avaliaÇÃo ii 801 e 802

AVALIAÇÃO II – 801 e 802

Atividade avaliativa (valor=2,5)

1- No texto, a palavra “hoje” é empregada como um conectivo de: A) tempo. B) causa.

C) exemplo. D) continuação.

Leia o texto. Butantan desenvolve a primeira vacina nacional contra covid-19

Testes em humanos ainda não começaram Camila Boehm

(Repórter da Agência Brasil - São Paulo)

O Instituto Butantan anunciou hoje (26) que começou a desenvolver a produção-piloto da primeira vacina brasileira contra o novo coronavírus. A expectativa é que os ensaios clínicos de fases 1 e 2 em humanos comecem em abril, o que ainda precisa de autorização da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa). Chamada de ButanVac, essa seria uma vacina desenvolvida e produzida integralmente no Butantan, sem necessidade de importação do Insumo Farmacêutico Ativo (IFA). Segundo o governo, os resultados dos testes pré-clínicos realizados com animais se mostraram “promissores”, o que permitiria evoluir para estudos clínicos em humanos. A produção-piloto do composto já foi finalizada para aplicação em voluntários humanos durante os testes. Os resultados da pesquisa clínica em humanos vão determinar se a vacina é segura e tem resposta imune capaz de prevenir a covid-19. (...) Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2021-03/butantan-desenvolve-primeira-vacina-nacional-contra-covid-19. Acesso em 20 jun. 2021.

2- Assinale a alternativa que apresenta o objetivo do texto jornalístico acima.

A) alertar para os riscos da Butanvac. B) informar os resultados da vacina Butanvac. C) informar que a vacina Butanvac já está sendo aplicada no Brasil. D) informar acerca da produção-piloto da Butanvac, primeira vacina contra a covid-19 desenvolvida e produzida

integralmente no Brasil.

3- Assinale a alternativa correta quanto ao uso do verbo ter nas frases a seguir: A) Eles tem viajado bastante. B) Paulo e João têm esperanças de sucesso com o novo negócio. C) Ela têm que revisar a apresentação. D) Os adultos tem responsabilidades maiores do que as crianças.

4- Na expressão “A natureza pode estar chorando” temos:

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues

Atividade – Profº Adriana Disciplina: Língua Portuguesa

Aluno(a) ______________________8º Ano - Turma:_____ Data: _______

A) antítese B) hipérbole C) personificação D) eufemismo

5- No trecho “Ousado e investigativo o Correio do Povo sempre mostrou numa linguagem muito clara...” as

palavras destacadas qualificam:

A) A cidade do Rio de Janeiro.

B) O leitor.

C) O jornal.

D) Os jornalistas.

Leia o texto abaixo.

6- O final desse texto ocorre quando a menina

A) Começa a ficar muito preocupada com sua idade.

B) desenha um parque cheio de árvores.

C) entra para a história da sua cidade.

D) percebe que a cidade crescia desordenadamente.

7- Nesse texto, no trecho “... que um dia existiu ali.”, a palavra destacada dá ideia de

A) dúvida.

B) lugar.

C) modo.

D) tempo.

8- Nesse texto na palavra “branquiiiinhas”, a repetição da letra i foi usada para

A) demonstrar tamanho.

B) marcar quantidade.

C) reforçar coloração.

D) sugerir admiração.

Leia o texto a seguir.

9- Qual trecho apresenta a ideia principal desse texto?

A) “Pesquisadores descobriram que as árvores têm um ‘batimento cardíaco’.”.

B) “A única diferença entre o nosso pulso e o de uma árvore é que o de uma árvore é muito mais lento”.

C) “... os galhos subiam e desciam aproximadamente um centímetro...”

D) “Mas os pesquisadores ainda não entendem complemente como esse movimento de ‘bombeamento’

funciona.”.

10- Nesse texto, no trecho “... as árvores estão bombeando água...”, a palavra destacada tem o mesmo

sentido de

A) aproveitar.

B) borrifar.

C) preservar.

D) transportar

Faça o preenchimento de suas respostas no CARTÃO-RESPOSTA, nos campos apropriados, conforme o

EXEMPLO.


Disciplina: Língua Portuguesa Profª: Adriana

Aluno(a): _________________________________________8º ano Turma: ___________

Cartão-resposta

Observações:

Não se esqueça de preencher os dados acima.

Devolva somente o cartão-resposta na escola, as folhas com as questões da

avaliação guardem em sua casa.

