DEFICIÊNCIA MULTIPLASProfessora da Ed. Especial: Rosana

Deficiência Múltipla:

Deficiência Múltipla – DMU, como é popularmente

chamada, pois esta é a expressão adotada para

designar pessoas que tem mais de uma deficiência.

Este termo tem sido utilizado, com frequência, para

caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências

associadas, de ordem física, sensorial, mental,

emocional ou de comportamento social.

MANIFESTAÇÕES DA DEFICIÊNCIA MÚTIPLAS

Física e psíquica necessidade física e mental. necessidade física e transtorno mental

Sensorial e psíquica perda auditiva e necessidade mental perda auditiva e transtorno mental perda visual e mental perda visual e transtorno mental

Física, psíquica e sensorial. necessidade física, mental e auditiva. necessidade física, mental e visual. necessidade física, transtorno mental e perda auditiva. necessidade física, transtorno mental e perda visual.

O Currículo da Escola Quando a escola recebe, pela primeira vez, um aluno com

discrepâncias significativas no processo de desenvolvimento e

aprendizagem em relação aos demais alunos da mesma faixa etária

é natural que muitas dúvidas surjam.

Será que alunos com tantas dificuldades podem se beneficiar do

sistema comum de ensino? Podem obter sucesso em classes

regulares com professores não especializados? Como são eles? De

que gostam? Como agem? Como podem se relacionar com os

demais alunos? Como podem aprender? Como professor, o que

posso fazer para ajudá-los nesse processo?

Avaliação• Efetiva-se através do estudo de caso, que visa construir um perfil

do aluno que possibilite elaborar o plano de intervenção.

• O estudo de caso deve ser efetivado pelo professor do AEE em

colaboração com o professor do ensino comum e com outros

profissionais que trabalham com esse aluno no contexto da

escola.

• Essa avaliação deve ser feita preferencialmente através da

observação direta, quando não for possível deve se respaldar nas

informações do professor de sala de aula.

COISAS QUE NÃO DEVEM ACONTECER NO ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS

Exemplo, a classe está resolvendo problemas de matemática

e o aluno pintando as letras do alfabeto. Os conteúdos devem

ser passados, com a flexibilização, adaptação e estratégias.

Na disciplina de Português o professor está trabalhando a

produção escrita e grafia correta com sua turma, o aluno com

NEE, que na maioria das vezes não lê nem escreve, pode

realizar seu texto oralmente, sendo observada a

concordância verbal, conteúdo, sequência de pensamento e

outros, segundo sua capacidade.

Continuação dos exemplos

Uma aluna com Síndrome de Down no ensino médio: A professora falava

sobre a segunda guerra, especificamente com documentários sobre

Mussolini e Hitler e ao final da aula perguntou o que a aluna havia entendido

sobre o apresentado e ela respondeu: - Um era mau, mas o outro era “muito

mais mau” ainda! A professora considerou a resposta certa,.

  Em Ciências, Ser Humano e Saúde, o aluno aprendeu que não se pode beber

qualquer água, que ela deve ser filtrada ou fervida antes de beber para não

ficar doente e que a água é importante para todos e não se deve desperdiça-

la. Podemos dizer que, esse aluno atingiu os objetivos, pois,  ele  absorveu o

conhecimento que estava ao alcance de sua compreensão, conhecimento

esse que será utilizado em sua vida. 

CARTÕES DE COMUNICAÇÃO, PRANCHA DE COMUNICAÇÃO ALFABÉTICA, PRANCHA DE

COMUNICAÇÃO COM SÍMBOLOS

AEE Atendimento Educacional Especializado (2008)

Quem é?