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1

NOME: ______________________________________________________ DATA: ____________ PROFESSORA: ___________________ Objetivo: Conhecer e nomear as letras do alfabeto, diferenciar consoantes de vogais e criar estratégias de contagem.

BOLAS ALFABÉTICAS A FOCA ALFABETA FAZ MALABARISMOS COM BOLAS QUE MARCAM AS LETRAS DO NOSSO ALFABETO.

1. COMPLETE AS BOLAS COM AS LETRAS QUE FALTAM; 2. CONTORNE AS BOLAS COM VOGAIS DE VERMELHO;

3. CONTORNE AS BOLAS COM CONSOANTES DE AZUL.

O ALFABETO TEM _________ LETRAS.

2

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Compreender comandas e saber a ordem do alfabeto. .

TRILHA ALFABÉTICA

MARCONDES ADORA IR À ESCOLA, MAS HOJE ESTÁ UM POUCO CONFUSO COM O CAMINHO. AJUDE-O A CHEGAR EM SUA CLASSE PINTANDO A TRILHA QUE DEVE SEGUIR, EM ORDEM ALFABÉTICA:

A B C A I J K

A A D A H N L

S X E F G B M

A A A A A A N

H T S R Q P O

T U A A

E V A A

A W X Y Z

3

NOME: _________________________________________________ DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escrever palavras de acordo com a hipótese de escrita.

LABIRINTO DE PALAVRAS

DESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO: NOME: _________________________________________________

4

DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escrever palavras de acordo com a hipótese de escrita.


DESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO: NOME: _________________________________________________ DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________

5

Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escrever palavras de acordo com a hipótese de escrita.


DESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO:

NOME: _________________________________________________ DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________

6

Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico e a percepção visual, bem como escrever palavras de acordo com a hipótese de escrita.


DESCUBRA A QUAL QUADRO CADA FIGURA ESTÁ LIGADA E ESCREVA SEU NOME AO FINAL DO LABIRINTO:

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________

7

Objetivo: Expressar preferências, bem como escrever palavras de acordo com a hipótese de escrita e organizar o pensamento por meio da resposta à comandas escritas.

BEM DO SEU GOSTO - SONDAGEM

OBSERVE EM CADA FILEIRA DE DESENHOS O QUE VOCÊ MAIS GOSTOU, DE ACORDO COM SUAS PREFERÊNCIAS E PINTE-O COM CAPRICHO. ESCREVA NO QUADRINHO O NOME DA FIGURA QUE VOCÊ PINTOU:

NOME: ______________________________________________________ DATA: ____________ PROFESSORA: ___________________

EU ESCOLHI

EU ESCOLHI

EU ESCOLHI

EU ESCOLHI

8

Objetivo: Compreender o uso dos números ordinais, fazer relações entre o número e sua posição e desenvolver o raciocínio lógico.

ALFABETO E NÚMEROS ORDINAIS

1. NUMERE AS LETRAS DO ALFABETO EM SUA ORDEM, UTLIZANDO NÚMEROS ORDINAIS. A LETRA A É UM EXEMPLO:

2. EM CADA QUADRO, HÁ UM CÓDIGO REFERENTE À POSIÇÃO DAS LETRAS NO ALFABETO ( EXEMPLO: 5ª = E ). ESCREVA AS LETRAS CORRESPONDENTES À POSIÇÃO DA LETRA E FORME PALAVRAS. LEIA A PALAVRAS FORMADA E FAÇA UMA FIGURA PARA REPRESENTÁ-LA: EXEMPLO

A 1ª B C D E F G H I

J K L M N O P

S T U V W X Y Z

Q R

16ª – 9ª – 18ª – 21ª – 12ª – 9ª – 20ª – 15ª

FOCA

6ª – 15ª – 3ª – 1ª 3ª – 1ª – 19ª – 1ª

13ª – 5ª – 14ª – 9ª – 14ª – 1ª

3ª – 1ª – 13ª – 9ª – 19ª – 5ª – 20ª – 1ª

3ª – 1ª – 18ª – 18ª – 15ª

2ª – 18ª – 21ª – 24ª – 1ª

18ª – 1ª – 20ª – 15ª

9

NESTE EXERCÍCIO, QUEM IRÁ FORMAR AS PALAVRAS É VOCÊ. FAÇA O DESENHO, ESCREVA O NOME DA FIGURA DESENHADA E ESCREVA O CÓDIGO ORDINAL DO ALFABETO:

F.

Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico por meio de atribuição de valores de acordo com regra pré-estabelecida.

CADA FORMA UM VALOR

CADA FIGURA GEOMÉTRICA ABAIXO TEM UM VALOR. FIGURAS IGUAIS TÊM VALORES IGUAIS. DESCUBRA O VALOR DE CADA FORMA:

+ + + = 20 + + + = 10 + + + = 18

+ + + = 15 + + + + = 16

= ______

= ______

= ______

= ______

= ______

10

NOME: ____________________________________________________ DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Organizar informações de contagem em forma de gráfico de barra, dividindo um grupo em subgrupos, analisar dados coletados no gráfico e refletir sobre os mesmos.

O GRÁFICO DA TURMA

VAMOS MONTAR UM GRÁFICO EM BARRAS DA NOSSA TURMA. PARA FAZÊ-LO, PINTE A QUANTIDADE DE RETÂNGULOS IGUAL À QUANTIDADE DE MENINOS/ MENINAS DA CLASSE:

MENINOS MENINAS

ANOTE A QUANTIDADE PEDIDA: QUANTAS MENINAS? QUANTOS MENINOS? QUANTOS MENINOS E MENINAS?

PINTE O QUADRADO DA RESPOSTA CORRETA: HÁ MAIS MENINOS OU MENINAS NA SALA?

ESCREVA O NOME DAS FIGURAS:

11

NOME: ____________________________________________________ DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Compreender a importância da higiene para nossa saúde e bem-estar, bem como aprimorar habilidades de leitura, criando estratégias de revisão em pequenas palavras.

OS HERÓIS DA HIGIENE

EM NOSSO COTIDIANO, USAMOS UTENSÍLIOS DIVERSOS PARA CUIDAR DE NOSSA HIGIENE DIÁRIA. ELES SÃO VERDADEIROS HERÓIS DA HIGIENE E COLABORAM COM NOSSA SAÚDE E BEM ESTAR. ENCONTRE O QUE CADA CRIANÇA PRECISA PARA CUIDAR DE SUA HIGIENE. ESCOLHA UMA COR DIFERENTE PARA MOSTRAR O CAMINHO DAS CRIANÇAS ATÉ OS HERÓIS DA HIGIENE:

ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ABAIXO O NOME DOS UTENSÍLIOS DE HIGIENE DO EMARANHADO. PINTE CADA PALAVRA ENCONTRADA DE ACORDO COM A COR QUE VOCÊ USOU NO EXERCÍCIO ANTERIOR:

P E R F U M E C P S D E G Y J U K T

N F T E X V A A E A Y H J I K O P A

X A E R F G T H N P O L I J M L K L

S A D R T U O P T L I U H M O N Ã C

Z S A B O N E T E J O T E W A C A O

SABONETE

PENTE

TALCO

PERFUME

12

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Refletir sobre a escrita, de modo a fazer ajustes grafema/ fonema em sons consonantais, aprimorando assim a hipótese de escrita.

