educaÇÃo fÍsica - aocp.com.br fileprofessor ii - 6º ao 9º ano - educaÇÃo fÍsica....

O Caderno de questões possui 2 (duas)

questões discursivas e 40 (quarenta) questões objetivas, numeradas sequencialmente, de acordo com o exposto no quadro a seguir:

1. NasuaFolhadeRespostas,confiraseunome,onúmerodoseudocumentoeonúmerodesuainscrição.Alémdisso,nãoseesqueçadeconferirseuCadernode Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o cursocorresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE RESPOSTAS. Preenchaoscamposdestinadosàassinaturaeaonúmerodeinscrição.Qualquerdivergênciacomuniqueaofiscal

2. O único documento válido para avaliação da prova é aFolha deRespostase a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de canetaesferográficatransparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira:

3. Oprazoderealizaçãodaprovaéde4(quatro)horas,incluindoamarcaçãodaFolhadeRespostaseatranscriçãodaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.Após60(sessenta)minutosdoiníciodaprova,ocandidatoestaráliberadoparautilizaro sanitáriooudeixardefinitivamenteo local deaplicação.Os3 (três)últimoscandidatossópoderãoretirar-sedasalajuntos.

4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha deRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursivadevidamentepreenchidaseassinadas. Somenteserápossívellevarocadernodequestõesapósdecorridas4h(quatro)doiníciodaprova,sendonecessário,obrigatoriamente,devolveraofiscalaFolhadeRespostaseaVersãoDefinitivadaProvaDiscursiva.

5. AsprovaseosgabaritospreliminaresestarãodisponíveisnositedaAOCP ̶ www.aocp.com.br ̶nodiaposterioràaplicaçãodaprova.

6. Implicaránaeliminaçãodocandidato,caso,durantearealizaçãodasprovas,qualquerequipamentoeletrônicovenhaemitirruídos,mesmoquedevidamenteacondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a qualquerumadasdeterminaçõesconstantesemEdital,nopresenteCadernoounaFolhadeRespostas,incorreránaeliminaçãodocandidato.

Nome do Candidato Inscrição


CONCURSO PÚBLICOREF.EDITALN°001/2015-NÍVELSUPERIOR-MANHÃ

CARGO:PROVA

PROVA

1PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - EDUCAÇÃO FÍSICA

PROVA

1

PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPESESTADO DO PERNAMBUCO

QUESTÕES

LínguaPortuguesa 01 a 15

MATÉRIA

Conhecimentos Gerais 21 a 25

ConhecimentosEspecíficos 26a40

Discursivas 1 e 2

Informática 16a20

Instruções

CARGO:

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

Atenção

PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - EDUCAÇÃO FÍSICA

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.

Questão

Resp.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Questão

Resp.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

PREFEITURA MUNICIPAL DO JABOATÃO DOS GUARARAPES - ESTADO DO PERNAMBUCO CONCURSO PÚBLICO - REF.EDITALN°001/2015

3Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - Educação Física

1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:a) oconhecimentotécnico-científicosobreamatéria;b) oatendimentoaotemapropostonaquestão;c) aclarezadeargumentação/sensocrítico;d) autilizaçãoadequadadaLínguaPortuguesa.

2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:a) nãoatendimentoaoconteúdoavaliadoeaotemaproposto,demanuscreveremletrailegíveloudegrafarpor

outromeioquenãoodeterminadonoEdital001/2015;b) apresentaracentuadadesestruturaçãonaorganizaçãotextualouatentarcontraopudor;c) redigirseutextoalápisouatintaemcordiferentedeazuloupreta;d) nãoapresentarasquestõesredigidasnaFolhadaVersãoDefinitivaouentregarembranco;e) apresentaridentificação,emlocalindevido,dequalquernatureza(nomeparcial,nomecompleto,outronome

qualquer,número(s),letra(s),sinais,desenhosoucódigos).

3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a elaboração de seu texto.

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R A S C U N H O - D I S C U R S I VA

QUESTÃO 01A vida moderna tende a ser pouco saudável, uma vez que provoca estresse, fato que é agravado por uma alimentação inadequada e pela inatividade em relação à prática de exercícios físicos. Nesse contexto, a Educação Física é um componente curricular com a finalidade de trabalhar e compreender os fenômenos da cultura corporal. Ao mesmo tempo, doutrinas apontam que cabe ao professor de Educação Física a prática do exercício físico além do horário de aula na escola, uma vez que esse período não é suficiente para, na prática, suprir a demanda energética e prevenir possíveis quadros de sedentarismo e obesidade. Deste modo, em termos objetivos, discorra sobre qual é a diferença entre exercício físico e atividade física, apontando cinco (05) benefícios que a prática regular de atividade ou exercício físico proporciona ao organismo humano.


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QUESTÃO 02

No Brasil, o esporte de rendimento foi reproduzido nas escolas e fora do meio institucionalizado. As pessoas reconheciam e compreendiam as práticas físicas ligadas a qualquer tipo de jogo ou esporte como recreação. O fenômeno esportivo, sua estrutura na mídia e sua evolução na sociedade ao longo da história têm proporcionado inúmeros debates a respeito do seu papel no contexto escolar. Estudos e diretrizes norteadoras de pedagogia e metodologias de Educação Física consolidaram as manifestações das atividades esportivas em três dimensões: (1) esporte performance (rendimento), esporte participação e esporte educação. Apresente e descreva exemplos de cada uma das dimensões esportivas citadas.


L Í N G U A P O R T U G U E S A

Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.

Medo de ser felizDe onde vem a sensação de que a nossa felicidade

pode ser destruída a qualquer momento?

IVAN MARTINS

Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho. Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em todos nós – mesmo quando estamos apaixonados e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e contentes.

[...]Já vi pessoas ficarem com tanto medo do

futuro que detonam o presente. É uma espécie de pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre iminente é tão forte, a sensação de insegurança é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer direção – deixando para trás o relacionamento, o emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça. É uma piração, claro, mas gente normal faz essas coisas todos os dias.

Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.Não estou falando daquele clichê sobre as

pessoas terem medo de se entregar ao sentimento do amor e por isso não darem bola ao que sentimos por ela. Em geral, essa situação esconde um equívoco: a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a nossa auto-estima e rende uma boa história para contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.

Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão intensas, por experiências tão sofridas, que não conseguem evitar a sensação de que tudo de mau vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem e existe algo importante a ser perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser perseguida por seus medos:

Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo de errado vai acontecer com a pessoa que ama, sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.

Esse é o medo causado pela felicidade.Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,

esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,

acho que ninguém está livre da sensação secreta de desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por momentos difíceis na infância, quando não éramos capazes de entender e de nos proteger. Muitos de nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis, precoces, que deixaram uma profunda sensação de desamparo. Essas coisas provocam marcas que se refletem na forma como lidamos com o amor e com a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista. É um traço de personalidade, uma consequência da história de cada um. A gente ama como vive, cada um à sua maneira.

Isso não quer dizer que as coisas não mudem e não possam se tornar melhores e mais fáceis.

