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SEMANA XI - 22 a 26 DE JUNHO

ATIVIDADES DE INGLÊS - 5ª SÉRIE

PROFESSORA VERA CALVE

Nesta semana, para que nossas atividades não se acumulem, apenas

corrigiremos as atividades das semanas III, IV, V, VI, VII e VIII. Lembrem-se

que elas deverão ser entregues para a professora. Façam a correção com

atenção.

SEMANA III: As respostas são individuais.

SEMANA IV: TRADUZA O TEXTO PARA O PORTUGUÊS:

— OLÁ, LUCY!

— OI, PAUL!

— BEM-VINDA, MARY!

— OBRIGADA, LUCY!

— FELIZ ANIVERSARIO, LUCY.

— OBRIGADA, PAUL! GENTILEZA SUA.

— DE NADA!

— BOA NOITE, PRAZER EM CONHECE-LA.

— O PRAZER FOI MEU, MARY.

— ADEUS, PAUL!

— TCHAU, LUCY, VEJO VOCE MAIS TARDE.

SEMANA V: As respostas são individuais.

SEMANA VI: As respostas são individuais.

SEMANA VII: Leia a tradução do poema COLOR e complete as lacunas:

WHAT IS ROSE ? A ROSE IS PINK

BY A FOUNTAIN'S BRINK. WHAT IS RED ? A POPPY'S RED IN ITS BARLEY BED.

WHAT IS BLUE ? THE SKY IS RED. WHERE THE CLOUDS FLOAT THRO'.

WHAT IS WHITE ? A SWAN IS WHITE

SAILING IN THE LIGHT. WHAT IS YELLOW ? PEARS ARE YELLOW, RICH AND RIPE AND MELLOW. WHAT IS GREEN? THE GRASS IS GREEN, WITH SMALL FLOWERS BETWEEN.

WHAT IS PURPLE ? CLOUDS ARE PURPLE IN THE SUMMER TWILIGHT. WHAT IS ORANGE,? WHY, AN ORANGE, JUST AN ORANGE!

https://discoverpoetry.com/poems/color-poems/

SEMANA VIII: Escreva o nome dos meses em ingles, conforme a figura:

Dia do índio

APRIL

Dia das crianças

OCTOBER Independencia

SEPTEMBER

Dia do trabalho

MAY Dia das Mães

MAY

Dia dos Pais

AUGUST

Natal

DECEMBER

Namorados

JUNE

Páscoa

APRIL

Verão JANUARY

Festa Junina

JUNE

Dia da Bandeira

NOVEMBER Carnaval

FEBRUARY

Professor

OCTOBER

Tiradentes

APRIL Imagens: blogspot.com.br

ATIVIDADES 5ª SÉRIE

Língua Portuguesa - Profª Leonísia

Caros alunos, Seguem novas atividades. Para realizá-las, será necessário

relembrar conteúdos estudados anteriormente. Continuem se cuidando!

OBJETIVOS: Desenvolver o conceito de linguagem e de gênero textual;

Você já estudou que, com o desenvolvimento das sociedades, o ser

humano inventou diferentes linguagens para poder se relacionar com os

outros e compartilhar sentimentos, necessidades, ideias, memórias etc. É por

meio das linguagens que pensamos, dialogamos, aprendemos, adquirimos

informação, construímos conhecimento, agimos e dizemos ao mundo quem

somos.

LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO HUMANA

É impossível pensar em linguagem sem considerar o universo daqueles

que a produzem. Mas mesmo que se considere apenas o uso da linguagem

verbal, dentro de uma única língua, você encontrará tantas maneiras de usá-

la quantas são as situações de interação social que se pode estabelecer com

os outros. Já imaginou o que isso significa? Que num único dia praticamos

atividades de linguagem inúmeras vezes, de modos diferentes: desde ouvir o

rádio ao acordar; conversar com as pessoas com quem se vive; cumprimentar

as pessoas no caminho do trabalho; ler correspondências, jornais, recados;

falar pessoalmente ou ao telefone com familiares ou desconhecidos; travar

conversas de trabalho com colegas ou superiores, empregados ou clientes;

ouvir uma canção... Em meio a tantas possibilidades, o que não muda é que

se fala ou se escreve sempre com alguma intenção comunicativa, tendo em

vista um ou mais interlocutores que participam dessa atividade, que é um

evento social.

1ª ATIVIDADE

Você já viveu uma situação em que disse uma coisa e quem ouviu

entendeu outra?

