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5º ANO

E.M. JOÃO RAMOS NETO.

Semana de 24 a 28 de maio de 2021

Atividades Remotas - 5º ano

SEGUNDA-FEIRA – 24/05

Caderno de Matemática

FRAÇÕES EQUIVALENTES

As Frações Equivalentes são aquelas que aparentemente são diferentes, mas que

possuem o mesmo resultado. Sendo assim, elas representam a mesma parte de um todo

indicando a mesma quantidade.

As frações 1

2, 2

4 e

4

8 são frações equivalentes. Observe:

Note que as representações de cada uma são diferentes, mas a parte representada na figura é igual.

Para encontrar frações equivalentes, basta multiplicar ou dividir o numerador e denominador pelo mesmo número. Esse número deve ser diferente de zero.

Assista ao vídeo que a professora colocará no grupo de WhatsApp para entender melhor

a fração equivalente. ( https://youtu.be/vq1HOs78-TA )

2

5º ANO

ATIVIDADES

1. Encontre duas frações equivalentes multiplicando o numerador e o denominador por 3:

2. Encontre duas frações equivalentes multiplicando o numerador e o denominador por 4:

3. Encontre duas frações equivalentes dividindo o numerador e o denominador por 2:

4. Complete as frações tornando-as equivalentes:

3

5º ANO

5. Circule as frações que são equivalentes a primeira fração:

Caderno de Língua Portuguesa

Leia

Na escola onde Ana estuda, existem muitos alunos decididos a ajudar crianças

carentes.

A diretora programou um dia para uma equipe de voluntários visitar uma creche onde

há menores que já passaram até fome. No mês que vem, será feita uma campanha

para arrecadar roupas, alimentos e produtos de higiene. Os bens

arrecadados serão levados até a creche em uma caminhonete da escola. Sem dúvida, é um

gesto de solidariedade que deve ser imitado por muitos.

As palavras em destaque são verbos que estão no presente, no passado e no futuro.

1. Copie um verbo, conforme o que se pede:

a) no presente: _______________________________________________________________

b) no passado: _______________________________________________________________

c) no futuro: __________________________________________________________________

d) no infinitivo: ________________________________________________________________

2. Reescreva as frases, passando os verbos para o passado. a) O passarinho canta na gaiola e sente saudade da floresta. ____________________________________________________________________________ b) Eles estudam muito e acertam quase tudo na prova. ____________________________________________________________________________

4

5º ANO

3. Circule de vermelho ou copie o verbo de cada frase: 1 – Aquela menina de vermelho parece assustada.

2 – Os policiais, após muitas buscas, encontraram o menino desaparecido.

3 – Um prédio de 12 andares desabou no centro da cidade.

4 – Nessa época do ano sempre chove muito.

5 – No verão faz muito calor em Cachoeiro.

6 – Faço parte de uma banda de pop rock.

7 – Nossa viagem de férias foi perfeita e inesquecível.

8 – Eu nem sempre sorrio nas fotos de família.

9 – Recebi lindas homenagens dos meus amigos antes da viagem.

10 – Durante o passeio, minha prima perdeu todos os documentos.

11 – Tenho fé em Deus e nas pessoas.

12 – A polícia apreendeu seis menores no bairro Vilage hoje.

13 – Depois de duas horas de silêncio e tensão, ele explicou a situação.

14 – Paula e Fábio eram muito felizes juntos antes do casamento.

15 – Agora são duas horas.

16 – Havia mais de duas mil pessoas na fila do show do cantor estrangeiro.

17 – Todos ficaram exaustos após a avaliação.

18 – Deixei meus livros na casa de um amigo.

19 – Fiquei emocionado com aquele novo filme nacional.

20 – Não perca as promoções dessa semana do Mercadinho do Zé.

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5º ANO

TERÇA-FEIRA – 25/05

Caderno de Língua Portuguesa

O que é Discurso Direto

O Discurso Direto é aquele em que se transcreve, literalmente, a fala de uma personagem. É a forma de fazer com que ela participe diretamente da história, ganhando vida e presença. Nesse caso, não há necessidade de um narrador.

Exemplo: – Que horas são, por favor?

O que é Discurso Indireto?

O Discurso Indireto é aquele mediado pelo narrador, ou seja, ele aponta o que foi dito por uma das personagens. É a perfeita concretização da função de narrador.