A gente se acostuma com tudo, até com a sensação de felicidade. No início ela nos apavora e desperta todos os medos e pressentimentos. Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude. Que a família, os amigos, as relações sociais que construímos são sólidas e não irão desmoronar de uma hora para outra.

Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita sensação de precariedade enfraquece. De alguma forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito importante. Em algum momento, a gente começa a desfrutar da nossa existência e os medos recuam para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a gente talvez seja capaz de perceber – quem diria – que não está com tanto medo assim de ser feliz. Grande dia esse na história da nossa vida.

http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noti-cia/2014/07/medo-de-bser-felizb.html


Assinale a alternativa em que o termo destacado é um pronome relativo.

(A) “Sonhaque vai ser abandonada.”.(B) “Éumaficçãoqueprotegeanossaauto-estima.”.(C) “... a pessoa conclui [...] que émelhor chutar

logo o pau da barraca...”.(D) “Percebeque oFulanonão vai sumir deuma

hora para outra.”(E) “Issonãoquerdizerqueascoisasnãomudem...”.

Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é correto afirmar que

(A) nãohásujeitonaoração.(B) não existe concordância entre o verbo “têm”

eo sujeitodaoração,porque “ter” éumverboimpessoal.

(C) oacentonoverbo“têm”émarcadesingular.(D) “Alguns”éumtermoacessóriodaoração.(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de

pluralparaconcordarcom“Alguns”.

Em “Esse é o medo causado pela felicidade.”, o termo destacado

(A) retomaoqueestáexpressonoparágrafoanterior.(B) temfunçãodepredicadodaoração.(C) introduzoqueviránoparágrafoposterior.(D) éumtermoacessóriodaoração.(E) estágrafadoincorretamente.

Em “a pessoa em questão não sente nada relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo destacado NÃO pode ser substituído por

(A) contudo.(B) porém.(C) portanto.(D) entretanto.(E) todavia

Em “Em alguns, ele está à flor da pele.”, o uso da crase justifica-se

(A) paraatenderaregênciadoverbo“estar”.(B) paraatenderaregênciadonome“pele”.(C) portratar-sedeumalocuçãoconjuntivadebase

feminina.(D) portratar-sedeumalocuçãocristalizadadebase

feminina.(E) paraatenderàregênciadonome“flor”.

Em relação ao período “A sensação de que as coisas podem repentinamente dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.”, a expressão em destaque demonstra

(A) umacertezacientíficaemrelaçãoaoqueoautorafirmaanteriormente.

(B) que várias pessoas compartilham da mesmaopinião do autor em relação ao que foi ditoanteriormente.

(C) queoautornãoconcordacomaafirmaçãofeitaanteriormente.

(D) queaafirmaçãoanterioréumaconsideraçãodoautor.

(E) que o autor encontrou algo que tinha perdidoanteriormente.

De acordo com o texto, é correto afirmar que, EXCETO

(A) nãoéconhecidoexatamenteomotivopeloqualnósvivemoscommedo.

(B) asensaçãodequeascoisaspodemderepentedarerradoécomumatodos,oquemudaéseugrau de intensidade.

(C) a ansiedade essencial em relação ao futuro,independente dos sentimentos que nos acompanham,écomumatodos.

(D) omedodofuturolevaalgumaspessoasadestruiromomentoqueestãovivenciando.

(E) o medo do futuro tem relação com a nossamínima sensação de insegurança referente aoqueiráacontecer.

Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar logo o pau da barraca e sair correndo...”, os parênteses foram utilizados para intercalar

(A) umareflexãoconcessivadoautoremrelaçãoaoqueeleafirma.

(B) umareflexãoexplicativadoautoremrelaçãoaoqueeleafirma.

(C) uma nota emocional expressa de formainterrogativa.

(D) umaoraçãoquepossuiumverbodeclarativo.(E) uma reflexão comparativa do autor em relação

aoqueeleafirma.

Em “É uma piração...”, são sinônimos do termo destacado, EXCETO

(A) maluquice.(B) lucidez. (C) doidice.(D) loucura.(E) doideira.

QUESTÃO 02

QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

QUESTÃO 08

QUESTÃO 09

QUESTÃO 01


QUESTÃO 10

QUESTÃO 11 Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.

(A) Ctrl+J(B) Ctrl+G(C) Ctrl+F3(D) Ctrl+O(E) Ctrl+R

Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua instalação padrão, na construção de fórmulas, o operador & tem a função de

(A) calcularodesviopadrão.(B) concatenar (juntar) o texto.(C) calcular a raiz quadrada.(D) calcularamediana.(E) calcularlogaritmo.

Considerando o Sistema Operacional LINUX, assinale a alternativa que melhor o descreve com relação ao tipo de licenciamento.

(A) SoftwareShareware.(B) SoftwareProprietário.(C) SoftwareTrial.(D) SoftwareLivre.(E) SoftwareDemo.

Em “... uma boa história para contar aos amigos.”, a expressão destacada é

(A) adjuntoadverbial.(B) objeto direto.(C) predicativo do objeto.(D) objetoindireto.(E) agentedapassiva.

“Desastre Iminente” é aquele que (A) estáacontecendo.(B) ameaçaacontecerembreve.(C) jáaconteceu.(D) aconteceráemumfuturomuitodistante.(E) temdatae tempo,exatamentemarcados,para

acontecer.

Assinale a alternativa correta em relação à ortografia dos pares.

(A) Sólida–solidez.(B) Detonar–detonasão.(C) Iminente–iminênscia.(D) Intensão–intensional.(E) Ansiedade–ansiozo.

“Sonha que vai ser abandonada.” é um período

(A) queapresentasujeitosimples.(B) que apresenta sujeito composto.(C) sem sujeito.(D) queapresentasujeitoindeterminado.(E) emqueosujeitoestáoculto.

Em “Esse sentimento é ainda mais forte quando tudo vai bem...”, a oração destacada estabelece, no período, uma relação de

(A) finalidade.(B) causa. (C) tempo.(D) consequência.(E) concessão.

Em relação à concordância verbal, assinale a alternativa correta.

(A) Fazemtrêsmesesquenãoavejo.(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao

movimento. (C) Fazemquatroanosqueentreinafaculdade.(D) Haviammilharesdepessoasnocomício.(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a

Recife.

QUESTÃO 12

QUESTÃO 13

I N F O R M Á T I C A

Atenção!Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de

Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.

QUESTÃO 14

QUESTÃO 15

QUESTÃO 16

QUESTÃO 17

QUESTÃO 18


No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima, de 35 anos, representou a ciência brasileira de forma brilhante. Ele foi o primeiro pesquisador brasileiro a receber a medalha FIELDS, prêmio equivalente ao

(A) “NobeldeQuímica”.(B) “NobeldeMatemática”.(C) “NobeldeFísica”.(D) “NobeldeBiologia”.(E) “NobeldeMedicina”.

Referente aos fatos históricos de Jaboatão dos Guararapes, assinale a alternativa correta.

(A) A cidade foi proclamada Berço da Pátria, porter sediado as principais batalhas contra os portugueses.

(B) A cidade foi palco de duas grandes batalhascontraosportuguesesnosanosde1648e1649.

