critérios de avaliação do secundário - ano letivo 2013-2014

Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira

Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes:

• Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral ou em forma de poster de assuntos pesquisados; • Debates sobre temas do programa; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e

outros; • Actividades Experimentais; • Observação dos procedimentos realizados, das destrezas desenvolvidas e das atitudes

reveladas; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação • Visitas de estudo.

Critérios de Avaliação Componentes a avaliar no desempenho escolar: • Domínio dos conhecimentos –avaliado através de provas escritas objectivas de resposta

limitada • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. • Compreensão / Integração / Aplicação dos conteúdos programáticos trabalhados. • Capacidade de consecução de tarefas (análise de textos, pesquisas, etç). • Capacidade de pesquisa e selecção de informação e/ou materiais. • Capacidade de resolução de problemas (de índole experimental ou não). • Interesse / Empenho / Oportunidade / Criatividade • Colaboração /Participação / Cooperação / Solidariedade

ARTICULAÇÃO E PONDERAÇÃO DOS ITENS

ITENS PESO

Testes Escritos 60%

Relatórios e Trabalhos Científicos, Individuais ou de Grupo, com apresentação oral na aula 30%

Participação / Atitude Individual (intervenções orais e escritas, comportamento, interesse, etc.)

10%

TOTAL 100%


Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar:

Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas.


ITEN PESO

Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60%

Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30%

Atitude / Participação 10%

TOTAL 100%


Ano Letivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Biologia e Geologia 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens poderão ser as seguintes: • Fichas de Trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de Grupo na resolução de problemas; • Trabalhos de pesquisa bibliográfica; • Apresentação oral de assuntos pesquisados; • Exercícios individuais com base em textos, esquemas, gráficos, diapositivos, figuras e outros; • Actividades Experimentais; • Questionários e testes; • Memórias descritivas das actividades; • Ensaios e portefólios; • Mapas conceptuais, V de Gowin e listas de verificação; • Visitas de estudo. Critérios de Avaliação Competências a avaliar no desempenho escolar:

Domínio do saber ciência • Capacidade de aquisição, compreensão e utilização de dados, conceitos, modelos e teorias. Domínio do saber fazer • Capacidade desenvolver destrezas cognitivas associadas à realização de trabalhos práticos. Domínio da consciencialização pessoal e social visando uma educação para a cidadania • Grau de adopção de atitudes, valores e de decisões fundamentadas.


ITEN PESO

Exercícios Individuais de Avaliação Escrita (Testes) 60%

Relatórios/Posters individuais de actividades experimentais e trabalhos de pesquisa com apresentação oral e/ou escrita. 30%

Atitude / Participação 10%

TOTAL 100%


Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 10º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos

As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens

serão as seguintes:

• Leitura e comentário de textos

• Trabalho individual/grupo

• Intervenções/apresentações orais

• Debates

• Fichas de trabalho

• Visionamento de filme(s).

• Testes

Capacidades a avaliar no desempenho escolar:

Filosóficas:

• Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos

• Fundamentar teses filosóficas

• Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina

• Aplicar corretamente os conteúdos programáticos

• Respeitar a coerência lógica do discurso

Transversais:

• Usar uma linguagem clara e rigorosa

• Acompanhar a sequencialidade de um discurso

• Interpretar, analisar e sintetizar textos

• Debater ideias e teorias

• Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada

Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 10º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2

• Ouvir e respeitar os outros

• Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações.

Ponderação da avaliação:

• Testes ………………….…………………………………………………………60%

• Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou

em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30%

• Participação oral (intervenções, participação em debates,

comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5%

• Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5%

Obs: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo:

Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5%



Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Filosofia 11º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos Tipologias de Trabalhos

As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens

serão as seguintes:

• Leitura e comentário de textos

• Exercícios de aplicação das regras da Lógica

• Trabalho individual/grupo

• Intervenções/apresentações orais

• Debates

• Fichas de trabalho

• Visionamento de filme(s).