Exemplo: Cristiano contou que estava indo mal na escola e que, provavelmente, ficaria de recuperação.

Se queremos passar do Discurso Direto para o Indireto, teremos:

• A primeira pessoa passa para a terceira;

• Os pronomes “eu, me, mim, comigo” passam para “ele, ela, se, si, consigo”;

• Os pronomes “meu, minhas, nosso” passam para “seu, suas, deles”.

• “Ontem” passa para “no dia anterior”.

• “Hoje e agora” passam para “naquele dia e naquele momento”.

• “Amanhã” passa para “no dia seguinte”.

• “Aqui, aí, cá” passam para “ali e lá”.

• “Este, esta e isto” passam para “aquele, aquela, aquilo”.

• “Terminei” passa para “Terminaria”.

• “Vou ali” passa para “ia lá” e “volto” passa para “voltava”.

• “Casamos” passa para “casariam”.

• “Volto” passa para “voltava”.

• “Viajaremos” passa para “viajariam”.

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5º ANO

Se quisermos passar do Indireto para o Direto, basta fazer o caminho contrário.

Transcreva o discurso direto para discurso indireto:

Discurso direto: – Eu terminei meu dever de casa ontem.

Discurso indireto: ___________________________________________________________

Discurso direto: – Vou ali na padaria e volto logo.

Discurso indireto: ___________________________________________________________

Discurso direto: – Nós nos casamos amanhã.

Discurso indireto: ___________________________________________________________

Discurso direto: — Vou ali agora e volto rápido.

Discurso indireto: ___________________________________________________________

Discurso direto: — Nós viajaremos amanhã.

Discurso indireto: ___________________________________________________________

Caderno de Matemática

ATIVIDADES

1. Escreva 8 frações equivalentes para cada fração:

a) 𝟐

𝟑 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______

b) 𝟏

𝟓 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______

c) 𝟔

𝟖 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = _______ = ______

d) 𝟕

𝟒 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______

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5º ANO

e) 𝟗

𝟏𝟐 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______

f) 𝟓

𝟏𝟎𝟎 = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______ = ______

2. Observe as frações escritas nas cartelas a seguir.

Pinte os pares de cartelas com frações equivalentes. Use uma cor para cada par de cartelas.

3. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com as afirmações:

( ) 5

2 é equivalente a

10

2. ( )

4

3 é equivalente a

10

4.

( ) 5

2 é equivalente a

10

4. ( )

2

1é equivalente a

10

5.

QUARTA-FEIRA – 26/05

Caderno de Língua Portuguesa Leia a piada:

Um dia, uma menina estava sentada observando sua mãe lavar os pratos na cozinha.

De repente, percebeu que sua mãe tinha vários cabelos brancos que sobressaíam entre a sua cabeleira escura. Olhou para sua mãe e lhe perguntou:

_Por que você tem tantos cabelos brancos, mamãe?

_A mãe respondeu:

_Bom, cada vez que você faz algo de ruim e me faz chorar, ou me faz triste, um de meus cabelos fica branco.

A menina digeriu esta revelação por alguns instantes e logo disse:

_Mãe, por que TODOS os cabelos de minha avó estão brancos?

Fonte: http://www.piadasnet.com/piada391criancas.htm

2

6

2

3

1

3

3

15

2

12

1

6

1

5

6

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5º ANO

RESPONDA

1. Qual ao assunto principal do texto que você acabou de ler?

(A) O diálogo de uma filha com sua mãe sobre o porquê de seus cabelos brancos.

(B) O diálogo de uma mãe com sua filha sobre a velhice.

(C) A conversa de uma filha com sua mãe sobre a maneira correta de lavar pratos.

(D) A conversa de uma filha com sua mãe sobre os cabelos brancos da avó.

2. Na expressão “uma menina estava observando sua mãe lavar os pratos” podemos

concluir que a menina:

(A) era curiosa e estava atenta ao que a mãe fazia.

(B) estava distraída.

(C) estava inquieta procurando o que fazer.

(D) estava aprendendo como lavar pratos.

3. No trecho “percebeu que sua mãe tinha vários cabelos brancos que sobressaíam

entre a sua cabeleira escura “ a expressão destacada significa dizer que:

(A) os cabelos brancos de sua mãe se escondiam entre os cabelos pretos.

(B) os cabelos brancos de sua mãe iam se destacando entre os cabelos pretos.