Leia a piada abaixo:

Na rodoviária

O senhor chegou à rodoviária e disse para o atendente:

– Por favor, moço, me veja uma passagem para Anastácia?

O atendente respondeu:

– Senhor, aqui não temos nenhuma passagem para Anastácia.

O homem então se virou para a mulher que o acompanhava e disse:

– Anastácia, vamos embora porque o moço não quer te vender a passagem.

1. Em sua opinião, o que gerou o mal-entendido entre o atendente e o senhor que queria comprar passagem?

2. Você se lembra de alguma situação em que foi mal compreendido pela pessoa com quem você estava conversando? O que não funcionou?

2ª ATIVIDADE

Para perceber de que forma a linguagem está presente em sua vida, apresente

maneiras diferentes de utilizá-la para realizar as seguintes ações. Veja um

exemplo:

– Convidar amigos para uma festa em sua casa.

Resposta: Você poderia escrever uma breve mensagem de celular ou um cartão

para mandar pelo correio ou fazer o convite a cada amigo pessoalmente.

O que você faria para:

1. Apresentar suas qualidades profissionais a fim de conseguir uma vaga de

emprego.

2. Reclamar para o novo vizinho do barulho à noite.

3. Expressar seus sentimentos para a pessoa amada.

4. Vender uma máquina de costura, um aparelho de som ou qualquer outro

eletrodoméstico usado. Fonte: www.ejamundodotrabalho.gov.sp.br (com adaptações)

Período: 22 a 26 de junho/2020 → 05 (cinco) aulas

5ª série – Matemática – Prof. Renata

A fim de dar continuidade ao conteúdo de divisão de números naturais

estudado na semana anterior, serão apresentados alguns problemas com o

objetivo de compreender o algoritmo da divisão e desenvolver a habilidade

necessária para a resolução de questões envolvendo essa operação.

Orientações: Em folha de caderno avulsa ou de almaço, coloque nome, nº,

série, a semana ou período a que se referem as atividades, o número do

exercício com sua resolução e resposta final (não precisa copiar a questão).

PROBLEMAS

1) Numa escola há 1500 alunos, no total, distribuídos igualmente em 3

períodos de aula: manhã, tarde e noite. Sabendo-se que em cada

período há 20 salas de aula disponíveis, quantos alunos podem ser

colocados em cada sala?

2) As famílias do Sr. Sílvio e do Sr. Hiroshi formam um grupo de 36 pessoas. Eles farão um passeio de carro, e cada carro leva, no máximo, 5 pessoas. Qual é o número mínimo de carros necessários para transportar as 36 pessoas?

3) Numa biblioteca foram entregues 376 livros para que sejam distribuídos igualmente em 8 estantes. Determine quantos livros deverão ser colocados em cada estante.

4) Para a compra de um celular de R$ 1.200,00, Marta fez um crediário para pagá-lo em 4 vezes iguais, sem juros. Qual o valor de cada prestação?

Sites para consulta: www.somatematica.com.br; www.infoescola.com.br;

www.brasilescola.uol.com.br

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS – 5ª SÉRIE

Profª Lilian Farah

Semana – 22/06 a 26/06

Nas aulas anteriores você conheceu como acontece o ciclo da água na

natureza. Fez a leitura de textos e realizou exercícios.

Hoje você vai fazer a leitura da letra da música “Planeta Água”

(Guilherme Arantes), ver o vídeo e cantar. Uma forma poética de entender os

vários aspectos desse elemento tão importante para a vida na Terra.

I- Procedimento- Veja o vídeo e acompanhe a letra da música.

https://www.youtube.com/watch?v=oPwnAq2xMUg

Planeta Água

Guilherme Arantes Água que nasce na fonte serena do mundo

E que abre um profundo grotão

Água que faz inocente riacho

E deságua na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população

Águas que caem das pedras

No véu das cascatas, ronco de trovão

E depois dormem tranquilas

No leito dos lagos

No leito dos lagos

Água dos igarapés

Onde Iara, a mãe d'água

É misteriosa canção

Água que o sol evapora

Pro céu vai embora

Virar nuvens de algodão

Gotas de água da chuva

Alegre arco-íris sobre a plantação

Gotas de água da chuva

Tão tristes, são lágrimas na inundação

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra

Terra! Planeta Água (3X)

Água que nasce na fonte serena do mundo

E que abre um profundo grotão

Água que faz inocente riacho

E deságua na corrente do ribeirão

Águas escuras dos rios

Que levam a fertilidade ao sertão

Águas que banham aldeias

E matam a sede da população

Águas que movem moinhos

São as mesmas águas que encharcam o chão

E sempre voltam humildes

Pro fundo da terra

Pro fundo da terra

Terra! Planeta Água (3X)

Terra! Planeta Água (3X)

II- Procedimento- Escreva em seu caderno o nome da música “Planeta Água”,

copie as perguntas abaixo e as responda:

1) Qual o motivo que levou o autor da música de chamar a Terra de Planeta

Água?