(C) Em1865,opovoadosetornouVilae,em1885,foielevadoàcategoriadecidade.

(D) Opovoadofoi fundadoem4demaiode1593,porBentoLuizFigueira.

(E) O litoral é composto pelas praias de Piedade,CandeiaseLagoaAzul.

Analise o quadro a seguir e assinale a alternativa correta.

Brasil: Índice de Urbanização por Região (%)

Região 1950 1970 2000Sudeste 44,5 72,7 90,5Centro Oeste 24,4 48,0 86,7Sul 29,5 44,3 80,9Norte 31,5 45,1 69,9Nordeste 26,4 41,8 69,1Brasil 36,2 55,9 81,2

Fonte: Anuário Estatístico do Brasil, 2001.

(A) A região Nordeste é quem possuía o menoríndicedeurbanizaçãonoanode1950.

(B) A região Sudeste somente atingiu grau deurbanizaçãoacimade50%,apartir doanode2000.

Assinale a alternativa que apresenta os ícones que identificam apenas softwares Compactadores (Descompactadores) de arquivos.

(A) e .

(B) e .

(C) e .

(D) e .

(E) e .

Considerando o navegador Mozilla Firefox, versão 33, para exibir a janela em modo tela inteira, basta pressionar a tecla

(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.



QUESTÃO 19

QUESTÃO 20

C O N H E C I M E N T O S G E R A I S

QUESTÃO 21

QUESTÃO 22

QUESTÃO 23


O início do desenvolvimento conceitual e cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma incisiva, ocorreu na época do Brasil Império. Foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física, isto é, atos legais que instituam e davam importância, mesmo que de forma modesta, à inter-relação entre corpo e mente, sendo determinados movimentos corporais capazes de melhorar a condição física e mental do cidadão moral. No ano de 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”, que

(A) determinavaa implementaçãodaGinásticaemtodas as escolas do Brasil.

(B) buscava proporcionar ao aluno condiçõespara que seu comportamento motor fossedesenvolvido, propiciando-lhe experiências demovimentos apropriados às diferentes faixasetárias.

(C) postulavaqueaeducaçãoenglobavaasaúdedocorpoeaculturadoespírito,econsideravaqueosexercícios físicosdeveriamserdivididosemduascategorias:1)osqueexercitavamocorpo;e2)osqueexercitavamamemória.

(D) tratavaexclusivamentedasaulasdeEducaçãoFísica para meninas com idade de 12 a 18anos nas instituições escolares, pois seria umcomplemento importante para que as mesmas realizassem as atividades cotidianas.

(E) postulavaqueoensinodosesportesdeveriasertratadocomoprioridadenasaulasdeEducaçãoFísicanoâmbitoescolar,umavezquetalpráticaseria capaz de detectar talentos esportivos para representar o Brasil em competiçõesinternacionais.

(C) Em 1950, a região Centro-Oeste era a regiãomenos urbanizada do Brasil e, em 2000, passou asera2ªregiãomaisurbanizada.

(D) Noanode1970,duasregiõesatingemgraudeurbanizaçãoacimade50%.

(E) Ograudeurbanização,considerandooanode2000,ésuperiora70%paraquatroregiões.

A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que

(A) é exercido pelos deputados federais, como auxílio de ministros e secretários por elesnomeados.

(B) é formado pelas esferas federal, estadual emunicipal.

(C) existem três níveis desse poder, que sãorepresentados pelo Congresso Nacional, pelas assembleias estaduais e pelas câmarasmunicipais.Osseus representantessãoeleitospor voto direto.

(D) é formado por deputados estaduais, eleitospara um mandato de quatro anos, e delibera sobre questões específicas de cada estado daFederação.

(E) é o árbitro institucional dos conflitos que semanifestam na sociedade de acordo com osprincípios constitucionais, garantindo o estadode direito.

“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro, acima do resultado de dezembro (alta de 0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas (FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015). O resultado ficou acima da expectativa em pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015). Qual é o significado da sigla IGP-M?

(A) ÍndiceGeraldePreçosdoMercado.(B) InstituiçãoGeralPúblicadeMercado.(C) ÍndiceGeraldeProdutosMunicipais.(D) ÍndiceGeraldeProdutosMonoinsaturados.(E) InstituiçãoGeraldeProdutosdoMercado.

QUESTÃO 24

QUESTÃO 25

C O N H E C I M E N T O S E S P E C Í F I C O S

QUESTÃO 26




fisiológicoseomilitarismonoensinopedagógicocrítico.

(E) o higienismo estava orientado em princípiosfisiológicos para melhoria da aptidão física,ao mesmo tempo que se preocupava com a educaçãomoralcomfinsdecidadaniaigualitáriapara homens e mulheres na escola.

Os parâmetros curriculares nacionais concebem a avaliação como um instrumento integrador da aprendizagem e do ensino. A avaliação deve ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Os instrumentos de avaliação deverão atender à demanda dos objetivos educativos expressos na seleção dos conteúdos, abordados dentro de três categorias de e para o ensino. São elas:

(A) conceitual,procedimental,atitudinal.(B) conceitual,relevânciasocial,atitudinal.(C) conceitual,relevânciasocial,procedimental.(D) relevância social, procedimental, especificidade

daáreadeconhecimento.(E) adequaçãoàspossibilidadessociocognitivasdo

aluno, procedimental e atitudinal.

Tendo em vista que: 1) a cultura corporal de movimento é objeto de ensino da Educação Física pelo agente escolar; 2) a diversidade de temas das práticas corporais que chegam ao conhecimento dos alunos através dos meios de pesquisa e comunicação exige da escola estabelecer critérios de escolha para selecionar a metodologia e os conteúdos que devem ser trabalhados nas aulas, respeitando diversos fatores como, regionalidade, espaço e materiais da escola, assinale a alternativa correta sobre o principal objetivo do ensino da Educação Física na escola.

(A) Proporcionar conhecimentos ao discente, deforma que ele tenha a capacidade de verificar,por meio da leitura crítica do fenômenoesportivo, os verdadeiros interesses do Estadoe da mídia consumista no esporte, tendoespírito nacionalista, isto é, negando todas aspráticas corporais de origem estrangeira, deformaqueessediscentenãose tornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

B) Proporcionar conhecimentos por meio dos quais oalunosejacapazdeseexpressarefazerleituradas manifestações que o movimento corporalproduz na sociedade através das relaçõessociais,sobretudonaquelasimpostaspelamídiaepeloEstado,deformaquenãosetornealienado

A Educação Física ao longo de sua história, devido a diversos contextos políticos e morais, priorizou os conteúdos gímnicos e esportivos no âmbito escolar quase exclusivamente em uma perspectiva procedimental, isto é, o “saber fazer”. Durante a década de 1980, a resistência à concepção biológica da Educação Física foi criticada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos. Atualmente, coexistem na Educação física Escolar diversas concepções/abordagens que tentam romper com o modelo tecnicista, esportivista e/ou tradicional que foi embutido aos esportes. Quais são essas diferentes concepções pedagógicas?