(C) os cabelos pretos eram bem mais visíveis que os brancos.

(D) os cabelos brancos de sua mãe quase não eram percebidos.

4. Pela leitura do texto, acima, podemos concluir que:

(A) ele é uma piada, pois tem uma mensagem de humor.

(B) ele é uma fábula, pois conta uma história com uma moral.

(C) ele é uma tirinha, pois tem o objetivo de divertir o leitor com imagens.

(D) ele é um conto, porque tem o objetivo de narrar um acontecimento.

5. A palavra digerir é, geralmente, relacionada ao ato de comer, quando o alimento

chega ao estômago e passa por várias etapas de trituração, ou seja, a digestão. Em “A menina

digeriu esta revelação por alguns instantes”, a palavra digerir quer dizer:

(A) que a menina não gostou do que mãe disse.

(B) que a menina estava comendo quando a mãe lhe falava.

(C) que a menina refletiu sobre o que a mãe disse.

(D) que a menina não teve o que responder diante das palavras de sua mãe.

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5º ANO

AULA DE GEOGRAFIA nº 10

CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DAS CIDADES BRASILEIRAS

O processo de urbanização no Brasil tem início no século XX com o êxodo rural. Ou seja, o deslocamento de pessoas do campo para as cidades em busca de melhores condições de vida. Lembre-se que a urbanização é o aumento da população em zonas urbanas em detrimento das zonas rurais. O processo de industrialização dos centros urbanos foi fundamental para que a urbanização se expandisse cada vez mais no país. Com a expansão das indústrias e de maiores ofertas de trabalho, o aumento populacional foi significativo nos centros urbanos. Em relação a outros países, a urbanização no Brasil foi tardia, rápida e desordenada. Até meados do século XX, grande parte da população brasileira vivia nos campos (zonas rurais). Com a expansão da Industrialização esses dados foram se modificando ao longo do tempo. Assim, com a mecanização de máquinas, as quais já substituíam o homem do campo, o êxodo rural aumenta consideravelmente a partir de 1950. Esse fator foi influenciado pelos governos de Getúlio Vargas e Juscelino Kubistchek com sua Política Desenvolvimentista e sua famosa frase “50 anos em 5”. Vale ressaltar que a urbanização foi muito notória no sudeste do país onde a infraestrutura apresentava melhores condições. E, a partir de 1960 e a construção de Brasília no governo de JK que a região centro-oeste começa a apresentar sinais de urbanização.

Atualmente, cerca de 80% da população brasileira vive nas zonas urbanas. No entanto, as possibilidades, a infraestrutura e os serviços diferem bastante de uma região para a outra. A região sudeste, onde está localizada São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte (que concentram a maior parte das Indústrias no país), são as que mais têm crescido nas últimas décadas. Por outro lado, as regiões norte e nordeste ainda sofrem com carências e aumento da violência nas grandes cidades. Assim, o aumento acelerado da industrialização e, consequentemente da urbanização, não foi acompanhada por políticas públicas de melhorias e oportunidades para as pessoas. Isso gerou uma forte desigualdade social e diversos problemas urbanos (desemprego, violência, favelização, poluição, etc.) que atualmente o Brasil vem enfrentando.

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5º ANO

Anteriormente, as regiões norte e nordeste (as primeiras a serem colonizadas no pais) possuíam sinais de urbanização. Porém, aos poucos, foram sendo enfraquecidas com o processo de êxodo rural dos habitantes que buscavam melhores qualidades de vida em outras partes do país. Na década de 60, a construção de Brasília motivou diversos trabalhadores dessas regiões a migrarem para o centro-oeste. Agora responda:

1 - A intensa e acelerada urbanização brasileira resultou em sérios problemas sociais urbanos,

dentre os quais, podemos destacar:

a) Falta de infraestrutura, limitações das liberdades individuais e altas condições de vida nos centros urbanos. b) Aumento do número de favelas e cortiços, falta de infraestrutura e todas as formas de violência. c) Conflitos e violência urbana, luta pela posse da terra e acentuado êxodo rural. d) Acentuado êxodo rural, mudanças no destino das correntes migratórias e aumento no número de favelas e cortiços. e) Luta pela posse da terra, falta de infraestrutura e altas condições de vida nos centros urbanos.

