciantes contribuiu para o surgimento de uma nova camada social, a: A. (__) Nobreza B. (__) Burguesia C. (__) Religiosa D. (__) Realeza 12. As cidades mais beneficiadas pelas Cruzadas foram as: A. (__) Inglesas B. (__) Italianas C. (__) Gregas D. (__) Francesas 13. Após o feudalismo, o sistema econômico que se desenvolveu foi o: A. (__) Capitalismo B. (__) Socialismo C. (__) Teocrático D. (__) Republicano 14. Os comerciantes dos burgos eram chamados de: A. (__) Burgueses B. (__) Autônomos C. (__) Aristocratas D. (__) Ambulantes 15. A Liga Hanseática originou se devido a união de várias: A. (__) Hansas B. (__) Tancas C. (__) Hanras D. (__) Mansas 16. As cidades medievais chamadas ___ tornaram-se uma espécie de entreposto ______, por venderem os mais diversos produtos vindos do ______ e do Oriente. A. (__) furgos, religioso, Ocidente B. (__) burgos, comercial, Ocidente C. (__) turdos, religioso, Ocidente D. (__) burgos, comercial, Japão 17. As transformações culturais iniciadas no final da Idade Média concretizavam se com a expansão: A. (__) comercial do século XV. B. (__) religiosa do século XV. C. (__) territorial do século XV. D. (__) científica do século XV. 18. "A Criação do Homem" é uma famosa tela pintada por: A. (__) Donatello B. (__) Leonardo da Vinci C. (__) Rafael Sanzio D. (__) Michelangelo Buonarroti

19. O conhecimento científico do homem criou um espírito observador e crítico, destituindo o monopólio do conhecimento que nessa época era de poder da: A. (__) Monarquia B. (__) Igreja C. (__) Plebe D. (__) Corte 20. O termo "mecenas" teve origem por: A. (__) Fábio Mecenas B. (__) Antônio Mecenas C. (__) Augusto Mecenas D. (__) Adalberto Mecenas 21. A Reforma e a Contrarreforma foram movimentos ligados respectivamente aos grupos: A. (__) católicos e artísticos. B. (__) artísticos e científicos. C. (__) científicos e protestantes. D. (__) protestantes e católicos. 22. O Renascimento não se limitou apenas às artes como a pintura e a literatura. A busca do homem pelo conhecimento o levou a se aventurar também pelo campo: A. (__) Científico B. (__) Esportivo C. (__) Religioso D. (__) Musical 23. As Primeiras manifestações do Renascimento surgiram em cidades: A. (__) Belgas B. (__) Australianas C. (__) Espanholas D. (__) Italianas 24. Podemos dividir o Renascimento em quatro períodos, são eles: A. (__) Antes Renascimento, Trecento, Quattrocento e Cinquecento. B. (__) Antes Renascimento, Tricentro, Quatrocentos e Quinhentos. C. (__) Pré Renascimento, Trecento, Quattrocento e Cinquecento. D. (__) Pré Renascimento, Tricento, Quatrocentos e Quinhentos. 25. Em relação ao comércio, o mar reaberto após as cruzadas foi o: A. (__) Negro B. (__) Cáspio C. (__) Mediterrâneo D. (__) Egeu 26. O mecenato italiano era exercido por famílias poderosas de: A. (__) Mecenas B. (__) Atletas C. (__) Músicos D. (__) Religiosos

