curriculares comparativos sm portuguesa -...

A coleção Ser Protagonista Língua Portuguesa e o currículo do Estado de São Paulo

Comparativos CurriCulares SM Portuguesa

Língua

material de divulgação de edições sm

COMPARATIVOS POR_SP.indd 1 6/11/14 3:36 PM

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Apresentação

Gerência editorial: Angelo Stefanovits Elaboração das tabelas: Andreia Tenório dos Santos Revisão: Equipe SM Assistência administrativa editorial: Alzira Aparecida Bertholim Meana, Camila de Lima Cunha, Fernanda de Araújo Fortunato, Flávia R. R. Chaluppe, Silvana Maria Siqueira

Professor,

Devido à inexistência de um currículo de abrangência nacional no país, o

momento da escolha de uma obra aprovada no PNLD pode se transformar

em uma fonte de incertezas para o professor das escolas públicas.

Os Comparativos Curriculares SM foram elaborados para auxiliá-lo a

tomar decisões com mais confiança e conhecimento. Organizados em

forma de tabelas, os comparativos listam os conteúdos recomendados na

Proposta Curricular de cada estado e indicam os capítulos e as seções

da coleção Ser Protagonista — Edição PNLD 2015 em que tais conteúdos

estão presentes.

Desejamos que sua escolha seja a mais adequada para você e seus alunos.

Edições SM


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Ensino médioPortuguesa

Língua

Comparativos Curriculares SM


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PortugueSA 1línguA

Proposta Curricular do estado de São Paulo ∙ Coleção Ser Protagonista

ProPoStA CurriCulAr do eStAdo de São PAulo Coleção Ser ProtAgoniStA

Campo 1 – Esferas de atividades sociais da linguagem Conteúdos

§ As diferentes mídias / Projeto de atividade midiática

Capítulo 16: Linguagens, linguagem verbal e língua (p. 188-197)Capítulo 19: Duas modalidades, uma língua (entrevista – p. 228-229), Língua viva (entrevista e televisão – p. 232-233), Articulando: A internet e os riscos da língua (p. 236-237)Capítulo 21: Texto em construção (p. 260)Capítulo 22: A língua no microscópio (p. 268)Capítulo 33: Vestibular e Enem (internet – p. 388)Projeto 1: Mapeamento linguístico da comunidade (Projeto de atividade midiática: entrevista – p. 390-391)

§ A língua e a constituição psicossocial do indivíduo

Unidade 8: Introdução aos estudos sobre a linguagem (p. 186-187)

Capítulo 16: Linguagens, linguagem verbal e língua (p. 188-197)

Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas (p. 198-210)

§ A língua portuguesa na escola: o gênero textual no cotidiano escolar

Capítulo 8: O Classicismo em Portugal (p. 96-111)

Capítulo 31: Dissertação escolar (p. 362-369)

§ A literatura na sociedade atual / Literatura e arte como instituições sociais / Texto literário e o tempo

Unidade 1: Ao encontro da literatura (p. 14-47) Unidade 2: O trovadorismo (p. 48-67)Unidade 3: Humanismo (p. 68-85)Unidade 4: O Classicismo (p. 86-111)Unidade 5: As manifestações literárias no Brasil quinhentista (p. 112-127)Unidade 6: O Barroco (p. 128-153);Unidade 7: O Arcadismo (p. 154-183)

§ Lusofonia e história da língua portuguesaCapítulo 8: O Classicismo em Portugal (p. 96-111)

Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas: Variação regional (p. 199)

§ Comunicação e relações sociais


Capítulo 18: As relações comunicativas (p. 211-225)

Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala (p. 226-240)

Capítulo 30: Comunicação oral (p. 352-360)

§ Variedade linguística: preconceito linguístico Capítulo 17: Uma língua, muitas línguas (p. 198-210)

§ O eu e o outro: a construção do diálogo e do conhecimento / A construção do caráter dos enunciadores

Linguagem: Ser no mundo e com o outro (p. 184-185)


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Proposta Curricular do Estado de São Paulo ∙ Coleção Ser Protagonista


Campo 2 – Leitura e expressão escrita Conteúdos

§ Estratégias de leituraEstratégias de pré-leitura, leitura e pós-leitura são contempladas na estrutura dos capítulos da coleção Ser Protagonista. Ao longo de todos eles, o aluno é convidado a ler e reconhecer gêneros textuais e a emitir opiniões e julgamentos sobre eles

§ Estruturação da atividade escrita (planejamento, construção do texto, revisão)

Etapas de estruturação da atividade escrita estão presentes em todas as unidades da parte de Produção de Texto da coleção Ser Protagonista. Conferir, por exemplo, os capítulos 25 a 33

