O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES NO CONTEXTO DA CONTEXTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO ESCOLA/AGRUPAMENTO

Agrupamento de Escolas de Cantanhede

“ A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. “

IFLA/UNESCO (2000)

“ Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.”

(IFLA/UNESCO, 1999)

Conhecer o impacto que o trabalho realizado pela e com a BE tem no processo de ensino e na aprendizagem Identificar pontos fortes e fracos Verificar se a missão da BE na escola está a ser cumprida Conhecer o grau de eficiência dos serviços prestados e de satisfação dos utilizadores Identificar o caminho que a BE deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho Definir acções de melhoria

OBJECTIVOS DA AUTO-AVALIAÇÃO

ETAPAS DO PROCESSO

Recolha de evidências

Análise dos dados recolhidos

Determinação dos perfis de desempenho

Perspectivação de acções de melhoria

Elaboração do relatório de auto-avaliação

Análise do relatório em Conselho Pedagógico

Delineação de um plano de melhoria

Divulgação dos resultados

DOMÍNIOSA - Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentesA.2. Desenvolvimento da literacia da informação

B - Leitura e LiteraciasC - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e Parcerias

D - Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BED.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviçosD.3. Gestão da colecção

Cada domínio/subdomínio é apresentado num quadro que inclui:

Um conjunto de indicadores temáticos

Exemplos de situações, ocorrências e acções que operacionalizam o respectivo indicador

Factores críticos de sucesso

Instrumentos para a recolha de evidências

Exemplos de acções para melhoria

ENVOLVIMENTO DA ESCOLA/AGRUPAMENTO

Director(a)Acompanhar o processo de auto-

avaliação.

Coordenador(a) da BEMotivar a escola para o processo de auto-avaliação.Desenvolvimento do processo de auto-avaliação

ENVOLVIMENTO DA ESCOLA /AGRUPAMENTO

Alunos/Professores/Encarregados de EducaçãoQuestionários, entrevistas e grelhas de observação.

Conselho Pedagógico Analisar o relatório e fazer as recomendações que julgue necessárias.

ELABORAÇÃO DO PLANO DE ACÇÃO

Será com base nos resultados da auto-avaliação que será elaborado o Plano de Acção, definindo acções de melhoria e apostando na mobilização e esforço de todos.

As linhas orientadoras do plano de acção devem estar articuladas com as metas do agrupamento, definidas no Projecto Educativo.

IMPACTO DA AUTO-AVALIAÇÃO NO TRABALHO DOS PROFESSORES E NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

Consciencialização, por parte do corpo docente, para a importância que a BE tem no processo ensino -aprendizagem.

Optimização dos espaços e recursos da BE, para que as aprendizagens sejam quantitativa e qualitativamente melhores.

Conjugação de esforços para que o trabalho cooperativo entre a BE e o corpo docente se intensifique e/ou optimize.

RESULTADOS / DIVULGAÇÃOElaboração de um relatório de Auto-Avaliação da BE.Apresentação em sede de Conselho Pedagógico para análise , reflexão e aprovação.Divulgação à restante comunidade através dos diferentes meios de comunicação da Escola/Agrupamento – Página da Escola /Agrupamento; Blog; Plataforma Moodle; Jornal Escolar.

A avaliação da BE deve estabelecer ligações com a avaliação da Escola/Agrupamento.O relatório síntese deverá ser dado a conhecer à equipa da IGE, aquando da avaliação externa da Escola/Agrupamento.

FLORINDA CARVALHOProfessora Bibliotecária