27. A Igreja feria o interesse dos comerciantes devido a condenação pela prática: A. (__) da usura. B. (__) da exportação de especiarias. C. (__) da venda de especiarias. D. (__) da comercialização com os árabes. 28. Lutero escreveu um manifesto em que criticava o sistema religioso católico vigente. Esse manifesto ficou conhecido como: A. (__) 95 Teses. B. (__) 85 Teses. C. (__) 65 Teses. D. (__) 75 Teses. 29. O que aproximava a doutrina protestante das práticas mercantis era o ideal de que: A. (__) a fé e o trabalho salvam o homem. B. (__) a fé e o trabalho não salvam o homem. C. (__) o trabalho salva o homem, mas a fé não. D. (__) a fé salva o homem, mas o trabalho não. 30. Durante o período da Reforma e Contrarreforma, a corrente dominante dentro da Igreja Católica era: A. (__) a agostiniana B. (__) o tomismo C. (__) o atomismo D. (__) o antropocentrismo 31. Simonia é o nome que se refere a: A. (__) venda de livros eclesiásticos. B. (__) venda de orações. C. (__) venda de eclesiásticos. D. (__) venda de bens e cargos eclesiásticos. 32. A Igreja tornou - se, no início da Idade Moderna, um entrave à: A. (__) expansão econômica. B. (__) expansão administrativa. C. (__) expansão ultramarina. D. (__) expansão do rei. 33. Na França os protestantes ficaram conhecidos como: A. (__) Puritanos B. (__) Presbiterianismo C. (__) Huguenotes D. (__) Anglicanos 34. A Contrarreforma conteve o avanço do protestantismo, sobretudo nos países: A. (__) Latinos B. (__) Ibéricos C. (__) Eslavos D. (__) Árabes

35. A Igreja Anglicana foi criada por: A. (__) Henrique VIII B. (__) Henrique VII C. (__) Henrique VI D. (__) Henrique V 36. Os protestantes combatiam a teoria do livre arbítrio e defendiam a ideia de: A. (__) Obediência B. (__) Distinção C. (__) Predestinação D. (__) Mercantilização 37. Lutero era um sacerdote católico antes de liderar o movimento reformista. Ele era ______. A. (__) tomista B. (__) agostiniano C. (__) capuchinho D. (__) franciscano 38. O perdão dos pecados por meio do pagamento de membros da Igreja ficou conhecido como: A. (__) venda de perdão. B. (__) venda de sacrifícios. C. (__) venda de indulgências. D. (__) venda de predestinações. 39. A supressão do celibato religioso e das imagens são ideais: A. (__) da Contrarreforma. B. (__) da Reforma. C. (__) do Renascimento. D. (__) da Inquisição. 40. A Igreja se posicionava contra os interesses mercantis porque condenava: A. (__) a usura B. (__) a importação C. (__) o comércio D. (__) o empréstimo

Durante o 2º Bimestre, estudamos o Simple Present Tense, pronomes interrogativos, e alguns textos sobre os mais diversos assuntos. Tudo isso por meio de atividades, tarefas, aulas expositivas e trabalhos. A fim de aprendemos as técnicas adequadas de interpretação de texto e de resolução dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas. Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É fundamental retomar todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral. Traga sua Orientação de Estudos na data que consta no cabeçalho acima para esclarecer suas dúvidas na correção coletiva. Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou faça uso de um bom dicionário.

Bom trabalho! Professor Eduardo Rodrigues

Data de correção: 7º Ano A – 12/06/2017 7º Ano B – 13/06/2017

1. Reescreva as seguintes frases na forma negativa. Lembre-se de quando usar DON’T e DOESN’T.

A. I wake up at 6 o’clock every day.

_______________________________________________________________________________

B. Jane wakes up at 10 o’clock on the weekend.

_______________________________________________________________________________

C. We play soccer on Sundays.

_______________________________________________________________________________

D. Jack plays badminton on Saturdays.

_______________________________________________________________________________

E. Lucy and Linda brush their teeth five times a day.

_______________________________________________________________________________

F. Jack brushes his teeth six times a day.

_______________________________________________________________________________

G. You have lunch at 11 o’clock.

_______________________________________________________________________________

H. Sheila has dinner at 9 o’clock.

_______________________________________________________________________________

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: INGLÊS Bimestre:2º

Professor: EDUARDO RODRIGUES Série: 7º Turma: A e B

Data:

2. Observe as imagens e escreva frases negativas no SIMPLE PRESENT TENSE. Observe o

modelo.

