ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - I UNIDADE

DISCIPLINA MATEMÁTICA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO História dos números.

Sucessor e

antecessor

Ordem crescente e

decrescente.

Números naturais

Fazer com que os alunos encarem a matemática de maneira mais natural, para que eles sejam capazes de construir seu próprio conhecimento matemático, percebendo que o estudo nos leva a evoluir como cidadãos, interligando o estudo da matemática com seu cotidiano.

Refletir sobre a história dos números.

Identificar o sucessor e o antecessor dos números.

Estabelecer estratégias para identificação dos números crescente e decrescente.

Reconhecer os números naturais

Reconhecimento de como se deu o início do nosso resumo de numeração.

Composição e decomposição do antecessor e sucessor dos números.

Conteúdo e atividades explorando números em ordem crescente e decrescente.

Reconhecimento de números naturais em situações do dia-a-dia.

Atividades individuais, durante as situações de aprendizagem, para acompanhar e perceber como o aluno está interagindo com os conteúdos e como a aprendizagem está ocorrendo.

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - II UNIDADE

DISCIPLINA MATEMÁTICA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Números pares e

ímpares.

Números romanos.

Sistema de

numeração decimal.

Adição

Números ordinais

Identificar números pares e impares.

Representar os números romanos.

Trabalhar sistema de numeração.

Efetuar operações de adição de números decimais.

Estabelecer a ordem dos números em seu

Comparações através de cartazes.

Exploração de números romanos em relógios.

Apresentação de tabelas ou gráficos de barras para compreensão de que as formas facilitam a obtenção de resultados.

Execução de tarefas referente ao assunto.

Exploração de situações problemas

cotidiano. em que todos os dados são necessários para alcançar a solução.

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - III UNIDADE

DISCIPLINA MATEMÁTICA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO As operações

matemáticas

Dobro, triplo,

quádruplo e quíntuplo

Problemas com

gráficos

Multiplicação por 2 e

3 algarismos

Identificar os termos das operações e resolver problemas alusivos aos mesmos.

Determinar o Dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo de quantidades dadas relacionando-os com a multiplicação.

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de gráficos de barras ou colunas.

Resolver problemas consolidando alguns significados das operações fundamentais.

Identificação dos dados em perguntas para resolução de situações problemas.

Atividades orais e escritas referente ao conteúdo.

Construção de gráficos de colunas e gráficos de barras.

Reflexão sobre procedimentos de cálculo mental, escrito, exato que leve a entender o significado do enunciado.

Divisão Refletir sobre procedimento de cálculos exatos e não exatos.

Identificação dos dados e da pergunta de um problema.

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GERALDO GOMES DE BARROS

Série: 4ª Turmas: “A, B, C, D e E”. Turnos: Matutino e Vespertino

PLANO DE ENSINO – 2011 - IV UNIDADE

DISCIPLINA MATEMÁTICA

CONTEÚDOS OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO Expressões

numéricas (adição e

subtração)

Sistema monetário

Fração

Medidas de: tempo,

massa, comprimento

e capacidade

Resolver as expressões numéricas dando ênfase a adição e subtração.

Reconhecer o sistema monetário, fazendo uso em seu dia-a-dia.

Identificar frações próprias e impróprias com o auxilio de problemas.

Estabelecer as relações existentes entre as medidas de tempo.

Identificar o grama como unidade fundamental das medidas de massa.

Identificar o metro como unidade fundamental das medidas de comprimento.

Identificar o litro como unidade fundamental das

Análise, interpretação e resolução de problemas compreendendo os diferentes significados da subtração e adição.

Representação de cédulas e moedas atuais e antigas.

Reconhecimento de fração própria e imprópria em situações problemas.

Reconhecimento e utilização de unidades de medidas de tempo: milênio, século, década, ano, semestre, trimestre, bimestre, mês, quinzena, semana, dia, hora, minuto segundo centésimo, milésimo,

Multiplicação

medidas de capacidade.

Resolver problemas envolvendo a multiplicação de números naturais por meio de situações do dia-a-dia.

estabelecendo relações entre elas.

Identificação e reconhecimento do quilometro, metro e centímetro, fazendo relação entre eles.

Utilização de garrafas pet para medição de litro.

Análise, interpretação, formulação e resolução de problemas compreendendo diferentes significados da multiplicação.