A evaso da ao docente-dominante ou negligenciada na sala de aula

Enped Encontro Nacional de Professores em EADOficina Sujeitos da aprendizagem e Evaso, Prof. Jos Manuel MoranEquipeGisele Morilha Alves UCDB/MSDenise Padilha Lotito WEBUSE /SP sociedade do conhecimento nova postura no processo de aprendizagemeducao a distncia por meio digital

A evaso da ao docente-dominante ou negligenciada na sala de aula

EquipeGisele Morilha Alves UCDB/MSDenise Padilha Lotito WEBUSE /SP Garantir os pressupostos apresentadosEvitar a evaso nos curso a distnciaAo do professor

A evaso da ao docente-dominante ou negligenciada na sala de aula

EquipeGisele Morilha Alves UCDB/MSDenise Padilha Lotito WEBUSE /SP Causas da evaso relativas ao do professorFalta de didtica dos professores; Falta de motivao e incentivo por parte do tutor; Pouco relacionamento com os alunos; Ausncia de tutores no plos;Falta de afetividade;Falta de sentimento de pertencimento a um grupo.

A evaso da ao docente-dominante ou negligenciada na sala de aula

EquipeGisele Morilha Alves UCDB/MSDenise Padilha Lotito WEBUSE /SP Aes do professor para evitar a evasoAfetividade;Dilogo;nfase no cognitivo e no afetivo;Cooperao no sentido de os envolvidos ajudarem-se, terem respeito mtuo, liberdade, autonomia; Conhecer melhor os alunos para partir do nvel de conhecimento deles e da avanar; Motivar sempre;Participao contnua utilizando as ferramentas ofertadas pelo ambiente;Compromisso das pessoas em relao ao sucesso do grupo .

A evaso da ao docente-dominante ou negligenciada na sala de aula

EquipeGisele Morilha Alves UCDB/MSDenise Padilha Lotito WEBUSE /SP A seguir, resultados da nossa pesquisa

Trs questes para serem respondidas por cinco professores de EAD

Trs questes para serem respondidas por cinco alunos de EAD

Perguntas via email

Pesquisadores sem vnculo com alunos nem com professores

Professores e alunos de diversas instituies e diversos lugares do Brasil

1. O que voc faz no seu trabalho para evitar a evaso e o desinteresse dos alunos?Crio laos afetivos;fao com que todos se sintam participantes do processo, que se sintam importantes;Crio um espao para protagonizao dos alunos, o que leva ao compromisso;Envio lembretes com o peso de cada atividade na avaliao;Fao comentrios s atividades;envio mensagem desejando bom fim de semana, feliz dia das mes, etc.;Criei a frase da semana, sempre com um dizer motivacional;Corrijo as atividades com muito rapidez;Fao comunicaes a respeito de como organizar o tempo;Minimizo crticas, maximizo feedbacks;Ofereo "perspectiva de soluo" para os alunos que se atrasam e perdem o cronograma;Comunico coordenao do curso, o mais rpido possvel, sobre as evases;marco presena nos fruns;Mostro conhecimento sobre o assunto do curso;Organizo chats;Mantenho contato com o aluno ausente at por telefone, se for preciso;Entro em contato para oferecer ajuda e soluo para aquele que sumiu, no para cobrar;Envio emails individuais para os alunos atrasados.Professores

2. Essas suas atitudes funcionam? Se no funcionam, por qual motivo, na usa opinio? Funcionam quando o aluno tem interesse em se comprometer;Eles gostam de sentir perto o professor e os colegas;Essa interao tambm faz com que eu me sinta melhor como professora;No so medidas definitivas, so apenas estratgias para tentar reduzir a evaso;s vezes no funciona porque o aluno no tem perfil autodidata, no sabe disciplinar seu tempo ou porque no est disposto a se dedicar como deveria;Penso que sim, pois h alunos que retomam o curso apsestas intervenes.Professores

3. H alguma coisa que a coordenao do curso poderia propor ou fazer para diminuir a evaso, que no seja da competncia do professor?Investimento no material pedaggico, no ambiente virtual e em suas ferramentas - principalmente no que se relaciona interao- e na formao do professor;Ter uma equipe de profissionais que se dediquem animao, acompanhamento acadmico, processo seletivo, etc.Reestruturar calendrios, decidir sobre certificaes;Estipular um prazo para que os alunos iniciem o curso e a participao nas atividades e manter uma lista de espera; A coordenao pode incentivar os participantes enviando mensagens de apoio e de incentivo;Propor novos horizontes de cursos mais avanados para os concluintes.Professores

1. Quais os principais motivos que fazem voc no dedicar ao curso on line tanto tempo quanto seria bom?Falta de organizao do tempo;Falta de tempo;As atividades serem mais interessantes;Mais identificao e assimilao deste novo mtodo de ensino;Emails enviados pelos alunos que muitas vezes no so respondidos;Falta de clareza da proposta e de rigor na conduo do curso;Na modalidade EAD o professor o primeiro a se encostar;Site/programa no rodava na verso do IE do meu computador.Alunos

2. O que o professor poderia fazer para ajud-lo a se dedicar mais?O aluno que deve organizar melhor seu tempo de estudo;Mais comprometimento do professor com a minha aprendizagem;O contato feito por email e saber que o tutor est vendo seu trabalho;Dar exemplo do que deve ser feito;Deixar claro o objetivo e dar orientao de como o aluno deve se comportar para ter sucesso no curso;No basear todo o contedo no que est na pgina EAD;Parece que o EAD serve como um "refgio" para professores que no preparem a aula;Os professores j fazem o mximo deles, acredito, afinal o curso online e eles tambm tmcompromissos.Alunos

3. Alm da ajuda do professor, o que faltaria para voc se dedicar mais?Organizao do tempo;Perceber realmente a importncia dos cursos on line na atualidade;Um bom plano de estudo;A certeza da existncia de um certificado na concluso do mesmo;Estmulos, como uma premiao;Layout mais moderno, interativo, sem links quebrados.Alunos