Exemplo de preenchimento

Para todas as marcações neste cartão-resposta, preencha, completamente e com nitidez, as

alternativas, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul.


Aluno(a): ______________________________________________ Nº:_______

Turma: 80_______ Data:_____/_____/2021. Prof. MICHEL

Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Nota:________

Avaliação do 2º bimestre.

1) A imagem abaixo é relacionada à ideia de perdão. Como podemos interpretá-la corretamente:

a) O perdão deixa quem errou impune.

b) Perdoar cansa demais.

c) O perdão só dura um instante.

d) O perdão é um tipo de libertação.

2) Marque a afirmativa incorreta sobre o perdão:

a) Perdoar é um tipo de recomeço.

b) Perdoa quem tem o dom da transformação.

c) Perdoar é um ato livre e tolerante.

d) Perdoar é amargo e ignorante.

3) Leia a mensagem de Mahatma Gandhi e marque a afirmativa que expressa uma ideia semelhante: "o conhecimento

faz homens sábios e a humildade faz grandes homens."

a) Homens sábios não são humildes, porque só o conhecimento importa.

b) Homens sábios consideram a humildade menos importante do que o conhecimento.

c) Grandes homens, independente do conhecimento, são humildes.

d) Grandes homens só são humildes por causa do conhecimento enciclopédico.

4) Relacione as três palavras que se relacionam diretamente com a virtude da humildade.

a) Egoísmo, honestidade, simplicidade.

b) Individualismo, sabedoria, caridade.

c) Caridade, sabedoria, simplicidade.

d) Simplicidade, individualismo, caridade.

5) Indique a afirmativa que se relaciona com a letra da música abaixo:

“Daqui pra frente nova vida eu terei

Sempre a meu lado bem feliz eu serei

Eu me amo, eu me amo

Não posso mais viver sem mim

Eu me amo, eu me amo

Não posso mais viver sem mim”

Ultraje a rigor

a) Que o amor próprio é importante.

b) Que o amor é um tipo de renúncia.

c) Que o amor pelas pessoas não existe.

d) Que o amor próprio é egoísmo.

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Simulado – Profª: Elise Lucas Leite Disciplina: Geografia

Aluno(a) ________________________ ____ Ano - Turma ____ Data ___/ ____/ _____

G-Semana de 05/07/2021 a 09/07/2021

Avaliação II de Geografia- 8º ano

1) Leia com atenção e assinale a alternativa correta

A regionalização histórico-social da América divide o continente em:

a) Três regiões: América do Norte, América Central e América do Sul.

b) Duas regiões: América Latina e América Anglo-saxônica.

c) Cinco regiões: países que falam língua inglesa, países que falam língua espanhola, países que falam francês, países

que falam holandês e países que falam português.

d) Quatro regiões: Países Platinos, Países Andinos e Guianas e o Brasil.


Com relação à América Anglo-saxônica, é correto afirmar que:

a) Corresponde a todos os países que falam inglês do continente americano.

b) Corresponde aos países que foram colonizados pela Espanha.

c) Abrange apenas os Estados Unidos e o Canadá.

d) Abrange todos os países subdesenvolvidos.


A expansão empreendida pelos EUA rumo ao oeste do continente foi fundamentada em uma ideia de que os povos

de origem anglo-saxônica supostamente seriam predestinados por Deus para ocupar o território americano.

Qual o nome dado a esta ideia?

a) Doutrina Monroe.

b) Destino Manifesto.

c) América para os Americanos.

d) Aliança para o Progresso.


País com elevado desenvolvimento socioeconômico e população formada por grandes números de idosos, o país tem

dois idiomas oficias: o inglês falado pela maioria da população, e o francês, falado principalmente na província do

Quebec.

O país que o texto se refere é:

a) Estados Unidos

b) Canadá

c) México

d) Inglaterra.


O território estadunidense é formado por 50 unidades federativas e um Distrito Federal. Dois estados não se encontram

em terras contínuas.

Os dois estados são:

a) Alasca e Havaí

b) Havaí e Texas

c) Alasca e Groelândia

d) Flórida e Alasca.

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profº : Marcela Gomes. Disciplina : Matemática.

