material de divulgaÇÃo de ediÇÕes...

A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de Goiás

Comparativos Curriculares SM

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM

inglês

língua estrangeira moderna

ensino médio

3

Apresentação

Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Ana Paula Landi, Wilson Chequi Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira

Professor,

Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o

momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar

em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.

Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a

tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em

forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na

Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções

da coleção Alive High — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos

estão presentes.

Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.

Edições SM

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Comparativos Curriculares SM

inglês

língua estrangeira moderna

ensino médio

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PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE GOIÁS COLEÇÃO ALIVE HIGH

Conteúdos Livro 1 (Unidade, Páginas) Livro 2 (Unidade, Páginas) Livro 3 (Unidade, Páginas)

GÊNERO DISCURSIVO: HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Compreensão oral e escrita § Ler histórias em quadrinhos utilizando

diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões

e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender perguntas,

orientações, comandos, histórias, etc. § Escutar histórias em quadrinhos para retirar

informações gerais e específicas.

§ Pág. 20 § Pág. 30

§ Págs. 37 e 38, 50

Produção oral e escrita § Produzir histórias em quadrinhos observando

as características e os elementos dos gêneros e as estruturas da língua já aprendidas.

§ Reescrever o texto produzido.

Prática de análise linguística § Reconhecer os efeitos de humor presentes

nas histórias em quadrinhos (linguagem figurada, ironia, sarcasmo, gírias, interjeições, onomatopeias).

§ Gênero Discursivo: Carta de leitor.

§ Págs. 126 e 127, 161

Compreensão oral e escrita § Ler cartas de leitor utilizando



orientações, comandos, histórias, etc.

§ Págs. 108 e 109

1oano

Proposta Curricular do Estado de Goiás ∙ Coleção Alive High INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

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Produção oral e escrita § Escrever cartas de leitor tendo

como base uma notícia lida. § Reescrever o texto produzido visando a clareza, a

ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.

§ Pág. 117

Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso de verbos de opinião bem

como do presente do subjuntivo para expressar as formas utilizadas no gênero carta de leitor.

§ Gênero Discursivo: Poemas.

§ Págs. 110 e 111

Compreensão oral e escrita § Ler poemas utilizando diferentes

estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões


orientações, comandos, histórias, etc.

§ Pág. 69 § Págs. 171 e 172

Produção oral e escrita § Produzir pequenos versos poéticos. § Reescrever os versos produzidos visando

a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.

§ Vocalizar os poemas trabalhados em sala de aula.

§ Págs. 84 e 87 § Págs. 108 e 109

Prática de análise linguística § Reconhecer as figuras de linguagem

e os recursos linguísticos utilizados para provocar efeitos de sentido, sonoridade e ritmo.

§ Gênero Discursivo: Filmes.

§ Págs. 121 e 168


1oano

7



Compreensão oral e escrita § Assistir cenas de filmes observando

as imagens e o uso da linguagem informal nos diferentes diálogos.

§ Assistir cenas de filmes para retirar informações gerais e específicas.

§ Escutar e compreender perguntas, orientações, comandos, histórias, etc.

§ Págs. 86 e 87

Produção oral e escrita § Produzir um curta metragem.

Prática de análise linguística § Reconhecer o uso da linguagem verbal

e visual comum ao gênero em estudo. § Reconhecer o uso da linguagem informal (gírias,

contrações, etc.) nas cenas de filmes trabalhadas.

INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA

1oano

8



GÊNERO DISCURSIVO: PERFIL DE REDES SOCIAIS

Compreensão oral e escrita § Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes

estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões e de

estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações, comandos,

conversas, histórias, etc. § Escutar textos de exemplares de perfis para

retirar informações diversas.

§ Págs. 60 e 80 § Pág. 20

Compreensão oral e escrita § Ler perfis de redes sociais utilizando diferentes


e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar e compreender orientações,

comandos, conversas, histórias, etc. § Escutar textos de exemplares de perfis

para retirar informações diversas.

§ Págs. 60 e 80 § Pág. 20

Produção oral e escrita § Produzir um perfil com informações como

nome, hobbies, escolaridade e interesses. § Reescrever os textos produzidos visando


§ Pág. 61


2oano

9



Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso dos recursos linguísticos

para a descrição de características físicas e para expressar preferências.

§ Págs. 60 e 61

GÊNERO DISCURSIVO: CONTOS CURTOS

Compreensão oral e escrita § Ler pequenos contos utilizando


e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar as narrativas dos contos trabalhados

para retirar informações diversas. § Escutar e compreender orientações,

comandos, conversas, histórias, etc.

§ Págs. 91-94 § Págs. 168-169

§ Págs. 162-166 § Págs. 165 e 166

Produção oral e escrita § Vocalizar as narrativas dos contos lidos. § Reescrever o final de um conto lido dando

à história um desfecho diferente.

Prática de análise linguística § Reconhecer o uso do passado simples

e do passado perfeito nos contos lidos. § Reconhecer os elementos da narrativa. § Reconhecer o uso dos marcadores

temporais nos textos narrativos. § Perceber a importância dos adjetivos na

caracterização dos personagens dos contos lidos.

