CAROS ALUNOS, COMO ESTÃO? ESPERAMOS QUE BEM E PROTEGIDOS.

ESTAMOS QUASE NO FINAL DO PRIMEIRO SEMESTRE. OS ALUNOS DA 5ª,

6ª e 7ª SÉRIES QUE AINDA NÃO ENTREGARAM SUAS ATIVIDADES, POR

FAVOR, DEIXEM-NAS NA ESCOLA ATÉ QUARTA-FEIRA.

ENTREM EM CONTATO SE PRECISAREM DE AJUDA E ACESSEM NOSSA

PÁGINA DO FACEBOOK: “ESCOLA ZILDA GOMES”.

LEMBREM-SE: O USO DE MÁSCARAS É OBRIGATÓRIO. EQUIPE ESCOLAR ZILDA GOMES

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Prof.ª “ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA” Rua Maria Amélia, 100 – Jardim Bela Vista – Diadema – Telefone: 4044-6283

SEMANA XIV – 13 a 17 de JULHO

ATIVIDADES DE INGLES

6ª SÉRIE - PROFª VERA CALVE

CORREÇÃO ATIVIDADE XIII = POPULAR SAYING

( 3 ) NÃO ADIANTA CHORAR PELO LEITE DERRAMADO.

( 5 ) PRA BAIXO, TODO SANTO AJUDA.

( 4 ) FAZER O TRABALHO NAS COXAS.

( 1 ) OSSO DURO DE ROER.

( 2 ) TAMBÉM SOU FILHO DE DEUS.

TRADUÇÃO X VERSÃO X RECRIAÇÃO

Tradução: trabalho consciente e exato de transposição de um idioma para outro, entretanto desprovido de cunho artístico.

Versão: trabalho de transposição, exato e artístico.

Recriação: trabalho de passagem de um texto para outro idioma, artístico, mas pouco exato.

Em outras palavras (e terminologia), a tradução seria uma equivalência formal, cuja preocupação, normalmente, é enfocar na língua-fonte.

Por outro lado, a versão seria a equivalência dinâmica, geralmente enfocada na língua-alvo, mas não menos precisa que a tradução.

Por fim, a recriação seria a equivalência parafrástica (mantendo o sentido com outras palavras), totalmente centrada na língua-alvo e na cultura de seus leitores.

Fonte:https://ensaiosenotas.com/2016/01/08/a-diferenca-entre-versao-e-traducao/

ASSIM, AS VEZES, LETRAS DE MÚSICAS OU TÍTULOS DE FILMES EM

PORTUGUES PODEM SER BEM DIFERENTES DO ORIGINAL EM INGLES.

AGORA FAÇA A ATIVIDADE A SEGUIR:

QUE TÍTULOS OS FILMES ABAIXO RECEBERAM NO BRASIL? S

1MEU AMIGO ENZO 2 ____________ 3 ______________

4 ____________ 5 ___________ 6 _____________

7 ___________ 8 ____________ 9 _____________

10 _____________ 11 _____________ 12 _____________

FONTE: www.blogspot.com

ATIVIDADES 6ª SÉRIE

Língua Portuguesa- Profª Leonísia

Caros alunos, Segue uma nova crônica para leitura e análise.

Permaneçam em casa!

ONDE JÁ SE VIU?

Tatiana Belinki

Uma tarde de inverno, estava eu lá, na Rua Barão de Itapetininga,

mexendo nas estantes de uma livraria. (Não consigo passar por uma sem

entrar para fuçar no meio dos livros. Desde que eu tinha quatro anos de idade

- o que já faz muito tempo - livro para mim é a coisa mais gostosa do mundo.

A gente nunca sabe que surpresa vai encontrar entre duas capas. Pode ser

coisa de boniteza, ou de tristeza, ou de poesia, ou de risada, ou de susto, sei

lá. Um livro é sempre uma aventura, vale a pena tentar!)

Pois bem, estava eu ali, muito entretida, examinando os livros, quando

de repente senti que alguém me puxava pela manga. Olhei para baixo e vi um

menino - um garotinho de uns nove ou dez anos, magrelo, sujinho, de roupa

esfarrapada e pé no chão. Uma dessas crianças que andam largadas pelas

ruas da cidade, pedindo esmola. Ou, no melhor dos casos, vendendo

colchetes ou dropes, essas coisas. Eu já ia abrindo a bolsa para livrar-me logo

dele, quando o garoto disse:

- Escuta, dona ... (naquele tempo, ninguém chamava a gente de tia: tia

era só a irmã do pai ou da mãe).