2) De acordo com a letra da música, cite um grande problema provocado pelas

águas às populações.

3) Cite dois trechos em que Guilherme Arantes fala da água sendo utilizada

em seu benefício.

Correção de exercícios (Semana – 15/06 a 19/06/2020)

III- Procedimento – Verifique as respostas abaixo, só modifique as suas se

for necessário. Seu caderno será verificado em nosso retorno.

Atividade

I- Observe a figura abaixo, leia as legendas e organize um texto explicativo

para a imagem utilizando as informações da legenda.

Resposta: A água dos rios, lagos, mares evapora com o calor do Sol. O vapor d’água sobe

para as camadas altas da atmosfera. O vapor d’água se condensa com a temperatura

baixa. Há formação de nuvens. Com o acúmulo de gotinhas, as nuvens vão ficando

pesadas e a água cai sob a forma de chuva. Através da precipitação, a água volta para os

rios, lagos, mares e parte dela se infiltra no solo.

II- Copie as perguntas e as responda em seu caderno.

1) No ciclo da água,o que faz a água evaporar?

Resposta – O calor do Sol faz a água evaporar.

2) Ao encontrar regiões frias, o que acontece com o vapor de água?

Resposta – Ao encontrar regiões frias a água se condensa (passa do vapor para o líquido).

3) Em qual estado físico está a água que forma as nuvens?

Respostas – As nuvens são formadas por gotinhas no estado líquido.

4) O que é precipitação?

Respostas - Precipitação é o conjunto de água que cai para a superfície da Terra.

Bom Estudo!

Profª Lilian

HISTÓRIA

Atividade da 5ª série –

Semana de 22 a 26 de junho

Olá a todos.

Espero que estejam bem. Nesta semana envio um texto sobre a Grécia

Antiga. Solicito que leiam o texto para o questionário que enviarei na próxima

semana. Vários conceitos que conhecemos hoje como a democracia, surgiram

na Grécia. Algumas tradições como as Olimpíadas também. Boa leitura. Um

grande abraço,

Paiva

Sugestão de vídeo – Caso tenha disponibilidade, sugiro que assistam um

vídeo no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=OHP1w5jMJLY

GRÉCIA ANTIGA

A Grécia se localiza na Península Balcânica e possui relevo montanhoso

e numerosas ilhas espalhadas pelo mar Egeu. Essa região é muito importante

para o entendimento da História e da Cultura no Ocidente.

Podemos dividir a história da Grécia Antiga em cinco períodos:

Período Pré-homérico (2000aC a 1200aC) – Quando os primeiros povos,

chamados indo-europeus começaram a ocupar a região.

Período Homérico (1200aC a 800aC) – Principais obras do período são a

Ilíada e a Odisséia do poeta Homero que narra a Guerra de Tróia e o retorno

de Ulisses para Itaca. Sociedade patriarcal organizada por famílias.

Economia baseada na agricultura e na pecuária.

Período Arcaico (800aC a 500aC) – O crescimento das famílias ocasionou o

surgimento de cidades-Estado, aumento do comércio e da produção

artesanal. Surgimento da moeda grega.

Período Clássico (500aC a 338aC) – Destacam-se o predomínio das

cidades-estado de Atenas e Esparta. Surge a democracia em Atenas. Guerra

entre gregos e persas conhecida como guerras Médicas. Guerra entre Atenas

e Esparta conhecida como Peloponeso.

Período Helenístico (338aC a 145aC) – Nesse período a Grécia foi invadida

por Alexandre Magno, rei da Macedônia. O Império de Alexandre se estendia

da África à Índia que depois de sua morte foi divido em três grandes reinos:

Egito, Mesopotâmia e Grécia.

A Grécia nos deu o alfabeto, bases filosóficas e religiosas, a mitologia, a

democracia e várias formas de governar. Atenas foi uma importante cidade

onde por volta de 510aC o aristocrata (proprietário de terras) chamado

Clístenes que criou uma forma de governar baseada na participação do povo.

Outras formas de governo que existiram em várias cidades gregas foram a

Aristocracia, a Tirania e a Monarquia.