2 - Considere as afirmações sobre a urbanização brasileira. I. Embora os números referentes ao processo de urbanização possam conter algumas distorções, resultantes das metodologias utilizadas, é inegável que entre as décadas de 1950 até 1980 o Brasil passou de forma intensa por esse processo. II. No início da ocupação do território brasileiro, houve grande concentração de cidades na região Sudeste. Esse fenômeno está associado ao processo industrial, que teve seu maior desenvolvimento nessa região. III. Num mundo cada vez mais globalizado, há um reforço do papel de comando de algumas cidades globais na rede urbana mundial, como é o caso de São Paulo, importante centro de serviços especializados. Está correto o que se afirma em: a) I, apenas. b) II e III, apenas. c) II, apenas. d) I e III, apenas. e) I, II e III.

3 - “[...] Há algumas décadas, a pobreza no Brasil se concentrava no campo e em pequenas e médias cidades desprovidas de iniciativas empresarias. Atualmente, ela se concentra em grandes cidades, onde se acentuaram os contrastes sociais”. O texto apresenta uma das faces do processo de urbanização brasileiro. Sobre esse processo, é correto afirmar que a) promoveu a redução do comércio e dos serviços devido à absorção de mão-de-obra no setor industrial. b) iniciou a partir de núcleos urbanos localizados nas áreas interioranas do país. c) acentuou a elevação das taxas de natalidade ao favorecer a concentração de pessoas nas cidades. d) decorreu da industrialização e modernização do campo que acelerou a migração rural-urbana.

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5º ANO

QUINTA-FEIRA – 27/05

Caderno de Matemática

SIMPLIFICANDO FRAÇÕES ATÉ TORNÁ-LAS IRREDUTÍVEL

A simplificação é uma operação que não muda o valor da fração, mas altera o

numerador e o denominador para que a fração seja escrita de uma maneira mais simples. Isso

deve ser feito dividindo os termos da fração por um mesmo número inteiro maior que 1.

Quando não é mais possível utilizar o mesmo número para realizar essa operação,

significa que a fração chegou à sua forma mais simples.

Por exemplo, 3/4 é uma fração reduzida, pois não há nenhum outro número além de 1

capaz de dividir 3 e 4 ao mesmo tempo.

Agora observe a fração 2/4. Ela pode ser simplificada, dividindo o numerador e o

denominador por 2, e terá como resultado 1/2.

Para realizar a simplificação basta dividir o numerador e o denominador pelo mesmo

número natural, diferente de zero, até chegar a uma fração que não mais seja divisível.

Vamos utilizar a fração 4

8 para demonstrar como simplificar:

Observe que realizando a divisão do numerador pelo denominador, o mesmo resultado é

encontrado em todas as frações:

Isso ocorre porque se tratam de frações equivalentes, ou seja, elas são aparentemente

diferentes, mas apresentam o mesmo resultado. Confira a representação das frações na

imagem a seguir.

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5º ANO

Observe que a fração 1

2 não pode ser mais simplificada. Quando isso ocorre a fração

recebe o nome de fração irredutível. Outros exemplos de frações totalmente reduzidas são:

Assista ao vídeo que está no grupo do WhatsApp para não ficar com dúvidas sobre

simplificação de fração. ( https://youtu.be/nPJ-Y4Ig-Mg )

ATIVIDADES

1. Simplifique as frações, tornando-as irredutíveis:

2. Circule as frações que são irredutíveis:

3. Encontre a fração irredutível para:

a) b)

4. Simplificando a fração 𝟏𝟎

𝟏𝟐, obtemos a fração:

( ) 2 ( ) 2 ( ) 5 5 6 6

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5º ANO

AULA DE HISTÓRIA nº 10

ALFABETO ANTIGO Surgimento do conjunto de sinais gráficos que formam as palavras

A origem do alfabeto carrega o legado de diferentes culturas, mas acredita-se que sua história tenha iniciado na Antiguidade com a civilização egípcia. O surgimento do primeiro alfabeto consonantal aconteceu cerca volta de 2000 a. C., mais de um milênio após a início da história da escrita. À essa época duas formas de escrita já eram conhecidas na Antiguidade: a escrita cuneiforme

dos mesopotâmicos e os hieróglifos dos egípcios. Ambas eram bem conhecidas, sobretudo, na região

do Oriente Médio, onde surgiu o primeiro alfabeto a ser usado em grande escala: o alfabeto fenício.