- O quê? - perguntei - O que você quer?

- Eu ... dona, me compra um livro? - disse ele baixinho, meio com medo.

Dizer que fiquei surpresa é pouco. O jeito do menino era de quem

precisava de comida, de roupa, isso sim. Duvidei do que ouvira:

- Você não prefere algum dinheiro? - Perguntei.

- Não, dona - disse o garoto, mais animado, olhando-me agora bem nos

olhos. - Eu queria um livro. Me compra um livro?

Meu coração começou a bater mais forte.

- Escolha o livro que você quiser - falei.

As pessoas na livraria começaram a observar a cena, incrédulas e

curiosas. O menino já estava junto à prateleira, procurando, examinando ora

um livro, ora outro, todo excitado. Um vendedor se aproximou, meio

desconfiado, com cara de querer intervir.

- Deixe o menino escolher um livro - falei. Eu pago.

As pessoas em volta me olhavam admiradas. Onde já se viu alguém

comprar um livro para um molequinho maltrapilho daqueles?

Pois vou lhes contar: foi exatamente o que se viu naquela tarde, naquela

livraria. O menino acabou se decidindo por um livro de aventuras, nem me

lembro qual. Mas me lembro bem da minha emoção quando lhe entreguei o

volume e vi seus olhinhos brilhando ao me dizer um apressado obrigado, dona!

antes de sair em disparada, abraçando o livro apertado ao peito.

Quanto aos meus próprios olhos, estes se embaçaram estranham ente,

quando pensei comigo:

"Tanta criança rica não sabe o que perde, não lendo, e este menino

pobre - que certamente não era um pobre menino - sabe o valor que tem essa

maravilha que se chama livro!"

Isso aconteceu há vários anos. Bem que eu gostaria de saber o que foi

feito daquele menino ... BELINKY, Tatiana. Onde já se viu? In: __ o Olhos de ver. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2004.

1. Releia a seguinte fala da narradora da crônica.

"Tanta criança rica não sabe o que perde, não lendo, e este menino pobre -

que certamente não era um pobre menino - sabe o valor que tem essa

maravilha que se chama livro!"

Com esse comentário, a narradora faz uma crítica em relação ao hábito de

leitura entre crianças de diferentes realidades sociais. Explique como se dá

essa crítica.

2. Em um trecho da crônica, é dito que o menino pediu o livro meio com medo.

Analise a situação e explique o porquê de ele ter tido essa reação.

3. Você concorda com a afirmação de que "Um livro é sempre uma aventura"?

Justifique.

4. Para você, por que as pessoas da livraria ficaram admiradas ao observar a

cena do menino escolhendo um livro?

5. A crônica é um gênero textual curto e com poucos personagens, inspirado

em uma situação ou fato do cotidiano, real ou imaginário.

a) Qual fato ou situação foi o ponto de partida da crônica de Tatiana Belinky?

b) Em sua opinião, a narradora realmente vivenciou o fato (ou situação) ou ela

o criou?

c) Quando e onde o fato aconteceu?

Fonte: angatuba.sp.gov.br

Escola Zilda Gomes

Período: 13 a 17/julho/2020 → 05 (cinco) aulas

6ª série – Matemática – Prof. Renata

Em continuidade às correções enviadas na semana anterior, as atividades

desta semana também serão de resolução dos exercícios propostos, para que

sejam feitas as correções necessárias.

Orientações: Faça as correções que achar pertinentes nas atividades já

respondidas, observando com muita atenção as datas.

Semana de 01 a 05 de junho

1.

+ 2,6 3,07 1,456 5 10

1,3 3,9 4,37 2,756 6,3 11,3

3 5,6 6,07 4,456 8 13

5,01 7,61 8,08 6,466 10,01 15,01

0,1 2,7 3,17 1,556 5,1 10,1

2. Fogão Máquina de lavar roupas Microondas

525,30 1109,45 432,15

-438,90 - 946,00 -333,75

086,40 0163,45 098,40

Resp.: Os descontos serão de R$ 86,40 no preço do fogão, R$ 163,45

no preço da máquina de lavar roupas e R$ 98,40 no microondas.

