ESPERAMOS QUE TODOS ESTEJAM COM SAÚDE E SE CUIDANDO!

AGORA QUE RECEBERAM O CADERNO IMPRESSO, COM AS

ATIVIDADES, VOCÊS DEVERÃO USÁ-LO NAS PRÓXIMAS SEMANAS POIS,

AS ATIVIDADES QUE COLOCAREMOS SERÃO BASEADAS NESTE

CADERNO . DAREMOS AS ORIENTAÇÕES QUE FOREM NECESSÁRIAS.

VOCÊS DEVEM FAZER DUAS ATIVIDADES DE CADA DISCIPLINA POR

SEMANA.

SE VOCÊ AINDA NÃO RETIROU O SEU CADERNO, VÁ ATÉ A ESCOLA E

PEGUE COM OS GUARDAS.

BOM ESTUDO

Semana 03/08 a 07/08

Olá, alunos dos 5º anos A, B e C! Seguimos em mais uma semana de isolamento

social. Esperamos que todos estejam bem, e realizando as atividades que nós,

professores, estamos preparando para vocês.

Professoras: Vanda, Denise e Elisete

Nesta semana, vamos estudar sobre palavras que têm a mesma pronúncia,

mas possuem a escrita diferente. É muito importante saber a escrita correta

das palavras, para não darmos sentido diferente àquilo que queremos

escrever. As atividades abaixo foram retiradas do livro Buriti Mais

Português.

Legenda: Preto: Somente leitura Azul: Copiar no caderno de apoio

ATIVIDADE 21 DE PORTUGUÊS

EXERCÍCIO 1

Imagens Retiradas do livro Buriti Mais Português 5º ano – Ed. Moderna página 20

Após a leitura acima, complete as frases com as palavras sessão, seção ou

cessão.

a- Hoje não haverá _________________na Câmara dos Deputados.

b- A __________________de senhas para o atendimento será das 8 às 16

horas.

c- Mamãe e eu assistiremos o filme logo na primeira ____________.

d- Você sabe onde fica a ____________de brinquedos?

e- Eu adoro a _____________ de quadrinhos de jornal!

EXERCÍCIO 2

2- Leia:

Imagens Retiradas do livro Buriti Mais Português 5º ano – Ed. Moderna página 21

Após a leitura acima, complete as frases com as palavras sexta, sexto, cesto ou

cesto.

a- Pedro, pegue a camiseta que está no _____________de roupa limpas.

b- Ele se esforçou muito, mas só chegou em ____________lugar.

c- Mamãe levou uma ___________ de frutas para as crianças da creche.

d- Na próxima __________-feira, será disputada a final do __________

campeonato de basquete da escola.

e- Janeiro é o primeiro mês do ano, junho é o _______________.

E a palavra sesta, você sabe o que significa? Procure no dicionário e crie uma

frase com esta palavra.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

EXERCÍCIO 3

3- Selecione a palavra adequada para a frase.

a- A reforma ortográfica altera o uso de alguns _________.( acentos ou

assentos)

b- O monge se recolheu à sua ________ para rezar. (cela ou sela)

c- Ao subirmos a serra nos deparamos com uma grande __________.

(serração ou cerração)

d- O governo encomendou um novo ___________ educacional. (censo ou

senso)

EXERCICÍO 4

4- Faça a correspondência entre as palavras e seus significados:

a- coser ( ) cortar, dividir com serra ou serrote

b- cozer ( ) costurar

c- acento ( ) lugar que serve para sentar

d- assento ( ) sinal gráfico que indica silaba tônica

e- cerrar ( ) cozinhar

f- serrar ( ) fecha; encerrar; tapar; encobrir

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Nesta semana iremos estudar a unidade de medida de comprimento.

Quando necessitamos medir a altura de uma pessoa, tamanho de uma

mesa, comprar uma barra de cano ou de ferro entre outros objetos,

utilizamos as medidas de comprimento. A medida de comprimento mais

utilizada é o metro, mas existem outras que são utilizadas de acordo com

a extensão que queremos medir. Algumas medidas de comprimento são

maiores e outras menores que o metro, como por exemplo e centímetro,

milímetro (menores) ou quilometro (maior).

ATIVIDADE 18 DE MATEMÁTICA

Você sabia?

