SEQUÊNCIA DIDÁTICASEQUÊNCIA DIDÁTICAELABORADA NOELABORADA NO

ENCONTRO PRESENCIAL MGME ENCONTRO PRESENCIAL MGME 20132013

TEMA: NÚMEROS

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA ESTE TEMA É NECESSÁRIO NA VIDA PARA

QUE AS PESSOAS SEJAM CAPAZES DE RESOLVER PROBLEMAS NO AMBITO FAMILIAR, PROFISSIONAL E SOCIAL.

O CÁLCULO ALGÉBRICO É RELEVANTE POIS A REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS POR LETRAS FACILITA A GENERALIZAÇÃO E PARTICULARIZAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO PROBLEMA.

O PRODUTO NOTÁVEL É UMA FERRAMENTA FUNDAMENTAL PARA A GEOMETRIA.

HABILIDADES/CONTEÚDOSHABILIDADES/CONTEÚDOS GI - DISCRIMINAR, ESTABELECER DIFERENCIA-

ÇÕES ENTRE OBJETOS, SITUAÇÕES E FENÔ-MENOS COM DIFERENTES NÍVEIS DE SEME-LHANÇA (GEOMETRIA/MEDIDA).

GII - CALCULAR POR ESTIMATIVA A GRANDEZA (ÁREA).

GIII - FAZER GENERALIZAÇÕES (INDUTIVAS) A PARTIR DE LEIS OU RELAÇÕES DE DES-COBERTAS OU ESTABELECIDAS EM SITUAÇÕES DIFERENTES, ISTO É, ESTENDER DE ALGUNS PARA TODOS OS CASOS SEMELHANTES DENTRO DOS PRODUTOS NOTÁVEIS.

TEMPO:TEMPO:

RECURSOS:

FIGURAS;

LOUSA;

LIVRO;

SOFTWARE.

SEIS AULAS

ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃOETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO QUEREMOS CALCULAR A ÁREA DE

UMA SALA QUADRADA, CUJO LADO MEDE 4 METROS.

A.QUANTOS METROS QUADRADOS ELA POSSUI?

B. IMAGINE A MESMA SALA ONDE SEU LADO SERÁ AUMENTADO EM X METROS.

C.ESTA MESMA SALA COM X METROS DE LADO AUMENTADA EM 3M CADA LADO.

ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO ETAPA1- PROBLEMATIZAÇÃO

D. A MESMA SALA, AGORA DIMINUIDA EM 2 METROS EM CADA LADO.

E. A SALA PASSOU POR REFORMA E UM DE SEUS LADOS FOI AMPLIADO EM 7M E O OUTRO LADO DIMINUIDO EM 1 METRO.

ETAPA 2- CONHECIMENTOS ETAPA 2- CONHECIMENTOS PRÉVIOSPRÉVIOS

A) COMO SERIA ESTA SALA? QUADRADA?B) CALCULAR A ÁREA DA SALA DE LADO

9MC) SE A SALA FOSSE DE LADO X. QUAL

SERIA A ÁREA?D) QUAL É O NOSSO PROBLEMA?E) O QUE PEDE NO ITEM A?F) COMO RESOLVER O ITEM A?G) FAZER ITEM A ITEM.

ETAPA3- DESENVOLVIMENTOETAPA3- DESENVOLVIMENTO INTRODUZIR O ITEM C, D; PODEMOS DESENVOLVER DA MESMA

FORMA QUE O ITEM A E B OU EXISTE OUTRO PROCEDIMENTO?

VAMOS DESENHAR A NOVA SALA?COMO FICARIA O CÁLCULO DA

MULTIPLICAÇÃO DE CADA CASO?EXERCÍCIOS DE OBSERVAÇÃO.

ETAPA3 - DESENVOLVIMENTO ETAPA3 - DESENVOLVIMENTO QUAL A CONCLUSÃO QUE

CHEGAMOS? ANALOGAMENTE FAZER ITEM POR

ITEM. SISTEMATIZAÇÃO COM AJUDA DOS

ALUNOS NA LEITURA DA DEFINIÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO.

ETAPA 4 - AVALIAÇÃOETAPA 4 - AVALIAÇÃO

QUESTÕES EM TESTE; CERTO OU ERRADO; ENCONTRE O ERRO; QUESTÕES DISSERTATIVAS; SITUAÇÃO PROBLEMA AMPLIADA.