(A) A Psicomotricidade; AbordagemDesenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;Tecnicista.

(B) A Psicomotricidade; AbordagemDesenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;Crítico-emancipatória.

(C) A Psicomotricidade; AbordagemDesenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;Esportivista.

(D) A Psicomotricidade; AbordagemDesenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;Tradicional.

(E) A Psicomotricidade; AbordagemDesenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;AptidãoFísica.

Na intenção de estruturar a Ginástica dentro das escolas do Brasil, surgem os métodos ginásticos. Oriundos das escolas europeias, sobretudo, a sueca, a alemã e a francesa, esses métodos instituiam à Educação Física uma perspectiva higienista e militarista. Nestas perspectivas, o exercício físico deveria ser utilizado para aquisição e manutenção da higiene física e moral (Higienismo), preparando os indivíduos fisicamente para o combate militar (Militarismo). Quanto aos objetivos da Educação Física influenciada pelo Higienismo e Militarismo, é correto afirmar que

(A) o higienismo buscava formar um cidadãocrítico que compreendesse as relações sociaisexistentes no Brasil.

(B) o militarismo tinha o intuito de formar homensfortes e saudáveis para o combate, assimcomo propiciar conhecimentos para despertar o interessesobrepolítica.

(C) o higienismo e o militarismo estavam orientados emprincípiosanátomo-fisiológicos,buscandoacriação de um homem obediente, submisso eacríticoàrealidadebrasileira.

(D) o higienismo baseava-se nos princípios

QUESTÃO 30

QUESTÃO 29

QUESTÃO 28

QUESTÃO 27


Física em sua dimensão procedimental, o quegarante uma aprendizagem motora adequada, umavezqueaaptidãofísicaéatividadefimdaEducaçãoFísica.

Os fatores metodológicos que englobam a Educação Física Escolar não se diferenciam substancialmente dos que envolvem as demais áreas do conhecimento. Historicamente, o ensino da Educação Física vem buscando organizar formas de metodologias pedagógicas que sejam colocadas em prática para o atendimento das exigências que permeiam o ensino-aprendizagem na sociedade atual, entre as quais, podemos citar: a Desenvolvimentista, a Construtivista, o Ensino Aberto e a Crítico-Superadora. No texto, é mencionada a crítico-superadora, a qual

(A) realiza o esforço de aproximação teórica emetodológicacomasteoriascontra-hegemônicasnaeducaçãobrasileira.Pormeiodoscritériosdeseleçãodoconteúdo,visaproporcionaraoalunoleitura crítica das relações sociais, em que oensinoassumeumposicionamentoemfavordeuma classe social, a classe trabalhadora.

(B) estimulaapráticadeexercícioseaexecuçãodetarefasderepetição,buscandoaautomatizaçãodomovimento e o aperfeiçoamento da técnicaaplicada nas atividades esportivas de carátercompetitivo, sendo o esporte elemento exclusivo dasaulas,nadimensãoconceitual,procedimentale atitudinal.

(C) favorece,estimulaereforçaumapráticagímnicodesportiva centrada no treinamento e no rendimento.

(D) possibilitaainserçãodosestudantesdoEnsinoMédioemalgumasetapasdoprocessoensino-aprendizagem.

(E) buscaformarumalunocrítico,utilizandoaculturacorporalenãoconsideraahistória,acultura,osmedoseasafliçõesdosestudantes.

ecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

C) Proporcionar conhecimentos a partir dos quais o discente seja capaz de aprender as práticasdosesportesprofissionais,deformaquesetornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

D) Proporcionarconhecimentosteóricosatravésdosesportesedançapormeiodosquaisoalunosejacapaz de ascender socialmente, conseguindo compreender as relações sociais da sociedadecapitalista, de forma que se torne alienado ecompreenda os aspectos da Educação Físicaparacomapromoçãodasaúde.

(E) Proporcionar conhecimentos por meio dosquais discente seja capaz de compreender a importânciadoexercíciofísicoparaapromoçãoda saúde, os interesses do sistema capitalistana criação dos esportes, de forma que setorne alienado ao sistema e não compreendaos aspectos da Educação Física para com apromoçãodasaúde.

Os conteúdos da Educação Física Escolar envolvem os jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo, ainda mais em tempos de mídia consumista e da forte influência dos estereótipos estéticos. Na Educação Física, os conteúdos devem se relacionar com o “saber fazer”, o “saber sobre” o “saber fazer” e o “ser”. Diante dessas premissas, o planejamento e a estruturação de ensino de Educação Física pelos agentes educacionais deve ter sua disposição pautada em aulas

(A) somente práticas, pois elas servem de basepara a formação dos futuros atletas, o quetornaaEducaçãoFísicaummeioeficazparaademocratizaçãodoesporte.

(B) teóricas, no início, pois elas serão referênciaconceitual em aulas posteriores, caracterizadas exclusivamentepelapráticaapartirdasdiversasdimensões dos conteúdos, sendo esta adimensãoprocedimental.

(C) práticas, teóricas e teórico-práticas, poiselas ressaltam as relações entre as diversasdimensões dos conteúdos conceituais,procedimentais e atitudinais, o que diversificaas estratégias empregadas, uma vez que nãoé possível medir e delimitar os conteúdos daEducaçãoFísica.

(D) somenteteóricas,poiselasvalorizamadimensãocientíficadaárea,oqueaproximaaEducaçãoFísica das outras disciplinas e de modelos deescolarização e contribui para a superação dopreconceitoemrelaçãoaosabercorporal.

(E) exclusivamente práticas, pois elas ressaltama especificidade dos conteúdos de Educação

QUESTÃO 31

QUESTÃO 32


Os esportes, sem exceção, como conquista cultural e patrimônio da humanidade, tendo em vista as tendências críticas de Educação, devem ser transmitidos no meio escolar, como conteúdo nas aulas de Educação Física, em uma perspectiva

(A) afetiva, baseada nos valores midiáticos dereproduçãoeconsumo.

(B) participativa e reprodutiva dos valores técnicosbaseadosnarepetição.

(C) privilegiada nos princípios e valores desobrepujar.

(D) tradicional, fundadanoconhecimentoexclusivodoprofessorparacomoaluno.

(E) transformadora, fundamentada em valoreseducativos críticos, historicamente construídospela sociedade.

Por muito tempo, a Educação Física na escola teve a função tecnicista para a descoberta de talentos esportivos, onde o esporte foi utilizado como elemento reprodutor e de distração da realidade social política do Brasil. Entretanto, com as novas doutrinas, a Educação Física atual como componente curricular, legítima e obrigatória, deve tratar da cultura corporal no seu sentido total e diverso, onde os conteúdos se inter-relacionem com as relações sociais, visando formar um aluno crítico para o efetivo exercício da cidadania. Deste modo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), para atingir tais objetivos, propõe-se que determinados conteúdos sejam aplicados nas aulas. São eles:

(A) jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas;atividades rítmicas e expressivas em benefíciodo exercício crítico da cidadania e da melhorqualidade de vida.

(B) jogos, esportes, rendimento, lutas de MMA eginásticasembenefíciodamelhoriadaqualidadede vida e do estilo de vida.