Ao longo da história da humanidade as unidades de medida eram criadas

e adaptadas de acordo com a necessidade dos povos. Muitas dessas medidas

eram realizadas baseadas em partes do corpo. Por exemplo, o cúbito era uma

unidade utilizada pelos egípcios há, aproximadamente, 4.000 anos. Ela consistia

na distância do cotovelo até a ponta do dedo médio do faraó. Sendo assim o

corpo humano foi a primeira referência para medir comprimentos. Observe o

desenho abaixo:

A mão, o palmo, o cúbito, a polegada e o pé são alguns exemplos dessas unidades de medidas de comprimento a partir do corpo humano. Como as partes do corpo variam de tamanho de uma pessoa para outra, utilizar essas partes como medida gerou muita confusão. Para acabar com essa confusão, o homem padronizou as medidas que usava.

Em 1.790 a Academia de Ciências de Paris montou uma comissão com o objetivo de padronizar as medidas. Do trabalho dessa comissão surgiu o metro, do grego métron, que significa “que mede”.

O metro é a unidade fundamental das medidas de comprimento. Ele é usado, por exemplo, para medir o comprimento dos tecidos, a altura dos prédios, ou a frente e a lateral dos terrenos. Além do metro também foram criados múltiplos e submúltiplos, unidades maiores e menores que o metro, como por exemplo o quilômetro (km), centímetro (cm) e milímetro (mm), que são os mais utilizados.

Vamos treinar?

Resolva as situações problemas em seu caderno de apoio:

1- Um avião percorre uma distância de 1.030 km em 1 hora de voo. Se esse

avião voar durante 5 horas, quantos quilômetros ele irá percorrer?

Cálculo

Resposta: O avião percorrerá ___________ km.

2- A distância entre São Paulo e Porto Alegre é de 2.136 km. Paula quer

fazer em 4 dias essa viagem, percorrendo, em cada dia a mesma

distância. Quantos quilômetros deverá percorrer em cada dia?

Cálculo

Resposta: Paula percorrerá _________ km por dia.

3- Vitoria comprou 8 metros de tecido por R$ 72,00. Quanto custa cada

metro de tecido?

Cálculo

Resposta: Cada metro custa ____________.

4- Marcelo tem 1,27 de altura, e seu pai mede 1,79. Quem é mais alto?

Quantos centímetros a mais?

Cálculo

Resposta: ____________ é mais alto ________cm.

5- Um depósito de material de construção tinha 7.643 metros de vigas.

Foram vendidos 1.427 metros. Quantos metros restaram?

Cálculo

Resposta: Restaram _________ metros.

6- Para ir de sua casa até a padaria, Odair dá 70 passos. Se o passo de

Odair mede 64 cm, quantos centímetros ele anda para ir de casa até a

padaria?

Cálculo

Reposta: Odair anda _______cm de casa até

a padaria.

Essa semana vamos dar continuidade ao estudo sobre as cidades. Vamos ver seus elementos, suas desigualdades sociais e a importância das áreas verdes. Esse texto faz parte do livro Interdisciplinar páginas 74 e 75. Leia o texto com atenção e responda às questões em seu caderno de apoio. ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR

As Cidades de Hoje

Ao observar paisagem urbanas, você deve ter percebido que quase não se observam mais os elementos da natureza em sua forma original. Esses elementos foram retirados ou bastante transformados pelo trabalho humano. Por isso, dizemos que a cidade é uma construção humana. É o lugar das moradias, do trabalho, dos estudos, das fábricas, do comércio, do lazer, do movimento de pessoas e de veículos pelas ruas e avenidas. Observamos, também, que a cidade é o espaço da aglomeração, isto é, da concentração de pessoas, de construções, de veículos e das mais variadas atividades humanas.

Observe as imagens a seguir.

Município de Belo Horizonte, no estado de Minas Gerais em 1956.

Município de Belo Horizonte, no estado de Minas Gerais em 2016. Imagens retiradas do livro: Buriti Mais Interdisciplinar 5º ano – página 74 Atualmente, a maioria das pessoas vive em áreas urbanas, por isso, as cidades são consideradas um espaço de concentração de pessoas. Observe a seguir o gráfico que mostra o número de pessoas que viviam na cidade do Rio de Janeiro, entre 1900 e 2017.

Imagens retiradas do livro: Buriti Mais Interdisciplinar 5º ano – página 75 Responda em seu caderno de apoio.

