esperamos que estejam todos bem! continuaremos por...

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA EJA I

(SEMANA 13/05/2020 A 19/05/2020)

EJA I ALFABETIZAÇÃO

OLÁ ALUNO, VOCÊS ESTÃO RECEBENDO MAIS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS QUE ESTAMOS TRABALHANDO, FAÇAM TODAS ELAS EM SEUS RESPECTIVOS CADERNOS: ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATIVIDADE DE MATEMÁTICA NO CADERNO DE MATEMÁTICA.

ESTAMOS COM SAUDADE, ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM E QUE LOGO POSSAMOS NOS VER DE NOVO.

ÓTIMO TRABALHO E ATÉ BREVE!

PROFESSORA MARGARETE

OBJETIVO: LER RECONHECER AS LETRAS DO ALFABETO ASSIM COMO SEU PRÓPRIO

NOME E AS SÍLABAS. INTERPRETAR PEQUENOS TEXTOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ ESTUDAMOS AS LETRAS DO ALFABETO

RETORMAREMOS PARA NÃO ESQUECER E UTILIZAREMOS A LEITURA E A ESCRITA

.

ESPERAMOS QUE ESTEJAM TODOS BEM!

CONTINUAREMOS POR MAIS UM TEMPO EM QUARENTENA.

SE FOR NECESSÁRIO SAIR, POR FAVOR, USEM MÁSCARAS E

OBSERVEM AS ORIENTAÇÕES PARA SUA PROTEÇÃO.

ESTAMOS ENVIANDO NOVAS ATIVIDADES PARA ESSE PERÍODO.

FAÇAM COM CALMA E ATENÇÃO E SE PRECISO, BUSQUEM

AJUDA COM COLEGAS E PROFESSORES NOS SEUS CONTATOS.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES ESTÃO NA NOSSA PÁGINA DO

FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.

PROTEJAM SUAS FAMÍLIAS NESTE MOMENTO.

EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES



FONTE: https://acessaber.com.br/avaliacao-diagnostica-de-portugues-1o-ano-2/

01) ESCREVA SEU

NOME:_________________________________________

02) MARQUE UM X NO ALFABETO QUE ESTÁ NA ORDEM CORRETA:

(A) A-B-C-K-L-D-E-F–G–H–I-J M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Z

(B) A-B-C-K-L-D-E-F–G–H–I-J M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Z

(C) A-B-C–D-E-F-G-H–I–J-K-L–M–N-O-P-Q–R-S-T–U-V–W–X-Y–Z.

(D) A-B-C–D-E-F-G-H–I–J-K-L-P-Q-R-S-T–M–N-O-U-V–W–X–Z.

03) MARQUE UM X NA OPÇÃO QUE APRESENTA O NÚMERO DE

SÍLABAS DA PALAVRA ABACATE:

(A) 2 (B) 3

(C) 4 (D) 5

04) FAÇA UM X NA ALTERNATIVA QUE TEM A PALAVRA QUE COMEÇA

COM A MESMA SÍLABA DA FIGURA QUE VÊ:

(A) BIGODE

(B) BODE

(C) CALOR

(D) BLOCO

05) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:

https://acessaber.com.br/avaliacao-diagnostica-de-portugues-1o-ano-2/

http://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2013/08/avalia%C3%A7%C3%A3o-diagn%C3%B3sticaLP.-1%C2%BA-ano-1.png



06) CIRCULE ONDE SÓ TEM LETRAS:

07) OBSERVE A PARLENDA E RESPONDA:

MEIO DIA MACACA SOFIA PANELA NO FOGO BARRIGA VAZIA,

QUANTAS PALAVRAS TÊM A PARLENDA?

