• Desenvolvimento: conceito vinculado a idéia de tempo.

• Variável psicológica: eventos.• Essência da Psicologia do Desenvolvimento:

mudanças de comportamento que ocorrem em função de processos intra-organísmicos e de eventos ambientais que ocorrem dentro de uma determinada faixa de tempo.

• Neste sentido, a divisão da Psicologia do Desenvolvimento torna-se arbitrária, pois toda a psicologia diz respeito à compreensão de processos de mudança de comportamento.

• Ex: estudo ansiedade, distúrbios de cpto e suas origens....

• Psicologia do Desenvolvimento vincula-se:

1. Biologia2. Genética3. Antropologia4. Sociologia5. Psicopatologia6. Psicologia Personalidade

• Especificidade: 1. Mudanças de comportamento que ocorrem

durante um longo período. Daí interesse por estágios ou seqüências ordenadas no desenvolvimento.

2. Mudanças de comportamento em períodos de transição rápida e instabilidade (infância, adolescência e velhice).

Ex: Freud e Piaget.

3. Mudança da ênfase tradicional: ciclo de vida humana (contextos sociais)

Fase Conteúdo Metodologia Teoria

1ª fase

1920- 1939Concreto Descritiva,

normativaGesell

2ª fase

1940-1959Intermediário Correlacional Estudos

funcionais

3ª fase

1960-Abstrato Experimental Apdzm

social

• 1ª fase: Desenhos de crianças, Sonho de crianças, alimentação, sono, Eliminação...

• 2ª fase: A criança superdotada, Debilidade mental, A psicologia do desenvolvimento de gêmeos...

• 3ª fase: Agressão, Ansiedade, Pensamento, Dependência, Aprendizagem... (causas das mudanças).

• Delinqüência juvenil: a noção de trajetórias desenvolvimentais e a descrição de carreiras

• Constituição do sujeito X Desenvolvimento da criança: um falso dilema

• Psicologia ambiental, Psicologia do Desenvolvimento e Educação Infantil: integração possível?

• Reflexões sobre o comportamento infantil em um pátio escolar: o que aprendemos observando as atividades das crianças

O amor materno

• Perspectiva histórica

• Tradição cristã

• Mulher tentadora• Erotizada• Forças perigosas• Forças

pecaminosas• Castigo• Expulsão do paraíso• Fraca

• Concepção sem pecado

• Pureza• Caridade • Humildade e

obediência

• Fecundidade= bênção

• Infertilidade = castigo

• Século XVI: peste negra

• Representação social da maternidade?

• Século XVII: parto era considerado assunto de mulheres. Papel parteiras e da mãe da parturiente.

• Parto adquiriu características de “espetáculo”. Ex: Maria de Médicis.

• Séculos XVI e XVII: figura do cirurgião.

• Imposição da cama de parto abandonando a cadeira obstétrica (fazia parte do enxoval da noiva).

• Surgimento fórceps X Cesariana

• Discussão “instinto materno”.• Século XVI (Europa): confiava-se recém-nascido

a uma ama que amamentava e cuidava da cça primeiros anos de vida.

• 1780 (estatística): 21 mil cças

1mil cças eram amamentadas• Contratação ams-de-leite X Enviar bebê para

casa de uma ama-de-leite.

• Alto índice de mortalidade dadas as condições higiênicas inadequadas.

• Papel do filho ilegítimo: bem aceito na Idade Média tendo em vista a concubinagem um evento comum.

• Reforma Protestante e Contra-Reforma Católica (século XVI): castidade para religiosos e fidelidade para casais.

• Papel da amante: aumento abortos, ababdono e infanticídio.

• Século XVI: primeiras instituições destinadas a acolher crianças ilegítimas.

• Brasil: Casa dos Expostos ou Fundação Romão Duarte (RJ) fundada em 1738 para receber cças abandonadas e proteger a moral da família colonial.

• Infanticídio: prática comum.

• Até século XVIII segundo Ariès predominava conduta de indiferença materna.

• Badinter (1980): morte bebês decorrentes do desinteresse das mães. Por isso, amor materno não seria instintivo, mas uma construção.

• Amor materno depende da história da mãe e da própria História.

• Século XVIII: importância da presença da mãe na transmissão dos fundamentos da educação e religião.

• Até 7 anos a educação era responsabilidade da mãe e depois passava a fazer parte do mundo dos adultos.

• Conceito de infância (ARIÈS,1975) desenvolveu-se qaundo diminuiu a taxa de mortalidade infantil.

• Final do século XVIII: exaltação do amor materno (Rousseau, Émile).

• Iluminismo: processo de intimidar e culpar jovens mães pela recusa da amamentação e aborto.

• Obstetrícia (1806): mulher objeto de estudo.

“ (...) a ossatura da mulher é mais estreita que e a bacia mais larga para conter o feto. A fraqueza e a sensibilidade são as principais características da mulher e mãe (...)”.(ARIÈS, 1975).

• Jurandir Freire Costa (1979): a tendência a culpar a mulher é um aspecto importante da mentalidade higiênica na história da medicina no Brasil.