§ Texto lírico (leitura): poema, verso/prosaCapítulo 2: Literatura: gêneros e modos de leitura (p. 28- 31)

Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala – O continuum entre fala e escrita (p. 229)

§ Texto narrativo (crônica, comédia, tragédia, epopeia, conto, fábula, cordel)

Capítulo 1: Por que ler literatura (p. 16-27); Uma leitura (p. 22)Capítulo 2: Gêneros e modos de leitura (p. 28-47); Gêneros e modos de leitura: elementos da narrativa (p. 32)Capítulo 3: O sistema literário do Trovadorismo (p. 53)Capítulo 6: O Humanismo em Portugal (p. 76-85)Capítulo 7: O Classicismo – o peso da tradição (p. 88-95)Capítulo 8: O Classicismo em Portugal (p. 96-111)Capítulo 9: As origens da literatura brasileira (p. 114-127)Capítulo 14: Um homem do século XVII (p. 165)Capítulo 16: Língua viva e Usina literária (p. 193-194)Capítulo 17: Prática de linguagem (p. 200-203)Capítulo 19: Usina literária sobre Cordel (p. 231)Capítulo 24: Texto em construção (p. 300-301)Capítulo 25: Conto de humor (p. 314-320)

§ Texto argumentativo (leitura e escrita)Unidade 15: Argumentar (p. 361-389): Capítulo 31: Dissertação escolar; Capítulo 32: Carta de reclamação e Capítulo 33: Mesa-redonda

§ Texto expositivo (tomada de notas, resumo de texto audiovisual, legenda)

Unidade 14: Expor (p. 345-360): Capítulo 29: Resumo e Capítulo 30: Comunicação oral

§ Relato (notícia, reportagem)Capítulo 26: Notícia (p. 322-329)

Capítulo 27: Reportagem (p. 330-335)

§ Intencionalidade comunicativa Capítulo 24: As tramas da língua – Como se costuram os sentidos de um texto (p. 295)

§ Texto expositivo (resumo) Capítulo 29: Resumo (p. 346-351)

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Campo 3 – Funcionamento da língua Conteúdos

§ Adjetivo, substantivo, pronomes, artigos e numerais, verboUnidade 7: Seres, objetos, quantidades e qualidades (p. 203-248): Capítulos 23, 24, 25 e 26 e Unidade 8: Ações, estados e circunstâncias (p. 250-272): Capítulos 27 e 28, do Ser Protagonista 2

§ Construção da textualidade (coesão, coerência) / Intertextualidade, intersemioticidade

Capítulo 1: Intertextualidade (p. 21)

Capítulo 24: As tramas da língua (p. 294-309); Observatório da língua: as conjunções e a construção de sentidos no texto (p. 327); Observatório da língua: a construção de sentidos na comunicação oral (p. 357)

Capítulo 31: Repertório: Semiótica (p. 365)

§ Identificação das palavras, polissemia, sinonímia

Capítulo 20: As palavras e as coisas (p. 242-251)

Capítulo 21: A linguagem opaca (p. 252-266)

Capítulo 22: A língua no microscópio (p. 268-277)

Capítulo 24: As tramas da língua (p. 294-309)

Capítulo 1: Polissemia (p. 18)

Capítulo 20: Sentido denotativo, sentido conotativo e polissemia (p. 245)

Capítulo 20: Sinônimos, hipônimos e hiperônimos (p. 243)

§ Lexicografia: enciclopédia Capítulo 13: Repertório: A enciclopédia (p. 158); O que você pensa disso? (p. 161)

§ Relações entre os estudos de literatura e linguagem Capítulo 1: Por que ler literatura? (p. 16-27)


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Campo 4 – Compreensão e discussão oral Conteúdos

§ A oralidade nos textos escritosCapítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala (p. 226-240)

Capítulo 27: Observatório da língua: A adequação de um texto à modalidade escrita (p. 333)

§ Discussão de pontos de vista: Literatura e ArteCapítulo 12: Ferramenta de Leitura – Arte e realidade (p. 148-149)

Capítulo 13: O Arcadismo – uma simplicidade sofisticada (p. 156-161)

§ Expressão de opiniões pessoais / Expressão oral e tomada de turno

Capítulo 19: Fala e oralidade (p. 227)

Capítulo 32: Carta de reclamação (p. 370-377)

Capítulo 33: Mesa-redonda (p. 378-389)

§ Situação comunicativa (contexto e interlocutores), entrevista / Estratégias de escuta


Capítulo 18: As relações comunicativas (p. 211-225)

