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CURRÍCULO DE LÍNGUA

PORTUGUESA

MULTISSERIADO

1º ANO – 1º BIMESTRE

Campos ou Eixos Conteúdos Expectativas de Aprendizagem

1º ANO

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA

- Convenções que organizam o uso da página em LP (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras no texto).

-Diferenciação de letras e desenhos/letras e rabiscos/letras e números/letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.

- Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais.

- Quantidade de letras de uma palavra.

- Comparação das letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativos (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos)

1.1 Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em palavras. (S)

1.2 Compreender os modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. (S)

2º ANO

01


- Convenções que organizam o uso da página (direção da escrita, alinhamento, segmentação entre palavras). - Diferenciação de letras de outros sinais gráficos, como rabiscos, desenhos, números e sinais de pontuação. - Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. - Quantidade de letras de uma palavra.

- Comparação das letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativos (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos).

1.3 Reconhecer as convenções que

organizam o uso da página escrita. (C)

1.4 Compreender os modos de funcionamento

de diferentes sistemas notacionais. (C)

3º ANO

01


- Convenções que organizam o uso da página (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras).

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).

Análise linguística: - Comparação de letras de diferentes palavras nos aspectos quantitativos e qualitativo (sons que uma mesma letra pode representar em diferentes contextos).

- Reconhecimento e escrita de palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula) pela memorização de sua forma global (C).

1.5 Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em LP. (C) 1.6 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C)

4º ANO

01


- Palavras compostas por padrões silábicos diferentes: vogal; consoante/ consoante/ vogal; consoante/vogal/ vogal (semivogal). - Regularidades diretas da ortografia (P, B, T, D,V, F).

- Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares contextuais.

1.7 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V/C/C, V, C/ V/V. (C) 1.8 Apropriar-se das regularidades diretas da ortografia (P,B,T,D, F, V, M inicial) na escrita de palavras.(C)

5º ANO

01


-Leitura de palavras com padrões silábicos diversos.

1.9 Ler palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e por outros padrões silábicos como: vogal; consoante, vogal, consoante, vogal, semivogal. (C)

1º ANO

02

ORALIDADE

- Convenções que organizam o uso da página em LP (direção da escrita, alinhamento da escrita, segmentação entre palavras no texto).

-Diferenciação de letras e desenhos/letras e rabiscos/letras e números/letras e símbolos gráficos como setas, asteriscos, sinais matemáticos, etc.

2.1 Reconhecer as convenções que organizam o uso da página escrita em palavras. (S)

2º ANO

02

ORALIDADE

- Produção de textos narrativos (Contos de fada, de aventura, fábulas, ouvidos/lidos). - Produção de relatos

(Relatos de experiências, depoimento).

- Coerência na produção oral.

2.2 Produzir gêneros narrativos orais. (I) 2.3 Produzir relatos orais. (I)

3º ANO

02 ORALIDADE

Gêneros Textuais: - Textos narrativos (contos de fada, contos populares, fábulas). - Relato de experiências vividas. - Depoimento.


2.4 Produzir textos narrativos orais. (I)

2.5 Produzir relatos orais. (I)

4º ANO

02 ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Textos narrativos: conto de fadas, fábulas, cordel, piadas, quadrinhas, narrativas em geral.

- Coerência na produção oral. Produção de relatos orais (relatos de experiências, depoimentos, notícias e reportagem)

2.6 Produzir textos narrativos orais. (S) 2.7 Produzir relatos orais. (S)

5º ANO

02 ORALIDADE


- Textos narrativos: conto de fadas, fábulas, cordel, piadas, quadrinhas, narrativas em geral.

- Produção de relatos orais (relato de experiências, depoimentos, notícias e reportagem).

2.8 Produzir textos narrativos orais. (S) 2.9 Produzir relatos orais. (S)

1º ANO

03 LEITURA

- Identificação do gênero de um texto.

Gêneros Textuais: - Quadrinhas. - Parlendas.

- Trava-língua. - Regras de jogos e brincadeiras.

- Listas.