6 ( ) 9 ( ) 8 ( ) 7 ( )





08) MARQUE UM X NO NOME DA FIGURA:

AVIÃO ( )

PIÃO ( )

MÃO ( )

MELÃO ( )

09) FAÇA UM X NA ALTERNATIVA COM O NOME DO DESENHO:

(A) PINELA

(B) PONELA

(C) PUNELA

(D) PANELA

10) LEIA A CANTIGA E MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA:

BORBOLETINHA

BORBOLETINHA

TÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE

PARA A MADRINHA

POTI, POTI

PERNA DE PAU

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICA-PAU

PAU –PAU

A BORBOLETINHA ESTÁ NA:

(A)CASINHA (B)SALINHA

(C) COZINHA (D) LATINHA





A BORBOLETINHA ESTÁ FAZENDO CHOCOLATE PARA QUEM?

(A) MADRINHA (B) FILHINHA

(C) AMIGUINHA (D) BORBOLETINHA

O NARIZ É DO:

(A) PERIQUITO (B) PICA-PAU

(C) PAPAGAIO (D) CANÁRIO

MATEMÁTICA

OBJETIVO: IDENTIFICAR OS SÍMBOLOS QUE REPRESENTAM AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO. RESOLVER AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO UTILIZANDO O PROCESSO PRÁTICO (ARMANDO CONTINHAS).

CONTEXTUALIZAÇÃO: VOCÊS JÁ SABEM RESOLVER ESSAS CONTINHAS ,ENTÃO VAMOS RELEMBRAR E NÃO ESQUEÇA DE ARMAR E RESOLVER EM SEU CADERNO. FONTE: DA PRÓPRIA PROFESSORA MARGARETE

1) RESOLVA AS CONTAS EM SEU CADERNO:

a) 62 + 27 =

b) 21 + 58 =

c) 91 + 47 =

d) 37 + 30 =

e) 15 + 30 =

f) 23 + 43 =

g) 87 – 20 =

h) 78 – 42 =

i) 79 – 67 =

j) 65 – 43 =

k) 60 – 40 =

L) 69 – 34 =

2) COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS:



a) 2 – 4 – 6 – ___ – 10 – ___ – ___ – 16 – ___ – ___

b) 1 – 3 – ___ – 7 – 9 – ___ – ___ – ___ – 17 – ___

c) 5 – 10 – ___ – 20 – 25 – ___ – ___ – 40 – 45 – ___

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DA EJA I

(SEMANA 13/05/2020 A 19/05/2020)

MULTISSERIADA

OLÁ ALUNO, VOCÊS ESTÃO RECEBENDO MAIS ATIVIDADES RELACIONADAS AOS CONTEÚDOS QUE ESTAMOS TRABALHANDO, FAÇAM TODAS ELAS EM SEUS RESPECTIVOS CADERNOS: ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA, ATIVIDADE DE MATEMÁTICA NO CADERNO DE MATEMÁTICA, E ASSIM PARA TODAS AS MATÉRIAS.

ESTAMOS COM SAUDADE, ESPERAMOS QUE ESTEJAM BEM E QUE LOGO POSSAMOS NOS VER DE NOVO.

ÓTIMO TRABALHO E ATÉ BREVE!

PROFESSORA MARGARETE OBJETIVO: PROMOVER AOS ALUNOS O CONTATO MAIS FREQUENTE

COM ESSE GÊNERO TEXTUAL, ENVOLVER OS ALUNOS NA LEITURA,

ESCRITA, REFLEXÃO E INTERPRETAÇÃO DO TEXTO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: O TEXTO QUE IREMOS FAZER É UMA POESIA,

POIS JÁ TRABALHAMOS ESSE GÊNERO TEXTUAL LEIA O TEXTO E COPIE

EM SEU CADERNO

AS DEMAIS ATIVIDADES RESPONDENDO O QUE SE PEDE.

FONTE:/br.pinterest.com/pin/553520610427165320/acessaber.com.br/atividades/atividade-de-matematica-numeros-naturais-4o-ano-2/



PORTUGUÊS

FONTE:/www.google.com.br/search?q=figura+sobre+o+texto+o+bicho+de+manuel+band

eira&source=lnms&tbm=isch&sa=x&ved=2ahukewixobgvoz_pahw

O BICHO

VI ONTEM UM BICHO

NA IMUNDICE DO PÁTIO

CATANDO COMIDA ENTRE OS DETRITOS.