• Testes


Filosóficas:

• Conhecer e identificar problemas filosóficos, teorias e conceitos

• Fundamentar teses filosóficas

• Utilizar e dominar o vocabulário específico da disciplina

• Aplicar corretamente os conteúdos programáticos

• Respeitar a coerência lógica do discurso

Transversais:

• Usar uma linguagem clara e rigorosa

• Acompanhar a sequencialidade de um discurso

• Interpretar, analisar e sintetizar textos Critérios de Avaliação da disciplina de Filosofia – 11º Ano – 2013-2014

Página 1 de 2

• Debater ideias e teorias

• Participar nas actividades letivas, intervindo de forma adequada

• Ouvir e respeitar os outros

• Evidenciar iniciativa, empenho e responsabilidade nas tarefas e nas relações.

Ponderação da avaliação:

• Testes ………………….…………………………………………………………60%

• Trabalhos (Comentário escrito de textos, trabalho individual e/ou

em grupo, apresentações de trabalhos escritos, fichas de trabalho) ……....30%

• Participação oral (intervenções, participação em debates,

comentário oral de textos) ……………………………………………………… 5%

• Atitudes e comportamento ………………………………...……………………. 5%

Observações: - Em todos os elementos de avaliação escrita, a classificação atribuída será de 0 a 200 pontos, distribuída do seguinte modo:

Aplicação correta dos conteúdos programáticos……..60% Estruturação lógica do discurso…………………….…20% Domínio do vocabulário filosófico……………….…….15% Correção na expressão escrita……………………..… 5%

– Quando não forem realizados trabalhos, devido às caraterísticas específicas dos conteúdos lecionados (ex: A lógica), a sua cotação reverterá a favor do íten dos testes.



Ano Letivo 2013/2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas Sociologia 12º Ano Cursos Científico - Humanísticos e Tecnológicos

Objetos da avaliação

Domínios da avaliação Instrumentos de avaliação Ponde-ração

Conhecimen-tos/ Capacidades

• Compreensão dos conteúdos. • Domínio dos instrumentos concetuais da Sociologia. • Domínio da terminologia sociológica. • Análise de situações da vida social, identificando teorias e estratégias de investigação sociológica para a sua interpretação. • Aplicação dos conhecimentos em novos contextos (formulação de generalizações). • Expressão clara dos raciocínios e ideias, oralmente ou por escrito. • Correção na expressão escrita. • Investigação, tratamento e apresentação da informação. • Progressão nas aprendizagens

• Fichas de avaliação escritas com tipos diversificados de questões (questões objetivas de diversas modalidades, questões de composição curta e questões de composição longa) • Apresentações escritas e orais de trabalhos individuais ou em grupo (composições/reflexões, projetos de investigação- ação) • Trabalhos de grupo. • Trabalhos individuais (relatórios, fichas de trabalho, comentários, entrevistas, inquéritos…) • Trabalhos de pesquisa • Participação no trabalho da aula. • Debates.

80%

Atitudes/ Comporta-mentos

• Assiduidade e pontualidade • Autonomia e curiosidade • Empenhamento e persistência • Apresentação do material indispensável às atividades escolares • Saber ouvir, respeitar e responder às ideias e argumentos dos outros. • Organização e métodos de trabalho • Espírito crítico, de rigor e observação (auto e hetero-avaliação). • Honestidade e rigor intelectual.

• Observação sistemática

20%

Assim, a classificação final da disciplina será atribuída em função da seguinte fórmula:

Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 1 de 2

(EA x 0,80) + ( AC x 0,20) n EA = Conjunto da soma dos resultados dos diferentes elementos de avaliação (testes, trabalhos de grupo, trabalhos individuais, etc); n = Número de elementos avaliados durante o ano letivo AC = Resultado da observação das atitudes e comportamentos.

Critérios de Avaliação da disciplina de Sociologia – 12º Ano – 2013-2014 Página 2 de 2


Ano Letivo 2013/2014

Departamento de Ciências Sociais e Humanas Psicologia B 12º Ano Cursos Científico-Humanísticos Tipologias de Trabalhos As estratégias utilizadas para a aquisição de conhecimentos e consolidação das aprendizagens serão as seguintes:

• Leitura e comentário de textos • Trabalho individual • Fichas de trabalho • Testes • Portefolio


• Aplicação correcta dos conteúdos programáticos • Coerência lógica do discurso • Utilização precisa de conceitos • Correcção na expressão escrita

Critérios de Avaliação

• Aplicação correcta dos conteúdos programáticos ……………….. 60% • Coerência lógica do discurso ……………….………………………..20% • Utilização precisa de conceitos …. …………………………….……15% • Correcção na expressão escrita ……………………………………...5%

