Sandra Kelly de Araújo

Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Construindo um terrário

Autora

aula

07

D I S C I P L I N A

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida

sem a autorização expressa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

Divisão de Serviços Técnicos

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Secretaria de Educação a Distância (SEDIS) – UFRN

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 1

Apresentação

A experimentação é uma valiosa estratégia para promoção da aprendizagem. Ela

permite reproduzir condições similares ao real e manipular certas variáveis de

modo a desencadear mudanças no estado original de um dado objeto de estudo. A

experimentação também possibilita realizar comparações, tal como fi zemos na Aula 9 da

disciplina Instrumentação para o ensino de Geografi a I (Promovendo o ensino de solos).

Assim, ao promover experimentos em sala de aula, o professor de Geografi a estará

contribuído para que o aluno realize ensaios e observações sobre um dado fenômeno em

situações controladas e emitir suas hipóteses ou conclusões sobre esse.

Tradicionalmente, o ensino tem sido ministrado de modo que a teoria seja apresentada

antes do problema que a originou. Através da experimentação, essa sequência pode ser

invertida - o fenômeno é apresentado antes da teoria que o explica.

Vamos mostrar isso através da construção de um terrário. Terrário é um modelo do

mundo real em escala reduzida. Esse modelo é reproduzido, normalmente, num recipiente

de vidro ou garrafa PET com pedras, solos, plantas e carvão vegetal ou outros elementos

necessários para simular o funcionamento de certo ambiente natural.

Nosso propósito é manipular certas condições ambientais, tais como temperatura, luz

ou umidade, em situação controlada de modo a imitar certas situações reais.

Objetivo

Construir um terrário para observar, experimentar e simular o

funcionamento de ambientes naturais e alterações por mudanças

de certas condições ambientais.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 2

Construindo um terrário

Por que construir o terrário? A resposta está no módulo “Escola e meio ambiente”

produzido pela Estação Ciência (Universidade de São Paulo):

A montagem e a observação de um terrário (ou a comparação entre diversos deles)

pode ser uma forma de trazer um pedacinho da natureza para dentro da sala de aula,

aproximando-a dos alunos. A montagem do terrário poderá ser utilizada convenientemente

para estimular o trabalho em grupo e a divisão de tarefas. A observação do terrário poderá

ser um bom início para um diário, estimulando a rotina de observações e de anotações

sistemáticas. O terrário poderá ser utilizado para simular diferentes ambientes, testar

hipóteses e curiosidades dos alunos (2007 p. 14).

O terrário permite, portanto, simular a aproximação com o ambiente real, a manipulação

do objeto de estudo. Há vários objetivos relacionados à construção de um terrário: a

abordagem dos temas ciclo da água, ciclo de vida dos animais e vegetais, espaço natural,

ecossistemas, entre outros. Em nosso caso particular, ele servirá para explorar o ciclo da

água. Para construí-lo você vai precisar de:

Material necessário:

Aquário vazio;

Vidro ou garrafa PET;

Tesoura;

Areia;

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 3

Terra adubada;

Pedras;

Água;

Regador;

Colher;

Varetas ou palitos de picolé;

Plantas;

Plástico;

Fita adesiva.

Etiquetas.

Como fazer

1ª fase:

Corte uma garrafa PET a 2/3 do tamanho e lave-a bem. A seguir, coloque uma camada

de pedras até cobrir o fundo da garrafa.

Figura 1 – Fase 1

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2009.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 4

Figura 3 – Fase 3

3ª fase:

Selecione algumas mudas de plantas e coloque-as dentro da garrafa (maiores no meio e

menores ao redor) com ajuda das varetas ou palitos de picolé para enterrar as raízes das plantas.

Fonte

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Figura 2 – Fase 2

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2009.

2ª fase:

Coloque uma camada de areia sobre as pedras (aproximadamente 2,5cm) e outra com

terra adubada.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Atividade 1

5

4ª fase:

Coloque algumas pedrinhas na garrafa e, se puder, algumas minhocas.

Figura 4 – Fase 4

Fonte

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2009.

5ª fase:

Cubra a boca da garrafa com um plástico e prenda com fi ta adesiva ou com um elástico.

A seguir, coloque uma etiqueta indicando o dia em que foi feito o terrário.

A recomendação é que o terrário fi que num ambiente bem iluminado, porém sem

incidência de luz direta do Sol.

Figura 5 – Terrário

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2009.

Siga as instruções apresentadas para construção de um terrário. Vamos precisar

dele para observar o ciclo da água, como sugerido a seguir.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 6

Objetivo

Observar a ocorrência do ciclo da água no terrário, na natureza e sua

importância para a manutenção da vida.

Conteúdo trabalhado

Ciclo da água

Material necessário

Terrário

Início

Estas são algumas questões que podem nortear a introdução do tema ciclo da água:

Observando o ciclo da água

A atividade a seguir consta no módulo “Escola e meio ambiente”, já citado, com pequenas

modifi cações. Ela está organizada de modo a auxiliar a compreensão do assunto pelo aluno, na

medida em que ele participa dela ativamente. As fases da sequência didática têm nomenclatura

própria e a culminância da atividade pode ser acompanhada através da fi gura 6.

Para onde vai à água que entra no solo?

Onde ela reaparece?

E quando ela evapora?

Para onde vai?

E quando cai como chuva, para onde vai?

E como a gente usa a água?

Que água a gente usa?

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II 7

É a água da chuva?

Qual é a origem da água que chega às torneiras?

Se a água vem de uma represa, a água da represa acaba?

Por que às vezes tem racionamento de água?