QUANDO ACHAVA ALGUMA COISA;

NÃO EXAMINAVA NEM CHEIRAVA;

ENGOLIA COM VORACIDADE.

O BICHO NÃO ERA UM CÃO,

NÃO ERA UM GATO,

NÃO ERA UM RATO.

O BICHO, MEU DEUS, ERA UM HOMEM.

MANUEL BANDEIRA

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https://www.plataformaredigir.com.br/Temas/Detalhe/ef---resenha-critica---o-bicho---manuel-bandeira_resenha---ef&psig=AOvVaw3ypHZMoZ50vKt6beiI9gtH&ust=1588855325907000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJiu4Nehn-kCFQAAAAAdAAAAABAN



INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

1) A EXPRESSÃO “ MEU DEUS “ SIGNIFICA QUE O AUTOR:

a) ALEGROU-SE COM A CENA.

b) FICOU INDIFERENTE COM A CENA.

c) SOLUCIONOU UM PROBLEMA SOCIAL.

d) FICOU CHOCADO COM O ESPETÁCULO.

2) ESSA ADMIRAÇÃO NOS DÁ O SENTIMENTO DE :

A) PRAZER C) ADMIRAÇÃO

B) PENA D) DESPREZO

3) A INTENÇÃO DO AUTOR AO USAR A PALAVRA “ BICHO “ PARECE

QUE:

A) PROCUROU CHAMAR A NOSSA ATENÇÃO PARA SITUAÇÃO

DOS ANIMAIS DO LIXO.

B) A HISTÓRIA É MESMO SOBRE UM LIXO.

C) O HOMEMSE VIU REDUZIDO A MESMA CONDIÇÃO DE

ANIMAL IRRACIONAL.

D) O HOMEM DEVE SER TRATADO COMO UM ANIMAL

IRRACIONAL.

4) O QUE MOTIVOU O BICHO A CATAR RESTOS FOI:

A) A PRÓPRIA FOME.

B) A IMUNDICE DÓ PÁTIO.

C) O CHEIRO DA COMIDA

D) A AMIZADE PELO CÃO.



5) O ASSUNTO DO TEXTO É:

A) A IMUNDICE DE UM PÁTIO

B) UM BICHO FAMINTO.

C) A COMIDA QUE AS PESSOAS JOGAM FORA.

D) A TRISTE SITUAÇÃO DE UM HOMEM.

6) ESSE POEMA SERVE PARA :

A) DISTRAIR OS LEITORES.

B) INFORMAR SOBRE UM ACONTECIMENTO

C) PARTILHAR UM SENTIMENTO.

D) INFORMAR SOBRE A VIDA DE UM HOMEM.

7) ESSE TEXTO APRESENTA:

A) FATO C) OPINIÃO

B) CRÍTICA D) DESCRIÇÃO

8) ESCREVA UM PEQUENO TEXTO SOBRE ESSA FRASE:

“ O BICHO, MEU DEUS, ERA UM HOMEM.”



MATEMÁTICA OBJETIVO: LER, INTERPRETAR E RESOLVER OS PROBLEMAS ENVOLVENDO O RACIOCÍNIO LÓGICO COM O SISTEMA MONETÁRIO DO SEU DIA A DIA. RECONHECER E ESCREVER OS NÚMEROS NATURAIS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS COM O SISTEMA MONETÁRIO VAMOS RESOLVER ALGUMAS SITUAÇÕES NOS PROBLEMAS ABAIXO , TEREMOS TAMBÉM A ESCRITA DE NÚMEROS NATURAIS.

FONTE: acessaber.com.br/atividades/problemas-de-matematica-4o-ano/

PROBLEMAS

1) ADRIANA COMPROU UM CARRINHO PARA SEU FILHO EM UMA LOJA DE BRINQUEDOS E PAGOU COM AS NOTAS ABAIXO:

QUANTO ADRIANA GASTOU AO COMPRAR ESSE CARRINHO?

