metodologias iii y iv 2013 final

7/31/2019 Metodologias III y IV 2013 Final

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INVESTIGACION SEGUNDO NIVEL 2013

FUNDAMENTOS TEORICOS DEL TALLER DE PROYECTOSPrograma del curso de Investigacin del segundo nivel del Taller Max Cetto.maraelena reyes canseco

Objetivos generales del curso.

De acuerdo a los temas planteados en el Plan de Estudios para la Materia de Investigacin deSegundo Nivel, el curso debe consistir en la reflexin, anlisis y aplicacin de aspectos bsicos queintervienen en los procesos de diseo de lo arquitectnico. Este curso trata entonces, del estudiode dichos elementos durante el proceso de diseo de los ejercicios de proyectos del alumno. Paraello es muy importante que el estudiante tenga los conocimientos que le permitan abordar estostemas con la mayor objetividad posible. La intencin del curso es otorgar al alumno las

herramientas para conformar su propio criterio dndole a conocer tanto lneas de pensamientocomo mtodos de conocimiento diversos que le permitan de forma estructurada y bajo unmtodo de comparacin entender la contextualizacin cultural de las distintas formas

arquitectnicas y conceptos que abordara durante los ejercicios de proyecto arquitectnico. Ellodebe brindarle las herramientas para comprender no slo distintos mtodos de diseo y losmarcos tericos en que estos se insertan, sino tambin la metodologa y postura de los profesoresque lo guiarn durante el transcurso de su carrera. El objetivo del curso es propiciar en el alumnola adquisicin de conocimientos que fundamenten su propio marco terico o postura depensamiento arquitectnico. Una vez realizados los ejercicios que introduzcan al alumno en elconocimiento de las formas de interpretar su entorno en general y en particular el contextoarquitectnico que influye en la conformacin de nuestro entorno construido, el curso se enfocaal anlisis de ejemplos arquitectnicos relacionados a los ejercicios de proyectos as como a lareflexin de los mtodos de diseo y crtica de sus propios ejercicios de proyecto.

Una postura de esta propuesta docente es redefinir la idea de lo arquitectnico. El curso deber

brindar un prembulo no slo de las manifestaciones arquitectnicas sino del campo del diseo yla planeacin del medio ambiente construido. De esta manera lo arquitectnico ser consideradocomo uno de los procesos de un mbito mucho ms amplio que abarca todo lo constructivo y a loque es posible aplicar para su solucin los mtodos y estrategias propios del diseo. Uno de losobjetivos ser entonces que el alumno distinga de acuerdo al conocimiento histrico de losdiversas manifestaciones constructivas la diferencia entre los distintos procesos constructivos quelas generan as como la urgencia de comprender la necesidad de abordarlas desde diferentesmtodos y estrategias de diseo que ayuden a que las distintas tradiciones constructivas y no slolas arquitectnicas puedan ser mejor comprendidas y reproducidas por todos sus participantes.

As el estudio de la arquitectura estar inmerso dentro del conocimiento de los diversosprocesos de diseo que pueden coadyuvar al mejoramiento de nuestro entorno construido,haciendo nfasis en la importancia de una visin contextualizada de la arquitectura que permita

diferenciarla de otros procesos constructivos, en revalorar la diversidad de procesos constructivosque intervienen en la conformacin de dicho entorno y del como poder implementar mtodos yestrategias de diseo que puedan contribuir de forma especfica en el amplio y diverso campo delo constructivo contribuyendo a la preservacin de nuestro medio ambiente en general.


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Postura docente en cuanto a la enseanza y aprendizaje de diseo arquitectnico.

En general la postura docente en cuanto al curso de Investigacin se basa en los siguientes principios:

- Postura que favorezca la investigacin, practica y ejercitacin de principios conceptuales quegeneren espacialidades arquitectnicas propositivas, diversas, congruentes, claras quesorprendan en cierto modo al alumno y le ayuden a romper esquemas de percepcin delespacio arquitectnico.

- Postura que favorezca la preservacin de sabiduras constructivas, proporcionando las basesde conocimiento necesarias para favorecer el desarrollo de una capacidad reflexiva sobre laactitud que debe adoptar el arquitecto frente a las tradiciones culturales, locales o globales,de los entornos en los que incide con su participacin y de forma particular el entornoconstruido.

- Desarrollar una mayor conciencia ecolgica haciendo siempre presente en los ejercicios elprincipio de preservacin del medio ambiente natural, a travs de la consideracin del

mayor nmero de posibles soluciones autosustentables en cuanto a uso de materiales,generacin, conservacin y ahorro de energa, generacin de desechos, etc.

- Postura que favorezca el desarrollo de criterios basados en el conocimiento analtico,metdico, profundo y con capacidad de sntesis que permita una lectura de su contextoamplia y lo ms objetiva posible, permitiendo a su vez un mayor entendimiento sobre lafundamentacin de un discurso o lenguaje formal.

PROGRAMA Y OBJETIVOS POR TEMA.

TERCER SEMESTRE

Fecha 1. Presentacin del curso. Plan de estudios y los temas de estudio del segundo nivel.

Objetivos: El conocimiento de los alcances del plan de estudios y el contenido de los temas delprograma del nivel.

Temas de anlisis:- Objetivos del Plan de Estudios de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. Reflexin sobre

los objetivos del segundo nivel de la licenciatura en arquitectura y su integracin con losobjetivos y mtodos del curso.

- Introduccin a los temas de conocimiento del segundo nivel de estudios.- Evaluacin de conocimientos.

1.1. El plan de estudios y los temas de estudio del nivel

La necesidad de objetos de diseo en el campo de lo constructivo y lo arquitectnico.- Los procesos constructivos que caracterizan las distintas manifestaciones

constructivas del entorno habitable.- La construccin, el diseo y la arquitectura.

Las Partes del Problema Arquitectnico- Programa:

Condicionantes fsicas. Condicionantes econmicas, sociales. Condicionantes de uso: destino social y actividades.