Antes do alfabeto fenício, houve o primeiro alfabeto consonantal, influenciado pelos princípios

alfabéticos egípcios. O primeiro alfabeto representava o idioma dos trabalhadores semitas, povos que já

viviam nas proximidades do Antigo Egito há cerca de 5,5 mil anos.

Atualmente, a maior parte dos alfabetos existentes no mundo surgiram a partir do

desenvolvimento do alfabeto consonantal ou foi inspirado nele. Os alfabetos têm caráter abstratos, o

que facilita a sua adaptação para qualquer tipo de idioma.

O alfabeto mais utilizado no mundo é o alfabeto latino, quem vem da origem do alfabeto grego,

que por sua vez, é considerado o primeiro alfabeto real por indicar de maneira consistente tanto letras

consoantes quanto vogais.

O alfabeto latino é um dos mais utilizados atualmente. (Foto: Pixabay)

O alfabeto

O alfabeto é um conjunto de sinais gráficos, conhecidos como letras, que juntas podem formar

uma série de palavras. Os sinais gráficos representam os sons que são chamados de fonema, que dão

origem às palavras.

O termo alfabeto vem do grego alpha+beta, que representam as duas primeiras letras do

alfabeto grego. O sistema de sinais possui diversas variações e cada povo ou civilização pode criar ou

adaptar o seu para ser utilizados como uma forma de comunicação.

Alfabeto da língua portuguesa

O alfabeto da língua portuguesa é composto por 26 letras, das quais três delas são usadas em

casos especiais. A origem do alfabeto da língua portuguesa vem do alfabeto latino, também chamado

alfabeto romano.

Ele se divide em duas partes: vogais e consoantes. As vogais são as letras: A, E, I, O, U; e as

consoantes são: B, C, D, F, G, H, J, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, Z. Além delas, existem as letras: K, Y,

W, que são usadas para escrever nomes próprios e estrangeirismos.

O alfabeto da língua portuguesa é escrito de forma ordenada, onde as letras respeitam uma

sequência e pode ser escrito com letras maiúsculas e minúsculas. Ele é adotado em todos os países de

língua portuguesa, incluindo o Brasil.

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5º ANO

Origem do alfabeto: os primeiros símbolos

A origem do alfabeto tem início com o surgimento dos primeiros símbolos, durante a Idade

Antiga, tais como a escrita cuneiforme da civilização mesopotâmica e os hieróglifos dos egípcios. Os

símbolos consistiam em ideogramas e pictogramas, formado por desenhos representativos de objetos.

Utilizados para facilitar o entendimento em diferentes idiomas, com o passar do tempo e o

aumento de símbolos, a representação ficou mais complexa. Desse modo, fez-se necessário a criação

de um modelo que permitisse a formação de palavras.

Assim, os primeiros símbolos foram desenvolvidos com base na escrita egípcia utilizada por

cerca de 3 mil anos – os hieróglifos. Já o primeiro alfabeto foi elaborado a partir de formas gráficas e

desenhos, baseado na escrita cuneiforme.

Alfabeto fenício deu origem aos alfabetos da atualidade. (Foto: Wikipedia)

Principais alfabetos

Um dos principais meios de escrita, o alfabeto possui diversas variações e adaptações de

acordo com o tempo e o lugar. Entre os alfabetos mais conhecidos da história, estão:

Alfabeto fenício

Desenvolvidas pelos fenícios com base na escrita semita, as anotações fonéticas passaram a

ser alfabética em meados do século XV a.C., dando origem ao primeiro alfabeto a ser usado em larga

escala.

O alfabeto fenício é composto por 22 signos que permitem a elaboração da representação

fonética de qualquer palavra. Seus símbolos específicos formavam letras que vão da direita para a

esquerda.

O alfabeto fenício foi adotado por povos de outras civilizações, chegando aos cananeus e

hebreus. Assim, o alfabeto fenício arcaico originou todos os alfabetos da atualidade.

Alfabeto grego

A origem do alfabeto grego, assim como a maioria dos sistemas alfabéticos atuais, vem do

alfabeto fenício. Os gregos acrescentaram outros sons ao alfabeto fenício e adotaram um sistema com

24 letras entre vogais e consoantes. A partir do alfabeto grego outros alfabetos surgiram como o

etrusco, o grego clássico e o latino.

Os gregos modificaram o alfabeto fenício, acrescentando as vogais e as variantes de sua língua.