(C) jogos,esportes,danças,crossfiteginásticasembenefíciodoexercíciocríticodacidadaniaedoestilo de vida.

(D) jogos,esportes,danças,musculaçãoeginásticasembenefíciodoexercíciocríticodacidadaniaedo estilo de vida.

(E) jogos, esportes, rendimento, musculação;atividades rítmicas e expressivas em benefíciodo exercício crítico da cidadania e da melhorqualidade de vida.

Com as facilidades da sociedade contemporânea, as pessoas têm diminuído o esforço físico, consequentemente, têm aumentado o sedentarismo. Entretanto, os efeitos gerais do exercício físico têm-se mostrado positivos e eficazes no controle, tratamento e prevenção de doenças crônicas, como diabetes, problemas cardíacos, hiper-tensão arterial, arteriosclerose, varizes, problemas respiratórios, artrose, artrite e desordens mentais ou psicológicas. Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos benefícios da atividade física que visa alcançar os efeitos positivos citados.

(A) Diminuição da gordura corporal, incrementoda força e massa muscular, incremento dadensidadeóssea,diminuiçãodapressãoarteriale frequência cardíaca em repouso, melhoriado perfil lipídico, melhora da autoestima e daimagem corporal.

(B) Diminuição da gordura corporal, aumentoda massa e força muscular, incremento daflexibilidade, aumento da frequência cardíacae pressão arterial em repouso, diminuição novolumesistólico,melhoriadaimagemcorporaleda autoestima.

(C) Diminuiçãodaqualidadedevida,incrementodaforça muscular, diminuição da pressão arteriale cardíaca em repouso, aumento no volumesistólico, melhoria da imagem corporal e daautoestima.

(D) Diminuição da gordura corporal, diminuiçãoda força e massa muscular, diminuição dafrequência cardíaca em repouso, aumento novolume sistólico, melhoria da autoestima e daimagemcorporal.

(E) Diminuição da atividade física, aumento damassa muscular, diminuição da frequênciacardíacaepressãoarterialemrepouso,aumentono volume diastólico,melhora da autoestima eda imagemcorporal.

De acordo com as atuais tendências críticas, o esporte tratado na escola, nas aulas de Educação Física, como tema da cultura corporal é evidenciado com sentido e significado de valores regulamentados no contexto sócio-histórico. Nesse sentido, o esporte é tratado pedagogicamente de forma

(A) metodológica.(B) crítico-superadora.(C) superadora de problemas. (D) desenvolvimentista.(E) acadêmica.

QUESTÃO 34

QUESTÃO 35

QUESTÃO 36

QUESTÃO 33


QUESTÃO 40

QUESTÃO 39

Ao afirmar que o conteúdo de ensino e a metodologia desenvolvidos pelo professor de Educação Física são as habilidades motoras e que o movimento é considerado o principal meio e fim das aulas, principalmente no que diz respeito ao ensino sequencial, no qual o aluno deve aprender os conteúdos do mais simples para o mais completo, respeitando sua idade biológica, nota-se uma educação que representa a abordagem

(A) tecnicista.(B) militarista.(C) sistêmica.(D) crítico-emancipatória.(E) desenvolvimentista.

Pesquisas evidenciam que a dor muscular tardia após exercícios físicos é causada por determinados fatores. Deste modo, é correto afirmar que tal estado

(A) ocorre devido à microrrupturas no tecidomuscularduranteoexercício.

(B) ocorre devido às altas concentrações de ácidoláticonomúsculoapós48horasdarealizaçãodoexercício.

(C) estáassociadaapenasacontraçõesisométricas.(D) ocorre devido ao acúmulo de ácido lático

muscularemexercíciosanaeróbicosaláticos.(E) ocorredevidoàausênciadetônusmusculardo

praticante.

A relação exercício físico e nutrição é alvo de diversos estudos científicos. Pesquisas recentes revelam ser necessário o equilíbrio, a seleção e o controle dos alimentos pré e pós-exercícios físicos para alcançar os obje-tivos e desenvolver a saúde. Deste modo, tendo em vista que a alimentação correta em determinados exercícios físicos resulta em melhor nutrição e melhores ganhos corporais, assinale a alternativa correta.

(A) Asgordurassãofontedeenergiadosneurônios,sendo indicado o seu consumo durante os exercíciosfísicosaeróbios.

(B) As proteínas são utilizadas prioritariamentecomo fonte de energia principal em exercíciosanaeróbicosaláticos,láticoseaeróbios.

(C) Ocarboidratoéafontedeenergiadosneurôniose produção mais rápida de ATP, sendo o seuusoindicadoemdosesadequadaspré,durantee pós-exercício físico para fornecer energia,reabastecerasreservasenergéticasefacilitarasínteseproteica.

(D) Carboidratos, lipídeos e proteínas sãomicronutrientes responsáveis por regular,exclusivamente, o metabolismo do corpo

QUESTÃO 37

QUESTÃO 38

humano.(E) Monossacarídeos, dissacarídeos, glicose,

oligossacarídeos, sacarose e polissacarídeossão exemplos de proteínas de reconstruçãomuscular.

A sociedade atual possui uma característica cada vez mais significativa de adolescentes e jovens com problemas oriundos da mudança de hábitos, por exemplo o sedentarismo e a inadequação alimentar, que resultam em complicações para a saúde. Nesse sentido, a Educação Física escolar se apresenta como uma forma privilegiada para incentivar e promover a saúde de forma integral, por ser a escola um local onde as pessoas passam grande parte do seu tempo por diversos anos. Assinale a alternativa correta sobre o conceito de Saúde.

(A) Saúdeéumacondiçãohumanamaisabrangente,com dimensões e disposição física, social epsicológica, que direciona a um estado deequilíbriodinâmicoentreohomemeoambiente,mesmoqueeletenhaenfermidadesedoenças,poisoimportanteéestarfelizconsigomesmo.

(B) Saúde é uma condição humana maisabrangente, com dimensões e disposiçãofísica, social e psicológica, que direciona a umestadodeequilíbriodinâmicoentreohomemeoambiente.Elaestáassociadaàcapacidadedeapreciaçãodavidaederesistiraosdesafiosdocotidiano,enãosomenteaausênciadedoençae mortalidade.

(C) Saúdeéumacondiçãohumanamaisabrangente,comdimensõesedisposiçãofísicaepsicológica.Elaestáassociadaàcapacidadedeapreciaçãodavidaederesistiraosdesafiosdocotidiano,noqualasquestõessociaisnãopossuemimpacto.

(D) A saúde de um indivíduo é determinada pelabiologia humana, pelo ambiente físico, social eeconômico,sendoquenãopossuirelaçãocomoestilodevidadoindivíduo.

(E) Saúde é ausência exclusiva de enfermidadescrônicasedoençasdosmaisvariadostipos.