(A) R$32,00

(B) R$34,00

(C) R$24,00

(D) R$44,00



2) AMÉRICO REGISTROU EM UMA TABELA OS SEUS GASTOS (EM REAIS) COM AS CONTAS DE TELEFONE E LUZ NOS SEIS PRIMEIROS MESES DO ANO.

1) EM QUE MÊS O GASTO TOTAL COM AS DUAS CONTAS FOI MAIOR?

(A) MAIO

(B) JUNHO

(C) ABRIL

(D) JANEIRO

2) EM QUE MÊS O GASTO FORAM MENORES?

(A) JANEIRO

(B) FEVEREIRO

(C) ABRIL

(D) MARÇO

3)EM UM TESTE DE MATEMÁTICA, RAQUEL CALCULOU A MULTIPLICAÇÃO ABAIXO:

9X452

QUAL FOI A RESPOSTA QUE RAQUEL ENCONTROU?

(A) 3.068

(B) 4.680

(C) 4.068

(D) 2.760



4) OS ESTUDANTES DO 4ºANO C DA ESCOLA MANOEL, FORAM FAZER UMA AULA DE CAMPO.O ÔNIBUS QUE LEVAVA A TURMA TINHA CAPACIDADE PARA TRANSPORTAR 44 PASSAGEIROS E A CLASSE TINHA APENAS 38 ALUNOS.CONSIDERANDO QUE TODOS OS ESTUDANTES FORAM PARA A AULA DE CAMPO, QUANTAS POLTRONAS DESTE ÔNIBUS AINDA FICARAM VAGAS?

(A) 6

(B) 7

(C) 8

(D) 10

5) ALEX REPARTIU IGUALMENTE 45 FIGURINHAS COM SEUS 9 AMIGOS, E NÃO FICOU COM NENHUMA DELAS.COM QUANTAS FIGURINHAS CADA AMIGO DE ALEX FICOU?

(A) 5

(B) 7

(C) 4

(D) 8

6) ESCREVA POR EXTENSO

12- DOZE

15-

27-

45-

98-

173-

284-

351-



CIÊNCIAS

OBJETIVOS: LER, INTERPRETAR E RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO AR, ÁGUA E SOLO PARA OS SERES VIVOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS SOBRE OS ESTADOS E SUA CAPITAIS VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ABRENDEMOS.

FONTE: br.pinterest.com/pin/531776668502359016/



HISTÓRIA

OBJETIVOS: IDENTIFICAR O TRABALHO ESCRAVO NA ATUALIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: CONSIDERANDO O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE O TRABALHO ESCRAVO, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE ALGUMAS PESSOAS ATÉ HOJE VIVEM NA CONDIÇÃO DE ESCRAVOS? VAMOS PENSAR EM ALGUNS TRABALHADORES NO BRASIL.

ATIVIDADES: LEITURA DO TEXTO “TRABALHO ESCRAVO” FONTE:https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2016/04/position-paper-trabalho-escravo.pdf

TRABALHO ESCRAVO

TRABALHO É UMA GRAVE VIOLAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS, QUE TEM LEVADO MILHÕES DE SERES HUMANOS A SEREM EXPLORADOS E SUBMETIDOS A CONDIÇÕES DESUMANAS, CAUSANDO O ENRIQUECIMENTO ILÍCITO DE OUTRAS.

A ONU NÃO IGNORA O TEMA. UMA DAS PRIMEIRAS NORMAS INTERNACIONAIS DAS NAÇÕES UNIDAS SOBRE O TEMA FOI EDITADA EM 1930, PELA ORGANIZAÇÃO INTERNA-CIONAL DO TRABALHO, UMA DE SUAS AGÊNCIAS ESPECIALIZADAS.

SOB O ÂMBITO DA CONVENÇÃO Nº 29, OS PAÍSES MEMBROS ASSUMIRAM O COMPROMISSO DE “ABOLIR A UTILIZAÇÃO DO TRABALHO FORÇADO OU OBRIGATÓRIO, EM TODAS AS SUAS FORMAS, NO MAIS BREVE ESPAÇO DE TEMPO POSSÍVEL”.