§ Pág. 91 § Pág. 166


2oano

10



GÊNERO DISCURSIVO: MÚSICA

Compreensão oral e escrita § Ler letras de música utilizando diferentes estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Perceber as contrações de itens gramaticais e lexicais, bem

como perceber o uso de construções próprias da oralidade presentes nas várias letras de música.

§ Escutar e compreender orientações, comandos, conversas, histórias, etc. § Seção ‘Turn on the jukebox!’ em toda a coleção.

§ Págs. 114 e 115, 130 e 131

Produção oral e escrita § Vocalizar as músicas trabalhadas.

§ Pág. 136

Prática de análise linguística § Reconhecer os recursos linguísticos utilizados para

produzir ritmo e sonoridade. § Reconhecer as contrações de itens gramaticais e lexicais,

bem como perceber o uso de construções próprias da oralidade presentes nas várias letras de música.

§ Págs. 18 e 19, 52 § Págs. 107 e 108

§ Pág. 173

GÊNERO DISCURSIVO: PUBLICIDADE

Compreensão oral e escrita § Ler panfletos, anúncios ou folhetos utilizando diferentes

estratégias de leitura. § Inferir o sentido de palavras, expressões § e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar os comerciais televisivos e de rádio para retirar

informações diversas. § Escutar e compreender orientações, comandos, conversas,

histórias, etc.

§ Págs. 64-66 e 98-101 § Pág. 34-37


2oano

11



Produção oral e escrita § Produzir um panfleto, um folheto ou um anúncio

para uma campanha contra ou a favor de um assunto relevante para a comunidade.

§ Produzir e apresentar uma versão oral de um anúncio para ser veiculado no rádio ou na televisão.

§ Reescrever os textos produzidos visando a clareza, a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.

§ Págs. 77 e 111 § Págs. 46 e 47

Prática de análise linguística § Reconhecer o valor dos adjetivos empregadas

para caracterizar os produtos anunciados. § Reconhecer a linguagem persuasiva dos textos

publicitários. § Fazer uso de recursos linguísticos apropriados

para os textos publicitários (conectivos, verbos modalizadores, orações subordinadas).

GÊNERO DISCURSIVO: CHARGES

Compreensão oral e escrita § Ler charges utilizando diferentes




§ Págs. 18, 20 e 30 § Págs. 50 e 53

Produção oral e escrita § Produzir uma charge criticando/satirizando

um acontecimento ou um problema social, econômico ou político.


3oano

12



Prática de análise linguística § Reconhecer os efeitos de humor presentes

nas charges (linguagem figurada, comparações, sarcasmo, ironia, gírias, interjeições, onomatopeias, etc.)

§ Pág. 60 § Págs. 37 e 104

GÊNERO DISCURSIVO: REPORTAGENS

Compreensão oral e escrita § Ler reportagens utilizando diferentes


e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar reportagens para retirar

informações diversas. § Escutar e compreender orientações,


§ Págs. 58 e 74 § Pág. 145

Produção oral e escrita § Escrever uma pequena reportagem sobre

um aspecto cultural relevante do município. § Reescrever os textos produzidos visando a clareza,

a ampliação de ideias e a presença dos elementos característicos do gênero textual produzido.

Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso de recursos linguísticos para elaborar

diferentes tipos de perguntas e possíveis respostas. § Reconhecer e fazer uso do discurso direto,

discurso indireto e indireto livre.

§ Págs. 120 e 153-155


3oano

13



GÊNERO DISCURSIVO: ARTIGOS DE OPINIÃO

Compreensão oral e escrita § Ler artigos de opinião utilizando diferentes




§ Págs. 17-19 § Págs. 58-60

Produção oral e escrita § Dar opiniões sobre assuntos polêmicos diversos.

§ Págs. 20, 60, 157

Prática de análise linguística § Reconhecer e fazer uso dos elementos linguísticos utilizados

para a construção do argumento (conectivos, verbos de opinião, modais de possibilidade, voz passiva, etc.).

§ Reconhecer a presença da questão polêmica nos artigos de opinião.

§ Reconhecer a estrutura textual dos artigos de opinião (exposição, argumentação, conclusão).

§ Págs. 108-110

GÊNERO DISCURSIVO: SINOPSES

Compreensão oral e escrita § Ler sinopses de livro ou filmes utilizando diferentes


e de estruturas gramaticais. § Inferir informações implícitas. § Escutar sinopses para retirar

informações diversas. § Escutar e compreender orientações,


§ Págs. 44 e 121


3oano

14



Produção oral e escrita § Escrever uma sinopse sobre algum livro ou filme. § Reescrever os textos produzidos visando


Prática de análise linguística § Reconhecer a presença dos verbos

de opinião e sua finalidade no gênero. § Reconhecer alguns mecanismos de coesão,

tais como os conectivos, o emprego de tempos verbais, etc.).

§ Fazer uso dos tempos verbais apropriados e dos elementos de coesão para a produção de pequenas sinopses.


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Anotações Gerais

Edições SM [email protected]

9788515863716

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material de divulgaÇÃo de ediÇÕes...

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