A. ______The girl doesn’t swim very well.___________________

B. ___________________________________________________

C. ___________________________________________________

D. ___________________________________________________

3. Responda as seguintes perguntas em inglês. Dê respostas curtas:

A. Do Jane and Bob have breakfast at 7 o’clock? Yes, _____________ ______________.

B. Does Linda work out at the gym? No, ______________ ______________.

C. Do you swim at the beach? Yes, _____________ ______________.

D. Does Michael play soccer with his friends? No, ______________ ______________.

E. Does Maria speak Japanese? Yes, _____________ ______________.

F. Do you walk your dog every day? No, ______________ ______________.

G. Does your father work on Saturdays? No, ______________ ______________.

H. Does your mother watch TV at night? Yes, _____________ ______________.

I. Do I teach English? No, ______________ ______________.

J. Do you and your classmate study hard? Yes, _____________ ______________.

4. Complete as frases com o pronome interrogativo adequado (WHAT, WHERE, WHO, HOW OFTEN, WHEN,

WHY, HOW LONG)

A. _____________________ do you study? I study at ETN Objetivo.

B. _____________________ do you go to school? I go to school by bus.

C. _____________________ time do you get up? I

D. _____________________ do you watch TV? I watch TV every day.

E. _____________________ does your mother relax? She relaxes on the weekend.

F. _____________________ does your father do? He is a lawyer.

G. _____________________ are you going on holiday? I’m going to the beach.

H. _____________________ do you have lunch with? I have lunch with my friends.

I. _____________________ do you study English? Because I want to live in New York some day.

J. _____________________ does it take you to go to school on foot? It takes me about 15 minutes.

5. Complete as frases com a profissão adequada.

A. A _____________________ saves lives.

B. A _____________________ supports the executive of a company.

C. A _____________________ cuts people’s hair.

D. A _____________________ helps people when they are in danger.

E. A _____________________ serves the table and write down customers’ orders.

F. A _____________________ sells and attends the cash register.

Durante esse 2º Bimestre, ampliamos o conceito de números racionais e construímos novos significados para eles; empregamos a expressão algébrica para representar situações que auxiliam na resolução de problemas; buscamos entender o significado de incógnita, representando algumas situações por equação do 1º grau; comparamos o conceito de razão e proporção, reconhecendo que o conceito de razão está ligado à ideia de porcentagem. Em geometria reconhecemos ângulos adjacentes e consecutivos; determinaram diferentes tipos de ângulos, aplicando conceito de ângulos e transportando ângulos e segmentos, utilizando régua e compasso. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas. Retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da avaliação bimestral. Traga sua OE na data combinada, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva. Traga sua O.E dia: 7º Ano A – 14/06/2017 7º Ano B – 13/06/2017 7º Ano C – 14/06/2017 Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte (exercícios complementares no caderno, apostila e as tarefas, etc). (Lembre-se de escrever respostas completas, determinar antes os valores através de cada procedimento realizado).

Bom trabalho!

1) Responda:

2) Leia e responda desenvolvendo procedimentos de cálculos.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: MATEMÁTICA 2º BIMESTRE

Professor(a): GISLEINE Série:7º ano Turma:

DATA:

3) Calcule as raízes.

4) Complete os parênteses em cada igualdade com o número adequado:

5) Calcule as expressões abaixo:

6) Descubra qual é o valor de x na operação?

7) Escreva a situação correspondente a cada situação. “A soma das idades de Lucas e Rodrigo é igual a 85 anos. Rodrigo tem o quádruplo da idade de Lucas.” A diferença entre quatro e o triplo de um número. O dobro da soma de um número com dois é igual a seis.

8) Resolva as equações e dê o conjunto solução.

9) Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças abaixo: ( ) Os ângulos de 72° e 28º são complementares. ( ) Ângulos suplementares somam 90°. ( ) A soma de dois ângulos complementares é 90°. ( ) Ângulos opostos pelo vértice são iguais. ( ) O ângulo de 180° também é chamado de reto.

