MODELO - Planejamento Pedagógico

I. CURSO DE FORMAÇÃO DE CONDUTORES PARA OBTENÇÃO DA

PERMISSÃO PARA DIRIGIR E DA AUTORIZAÇÃO PARA CONDUZIR

CICLOMOTORES (CURSO TEÓRICO/TÉCNICO)

1. Curso: Teórico-Técnico

2. Carga Horária: 45 horas/aula

3. Estrutura Curricular – Definida pela Resolução CONTRAN N°. 168/04

Módulo I

Legislação de Trânsito

Módulo II

Direção Defensiva

Módulo III

Noções de Primeiros Socorros

Módulo IV

Noções de Proteção e Respeito ao Meio Ambiente e de Convívio Social no Trânsito

Módulo V

Noções sobre Funcionamento do Veículo de 2 a 4 rodas

4. Conteúdos Programáticos

A seleção dos conteúdos deve priorizar a importância científica de cada assunto, a sequência lógica e a racionalização da aprendizagem. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo de acordo com os conteúdos definidos pela Resolução CONTRAN N°168/04 que serão trabalhados em cada aula.

MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CARGA HORÁRIA

Módulo I

LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 18 horas/aula

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

AULA 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

AULA 17:

AULA 18:

Módulo II

DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS 16 HORAS/AULA

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

Aula 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

Módulo III

NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS 04 HORAS/AULA

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo IV

NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO

4 HORAS/AULA

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo V

NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS

3 HORAS/AULA

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

5. Objetivos

Os objetivos determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de aprendizagem das matérias estudadas. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo relatando a aptidão que o aluno deve alcançar em cada módulo após a abordagem dos conteúdos.

Módulo I

Módulo II

Módulo III

Módulo IV

Módulo V

6. Metodologias de Ensino

Desenvolver metodologias de ensino implica pensar na atribuição de SIGNIFICADO para os conteúdos selecionados, ou seja, é fundamental a contextualização do assunto com a realidade vivida no trânsito. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo definindo as formas com que os conteúdos serão abordados e trabalhados em cada aula.

MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Módulo I

LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

AULA 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

AULA 17:

AULA 18:

Módulo II

DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

AULA 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

Módulo III

NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo IV

NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo V

NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

7. Recursos Didático-Metodológicos

Recursos didático-metodológicos compreendem todos os meios utilizados para facilitar a o processo de ensino-aprendizagem como: aulas expositivas empregando: quadro branco, retroprojetor e PowerPoint; seminários para apresentação de trabalhos de pesquisa; resolução intensiva de exercícios; estudos dirigidos em sala de aula; debates; estudos de caso; simulações computacionais; investigação científica; problematização, etc. Preencha o quadro abaixo relatando as técnicas de ensino que o instrutor utilizará em sala de aula para facilitar a aprendizagem dos alunos.

MÓDULO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Módulo I

LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

AULA 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

AULA 17:

AULA 18:

Módulo II

DIREÇÃO DEFENSIVA PARA VEÍCULOS DE DUAS OU MAIS RODAS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

AULA 5:

AULA 6:

AULA 7:

AULA 8:

AULA 9:

AULA 10:

AULA 11:

AULA 12:

AULA 13:

AULA 14:

AULA 15:

AULA 16:

Módulo III

NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo IV

NOÇÕES DE PROTEÇÃO E RESPEITO AO MEIO AMBIENTE E DE CONVÍVIO SOCIAL NO TRÂNSITO

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

AULA 4:

Módulo V

NOÇÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO VEÍCULO DE DUAS OU MAIS RODAS

AULA 1:

AULA 2:

AULA 3:

8. Avaliação

A avaliação em todos os processos de ensino-aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno em relação à programação curricular tendo como funções básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar consequências da atuação docente, realizar feedback dos objetivos e

planejamentos elaborados, dentre outros. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo explicitando os critérios de como serão realizadas as atividades avaliativas ao longo do curso.

Módulo I

Módulo II

Módulo III

Módulo IV

Módulo V

9. Bibliografia

Preencha os quadros abaixo relatando todos os documentos que foram efetivamente utilizados no ensino dos conteúdos de cada módulo. Pode-se, inclusive, relatar as literaturas sugeridas e/ou leituras complementares.

Módulo I

Módulo II

Módulo III

Módulo IV

Módulo V

II. CURSO DE FORMAÇÃO DE CONDUTORES PARA OBTENÇÃO DA

PERMISSÃO PARA DIRIGIR E DA AUTORIZAÇÃO PARA CONDUZIR

CICLOMOTORES (CURSO DE PRÁTICA DE DIREÇÃO VEICULAR)

1. Curso: Prática de Direção Veicular

2. Carga Horária: 20 horas/aula

3. Estrutura Curricular para Veículos de Quatro ou Mais Rodas- Definida pela Resolução

CONTRAN N°. 168/04

Módulo I

O Veículo: funcionamento, equipamentos obrigatórios e sistemas.

Normas e cuidados antes do funcionamento do veículo.

Módulo II

Prática na via pública, urbana e rural: direção defensiva, normas de circulação e conduta, parada e

estacionamento, observância da sinalização e comunicação.

Módulo III

Os pedestres, os ciclistas e demais atores do processo de circulação;

Os cuidados com o condutor motociclista.

4. Conteúdos Programáticos

A seleção dos conteúdos deve priorizar a importância da sequência lógica e a racionalização da aprendizagem. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo de acordo com os conteúdos definidos pela Resolução CONTRAN N°168/04 que serão trabalhados em cada aula.

MÓDULO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CARGA HORÁRIA

Módulo I 1ª AULA:

2ª AULA:

Módulos II e III

3ª AULA:

4ª AULA:

5ª AULA:

6ª AULA:

7ª AULA:

8ª AULA:

9ª AULA:

10ª AULA:

11ª AULA:

12ª AULA:

13ª AULA:

14ª AULA:

15ª AULA:

16ª AULA:

17ª AULA:

18ª AULA:

19ª AULA:

20ª AULA:

5. Objetivos

Os objetivos determinam exigências e resultados esperados da atividade dos alunos, referentes a conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções cuja aquisição e desenvolvimento ocorrem no processo de aprendizagem dos conteúdos. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo relatando a aptidão que o aluno deve alcançar em cada módulo após a abordagem dos conteúdos.

Módulo I

Módulos II e III

6. Metodologias de Ensino

Desenvolver metodologias de ensino implica pensar na atribuição de SIGNIFICADO para os conteúdos selecionados, ou seja, é fundamental a contextualização do assunto com a realidade vivida no trânsito. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo definindo as formas com que os conteúdos serão abordados e trabalhados em cada aula.

MÓDULO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CARGA HORÁRIA

Módulo I 1ª AULA:

2ª AULA:

Módulos II e III

3ª AULA:

4ª AULA:

5ª AULA:

6ª AULA:

7ª AULA:

8ª AULA:

9ª AULA:

10ª AULA:

11ª AULA:

12ª AULA:

13ª AULA:

14ª AULA:

15ª AULA:

16ª AULA:

17ª AULA:

18ª AULA:

19ª AULA:

20ª AULA:

7. Avaliação

A avaliação em todos os processos de ensino-aprendizagem deve ser realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática com o objetivo de diagnosticar a situação da aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular tendo como funções básicas: informar sobre o domínio da aprendizagem, indicar os efeitos da metodologia utilizada, revelar consequências da atuação docente, realizar feedback dos objetivos e planejamentos elaborados, dentre outros. Diante do exposto, preencha os quadros abaixo explicitando os critérios de como serão realizadas as atividades avaliativas ao longo do curso.

Módulos I, II e III