Aluno(a) ________________________ 8° Ano - Turma _____ Data ___/ ____/ _____ Valor: 2,5 Pontos

Atividade de crédito 2

Questão 1) Qual alternativa representa corretamente o número 80.000 escrito na forma de

notação científica?

a) 8 x 104 b) 8 x 10− 4 c) 8 x 103 d) 8 x 105

Questão 2) Assinale a alternativa que representa corretamente o número 0,0025 na forma de

notação científica:

a) 2,5 x 103 b) 2,5 x 10− 3 c) 2,5 x 104 d) 2,5 x 10−4

Questão 3) Júlia pretende ir à feira, mas está em dúvida sobre qual roupa usar. Ela tem 3 calças,

5 camisas e 4 pares de sapatos para escolher. De quantas maneira, Júlia pode se vestir para ir à

feira, usando 1 calça, 1 camisa e 1 par de sapatos?

a) 12 b) 15 c) 60 d) 45

Questão 4) Miguel fará uma avaliação de múltipla escolha com 7 questões, na qual, cada questão

possui 2 alternativas de resposta. De quantas maneiras Miguel pode responder essa avaliação?

a) 128 b) 14 c) 49 d) 64

Questão 5) Assinale a alternativa que representa corretamente a porcentagem 125% na forma de fração:

a) 12,5

100 b)

12,5

10 c)

125

100 d)

1,25

100

Questão 6) Assinale a alternativa que representa corretamente a porcentagem 9% na forma decimal:

a) 0,9 b) 9,0 c) 0,009 d) 0,09

Questão 7) Numa comunidade com 320 pessoas sabe-se que 25% são idosos e 40% são crianças.

Nessas condições o total de idosos e crianças dessa comunidade é:

a) 128 b) 112 c) 168 d) 208

Questão 8) Quanto é 38% de 1.500?

a) 380 b) 570 c) 700 d) 370

Questão 9) Levantamento efetuado pela Secretaria de Educação de certo município mostrou que atos de

violência física ou psicológica, intencionais e repetitivos (bullying), estiveram envolvidos em cinco de cada

oito desavenças entre alunos ocorridas em determinado período.

Com base nessas informações, é correto afirmar que as desavenças não motivadas por bullying

representam, do número total de desavenças ocorridas nesse período,

a) 62,5% b) 60% c) 40% d) 37,5%

Questão 10) O setor de recursos humanos de uma empresa pretende fazer contratações para adequar-

se ao artigo 93 da Lei n° 8.213/91, que dispõe:

Art. 93. A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher de 2% (dois por cento)

a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou pessoas com deficiência,

habilitados, na seguinte proporção:

I. até 200 empregados ……………………………….. 2%;

II. de 201 a 500 empregados………………………… 3%;

II. de 501 a 1 000 empregados…………………….… 4%;

V. de 1 001 em diante……………………………..….. 5%.

Constatou-se que a empresa possui 1 200 funcionários, dos quais 10 são reabilitados ou com deficiência,

habilitados.

Para adequar-se à referida lei, a empresa contratará apenas empregados que atendem ao perfil indicado

no artigo 93.

O número mínimo de empregados reabilitados ou com deficiência, habilitados, que deverá ser contratado

pela empresa é?

a) 74 b) 70 c) 60 d) 53

BOA SORTE!!!

Orientações para o preenchimento do cartão resposta:

A avaliação deverá ser respondida com caneta azul ou preta.

Não esqueça de colocar seu nome completo e turma.

Marque um (X) na alternativa que considerar correta em cada questão.

Cada questão terá somente uma alternativa correta.

Envie uma foto somente do cartão resposta respondido para o meu whatsapp privado, assim que

terminar de responder e revisar as respostas dadas em sua avaliação.

Os alunos que farão a atividade avaliativa impressa, entregar na escola, somente o cartão

resposta respondido.

Não deixe de responder nenhuma questão.

Cartão resposta da Atividade Avaliativa de matemática

Nome completo: . Turma:

Questão 1)

b) 8 x 104 b) 8 x 10− 4 c) 8 x 103 d) 8 x 105

Questão 2)

b) 2,5 x 103 b) 2,5 x 10− 3 c) 2,5 x 104 d) 2,5 x 10−4

Questão 3)

a) 12 b) 15 c) 60 d) 45

Questão 4)

a) 128 b) 14 c) 49 d) 64

Questão 5)

a) 12,5

100 b)

12,5

10 c)

125

100 d)

1,25

100

Questão 6)

a) 0,9 b) 9,0 c) 0,009 d) 0,09

Questão 7)

a) 128 b) 112 c) 168 d) 208

Questão 8)

a) 380 b) 570 c) 700 d) 370

Questão 9)

a) 62,5% b) 60% c) 40% d) 37,5%

Questão 10)

a) 74 b) 70 c) 60 d) 53

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profª Alexsandra Malveira Peixoto Disciplina : Ciências

Aluno(a) ___________________________ 8º Ano - Turma Data ___/ ____/ _____

ATIVIDADE DE CRÉDITO II – 8º ANO

MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA:

1- De acordo com a pirâmide alimentar, quais alimentos podem ser consumidos em maior quantidade? E quais são os

alimentos que devem ser consumidos em menor quantidade ou até mesmo evitados? (Escreva o nome e o local na

pirâmide).