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- Constructibilidad: Materiales Sistema constructivo Estructura

- Lenguaje: expresividad, valores y esttica. La Forma Arquitectnica

- Forma y figura.- La figura: Organizacin y composicin. Elementos compositivos de la

arquitectura.- El anlisis de la forma arquitectnica:

Objetos, procesos y sistemas. Forma y Contexto: Realidad y Condiciones Histricas y culturales. Marco terico del proceso de diseo: variables psicolgicas, sociales,

econmicas, polticas, ideolgicas, etc.

Forma, esttica y lenguaje.

Fecha 2. Introduccin. Conceptos bsicos sobre conocimiento humano.

Objetivo general: Proporcionar un contexto sobre las distintas formas del conocimiento humano yreflexionar sobre su relacin con el estudio de la arquitectura y el diseo.Objetivos particulares:- Reflexionar sobre los distintos tipos de conocimiento, sus mtodos y en que forma son herramientas

para la comprensin de los aspectos relacionados con el habitar, el entorno construido y la arquitecturaen particular.

- Dar un contexto sobre las diferentes formas de estudiar el conocimiento y en que sentido pueden

ayudar a la comprensin sobre el habitar, el entorno construido y la arquitectura.- Identificar los procesos de generacin de conocimiento y como estos se involucran en las distintaspartes del proceso de diseo. Los procesos perceptivo e interpretativo se estudiaran en particular dentrode otros temas del programa.

- Distinguir las caractersticas del pensamiento analgico y el pensamiento conceptual y su relacin

con los procesos creativos del diseo.- Sobre bases de conocimiento general y no slo arquitectnico, se reflexionara en clase sobre los

procesos de conceptualizacin dando bases al alumno que le permitan construir su propio criterio sobreel papel de la conceptualizacin en los procesos de diseo y particularmente del diseo arquitectnico.

- Se har nfasis dentro del curso sobre la importancia de a partir de entender los procesos deconceptualizacin dentro del conocimiento humano en general, llevar a cabo la toma de conciencia denuestros propios conceptos sobre la realidad y de cmo estos se transforman a travs de la adquisicin

de nuevos conocimientos y experiencias. El curso tratara principalmente sobre conceptos ms quesobre definiciones y definitivamente descartar la imposicin de definiciones nicas como base para lareflexin de los temas a tratar en el curso.

- Dar un contexto sobre algunas corrientes de pensamiento contemporneo, para en temasposteriores analizar en particular la relacin de estas corrientes con las formas y procesos propiamentearquitectnicos.

- Proporcionar al alumno un criterio sobre la crtica arquitectnica, para su posterior aplicacin a loscasos de estudio y sus propios proyectos arquitectnicos.


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Temas de anlisis:

Mtodo, estrategia, teora. Tipos de conocimiento: cientfico (logas), descriptivo (grafas), prctico

(arte, tcnica) y terico (filosfico).

Cmo se estudia o investiga sobre el conocimiento: gnoseologa, ontologa,epistemologa, semiologa.

Origen y produccin del conocimiento: Objeto y Concepto. Clases de conceptos. Percepcin, Pensamiento (razonamiento: entendimiento,

comprensin, interpretacin) y Memoria (selectiva e inconsciente).

La generacin del conocimiento. Creencia disposicin determinadapor una representacin objetiva. Lo subjetivo y lo objetivo. Creer ysaber. Comunidades epistmicas.

Saber y verdad Conocimiento, tica y prctica.

Los procesos de conceptualizacin arquitectnica.

Pensamiento metafrico (analgico) y conceptual. El concepto y metfora dentro del conocimiento humano en general

y la creatividad.

La descripcin, el anlisis, la definicin y el concepto. Corrientes de pensamiento contemporneo: Materialismo Histrico,

Fenomenologa, Hermenutica, Estructuralismo, Semitica, etc.

La crticaLecturas:

Villoro, Luis, Creer, saber, conocer, Mxico, Siglo XXI editores, 2009 (1982). Introduccin: Del problemay del mtodo. Pags. 11 a 25. Entregar copias subrayadas. Comentario de lectura en clase

F. Nietzsche, Introduccin teortica en El libro del filsofo, entregar cuartilla de definiciones.Bibliografa:

http://en.wikipedia.org/wiki/Concept Morin, Edgar, La condicin humana en La mente bien ordenada: los desafos del nuevo milenio,

Barcelona, Seix Barral, 2010.

Morin, Edgar, El mtodo. El conocimiento del conocimiento, Madrid, Ctedra, 1988. http://i-perception.perceptionweb.com/ http://www.richardgregory.org/papers/brainmodels/illusions-and-brain-models_p1.htm

Fecha 3.- La necesidad de objetos de diseo en el campo de lo constructivo y lo arquitectnico.Objetivos: Introduccin al conocimientos de los procesos constructivos que caracterizan las distintasmanifestaciones constructivas del entorno habitable.

Temas de anlisis:

Introduccin a los conceptos de entorno construido y hbitat: Habitar y construir. Diferenciar los procesos constructivos que caracterizan las distintas manifestaciones

constructivas del entorno habitable: La construccin, la arquitectura, el diseo y la

planeacin.
http://en.wikipedia.org/wiki/Concepthttp://en.wikipedia.org/wiki/Concepthttp://i-perception.perceptionweb.com/http://i-perception.perceptionweb.com/http://www.richardgregory.org/papers/brainmodels/illusions-and-brain-models_p1.htmhttp://www.richardgregory.org/papers/brainmodels/illusions-and-brain-models_p1.htmhttp://www.richardgregory.org/papers/brainmodels/illusions-and-brain-models_p1.htmhttp://i-perception.perceptionweb.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Concept


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Creatividad y tradicin. Lo habitable, lo funcional, lo confortable. Introduccin a metodologas de diseo contemporneo, sus aplicaciones al diseo

arquitectnico y a la planeacin de diversos procesos constructivos.