Pesos Atribuídos

• Testes ……………………………………………………………. 60% • Trabalho individual (inclui fichas de trabalho e Portefolio)….. 30% • Oralidade (inclui apresentações de temas e debates)………. 10% • TOTAL ………………………………………….……………… 100%

Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos

Vila Franca de Xira Ano Lectivo 2013 /2014

Grupo de Línguas Germânicas Disciplina – Inglês Ano – 10º / 11º / 12º Ciclo/Curso Científico – Humanístico (Ensino Secundário) Tipologias de Trabalhos

- Fichas de aplicação de conhecimentos; - Fichas de compreensão oral e escrita; - Produção de texto – livre e orientada; - Debates; - Discussão; - Trabalho de pesquisa; - Apresentação de trabalhos; - Leitura de texto: - Comentário de imagens, gráficos, etc.; - Resumo de textos; - Testes de diagnóstico; - Testes formativos; - Testes sumativos.

Critérios de Avaliação A avaliação incide sobre os conhecimentos que o aluno adquire e sobre os aspectos do domínio atitudinal e processual:

• Interesse, participação e autonomia cooperação na realização das tarefas propostas ………………………………………………………………………………..10%

• Atitude ética e cívica .........................................................................................10%

• Avaliação dos domínios : ouvir, ler, escrever e uso da língua .....................50%

• Avaliação da componente de oralidade ………………………………………….30%

Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos

Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 10º ANO

Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia

2013/2014

Tipologias de Trabalhos

Será privilegiada uma metodologia ativa através de:

• Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo.

Serão avaliadas as seguintes competências:

• Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos;

• Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados;

• Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações;

• Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente o s meios informáticos,

telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta.

As referidas competências serão avaliadas com base em:

Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5%

Atividades realizadas fora da aula: 7%

• Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação

Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das

atividades propostas e na entreajuda.

Agrupamento de Escolas Prof. Reynaldo dos Santos Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Professor Reynaldo dos Santos

Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário – 11º ANO

Departamento de Ciências Sociais e Humanas - Grupo de Geografia

2013/2014


Será privilegiada uma metodologia ativa através de:

• Investigação geográfica com base na recolha, tratamento e apresentação da informação; • Promoção de debate de ideias; • Observação direta (recurso a visitas de estudo) e observação indireta (ex. pesquisa documental); • Produção de recursos (ex. ficheiros de conceitos), organizando e sistematizando os dados; • Exposição e síntese oral e escrita feita pelo professor; • Diálogo professor – aluno e aluno – aluno. • Fichas de trabalho realizadas individualmente ou em grupo; • Trabalho de grupo.

Serão avaliadas as seguintes competências:

• Dominar os conceitos básicos de análise geográfica necessários à compreensão dos fenómenos geográficos e dos diferentes padrões de distribuição desses fenómenos;

• Identificar e resolver problemas de natureza concreta, explorando soluções alternativas e escolhendo estratégias de resolução adequadas que envolvam a mobilização de informação e dos recursos disponíveis e a análise crítica dos resultados;

• Interpretar situações novas, através da análise das suas componentes e do estabelecimento de relações;

• Tratar estatística e graficamente todo o tipo de informação; • Interpretar documentos de índole geográfica; • Utilizar o vocabulário específico da disciplina; • Utilizar as tecnologias da Informação e Comunicação, nomeadamente os meios

informáticos, telemáticos e vídeo; • Exprimir-se oralmente e por escrito de forma correta.

As referidas competências serão avaliadas com base em:

Atividades realizadas em aula: 85% • Testes de avaliação 65% • Trabalho de pares ou em grupo 15% • Oralidade 5%

Atividades realizadas fora da aula: 7%

• Relatórios / Trabalhos de casa/ Recolha de informação

Atitudes: 8% • Interesse/ Atenção/ Empenho • Respeito pelos outros • Responsabilidade na assiduidade, pontualidade, cumprimento de regras, realização das

atividades propostas e na entreajuda.