PALAVRAS LACUNADAS RECORTE AS LETRAS DO FINAL DA PÁGINA E COLE-AS NOS LUGARES CORRETOS, DE MODO A FORMAR O NOME DAS FIGURAS:

A

O

O

A

O

A

O

A

A

M C C P G R S T T T

A

P

O

13

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Ler palavras utilizando habilidades diversas, escrever uma lista em ordem alfabética, identificar características de uma palavra, contando letras e sílabas, bem como efetuar a separação de sílabas adequadamente, de acordo com os sons de cada palavra.

TUDO SOBRE ANIMAIS DA FAZENDA

1. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS À ANIMAIS DA FAZENDA:

2. RE-ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS DA FAZENDA EM ORDEM ALFABÉTICA:

1. _________________ 6. __________________ 2. _________________ 7. __________________ 3. _________________ 8. __________________ 4. _________________ 9. __________________ 5. _________________ 10. ___________________

3. RE-ESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEM

ALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADA PALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:

ANIMAL DA FAZENDA

NÚMERO DE LETRAS

NÚMERO DE SÍLABAS

SEPARAÇÃO DE SÍLABAS

VACA - CAVALO - PORCO - GALINHA - OVELHA

CABRA - BODE - PATO - COELHO - MARRECO

14

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, agrupar conjuntos de acordo com uma temática e escrever palavras de acordo com as hipóteses de escrita.

MEUS CONJUNTOS – LETRA INICIAL

RECORTE AS FIGURAS E COLE-AS NOS GRUPOS CORRETOS, DE ACORDO COM SUA LETRA INICIAL. DEPOIS, ESCREVA O NOME DE CADA UMA DELAS:

15


TUDO SOBRE BRINQUEDOS

4. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS À BRINQUEDOS:

5. RE-ESCREVA O NOME DOS BRINQUEDOS EM ORDEM ALFABÉTICA:

6. _________________ 6. __________________

7. _________________ 7. __________________ 8. _________________ 8. __________________ 9. _________________ 9. __________________ 10. _________________ 10. ___________________



BRINQUEDO NÚMERO DE LETRAS

NÚMERO DE SÍLABAS


RAQUETE - PATINS - BONECA - BICICLETA - PIÃO - PIPA -

QUEBRA-CABEÇA - CARRINHO - BOLA - CORDA - BLOCO

16

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Utilizar conhecimentos sobre posição, ampliar vocabulário por meio de sinônimos, desenvolver o ato da observação e produzir texto descritivo com base em figura previamente estudada.

O QUARTO 1. OBSERVE ATENTAMENTE A FIGURA ABAIXO:

2. COMPLETE AS FRASES, USANDO EM CIMA , EMBAIXO OU AO LADO:

A. O LÁPIS ESTÁ _____________ DO PAPEL. B. A CAMA ESTÁ _____________ DO APARELHO DE SOM. C. A MEIA ESTÁ _____________ DA CAMISETA. D. A CAMISETA ESTÁ ______________ DO BANCO. E. O POSTER ESTÁ ______________ DA PAREDE.

3. QUANDO DIZEMOS EM CIMA, PODEMOS TAMBÉM DIZER SOBRE. QUANDO

FALAMOS EMBAIXO, É POSSÍVEL FALAR SOB. RE-ESCREVA AS AFIRMAÇÕES ABAIXO, SUBSTITUINDO AS POSIÇÕES POR SEUS SINÔNIMOS:

EM CIMA = SOBRE EMBAIXO = SOB

A. O CHÃO ESTÁ EMBAIXO DA CAMA.

_______________________________________ B. O POSTER ESTÁ EM CIMA DA PAREDE.

________________________________________ C. O PAPEL ESTÁ EM CIMA DA CARTEIRA.

________________________________________ D. O PAPEL ESTÁ EMBAIXO DO LÁPIS.

________________________________________

17

4. OBSERVE NOVAMENTE A FIGURA, LEIA AS AFIRMAÇÕES E ESCREVA SE ELAS SÃO VERDADEIRAS OU FALSAS:

A. A JANELA ESTÁ FECHADA. _________________ B. O BANCO TEM TRÊS PÉS. _________________ C. A MEIA É LISTRADA. ________________ D. HÁ DOIS POTES DE TINTA NO QUARTO. _________________ E. HÁ UM GOLFINHO NO POSTER. _____________ F. HÁ ALGUMA COISA ESCRITA NO PAPEL. _________________ G. O QUARTO ESTÁ BEM ARRUMADO. ________________

5. AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE BEM O QUARTO DA FIGURA, FAÇA UMA

DESCRIÇÃO DELE, OU SEJA, ESCREVA COMO ELE É, APRESENTANDO DETALHES SOBRE ONDE ESTÃO AS COISAS E COMO ELAS SÃO:

O QUARTO

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver habilidades de linguagem que aprimorarão as hipóteses de leitura e escrita da criança.

MEXE-MEXE SILÁBICO RECORTE AS SÍLABAS E MONTE OS NOMES DAS FIGURAS CORRETAMENTE:

GOL

FI

NHO

PI

RU

LI VO ÁR

LA

BO TO

RE GO

RAN

MO

XE

PEI

19

NOME: ____________________________________________________

DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Identificar palavras em meio à letras dispersas e aleatórias, organizar informações, escrever palavras corretamente e separar sílabas de acordo com a arcada fonética.

CAÇA ÀS PALAVRAS – OBJETOS ESCOLARES ENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA PALAVRAS. PINTE CADA CÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA, PINTE-A A MESMA COR USADA NO CÍRCULO PARA ELA:

C A L C U L A D O R A S T G V J O S E C

V H N K E R T V E S P O B D G N Y V C D

X D A E V F T H N U K M B O P Ç N F D E

C E A S A V Y L I V I O V R D M J U V X

T U I U E O L K J H B U Y T V C H O C O

F R G E X E B H J K U I B V C R B A B E

S E C G V J M B H V F C K U G R D L A S

R A E D G J U T Y V J O L P I N H I B T

D E N C O S S A R T B Y H E S J L H V R

S E C T A P I L M J Y B E R S Q X C N Z

R D E O L N B U I M N A H C A R R O B D

T Y V R E P E O L E R S E W A S E M V T

H U I M T Y B T O I P K U O N E R C Y U

B E S P O U K Y A B U Y N R X S D F G B

E R D E S X V H N I O L P V U A Z S R T

S T D E V Y U K O L E R T I G V I P O I

T V G H N V T H E S I P A L S E C R T G

O E S D C Y I P L J S E R C T B U I O M

J B U I A P O N T A D O R C A R E V T Y

O C O M M O D I T Y N Y R C G J U E S S

E F T G Y H U B R G U N U F E D V H J K

Y A E C G J I P L M U B T Y P P X T Y B

Y A S E R B Y M O P U H T Y F R E C E R

CANETA

APONTADOR

RÉGUA

CALCULADORA

ESTOJO

LIVRO

MOCHILA

BORRACHA

LÁPIS

20

ESCREVA O NOME DE ALGUNS DOS OBJETOS ENCONTRADOS, SEPARE AS SÍLABAS E RE-ESCREVA EM LETRA CURSIVA:

22


TUDO SOBRE FLORES

7. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS À TIPOS DE FLORES:

8. RE-ESCREVA O NOME DAS FLORES EM ORDEM ALFABÉTICA:

11. _________________ 6. __________________ 12. _________________ 7. __________________ 13. _________________ 8. __________________ 14. _________________ 9. __________________ 15. _________________ 10. ___________________



FLOR NÚMERO DE

LETRAS NÚMERO DE

SÍLABAS SEPARAÇÃO DE

SÍLABAS

ORQUÍDEA - ROSA - CRAVO - TULIPA - PAPOULA -

MARGARIDA - LÍRIO - AZALEIA - VIOLETA - GIRASSOL

23

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de palavras de mesmo grupo semântico, bem como aprimorar habilidades de leitura e escrita.

