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Fascículo 8: Avaliação da Aprendizagem em Matemática nos Anos Iniciais

SAEB – Prova BrasilMatriz de Referência da 4ª Série do Ensino Fundamental

Prof. Ms. Danilo Pereira [email protected]

Pró-Letramento MatemáticaSão Paulo – Revezamento do Retorno III

mailto:[email protected]


ITEM 1Considere, no desenho abaixo, as posições dos livros numa estante:

Você está de frente para essa estante. O livro de Música é o terceiro a partir da sua

(A) esquerda na prateleira do meio.(B) direita na prateleira de cima.(C) esquerda na prateleira de cima.(D) direita na prateleira do meio.

TEMA 1: ESPAÇO E FORMAD1 – Identificar a localização/movimentação de objeto, em mapas, croquis e outras representações gráficas.


ITEM 2Os alunos da 4ª série estão montando um cubo para fazer um dado para a aula de matemática. Eles utilizam o molde abaixo, onde os números 3 e 4 representam duas de suas faces paralelas.

Sabendo que no dado a soma dos números em duas faces paralelas quaisquertotaliza sempre 7, que algarismos deverão estar escritos nas faces vazias?

(A) (C)

(B) (D)

TEMA 1: ESPAÇO E FORMAD2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corposredondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

1 2 5 6

2 1 6 5

2 5 1 6

1 2 6 5


ITEM 3Joana usou linhas retas fechadas para fazer este desenho:

Quantas figuras de quatro lados foram desenhadas?(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5

TEMA 1: ESPAÇO E FORMAD3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.


ITEM 4A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadrilátero. Observe um exemplo:

Qual o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça de umjogo de dominó?(A) Trapézio (C) Retângulo(B) Quadrado (D) Losango

TEMA 1: ESPAÇO E FORMAD4 – Identificar quadriláteros, observando as posições relativas entre seuslados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).


ITEM 5A figura mostra o projeto original da árvore de natal da cidade em que Roberto mora. Como consideraram a árvore muito grande, fizeram um novo projeto, de modo que suas dimensões se tornaram 2 vezes menores que as do projeto original.

Para o novo projeto, as dimensões foram(A) multiplicadas por 2.(B) divididas por 2.(C) subtraídas em duas unidades.(D) divididas por 4.

TEMA 1: ESPAÇO E FORMAD5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, doperímetro, da área em ampliação e /ou redução de figuras poligonaisusando malhas quadriculadas.


ITEM 6O carro de João consome 1 litro de gasolina a cada 10 quilômetros percorridos.Para ir da sua casa ao sítio, que fica distante 63 quilômetros, o carro consome(A) um pouco menos de 6 litros de gasolina.(B) exatamente 6 litros de gasolina.(C) um pouco mais de 6 litros de gasolina.(D) exatamente 7 litros de gasolina.

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD6 – Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidaconvencionais ou não.


ITEM 7Ao usar uma régua de 20 cm para medir uma mesa, Henrique observou que ela cabia 27 vezes no comprimento da mesa. Ele multiplicou esses valores e encontrou 540 cm. Em metros, o comprimento da mesa é de(A) 0,54 m.(B) 5,4 m.(C) 54 m.(D) 540 m.

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD7 – Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidapadronizadas como Km /m/ cm / mm, Kg /g / mg, l / ml.


ITEM 8Faltam 31 dias para o aniversário de João. Quantas semanas completasfaltam para o aniversário dele?(A) 3(B) 4(C) 5(D) 6

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD8 – Estabelecer relações entre unidades de tempo.


ITEM 9Quando Maria colocou um bolo para assar, o relógio marcava

O bolo ficou pronto em 30 minutos. Que horário o relógio estava marcandoquando o bolo ficou pronto?

(A) 11 horas e 50 minutos (C) 12 horas e 5 minutos(B) 12 horas (D) 12 horas e 10 minutos

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD9 – Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou intervalo da duração de um evento ou acontecimento.


ITEM 10Maria, limpando a sua bolsa, encontrou as seguintes notas e moedas:

Quantos reais ela tinha na sua bolsa?(A) R$ 9,00(B) R$ 9,90(C) R$ 10,10(D) R$ 10,15

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD10 – Em um problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas dosistema monetário brasileiro, em função de seus valores.


ITEM 11A parte destacada, na malha quadriculada abaixo, representa uma figura na bandeira da escola de João. Cada lado do quadradinho mede 1 metro.

Quantos metros de fita serão necessários para contornar essa figura?(A) 4(B) 6(C) 8(D) 10

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD11 – Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figurasplanas, desenhadas em malhas quadriculadas.


ITEM 12O piso de uma sala está sendo coberto por cerâmica quadrada. Já foramcolocadas 7 cerâmicas, como mostra a figura:

Quantas cerâmicas faltam para cobrir o piso?(A) 6(B) 7(C) 8(D) 15

TEMA 2: GRANDEZAS E MEDIDASD12 – Resolver problemas envolvendo o cálculo ou estimativas de áreas defiguras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.


ITEM 13

Qual é o MAIOR número que você pode escrever usando os algarismos 8, 9, 1, 5 e 7 sem repeti-los?(A) 91 875(B) 98 715(C) 98 751(D) 97 851

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD13 – Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal,tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.