10) Transforme:

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre a seguir, os que

você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

Nesse bimestre através de nossas atividades exploramos a miscigenação, a formação da população brasileira, os

grupos indígenas, assim como os quilombos e a população brasileira.

E através desse instrumento espero que você em casa, retome essas atividades, construindo seu conhecimento e

anotando suas dúvidas.

Traga sua O.E. com para sala para nossa correção:

7º Ano A -12/06/2017

7º Ano B -09/06/2017

Neste segundo bimestre, realizamos em sala e em casa, várias atividades sobre:

Miscigenação

Formação da população brasileira

Grupos indígenas

Quilombolas

População brasileira

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a

seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para

saná-las na hora da correção desta atividade.

1) O que é miscigenação?

2) Fale sobre os costumes indígenas (estrutura social, educação, trabalho, etc).

3) A Constituição de 1988 do Brasil garante que direitos aos indígenas? Esses direitos são totalmente respeitados?

Comente.

Disciplina: Geografia

Professor: Victor Série: 7º Ano Turma: A e B

Data:

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Bimestre: 2º

4) Quando e por que chegaram os primeiros africanos ao Brasil?

5) O que são quilombolas? E qual a sua importância para a cultura?

6) Explique as seguintes leis:

a) Lei Bill Aberdeen

b) Lei de Eusébio de Queiroz

c) Lei do ventre livre

d) Lei Áurea

7) Explique os conceitos populoso e povoado.

8) Explique as seguintes taxas: natalidade, mortalidade, fecundidade e expectativa de vida

Neste bimestre trabalhamos com as questões fundamentais da filosofia e com a filosofia das religiões. Assim, vimos a importância que personagens como Davi, Jesus e Paulo tiveram no desenvolvimento das religiões pelo mundo e, assim sendo, o desenvolvimento da filosofia. Abaixo, você tem uma listagem de exercícios que possuem como base as aulas e os capítulos da obra “O mundo de Sofia” que foram indicados no início do bimestre. Nesse sentido, faça todos os exercícios e revise o conteúdo para prova. Se houver dúvidas, traga para que possamos discutir em sala.

Lembre-se que esses exercícios valem nota! Bons Estudos!

1. Deus pode ser entendido como 3 entidades diante do misticismo. Quais são elas?

2. Qual a diferença entre a mística ocidental e oriental?

3. Quais as religiões que compõe a mística ocidental?

4. Quais as religiões que compõe a mística oriental?

5. Quais são as características do círculo cultural indo-europeu?

6. Quais são as características do círculo cultural semita?

7. Complete o quadro com as informações corretas:

Judaísmo

Cristianismo

Corão

8. Complete o quadro com as informações corretas:

Sinagogas

Cristianismo Muçulmanos

9. Quais são os 2 grandes reis de Israel? Qual deles foi o mais importante?

10. O que significa o termo “Messias”?

11. Pode-se dizer que Jesus alinha-se às antigas profecias?

12. Qual a diferença entre Jesus e os demais profetas que diziam ser o messias?

13. O que era o reino de Deus, segundo Jesus?

14. Qual a semelhança entre Sócrates e Jesus?

15. Qual a importância do profeta Paulo em Atenas?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E TRABALHO - ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno (a): Nº

Disciplina: FILOSOFIA Bimestre: 2º

Professor (a): RICARDO Série: 7º ANO Turma:

Data:

16. Que nome Anaxágoras atribui a força responsável pela criação de todas as coisas?

17. Qual a ideia central de Demócrito?

18. Que nome Demócrito atribuiu ao elemento que constitui todas as coisas?

19. Quais são as propriedades do átomo, segundo Demócrito?

DATA DE CORREÇÃO: 7º ANO A- 13/06/2017 7º ANO B- 14/06/2017 7º ANO C-13/06/2017

Caros alunos,

Durante o segundo bimestre, realizamos em sala e em casa várias atividades sobre interpretação textual e aprendemos mais alguns aspectos gramaticais importantes sobre nossa língua.

Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade.

Lembre-se, uma vez alguém muito sábio nos disse:

“A juventude é a época de se estudar a sabedoria; a velhice é a época de a praticar. ”

Jean-Jacques Rousseau

Correção Coletiva em:

7ºA: 12/06

7ºB: 12/06

7ºC: 09/06

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Artes Marciais

As artes marciais do Oriente – karatê, kung-fu, etecetera – estão em grande evidencia em toda a parte, mas poucos conhecem o mais antigo sistema de defesa pessoal do mundo, o milenar Borra-dô. Introduzido no Brasil há pouco, o Borra-dô já tem uma academia montada em Porto Alegre, e foi lá que conversamos com seu diretor, o nipo-paulista Imajina – Antonino Imajina – sobre o insólito método. Imajina começou com um breve relato do Borra-dô, que é a arte de evitar a briga. Seu inventor foi o monge budista Tsetsuo Tofora, conhecido como O Pulha de Osaka, que viveu até os 180 anos e desenvolveu os principais golpes e preceitos desta mistura de religião, filosofia e instrução marcial.

– O Borra-dô se divide em quatro fases, cada uma identificada com um animal – explicou-nos Imajina. – A primeira fase é a da mulher (que O Pulha classificava, como animal, entre a lesma e o tubarão) e consiste em falar sem parar diante do adversário que nos ataca.

– O que deve ser dito?

– O Pulha, nos seus Ensinamentos, nos dá alguns exemplos. “Minha mulher está gravida, minha casa queimou, eu sustento dezessete tios e o médico recomendou que não era para eu apanhar antes de se passarem 10 dias da operação no crânio!” Ou então: “E se a gente se sentasse num lugar para discutir isso civilizadamente, digamos sem ser nesta segunda-feira, a outra?” Ou, ainda: “Meu primo é general!”

– Qual é a segunda fase?

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II

Aluno(a): Nº

Disciplina: PORTUGUÊS 2º Bimestre

Professor(a): Aline e Aliny Série: 7º Ano Turma:

Data:

– É a da Cobra. Se o adversário se convence com nossas palavras, devemos dizer alguma coisa como “Olha atrás!” e no momento em que ele se vira dar-lhe um soco na nuca e ao mesmo tempo gritar a frase ritual “Ha, caiu!”

– E a terceira?

– A da Galinha. Quando o adversário se vira, furioso com o Golpe da Cobra, devemos berrar e pular como uma galinha assustada, de modo a confundi-lo e comprometer a seriedade da situação. Esta é a fase que requer maior concentração, e portanto é a mais difícil. Aliás, só damos o título de Mestre Borra-dô a quem conseguir imitar uma galinha histérica com perfeição. O próprio Pulha, segundo a lenda, passou 40 anos em meditação dentro de um galinheiro budista, alimentando-se de milho e ovo cru, até conseguir dominar a fase da Galinha. Claro que, com os métodos audiovisuais modernos, nós conseguimos isto com o aluno em muito menos tempo.

– Qual é a quarta fase?

– Vou demonstrar.

E Imajina saiu correndo. Voltou pouco tempo depois para explicar:

– É a fase do Rato, a fase final, a culminância de toda a arte do Borra-dô. A Fuga. O Pulha só morreu, aos 180 anos, porque seu último encontro, depois de completar com perfeição todas as fases do Borra-dô, falhou nessa fase fundamental do Rato, tropeçando na própria barba e caindo de cara no chão, onde foi desmenbrado pelos adversários furiosos. Nós aconselhamos nossos alunos a nunca deixarem crescer a barba.