A INTRUSA LEIA AS LINHAS COM PALAVRAS E CIRCULE A QUE NÃO PERTENCE AO GRUPO. DEPOIS, EXPLIQUE O MOTIVO:

AZUL - AMARELO - DOCE - VERDE ______________________________________________

TREM - BICICLETA - CAMINHÃO - BOLA ______________________________________________

BALEIA - SERPENTE - GOLFINHO TUBARÃO ______________________________________________

BRAÇO - CABEÇA - RELÓGIO - PÉ ______________________________________________

CAMISA - SOFÁ - MEIA - GRAVATA ______________________________________________

PASTEL - ÁGUA - VINHO - REFRIGERANTE ______________________________________________

JANEIRO - SÁBADO - MARÇO - AGOSTO ______________________________________________

24

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de palavras de mesmo grupo semântico, bem como aprimorar habilidades de leitura e escrita.

A INTRUSA – O RETORNO

LEIA AS LINHAS COM PALAVRAS E CIRCULE A QUE NÃO PERTENCE AO GRUPO. DEPOIS, EXPLIQUE O MOTIVO:

TELEVISÃO - DVD - RÁDIO - VASSOURA ______________________________________________

PINTAR - BRINCAR - CHATEAR - DESENHAR ______________________________________________

BONECA - BOLA - PIÃO - CADERNO ______________________________________________

CACHORRO - LEÃO - GATO - PAPAGAIO ______________________________________________

MERCADO - HOSPITAL - MÉDICO - PARQUE ______________________________________________

BATATA - ROSA - MARGARIDA - LÍRIO ______________________________________________

SOLANGE - ROBERTA - JÚLIO - ANGÉLICA ______________________________________________

25

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Identificar palavras em meio às letras dispersas e aleatórias, organizar informações, escrever palavras corretamente e separar sílabas de acordo com a arcada fonética. CAÇA ÀS PALAVRAS – ALIMENTOS ENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA-PALAVRAS. PINTE CADA CÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A PALAVRA, PINTE-A A MESMA COR USADA NO CÍRCULO PARA ELA:

C O L C G L F D O R A S T G V J O S E E

V H N K A R E V E S P O B D G N Y V S D

X D A E T F I H H U K M B O P Ç N P D E

A E A S O V J L I V I O V R D M I U V X

L U I U E O A K P H B U Y T V N H O C O

I R Z E X E O H O K U I B V A E X I E P

H E O O T I U Q I R E P K F G R D L A S

C A R D G J U T O V J O R P I N H I B T

N E R C O S S A T T I E U A N A L H V R

F R A N G O I L A J Y B E R S Q X C N Z

H D E O L N B U M M N A H C A R R O B D

C Y V R E P E M A C A R R A O S E B V T

E P A S S A R I N H O K U O I E R R Y U

L E S P O U K Y A B U Y N R C S D A G B

E R D E S X V H N I O L P V E A Z S R T

A T A T A B U K O L E R T O N G I P O I

O V G H N V T H E S I P R L O U C R T G

E E S D C R O C O D I R O C U R U I O M

L B U I A P O N T A O O R C R A E V T Y

H C O M M O D I T H N Y R C A T R E S S

O F T I X A C A B A U N U F E R V B J K

Y A E E T N O A E C O N I R P A X T E B

Y A S E R B C M O P U H T C A R N E E Z

FRANGO

ARROZ

ESPINAFRE

CENOURA

BATATA

ABACAXI

MACARRÃO

FEIJÃO

CARNE

26

ESCREVA O NOME DE ALGUNS DOS ALIMENTOS ENCONTRADOS, SEPARE AS SÍLABAS E RE-ESCREVA EM LETRA CURSIVA:

27

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Escrever autonomamente palavras, de modo a obedecer corretamente as comandas dadas. Observação: atividade baseada em material visual utilizado em aula.

FAZENDO LISTAS

OBSERVE AS CARTAS MOSTRADAS PELA PROFESSORA. EM CADA UMA DELAS HÁ UM NÚMERO E UMA LETRA. ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO A QUANTIDADE DE PALAVRAS PEDIDA EM CADA UMA DAS CARTAS, INICIANDO AS MESMAS PELA LETRA SUGERIDA: EXEMPLO:

G

3

GOIABA

GIRAFA

GALINHA

28

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Utilizar conhecimentos prévios de língua portuguesa para reorganizar letras de modo a formar novas palavras, desenvolvendo desta maneira o raciocínio lógico.

ANIMAIS EM ANAGRAMA

FAZER UM ANAGRAMA É USAR TODAS AS LETRAS DE UMA

PALAVRA PARA FORMAR UMA OUTRA. CADA PALAVRA DESTA LISTA É O ANAGRAMA DE UM NOME

DE ANIMAL. MUDE AS LETRAS DE LUGAR EM CADA PALAVRA PARA DESCOBRIR O NOME DOS ANIMAIS:

ANOTE ABAIXO OS ANIMAIS EM ANAGRAMAS, COLOCANDO OS

NOMES NO NÚMERO RESPECTIVO, COMO NO EXEMPLO:

PRESENTE GRITE AME

MOLECA PORTO CELA

CAMINHO BARCO NATA

1 2 3

4 5 6

7 8 9

SERPENTE 1 2 3

4 5 6

7 8 9

29

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história já conhecida e utilizar estratégias de leitura. Ler palavras por estratégias próprias e classificá-las apropriadamente de acordo com instrução pedida.

CHAPEUZINHO VERMELHO - JOGO RÁPIDO

PINTE O QUADRO CORRETO: 1. A MÃE DE CHAPEUZINHO VERMELHO LHE DISSE PARA NÃO

FALAR COM

2. ELA TINHA QUE LEVAR UMA CESTA DE DOCES PARA

3. QUEM CHEGA PRIMEIRO À CASA DA VOVÓ É

4. A PESSOA QUE CONSEGUE SALVAR CHAPEUZINHO É UM

5. A HISTÓRIA CHAPEUZINHO VERMELHO É

CHAPEUZINHO VERMELHO - SERÁ QUE É?

LEIA O QUE ESTÁ ESCRITO EM CADA QUADRO E PINTE SOMENTE OS QUE TENHAM ALGO QUE SEJA DO CONTO ‘CHAPEUZINHO VERMELHO’:

MENINOS ESTRANHOS LOBOS

A VOVÓ A TITIA O VOVÔ

CHAPEUZINHO LOBO MAU MAMÃE

PRÍNCIPE CAÇADOR OGRO

UM CONTO UMA POESIA UM BILHETE

CAÇADOR PORQUINHO ANÃO

VOVÓ

BRUXA

SAPO

PRÍNCIPE CESTA

LOBO MAU MÃE

FLORESTA GIGANTE

30

NOME: ________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Relacionar a grafia do CH ao seu respectivo som e estabilizar sua escrita, bem como revisar a organização de palavras em ordem alfabética.