A EQUIPE DA ONU NO BRASIL RECONHECE OS AVANÇOS SIGNIFICATIVOS DO PA-ÍS NA ERRADICAÇÃO DO TRABALHO ESCRAVO. AGORA É SUA VEZ!



A) VOCÊ JÁ VIU ALGUMA REPORTAGEM NA TV FALANDO SOBRE O TRABALHO ESCRAVO NA ATUALIDADE? B) OBSERVE AS INFORMAÇÕES ABAIXO E ANOTE SE O CASO TRATA-SE DE TRABALHO ESCRAVO OU NÃO: FIGURA 5 - OFICINA DE COSTURA. FONTE: GOOGLE IMAGENS 1. UM BOLIVIANO CHEGOU NO BRASIL E PASSA 15 HORAS POR DIA NUMA SALA MUITO PEQUENA FAZENDO COSTURAS. ELE GANHA ALGUNS CENTAVOS POR CADA PEÇA DE ROUPA QUE COSTURA. QUEM O CONTRATOU AINDA DESCONTA A MORADIA DO VALOR QUE ELE GANHA.

2. UMA JOVEM CEARENSE, MENOR DE IDADE, VEIO AJUDAR OS PARENTES A CUIDAR DE UMA CRIANÇA, PARA QUE OS PATRÕES PUDESSEM IR TRABALHAR. ELA CUIDA DA CRIANÇA DURANTE O DIA E ESTUDA A NOITE, QUANDO ELES RETORNAM. NÃO TEM SALÁRIO FIXO, MAS GANHA ALGUMAS ROUPAS QUANDO PRECISA, COMIDA E TEM ONDE DORMIR.

https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://www.webdiario.com.br/noticia/22939/policia-libera-30-bolivianos-em-regime-de-tra&psig=AOvVaw2j95VpC4jTV2AlK8RCNyxu&ust=1588873375661000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMDJ--jkn-kCFQAAAAAdAAAAABAD



GEOGRAFIA

OBJETIVOS: LER, INTERPRETAR, RECONHECER E LOCALIZAR NO MAPA SEUS RESPECTIVOS ESTADOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: COMO JÁ TRABALHAMOS SOBRE OS ESTADOS E SUA CAPITAIS VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ABRENDEMOS.

FONTE: br.pinterest.com/pin/860820916264925205/

OBSERVE O MAPA E DEPOIS RESPONDA EM SEU CADERNO



EJA I – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON

Objetivos: ESTABELECER RELAÇÕES SOCIAIS COM O PASSADO E O PRESENTE. CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTA AULA É UMA CONTINUAÇÃO DA AULA ANTERIOR, FOI INSPIRADA EM AULA ELABORADA PELA PROFESSORA KEND L. CARVALHO QUE TAMBÉM ATUA NA REDE, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O MOMENTO EM QUE ESTAMOS VIVENDO DE PREOCUPAÇÕES, ANSIEDADES E ISOLAMENTO SOCIAL.



1º - COMPREENDER O QUE É RELEITURA

OS OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL (1933)

RELEITURA DE ARTISTA NÃO IDENTIFICADO

https://blogdojuca.uol.com.br/2020/03/onde-esta-o-bozo/ (último

acesso em 05 de maio de 2020)

2º - ESCOLHA UMA OBRA ABAIXO

A MENINA DOENTE, EDVARD

MUNCH (1885)

https://blogdojuca.uol.com.br/2020/03/onde-esta-o-bozo/



MELANCOLIA, EDVARD MUNCH

(1998)

SOL DA MANHÃ, EDWARD

HOPPER (1952)

Jovem Adormecida, Pablo

Picasso (1953)

3º - FAÇA UMA RELEITURA DA OBRA ESCOLHIDA COM O

TEMA “PANDEMIA”

esperamos que estejam todos bem! continuaremos por...

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