Capítulo 19: Da fala para a escrita, da escrita para a fala (p. 226-240)

Capítulo 28: Entre o texto e o discurso (p. 340-341) e Produzir um relato de experiência vivida (p. 342-343)

Capítulo 30: Comunicação oral (p. 352-360)

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§ A linguagem e a crítica de valores sociais / O indivíduo e os pontos de vista e valores sociais / O estatuto do escritor na sociedade / O escritor no contexto social-político-econômico do século XIX / Literatura e realidade social

Capítulo 4: O que você pensa disso? (p. 45)Capítulo 14: O contexto literário (p. 123)Capítulo 34: Entre o texto e o discurso: A validade do argumento (p. 356) e A validade do argumento e os valores sociais (p. 357)Capítulo 37: Entre o texto e o discurso: Estudando o ponto de vista do oponente (p. 372)Capítulo 3: A prosa: amplo painel do Brasil (p. 35)Capítulo 4: Alencar: expressão da cultura brasileira (p. 38-45)Unidade 2: O Realismo: Capítulo 11, Capítulo 12 e Capítulo 13; Capítulo 26: Articulando: O valor social da escrita (p. 244-245)

§ O século XIX e a poesia / Literatura e seu estatuto / Valores e atitudes culturais no texto literário / Literatura e Arte

Unidade 1: O Romantismo (p. 14-81): Capítulo 1, Capítulo 2, Capítulo 3, Capítulo 4, Capítulo 5, Capítulo 6, Capítulo 7, Capítulo 8, Capítulo 9 e Capítulo 10Capítulo 16: O Parnasianismo – A arte pela arte (p. 138-143)Capítulo 17: O Parnasianismo no Brasil (p. 144-151)Capítulo 18: O Simbolismo – a arte fin-de-siècle (p. 154-159)Capítulo 19: O Simbolismo em Portugal (p. 160-163)Capítulo 20: O Simbolismo no Brasil (p. 164-173)

§ Romantismo e UltrarromantismoUnidade 1: O Romantismo (p. 14-81): Capítulo 1, Capítulo 2, Capítulo 3, Capítulo 4, Capítulo 5, Capítulo 6, Capítulo 7, Capítulo 8, Capítulo 9 e Capítulo 10

§ Ética, sexualidade e linguagem

Capítulo 8: Repertório: O gótico e a literatura de horror (p. 62); Sua leitura (p. 65)

Capítulo 14: Ler o Naturalismo (p. 125)

Capítulo 15: Outros autores: os apelos da carne (p. 131); O que você pensa disso? (p. 131)

§ As propostas pós-românticas e a literatura realista e naturalista

Unidade 2: O Realismo (p. 82-117)

Unidade 3: O Naturalismo (p. 118-135)

Unidade 4: O Parnasianismo (p. 136-151)

Unidade 5: O Simbolismo (p. 152-173)

§ Ruptura e diálogo entre linguagem e tradição

Capítulo 1: O Romantismo – a expressão da interioridade (p. 16-23)

Capítulo 2: O contexto político retratado na literatura (p. 25); Alexandre Herculano: a tradição das narrativas heroicas (p. 27)

Capítulo 3: O Romantismo no Brasil (p. 32-37)

Capítulo 14: O contexto literário: o papel da tradição (p. 141)

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§ Estruturação da atividade escritaEtapas de estruturação da atividade escrita estão presentes em todas as unidades da parte de Produção de Texto da coleção Ser Protagonista. Conferir, por exemplo, os capítulos 31 a 38

§ Texto narrativo (romance, comédia, conto fantástico)

Capítulo 1: Ler o Romantismo (p. 23)

Capítulo 10: Martins Pena e a comédia de costumes (p. 73)

Capítulo 5: Joaquim Manuel de Macedo: o nascimento do romance brasileiro (p. 46-47)

§ Texto argumentativo (Argumentação, expressão de opiniões e mídia impressa / A expressão de opiniões pela instituição jornalística)

Unidade 13: Argumentar (p. 351-383): Capítulo 35: Editorial; Capítulo 36: Resenha crítica;Capítulo 37: Debate regrado e Capítulo 38: Fala em audiência pública

§ Relato (ensaio ou perfil biográfico) Capítulo 32: Perfil biográfico (p. 328-334)

§ Intencionalidade comunicativa

Capítulo 21: Língua viva: Escolher, combinar e produzir efeitos expressivos (p. 184-185); Em dia com a escrita: Hipônimos e hiperônimos como recursos coesivos (p. 186-187)