Cruzadinha do CH

31

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver estratégias de leitura e discriminação visual, assim como aprimorar noções de lateralidade e posicionamento.

DESAFIO EM QUADRINHOS

1. PINTE COM CAPRICHO TODOS OS QUADRINHOS ABAIXO:

2. LEIA AS FRASES E RESPONDA SIM OU NÃO:

A. O PEIXE ESTÁ PERTO DO CARACOL. __________ B. HÁ CINCO TRANSPORTES NAS FIGURAS. _________ C. O TOTAL DE QUADRINHOS É DEZESSEIS. ________ D. A FLOR TEM DOZE PÉTALAS. ________ E. O NAVIO ESTÁ ACIMA DO CARRO. __________ F. O MORANGO ESTÁ ABAIXO DA BORBOLETA. _________ G. O HELICÓPTERO, A FLOR, A BONECA E A GALINHA ESTÃO À DIREITA.

_________ H. HÁ QUATRO COLUNAS DE QUADRINHOS. _________ I. APENAS UM ANIMAL VIVE NA ÁGUA. _________

32

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita, bem como aprender novas formas de organização e discriminar palavras de acordo com sua letra inicial. .

DUAS LETRAS – F / V

AS FIGURAS ABAIXO TÊM SUA ESCRITA INICIADAS PELAS LETRAS F OU V. SIGA AS SEGUINTES INSTRUÇÕES: * PINTE OS DESENHOS; * ESCREVA O NOME DAS FIGURAS NOS LUGARES CORRESPONDENTES, DE ACORDO COM OS NÚMEROS; * CIRCULE DE AZUL AS FIGURAS CUJO NOME COMEÇAM POR F; * CIRCULE DE AMARELO AS FIGURAS CUJO NOME COMEÇAM POR V.

1. _______________ 5. _________________ 9. _________________ 2. _______________ 6. ________________ 10. _______________ 3. _______________ 7. ________________ 11. _______________ 4. _______________ 8. ________________ 12. _______________

1 2 3 4

5 6 7

8

9 10 11 12

33

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Escrever palavras, reconhecer e usar a ordem alfabética e formar frases coerentes.

CRUZADINHA

1. 2. 3.

34

SIGA AS INSTRUÇÕES ABAIXO: - PINTE TODOS OS DESENHOS; - ESCOLHA UMA COR E CONTORNE TODOS OS QUADRADINHOS QUE POSSUEM AS PRIMEIRAS LETRAS DOS DESENHOS. ESCREVA OS NOMES DOS DESENHOS NA ORDEM ALFABÉTICA ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ESCOLHA CINCO FIGURAS DA CRUZADINHA, DESENHE-AS NOS QUADRINHOS E FAÇA UMA FRASE PARA CADA UMA DELAS:

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

35

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Utilizar conhecimentos referentes à ortografia para escrever as palavras da cruzadinha e compreender contexto dentro de leituras curtas.

CRUZADINHA

COMPLETE A SEGUINTE CRUZADINHA:

36

LEIA OS ESCRITOS ABAIXO E COMPLETE CADA UM DELES USANDO AS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU NA CRUZADINHA:

A. MINHA _____________ ESTAVA MUITO PESADA, POIS CARREGUEI MUITOS CADERNOS NELA.

B. C. O TIRANOSSAURO REX ERA UM _________________

CARNÍVORO.

D. ESTAVA TANTO FRIO, QUE TIVE QUE SAIR DE CASA COM UM ___________________.

E. A _______________ DA SALA QUEIMOU!

F. O ____________ DO MEU ANIVERSÁRIO SERÁ DE MORANGO.

G. EU FUI CONVIDADO A ENTRAR E TOMAR UMA ___________ DE CAFÉ.

H. DIZEM QUE AQUELE ______________ É MUITO ENGRAÇADO.

I. EU ESTAVA COM TANTO SONO, QUE NEM OUVI O ________________ TOCAR.

J. ELA VIU UMA ______________ LINDA NO JARDIM HOJE.

K. HAVIA UM __________________ ENORME NA PRAIA.

L. A _________________ É UM ANIMAL QUE PODE NOS FORNECER LÃ.

37

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver a criatividade e fixar sons iniciais, ampliando conhecimentos de natureza fonológica. .

FRASES ALFABÉTICAS

ESCREVA FRASES COM AS LETRAS DO ALFABETO, DE MODO QUE CADA UMA DELAS TENHA APENAS PALAVRAS QUE SE INICIEM COM A LETRA INICIAL CORRESPONDENTE. OBSERVE OS EXEMPLOS, TODOS COM A LETRA A: A – AMÉLIA ADORA ABACAXI. ABELHAS APAVORAM ARNALDO. ARNALDO AMA ÁRVORES ANTIGAS. AGORA É SUA VEZ... B - ____________________________________________________ C - ____________________________________________________ D - ____________________________________________________ E - ____________________________________________________ F - ____________________________________________________ G - ____________________________________________________ H - ____________________________________________________ I - _____________________________________________________ J - _____________________________________________________ L - _____________________________________________________ M - ____________________________________________________ N - _____________________________________________________ O - _____________________________________________________ P - _____________________________________________________ Q - _____________________________________________________ R - _____________________________________________________ S - _____________________________________________________ T - _____________________________________________________ U - _____________________________________________________ V - _____________________________________________________ X - _____________________________________________________ Z - _____________________________________________________

38

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Perceber a semelhança na pronúncia de g/ j quando unidas às vogais e/i e estabilizar a ortografia em algumas palavras, bem como escrever frases de acordo com a hipótese de escrita.

CRUZADINHA – G OU J?

39

REESCREVA AS PALAVRAS DA CRUZADINHA, SEPARANDO-AS DE ACORDO COM OS COMANDOS ABAIXO: PALAVRAS COM G: ______________________________________ _____________________________________________________ PALAVRAS COM J: _______________________________________ _____________________________________________________ ESCREVA UMA FRASE PARA CADA FIGURA DA CRUZADINHA:

40

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico por meio de compreensão de texto , aprimorar as noções de causa e consequência, compreender a função e a estrutura do bilhete e distinguir informações por meio de leitura e interpretação.

UMA CONFUSÃO DE BILHETES LUCAS ESTÁ DOENTE E SUA MÃE FOI ATÉ A ESCOLA DEIXAR

UM BILHETE PARA A PROFESSORA. ENQUANTO ISSO, ELE NÃO SE SENTIU BEM E DEIXOU UM BILHETE PARA SUA MÃE. ABAIXO, HÁ DOIS BILHETES: UM DA MÃE DO LUCAS PARA A PROFESSORA E OUTRO DO LUCAS PARA SUA MÃE. LEIA AS PARTES DOS BILHETES, TODAS MISTURADAS, E PINTE OS CÍRCULOS DE ACORDO COM A LEGENDA: VERMELHO – DA MÃE PARA A PROFESSORA AZUL – DO LUCAS PARA A MÃE

AGORA, ORGANIZE OS BILHETES E ESCREVA-OS NO CADERNO.

BILHETE 1 – DA MÃE PARA A PROFESSORA: BILHETE 2 - DO LUCAS PARA A MÃE:

O LUCAS FICOU DOENTE E NÃO PÔDE VIR À ESCOLA.

MAIS TARDE EU PASSO NA ESCOLA PARA PEGAR AS LIÇÕES.

PROFESSORA:

UM ABRAÇO,

FIQUEI COM MUITO SONO E FUI DORMIR.