3.1 Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I)

3.2 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros e em diferentes discursos. (I)

2º ANO

03

LEITURA


Gêneros Textuais: - Parlendas. - Contos de fada. - Regras de jogos e brincadeiras. - Quadrinhas. - Propaganda. - Convite.

3.3 Identificar as especificidades do gênero de

um texto: seu objetivo comunicativo (propósito),

seus interlocutores previstos e suas condições

de produção. (I)

3.4 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (S)

3º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Bilhete. - Parlendas. - Conto de Fadas/história. - Verbete de curiosidade.

3.5 Identificar as especificidades do gênero de um texto: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (I) 3.6 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (S)

4º ANO

03


- Reconhecimento das especificidades de suportes

3.7 Identificar as especificidades de um gênero: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos

LEITURA textuais que circulam em esferas sociais Jornais, revistas, blogs, portais.

Gêneros Textuais: - Textos: narrativos, poéticos, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato e descritivo.

e suas condições de produção. (S) 3.8 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (S)

5º ANO

03 LEITURA


- Reconhecimento das especificidades de suportes textuais que circulam em esferas sociais, Jornais, revistas, blogs, portais. - Localização de informações explícitas.

3.9 Identificar as especificidades do um gênero: seu objetivo comunicativo (propósito), seus interlocutores previstos e suas condições de produção. (S)

3.10 Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros. (C)

1º ANO

04 PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Listas. - Frases. - Bilhete. - Letra maiúscula em início de frases. - Ordenação de palavras para formação de frases.

- Pontuação.

4.1 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos. (I)

2º ANO


Gêneros textuais: - Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, dentre outros.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Pontuação.

4.2 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte e os objetivos comunicativos. (I)

3º ANO


Gêneros textuais:

- Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, dentre outros. -Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Pontuação.

4.3 Produzir textos que circulam na diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores do gênero textual e os objetivos comunicativos. (I)

4º ANO


Gêneros textuais: Bilhete, carta, lista, aviso, convite, slogans, receita culinária, relato biográfico, dentre outros.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Regras de concordância verbal/nominal. - Pontuação.

4.4 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, e os objetivos comunicativos. (S)

5º ANO


-Produção de textos que circulam nas diferentes esferas da vida social (Acordos didáticos, combinados, manual de instrução, entrevistas. Artigos de divulgação científica, texto didático).

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Regras de concordância verbal/nominal. - Pontuação.

4.5 Produzir textos que circulam nas diferentes esferas da vida social, considerando os interlocutores, o gênero textual, o suporte, e os objetivos comunicativos. (C)

1º ANO 05

LETRAMENTO LITERÁRIO

- Interação com narrativas (contos de fada, contos populares, fábulas).

5.1 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-os. (I)

2º ANO

05


- Interação com narrativas (contos de fada, contos populares, fábulas).

5.2 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-os. (S)

3º ANO

05 LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Interação com narrativas ouvidas (cordéis, repentes, contos de fadas, contos maravilhosos, etc.).

5.3 Interagir com narrativas ouvidas/lidas, comentando-as. (S)

4º ANO

05


- Interação com narrativas ouvidas (cordéis, repentes, contos de fadas, contos maravilhosos, etc.).

- Reconhecimento de gênero da literatura (conto, poemas, fábulas, cordel, repente, contos de fadas).

- Reconhecimento das características do texto ficcional. - Interação com poemas.

5.4 Interagir com narrativas lidas/ouvidas, comentando-as. (S) 5.5 Interagir com poemas, comentando-as (S)

5º ANO

05 LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Interação com narrativas lidas e ou ouvidas (conto, fábula, contos maravilhosos, repente, cordel).

- Reconhecimento de gênero da literatura (conto, poemas, fábulas, cordel, repente, contos de fadas).

- Reconhecimento das características do texto ficcional. - Interação com poemas.

5.6 Interação com narrativas lidas e ouvidas, comentando-as. (S)

5.7 Interagir com poemas, comentando-os. (S)

2º BIMESTRE


1º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais.

Análise linguística:

- Identificação e nomeação do alfabeto. -Identificação da letra inicial das palavras.

Análise linguística: -Palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula

1.1 Compreender os modos de funcionamento de diferentes sistemas notacionais. (S) 1.2 Reconhecer e escrever palavras de uso frequente pela memorização de sua forma global. (I)

2º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.). Análise linguística: - Identificação e nomeação do alfabeto.

- Identificação da letra inicial das palavras. -Reconhecimento e escrita de palavras de uso frequente (o próprio nome, logomarcas, nomes de objetos da sala de aula) pela memorização de forma global. - Comparação de palavras: letra inicial, final, extensão, padrão gráfico (tipo de letra).

1.3 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C )

3º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.).

Análise linguística:

- Comparação de palavras: letra inicial, final, extensão, padrão gráfico (tipo de letra.) - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras para Identificação

1.4 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C)

semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.

4º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DE ESCRITA

- Regularidades Contextuais C ou QU, G ou GU, R ou RR, M ou N.

- Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares morfológicas. - Localização de palavras no dicionário usando a ordem alfabética e a informação dos "cabeços" (vocabulário no alto das páginas).

- Apropriação das irregularidades morfológicas da ortografia.

1.5 Apropriar-se das regularidades contextuais da ortografia (C ou QU, G ou GU, R ou RR, M ou N em final de sílaba etc.) na escrita de palavras. (C)

1.6 Apropriar-se das irregularidades morfológicas da ortografia (X ou CH, H inicial, J ou G, S/SS/Ç/XC/SÇ etc.) na escrita de palavras. (I/S)

5º ANO

01


- Apropriação das regularidades contextuais da ortografia. - Emprego das relações som/grafia regulares contextuais.

- Localização de palavras no dicionário.

1.7 Apropriar-se das regularidades contextuais da ortografia (C ou QU,G ou GU, R ou RR, M ou N em final de sílaba etc.)na escrita de palavras. (C)

1º ANO

02 ORALIDADE

- Produção de textos expositivos (Apresentação dos livros lidos, entrevistas, dentre outros)

- Produção de textos instrucionais (Regras de jogos, brincadeiras e receita culinária).

2.1 Produzir textos expositivos. (I)

2.2 Produzir textos instrucionais orais. (I)

2º ANO

02

ORALIDADE

- Produção de textos expositivos (apresentação de livros lidos, entrevistas, dentre outros).

- Produção de textos instrucionais (Regras de jogos, brincadeiras e receita culinária).

2.3 Produzir textos expositivos orais. (I)


3º ANO

02 ORALIDADE

- Produção de textos expositivos (apresentação de livros lidos, entrevistas, dentre outros).

- Produção de textos instrucionais (debate, regras de jogos e brincadeiras.)

2.5 Produzir textos expositivos orais. (I)


4º ANO

02 ORALIDADE

- Produção de textos instrucionais (regras de jogo, manual de instrução, acordos de convivência).

2.7 Produzir textos instrucionais orais. (S)

5º ANO

02

ORALIDADE

- Produção de textos expositivos orais (Apresentação do livro lido e entrevistas). - Produção de texto instrucional (regras de jogo, acordos de convivência, manual de instrução).

2.8 Produzir textos expositivos orais. (S)

2.9 Produzir textos instrucionais orais. (S)

1º ANO

03 LEITURA

Gêneros Textuais: - Contos de fada. - Quadrinha. - Tirinhas. - Manuais de instruções.

3.1 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em diferentes gêneros e em diferentes discursos. (I)

3.2 Inferir informação implícita em textos verbais e não verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (I)

2º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Quadrinhas. - Propaganda. - Tirinha. - Bilhete.

3.3 Inferir sentido de uma palavra ou expressão em diferentes gêneros e nos diferentes discursos. (S)

3.4 Inferir informação implícita em texto não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

3º ANO

03 LEITURA

Gêneros Textuais: - Convite. - Quadrinhas. - Fábula. - Manual de instruções de uso de montagem. - Propaganda. - Notícia.

3.5 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. (S)

3.6 Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

- Ilustrações, nome do autor, nome do ilustrador, editora, etc.

4º ANO

03 LEITURA

Gêneros textuais: (Textos narrativo/poético, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato). Análise linguística (Introdução) - Identificação de elementos estruturais de textos recursos lexicais, morfossintáticos, recursos que marcam variedades linguísticas dentre outros elementos.

- Identificação de sinônimos, relações de hiperonímia, hiponímia e outras relações semânticas.

3.7 Inferir sentido de uma palavra e/ou expressão. (S)

3.8 Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (S)

5º ANO

03 LEITURA

- Gêneros textuais: (Textos narrativo/poético, injuntivo/instrucional, argumentativo, expositivo, de relato).

Análise linguística (Introdução) - Identificação de elementos estruturais de textos recursos lexicais, morfossintáticos, recursos que marcam variedades linguísticas dentre outros elementos.

- Identificação de sinônimos, relações de hiperonímia, hiponímia e outras relações semânticas.

3.9 Inferir sentido de uma palavra e/ou expressão. (C)

3.10 Inferir informação implícita em textos não verbais, verbais e/ou que conjuguem ambas as linguagens. (C)

1º ANO


Gêneros Textuais: - Bilhete. - Quadrinhas

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Pontuação.

4.1 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I)

2º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais: - Bilhete. - Convite

- Uso da letra maiúscula no início de frases quando adequado.

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.

4.2 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I) 4.3 Elaborar títulos adequados às especificidades do

gênero. (I)

3º ANO


Gêneros textuais: - Convite. - Fábulas. - Manual de instruções de uso de montagem. - Notícia. - Quadrinha.


4.4 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (I)

4º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Relações entre parte de textos pelo uso dos elementos de coesão (pontuação, conectores, recursos de referenciação). - Integração de recursos verbais e não verbais na produção de diferentes gêneros

4.5 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (S)

5º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

-Relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão (pontuação, conectores, recursos de referenciação).

Análise linguística (Introdução) - Integração de recursos verbais e não verbais na produção de textos de diferentes gêneros.

4.6 Estabelecer relações entre partes de um texto pelo uso adequado de elementos de coesão. (C)

1º ANO

05


- Apreciação da sonoridade de recursos linguísticos / estilísticos.

- Gênero textual quadrinhas

5.1 Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações e outros recursos linguísticos / estilísticos utilizados em poemas. (I/S)

2º ANO

05 LETRAMENTO

LITERÁRIO

-Gênero textual

- Quadrinha

- Poema

5.2 Apreciar sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos. (I/S)

3º ANO

05 LETRAMENTO

LITERÁRIO

- Apreciação da sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos, utilizados em poemas

5.3 Apreciar a sonoridade de rimas, aliterações, outros recursos linguísticos/estilísticos, utilizados em poemas. (S)

4º ANO

05


- Estabelecimento da relação de intertextualidade em textos literários. - Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.4 Estabelecer relação intertextualidade entre textos literários lidos com outros ouvidos. (I/S) 5.5 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (S)

5º ANO

05


- Estabelecimento da relação de intertextualidade em textos literários.

- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.6 Estabelecer relação intertextualidade entre textos literários lidos com outros ouvidos. (S)

5.7 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (S)

3º BIMESTRE

Campos ou Eixos

Conteúdos

Expectativas de Aprendizagem

1º ANO

01

Apropriação do sistema de escrita

-Propriedades e convenções do sistema alfabético (combinações de letras, posição da letra na palavra, formato da letra, etc.). Análise linguística: - Comparação de palavras: letra inicial e final, extensão e forma gráfica de palavras. - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras, para identificação das semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.

1.1 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (I/S)

2º ANO

01 Apropriação do sistema

de escrita

- Combinações de letras, posição de letras na palavra, formato de letra, etc. - Análise de semelhanças nas palavras e relação entre a pauta sonora e a escrita de palavras, para identificação das semelhanças nas formas orais e escritas de palavras que rimam e/ou que apresentam aliterações.

-Analise das relações entre fonema se grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas. - Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos.

1.2 Compreender propriedades e convenções do sistema alfabético. (C)

3º ANO

01

- Palavras escritas em diferentes padrões gráficos. - Comparação de textos em diferentes padrões gráficos.

-Palavras com padrões silábicos como: consoante/vogal,

1.3 Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (C)


vogal/consoante/consoante, vogal, consoante/vogal/vogal.

-Análise das relações entre fonemas e grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas.

1.4 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V/C/C, V, C/ V/V. (C)

4º ANO

01 Apropriação do sistema

de escrita

- Apropriação das regularidades morfológicas da ortografia.

1.5 Apropriar-se das regularidades morfológicas da ortografia (R no infinitivo, SSE no imperfeito do subjuntivo, NDO do gerúndio, AM ou ÃO, U no pretérito perfeito e sufixos usados na derivação lexical como EZA, ÊS, AL, ICE) na escrita de palavras. (S)

5º ANO

01


- Apropriação das regularidades morfológicas da ortografia. - Compreensão e emprego das relações som-grafia das regularidades morfológicas.

1.6 Apropriar-se das regularidades morfológicas da ortografia (R no infinitivo, SSE no imperfeito do subjuntivo, NDO do gerúndio, AM ou ÃO, U no pretérito perfeito, e sufixos usados na derivação lexical como EZA, ÊS, AL, ICE) na escrita de palavras. (S)

1º ANO

02 Oralidade

-Produção de textos argumentativos (Debate, propaganda, resposta a questões).

- Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).

2.1 Produzir textos argumentativos orais. (I)

2.2 0rientar-se a partir de comandos e instruções orais. (I)

2º ANO

02

Oralidade

- Produção texto argumentativo (Debate, propaganda, resposta a questões).

- Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).


2.4 Orientar-se a partir de comandos e instruções orais em geral. (C)

3º ANO

- Produção texto argumentativo (Debate, propaganda,

02

Oralidade

resposta a questões). - Orientação a partir de comandos e instruções (Regras de jogos e brincadeiras, receita culinária).

2.5 Produzir textos argumentativos orais. (I) 2.6 Orientar-se a partir de comandos e instruções orais em geral. (C)

4º ANO

02 Oralidade

- Produção de textos argumentativos: (debates, propagandas, respostas às questões, justificativas, defesa de pontos de vista). Análise linguística: - Efeitos de sentidos decorrentes de uso de recursos lexicais e morfossintáticos na produção de textos orais argumentativos (modalizadores, inversão da ordem dos termos, uso de recursos diminutivos, etc.). - Reconhecimento de gêneros específicos da fala (debate, apresentação oral de trabalhos, seminários, avisos, entrevista, mesa redonda).

2.7 Produzir textos argumentativos orais (debates, propagandas, respostas às questões, justificativas, defesa de pontos de vista).(I) 2.8 Reconhecer os gêneros específicos da fala. (C)

5º ANO

02

Oralidade

- Produzir textos orais argumentativos (debates, propagandas, resposta a questões, justificativas, defesa do ponto de vista).

- Reconhecimento de gêneros específicos da fala (debate, apresentação oral de trabalhos, seminários, avisos, entrevista, mesa redonda).


2.10 Reconhecer os gêneros específicos da fala. (C)

1º ANO

03 LEITURA

Gêneros Textuais: - Tirinhas. - Poemas. - Receitas culinárias. - Textos narrativos (Fábulas, lendas, contos)

3.1 Identificar efeitos de humor ou ironia nos diferentes gêneros textuais e nos discursos. (I)

3.2 Identificar o tema (assunto) de diferentes gêneros textuais nos diferentes discursos. (I)

2º ANO

Gêneros Textuais: - Cartazes Publicitários. - Piadas.

3.3 Identificar efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I)

03 LEITURA

- Ilustrações, nome do autor, nome do ilustrador, editora, etc.

3.4 Identificar o tema de um texto. (I)

3º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Tirinha. - Piadas. - Poemas. - Cartazes publicitários. - Regras de jogos. - Reportagem. - Textos narrativos.

3.5 Identificar efeitos de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (I)

3.6 Identificar o tema de um texto. (I)

4º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: narrativo, argumentativo, propaganda, carta de reclamação, artigo de opinião, cartazes de publicidade.

3.7 Inferir o sentido global ou ideia central em gêneros de diferentes discursos. (S) 3.8 Reconhecer a tese e a defesa de pontos de vista em textos da ordem do argumentar, como propagandas e cartazes de publicidade, artigo de opinião, carta de reclamação, dentre outros. (I)

5º ANO

03 LEITURA

- Identificação de efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros. - Efeitos de sentidos decorrentes do uso de pontuação, de outras notações e recursos gráficos e/ou ortográficos (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). - Recursos linguísticos que operam na progressão temática e nos sentidos dos textos: advérbios, e expressões adverbiais (primeiramente, em segundo lugar); conectores (portanto, além disso, etc.)

3.9 Identificar efeito de humor ou ironia em diferentes gêneros textuais. (C)

3.10 Reconhecer efeitos de sentidos de correntes do uso da pontuação, de outras notações e de recursos gráficos e/ou ortográficos. (aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, sublinhados, dentre outros). (S)

1º ANO

04

PRODUÇÃO

Gêneros Textuais: - Convites. - Receitas Culinárias

4.1 Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero. (I)

DE ESCRITA - Uso da letra maiúscula quando necessário. - Pontuação.

2º ANO

04

PRODUÇÃO DE ESCRITA

Gêneros textuais: - Quadrinhas. - Parlendas. - Manuais de instruções.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.

4.2 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

3º ANO

04


Gêneros Textuais: - Carta. - Tirinha. - Regras de jogos. - Poemas. - Reportagem.

- Letra maiúscula. - Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si). - Concordância nominal/verbal.

- Pontuação.

4.3 Elaborar títulos adequados às especificidades do gênero (I)

4º ANO

04


- Produção de efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação.

- Análise linguística (Introdução) Emprego de regras de concordância nominal e verbal na produção de textos escritos.

- Elaboração de títulos adequados às especificidades dos gêneros.

4.4 Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação. (I/S)

4.5 Elaborar títulos adequados às especificidades dos gêneros. (S)

5º ANO

04


- Produção de efeitos de sentidos desejados aos textos pelo uso da pontuação.

- Elaboração de títulos adequados às especificadas dos gêneros. Análise linguística (Introdução) - Emprego de regras de concordâncias verbal/nominal dos gêneros de diferentes esferas sociais.

- Utilização de regras e acentuação gráfica.

4.6 Produzir efeitos de sentido desejados a textos de diferentes gêneros pelo uso de sinais de pontuação. (S)

4.7 Elaborar títulos adequados às especificadas

dos gêneros. (S)

1º ANO

05


- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários,

5.1 Apreciar imagens e ilustrações de textos

literários, integrando-os ao texto verbal (I/S)

2º ANO

05


Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários.

5.2 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (I/S)

3º ANO

05


- Apreciação de imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal.

5.3 Apreciar imagens e ilustrações de textos literários, integrando-os ao texto verbal. (S)

4º ANO

05


- Identificação dos elementos linguístico-textuais que caracterizam o texto literário.

5.4 Compreender os elementos linguístico-textuais que caracterizam o texto literário. (I)

5º ANO

05


- Elementos linguísticos / textuais que caracterizam o texto literário.

- Apreciação das sonoridades de rimas e aliterações.

5.5 Compreender os elementos linguísticos / textuais que caracterizam o texto literário. (I)

5.6 Apreciar as sonoridades de rimas e aliterações e outros recursos linguísticos-estilísticos utilizados em textos poéticos. (I)

4º BIMESTRE


1º ANO

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA

ESCRITA

- Palavras/textos em diferentes padrões gráficos.

- Fonema e grafema.

-Palavras com padrões silábicos como: consoante/vogal, vogal/consoante/consoante, vogal, consoante/vogal/vogal.

- Apropriação das regularidades diretas (P, B,T,D, F,V,M Inicial) na escrita de palavras.