1- Quais diferenças você observa entre as paisagens urbanas mostradas nas imagens? ________________________________________________________________________________________________________________________

2- O que é comum a duas paisagens? ________________________________________________________________________________________________________________________

3- Qual era o número de pessoas que viviam na cidade do Rio de Janeiro em

1900? E em 2017? ________________________________________________________________________________________________________________________

Área do conhecimento: Arte

Turma: 5º ano Semana: 03 a 07/08/2020

Faremos mais uma máscara agora com caixa de ovos.

1º PASSO: Observe essas máscaras produzidas com caixas de ovos.

Fonte: Pinterest

2º Passo: Proposta da atividade

Caso consiga caixas de ovos, crie a sua máscara com este material,

e, se quiser, aproveite que tem em casa tinta guache e pinte suas

máscaras. Para escolher as cores lembre-se das máscaras africanas

que vimos na atividade anterior.

Material necessário:

Caixa de ovos Tinta guache Pincel Tesoura sem ponta

Observações:

Se possível, compartilhe com as professoras de Arte através do

Facebook da escola a sua produção.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA DA AULA: SISTEMA RESPIRATÓRIO

ESSA SEMANA IREMOS DAR CONTINUIDADE AO APRENDIZADO

SOBRE COMO NOSSO SISTEMA RESPIRATÓRIO É FORMADO, ALÉM DE

REALIZAR UMA ATIVIDADE DE RESPIRAÇÃO BEM LEGAL. COMO VIMOS,

O NOSSO SISTEMA RESPIRATÓRIO É FORMADO POR: CAVIDADE NASAL,

SOMENTE PARA LEITURA

FARINGE, LARINGE, TRAQUEIA, BRÔNQUIOS, BRONQUÍOLOS,

ALVÉOLOS PULMONARES.

APRENDEMOS UM POUCO NA AULA PASSADA, SOBRE A

CAVIDADE NASAL, FARINGE E LARINGE. VAMOS DAR CONTINUIDADE

AO NOSSO CONHECIMENTO?

FONTE TEXTO E IMAGEM: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/respiracao.htm

ACESSO 13/07/2020

A TRAQUÉIA APARECE LOGO DEPOIS DA LARINGE E É UM TUBO

FORMADO POR VÁRIOS ANÉIS DE CARTILAGEM QUE EVITAM O

FECHAMENTO DA TRAQUEIA PARA A PASSAGEM DO AR.

OS BRÔNQUIOS FAZEM A LIGAÇÃO DA TRAQUEIA COM OS

PULMÕES DIREITO E ESQUERDO, JUNTO COM OS BRONQUÍOLOS QUE

SÃO PEQUENAS RAMIFICAÇÕES DOS BRÔNQUIOS E OS DOIS TEM A

FUNÇÃO DE LEVAR O AR ATÉ O PULMÃO E ATÉ OS ALVÉOLOS

PULMONARES.

OS ALVÉOLOS PULMONARES SÃO PEQUENOS SAQUINHOS DE

SANGUE QUE FICAM NOS BRONQUÍOLOS E É ATRAVÉS DELES QUE HÁ

A TROCA DO OXIGÊNIO E GÁS CARBÔNICO NO NOSSO CORPO E

SANGUE.

AGORA QUE VIMOS COMO SE DÁ O TRAJETO DO AR NO

NOSSO CORPO, É HORA DE COLOCAR EM PRÁTICA O QUE

APRENDEMOS.

ATIVIDADE 1: FUTSOPRO - QUE TAL JOGAR UM FUTEBOL

DIFERENTE?

***MUITA ATENÇÃO: POR ESTARMOS ENFRENTANDO A PANDEMIA

DE CORONAVÍRUS, NOSSO JOGO DEVERÁ SOFRER ALGUMAS

MUDANÇAS IMPORTANTES:

AO ASSOPRAR GOTÍCULAS DE SALIVA FICAM NO AR DEIXANDO

OS(AS) PARTICIPANTES COM CONTATO MAIOR A ESSAS GOTÍCULAS, O

QUE NÃO É RECOMENDÁVEL. NESTE CASO, SUGERIMOS UMA REGRA

QUE OS(AS) PARTICIPANTES NÃO PRECISEM ASSOPRAR AO MESMO

TEMPO.