Capítulo 22: Língua viva: A metalinguagem na construção poética (p. 194-195); Articulando: Gírias e jargões (p. 198-199)

Capítulo 23: Língua viva: Os valores semânticos do grau (p. 210-211)

Capítulo 24: Em dia com a escrita: O numeral como recurso coesivo (p. 224-225)

Capítulo 25: O valor semântico da colocação de adjetivo (p. 231-232)

Capítulo 27: Em dia com a escrita: Os tempos verbais e a ancoragem (p. 258-259)

Capítulo 28: Em dia com a escrita: Concisão e detalhamento (p. 272-273)

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§ Conectivos, preposição, advérbioCapítulo 30: Preposições, conjunções e interjeições (p. 292-313)

Capítulo 29: Advérbios (p. 274-290)

§ Aspectos linguísticos específicos da construção da textualidade (coesão e coerência) / Intertextualidade

Capítulo 29: Em dia com a escrita: Coesão textual pelo emprego de advérbios (p. 284-285)

Capítulo 17: Entre textos (p. 150)

§ Coordenação e subordinação Capítulo 30: Prática de linguagem (p. 298, exercício 1d)

§ Lexicografia: enciclopédia Capítulo 33: Artigo enciclopédico (p. 336-341)


§ Discussão de pontos de vista em textos criativos (publicitários) Capítulo 28: Voz (p. 261); Prática de linguagem (p. 264, exercício 3)

§ Concatenação de ideiasCapítulo 26: Texto em construção (p. 241)

Capítulo 30: Língua viva (p. 302-303)

§ Discussão de pontos de vista em textos opinativos Capítulo 37: Entre o texto e o discurso: Estudando o ponto de vista do oponente (p. 372-373)

§ Expressão de opiniões pessoais

Capítulo 1: O que você pensa disso? (p. 23)





Capítulo 36: Formulando uma opinião (p. 364-365)

§ Intencionalidade comunicativaCapítulo 38: Observatório da língua: A topicalização na oralidade (p. 379); Produzir uma fala em audiência pública (p. 380-381)


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§ A literatura e a construção da modernidade e do modernoUnidade 1: O Pré-modernismo (p. 14-38): Capítulo 1 e Capítulo 2

Unidade 2: Manifestações do moderno (p. 39-60): Capítulo 3 e Capítulo 4

§ Literatura modernista e tendências do pós-modernismo

Unidade 3: O Modernismo no Brasil: primeira fase (p. 61-88): Capítulo 5, Capítulo 6 e Capítulo 7

Unidade 4: O Modernismo no Brasil: segunda fase (p. 89-128): Capítulo 8, Capítulo 9, Capítulo 10, Capítulo 11, Capítulo 12 e Capítulo 13

Unidade 5: O Modernismo no Brasil: terceira fase (p. 129-162): Capítulo 14, Capítulo 15, Capítulo 16, Capítulo 17 e Capítulo 18

Unidade 6: Tendências da literatura brasileira contemporânea (p. 163-178): Capítulo 19

§ África e Brasil: relações hipersistêmicas (cultura, língua e sociedade) Unidade 7: Panorama das literaturas africanas de língua portuguesa (p. 179-191)

§ Diversidade e linguagem

Capítulo 22: Articulando: Língua portuguesa ou brasileira? (p. 212-213); A língua tem dessas coisas (p. 214)

Capítulo 23: Diversidade (p. 219)

Capítulo 29: A língua tem dessas coisas (p. 298)

Capítulo 30: Diversidade (p. 303)

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§ Estruturação da atividade escrita (planejamento, construção do texto, revisão)

Etapas de estruturação da atividade escrita estão presentes em todas as unidades da parte de Produção de Texto da coleção Ser Protagonista. Conferir, por exemplo, os capítulos 32 a 39

§ Texto narrativo (cartum ou HQ)

Capítulo 21: Em dia com a escrita (p. 202, exercício 1)Capítulo 24: Prática de linguagem (p. 232, exercício 1)Capítulo 25: adjunto adverbial (p. 241)Capítulo 29: Prática de linguagem (p. 290, exercício 1)

§ Texto lírico (A lírica moderna, Poesia e crítica social) Capítulo 4: Ferramenta de leitura: A obscuridade da lírica moderna (p. 56-57)Capítulo 12: Sua leitura (p. 119)Capítulo 20: Ferramenta de leitura: O engajamento político da literatura (p. 188-189)

§ Texto argumentativo (resenha crítica e dissertação escolar)Capítulo 25: Prática de linguagem (p. 243, exercício 3); Capítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393) e Projeto 2 – Biblioteca para a comunidade (p. 396-397, item 4).Esse tema é também trabalhado no Ser Protagonista 2, no Capítulo 36: Resenha crítica (p. 360-367);