Com essa discussão, o professor/a leva os alunos a pensarem sobre o ciclo da água na

natureza e a nossa dependência desse ciclo para o abastecimento de água. E no terrário, para

onde vai à água do terrário? O terrário está fechado, portanto não tem como a água escapar.

O que acontece com ela?

Colocando a mão na massa

Pede-se aos alunos que observem o terrário várias vezes durante a semana, em diferentes

horários, até que eles percebam a presença da água dentro dele, em diferentes locais.

A água poderá estar visível no fundo do recipiente, sobre as plantas, na tampa do

recipiente e/ou nas laterais. O professor poderá discutir com os alunos como a água apareceu

nesses locais. Chame a atenção dos alunos para fatos do dia a dia que eles vivenciam (a

condensação da água no espelho do banheiro quando tomam banho, a evaporação da água da

roupa estendida no varal, etc.). Nós transpiramos. Será que as plantas também transpiram?

Escolha uma planta grande no jardim da escola ou uma planta em um vaso e amarre um saco

plástico transparente numa parte da planta. Deixe de fora o solo, só coloque um galho com

folhas dentro do saco. Verifi que o que ocorre.

Acordo coletivo

O que acontece com a água dentro do terrário?

É possível ver o ciclo da água no terrário?

Quais observações foram importantes para descobrir o que acontece com a água?

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Transpiração erespiração Precipitação

Evaporação

Absorção

Ciclo da água

Rios, lagose mares

8

Como as plantas tiram a água do solo?

Para onde vai a água que evapora do solo?

Peça para que cada grupo faça um esquema do ciclo da água no terrário, com setas

indicando a direção da água. Discuta com os alunos qual é a melhor forma de representar o

esquema do ciclo da água.

Junto com os alunos, complete o esquema, colocando nome em cada uma das setas,

como exemplifi cado na fi gura a seguir:

Figura 6 – Ciclo da água

Fonte

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ez. 2009.

Nesta fi gura você pode ver:

Evaporação: com o aquecimento do solo, a água se transforma em vapor e

circula pelo terrário.

Transpiração: as plantas transpiram e a água que sai delas, no estado gasoso,

circula pelo terrário.

Condensação: a água no estado gasoso encontra uma superfície mais fria e volta

ao estado líquido.

Precipitação: a água no estado líquido, que vai se acumulando através da

condensação, cai de volta ao solo ou sobre as plantas.

Infi ltração: a água no estado líquido que cai no solo penetra nele. Quanto mais

arenoso o solo, mais rápida é a infi ltração.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Atividade 2

9

Registro

Peça que os alunos escrevam um texto explicando como eles descobriram o que acontece

com a água dentro do terrário. Peça que descrevam o caminho de uma gota dentro do terrário,

passando pelo solo, pela planta e voltando ao solo, utilizando os termos que foram estudados

nesta aula. Complete o registro com um desenho do terrário.

O quadro a seguir apresenta a síntese da sequência didática. Na última coluna, temos o

uso de folhas de cores diferentes para o registro. Isso é necessário para distinguir o tipo de

registro feito pelo aluno/a: na folha amarela o registro é livre (sem interferência do professor/a);

já na folha branca temos o registro avaliado pelo professor ou professora.

Momento Participação Ação Registro

Início Sala todaProblematização

Folha amarelaLevantamento de hipóteses

Colocando a mão na massa Grupos

Montagem experimental

Folha amarelaTeste das hipóteses

Resultados

Observações

Discussão coletiva Sala toda

Discussão dos resultados e

das observações feitas pelos

grupos, conclusões

Folha amarela

Síntese escrita/registro Individual Registro da atividade Folha branca

O terrário que você produziu na atividade 1 permite responder às questões

formuladas anteriormente. Agora, faça uma síntese de suas conclusões e

registre aqui:

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Resumo

1

2

10

Leituras complementares

Escolhemos dois sítios onde você pode encontrar informações de como fazer um terrário

e o projeto no qual está vinculado:

Portal do Professor do Ministério da Educação: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

fi chaTecnica.html?id=9863>.

Instituto de Física da Universidade de São Paulo: <http://www.cienciamao.if.usp.br/dados/

mnm/_escolaemeioambiente.texto.pdf>. Também disponível em: <http://www.cienciamao.

if.usp.br/tudo/exibir.php?midia=ema&cod=_1-1>.

Vale a pena conferir!

Nessa aula, enfatizamos a experimentação no ensino de Geografi a através da

construção de um terrário. Esse modelo ou simulação de uma ambiente natural

nos auxilia a ensinar o funcionamento de ambientais naturais e, em particular,

aqui o utilizamos para promover o ensino do ciclo da água no ambiente.

Essa é um recurso simples, de fácil produção e pode ser trabalhado em

colaboração com as disciplinas Ciências (ensino fundamental), Biologia, Química

ou Física (ensino médio). Então, mãos a obra!

Autoavaliação

Avalie a utilidade do terrário na promoção do tema ciclo d’água e de outros temas

que são objeto de estudo da Geografi a.

Experimente manipular alguns elementos em seu terrário, tal como a luz, a

temperatura ou a umidade. O ambiente artifi cial respondeu às alterações induzidas?

Descreva sua experiência.

Aula 07 Instrumentação para o Ensino de Geografi a II

Anotações

11

Referências

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Portal do professor. Disponível em: <http://portaldoprofessor.

mec.gov.br/fi chaTecnica.html?id=9863>. Acesso em: 4 dez. 2009.

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. ABC na educação científi ca mão na massa: escola e meio

ambiente. São Paulo: Estação Ciência, 2007. Disponível em: <http://www.cienciamao.if.usp.

br/dados/mnm/_escolaemeioambiente.texto.pdf>. Acesso em: 4 dez. 2009.

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Anotações

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