Outra mudança grega foi a direção da escrita. Embora no acompanhasse a direção fenícia (da direita

para a esquerda), ela foi sendo alterada até chegar ao sistema atual de esquerda para a direita.

O sistema grego foi fundamental para o mundo moderno. Eles foram os pioneiros na escrita com

o alfabeto e até os dias atuais o seu sistema é aplicado na Grécia e nas comunidades gregas pelo

mundo.

Pelo fato de possui valor numérico, as letras gregas foram adotadas também no sistema de

numeração. Atualmente, o valor numérico do alfabeto grego é aplicado na linguagem científica e

matemática.

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5º ANO

Alfabeto latino

O alfabeto latino vem da origem do alfabeto grego. Também chamado de alfabeto romano, ele

surgiu por volta do século VII a. C. Os romanos utilizaram 21 dos 26 dos caracteres etruscos. Com a

expansão do Império Romano e a difusão do Cristianismo, o alfabeto latino passou a ser a principal

escrita, tornando o alfabeto latino a base de todos os alfabetos da Europa Ocidental.

A influência do Império Romano fez com que diversas nações adotassem o latim para escrever

sua própria língua. Houve um período em que a letra Z chegou a ser desconsiderada, pois nessa época

o latim não possuía nenhum som específico para o sinal gráfico.

Os germânicos e eslavos também aprovaram o alfabeto latino, embora tenha feito algumas

modificações. As chamadas línguas românicas tardias passaram a usar sinais diacríticos para

expressar os seus sons específicos. O idioma alemão passou a usar o trema (ü), os idiomas português

e francês utilizaram a cedilha (ç) e o idioma português e espanhol adotaram o til (~).

Assista ao vídeo complementar: A História da Escrita: https://youtu.be/hKrBBuiivaY

Agora responda:

1 – Quando aconteceu o surgimento do primeiro alfabeto consonantal?

2 – Faça a correspondência.

( A ) Primeiro alfabeto a ser usado ( ) Alfabeto latino.

em grande escala.

( B ) A partir dele, outros alfabetos surgiram ( ) Alfabeto fenício.

como o etrusco, o grego clássico e o latino.

.

( C ) Também chamado de alfabeto romano. ( ) Alfabeto grego.

3 – Busque no texto qual a letra que representa os seguintes símbolos do Alfabeto

fenício e complete o quadro.

EXEMPLOS DE ESCRITA ANTIGA

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5º ANO

SEXTA-FEIRA – 28/05 Caderno de Língua Portuguesa

Vamos lá? O que é verbo?

https://www.youtube.com/watch?v=Z4F9LtvAzuA

ATIVIDADES 1. Circule os verbos e reescreva-os em modo infinitivo:

a) O cientista inventou uma máquina curiosa. (verbo: inventar)

b) As crianças mexerão na máquina. (verbo: ______________________)

c) As crianças correm. (verbos: ______________________ )

d) Eles saíram apressadíssimos. (verbo: ______________________)

e) Sempre compro livros. (verbo: ____________________)

f) Amanhã lerei o livro. (verbo: ____________________)

g) Ontem não contaram a história. (verbo: ____________________)

h) A mãe sorriu agradecida. (verbo: ____________________)

i) As meninas brincaram na escola. (verbo: ____________________)

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5º ANO

2- Complete as frases com os verbos entre parênteses no tempo indicado:

a) Os meninos_________________ cedo para caminhar até a cachoeira. (acordar – passado)

b) Eu_____________________ o trabalho na casa de Pedro. (levar – futuro)

c) Zeca____________________ muitas figurinhas para a sua coleção. (comprar – presente)

3- Complete as frases com um dos verbos entre parênteses:

a) As árvores ______________ seus galhos com o vento de ontem. (balançaram – balançarão)

b) Amanhã, os alunos __________________ na apresentação da escola. (dançaram –

dançarão)

c) Os repórteres dos telejornais ________________ hoje à noite sobre as olimpíadas. (falaram

– falarão)

d) Os atores____________________ no teatro ontem uma ótima peça. (apresentaram –

apresentarão)

4- Complete as frases com o verbo entre parênteses no:

passado (pretérito perfeito) = am ou no futuro do presente = ão a) Ontem os meninos _______________a competição. (Vencer)

b) No próximo sábado as crianças _____________ quadrilhas. (Dançar)

c) Após o cinema, meus pais _____________ um lanche. (Tomar)

d) Amanhã minhas irmãs _______________ no parquinho. (Brincar)

e) Domingo Rodrigo e Diego _______________ na quadra. (Correr)

f) No torneio de ontem, os carros ______________ por aqui. (Subir)

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5º ANO

AULA DE CIÊNCIAS Nº 10

Sistema cardiovascular

O sistema cardiovascular, formado pelo coração

e pelos vasos sanguíneos, é o sistema responsável

por garantir a circulação de sangue por todo nosso

corpo.