Imajina completou suas explicações:

– Claro que existem variações nas diversas fases. Na da Cobra, por exemplo, quando o adversário for adepto do karatê podemos esperar até que ele se prepare para quebrar uma pilha de telhas com a mão, para nos intimidar, e quebrar uma telha na cabeça dele bem na hora do golpe. Ou então…

Luís Fernando Veríssimo

1-) Assinale a alternativa correta:

a- O Borra-dô é uma arte marcial com os mesmos preceitos do karatê. b- As técnicas de defesa do Borra-dô foram baseadas no kung-fu. c- O que Tsetsuo Tofora criou não foi uma arte marcial s sim uma filosofia. d- O Borra-dô é uma mistura de religião, filosofia e instrução marcial. e- O Pulha de Osaka usou o Borrra-dô para atacar seus inimigos.

2-) O método de classificação de Tsetsuo Tofora:

a- Mudou com o passar do tempo e substituiu a lesma pela mulher. b- Divide-se em quatro fases, cada uma representando um dos quatro elementos. c- Classifica a mulher como animal porque ela tem as características físicas do tubarão d- Foi idealizado inicialmente por Antonino Imajina. e- Agrupa vários animais, inclusive a mulher (que estaria entre a lesma e o tubarão).

3-) Os discípulos do Barra-dô não devem deixar a barba crescer porque:

a- Antonino Imajina morreu enforcado pela própria barba. b- O Pulha de Osaka nunca deixou a sua crescer e viveu por 180 anos. c- Tsetsuo Tofora tropeçou na própria barba e morreu. d- Os ratos podem subir pela barba e desmembrar o corpo da vítima e- A barba pode servir de esconderijo para os ratos e provocar a morte destes.

4-) A frase final de Borra-dô consiste em:

a- Enfrentar o adversário já que todos os outros métodos falham.

b- Fugir do adversário e deixa-lo sozinho, sem ter com quem brigar. c- Desmembrar os oponentes usando o golpe do rato. d- Amarrar a barba do adversário sem que eles percebam e sair correndo. e- Humilhar-se e suplicar por perdão deixando o adversário com pena.

5-) Com base no trecho “foi lá que conversamos com seu diretor”, assinale a alternativa de contenha uma correta análise sintática:

a- “foi”: predicado nominal, pois liga um atributo ao seu sujeito. b- “lá”: adjunto adnominal, indicativo de lugar. c- “Conversamos”: verbo transitivo direto, pois exige objeto direto. d- “seus diretor”: objeto direto, pois completa o sentido do verbo conversar. e- “Foi que”: não possui função sintática.

6-) Identifique e Classifique o Predicado:

01. José chegou cansado.

02. O espetáculo foi emocionante.

03. Chove bastante na minha região.

04. O professor já corrigiu as provas.

05. Prenderam o ladrão.

06. Monica é muito simpática.

07. Vive-se bem no campo.

08. Perdi minha caneta.

09. Você acha minha caneta feia?

10. Os excursionistas chegaram cansados.

7-) Identifique a predicação dos verbos destacados nas frases, de acordo com a classificação abaixo: a. Intransitivo b. Transitivo direto c. Transitivo indireto d. transitivo direto e indireto e. De ligação I. ( ) O animal obedece a seus instintos. II. ( ) Os metais são úteis. III. ( ) As crianças gritavam. IV. ( ) Chamei um técnico. V. ( ) Daremos o prêmio ao vencedor. VI. ( ) Abri a caixa com cuidado. VII. ( ) O egoísmo cerra o coração. VIII. ( ) O paraquedas não abriu. IX. ( ) O eco repercutiu ao longe. X. ( ) Passavam mulheres e crianças em direção ao rio. XI. ( ) Dentro das gaiolas, macaquinhos salientes provocavam risos. XII. ( ) Poucos resistem à pressão da publicidade comercial. XIII. ( ) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e quentes. XIV. ( ) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam na calçada. XV. ( ) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo deslumbrante. XVI. ( ) A televisão deve às crianças programações mais ricas e educativas. XVII. ( ) No centro da praça, um fabuloso baobá atraiu nossa atenção.

Mãos a obra...