SOPROBOL VERSÃO TRADICIONAL – EM BREVE E EM

SEGURANÇA, COMPARTILHAREMOS O JOGO PARA VOCÊ E SUA

FAMÍLIA E ATÉ NA ESCOLA JOGARMOS JUNTOS(AS).

PARA ESTA ATIVIDADE VOCÊ IRÁ PRECISAR DE BOLINHAS DE

PAPEL PARA CADA JOGADOR (PODE UTILIZAR A BOLINHA QUE VOCÊ

FEZ NA ATIVIDADE PASSADA), UMA MESA OU UMA CAIXA DE PAPELÃO

ABERTA, DOIS OBJETOS QUE SIRVAM PARA O GOL (VASILHAS, COPOS

PLÁSTICOS, CAIXAS DE LEITE VAZIAS, ETC.)

NÃO SE ESQUEÇA!!! PEÇA PERMISSÃO PARA SEUS PAIS OU

RESPONSÁVEIS PARA UTILIZAR QUALQUER OBJETO DA CASA.

1º PASSO: ESCOLHA O LOCAL PARA REALIZAR O JOGO DO

FUTSOPRO, O MAIS INDICADO É FAZER NA MESA, MAS CASO NÃO

CONSIGA, PODE SER NO CHÃO OU PODE CORTAR UMA CAIXA DE

PAPELÃO NO FORMATO DE UM RETÂNGULO GRANDE E COLOCAR NO

CHÃO DE CASA. PARA FAZEL OS GOLS, UTILIZE ALGUM OBJETO QUE A

BOLINHA CONSIGA ENTRAR COM FACILIDADE OU ATÉ MESMO FAZER

COM CAIXINHA DE LEITE VAZIA E LIMPA OU AINDA, DEMARCAR O GOL

COM UMA FITA ADESIVA (USE A SUA CRIATIVIDADE).

2º PASSO: CAMPO PRONTO, HORA DE CHAMAR O ADVERSÁRIO

PARA BRINCAR COM VOCÊ.

REGRAS: NESSE JOGO SÓ VALE SOPRAR. PARA FAZER

O GOL VOCÊ DEVE SOPRAR MAIS FORTE E IR LEVANDO SUA BOLINHA

ATÉ O GOL. LEMBRE-SE DE CONTROLAR SEMPRE A SUA RESPIRAÇÃO

E QUALQUER SINAL DE DESCONFORTO, PARE, RESPIRE DEVAGAR,

DESCANSE E QUANDO SE SENTIR MELHOR VOLTE A DIVERSÃO.

EXEMPLO DE COMO JOGAR:

- PRIMEIRO ESCOLHA A FORMA DE DECIDIR QUEM COMEÇA O

JOGO, PODE SER PAR OU ÍMPAR, JÓ QUEM PÔ OU QUALQUER OUTRO;

- FEITO ISSO DECIDA O NÚMERO DE ASSOPROS QUE CADA

JOGADOR(A) TEM DIREITO NA TENTATIVA DE ACERTAR O GOL;

- AO ACERTAR, RESPEITANDO O NÚMERO DE ASSOPROS, PASSA

A VEZ;

- PARA APROXIMAR O JOGO DO ORIGINAL VOCÊS PODEM

AUMENTAR O NÚMERO DE ASSOPROS E COLOCAR OBJETOS

PEQUENOS NO CAMPO SIMULANDO SER JOGADORES(AS) QUE POSSAM

DIFICULTAR A PASSAGEM DA BOLA;

- SE PREFERIR, COLOQUE UM TEMPO PARA QUE CADA JOGADOR

POSSA ASSOPRAR A SUA BOLINHA.

*** FAÇA ALGUNS TESTES, VEJA SE O IDEAL SÃO 2, 3 OU 4

CHANCES, OS PARTICIPANTES DEVEM CHEGAR EM UM ACORDO.

*** FACEBOOK: NO CASO DE VOCÊ INVENTAR ALGO DIFERENTE E

DIVERTIDO COM ESTA BRINCADEIRA, PEÇA AUTORIZAÇÃO DE SEUS

PAIS OU RESPONSÁVEIS E POSTE SEU VÍDEO OU UMA FOTO NO

FACEBOOK DE NOSSA ESCOLA, PARA COMPARTILHAR COM OS(AS)

OUTROS(AS) COLEGAS. ***

BONS ESTUDOS!