Vivienda popular, verncula y emergente.Lecturas: - Ignasi de Sola Morales, Introduccin a la Arquitectura, BARCELONA, Gustavo Gili. Capitulo 1

Arquitectura, pag. 15 a la 26. Entregar resumen de conceptos en una cuartilla.- Masiero, Roberto, Esttica de la arquitectura, A. Machado Libros, Madrid, 2003 (1999). Resumencapitulo I. De lo sagrado a lo bello. La sensibilidad arcaica. Pags. 19-33.- Reyes, Canseco, Maria Elena, Arquitectura, construccin y diseo.http://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construido

Bibliografa :

- Tim Brownhttp://designthinking.ideo.com/?p=9/#content- Don Norman

http://www.core77.com/blog/columns/design_education_brilliance_without_substance_20364.asp

- Crispiani, Enrique Alejandro, Adolf Loos: contra el proyecto,http://www.scielo.cl/pdf/arq/n48/art17.pdf

Fecha 4. - La forma arquitectnica: elementos, contenidos y relacin con los aspectosconceptuales deldiseo urbano y arquitectnico.

Objetivos: El conocimiento de los componentes de la forma, la diferenciacin entre elementosfigurativos y significativos y su relacin con los aspectos conceptuales del diseo arquitectnico.

Temas de anlisis:

La forma: figuracin y significacin. La Figura. Composicin figurativa: orden y elementos figurativos. El anlisis de la forma arquitectnica: Principios de organizacin y composicin

arquitectnicos.

Forma y estructura Forma y procesos constructivos. Objetos, procesos y sistemas. Marco terico y entorno cultural del proceso de

diseo: variables psicolgicas, econmicas, polticas, ideolgicas.

Conceptualizacin y forma arquitectnica. Concepto, esquema y croquis. Conceptos y su relacin con las partes del problema arquitectnico. Conceptos y composicin arquitectnica. Orden y elementos. La conceptualizacin y el pensamiento analgico: su relacin con la

transmitabilidad y creatividad arquitectnica. Concepto y lenguaje.

Bibliografa :

- Montaner, Joseph Mara, Las formas del siglo XX, GG, Barcelona. Introduccin.

- Ching, Francis, D.K., Arquitectura: forma, espacio y orden, GG, Barcelona.
http://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construidohttp://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construidohttp://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construidohttp://designthinking.ideo.com/?p=9/#contenthttp://designthinking.ideo.com/?p=9/#contenthttp://designthinking.ideo.com/?p=9/#contenthttp://www.core77.com/blog/columns/design_education_brilliance_without_substance_20364.asphttp://www.core77.com/blog/columns/design_education_brilliance_without_substance_20364.asphttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n48/art17.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n48/art17.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n48/art17.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n48/art17.pdfhttp://www.core77.com/blog/columns/design_education_brilliance_without_substance_20364.asphttp://designthinking.ideo.com/?p=9/#contenthttp://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construidohttp://es.scribd.com/doc/75025131/Arquitectura-construccion-y-diseno-Vivienda-y-entorno-construido


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Fecha 5. Las partes del problema arquitectnico: Programa, constructibilidad y lenguaje.

El programa: la demanda.

Objetivos:

Anlisis y comprensin de los aspectos programticos y su relacin con elconcepto arquitectnico.

Estimular una visin ecologizante en el alumno ayudando a integrar a susprincipios de diseo soluciones que favorezcan la preservacin del entornonatural.

Temas de anlisis: La demanda y las condicionantes del proyecto. Actividad, uso, utilidad y funcin. El programa arquitectnico y listado de actividades. La concepcin del usuario sobre el objeto arquitectnico demandado. Intercambio de conceptos entre cliente y arquitecto diseador. La actividad como determinante del principio conceptual del espacio

arquitectnico.

Cambio de uso de un edificio, intervenciones y preexistencias. El diagrama arquitectnico y la zonificacin.

Analisis de obras: MRDV,Steven Holl

Bibliografa: Jos Villagrn Garca, Introduccin al Programa Arquitectnico.

Fecha 6. El programa: las Condicionantes.

La recabacin de datos, el anlisis del sitio y la construccin del lugar.

Objetivo: Introducir al alumno desde diversas disciplinas y perspectivas de pensamiento a la

reflexin sobre el concepto de lugar y los diversos aspectos que involucra su comprensin. Enparticular se har una lectura profunda de estas concepciones desde el punto de vistafenomenolgico a travs de distintas disciplinas influidas por este mtodo de conocimiento.

Breve introduccin a la fenomenologa. Percepcin y experiencia fenomenolgica del sitio. Espacio, tiempo y situacin. Sitio, lugar, regin y territorio. Construccin e interpretacin del lugar: lugar como experiencia individual y

como experiencia social. Discusin alrededor de los conceptos de Sense ofplace ,topophilia, sitio especfico, locational identity.

Tipos de relaciones con el lugar.

Emplazamiento y desplante. Recabacin de datos, anlisis y conclusiones, registro y diagramas de

conclusiones.

Minimalismo Land Art: Andy Goldsworthy. Peter Zumthor: fenomenologa, luz y materialidad.


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Ejercicios:- La experiencia personal de lugar.- Identificacin de lugares dentro de la ciudad. Moverse en el espacio a travs de lugares omoverse de lugar a lugar dentro del espacio: bordes, lmites.

- Percibir lugares dentro de lugares: escalas, grados de saturacin de significados.- Experimentar diferencias entre lugares y territorios.

Visita de obra: Visita museo el Eco.Lecturas:

- Reyes, Canseco, MariaElena, Fenomenologa: conceptos bsicos sobre fenomenologa.Entregar impresin subrayada.

- Martn Heidegger, Construir, pensar, habitar. Entregar resumen de conceptos en una cuartilla.

- James, Meyer, Minimalism, Phaidon Press, N.Y., 2000. Captulo I. Survey. Pags. Entregar reflexinsobre la idea de lugar y el arte minimalista de los aos 60s en una cuartilla.

- Abalos Iaki, Heidegger en su refugio: la casa existencialista en La buena vida, Barcelona, GG,2000.

- Abalos Iaki, Picasso de vacaciones: la casa fenomenolgica en La buena vida, Barcelona, GG,2000.