§ Intencionalidade comunicativa

Capítulo 21: Língua viva: A ordem das palavras e a produção de sentidos (p. 200) e Em dia com a escrita (p. 202)Capítulo 27: Em dia com a escrita (p. 272-273)Capítulo 22: Em dia com a escrita: Sinais de pontuação como recurso expressivo (p. 210-211)Capítulo 23: Língua viva: Tipos de sujeito e efeitos de sentido (p. 226-227) e Em dia com a escrita: A modalização (p. 228-229)Capítulo 26: Língua viva: Orações coordenadas assindéticas e efeitos de sentido (p. 261-262)Capítulo 32: Observatório da língua: A escolha de palavras e o campo semântico (p. 335)

§ Texto literário narrativo e lírico (análise crítica de texto literário, a prosa, a poesia, a paródia, a modernidade e o mundo atual)

Capítulo 7: Manuel Bandeira e Alcântara Machado: o cotidiano em verso e prosa (p. 78-88)Capítulo 11: Carlos Drummond de Andrade (p. 112-115)Capítulo 12: Murilo Mendes e Jorge de Lima (p. 116-119)Capítulo 13: Cecília e Vinicius (p. 120-123)Capítulo 17: João Cabral de Melo Neto (p. 150-153)Capítulo 19: Novos caminhos literários (p. 172-173), Três autores exemplares (p. 174-175) e Ferramenta de leitura: A condição pós-moderna (p. 176)

§ Texto prescritivo (exames de acesso ao Ensino Superior ou de seleção profissional)

Capítulo 39: Produzir uma dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 390-393)

§ Texto expositivo (discurso) Capítulo 34: Discurso de orador de formatura (p. 348-354)


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§ A Língua Portuguesa e os exames de acesso ao Ensino SuperiorCapítulo 39: Dissertação para o Enem e para o vestibular (p. 384-393). Todas as unidades da coleção Ser Protagonista se encerram com questões de vestibular ou de vestibular e Enem relacionadas ao tema da unidade e, na parte de Produção de texto, há propostas de redação

§ Aspectos formais do uso da língua: ortografia e concordância Capítulo 31: Concordância e regência (p. 310-325)

§ Construção da textualidade / Intertextualidade /Interdiscursividade

Capítulo 33: Entre o texto e o discurso: A retextualização (p. 344-345)

Capítulo 37: Observatório da língua: Intertextualidade e interdiscursividade (p. 373)

§ Valor expressivo do vocativo Capítulo 25: Vocativo (p. 244-245); Em dia com a escrita (p. 249)

§ Oralidade na produção do texto escrito

Capítulo 6: Sua leitura (p. 72, exercício 5)

Capítulo 21: Em dia com a escrita (p. 203, exercício 3)

Capítulo 24: Prática de linguagem (p. 232, exercício 1)


§ Análise estilística: nível sintáticoCapítulo 21: Introdução à sintaxe (p. 196-203)

Unidade 11: Aspectos da sintaxe na norma-padrão (p. 301-325): Capítulos 30 e 31

§ Construção linguística da superfície textual: paralelismos, coordenação e subordinação

Unidade 10: O período composto (p. 255-300): Capítulo 26: Orações coordenadas; Capítulo 27: Orações subordinadas substantivas; Capítulo 28: Orações subordinadas adjetivas e Capítulo 29: Orações subordinadas adverbiais

Capítulo 32: Observatório da língua: A escolha de palavras e o campo semântico (p. 335)

§ O clichê e o chavão Capítulo 29: Articulando: Modismos da língua (p. 296-297)

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§ A oralidade nos textos escritos

Capítulo 6: Sua leitura (p. 72, exercício 5)

Capítulo 21: Em dia com a escrita (p. 203, exercício 3)

Capítulo 24: Prática de linguagem (p. 232, exercício 1)


§ Expressão de opiniões pessoaisCapítulo 38: Artigo de opinião (p. 376-383) Projeto 1: A mídia em debate: a informação é confiável? (p. 394-395)

§ Estratégias de fala e escuta Capítulo 35: Produzir e apresentar um seminário (p. 360-361)

§ Hetero e autoavaliaçãoTodos os capítulos da parte de Produção de texto contam com a seção Produzir um(a) [nome do gênero textual], a qual prevê o planejamento, a elaboração, a avaliação e a reescrita do texto, que são orientados passo a passo. A avaliação solicitada pode ser hetero ou autoavaliação. Conferir dos capítulos 32 a 39


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