NÃO SE PREOCUPE, POIS JÁ TOMEI O REMÉDIO.

MAMÃE:

LURDES – MÃE DO LUCAS

UM BEIJO,

LUCAS

41

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Adequar a escrita às convenções ortográficas.

CRUZADINHA

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a produzir texto escrito com o mesmo encadeamento de idéias.

O GÊNIO

OBSERVE OS QUADRINHOS E ESCREVA UMA HISTÓRIA PARA A SEQUÊNCIA:

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

43


Revisão de Ortografia

Cruzadinha

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Estabilizar regras ortográficas referentes ao uso do g/ j.

G OU J – MONTA PALAVRAS

RECORTE AS SÍLABAS E MONTE O NOME DAS PALAVRAS:

PALAVRAS COM G

PALAVRAS COM J

GI

GE LA BE RAS PE DEI IN FA GE GUE ÇÃO

LA MA RA JI RA JE SOL RIN AL JE GI JE

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Estabilizar regras ortográficas referentes ao uso do g/ j.

G OU J – TRÊS EM UM

COMPLETE AS PALAVRAS COM G OU J, PINTE AS BOLINHAS DE ACORDO COM A LEGENDA E FAÇA UM DESENHO DA PALAVRA, COMO NO EXEMPLO:

LEGENDA: G = VERDE J = AMARELO

PINTAR DE AMARELO

AN _J_O

___ELADEIRA

____IPE

BERIN___ELA

___ IRAFA

____IGANTE

MA__ESTADE

____EGUE

RELÓ___IO

PALAVRAS COM G __________________ __________________ __________________ __________________

PALAVRAS COM J __________________ __________________ __________________ __________________

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NOME: ____________________________________________________ DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Explorar informações contidas em desenhos seriados, de modo a compreender o encadeamento de ideias em uma história, bem como expressar opinião própria.

HISTÓRIAS...

1. QUEM SÃO OS PERSONAGENS DESTA TIRINHA? RESPOSTA: _________________________________________________ 2. O QUE ACONTECE NO PRIMEIRO QUADRINHO? RESPOSTA: ________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. QUAL HISTÓRIA CASCÃO PEDE QUE SEU PAI LHE CONTE? RESPOSTA: __________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. POR QUE VOCÊ ACHA QUE ELE GOSTA MAIS DESTA HISTÓRIA? RESPOSTA: ___________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. QUAIS HISTÓRIAS VOCÊ ACHA QUE OS SEGUINTES PERSONAGENS GOSTAM MAIS E POR QUÊ?

PERSONAGEM HISTÓRIA FAVORITA MOTIVO

MÔNICA

CEBOLINHA

MAGALI

CHICO BENTO

6. E VOCÊ? QUAL É A SUA HISTÓRIA FAVORITA? POR QUÊ? RESPOSTA: ____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

47

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história já conhecida e utilizar estratégias de leitura. OS TRÊS PORQUINHOS – JOGO RÁPIDO PINTE O QUADRO CORRETO:

1. OS PORQUINHOS ERAM EM NÚMERO DE ...

2. QUAIS MATERIAIS OS PORQUINHOS USARAM PARA CONSTRUIR SUAS CASINHAS?

3. QUE ANIMAL QUERIA ENTRAR NA CASA DOS PORQUINHOS?

4. COMO OS PORQUINHOS NÃO ABRIAM A PORTA, O QUE O LOBO ACABAVA FAZENDO COM A CASINHA?

5. QUAL FOI A ÚNICA CASINHA QUE O LOBO NÃO DERRUBOU?

DOIS TRÊS CINCO

METAL ALGODÃO MADEIRA

CACHORRO LEÃO LOBO

LAVANDO SUJANDO DERRUBANDO

PALHA TIJOLO MADEIRA

BISCOITO

PALHA TIJOLO BARRO TECIDO

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CRUZADINHA

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NOME: _________________________________________________ DATA: ______________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Compreender textos lidos coletivamente.

CURIOSIDADES SOBRE COELHOS

VOCÊ SABIA QUE OS DENTES DO COELHO NÃO PARAM DE CRESCER? É ISSO MESMO! OS DENTES DO COELHO, COMO DE QUALQUER ANIMAL ROEDOR, NUNCA PARAM DE CRESCER. POR ISSO, ELES VIVEM ROENDO CENOURA E OUTROS ALIMENTOS MAIS DURINHOS, PARA GASTAR SEUS DENTES. EXISTEM MAIS DE 40 ESPÉCIES DE COELHO PARA ESCOLHER, SENDO QUE UM É MAIS LINDO QUE O OUTRO. OS COELHOS SÃO BICHINHOS MANSOS E GRACIOSOS. ELES FICAM O TEMPO TODO MEXENDO O NARIZ, POIS SEU OLFATO É MUITO SENSÍVEL E, ASSIM, ELE FICA SABENDO SE EXISTE ALGUM PERIGO POR PERTO. POR SE PROCRIAREM COM MUITA FACILIDADE, O COELHO É CONHECIDO COMO O SÍMBOLO DA FERTILIDADE.

( WWW.SMARTKIDS.COM.BR )

1. SOBRE QUAL ANIMAL O TEXTO FALA?

RESPOSTA: ______________________________________________

2. O QUE OS COELHOS FAZEM PARA GASTAR SEUS DENTES? RESPOSTA: ______________________________________________ _______________________________________________________

3. QUAL PARTE DO CORPO OS COELHOS FICAM MEXENDO SEM PARAR? RESPOSTA: ______________________________________________

4. POR QUE ELES MEXEM TANTO SEU NARIZ? RESPOSTA: ____________________________________________ ____________________________________________________

50


CRUZADINHA

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver estratégias de leitura, bem como aprimorar habilidades em língua portuguesa e perceber a estrutura de cantigas. Ampliar conhecimentos acerca de aranhas, assim como aprimorar estratégias de leitura e consciência fonológica.

A DONA ARANHA COMPLETE A MÚSICA DA DONA ARANHA: A DONA _________ SUBIU PELA ____________

VEIO A CHUVA FORTE E A DERRUBOU

JÁ PASSOU A CHUVA,

O ________ JÁ VEM SURGINDO,

E A _________ ARANHA CONTINUA A __________.

CURIOSIDADES ARACNÍDEAS

CADA QUADRO TRAZ UMA CURIOSIDADE SOBRE ARANHAS, MAS PARA DESCOBRIR O QUE É, VOCÊ DEVE COLOCAR AS PALAVRAS NA ORDEM CORRETA. ORDENE AS PALAVRAS E ESCREVA AS FRASES NA SEQUÊNCIA CERTA:

DONA

PAREDE ARANHA

SOL SUBIR

NÃO ARANHAS INSETOS SÃO.

_____________________________________________

SEIS TÊM MAIORIA A ARANHAS DAS OITO OU OLHOS. _____________________________________________

TEIA NEM ARANHAS TODAS AS TECEM. _____________________________________________

ESPÉCIES EXISTEM MAIS 30.000 DE ARANHAS DE. _____________________________________________

NASCEM OVOS ARANHAS DE. _____________________________________________

PICADAS ARANHA DE SER PODEM FATAIS DOLORIDAS ATÉ E. _____________________________________________

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Utilizar conhecimentos prévios para descobrir, por meio de elementos específicos, partes pertencentes a alguns contos de fadas.