Bibliografa :- Merleau-Ponty, Maurice, Fenomenologa de la percepcin, Barcelona, Pensula, 1997 (1945).- Muntaola i Thornberg, Josep, La arquitectura como lugar, Ediciones UPC.- Xu,Yan, Sense of Place and Identity, http://www.eslarp.uiuc.edu/la/la437-f95/reports/yards/main.html- Tuan, Yi-Fu, Space and Place: The Perspective of Experience, Minneapolis: University of Minnesota Press,

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- Christian Norberg-Schulz, Genius loci. El espritu del lugar. Aproximacin a una Fenomenologa de laArquitectura,http://es.scribd.com/doc/19474645/Norberg-Schulz-Christian-GeniusLoci

- Christian Norberg-Schulz, Existencia, Espacio y Arquitectura, Nuevos caminos de la arquitectura, Blume,Barcelona, 1975.- Kwon, Miwon, One Place after Another: Site-Specific Art and Locational Identity, MIT Press. paper back ed.,USA, 2004 (2002).-Zumthor, Peter,http://www.eikongraphia.com/?p=2553- Zumthor, Peter, http://spacedid.wordpress.com/2010/02/18/brickpeter-zumthor-kolumba/ - Zumthor, Peter,

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fechas 7. Programa: La constructibilidad.

Objetivos:

- El anlisis y la comprensin de los procesos constructivos y su relacin con la formaarquitectnica.

- Entender las cualidades estticas de los materiales constructivos y el manejo de laexpresividad arquitectnica a travs del uso de los materiales.

- La expresividad y esttica constructiva a travs del uso de materiales y la estructura.Temas de anlisis:

- Entorno construido y procesos. Vivienda popular y arquitectura.- Forma arquitectnica, concepto y estructura.

- Forma arquitectnica, concepto y materiales- Forma arquitectnica, concepto y procedimientos constructivos.- Procesos constructivos y sustentabilidad.

Anlisis de obras: (exposicin por equipo de los alumnos)

fechas 3-15 Anlisis de obras

Vivienda y tradiciones constructivas populares. Arquitectura en madera Arquitectura en tierra Arquitectura en piedra Arquitectura en metal

Bibliografa :

- Kazuo Shinohara, casas de campo, 2G, N. 58/59, Kazuo Shinohara.- Steven Holl, Casas y escuelas, http://www.stevenholl.com/project.php?type=educational&page=1 - Jorge Lobos, arquitectura en madera, casas y escuelas, vivienda de emergencia, http://jorgelobos.com/default.htm - Peter Zumtor, arquitectura y materiales.http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/13/obra-de-peter-zumthor/ - UNA , casas,http://www.unaarquitetos.com.br/site/projetos/index/1- Assadi , casas y pabellones,http://www.assadi.cl/assadipulido.com/HOME.html- Fernando, Tepichin, http://www.128asc.com.mx/proyectos-arquitectura.php- Mauricio Rocha, casas y arquitectura escolar.- Oscar Hagerman, vivienda popular: escuelas.- Vo Trong Nghia,http://noticias.arq.com.mx/Detalles/11770.html- John Pawson, casas- habitacin,http://www.johnpawson.com/- Li Xiadong, biblioteca Liyuanhttp://www.plataformaarquitectura.cl/2011/11/28/bibliotec-liyuan-li-xiaodong-atelier/- Li Xiaadong, http://lixiaodong.net/en_home.asp- Li Xiadong, Bridge school, http://www.dezeen.com/2009/12/23/bridge-school-at-pinghe-by-li-xiaodong/- Li Xiaodong, Water house,http://www.archdaily.com/128040/the-water-house-li-xiaodong-atelier/- Li Xiaodong, Yuhu elementary school,