CARGO:PROVA

PROVA

2

PROVA

2


QUESTÕES


MATÉRIA



Discursivas 1 e 2

Informática 16a20

Instruções

CARGO:

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

Atenção




Questão

Resp.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Questão

Resp.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40








1. _______________________________________________________________________________________________________

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15. _______________________________________________________________________________________________________


QUESTÃO 01

A vida moderna tende a ser pouco saudável, uma vez que provoca estresse, fato que é agravado por uma alimentação inadequada e pela inatividade em relação à prática de exercícios físicos. Nesse contexto, a Educação Física é um componente curricular com a finalidade de trabalhar e compreender os fenômenos da cultura corporal. Ao mesmo tempo, doutrinas apontam que cabe ao professor de Educação Física a prática do exercício físico além do horário de aula na escola, uma vez que esse período não é suficiente para, na prática, suprir a demanda energética e prevenir possíveis quadros de sedentarismo e obesidade. Deste modo, em termos objetivos, discorra sobre qual é a diferença entre exercício físico e atividade física, apontando cinco (05) benefícios que a prática regular de atividade ou exercício físico proporciona ao organismo humano.


1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

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5. _______________________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 02







IVAN MARTINS























(A) paraatenderaregênciadoverbo“estar”.(B) para atender a regência do nome “pele”.(C) portratar-sedeumalocuçãoconjuntivadebase






acontecer.


(A) Sólida–solidez.(B) Detonar–detonasão.(C) Iminente–iminênscia.












aoqueeleafirma.




(A) “Sonhaque vai ser abandonada.”.(B) “Éumaficçãoqueprotegeanossaauto-estima.”.(C) “... a pessoa conclui [...] que émelhor chutar

logo o pau da barraca...”.(D) “Percebeque oFulanonão vai sumir deuma

hora para outra.”(E) “Issonãoquerdizerqueascoisasnãomudem...”.




QUESTÃO 02

QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

QUESTÃO 08

QUESTÃO 10

QUESTÃO 09

QUESTÃO 11

QUESTÃO 01


(D) Intensão–intensional.(E) Ansiedade–ansiozo.








Recife.











QUESTÃO 12

QUESTÃO 13




QUESTÃO 14

QUESTÃO 15

QUESTÃO 16

QUESTÃO 17

















A República é governada pela Constituição promulgada em 1988 que determina os direitos e os deveres dos cidadãos e a forma


(A) e .

(B) e .

(C) e .

(D) e .

(E) e .


(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.

Considerando o processador de texto Writer (BrOffice.org), para justificar o texto, basta executar qual tecla de atalho?Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para interpretação da questão.




QUESTÃO 19

QUESTÃO 20


QUESTÃO 21

QUESTÃO 22

QUESTÃO 23

QUESTÃO 18


QUESTÃO 26A Educação Física ao longo de sua história, devido a diversos contextos políticos e morais, priorizou os conteúdos gímnicos e esportivos no âmbito escolar quase exclusivamente em uma perspectiva procedimental, isto é, o “saber fazer”. Durante a década de 1980, a resistência à concepção biológica da Educação Física foi criticada em relação ao predomínio dos conteúdos esportivos. Atualmente, coexistem na Educação física Escolar diversas concepções/abordagens que tentam romper com o modelo tecnicista, esportivista e/ou tradicional que foi embutido aos esportes. Quais são essas diferentes concepções pedagógicas?






de organização do Estado brasileiro. São três os poderes estabelecidos: o executivo, o legislativo e o judiciário, uma estrutura que foi confirmada em plebiscito, realizado em abril de 1993, para definir a forma e o sistema de governo. Assim, o presidente acumula as funções de chefe de Estado e de governo, tem mandato de quatro anos e pode ser reeleito por mais quatro. Quanto ao poder executivo, é correto afirmar que










QUESTÃO 24

QUESTÃO 25





QUESTÃO 29Tendo em vista que: 1) a cultura corporal de movimento é objeto de ensino da Educação Física pelo agente escolar; 2) a diversidade de temas das práticas corporais que chegam ao conhecimento dos alunos através dos meios de pesquisa e comunicação exige da escola estabelecer critérios de escolha para selecionar a metodologia e os conteúdos que devem ser trabalhados nas aulas, respeitando diversos fatores como, regionalidade, espaço e materiais da escola, assinale a alternativa correta sobre o principal objetivo do ensino da Educação Física na escola.

(A) Proporcionar conhecimentos ao discente, deforma que ele tenha a capacidade de verificar,por meio da leitura crítica do fenômenoesportivo, os verdadeiros interesses do Estadoe da mídia consumista no esporte, tendoespírito nacionalista, isto é, negando todas aspráticas corporais de origem estrangeira, deformaqueessediscentenãose tornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

(B) Proporcionar conhecimentos por meio dos quais oalunosejacapazdeseexpressarefazerleituradas manifestações que o movimento corporalproduz na sociedade através das relaçõessociais,sobretudonaquelasimpostaspelamídiaepeloEstado,deformaquenãosetornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

(C) Proporcionar conhecimentos a partir dos quais o discentesejacapazdeaprenderaspráticasdosesportes profissionais, de forma que se tornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.

(D) Proporcionarconhecimentosteóricosatravésdosesportesedançapormeiodosquaisoalunosejacapaz de ascender socialmente, conseguindo compreender as relações sociais da sociedadecapitalista, de forma que se torne alienado ecompreenda os aspectos da Educação Físicaparacomapromoçãodasaúde.


QUESTÃO 30Os conteúdos da Educação Física Escolar envolvem os jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo, ainda mais em tempos de mídia consumista e da forte

QUESTÃO 27Na intenção de estruturar a Ginástica dentro das escolas do Brasil, surgem os métodos ginásticos. Oriundos das escolas europeias, sobretudo, a sueca, a alemã e a francesa, esses métodos instituiam à Educação Física uma perspectiva higienista e militarista. Nestas perspectivas, o exercício físico deveria ser utilizado para aquisição e manutenção da higiene física e moral (Higienismo), preparando os indivíduos fisicamente para o combate militar (Militarismo). Quanto aos objetivos da Educação Física influenciada pelo Higienismo e Militarismo, é correto afirmar que




(D) o higienismo baseava-se nos princípiosfisiológicoseomilitarismonoensinopedagógicocrítico.


QUESTÃO 28Os parâmetros curriculares nacionais concebem a avaliação como um instrumento integrador da aprendizagem e do ensino. A avaliação deve ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Os instrumentos de avaliação deverão atender à demanda dos objetivos educativos expressos na seleção dos conteúdos, abordados dentro de três categorias de e para o ensino. São elas:





influência dos estereótipos estéticos. Na Educação Física, os conteúdos devem se relacionar com o “saber fazer”, o “saber sobre” o “saber fazer” e o “ser”. Diante dessas premissas, o planejamento e a estruturação de ensino de Educação Física pelos agentes educacionais deve ter sua disposição pautada em aulas




(D) somenteteóricas,poiselasvalorizamadimensãocientíficadaárea,oqueaproximaaEducaçãoFísica das outras disciplinas e de modelos deescolarização e contribui para a superação dopreconceitoemrelaçãoaosabercorporal.

(E) exclusivamente práticas, pois elas ressaltama especificidade dos conteúdos de EducaçãoFísica em sua dimensão procedimental, o quegarante uma aprendizagem motora adequada, umavezqueaaptidãofísicaéatividadefimdaEducaçãoFísica.