As cidades-estado eram independentes e utilizavam mão de obra

escrava. Os escravos eram os prisioneiros das guerras ou então pessoas

endividadas que não conseguiam saldá-las (pagá-las).

Nas cidades-estado gregas surgiram vários importantes filósofos como

Sócrates, Aristóteles e Platão que influenciaram e influenciam o pensamento

até hoje. Sócrates (470aC a 399aC) se preocupava com os valores morais,

éticos, a honra e a moral. Platão (429aC a 347 aC) defendia que o mundo era

uma cópia de um outro de onde extraíamos as ideias. Aristóteles (384 aC a

322 aC) acreditava que as teorias deveriam ser elaboradas a partir da

experiência. Defendia o pensamento lógico.

Os gregos eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. O

que chamamos de mitologia grega era a antiga religião grega com seus

deuses e histórias: Zeus, Hera, Atenas, Apolo, Poseidon, Afrodite. Várias

obras de arte retratam histórias da relação entre homens e deuses.

Os gregos apreciavam muito o teatro, sendo importantes as tragédias e

comédias. As cidades-gregas criavam colônias e dessa forma divulgavam sua

cultura e modo de vida, mas foi depois da invasão de Alexandre Magno que a

cultura grega se expandiu.

GEOGRAFIA

Atividade remota

11ª semana - 22-06 a 26-06 - 5ª série

Nesta semana conheceremos a Esfera Armilar como o símbolo da geografia

e para isso, estudaremos como a palavra geografia foi criada, quem foi o seu

criador e como ela é simbolizada.

Atividade:

Leia o texto abaixo e responda:

“A Esfera Armilar é universalmente consagrada como o símbolo do globo

terrestre. Do mesmo modo, é também símbolo dos estudos geográficos. Seu

criador foi Eratóstenes, que também foi o primeiro estudioso a empregar a

palavra geografia, em sua obra que recebeu esse nome.” (SÓ GEOGRAFIA,

[20--])

(esfera armilar)

“Há vários modelos de esferas armilares, mas a adotada pela geografia

como símbolo é esta acima. O CAGEO lança a campanha de difusão deste

símbolo, que presta uma homenagem ao seu criador, Eratóstenes, que

também foi o primeiro estudioso utilizar a palavra geografia, em sua obra, que

era titulada do mesmo nome, ‘Geografia’. ” (CENTRO ACADÊMICO DE

GEOGRAFIA, 2010)

1. O que a Esfera Armilar simboliza?

2. Quem foi Eratóstenes?

Fontes consultadas:

CENTRO ACADÊMICO DE GEOGRAFIA. Universidade Estadual do Ceará.

Fortaleza, 2010.

Disponível em: https://cageografia.webnode.com.br/projetos/resgate-do-

simbolo-da-geografia-/. Acesso em: 05 jun 2020

MANNING, Lawrence. Armillary Sphere. Getty Image (pub.). Disponível em:

https://www.gettyimages.pt/detail/foto/armillary-sphere-imagem-royalty-

free/654537810. Acesso em 13 jun 2020

SÓ GEOGRAFIA. Introdução à Geografia. Virtuous Tecnologia da Informação,

[20--].

Disponível em: http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/Introducao/.

Consultado em 13/06/2020 às 22:35.

EM ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA 5ª A – ARTE – Prof.ª GISLAINE PERDON

Objetivo: Reconhecer e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial. Contextualização: Nesta aula vamos avaliar o que você já aprendeu sobre patrimônio cultural.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE

Depois de ter acesso a textos, áudios e filmes sobre patrimônio cultural. Refletir sobre o que queremos preservar individualmente e estender isto ao coletivo é hora de verificar o que aprenderam através de algumas perguntas. A mesma atividade foi disponibilizada através Google Formulários no grupo de WhatsApp da turma e também no facebook da escola, se você conseguiu responder às perguntas por lá não precisa respondê-las novamente. Segue o link do Google Formulários, caso você não tenha tido acesso ao mesmo: https://docs.google.com/forms/d/1n64sTai0UOSLmNX2SOOzNMr0fXD1OyjL9OF_AwMfn3M/edit Se não conseguir responder pelo link, não tem problema, as perguntas também estão aqui, copie elas numa folha e responda com atenção. Se necessário, releia os textos anteriores.

1. O QUE É IPHAN? O QUE É UNESCO? E QUAL A RELAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL COM ESTAS INSTITUIÇÕES?

2. O QUE SIGNIFICA TOMBAMENTO?

3. ESCREVA CINCO EXEMPLOS DE PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL?

4. O QUE É PATRIMÕNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL?