Curso de Pedagogia – disciplina: Interação do mundo natural: Ciências da natureza I

Profª Lucia Helena Amim

Revisão - Aula-14

1- Sustentabilidade2- Método científico3- Conhecimento4- Impacto ambiental5- Bioética, ética e Moral6- Processo de aprendizagem

1-Desenvolvimento Sustentável

Foi um conceito que surgiu a partir dos estudos da ONU

sobre as mudanças climáticas, no início da década de 1970,

como uma resposta à preocupação da humanidade, diante

da crise ambiental e social que se abateu sobre o mundo.

Esse conceito, procura conciliar a necessidade de

desenvolvimento econômico da sociedade com a promoção

do desenvolvimento social e com o respeito ao meio-

ambiente, hoje é um tema indispensável na pauta de

discussão das mais diversas organizações.

1-Desenvolvimento Sustentável

A definição mais aceita para desenvolvimento

sustentável é: o desenvolvimento capaz de suprir as

necessidades da geração atual, sem comprometer a

capacidade de atender as necessidades

das futuras gerações.

1-Desenvolvimento Sustentável

Objetivos: Atender às necessidades fisiológicas da população; Preservar o meio ambiente para as próximas gerações; Conscientizar a população para que se trabalhe em

conjunto; Preservar os recursos naturais; Criar um sistema social eficiente que não permita o mau

envolvimento dos recursos naturais; Criar programas de conhecimento e conscientização da

real situação e de formas para melhorar o meio ambiente.

1- Desenvolvimento sustentável

2- Método científico Formação do espírito científico

• Espírito científico é uma atitude do pesquisador em busca

de soluções sérias, com métodos adequados para o

problema que enfrenta.

• Espírito científico é a expressão de uma mente crítica,

objetiva e racional.

Objetividade é a condição básica do pesquisador, só

interessam, o problema e a solução.

Qualquer um pode repetir a mesma experiência, em

qualquer tempo, e o resultado poderá ser o mesmo ou não.

O “eu acho” não satisfaz a objetividade do saber científico.

2- Método científico

Método Científico

Entre todos os animais, somos os únicos capazes de criar e

transformar o conhecimento.

Somos os únicos capazes de aplicar o que aprendemos,

por diversos meios.

Somos os únicos capazes de criar um sistema de símbolos,

como a linguagem.

3- O Conhecimento

Empírico

Cientifico

Filosófico

Teológico

3-Conhecimento

      Existem diferentes tipos de conhecimentos:

Conhecimento Empírico

• Também chamado vulgar ou de senso comum. É o

conhecimento do povo.

• Resulta de ensaios, de tentativas e erros.

• Obtido através de experiências pessoais feitas ao sabor

das circunstâncias da vida e das tradições da coletividade.

Exemplo:

      A chave está emperrando na fechadura e, de tanto

experimentarmos abrir a porta, acabamos por descobrir

(conhecer) um jeitinho de girar a chave sem emperrar.

Conhecimento Empírico

Conhecimento Científico

• Da transformação de nossas dúvidas em certezas, se

origina o conhecimento científico.

• Resulta de nossa tentativa de reconstruir teoricamente

o universo.

Exemplo:

      Descobrir uma vacina que evite uma doença;

descobrir como se dá a respiração dos peixes.

Conhecimento Científico

Características do Conhecimento Científico

• É metódico (por meio da experimentação ou da evidência

dos fatos observáveis produz seus postulados).

• É rigoroso, possui intenso controle.

• É objetivo, busca evidência e comprovação dos fatos.

• Ciência como processo de construção permanente.

Conhecimento filosófico

• Objetos da filosofia, são realidades mediadas, que

ultrapassam o limite da experimentação.

• Filosofia procura compreender a realidade em seu

contexto mais universal.

• Não há soluções para um grande número de questões,

entretanto, habilita o ser humano a ver melhor o sentido

da vida concreta.

Características do Conhecimento Filosófico

• É especulativo, (não exige confirmação experimental)

• É abrangente, (busca compreensão coerente da

realidade).

Filosofia é Paixão - O Filósofo antes de tudo é uma amante

da sabedoria. Toda atitude humana, inicialmente é passional.

O que move o mundo não é a razão, mas a paixão.

"O coração tem razões que a própria razão desconhece“ Pascal.

Conhecimento TeológicoComo explicar, o que parece não ter explicações ?

O conhecimento teológico, tem como fundamento a

existência divina. Dela não se discute a autoridade.

Dela se aceita, sem restrições, seus dogmas de fé.

Características do Conhecimento teológico

1) É valorativo (proposições sagradas)

2) Não é terreno (depende de entidades divinas)

3) É sistemático (explica a origem, o significado, a

finalidade)

4) Não é provável ( não há evidências)

5) É dogmático (depende de atos da fé)

Exemplo:

      Acreditar que alguém foi curado por um milagre,

ou acreditar em Duende, acreditar em reencarnação,

acreditar em espírito etc.

Conhecimento teológico

Diversidade de conhecimento

• Ao longo de nossas vidas, deparamo-nos com uma

diversidade de seres e objetos.

• Presenciamos múltiplos fenômenos.

• O conhecimento não é homogêneo, o modo como

produzimos este conhecimento é que irá determinar,

a natureza desse conhecimento.

• São essas diferenças que caracterizam tipos distintos

de conhecimentos.

4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente

Com a evolução da raça humana, notaram-se importantes avanços na tecnologia das ferramentas

e o rápido crescimento da população.

O rápido crescimento demográfico ocasionou o impacto do homem sobre o meio ambiente.

O crescimento contínuo das sociedades humanas

remonta as sociedades pré-capitalistas e permanece em

nossa concepção, causando danos irreversíveis à natureza.

4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente

A Revolução Industrial, ocorrida nos séculos XVIII e XIX,

estabelece a necessidade social da expansão permanente do

mercado e com isso, o crescente poder de

compra, o consumismo.

4-Impacto Ambiental - Homem e o Meio Ambiente

4- Impacto Ambiental

O impacto ambiental é um desequilíbrio provocado pelo

choque da relação do homem com o meio ambiente, surgiu

a partir da evolução humana, ou seja, no momento em que

o homem começou a evoluir em seu modo de vida.

Exemplos de Impacto ambiental

• Diminuição da biodiversidade; • Erosão; • Queimadas; • Ilha de calor; • Efeito Estufa; • Destruição da camada de ozônio; • As chuvas ácidas; • Mudanças climáticas, etc.

O que fazer para diminuir os impactos ambientais:

• Reflorestar as áreas desmatadas; • Criar um processo de despoluição dos nossos rios,

córregos; • A aplicação do desenvolvimento sustentável; • Uso consciente dos recursos naturais; • Evitar qualquer tipo de poluição; • Conscientizar as gerações futuras sobre a preservação ambiental; • Criar leis que garantam essa preservação, etc.

5- Bioética, Ética e Moral

Bioética é um conjunto de pesquisas, discursos e

práticas, normalmente multidisciplinares, cuja finalidade é

esclarecer e resolver questões éticas suscitadas pelos

avanços e pela aplicação da medicina e da biologia.

Moral é um conjunto de normas que regulam o comportamento do homem em sociedade, e estas normas são adquiridas pela educação, pela tradição e pelo cotidiano.

Ética, Motta (1984) defini como um “conjunto de valores que orientam o comportamento do homem em relação aos outros homens na sociedade em que vive, garantindo, outrossim, o bem-estar social”, ou seja, Ética é a forma que o homem deve se comportar no seu meio social.

5- Bioética, Ética e Moral

6- Processo de aprendizagemHistórico do ensino de Ciências

O ensino das Ciências tem sido praticado de acordo com diferentes propostas educacionais.

Muitas praticadas na mera transmissão de informações.Tem como recurso exclusivo o livro didático.

A partir de 1971 , com a Lei 5692, a disciplina Ciências passou a ter caráter obrigatório.

A qualidade do curso era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados.

O principal recurso de estudo e avaliação era o questionário.

As atividades práticas passaram a representar importante elemento para a compreensão ativa de conceitos.

A preocupação de desenvolver atividades práticas começou a ter presença marcante nos projetos de ensino e nos cursos de formação de professores.

Histórico do ensino de Ciências

O objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais

passou a se dar condições para o aluno vivenciar o que se

denominava método científico, ou seja, a partir de

observações, levantar hipóteses, testá-las, refutá-las e

abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma

a redescobrir conhecimentos.

Histórico do ensino de Ciências

Atualmente, o ensino de Ciências ainda é trabalhado em

muitas salas de aula não levando em conta sequer o

progresso relativo que essa proposta representou.

Histórico do ensino de Ciências

Propostas Alternativas Para o Ensino de Ciências

• Apesar da importância, o ensino de Ciências Naturais tem

sido conduzido de maneira desinteressante.

• Primeiro deve haver uma seleção criteriosa de conteúdos

• Deve-se utilizar métodos ativos: observações,

experimentações, jogos, textos para que os alunos se

interessem pelo conteúdo e superem a abordagem

fragmentada, buscando a interdisciplinaridade.