QUESTÃO 31Os fatores metodológicos que englobam a Educação Física Escolar não se diferenciam substancialmente dos que envolvem as demais áreas do conhecimento. Historicamente, o ensino da Educação Física vem buscando organizar formas de metodologias pedagógicas que sejam colocadas em prática para o atendimento das exigências que permeiam o ensino-aprendizagem na sociedade atual, entre as quais, podemos citar: a Desenvolvimentista, a Construtivista, o Ensino Aberto e a Crítico-Superadora. No texto, é mencionada a crítico-superadora, a qual


(B) estimulaapráticadeexercícioseaexecuçãodetarefasderepetição,buscandoaautomatização

domovimento e o aperfeiçoamento da técnicaaplicada nas atividades esportivas de carátercompetitivo, sendo o esporte elemento exclusivo dasaulas,nadimensãoconceitual,procedimentale atitudinal.




QUESTÃO 32Os esportes, sem exceção, como conquista cultural e patrimônio da humanidade, tendo em vista as tendências críticas de Educação, devem ser transmitidos no meio escolar, como conteúdo nas aulas de Educação Física, em uma perspectiva







QUESTÃO 33Por muito tempo, a Educação Física na escola teve a função tecnicista para a descoberta de talentos esportivos, onde o esporte foi utilizado como elemento reprodutor e de distração da realidade social política do Brasil. Entretanto, com as novas doutrinas, a Educação Física atual como componente curricular, legítima e obrigatória, deve tratar da cultura corporal no seu sentido total e diverso, onde os conteúdos se inter-relacionem com as relações sociais, visando formar um aluno crítico para o efetivo exercício da cidadania. Deste modo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), para atingir tais objetivos, propõe-se que determinados conteúdos sejam aplicados nas aulas. São eles:






QUESTÃO 34Com as facilidades da sociedade contemporânea, as pessoas têm diminuído o esforço físico, consequentemente, têm aumentado o sedentarismo. Entretanto, os efeitos gerais do exercício físico têm-se mostrado positivos e eficazes no controle, tratamento e prevenção de doenças crônicas, como diabetes, problemas cardíacos, hiper-tensão arterial, arteriosclerose, varizes, problemas respiratórios, artrose, artrite e desordens mentais ou psicológicas. Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos benefícios da atividade física que visa alcançar os efeitos positivos citados.


(B) Diminuição da gordura corporal, aumentoda massa e força muscular, incremento daflexibilidade, aumento da frequência cardíaca

e pressão arterial em repouso, diminuição novolumesistólico,melhoriadaimagemcorporaleda autoestima.




QUESTÃO 35De acordo com as atuais tendências críticas, o esporte tratado na escola, nas aulas de Educação Física, como tema da cultura corporal é evidenciado com sentido e significado de valores regulamentados no contexto sócio-histórico. Nesse sentido, o esporte é tratado pedagogicamente de forma


QUESTÃO 36Ao afirmar que o conteúdo de ensino e a metodologia desenvolvidos pelo professor de Educação Física são as habilidades motoras e que o movimento é considerado o principal meio e fim das aulas, principalmente no que diz respeito ao ensino sequencial, no qual o aluno deve aprender os conteúdos do mais simples para o mais completo, respeitando sua idade biológica, nota-se uma educação que representa a abordagem


QUESTÃO 37Pesquisas evidenciam que a dor muscular tardia após exercícios físicos é causada por determinados fatores. Deste modo, é correto afirmar que tal estado


(B) ocorre devido às altas concentrações de ácido


láticonomúsculoapós48horasdarealizaçãodoexercício.



praticante.

QUESTÃO 38A relação exercício físico e nutrição é alvo de diversos estudos científicos. Pesquisas recentes revelam ser necessário o equilíbrio, a seleção e o controle dos alimentos pré e pós-exercícios físicos para alcançar os obje-tivos e desenvolver a saúde. Deste modo, tendo em vista que a alimentação correta em determinados exercícios físicos resulta em melhor nutrição e melhores ganhos corporais, assinale a alternativa correta.




(D) Carboidratos, lipídeos e proteínas sãomicronutrientes responsáveis por regular,exclusivamente, o metabolismo do corpo humano.

(E) Monossacarídeos, dissacarídeos, glicose,oligossacarídeos, sacarose e polissacarídeossão exemplos de proteínas de reconstruçãomuscular.

QUESTÃO 39A sociedade atual possui uma característica cada vez mais significativa de adolescentes e jovens com problemas oriundos da mudança de hábitos, por exemplo o sedentarismo e a inadequação alimentar, que resultam em complicações para a saúde. Nesse sentido, a Educação Física escolar se apresenta como uma forma privilegiada para incentivar e promover a saúde de forma integral, por ser a escola um local onde as pessoas passam grande parte do seu tempo por diversos anos. Assinale a alternativa correta sobre o conceito de Saúde.

(A) Saúdeéumacondiçãohumanamaisabrangente,com dimensões e disposição física, social epsicológica, que direciona a um estado deequilíbriodinâmicoentreohomemeoambiente,

mesmoqueeletenhaenfermidadesedoenças,poisoimportanteéestarfelizconsigomesmo.

(B) Saúde é uma condição humana maisabrangente, com dimensões e disposiçãofísica, social e psicológica, quedirecionaaumestadodeequilíbriodinâmicoentreohomemeoambiente.Elaestáassociadaàcapacidadedeapreciaçãodavidaederesistiraosdesafiosdocotidiano,enãosomenteaausênciadedoençae mortalidade.


(D) A saúde de um indivíduo é determinada pelabiologiahumana,peloambiente físico, social eeconômico,sendoquenãopossuirelaçãocomoestilodevidadoindivíduo.


QUESTÃO 40O início do desenvolvimento conceitual e cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma incisiva, ocorreu na época do Brasil Império. Foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física, isto é, atos legais que instituam e davam importância, mesmo que de forma modesta, à inter-relação entre corpo e mente, sendo determinados movimentos corporais capazes de melhorar a condição física e mental do cidadão moral. No ano de 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”, que

















CARGO:PROVA

PROVA

3

PROVA

3


QUESTÕES


MATÉRIA



Discursivas 1 e 2

Informática 16a20

Instruções

CARGO:

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

Atenção




Questão

Resp.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Questão

Resp.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40








1. _______________________________________________________________________________________________________

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QUESTÃO 01



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QUESTÃO 02







IVAN MARTINS

























acontecer.










aoqueeleafirma.




(A) “Sonhaquevaiserabandonada.”.(B) “Éumaficçãoqueprotegeanossaauto-estima.”.(C) “... a pessoa conclui [...] que émelhor chutar

logoopaudabarraca...”.(D) “Percebeque oFulanonão vai sumir deuma

horaparaoutra.”(E) “Issonãoquerdizerqueascoisasnãomudem...”.








QUESTÃO 02

QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

QUESTÃO 08

QUESTÃO 10

QUESTÃO 09

QUESTÃO 11

QUESTÃO 01







Recife.
















(A) e .

(B) e .

(C) e .

(D) e .

(E) e .

QUESTÃO 12

QUESTÃO 13




QUESTÃO 14

QUESTÃO 15

QUESTÃO 16

QUESTÃO 17















(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.







QUESTÃO 19

QUESTÃO 20


QUESTÃO 21

QUESTÃO 22

QUESTÃO 18





















QUESTÃO 23

QUESTÃO 24

QUESTÃO 25







QUESTÃO 29Os conteúdos da Educação Física Escolar envolvem os jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo, ainda mais em tempos de mídia consumista e da forte influência dos estereótipos estéticos. Na Educação Física, os conteúdos devem se relacionar com o “saber fazer”, o “saber sobre” o “saber fazer” e o “ser”. Diante dessas premissas, o planejamento e a estruturação de ensino de Educação Física pelos agentes educacionais deve ter sua disposição pautada em aulas




(D) somenteteóricas,poiselasvalorizamadimensãocientíficadaárea, o queaproximaaEducaçãoFísica das outras disciplinas e de modelos deescolarização e contribui para a superação dopreconceitoemrelaçãoaosabercorporal.







(A) Proporcionar conhecimentos ao discente, deformaque ele tenha a capacidade de verificar,por meio da leitura crítica do fenômenoesportivo, os verdadeiros interesses doEstadoe da mídia consumista no esporte, tendoespírito nacionalista, isto é, negando todas aspráticas corporais de origem estrangeira, deformaqueessediscentenãose tornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.


(C) Proporcionar conhecimentos a partir dos quais o discente seja capaz de aprender as práticasdosesportesprofissionais,deformaquesetornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.




(B) estimulaapráticadeexercícioseaexecuçãodetarefasderepetição,buscandoaautomatizaçãodomovimento e o aperfeiçoamento da técnicaaplicada nas atividades esportivas de carátercompetitivo, sendo o esporte elemento exclusivo dasaulas,nadimensãoconceitual,procedimentale atitudinal.
































praticante.





(D) Carboidratos, lipídeos e proteínas sãomicronutrientes responsáveis por regular,


exclusivamente, o metabolismo do corpo humano.








QUESTÃO 39O início do desenvolvimento conceitual e cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma incisiva, ocorreu na época do Brasil Império. Foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física, isto é, atos legais que instituam e davam importância, mesmo que de forma modesta, à inter-relação entre corpo e mente, sendo determinados movimentos corporais capazes de melhorar a condição

física e mental do cidadão moral. No ano de 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”, que























CARGO:PROVA

PROVA

4

PROVA

4


QUESTÕES


MATÉRIA



Discursivas 1 e 2

Informática 16a20

Instruções

CARGO:

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

Atenção




Questão

Resp.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30Questão

Resp.

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40








1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________


QUESTÃO 01



1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02







IVAN MARTINS
















(D) portratar-sedeumalocuçãocristalizadadebasefeminina.

(E) paraatenderàregênciadonome“flor”.




acontecer.










Recife.




(A) “Sonhaquevaiserabandonada.”.(B) “Éumaficçãoqueprotegeanossaauto-estima.”.(C) “... a pessoa conclui [...] que émelhor chutar

logoopaudabarraca...”.(D) “Percebeque oFulanonão vai sumir deuma

horaparaoutra.”(E) “Issonãoquerdizerqueascoisasnãomudem...”.












feminina.

QUESTÃO 02

QUESTÃO 03

QUESTÃO 04

QUESTÃO 05

QUESTÃO 06

QUESTÃO 07

QUESTÃO 08

QUESTÃO 10

QUESTÃO 09

QUESTÃO 11

QUESTÃO 12

QUESTÃO 01



















aoqueeleafirma.


(A) e .

(B) e .

(C) e .

(D) e .

(E) e .


(A) F1.(B) F2.(C) F5.(D) F8.(E) F11.

QUESTÃO 13 I N F O R M Á T I C A



QUESTÃO 14

QUESTÃO 15

QUESTÃO 16

QUESTÃO 17


















QUESTÃO 19

QUESTÃO 20


QUESTÃO 21

QUESTÃO 22

QUESTÃO 18























QUESTÃO 23

QUESTÃO 24

QUESTÃO 25





em tempos de mídia consumista e da forte influência dos estereótipos estéticos. Na Educação Física, os conteúdos devem se relacionar com o “saber fazer”, o “saber sobre” o “saber fazer” e o “ser”. Diante dessas premissas, o planejamento e a estruturação de ensino de Educação Física pelos agentes educacionais deve ter sua disposição pautada em aulas




(D) somenteteóricas,poiselasvalorizamadimensãocientíficadaárea, o queaproximaaEducaçãoFísica das outras disciplinas e de modelos deescolarização e contribui para a superação dopreconceitoemrelaçãoaosabercorporal.




(B) estimulaapráticadeexercícioseaexecuçãode


(A) Proporcionar conhecimentos ao discente, deformaque ele tenha a capacidade de verificar,por meio da leitura crítica do fenômenoesportivo, os verdadeiros interesses doEstadoe da mídia consumista no esporte, tendoespírito nacionalista, isto é, negando todas aspráticas corporais de origem estrangeira, deformaqueessediscentenãose tornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.


(C) Proporcionar conhecimentos a partir dos quais o discente seja capaz de aprender as práticasdosesportesprofissionais,deformaquesetornealienadoecompreendaosaspectosdaEducaçãoFísicaparacomapromoçãodasaúde.



QUESTÃO 28Os conteúdos da Educação Física Escolar envolvem os jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas e expressivas e conhecimentos sobre o corpo, ainda mais


tarefasderepetição,buscandoaautomatizaçãodomovimento e o aperfeiçoamento da técnicaaplicada nas atividades esportivas de carátercompetitivo, sendo o esporte elemento exclusivo dasaulas,nadimensãoconceitual,procedimentale atitudinal.












(B) jogos, esportes, rendimento, lutas de MMA e

ginásticasembenefíciodamelhoriadaqualidadede vida e do estilo de vida.




















praticante.





(D) Carboidratos, lipídeos e proteínas sãomicronutrientes responsáveis por regular,exclusivamente, o metabolismo do corpo humano.









QUESTÃO 38O início do desenvolvimento conceitual e cultural da Educação Física no Brasil, apesar de não ter ocorrido de forma incisiva, ocorreu na época do Brasil Império. Foi nessa época que surgiram os primeiros tratados sobre a Educação Física, isto é, atos legais que instituam e davam importância, mesmo que de forma modesta, à inter-relação entre corpo e mente, sendo determinados movimentos corporais capazes de melhorar a condição física e mental do cidadão moral. No ano de 1823, Joaquim Antônio Serpa elaborou o “Tratado de Educação Física e Moral dos Meninos”, que








(B) A Psicomotricidade; Abordagem

Desenvolvimentista; Saúde Renovada; Crítica-superadora;Crítico-emancipatória.










educaÇÃo fÍsica - aocp.com.br fileprofessor ii - 6º ao 9º ano - educaÇÃo fÍsica....

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