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

2- Cite um alimento da pirâmide alimentar rico em:

a) Carboidrato: __________________________________________________________________________________

b) Lipídio:______________________________________________________________________________________

c) Proteína:_____________________________________________________________________________________

d) Vitamina C:__________________________________________________________________________________

3- A tabela abaixo apresenta a quantidade, em gramas, de alguns nutrientes encontrados em 100 g de parte comestível

da banana-prata, crua.

PROTEÍNAS (1,3); LIPÍDIOS (0,1); _______________________ (26,0); FIBRA (2,0); CÁLCIO (8)

Escreva o nome do nutriente que está faltando e sua principal função no organismo.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

HABILIDADES (EF08CI01)

ATIVIDADE AVALIATIVA DE HISTÓRIA – PROF. THIAGO LEAL – VALOR: 2,5 PONTOS => 0,25 CADA

QUESTÃO

1) Assinale a opção que contém um dos objetivos de Simón Bolívar: a) Emancipar a América Latina como uma associação comercial unitária, que, posteriormente, daria a origem à ALALC. b) Desenvolver a industrialização no continente sob a hegemonia norte-americana para fazer frente à forte economia inglesa. c) Desenvolver a solidariedade continental em torno da hegemonia do Canadá, estabelecendo um intercâmbio direto deste com todos os países latino-americanos. d) Estabelecer uma política separatista respeitando as diferenças culturais e até linguísticas entre os países latino-americanos. e) Criar uma Confederação dos Estados Americanos face à possível contraofensiva da Europa apoiada pela Santa Aliança. 2) Uma das diferenças essenciais entre a Independência da América Espanhola e a Independência Brasileira está no: a) modelo político adotado, haja vista que na América Hispânica predominou o modelo republicano, enquanto no Brasil adotou-se o modelo monárquico. b) modelo de guerra adotado, já que no Brasil a guerrilha foi o modelo de combate adotado no processo de independência. c) modelo econômico, haja vista que o Brasil, ao contrário da América Espanhola, sofreu um grave transtorno na produção agrícola, levando a política colonial ao colapso. d) carisma do líder, já que Bolívar tinha menos impacto na consciência da população do que Dom Pedro I. e) papel do exército, já que, no caso brasileiro, o exército precisou impedir que Portugal retomasse o Brasil como sua colônia. 3) No início do século XIX, os colonos da América Latina, ainda dominada pelas potências europeias, revoltaram-se contra suas metrópoles, lutando pela independência. Dois eventos históricos inspiraram fortemente o movimento. Trata-se: a) Da Revolução Francesa e da Independência do Brasil b) Da Revolução Francesa e da Independência dos Estados Unidos c) Da Revolução Mexicana e da colonização da África d) Da chegada dos europeus ao Oriente e da emancipação pioneira do Haiti Observe o mapa ao lado para responder às questões 4, 5, 6 e 7. 4) Primeiro país a tornar-se independente e o ano.

...........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................... 5) Último país a tornar-se independente e o ano. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 6) Ano em que um maior número de países tornou-se independente. ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 7) Países que se tornaram independentes no século XX. ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... Leia o texto para responder às questões 8 e 9. O viajante inglês John Mawe (1764-1829) descreveu o impacto da abertura dos portos sobre a vida e os hábitos dos brasileiros: "Em virtude da concorrência inacreditável [...] é natural presumir-se que ficasse o mercado quase imediatamente abarrotado. Tão Grande e inesperado foi o fluxo de manufaturas inglesas ao Rio de Janeiro [...] que o aluguel das casas para guardá-las elevou-se extraordinariamente. A baía cobriu-se de navios e a alfândega não tardou a transbordar de mercadorias: mesmo o sal, barris de ferragem e pregos, peixe salgado, barris de queijo, chapéus [...] cestos e barris de louça de barro e de vidro, cordame, barris e garrafas de cerveja, tintas, armas, resina, alcatrão, etc. ficaram expostos não só a sol e chuva, mais a depredação geral.” (John Mawe. Viagens ao interior do Brasil. Belo Horizonte. SP: Itatiaia-Edusp, 1978. P. 216.) 8) Que medida, tomada por dom João, possibilitou a entrada de mercadorias de outros países no Brasil do início do século XIX? ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 9) Que vantagem a Inglaterra obteve nessa época no comércio com o Brasil. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10) A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que: a) Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil. b) Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente. c) O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-anglicanos. d) O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica. e) Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas afinidades socioculturais com os ibéricos.