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http://www.stevenholl.com/project.php?type=educational&page=1http://www.stevenholl.com/project.php?type=educational&page=1http://jorgelobos.com/default.htmhttp://jorgelobos.com/default.htmhttp://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/13/obra-de-peter-zumthor/http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/13/obra-de-peter-zumthor/http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/13/obra-de-peter-zumthor/http://www.unaarquitetos.com.br/site/projetos/index/1http://www.unaarquitetos.com.br/site/projetos/index/1http://www.unaarquitetos.com.br/site/projetos/index/1http://www.assadi.cl/assadipulido.com/HOME.htmlhttp://www.assadi.cl/assadipulido.com/HOME.htmlhttp://www.assadi.cl/assadipulido.com/HOME.htmlhttp://noticias.arq.com.mx/Detalles/11770.htmlhttp://noticias.arq.com.mx/Detalles/11770.htmlhttp://noticias.arq.com.mx/Detalles/11770.htmlhttp://www.johnpawson.com/http://www.johnpawson.com/http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/11/28/bibliotec-liyuan-li-xiaodong-atelier/http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/11/28/bibliotec-liyuan-li-xiaodong-atelier/http://www.plataformaarquitectura.cl/2011/11/28/bibliotec-liyuan-li-xiaodong-atelier/http://lixiaodong.net/en_home.asphttp://lixiaodong.net/en_home.asphttp://lixiaodong.net/en_home.asphttp://www.dezeen.com/2009/12/23/bridge-school-at-pinghe-by-li-xiaodong/http://www.dezeen.com/2009/12/23/bridge-school-at-pinghe-by-li-xiaodong/http://www.dezeen.com/2009/12/23/bridge-school-at-pinghe-by-li-xiaodong/http://www.archdaily.com/128040/the-water-house-li-xiaodong-atelier/http://www.archdaily.com/128040/the-water-house-li-xiaodong-atelier/http://www.archdaily.com/128040/the-water-house-li-xiaodong-atelier/http://www.archdaily.com/128527/yuhu-elementary-school-expansion-project-li-xiaodong-atelier/http://www.archdaily.com/128527/yuhu-elementary-school-expansion-project-li-xiaodong-atelier/http://iris.nyit.edu/~rcody/Thesis/Readings/Pallasmaa%20-%20Hapticity%20and%20Time.pdfhttp://iris.nyit.edu/~rcody/Thesis/Readings/Pallasmaa%20-%20Hapticity%20and%20Time.pdfhttp://iris.nyit.edu/~rcody/Thesis/Readings/Pallasmaa%20-%20Hapticity%20and%20Time.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n57/art08.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n57/art08.pdfhttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n57/art08.pdfhttp://archrecord.construction.com/residential/recordhouses/2010/10_woodstock_farm.asphttp://archrecord.construction.com/residential/recordhouses/2010/10_woodstock_farm.asphttp://archrecord.construction.com/residential/recordhouses/2010/10_woodstock_farm.asphttp://mocoloco.com/fresh2/2010/04/13/woodstock-farm-by-rick-joy-architects.phphttp://mocoloco.com/fresh2/2010/04/13/woodstock-farm-by-rick-joy-architects.phphttp://mocoloco.com/fresh2/2010/04/13/woodstock-farm-by-rick-joy-architects.phphttp://blog.reflexdeco.fr/2010/04/woodstock-farm/http://blog.reflexdeco.fr/2010/04/woodstock-farm/http://blog.reflexdeco.fr/2010/04/woodstock-farm/http://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works/001-025/017-stone-house/IMAGE.htmlhttp://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works/001-025/017-stone-house/IMAGE.htmlhttp://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works.htmlhttp://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works.htmlhttp://www.nomad.as/html/escorial.htmlhttp://www.nomad.as/html/escorial.htmlhttp://tomo.com.mx/2012/01/20/outside-casa-ajijic/http://tomo.com.mx/2012/01/20/outside-casa-ajijic/http://tomo.com.mx/2012/01/20/outside-casa-ajijic/http://www.designboom.com/weblog/cat/9/view/18773/tatiana-bilbao-casa-ajijic.htmlhttp://www.designboom.com/weblog/cat/9/view/18773/tatiana-bilbao-casa-ajijic.htmlhttp://www.designboom.com/weblog/cat/9/view/18773/tatiana-bilbao-casa-ajijic.htmlhttp://www.designboom.com/weblog/cat/9/view/18773/tatiana-bilbao-casa-ajijic.htmlhttp://tomo.com.mx/2012/01/20/outside-casa-ajijic/http://www.nomad.as/html/escorial.htmlhttp://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works.htmlhttp://www.herzogdemeuron.com/index/projects/complete-works/001-025/017-stone-house/IMAGE.htmlhttp://blog.reflexdeco.fr/2010/04/woodstock-farm/http://mocoloco.com/fresh2/2010/04/13/woodstock-farm-by-rick-joy-architects.phphttp://archrecord.construction.com/residential/recordhouses/2010/10_woodstock_farm.asphttp://www.scielo.cl/pdf/arq/n57/art08.pdfhttp://iris.nyit.edu/~rcody/Thesis/Readings/Pallasmaa%20-%20Hapticity%20and%20Time.pdfhttp://www.archdaily.com/128527/yuhu-elementary-school-expansion-project-li-xiaodong-atelier/http://www.archdaily.com/128040/the-water-house-li-xiaodong-atelier/http://www.dezeen.com/2009/12/23/bridge-school-at-pinghe-by-li-xiaodong/http://lixiaodong.net/en_home.asphttp://www.plataformaarquitectura.cl/2011/11/28/bibliotec-liyuan-li-xiaodong-atelier/http://www.johnpawson.com/http://noticias.arq.com.mx/Detalles/11770.htmlhttp://www.assadi.cl/assadipulido.com/HOME.htmlhttp://www.unaarquitetos.com.br/site/projetos/index/1http://www.plataformaarquitectura.cl/2009/04/13/obra-de-peter-zumthor/http://jorgelobos.com/default.htmhttp://www.stevenholl.com/project.php?type=educational&page=1


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CUARTO SEMESTRE

fecha 1. Presentacin del curso. La forma arquitectnica parte II.

fecha 2. La forma arquitectnica: Esttica y percepcin sensible.

Objetivos:

- Precisar diferencias entre arte, esttica y percepcin sensible.- Acercarse al entendimiento de la experiencia sensible a travs dede distintas disciplinas de estudio.

- Reflexionar sobre la relacin entre los aspectos de la percepcin sensible y laexperiencia esttica.- Entender el concepto de esttica y su relacin con distintas manifestaciones culturales.- Ejercitarse en la valoracin artstica y esttica de la arquitectura.

Temas de anlisis:

El arte, la esttica y la percepcin sensible. Sensaciones, emociones y sentimientos. Ver, mirar, contemplar. Aspectos de la percepcin sensible. Esttica, valores y lenguaje. Los aspectos estticos en la arquitectura.

Exposicin:

Panorama histrico de las ideas estticas en la arquitectura. Concepcin espacial y evolucin formal del arte de vanguardias del

siglo XX en Europa.

Lectura: - Roberto Masiero,Razn y sentimiento. Entre empirismo, sensualismo e ilustracin enEsttica de la Arquitectura, La Balsa de Medusa, Madrid 2003 (1999). Cap. VI, pags. 121 a 157.(resumen caractersticas estticas del barroco, 1 cuartilla)

-Tanizaki, Junichiro, El elogio de la sombra, http://www.ddooss.org/libros/Junichiro_Tanizaki.pdf( ensayo sobre la temtica de la esttica, 2 cuartillas)

Bibliografa: - Roberto Masiero, Esttica de la Arquitectura, La Balsa de Medusa, Madrid 2003 (1999).- Ai Wei Wei, BBC documentary,http://www.bbc.co.uk/programmes/b00w5lkw http://hyperallergic.com/12963/bbc-documentary-ai-weiwei/- Emotional effects of dynamic textures,http://i-perception.perceptionweb.com/fulltext/i02/i0477.pdf- Damasio Antonio, Ver, mirar, contemplar, El Pas, 11 de diciembre del 2011,http://elpais.com/diario/2011/12/11/eps/1323588413_850215.html- Emocin y cognicin,http://www.neuroclassics.org/EMOCION/EMOCION.htm - Damasio Antonio,En busca de Spinoza: neurobiologa de la emocin y los sentimientos. EditorialCrtica. 2005

Fecha 3. La forma arquitectnica: el lenguaje.

Objetivos:

Establecer la distincin entre la lingstica y la semitica: palabra e imagen. Reflexionar sobre el concepto de lenguaje en trminos de semiologa contempornea. Entender el concepto de VALOR y su relacin con el LENGUAJE arquitectnico. El estudio del lenguaje arquitectnico en relacin a la propuesta CONCEPTUAL del proyecto: Analizar relaciones entre lenguaje y las partes del problema arquitectnico: lenguaje y

habitabilidad.
http://www.ddooss.org/libros/Junichiro_Tanizaki.pdfhttp://www.ddooss.org/libros/Junichiro_Tanizaki.pdfhttp://www.ddooss.org/libros/Junichiro_Tanizaki.pdfhttp://www.bbc.co.uk/programmes/b00w5lkwhttp://www.bbc.co.uk/programmes/b00w5lkwhttp://www.bbc.co.uk/programmes/b00w5lkwhttp://hyperallergic.com/12963/bbc-documentary-ai-weiwei/http://i-perception.perceptionweb.com/fulltext/i02/i0477.pdfhttp://i-perception.perceptionweb.com/fulltext/i02/i0477.pdfhttp://elpais.com/diario/2011/12/11/eps/1323588413_850215.htmlhttp://elpais.com/diario/2011/12/11/eps/1323588413_850215.htmlhttp://www.neuroclassics.org/EMOCION/EMOCION.htmhttp://www.neuroclassics.org/EMOCION/EMOCION.htmhttp://www.neuroclassics.org/EMOCION/EMOCION.htmhttp://www.neuroclassics.org/EMOCION/EMOCION.htmhttp://elpais.com/diario/2011/12/11/eps/1323588413_850215.htmlhttp://i-perception.perceptionweb.com/fulltext/i02/i0477.pdfhttp://hyperallergic.com/12963/bbc-documentary-ai-weiwei/http://www.bbc.co.uk/programmes/b00w5lkwhttp://www.ddooss.org/libros/Junichiro_Tanizaki.pdf


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Temas de anlisis:

Imagen y palabra. Definicin de lenguaje en trminos de lingstica y semiologa: Semitica. Antecedentes y teoras contemporneas. Los elementos del lenguaje:

El objeto o significante, las cosas y los conceptos. Imagen, icono, smbolo y signo. El objeto, el signo, el interpretante. Charles Sanders Pierce. Semntica, sintaxis y pragmtica. Lengua, habla, discurso y lenguaje. Comunicacin, expresin, interpretacin. Conceptos, valores, esttica y habitabilidad en el lenguaje

arquitectnico: la expresin arquitectnica.Lecturas :

- Beuchot, Mauricio, Hermenutica, analoga y smbolo, FCE, Mxico, 2004.(leer capitulos indicados, presentar resumen 1 cuartilla)

- Abalos, Iaki, La casa de Zaratustra en La buena vida, Barcelona GG.

Bibliografa :

- Abalos, Iaki, La casa de Zaratustra en La buena vida, Barcelona GG.- Lenguaje-es.wikipedia.org/wiki/lenguaje- Beuchot, Mauricio, La semitica: teoras del signo y del lenguaje en la historia. FCE. Mxico 2004.- Beuchot, Mauricio, Hermenutica, analoga y smbolo, FCE, Mxico, 2004.- Gonzalez, Ochoa Csar, Imagen y sentido, Cuadernos de seminario de potica,

http://es.scribd.com/doc/28188756/Imagen-y-Sentido-completo-Gonzalez-Ochoa- Todorov, Tzvetan, Simbolismo e interpretacin, Planeta, Barcelona, 1971(1967).- ______________, Teora del smbolo, Monte Avila ed., Caracas, 1993 (1977).- Guiraud Pierre, La semiologa, Mxico, siglo XXI ed. 2008 (1972)- Coseriu, Eugenio, Capitulo II. EL LENGUAJE: Los conceptos de signo y smbolo. Caractersticas del

lenguaje articulado en:http://www.scribd.com/doc/7332587/COSERIU-Eugenio-Introduccion-a-La-Lingustica- Barthes Roland, http://homepage.newschool.edu/~quigleyt/vcs/barthes-wt.html

fecha 4. - La forma arquitectnica: estructura y sistema.

Objetivos: El conocimiento de los componentes de la forma, la diferenciacin entre elementosfigurativos y significativos y su aplicacin al anlisis de la forma arquitectnica.

Temas de anlisis:

Forma, estructura y sistema. Lenguaje, esttica y valores: el entorno cultural. El anlisis de la forma arquitectnica: objetos, procesos y sistemas. Marco terico y entorno cultural del proceso de diseo: variables psicolgicas,

sociales, econmicas, polticas, ideolgicas, etc.

La arquitectura y la ciudad en imagen. El paisaje natural y urbano. Estructuralismo y arquitectura Anlisis y crtica de la forma arquitectnica.
http://es.scribd.com/doc/28188756/Imagen-y-Sentido-completo-Gonzalez-Ochoahttp://es.scribd.com/doc/28188756/Imagen-y-Sentido-completo-Gonzalez-Ochoahttp://www.scribd.com/doc/7332587/COSERIU-Eugenio-Introduccion-a-La-Lingu%C3%ADsticahttp://www.scribd.com/doc/7332587/COSERIU-Eugenio-Introduccion-a-La-Lingu%C3%ADsticahttp://homepage.newschool.edu/~quigleyt/vcs/barthes-wt.htmlhttp://homepage.newschool.edu/~quigleyt/vcs/barthes-wt.htmlhttp://homepage.newschool.edu/~quigleyt/vcs/barthes-wt.htmlhttp://www.scribd.com/doc/7332587/COSERIU-Eugenio-Introduccion-a-La-Lingu%C3%ADsticahttp://es.scribd.com/doc/28188756/Imagen-y-Sentido-completo-Gonzalez-Ochoa


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Lecturas: Montaner, Joseph Mara, Sistemas arquitectnicos contemporneos, GG, Barcelona.

Bibliografa: Montaner, Joseph Mara, Sistemas arquitectnicos contemporneos, GG, Barcelona.http://jnd.org/dn.mss/LWCChapter1.pdf

http://www.utpa.edu/faculty/mglazer/theory/structuralism.htmhttp://madrid2008-09.blogspot.com/2009/05/apuntes-martes-21-de-abril.html(Team X)http://www.jacquesderrida.com.ar/textos/artes_del_espacio.htm

Fecha 5 a 14. - Anlisis de obras: Sistemas arquitectnicos. (ver anexo)

Temas de anlisis:

1. Racionalismo arquitectnico. Campus. Relaciones espaciales.2. Racionalismo arquitectnico. Intersecciones: Unidades vecinales. Mario Pani, Le Corbusier.3. Racionalismo arquitectnico. Minimalismo. Mies Van der Rohe4. Morfologas organicistas. Ecotopos: urbanismo orgnico.Roberto Burle Marx.