Semana de 08 a 12 de junho

1) 15% = 0,15 180 x 0,15 = 27

180,00 – 27,00 = 153,00 Resp.: O produto custou R$ 153,00.

2) a)

despesa % Valor (R$)

Aluguel 20% 2800x0,20 = R$ 560,00

Conta de luz 3% 2800x0,03 = R$ 84,00

Conta de água 2% 2800x0,02 = R$ 56,00

Alimentação 30% 2800x0,30 = R$ 840,00

Telefone/Internet 5% 2800x0,05 = R$ 140,00

b) Soma das despesas: 560 + 84 + 56 + 840 + 140 = 1680 2800 – 1680 = 1120 Resp.: Sobram R$ 1.120,00.

Semana de 15 a 19 de junho

1)

a) 50% = 0,50 300000 x 0,50 = 150000 150000 + 1=150001

Resp.: O candidato precisaria ter 150.001 votos para eleger-se no 1º turno.

b) 28% = 0,28 300000 x 0,28 = 84000

Resp.: 84.000 eleitores votaram nesse candidato.

c) Resposta pessoal.

2) Valor da compra 25% = 0,25 28520 x 0,25 = 7130

28520,00 – 7130,00 = 21390,00 (valor pago por quem comprou o carro)

10% = 0,10 21390 x 0,10 = 2139

21.390,00 + 2.139,00 = 23.529,00 (valor da revenda)

Resp.: O carro foi revendido por R$ 23.529,00

Semana de 22 a 26 de junho

1) Luz= 5% de 3200 0,05 x 3200 = 160 reais

Água = 2% de 3200 0,02 x 3200 = 64 reais

Aluguel = 20% de 3200 0,20 x 3200 = 640 reais

Alimentação = 25% de 3200 0,25 x 3200 = 800 reais

Diversos = 10% de 3200 0,10 x 3200 = 320 reais

Total de R$ 1.984,00

3200 – 1984 = 1216

Portanto, sobram R$ 1.216,00 do salário de João.

¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS– 6ª SÉRIE Profª Lilian Farah

Semana – 13/07 a 17/07/2020

Na semana passada você estudou algumas características dos seres vivos

pertencentes ao Reino Protista. Viu que algumas espécies de protozoários são

importantes para a manutenção da vida na Terra, como as algas, enquanto

outras parasitam alguns animais. Hoje você vai estudar algumas doenças

provocadas por protozoários.

I-Procedimento- Leia o texto abaixo:

Doenças Causadas por Protozoários

Existem na natureza cerca de 10.000 mil espécies de protozoários

parasitas, ou seja, que dependem da energia de outro organismo para viver.

Essa dependência traz danos e doenças para aquele que hospeda o

protozoário em seu corpo.

Destes 10 mil, apenas algumas dezenas infectam os seres humanos.

Entre as doenças causadas por eles temos, por exemplo, malária, amebíase,

doença de Chagas, giardíase, leishmaniose, toxoplasmose e tricomoníase.

A ingestão de cistos, geralmente em alimentos e/ou água contaminadas

com fezes contendo o parasita; picadas de insetos, inalação, ingestão de

carne contendo o protozoário, relação sexual desprotegida e contato de

feridas com fezes de animal infectado são as principais formas de contágio de

tais doenças. Suas manifestações podem incluir diarreia, perturbações no

sistema nervoso, lesões na pele e mucosas, problemas hepáticos,

dificuldades respiratórias, corrimentos e lesões cardíacas; dependendo do tipo

de protozoário e o local onde se instala.

Quanto à prevenção, saneamento básico, higienização correta dos

alimentos, medidas individuais de higiene, tratamento dos doentes; uso de

telas, cortinas e repelentes para evitar picadas de insetos; medidas para

controle populacional de vetores e uso de preservativo são medidas eficazes

para prevenir não só as doenças protozoárias, mas muitas outras infecções.

MALÁRIA

Protozoário causador - Plasmodium

Imagem de Plasmodium (em

roxo/ampliada)

Forma de transmissão - A malária é

transmitida pelo mosquito Anopheles

que está infestado com protozoários

Plasmodium.