O sistema cardiovascular, também chamado de

sistema circulatório, é o sistema responsável por

garantir o transporte de sangue pelo corpo, permitindo,

dessa forma, que nossas células recebam, por

exemplo, nutrientes e oxigênio. Esse sistema é

formado pelo coração e pelos vasos sanguíneos.

Componentes do sistema cardiovascular.

O sistema cardiovascular é composto pelas seguintes estruturas:

Coração: órgão responsável por garantir o bombeamento do sangue;

Vasos sanguíneos: são tubos por onde o sangue passa. Os três principais

tipos de vasos sanguíneos são: artérias, veias e capilares.

Coração

O coração é um órgão muscular formado por quatro câmaras: dois átrios e dois

ventrículos. Os átrios são as câmaras responsáveis por garantir o recebimento do sangue no

coração, enquanto os ventrículos são as câmaras responsáveis por garantir o bombeamento do

sangue para a fora do coração.

No lado esquerdo do coração, percebe-se a presença apenas de sangue rico em

oxigênio, enquanto do lado direito observa-se a presença apenas de sangue rico em gás

carbônico. No coração, há ainda a presença de quatro válvulas que impedem o refluxo do

sangue, permitindo, desse modo, um fluxo contínuo.

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5º ANO

Vasos sanguíneos

Os vasos sanguíneos são um grande sistema de

tubos fechados por onde o sangue circula. Os três

principais vasos sanguíneos encontrados no corpo são

as artérias, veias e os capilares. Veja, a seguir,

algumas características básicas desses três vasos:

Artérias: As artérias são vasos que levam o sangue, a partir do coração, para

os órgãos e tecidos do corpo. Nesses vasos, o sangue corre em alta pressão.

Capilares: São vasos sanguíneos muito delgados que garantem a troca de

substâncias entre o sangue e os tecidos do corpo.

Veias: Os capilares sanguíneos convergem para as chamadas vênulas, as

quais convergem para as veias. As veias são os vasos que garantem que

o sangue retorne ao coração. Nesses vasos, o sangue corre em baixa

pressão e para evitar o refluxo do sangue as veias são dotadas de valvas.

1. Preencha cada espaço com a parte do coração indicada.

2. Assinale V (verdadeiro) e F (falso), para as alternativas abaixo:

a) ( ) O coração é órgão responsável por garantir o bombeamento do sangue.

b) ( ) Vasos sanguíneos, são tubos por onde o ar passa.

c) ( ) Os três principais tipos de vasos sanguíneos são a artérias as veias e capilares.

d) ( ) As artérias são vasos que levam o sangue, a partir do coração, para o corpo.

e) ( ) Capilares não são vasos sanguíneos.

f) ( ) As veias são os vasos que garantem que o sangue retorne ao coração.

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5º ANO

EDUCAÇÃO FÍSICA

SAMBA DE RODA

O samba de roda tem influência da cultura africana e portuguesa. O estilo musical

nasceu das festas de terreiros realizadas no Recôncavo Baiano, durante os anos de 1860, e

tinha como objetivo preservar o legado do povo negro escravizado. O primeiro samba de roda

foi gravado em disco em 1916.

INFORMÁTICA

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5º ANO

FONTE DE CONSULTA: Editora Projeto Educando Direitos Reservados à PROJETO EDUCANDO INFORMÁTICA

INGLÊS

Hoje vamos dar continuidade às horas. Observe: 11: 15 – It’s eleven fifteen. Primeiro dizemos o número de horas e depois o número de minutos. Complete as horas a seguir: 11:20 – It’s ________________ twenty.

11: 35 – It’s eleven __________________.

11: 50 – It’s _________ ____________________.

Ligue:

9:30 IT’S FOUR FIFTY. 7:10 IT’S NINE THIRTY. 2:45 IT’S TWO FORTY-FIVE. 4:50 IT’S SEVEN TEN.