5. Morfologas organicistas. Tramas agrcolas y patrones. Christopher Alexander.6. Morfologas organicistas. Paisajes Culturales: sntesis paisaje urbano y natural. Alvar Aalto.

7. Morfologas organicistas. Geometrias gestuales. Enric Miralles, Carme Pinos y BenedettaTagliabue, Frank Gery.8. Realismo arquitectnico. Las preexistencias ambientales y el tiempo. Clusters, racimos y

mat-buildings: estructuralismo y el Team 10.9. Realismo arquitectnico. El usuario y el tiempo. Vivienda social. Alejandro Aravena.10. Realismo arquitectnico. Intervenciones a objetos arquitectnicos. Lina Bobardi.11. Morfologas arquetpicas: esencialismo geomtrico. Louis I. Kahn.12. Urbanismo historicista. Tipologias urbanas. Robert Krier, Carlos Ferrater.13. Morfologas fragmentadas. Dispersin, collages y montajes. Peter Eisenman y James Stirling.14. Morfologas fragmentadas. Arquitectura programtica: Sobre-posicin de fragmentos. Rem

Koolhas y MVRDV.15. Morfologas complejas. Diseo paramtrico: Geometras fractales y rizomas: sistemas

autosemejantes, dinamismo expansivo y flujos de energa. Jardn botnico de Barcelona(1989-1999).

16. Morfologas complejas. Pliegues. Libeskind, Jose Cruz Ovalle, Saha Hadid, Rem Koolhas,SANAA.http://www.arcspace.com/architects/sejima_nishizawa/rolex/rolex.html

17. Morfologas de Flujos y energas. Luz y transparencia. Arquitectura de cristal: la luz cmomateria. Pierre Chareau, Maison de Verre en Paris.

18. Morfologas de Flujos y energas. Programa y Diagrama. Kasuyo Sejima, Eduardo Arroyo.19. Morfologas de Flujos y energas. Arquitecturas ambientales. Steven Holl, Elisabeth Diller y

Ricardo Scofidio, RCR, Duncan Lewis, Juan Navarro Baldeweg, Toyo Ito.20. Vivienda urbana, Javier Sanchez.

Bibliografa: Montaner, Joseph Mara, Sistemas arquitectnicos contemporneos, GG, Barcelona.http://afasiaarq.blogspot.com/2009/11/aires-mateus.html(complejo habitacional en Moura)http://www.nomad.as/matriz.html(NO. MAD Arquitectura. Eduardo Arroyo)http://ultimasreportagens.com/siza-mimesis.php(Alvaro Siza)http://alejandroaravena.com/obras(Alejandro Aravena)http://www.ferrater.com/ (Carlos Ferrater)

http://oma.eu/projects(Rem Koolhas)

Visitas: Multifamiliar Mario Pani y Colonia Condesa.

Fecha 15. EVALUACION FINAL
http://jnd.org/dn.mss/LWCChapter1.pdfhttp://jnd.org/dn.mss/LWCChapter1.pdfhttp://www.utpa.edu/faculty/mglazer/theory/structuralism.htmhttp://www.utpa.edu/faculty/mglazer/theory/structuralism.htmhttp://madrid2008-09.blogspot.com/2009/05/apuntes-martes-21-de-abril.htmlhttp://madrid2008-09.blogspot.com/2009/05/apuntes-martes-21-de-abril.htmlhttp://www.jacquesderrida.com.ar/textos/artes_del_espacio.htmhttp://www.jacquesderrida.com.ar/textos/artes_del_espacio.htmhttp://afasiaarq.blogspot.com/2009/11/aires-mateus.htmlhttp://afasiaarq.blogspot.com/2009/11/aires-mateus.htmlhttp://www.nomad.as/matriz.htmlhttp://www.nomad.as/matriz.htmlhttp://ultimasreportagens.com/siza-mimesis.phphttp://ultimasreportagens.com/siza-mimesis.phphttp://alejandroaravena.com/obrashttp://alejandroaravena.com/obrashttp://www.ferrater.com/http://www.ferrater.com/http://oma.eu/projectshttp://oma.eu/projectshttp://oma.eu/projectshttp://www.ferrater.com/http://alejandroaravena.com/obrashttp://ultimasreportagens.com/siza-mimesis.phphttp://www.nomad.as/matriz.htmlhttp://afasiaarq.blogspot.com/2009/11/aires-mateus.htmlhttp://www.jacquesderrida.com.ar/textos/artes_del_espacio.htmhttp://madrid2008-09.blogspot.com/2009/05/apuntes-martes-21-de-abril.htmlhttp://www.utpa.edu/faculty/mglazer/theory/structuralism.htmhttp://jnd.org/dn.mss/LWCChapter1.pdf


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EVALUACION:

Aspectos a evaluar del tema de exposicin por equipo:

Los temas de exposicin estn relacionados con los temas de proyecto del nivel y son asignados porel profesor aunque los temas pueden ser del inters particular de los alumnos siempre y cuando se

relacionen con los objetivos de estudio del nivel. Los equipos que elijan una obra arquitectnica de suinters para su anlisis deben considerar que sean afines a los ejercicios de proyectos del nivel. Porrazones de tiempo la exposicin para el anlisis de obra debe limitarse a 20 o mximo 30 minutos deexposicin aunque en casos excepcionales se permitir tomar ms tiempo.

La exposicin de los sistemas arquitectnicos debe limitarse a 15 minutos ya que expondrn variosequipos en una clase.

Se envan anexos los dos formatos para anlisis y exposicin de sistema arquitectnico y obra

arquitectnica.

Aspectos a evaluar de los reportes de lectura:

Contenido Redaccin Presentacin Discurso personal Conclusin personal o crtica.