Sintomas - Os sintomas mais comuns da malária são febre alta, calafrios, dor

de cabeça, cansaço e mal-estar.

Prevenção - A prevenção se dá evitando a picada do mosquito, que pode ser

realizada pelo uso de repelentes ambientais ou corporais, de telas mosquiteiro

ou por campanhas públicas de dedetização.

AMEBÍASE Protozoário causador – Ameba

Imagem de uma ameba (ampliada)

Forma de transmissão - As principais formas

de contaminação são a ingestão de alimentos

ou água contaminados por fezes que

possuem cistos de ameba. A falta de higiene

facilita a disseminação desses cistos e a

contaminação.

Sintomas - O quadro clínico varia de uma forma branda até outra mais aguda.

Na forma mais leve a doença se caracteriza por dor abdominal leve ou

moderada e presença de sangue e/ou muco nas fezes. Já na fase aguda, o

doente fica com diarreia sanguinolenta intensa, febre e calafrios. Em casos

mais graves, a ameba pode, a partir do intestino, se disseminar pela corrente

sanguínea e invadir outros tecidos, originando a forma extra-intestinal da

doença. Normalmente esse parasita ataca também o fígado, os pulmões e o

cérebro, podendo causar a morte do doente.

Prevenção – Lavar sempre as mãos após ir ao banheiro e antes e após as

refeições, ferver ou filtrar a água, lavar bem os alimentos, principalmente

aqueles que são consumidos crus.

II- Procedimento – Escreva em seu caderno “Doenças Causadas por Protozoários”, copie as perguntas abaixo e as responda.

ATIVIDADE

1) Quem é o transmissor da malária?

2) De que maneira pode ser feita a prevenção contra a malária?

3) Cite alguns sintomas de uma pessoa com amebíase.

4) Você considera importante consultar um médico logo nos primeiros sintomas de amebíase? Por quê? III- Procedimento – Confira suas respostas fazendo a correção necessária.

Correção de exercícios (semana -06/07 a 10/07/2020)

Atividade

1) De um modo geral como são chamados os seres vivos pertencentes ao reino Protista?

Resposta- São chamados de protozoários.

2) O que diferencia os seres vivos do Reino Protista dos seres pertencentes ao Reino

Monera?

Resposta- Suas células possuem um núcleo organizado (eucarionte) o que os diferenciam

dos pertencentes ao Reino Monera.

3) Todos os protozoários são importantes para a manutenção da vida? Explique.

Resposta- Não, existem aqueles que podem parasitar outros seres vivos.

4) O que as algas produzem de importante para a vida na Terra?

Resposta- Algumas espécies produzem o oxigênio pelo processo da fotossíntese.

5) Por que algumas espécies de algas movimentam bem a economia?

Resposta- Por serem eficazes no tratamento do esgoto e por serem matéria-prima para o

preparo de alimentos, como o sushi ou de produtos como o Agar.

Compilação de textos feitos pela Prof.ª Lilian.

Imagens-https://pt.khanacademy.org/science/4-ano/vida-e-evoluo-microorganismos/microrganismos/a/doencas-causadas-por-protozoarios

Bom estudo.

Proteja-se, use máscara

Profª Lilian

Atenção- Caso você tenha alguma dúvida sobre as atividades de Ciências, entre

em contato comigo através dessa conta do Facebook: https://www.facebook.com/profalilian.

GEOGRAFIA

Atividade remota 6ª série

14ª semana 13-07 a 17-07

Conteúdo: Sobreposição entre os estados brasileiros e as áreas de

ocorrência de espécies de ofídios peçonhentos.

Nosso próximo passo estimulando o questionamento exploratório sobre

o tema, será trabalhar na identificação, diferenciação e localização dos

estados do Brasil e das áreas em que ocorrem as principais espécies de

cobras venenosas brasileiras.

Atividade:

A seguir você tem oito mapas do Brasil que mostram os lugares em que

ocorrem oito espécies de cobras venenosas: Bothrops alternatus, Bothrops

atrox, Bothrops jararacussu, Bothrops jararaca, Bothrops moojeni, Bothrops

neuwiedi, Crotalus durissus (cascavel) e Lachesis muta rhombeata (surucucu).

A área de cada espécie está preenchida com a cor cinza.

Os mesmos mapas também estão divididos em estados, embora o nome

de cada estado não esteja escrito.