- Emprego das relações som-grafia regularidades diretas.

- Palavras/textos em diferentes padrões gráficos.

- Fonema e grafema.


- Apropriação das regularidades diretas (P, B,T,D, F,V,M Inicial) na escrita de palavras.

- Emprego das relações som-grafia regularidades diretas.

1.1 Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (S)

1.2 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V, C/C/V e C/V/V. (I)

1.3 Apropriar-se das regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M Inicial) na escrita de palavras. (I)

1.4 Reconhecer uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. (S)

1.5 Ler palavras compostas por sílabas no padrão C/V e/ou por outros padrões silábicos como V, C/C/V e C/V/V. (I)

1.6 Apropriar-se das regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M Inicial) na escrita de palavras. (I)

2º ANO

01

APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DA

ESCRITA


- Regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M inicial)

- Analisar as relações entre fonemas e grafemas em palavras com diferentes estruturas silábicas.

1.7 Ler palavras compostas por sílabas no padrão consoante/vogal e/ou por outros padrões silábicos como: C/V, V/C/C, V, C/V/V. (S/C) 1.8 Apropriar-se das regularidades diretas (P,B,T,D,F,V,M inicial)na escrita de palavras. (S/C)

3º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DA ESCRITA

- Apropriação das regularidades diretas da ortografia (P, B, T, D, V, F). - Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares contextuais. - Apropriação das regularidades Contextuais (C ou QU, G ou GU, R ou RR, M ou N). - Compreensão e emprego das relações som-grafia regulares morfológicas. - Localização de palavras no dicionário usando a ordem alfabética e a informação dos "cabeços" (vocabulário no alto das páginas).

1.9 Apropriar-se das regularidades diretas da ortografia (P, B,T,D, F, V, N inicial). (C)

1.10 Apropriar-se das regularidades contextuais da ortografia na escrita de palavras. (C)

4º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DA ESCRITA

- Retomada do I, II, III Bimestre.

5º ANO

01 APROPRIAÇÃO DO

SISTEMA DA ESCRITA

- Apropriação das irregularidades morfológicas da ortografia. - Compreensão das relações som-grafia das irregularidades morfológicas.

1.11 Apropriar-se das irregularidades morfológicas da ortografia (X ou CH, H inicial,J ou G,S/SS/Ç/XC/SÇ etc.) na escrita de palavras.(S)

1º ANO

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais: - Quadrinhas. -Poemas. -Textos narrativos -Textos didáticos (livro didático)

2.1 Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. ©

2º ANO

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Textos narrativos (contos de fada, contos populares, cordéis, fábulas).

-Poemas.

- Textos didáticos (livro didático).

2.2 Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. (C)

3º ANO

02

ORALIDADE

Gêneros Textuais:

- Cordel. - Textos narrativos. - Poemas. - Cartazes publicitários.

2.3 Oralizar textos escritos, ou seja, ler em voz alta, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. (C)

4º ANO

02

ORALIDADE

- Oralização de textos (leitura em voz alta.) - Relação de marcas específicas da oralidade às marcas correspondentes à escrita.

2.4 Oralizar textos, utilizando ritmo e entonação adequados às situações discursivas. (C)

5º ANO

02

ORALIDADE

- Normas de funcionamento que regem a participação de interlocutores de uma produção oral.

- Registro de informação (tomar nota) e roteiros previamente preparados ou não.

2.5 Observar as normas de funcionamento que regem a participação dos interlocutores de uma produção oral, respeitando os intervalos da fala e da escrita. (C).

2.6 Registrar informações (tomar nota) a partir da escuta de textos orais. (I)

1º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais - Poemas infantis. - Piadas. -Notícias.