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profº João Vítor Disciplina: Educação Física

Aluno(a) ________________________ ____ Ano - Turma _____ Data ___/ ____/ _____

Atividade Crédito 2:

1. Sobre os tipos de esporte existentes NÃO podemos afirmar que:

a) Existem esportes de rede e parede.

b) Existem esportes de invasão.

c) Existem esportes de casa e taco.

d) Existem esportes de combate

2. Quais são os esportes de Precisão?

a) Beisebol, Softbol e Críquete

b) Atletismo, Natação e Remo

c) Futsal, Basquetebol e Handebol

d) Tiro, Boliche e Golfe

3. Qual das opções abaixo apresenta um esporte de marca e um esporte de invasão?

a) Salto em distância e futsal b) Futebol e Rugby c) Capoeira e corrida d) Squash e tiro esportivo.

4. Marque a opção certa que se aplica ao Heptatlo.

a) Prova feminina, com 7 modalidades de campo

b) Prova masculina com 10 modalidades combinadas entre pista e campo

c) Prova feminina, com 7 modalidades de pista

d) Prova feminina, com 7 modalidades combinadas entre pista e campo

5. No atletismo quais modalidades são consideradas de campo:

a) Saltos em Altura, Corrida de 800 m e Arremesso de Peso

b) Salto em Altura, Salto em Distância e Salto Triplo

c) Revezamentos, Marcha Atlética e Corrida de 10.000 metros

d) 100 metros rasos, Corridas com obstáculos e Salto em Distância

ATENÇÃO: PARA A DEVOLUÇÃO NA ESCOLA VOCÊ ENTREGARÁ SOMENTE A PRÓXIMA FOLHA QUE

IRÁ CONTER SEUS DADOS E O GABARITO. É MUITO IMPORTANTE O PREENCHIMENTO DO MESMO

POIS APENAS AS RESPOSTAS MARCADAS NELE SERÃO CONSIDERADAS.


Professor: João Vítor Disciplina: Educação Física

https://www.todamateria.com.br/beisebol/

https://www.todamateria.com.br/atletismo/

https://www.todamateria.com.br/natacao/

https://www.todamateria.com.br/futsal/

https://www.todamateria.com.br/basquetebol/

https://www.todamateria.com.br/handebol/

Nome completo: _____________________________________________________________

Turma: _____________ Data: _________

Marque abaixo as respostas que encontrou na avaliação, no gabarito abaixo:

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Atividades Avaliativas de HGPT/ET Leia o texto e responda as questões sobre o tema: A chegada dos Colonos alemães - Início da Colonização. "Nesta data especial...Um pouco da história da Colonização alemã em Petrópolis." Após as guerras napoleônicas, a Europa viveu um período de grave crise econômica. Na Alemanha, a situação não era diferente. O desemprego cada vez maior. Os camponeses estavam endividados, a indústria paralisada, as estradas destruídas. Enfim, o povo cansado de tantas guerras, sofrimentos que pareciam não ter fim, sempre à espera de um novo amanhã e à procura de melhores condições de vida. Um quadro, realmente, dramático. Essa situação por que passava a Alemanha, facilitou bastante o plano de Koeler de instalar na Fazenda Imperial uma colônia agrícola, com a participação efetiva do imigrante alemão. Koeler preferia o trabalho livre. A experiência que tivera em 1836 com os colonos açorianos fez com que ele fornecesse as melhores informações possíveis ao presidente da Província do Rio de Janeiro. Em 13 de novembro de 1837, chegou ao Rio de Janeiro o navio Justine, proveniente do Havre, na França, cujo destino era Sydney, na Austrália, com 238 passageiros germânicos. Devido aos maus-tratos recebidos, 235 recusaram- se a prosseguir viagem permanecendo no Brasil. Depois de se entender com a Sociedade Protetora de Colonização, Koeler, que dirigia os trabalhos de melhoramento da estrada da Serra da Estrela, onde obteve autorização do Governo Provincial para contratar esses imigrantes, Koeler põe em prática seu planejamento… Essa experiência foi muito bem sucedida, o que levou vários de nossos governantes, muitos partidários do trabalho escravo, a mudarem de opinião. Concluídas as obras da estrada, em 1839, inúmeros desses imigrantes com suas famílias se estabeleceram na região do Itamarati. Em consequência, o Visconde de Baependi criou, em 14 de março de 1840, uma escola de primeiras letras para os filhos dos colonos alemães, tendo como professor Conrado Leonardo Bitterman. A partir da Lei Provincial número 56, de maio de 1840, as autoridades provinciais passaram a desenvolver um intenso plano de colonização estrangeira. Essa lei autorizou o governo a promover um estabelecimento de Colônias agrícolas e adquirir terras a fim de lote-a- lá aos colonos. O contrato para a construção da estrada exigia 600 casais de alemães, mas vieram na realidade 600 famílias, o que dava um total de 2.303 pessoas. Como chegaram todos quase ao mesmo tempo, o governo da província ficou em dificuldades para acomodá- los. Foi por isso que o Imperador D. Pedro ll mandou oferecer as terras de sua Fazenda do Córrego Seco para que nelas os colonos se estabelecessem. Em 29 de junho de 1845, depois de terem passado quase um ano viajando, chegaram a essas terras os primeiros colonos alemães, e assim foi fundada a Colônia de Petrópolis, cujo primeiro diretor foi o Major Júlio Frederico Koeler, que morava na Fazenda do Córrego Seco, e era responsável pelo arrendamento da terra. As terras da fazenda foram divididas e dadas por aforamento e o Imperador isentou os colonos de taxas por oito anos. Depois disso outros imigrantes se juntaram aos alemães, como por exemplo os meus antepassados Italianos, os franceses, açorianos, portugueses e tantos outros, para ajudar na construção da nossa Petrópolis. Por tudo isso estamos comemorando e festejamos, no dia 29 de junho, como sendo a chegada dos primeiros colonos alemães em Petrópolis. Parabéns para todos esses bravos guerreiros e seus descendentes! IMIGRANTES DE VALORES!! Bravo!! Bravíssimo!! (Texto Maria Isabel Pércia. Escritora e Professora)

Habilidades Trabalhadas:EF06HGPT-04-PT/EF08HGPT-01-PT/EF08HGPT-05-PT/EF06HGPT-04-

PT/EF06HGPT-01-PT/EF07HGPT-03-PT/EFo7HGPT-01-PT/EF09HGPT-01-PT.

Escola Municipal Monsenhor João de Deus Rodrigues Atividade – Profº _Neusa Disciplina HGPT/ET


1) Temos uma festa realizada anualmente, no mês de junho, em homenagem aos imigrantes

alemães em Petrópolis, com várias atrações: músicas, danças típicas e toda culinária alemã, além da

famosa cerveja. Qual o nome dado a Festa do Colono?

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2) Por que os colonos alemães vieram para a Fazenda do Córrego Seco?

__________________________________________________________

3) Que fez D. Pedro ll para ajudar a acomodar os colonos alemães?

__________________________________________________________

4) Em que data os colonos alemães chegaram a Petrópolis? Há quantos anos os colonos

passaram a fazer parte da história petropolitana?

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5) Quem foi o primeiro diretor da colônia?

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6) Onde foi realizada a missa de comemoração da elevação de Petrópolis a freguesia?

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7) Por que os colonos alemães vieram para Petrópolis?

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8) Por que os colonos que estavam no navio Justine não seguiram para a Austrália?

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9) Onde foi instalada a primeira escola de primeiras letras para os filhos dos colonos alemães?

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10) Onde foi celebrada, em Petrópolis, a primeira missa para os colonos alemães?

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Arquivo de artes III

Atividade de Arte Olá aluno, a nossa atividade avaliativa desse segundo bimestre será uma atividade artística/criativa. Você irá pesquisar e escolher o que mais se encaixa no tema e utilizar uma das técnicas já estudadas nesse semestre, para fazer o seu trabalho. Lembrando que o seu desenho tem que ter ligação com o tema pedido. (Fique atento aos detalhes do cenário, em relação ao tema) Caprichem! Tema: Bauernfest - Festival que ocorre anualmente, nos meses de junho, em nossa cidade;.homenageando os imigrantes alemães. Também é chamada carinhosamente de Festa do Colono Alemão.


Atividade – Profº NEUSA Disciplina: ARTE


avaliaÇÃo ii 801 e 802

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