ITEM 14

Na reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto Urepresenta o número 1010.

Em qual ponto está localizado o número 990, sabendo que a diferença entreo valor de um ponto e o valor de outro ponto consecutivo é de 10 unidades?(A) T(B) S(C) R(D) Q

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD14 – Identificar a localização de números naturais na reta numérica.


ITEM 15

No número 10.060, o algarismo 6 ocupa a ordem da(A) centena simples.(B) dezena simples.(C) unidade simples.(D) dezena de milhar.

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD15 – Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversasordens.


ITEM 16

Uma escola recebeu a doação de 3 caixas de 1 000 livros, mais 8 caixas de 100 livros, mais 5 pacotes de 10 livros, mais 9 livros. Esta escola recebeu(A) 3 589 livros.(B) 3 859 livros.(C) 30 859 livros.(D) 38 590 livros.

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD16 – Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais emsua forma polinomial.


ITEM 17

Adriana vai fazer esta subtração:679 – 38.

O resultado dessa operação será(A) 299.(B) 399.(C) 631.(D) 641.

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD17 – Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais.


ITEM 18

Carlos fez a multiplicação abaixo, mas apagou o resultado.

Faça você também a conta. Qual é o resultado?(A) 1265(B) 1275(C) 1295(D) 1375

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD18 – Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de númerosnaturais.


ITEM 19

Numa fazenda, havia 524 bois. Na feira de gado, o fazendeiro vendeu 183 deseus bois e comprou mais 266 bois. Quantos bois há agora na fazenda?(A) 507(B) 607(C) 707(D) 727

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD19 – Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentessignificados da adição ou subtração: juntar, alteração de um estado inicial(positiva ou negativa), comparação e mais de uma transformação (positivaou negativa).


ITEM 20

Numa gincana, as equipes deveriam recolher latinhas de alumínio. Uma equiperecolheu 5 sacos de 100 latinhas cada e outra equipe recolheu 3 sacos de 50latinhas cada. Quantas latinhas foram recolhidas ao todo?(A) 100(B) 150(C) 500(D) 650

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD20 – Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentessignificados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, idéiade proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.


ITEM 21

A professora de 4ª série, corrigindo as avaliações da classe, viu que Pedro acertou das questões. De que outra forma a professora poderia representar essa fração?

(A) 0,02(B) 0,10(C) 0,2(D) 2,10

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD21 – Identificar diferentes representações de um mesmo número racional.


ITEM 22

Observe a reta numérica abaixo.

O número decimal correspondente ao ponto assinalado nessa reta numérica é(A) 0,3.(B) 0,23.(C) 2,3.(D) 2,03.

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD22 – Identificar a localização de números racionais representados na formadecimal na reta numérica.


ITEM 23

Fernando tem, no seu cofrinho, cinco moedas de R$ 0,05, oito moedas de R$0,10 e três moedas de R$ 0,25. Que quantia Fernando tem no cofrinho?

(A) R$ 1,55(B) R$ 1,80(C) R$ 2,05(D) R$ 4,05

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD23 – Resolver problemas utilizando a escrita decimal de cédulas e moedasdo sistema monetário brasileiro.


ITEM 24

Sara fez um bolo e repartiu com seus quatro filhos. João comeu 3 pedaços, Pedro comeu 4, Marta comeu 5 e Jorge não comeu nenhum. Sabendo-se que o bolo foi dividido em 24 pedaços iguais, que parte do bolo foi consumida?

(A)

(B)

(C)

(D)

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD24 – Identificar fração como representação que pode estar associada adiferentes significados.


ITEM 25

Em Belo Horizonte, ontem, a temperatura máxima foi de 28,3 graus e, hoje, é de 26,7 graus. De quantos graus é a diferença entre as duas temperaturas?(A) 1,4 grau(B) 1,6 grau(C) 2,4 graus(D) 2,6 graus

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD25 – Resolver problema com números racionais expressos na forma decimalenvolvendo diferentes significados de adição e subtração.


ITEM 26

Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus alunos ao circo da cidade. Considerando que essa professora leciona para 36 alunos, quantos alunos ela poderá levar?(A) 9(B) 18(C) 24(D) 36

TEMA 3: NÚMEROS E OPERAÇÕES / ÁLGEBRA E FUNÇÕESD26 – Resolver problema envolvendo noções de porcentagem (25%, 50%,100%).


ITEM 27A turma de Joana resolveu fazer uma pesquisa sobre o tipo de filme que as crianças mais gostavam. Cada criança podia votar em um só tipo de filme.A tabela abaixo mostra o resultado da pesquisa com as meninas e com os meninos:

Qual o tipo de filme preferido pelos MENINOS?(A) Aventura (B) Comédia (C) Desenho animado (D) Terror

TEMA 4: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOD27 – Ler informações e dados apresentados em tabelas.


ITEM 28No final do ano, os alunos de Dona Célia fizeram uma pesquisa na sala, para saber onde cada um ia passar as férias. Cada aluno podia escolher um só lugar.Este gráfico mostra o resultado da pesquisa:

Qual dos locais foi o MENOS escolhido pelos alunos para passarem as férias?(A) Casa (B) Fazenda do tio (C) Praia (D) Sítio da vovó

TEMA 4: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOD28 – Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).

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