- Anúncios publicitários. Textos narrativos

3.1 Inferir o sentido global ou ideia central em determinadas gêneros nos diferentes discursos.

3.2 Relacionar o sentido global de um texto ao seu titulo. (I)

2º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Textos Injuntivos/instrucionais ( jogos, receitas, etc)

3.3 Inferir o sentido global ou ideia central em

determinados gêneros nos diferentes

discursos(poético,narrativo,injuntivo/instrucional).(I)

3.4 Relacionar o sentido global de um texto ao seu

título nos diferentes discursos. (I)

3º ANO

03

LEITURA

Gêneros Textuais: - Cordel. - Relato de experiência vivida. - Receita culinária. - Textos narrativos.

3.5 Inferir sentido global ou ideia central em determinados gêneros. (I)

3.6 Relacionar o sentido global de um texto ao seu título. (I)

4º ANO

03

LEITURA

- Inferência do sentido global de um texto ao título.

- Identificação dos elementos da narrativa e seu papel na construção de sentido para o texto (narrador, personagens, espaço, tempo, enredo)

3.7 Inferir o sentido global de um texto ao seu título. (S)

3.8 Identificar elementos da narrativa e seu papel na construção de sentido para o texto: narrador, personagens, espaço, tempo, enredo. (I/S)

5º ANO

03

LEITURA

- Reconhecimento de diferentes textos argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, editorial, carta de reclamação, editorial, propaganda, campanhas publicitárias)

3.9 Reconhecer em diferentes textos argumentativos (artigo de opinião, carta do leitor, editorial, carta de reclamação, editorial, propaganda, campanhas publicitárias) tese, hipótese, argumentos, conclusão. (I)

1º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais: - Aviso. - Notícias. - Tirinhas. - Poemas.


4.0 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

2º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros textuais:

- Fábula.

- Uso da letra maiúscula quando necessário.

- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Pontuação.

4.1 Construir de forma adequada os elementos da narrativa personagem, tipo de narrador, espaço, tempo, enredo na produção de gêneros textuais, tais como: contos e textos ficcionais diversos. (I)

3º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

Gêneros Textuais: - Bilhetes. - Textos narrativos. - Convite. - Receita culinária.

- Uso da letra maiúscula quando necessário. -- Sintaxe (disposição das palavras na frase e relação lógica das frases entre si).

- Concordância nominal/verbal.

- Pontuação.

4.2 Revisar e reescrever textos considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais (I).

4º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Revisão e reescrita de textos. Análise linguística (Introdução) - Emprego de registro linguístico (tom mais ou menos formal) adequado a situação comunicativa: relações de concordâncias nominais/verbais, paragrafação, pertinência temática, acentuação gráfica, pontuação, dentre outros aspectos discursivos, linguísticos e gramaticais observados na produção.

4.3 Revisar e reescrever textos, considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais. (I)

5º ANO

04

PRODUÇÃO ESCRITA

- Revisão e reescrita de textos. Análise linguística (Introdução) - Emprego de registro linguístico (tom mais ou menos formal) adequado a situação comunicativa: relações de concordâncias nominais/verbais, paragrafação, pertinência temática, acentuação gráfica, pontuação, dentre outros aspectos discursivos, linguísticos e gramaticais observados na produção.

4.4 Revisar e reescrever textos, considerando critérios discursivos, linguísticos e gramaticais.(S)

1º ANO

05 LETRAMENTO LITERÁRIO

- Recital de poemas.

5.1 Recitar poesias com entonação e emotividade. (I/S)

2º ANO


- Recital de Poesias

5.2 Recitar textos poéticos com entonação e motivação. (I/S)

3º ANO


- Recital de poemas. 5.3 Recitar poemas com entonação e emotividade. (S)

4º ANO


- Valorização de obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa.

5.4 Conhecer e valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa ou escritos originalmente na nossa língua. (I)

5º ANO


- Valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa.

- Reconhecimento de discursos combativos em relação à condição de grupos objetos de discriminação, tais como o índio, a mulher, o negro, o imigrante, o homossexual, o idoso, o pobre em contextos históricos e sociais.

5.5 Conhecer e valorizar obras representativas de literatura africana, indígena e latino-americana trazidos para a Língua Portuguesa ou escritos originalmente na nossa língua. (I)

5.6 Reconhecer discursos combativos em relação à condição de grupos objetos de discriminação. (I)

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