LEMBRANDO DOS VELHOS TEMPOS

1. Responda as perguntas com os nomes das personagens de contos de fada a que se referem:

a. Quem comeu uma maçã envenenada e só acordou com um beijo do príncipe? Resposta: ___________________________________________

b. Quem teve que dormir nas cinzas de um fogão por ordem de sua madrasta? Resposta: ___________________________________________

c. Quem picou o dedo no fuso de uma roca e dormiu por cem anos? Resposta: ___________________________________________

d. Quem tinha longas tranças e morava em uma torre no meio da floresta? Resposta: ___________________________________________

e. Quem deixou um rastro com migalhas de pão para encontrar o caminho para casa? Resposta: ____________________________________________

2. Leia o nome dos objetos e escreva o nome da história à qual eles pertencem:

a. Espelho mágico: ______________________________________ b. Cesta de doces: _______________________________________ c. Bota de sete léguas: _____________________________________ d. Sapatinhos de cristal: ___________________________________ e. Bola de ouro: _________________________________________

53

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Relacionar o som das palavras com sua grafia, bem como estabilizar palavras que necessitem ou não do LH.

CRUZADINHA - LH OU L

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Sistematizar conceitos de ortografia, percebendo diferença de escrita entre palavras com som parecido.

LH OU L – QUAL USAR?

1. AS PALAVRAS ABAIXO ESTÃO DESORGANIZADAS. COLOQUE-AS EM ORDEM, DE MODO QUE SEJA POSSÍVEL LER AS PALAVRAS:

1. PEATLOHSNA - ______________ 2. LHAI - ____________ 3. DÁSLINAA - ________________ 4. MILÍAFA - ______________ 5. ÁRILINMOIO - ___________________ 6. LHIMO - ______________

2. ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS E NUMERE-AS DE ACORDO

COM OS NÚMEROS DO EXERCÍCIO ANTERIOR:

3. PINTE OS TRIÂNGULOS DA ATIVIDADE ANTERIOR DE ACORDO COM A PALAVRA ESCRITA. SE ELA TIVER LH, PINTE-O DE VERMELHO. SE TIVER SOMENTE L, PINTE-O DE AZUL:

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história já conhecida e utilizar estratégias de leitura e da escrita para completar ideias começadas.

JOÃO E MARIA – JOGO RÁPIDO

PINTE O QUADRO CORRETO:

1. O PAI DE JOÃO E MARIA ERA...

2. PARA NÃO SE PERDER NA FLORESTA, JOÃO JOGOU MIGALHAS DE...

3. JOÃO E MARIA ENCONTRARAM UMA CASA FEITA DE ...

4. QUEM MORAVA NA CASA?

5. ONDE A BRUXA PRENDEU JOÃO?

6. COMO A BRUXA MORREU?

7. COMO O PAI FICOU AO RE-ENCONTRAR OS FILHOS?

LENHADOR REI PEDREIRO

MÃO PÃO LEÃO

SALGADOS TIJOLOS DOCES

FADA BRUXA VAMPIRO

MALA CAIXA JAULA

PÁ

MÉDICO

TOPÁZIOS

BONECA

JANELA

QUEIMADA DEITADA AFOGADA ASSOMBRADA

TRISTE FELIZ FABULOSO FANTÁSTICO

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COMPLETE: 8. O PAI DE JOÃO E MARIA ERA _______________

9. ELES MORAVAM EM UMA ____________________________

10. A ESPOSA DO LENHADOR NÃO GOSTAVA DE ______________

11. ELA TEVE A IDEIA DE _________________________________

12. JOÃO ERA ESPERTO E _________________________________

13. OS PASSARINHOS ____________________________________

14. JOÃO E MARIA AVISTARAM UMA ______________________

15. A CASA PERTENCIA À UMA ____________________________

16. A BRUXA QUERIA ____________________________________

17. MARIA TRABALHAVA PARA A VELHA E JOÃO ____________

___________________________________________________

18. PARA ENGANAR A BRUXA, JOÃO ______________________

___________________________________________________

19. JOÃO TEVE UMA IDEIA PARA ESCAPAR DA BRUXA. QUANDO

A MULHER PEDIU A MARIA PARA OLHAR O FORNO, ELA

_______________________________________________________

____________________________________________________

20. QUANDO VOLTARAM PARA SUA CASA, O LENHADOR ______

_____________ PORQUE _______________________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________

57

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagem, utilizar estratégias de leitura imagética e convencional e inferir de modo a justificar elementos próprios da ‘história em quadrinhos. Interpretar e compreender textos com imagem, de modo a ser capaz de inferir e justificar determinados elementos presentes no gênero ‘história em quadrinhos’, bem como relacionar a ficção com fatos da realidade.

MORADIA

OBSERVE A TIRINHA E PINTE NOS QUADRADINHOS ABAIXO SOMENTE O QUE VOCÊ ENCONTRAR NOS DESENHOS:

1. QUANTOS E QUAIS SÃO AS PERSONAGENS DA TIRINHA?_____________

2. EM QUAL LUGAR ACONTECE A HISTÓRIA? __________________ 3. O QUE O MENINO QUERIA SABER, NO PRIMEIRO QUADRINHO?:____________________________________________________ 4. POR QUE O CASCÃO IDENTIFICOU A CASA DO CEBOLINHA PELA ANTENA?______________________________________________________________

MENINA CACHORRO CASA SAPATO

ÁRVORE

MURO

MÔNICA CASCÃO SOL

ANTENA MENINO MAGALI

58

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Compreender a organização de um bilhete, respeitando sua estrutura textual.

ORGANIZANDO UM BILHETE O BOLO DE ANIVERSÁRIO

MELISSA TINHA QUE DAR UM RECADO PARA SEU PAI, MAS TINHA PRESSA, POIS ESTAVA ATRASADA PARA SEU CURSO DE ESPANHOL. ELA RESOLVEU ENTÃO DEIXAR-LHE UM BILHETE. RECORTE AS PARTES DO BILHETE DE MELISSA E ORGANIZE-AS ABAIXO: AGORA QUE VOCÊ JÁ ORGANIZOU O BILHETE, COPIE-O NO CADERNO, RESPEITANDO SUAS DEVIDAS PARTES:

NOME: ____________________________________________________

09/05

DONA LAURA LIGOU PARA AVISAR QUE O BOLO DO BRUNINHO JÁ ESTÁ PRONTO.

PAPAI, UM BEIJINHO MELISSA

QUANDO FOR BUSCÁ-LO, NÃO SE ESQUEÇA DE COMPRAR AS VELAS.

59

DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagens, identificando elementos próprios de uma história e buscando informações diversas para melhor inferência do conteúdo.

O LEÃO

1. QUAIS PERSONAGENS PARTICIPAM DA TIRINHA?

RESPOSTA: __________________________________________ ___________________________________________________

2. EM QUAL LUGAR ELES ESTÃO? RESPOSTA: ___________________________________________

3. NO PRIMEIRO QUADRINHO, O CEBOLINHA ESTÁ COM UM LIVRO NA MÃO. DE ACORDO COM A HISTÓRIA, PINTE O NOME DESSE LIVRO ABAIXO:

4. POR QUE O CEBOLINHA ESTÁ USANDO ESSE LIVRO? RESPOSTA: ___________________________________________ ____________________________________________________

5. O LEÃO É UM ANIMAL SELVAGEM, QUE PODE SER ENCONTRADO NO ZOOLÓGICO. ESCREVA O NOME DE MAIS OITO ANIMAIS SELVAGENS: RESPOSTA: ____________________________________________ _____________________________________________________

LIVRO DE RECEITAS LISTA TELEFÔNICA GUIA DE VIAGEM

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Ampliar conhecimentos acerca de um determinado animal, compreender pequenos textos autonomamente, utilizar estratégias de leitura e desenvolver habilidades de interpretação textual.