Ex.: amamentar=boa mãe• Século XIX: processo da fecundação torna-se

mais claro cientificamente.Ex.: prazer não era condição essencial para a

concepção. Mulher frígida poderia ser fecundada com maior facilidade porque permanecendo mais passiva reteria melhor o esperma.

• Repressão da sexualidade feminina e dissociação entre mulher-mãe e mulher-fêmea.

• Classes dominantes: redução do nº de filhos.

• Maior controle do desejo sexual das esposas.

• Homens: procuravam prostitutas e criadas.

• Função da esposa: procriação.• Recomendação médica para a interrupção das

relações sexuais durante a gravidez e amamentação (crenças populares).

• Culto á maternidade e importância da criança (século XIX): necessidades econômicas, homem trabalha fora, mãe como educadora filhos, diminui nº filhos.

• Final século XIX: progressos higiene e esterilização – diminui separação mães e filhos principalmente classe mais abastadas.

• Século XX: psicanálise – tendência a responsabilizar a mãe pelas dificuldades e problemas que surgem nos filhos.

• Século XVIII: mãe é auxiliar dos médicos (Badinter).

• Século XIX: colaboradora dos religiosos e dos professores.

• Século XX: responsabilidade de cuidar do inconsciente e da saúde emocional dos filhos.

Maternidade e Paternidade:fases do desenvolvimento

psicológico • Caplan (1959) e Erikson (1959):

desenvolvimento psicológico como contínuo.

• Períodos de crise, reestruturações, modificações e reintegrações da PDD.

• Ciclo vital da mulher:

1. Adolescência

2. Gravidez

3. Climatério

• Crise: período temporário de desorganização no funcionamento de um sistema aberto, precipitado pro circunstâncias que transitoriamente ultrapassam as capacidades do sistema para adaptar-se interna e externamente (CAPLAN,1963).

• Crise: perturbação temporária de um estado de equilíbrio.

• CRISE:

1. Períodos de transição inesperados

2. Inerentes ao desenvolvimento

• Crise por perda e crise por aquisição.

• Crise: implica um enfraquecimento temporário do ego, de modo que a pessoa não consegue utilizar seus métodos habituais de solução de problemas e requer a mobilização de mecanismos adaptativos do ego com vistas a buscar novas respostas.

• PERIGO X OPORTUNIDADE

Gravidez como crise ou transição

• Processo normal do desenvolvimento.• Necessidade de reestruturação e

reajustamento: idd e papéis.• Fatores psicológicos • Fatores financeiros• Aumento tensão, ambivalência,

preocupação com futuro, raiva, ressentimentos...

• Amadurecimento X Solução patológica.

• Casamento

• Soifer (1971): experiência regressiva (hipersonia, voracidade, dependência)- características oralidade.

• Regressão: saudável.

• Puerpério visto como continuidade do período de crise ou transição.

• “Mulher grávida” X “Família Grávida”

• Papel do pai.

Figura paterna

• Síndrome couvade: conjunto de sintomas que surgem em homens de culturas industrializadas no decorrer da gravidez de suas mulheres.

• Ritual couvade: função é permitir que o pai assuma um papel paterno normal em países não industrializados.

• Tupinambás: trabalho de parto a mulher se deitava no chão, o marido comprimia seu ventre, cortava o cordão umbilical com os dentes ou pedra. Após o parto o índio permanecia na rede esperando as visitas.

• Passagem matriarcado pra patriarcado.• Afastar demônios das crianças.• Processo de identificação do pai com o filho.

• Sintomas expressam simbolicamente a aprticipação e o envolvimento do marido na gravidez na mulher.

• Ex: náuseas, vômitos, insônia, tensão, irritação, alterações de apetite, desejos, aumento de peso...

• Ritual: marido simula o processo do parto ou se põe de “resguardo” no lugar da mulher. Deita e sofre, cuida dos filhos e recebe as visitas.

• Reação neurótica em que predominam manifestações somáticas.

• Negação do corpo do pai.

• Sentimentos identificação e empatia.

• Sentimentos inveja da mulher.

• Ambivalência e sintomas impulsos reativos.

1º trimestre

• Percepção precoce e tardia.

• Formação materno-filial.

• Modificações na rede de intercomunicação familiar.

• Ambivalência afetiva.

• Papel anamnese?

• Coexistência dos mais diversos sentimentos.

• Feto ainda nâo é percebido.

• Esquema corporal.

• Angústia: estar ou não grávida?

• Desejo abortar.

• Medo defecar: fantasias sexuais infantis.

• Reação incial da gravidez não se cristaliza para sempre.

• Hipersonia

• Regressão materna

• Mudanças hormonais: ânsias e vômitos. Verificar a intensidade: rejeição inconsciente.

• Medo feto malformado: simtomas reativos.

2º trimestre

• Mais estável do ponto de vista emocional.

• Percepção primeiros movimentos fetais.

• Personificação do feto.

• Fantasias: ideal X real

• Inveja homem

• Alterações desejo e desempenho sexual

• Orgasmo mulher

• Esquema corporal

• Atenção do marido

• Regressão materna

3º trimestre

• Aumento da ansiedade

• Sentimentos contraditórios

• Sonhos. Sentimentos de culpa

• Filhos sadios x Filhos malformados