Distribuição dos principais ofídios peçonhentos no Brasil (MELGAREJO, 2003

citado por TOKARNIA & PEIXOTO, 2006):

Observando os mapas acima, encontre o Estado de São Paulo dentro

do Brasil, compare as áreas de cada espécie com as áreas dos estados e

descubra quais são as duas espécies de ofídios peçonhentos que NÃO

OCORREM no Estado de São Paulo.

Glossário:

ofídios peçonhentos = cobras venenosas

Referência:

TOKARNIA, Carlos Hubinger; PEIXOTO, Paulo Vargas. A IMPORTÂNCIA

DOS ACIDENTES OFÍDICOS COMO CAUSA DE MORTES EM BOVINOS NO

BRASIL. Pesquisa Veterinária Brasileira. 26(2): 55-68, abr./jun. 2006.

Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/240771235_ A_im

portancia_dos_acidentes_ofidicos_como_causa_de_mortes_em_bovinos_no

_Brasil. Acesso em 15 mai 2020.

[Inclui mapa da] distribuição dos principais ofídios peçonhentos do Brasil.

Available via license: Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0

International. Escala e resolução não divulgadas.

HISTÓRIA

Atividade da 6ª série – semana de 13 a 17 de julho

Olá pessoal.

Espero que estejam bem. Na semana passada enviei um texto sobre as

viagens ultramarinas: as motivações comerciais para alcançar as Índias e o

papel dos portugueses nesse processo. Nesta semana envio o questionário

deste texto.

Leiam com atenção e transcrevam as perguntas para o caderno.

Lembrem-se: as perguntas devem ser copiadas em uma folha em branco na

frente e no verso. Deve constar o nome, número e série. As dúvidas devem

ser anotadas para discutirmos em sala quando retornarmos às aulas

presenciais.

Semana passada sugeri, para aqueles que tivessem oportunidade, um

vídeo do YouTube. Mantenho a indicação no link abaixo.

Um abraço e ótima semana,

Paiva

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=lS_UYBPSTds

Questionário

1. A partir de qual ano teve início a colonização do Brasil?

2. O que eram as especiarias?

3. Qual era a rota seguida por portugueses e espanhóis para se alcançar as

Índias?

4. O que foi o Tratado de Tordesilhas?

5. Em qual ano Constantinopla foi invadida?

6. Em qual ano Bartolomeu Dias conseguiu atravessar o Cabo das

Tormentas?

7. Por que a invasão de Constantinopla forçou os europeus a encontrarem

um novo caminho para as Índias?

8. Qual português explorou a foz do rio Amazonas antes da chegada de

Cabral à costa baiana?

9. Qual evento histórico de origem religiosa levou a que os europeus

tomassem contato com produtos do Oriente?

10. Lendo o texto, por que você acredita que as pessoas tinham receio de

embarcar nos navios e se recorriam a prisioneiros para completar a

tripulação?

EM ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA 6ª – ARTE – Prof.ª GISLAINE PERDON

Estamos na décima quarta semana de atividades remotas emergências, relacionei as atividades solicitadas, para facilitar a organização no momento que tiver que entregá-las:

PLAY-LIST DAS ATIVIDADES DE ARTE:

Correção da atividade sobre danças circulares Escrever a coreografia da dança Madre Tierra dos Pachamamas

Como a arte desenhou as pandemias (assistir ao filme)

Música Paciência (leitura) Filme dos alunos de máscara (apreciação) Perguntas sobre o filme

Diversas obras e artistas, relacionados a melancolia, solidão e tristeza (leitura)

Releitura (desenho) ENVIAR FOTO POR WHATSAPP

Questionário através de link sobre danças circulares, fotografia, música Paciência, releitura.

Objeto com valor estimativo (relato)

Respostas do Formulário Google Texto sobre patrimônio (leitura)

Patrimônio cultural e patrimônio natural (leitura)

Livros dos tombos patrimônio cultural material e imaterial (leitura)

Questionário através de link sobre Patrimônio Cultural, com correção imediata.

Pergunta ENEN Observação: É importante que você anote antes das atividades que irá entregar a qual semana ela refere, você deve ter observado que na disciplina de Artes não foram todas as semanas que você teve atividade com registro escrito para ser entregue.