O TRABALHO DO BEIJA-FLOR

O TRABALHO DO BEIJA-FLOR É UM DOS MAIS BELOS DO MUNDO. ESTE PÁSSARO FICA ENCARREGADO DE LEVAR A CADA FLOR UM BEIJO DE OUTRA FLOR E PARA FAZÊ-LAS SORRIR, FAZ CÓCEGAS EM SUAS PÉTALAS COM UM RÁPIDO MOVIMENTO DE ASAS.

1. PINTE SOMENTE OS QUADRADINHOS QUE TRAZEM INFORMAÇÕES VERDADEIRAS:

2. RESPONDA:

A. QUAL É O NOME DO PÁSSARO? __________________________ B. COMO É SEU TRABALHO? _________________________________ C. O QUE LEVA ÀS FLORES? _________________________________ D. O QUE FAZ PARA SORRIREM? _____________________________ E. COM O QUE LHES FAZ CÓCEGAS? _________________________

PINTE O QUADRINHO QUE TRAZ A INFORMAÇÃO CORRETA:

A. O BEIJA-FLOR É ...

B. QUANTAS PATAS ELE TEM?

C. COMO É O BICO DO BEIJA-FLOR

D. QUAL É O TAMANHO DO BEIJA-FLOR?

3. FAÇA ABAIXO UMA LINDA ILUSTRAÇÃO SOBRE O TRABALHO DO BEIJA-FLOR. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR COM CAPRICHO!

O TEXTO FALA SOBRE SABIÁS. O TEXTO FALA SOBRE O BEIJA-FLOR.

O TRABALHO DESTE PÁSSARO É BELO.

ELE É AMIGO DAS FLORES.

SUAS ASAS SE MOVEM RAPIDAMENTE. ELE DIVIDE CARAMELOS ENTRE FLORES.

ELE FAZ CÓCEGAS NAS FLORES COM O BICO.

UM MAMÍFERO UMA AVE UM RÉPTIL

UMA DUAS QUATRO

CURTO COMPRIDO GROSSO

MÉDIO GRANDE PEQUENO

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NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Interpretar e compreender textos com imagens, identificando elementos próprios de uma história e buscando informações diversas para melhor inferência do conteúdo.

O MACHUCADO

1. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DESTA TIRINHA? RESPOSTA: _________________________________________________ 2. NO PRIMEIRO QUADRINHO, PERCEBEMOS QUE CASCÃO ESTÁ CHORANDO. QUAL É O MOTIVO? RESPOSTA: ________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. LOGO QUE O CEBOLINHA PERCEBE, O QUE ELE VAI BUSCAR? RESPOSTA: __________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. NO ÚLTIMO QUADRINHO, CEBOLINHA FAZ O QUÊ PARA FAZER O CASCÃO PARAR DE CHORAR? RESPOSTA: ___________________________________________________ ______________________________________________________________ 5. VOCÊ ACHA QUE O CEBOLINHA AGIU CERTO? JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA: RESPOSTA: ___________________________________________________ ______________________________________________________________ 6. O QUE VOCÊ FAZ QUANDO VÊ ALGUM AMIGO CHORANDO COMO O CASCÃO? RESPOSTA: ____________________________________________________ _______________________________________________________________

62

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Relacionar a grafia do LH ao seu respectivo som e estabilizar sua escrita.

PALAVRAS COM LH

SCREVA O NOME DAS FIGURAS, SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS E REESCREVA-AS EM LETRA CURSIVA:

63

NOME: ______________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Utilizar conhecimentos referentes a campos semânticos e à escrita alfabética para completar os grupos de palavras pedidos.

PENSE BEM! ESCREVA TRÊS PALAVRAS DE CADA CATEGORIA PEDIDA, OBEDECENDO O CRITÉRIO DE NÚMERO DE LETRAS:

Objetivo: Aprimorar a interpretação de texto por meio de partes de uma história já conhecida e utilizar estratégias de leitura.

PINÓQUIO - SERÁ QUE VOCÊ LEMBRA?

PINTE O QUADRO CORRETO:

1. GEPETO CONSTRUIU UM BONECO DE

2. A FADA QUE AJUDOU PINÓQUIO TEM O NOME DE UMA COR. QUAL?

3. A FADA AZUL TRANSFORMA PINÓQUIO EM UM

4. O NARIZ DE PINÓQUIO CRESCE QUANDO ELE CONTA

5. PINÓQUIO É ENGOLIDO POR UMA

NOMES DE MULHER 5 LETRAS

_____________________________________________

BRINQUEDOS 4 LETRAS

_____________________________________________

ALIMENTOS 5 LETRAS

_____________________________________________

BEBIDAS 4 LETRAS

_____________________________________________

PROFISSÕES 7 LETRAS

_____________________________________________

ROUPAS 6 LETRAS

_____________________________________________

MÓVEIS 4 LETRAS

_____________________________________________

ANIMAIS 6 LETRAS

_____________________________________________

METAL MADEIRA TECIDO

AMARELO ROSA AZUL

BONECO PÁSSARO MENINO

PIADAS MENTIRAS DINHEIRO

AVESTRUZ FOCA BALEIA

64

NOME: ____________________________________________________

DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Perceber a divisão entre as palavras, de modo a segmentar adequadamente um texto.

SEGMENTANDO JUQUINHA ESCREVEU VÁRIAS FRASES PARA LEVAR NA ESCOLA, MAS ELE NÃO SABE ESCREVER DIREITO AINDA. ELE GRUDOU TODAS AS PALAVRAS. AJUDE-O A PERCEBER CADA PALAVRA, CIRCULANDO CADA UMA DE UMA COR DIFERENTE. DEPOIS, ESCREVA A FRASE CORRETAMENTE NA LINHA:

COMOONTEMESTAVAMUITOFRIOEUUSEIUMCACHECOL.

_______________________________________________ _______________________________________________ GANHEIUMPIJAMADEFLANELADEMINHAAVÓGILDA. ________________________________________________ ___________________________________________________ MEUPAIGOSTOUTANTODOCASACOQUECOMPROUDOIS IGUAIS. ________________________________________________ ________________________________________________ MEUPRIMOJONASNÃOGOSTADEUSARCHAPÉU. ___________________________________________ _____________________________________________

ADOROCOMEROVOSMEXIDOSNOCAFÉDAMANHÃ.

___________________________________________ _______________________________________________

65

VOVÓMARGARETEFAZPÃOCASEIROPARAVENDER.

________________________________________________ ___________________________________________________ MEUSORVETEFAVORITOÉODEFLOCOS. ________________________________________________ ________________________________________________

NOMEUANIVERSÁRIONÃOPODEFALTARBOLODECHOCOLATE. ___________________________________________ _____________________________________________

APROFESSORACONTOUUMAHISTÓRIADEBRUXAONTEM.

_______________________________________________ _______________________________________________

EUGOSTARIAQUEUNICÓRNIOSREALMENTEEXISTISSEM.