- Formato ensayos en hoja tamao carta blanca limpia (escrito a mano)

----------------

Materia nivel y ao

NombreTitulo de la lectura

Titulo del ensayo

Texto


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Porcentajes de Evaluacin General del Curso.

Asistencia (mnimo 80%) 25%Ensayos 25%Exposicin y anlisis de obra 45%Participacin 10%

Condiciones de Evaluacin

- Es requisito para la aprobacin de la materia la entrega de todos los trabajos y el cumplimiento delporcentaje de asistencia.- Ser requisito para continuar posterior a la evaluacin parcial cumplir porcentaje de asistencia yentrega de trabajos. De lo contrario el alumno ser dado de baja.

- Los trabajos se deben entregar en la fecha solicitada. De lo contrario se recibirn nicamente con unafecha de retardo y tendrn un punto menos de la calificacin obtenida para ese trabajo.- Los ensayos de lecturas que se descubra que son copiados sern causa de 1 punto de reduccin de laevaluacin global del alumno.- El formato de los ensayos o reportes de lectura deben cumplir con el formato solicitado por el profesor,de lo contrario el profesor se reserva el derecho de no recibir dichos trabajos. Los datos debern irubicados en la esquina superior derecha del documento.- El alumno se compromete a cumplir las condiciones del programa de estudio de la materia para suaprobacin. El programa de estudio deber ser impreso y presentado en clase para derecho de

asistencia al curso.Datos del Profesor

Arq. MaraElena Reyes Canseco

celular 044 55 40 95 20 80

e-mail (personal) [email protected] (Cetto) [email protected] http://tdicetto.blogspot.com
mailto:[email protected]:[email protected]://tdicetto.blogspot.com/http://tdicetto.blogspot.com/http://tdicetto.blogspot.com/mailto:[email protected]


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Bibliografa general.

ABALOS, Iaki, La casa de Zaratustra en La buena vida , GG, Barcelona. ACOCELLA, Alfonso, Stone Architecture : ancient and modern construction skills, Lucca, [Italia]: Lucense ; Milan,

Italia: Skira, 2006

ALEXANDER, Christopher. Ensayo sobre la sntesis de la forma Ed. GG. Mxico, 1990. ARAVENA, Alejandro El lugar de la arquitectura, Ed. ARQ. Chile, 2002. P.p. 190 pg. ARAVENA, Alejandro, Los Hechos de la Arquitectura, Ed. ARQ. Chile, 1999. Pp.300 DERNIE, D., Arquitectura en piedra, Ed. Blume, Espaa, 2003. BAHAMON, Alejandro y Alvarez Ana Mara, Casas Patio, Ed. Parramn, Espaa, 2009. MARTI, Aris, Carlos, Tipo y estructura en Variaciones sobre la identidad, Espaa, Editorial Serbal. BEUCHOT, Mauricio, Perfiles esenciales de hermenutica, IIFL, UNAM. BURGIN, Victor, Situational Aesthetics en Conceptual Artde Ursula Meyer. NORBERG-SCHULZ, Christian, Fundamentos en Intenciones en arquitectura, GG, Barcelona. FRAMPTON, Kenneth, Historia crtica de la arquitectura moderna, GG, Barcelona, 1993. GADAMER, Hans George, Verdad y mtodo , Sgueme, Salamanca, 2003. GALOFARDO, Luca, Artscapes: El arte como aproximacin al paisaje contemporneo, GG, Barcelona. HEIDEGGER, Martn,Construir, pensar, habitar, Argentina, Alcin, 1997. LYNCH, Kevin, Planificacin del sitio, GG, Barcelona, 1980. LEUPEN, Bernard et al. Proyecto y anlisis. Evolucin de los principios en arquitectura. Barcelona, Gustavo Gili, 1999,

224 p.

LODDER, Christina, El constructivismo ruso, Introduccin, Barcelona, Alianza Ed. MEYER, James, Minimalism, Phaidon Press, NY. MICHELI, Carlo de, Las vanguardias artsticas del siglo XX, Alianza Forma, Madrid, 1993. MIJARES Bracho, Carlos, Trnsitos v demoras. esbozos sobre el quehacer arquitectnico, Instituto superior de

arquitectura y diseo A.C. 2002.

MONTANER, Joseph Mara, Las formas del siglo XX, GG, Barcelona. MONTANER, Josep Mara. La modernidad superada. Arquitectura, arte y pensamiento del siglo XX, 3a. ed. Barcelona,

Gustavo Gili, 1999, 236 p.

MONTANER, Joseph Mara, Sistemas Arquitectnicos Contemporneos, Barcelona, Gustavo Gili, 2008. MORIN, Edgar, El conocimiento del conocimiento, Ctedra, Madrid, 2003, (2001). MORIN, Edgar, la condicin humana en La mente bien ordenada, Seix Barral, Barcelona,2002,(1999). MUNTAOLA i Thornberg, Josep, La arquitectura como lugar, Ediciones UPC NIETZCHE, Frederich, Introduccin teortica en El libro del filosofo , Taurus, Barcelona. TIBERGHIEN, Gilles A., Land Art, Princeton Architectural Press, London, 1995 (1993).SOLA MORALES, Ignasi de, Introduccin a la Arquitectura , GG, Barcelona. BAIXAS, Juan Ignacio. Forma Resistente. Ed. ARQ. Chiles 2005. Pp.170 MIJARES Bracho, Carlos. Trnsitos y demoras, esbozos sobre el quehacer arquitectnico. Instituto Superior de

Arquitectura y Diseo A.C. 2002.

MICHEL, Lou, Liqht: The Shape of Space, Designinq with space and light, Ed. Van Nostrand Reinhold, 1996. MILLET, Marietta S. Light Revealina Architecture. Ed. Van Nostrand Reinhold, 1996. RAMREZ Ponce, Alfonso, Habitar una quimera, Pre-textos2. Cuadernos de avances y lneas de investigacin.

Seminario de Teora de la Arquitectura. Posgrado de la Facultad de Arquitectura UNAM.

RIKWERT, Joseph, Prefacio a Palabras en el vaco, PDF.Lenguaje-es.wikipedia.org/wiki/lenguaje.

metodologias iii y iv 2013 final

Documents