________________________________________________ ___________________________________________________ OSAJUDANTESDOPAPAINOELSÃOPEQUENOSDUENDES. ________________________________________________ ________________________________________________ ACHOQUEOLOBOMAUESTÁEMUMADIETADERAÇÃO.

___________________________________________ _____________________________________________

66

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Perceber que o desenrolar de fatos se dá numa sequência específica, utilizar estratégias de leitura, compreender texto seqüenciado e produzir sequência de fatos coerente. SEQUENCIAÇÃO – UMA HISTÓRIA ... QUATRO PARTES LEIA OS GRUPOS DE FRASES E COLOQUE-OS EM ORDEM:

AGORA, RE-ESCREVA AS FRASES NA SEQUÊNCIA CORRETA E CRIE ILUSTRAÇÕES PARA ELAS, PARA QUE SE TORNEM UMA HISTÓRIA COMPLETA.

VOCÊ JÁ ESTÁ CRAQUE EM HISTÓRIAS, NÃO É MESMO? É A SUA VEZ DE INVENTAR UMA SEQUÊNCIA DE QUATRO PARTES. ESCREVA NOS QUADROS MENORES SUA SEQUÊNCIA E FAÇA A ILUSTRAÇÃO NOS MAIORES. BOA HISTÓRIA!

_____ A MAMÃE CHEGOU DAS COMPRAS.

_____ FINALMENTE, ELA GUARDOU TODOS OS ENLATADOS. _____ PRIMEIRO, ELA LEVOU AS COMPRAS PARA A COZINHA.

_____ DEPOIS, ELA GUARDOU TODOS OS PRODUTOS CONGELADOS.

_____ A PLANTA FINALMENTE VIROU UMA LINDA FLOR. _____ A CHUVA A MOLHOU, ENCOBRINDO-A DE LAMA. _____ UMA SEMENTE CAIU NO SOLO MACIO. _____ A SEMENTE LOGO SE TORNOU UMA PLANTA.

1

2

1 2

67

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver o pensamento abstrato, por meio de atividades que contemplem diversos campos cognitivos.

SERÁ QUE VOCÊ SABE?

ESCREVA O QUE SE PEDE: SEPARE AS PALAVRAS EM DOIS GRUPOS E DÊ UM NOME PARA CADA GRUPO: CHUVA - TREM - AVIÃO - GRANIZO - BARCO - NEVE - CAMINHÃO - NEVE - BICICLETA - VENTO

SOFÁ - MEIAS - CADEIRA - MESA - ARMÁRIO - CALÇA - BERMUDA - CAMISETA POLTRONA - VESTIDO

LEIA AS PALAVRAS E PINTE A QUE NÃO RIMA COM AS DEMAIS DA SEQUÊNCIA:

3 COISAS QUE ROLAM:

________________________________________

4 COISAS

LÍQUIDAS:

________________________________________________________

___

2 COISAS MUITO PESADAS:

____________________________

4 COISAS DOCES:

_______________________________________________________

_____

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

PASTEL PAPEL MEL PÃO

SAPO RATO GATO PATO

PADEIRO MÉDICO ENFERMEIRO COPEIRO

ARQUITETO ESCULTOR

PINTOR ATOR

CIDADE FELICIDADE PAREDE SAUDADE

68

NOME: ____________________________________________________ DATA: _____________ PROFESSORA: _______________________ Objetivo: Desenvolver habilidades de observação de detalhes, melhorar a destreza na coordenação motora fina e interpretar informações a partir de textos lidos e fontes imagéticas.

UMA NOITE DE LUAR CONTORNE OS PONTILHADOS DAS CAUDAS DOS GATOS, PARTINDO DO PONTO NEGRO. FIQUE BASTANTE ATENTO PARA NÃO SAIR DA LINHA. DEPOIS, PINTE O DESENHO BEM BONITO:

RESPONDA:

A. QUANTOS GATOS HÁ NA FIGURA? _____________________________

B. QUANTOS ESTRELAS HÁ AO TODO?_________________________________

C. EXPLIQUE QUAIS SÃO OS GATOS QUE ESTÃO OLHANDO DIRETAMENTE PARA A LUA:___________________________________________________

D. COMO SE CHAMA O LUGAR ONDE OS GATOS ESTÃO?__________________

E. QUANTOS TIJOLOS HÁ NO MURO? __________________________________

F. HÁ MAIS ESTRELAS GRANDES OU PEQUENAS? _____________________

69

ESCREVA SIM SE A AFIRMAÇÃO FOR VERDADEIRA E NÃO SE FOR FALSA:

A. SEIS GATOS ESTÃO EM CIMA DO MURO. ________ B. HÁ MENOS DE CEM TIJOLOS NO MURO. ________ C. A LUA ESTÁ NO MEIO DAS ESTRELAS. _______ D. UM DOS GATOS ESTÁ NO CHÃO. ______ E. O GATO DO CHÃO ESTÁ MUITO TRISTE. ______ F. AS CAUDAS DOS GATOS ESTÃO ENROLADAS. ______

G. A CENA ACONTECE DURANTE O DIA. _____ H. OS GATOS TÊM ALTURAS DIFERENTES. _____ I. O GATO MAIS ALTO É O DA ESQUERDA. _____ J. O GATO DA DIREITA ESTÁ OLHANDO PARA O ALTO. _____ K. QUATRO GATOS ESTÃO DE COSTAS. _____ L. OS GATOS ESTÃO DORMINDO. _____

70


TUDO SOBRE ALIMENTOS

10. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO, TODAS RELACIONADAS À ALIMENTOS:

11. RE-ESCREVA O NOME DOS ALIMENTOS EM ORDEM ALFABÉTICA:

1_________________ 6. __________________ 2_________________ 7. __________________ 3_________________ 8. __________________ 4_________________ 9. __________________ 5_________________ 10. ___________________

12. REESCREVA A LISTA QUE VOCÊ FEZ NA ORDEM ALFABÉTICA, ANOTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DE CADA PALAVRA E SEPARE AS SÍLABAS:

ALIMENTO NÚMERO DE LETRAS

NÚMERO DE SÍLABAS


MACARRÃO - ARROZ - FEIJÃO - BIFE - ESPINAFRE

FRANGO - PEIXE - BATATA - OVO - ALFACE

71

NOME: ____________________________________________________ DATA: __________________ PROFESSORA: ____________________ Objetivo: Desenvolver a atenção no momento da leitura e da escrita, bem como proporcionar reflexões sobre elementos de escrita.

UM DIA DE BRINCADEIRA

JOSÉ PASSOU UM DIA MUITO LEGAL ONTEM. ELE DECIDIU ESCREVER TUDO O QUE ELE FEZ EM SEU DIÁRIO, MAS AINDA NÃO CONSEGUE ESCREVER BEM E JUNTA TODAS AS PALAVRAS.

AJUDE-O, RE-ESCREVENDO TUDO CORRETAMENTE. O NÚMERO DE

PALAVRAS APARECE ENTRE PARÊNTESES:

EUJOGUEIPETECACOMMEUPRIMO. (6) _______________________________________

MEUSAMIGOSJOGARAMBOLACOMIGO. (5) _______________________________________

GANHEIUMCARRODECONTROLEREMOTO. (6) _______________________________________

EUEMEUPAISOLTAMOSPIPANAPRAÇA. (8) _______________________________________

apostilaportugues ana-130605164534-phpapp01-140124172522-phpapp01

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