Agrupamento de Escolas Dr. Sousa Martins Vila Franca de Xira

Ano Letivo 2013 /2014 Matemática e Ciências Experimentais Disciplina: Física e Química A e Química Ano: Ensino Secundário Curso Científico – Humanístico de Ciências e Tecnologias Tipologias de Trabalhos Os trabalhos, a realizar ao longo do ano, para aquisição e compreensão dos conteúdos programáticos poderão ser os seguintes: Análise de textos, esquemas, gráficos, etc. Resolução de fichas de trabalho. Actividades experimentais e trabalhos de pesquisa. Testes escritos (contemplando todos os conteúdos lecionada). Trabalhos de casa. Visitas de estudo.

Critérios de Avaliação A classificação a atribuir no final de cada período letivo contemplará todos os trabalhos realizados desde o início do ano lectivo. As componentes a avaliar são: Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos. Capacidade de resolução de problemas de índole experimental. Empenho nas actividades experimentais.

Ponderação:

Testes escritos globais: 70% Componente prática e experimental: 30%

Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período, peso dois para o segundo e peso três para o terceiro período:

Média dos testes do 1ºperíodo: 2

21 TETEx +=

Média dos testes do 2ºperíodo: ( )6

43221 TETETETEx +×++=

Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( )12

65343221 TETETETETETEx +×++×++=


Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Expressões Desenho A 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário


- Desenhos, concretizações gráficas ou objectos produzidos no âmbito da disciplina; - Textos eventualmente produzidos (relatórios, recensões, comentários, trabalhos, textos de reflexão,

entrevistas); - Disseminação junto da própria turma, escola ou meio (inclui-se aqui a materialização de exposições

regulares ou pontuais, formais ou informais, jornal de parede, blogue, outras acções eventuais); - Provas com carácter prático.


Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): …………………………………………………70%

Conceitos

- O domínio dos conceitos constantes nos conteúdos programáticos, com especial incidência naqueles que são de aprofundamento e que constam do capítulo «sintaxe», e a sua correta aplicação;

- O domínio dos vocábulos específicos da área do desenho;

- O conhecimento das condicionantes psicofisiológicas da percepção e da representação gráfica;

- O conhecimento e valorização do papel desempenhado pelo sujeito observador perante desenhos, imagens e objectos visuais, assente numa consciência dos factores que o estruturam e condicionam.

Práticas

- O domínio de uma grande diversidade de suportes, em escalas e matérias diferenciadas, e suas potencialidades;

- O domínio dos diferentes meios actuantes, integrando o conhecimento da sua natureza específica com a compreensão das suas diferentes utilidades e adequações;

- O domínio de factores, processos e sistemas de estruturação e organização formal, cromática, espacial e dinâmica e sua articulação operativa na representação e expressão gráfica;

- O domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição e estruturação, compreendendo práticas de ocupação de página, enquadramento e processos de transferência;

- A capacidade de análise e representação de objectos do mundo visível e o domínio, no campo dos estudos analíticos de desenho à vista, de proporção, escalas e distâncias, eixos e ângulo relativos, volumetria, configuração e pontos de inflexão de contorno, acompanhada do desenvolvimento de uma capacidade de síntese gráfica;

- A adequação da formulação gráfica à função, à audiência e à tecnologia de divulgação;

Página 1 de 2 Desenho A – 10º Ano


Ano Lectivo 2013 /2014

- A eficácia técnica no uso dos recursos gráficos e construtivos;

- A utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas e processos do desenho.

Avaliação do desempenho: ………………………………………………………………………30%

- O desenvolvimento do espírito de observação e atenção visual e a aquisição de hábitos de registo metódico;

- A capacidade de definir, conduzir e avaliar o trabalho em termos de objectivos, meios, processos e resultados com a utilização pertinente de métodos planificados e faseados na abordagem a cada Unidade de Trabalho;

- A capacidade de iniciativa, a participação e envolvimento no trabalho proposto e a integração interpessoal;

- A demonstração de invenção criativa aplicada a imagens, formas, objectos e espaços, associada ao domínio de diferentes processos conducentes à sua transformação e ao desenvolvimento de uma expressividade gráfica personalizada (evitando e distinguindo das soluções expressiva resultantes da «aplicação de fórmulas» ou da aplicação gratuita de estereótipos gráficos).

- A capacidade de leitura e a interpretação crítica e autónoma de desenhos e imagens acompanhada de uma consciência dos principais aspectos de ordem simbólica, estética convencional que estruturam a sua informação e significado;

- A valorização estética e a consciência diacrónica do desenho, assente no conhecimento de obras relevantes;

- O conhecimento e observância dos cuidados de segurança e de responsabilidade ecológica.


Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira

Ano Letivo 2013 /2014

_______________________________________________________________________________________________________ Página 1 de 2 Desenho A – 11º Ano

Departamento de Expressões

Grupo: 600 – Artes Visuais

Disciplina: Desenho A

Ano: 11º

Ciclo/Curso: Ensino Secundário/Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais


Exercícios práticos param o desenvolvimento das competências específicas no domínio do Desenho.

Análise e debate em grupo, dos trabalhos realizados.

Organização de mostras, dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo. Critérios de Avaliação

Para além da avaliação formativa constante, o processo de avaliação global do aluno contempla a avaliação

sumativa que, para esta disciplina, se processa da seguinte forma:

Avaliação dos trabalhos: 60%

o Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo. Os critérios de avaliação destes trabalhos devem ter em conta as vertentes:

1. Técnicas

2. Expressivas

3. Estéticas

4. De conteúdo

Avaliação do desempenho: 40%

o Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo:

1. A capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula

2. O esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas

3. A capacidade de concentração

4. A autoexigência na qualidade do trabalho realizado

5. A capacidade de autocrítica

6. O espírito de iniciativa

7. A apresentação do material necessário à execução das atividades propostas

Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira


_______________________________________________________________________________________________________ Página 2 de 2 Desenho A – 11º Ano

8. A execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa

9. A assiduidade e a pontualidade

10. O respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos

11. O respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares

12. A solidariedade e cooperação com o grupo-turma

Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo Dos Santos Vila Franca de Xira




Grupo: 600 – Artes Visuais

Disciplina: Desenho A

Ano: 12º



1. Exercícios práticos para desenvolvimento dos conhecimentos e das capacidades no domínio das técnicas do Desenho.

2. Exercícios práticos para desenvolvimento da criatividade e da imaginação ao nível da comunicação visual em geral e do Desenho em

particular.

3. Análise e debate em grupo, após o visionamento de filmes, documentários e outros.

4. Organização de mostras dos trabalhos realizados ao longo do ano letivo.


Para cada atividade, exercício ou projeto, a avaliação incide sobre o cumprimento dos objetivos propostos, através da avaliação e classificação

dos trabalhos desenvolvidos, enquanto produto final de um processo.

Os critérios específicos a estabelecer na avaliação de cada um dos trabalhos integram-se nas seguintes dimensões:


Técnicas

Expressivas

Estéticas

De conteúdo


Avaliação do desempenho do aluno, no decurso das suas aprendizagens, resulta do processo da avaliação formativa e da recolha de

informações por parte do professor, tendo em conta um conjunto de aspetos, entre outros considerados relevantes, a observar ao longo de

cada período letivo:

Capacidade de realização das atividades pedidas, em cada aula;

Esforço pessoal no sentido da aquisição das competências exigidas;

Capacidade de concentração;

Autoexigência na qualidade do trabalho realizado;

Capacidade de autocrítica;

Espírito de iniciativa;

Apresentação do material necessário à execução das atividades propostas;

Execução dos trabalhos, ou a pesquisa de informação, pedidas para serem feitas em casa;

Assiduidade e a pontualidade;

Respeito pelos prazos estabelecidos para o desenvolvimento e entrega dos trabalhos;

Respeito pelos colegas, professores, funcionários e pelos espaços e equipamentos escolares;

Solidariedade e cooperação com o grupo-turma.



Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 10º Ano


Grupo: 600 - Artes Visuais

Disciplina: Geometria Descritiva A

Ano: 10º



Formulação e resolução de problemas práticos, utilizando os meios de resolução gráfica e/ou a linguagem escrita e/ou falada.

Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.

Resolução de fichas formativas.

Testes de avaliação sumativa.



Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos:

1. Conhecimento dos princípios teóricos

2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação

3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas

4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações


Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um Período letivo, nomeadamente:

1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo

2. A formulação de questões pertinentes

3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas.

4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.



Página 1 de 1 Geometria Descritiva A – 11º Ano


Grupo: 600 - Artes Visuais

Disciplina: Geometria Descritiva A

Ano: 11º



Formulação e resolução de problemas práticos.

Resolução de fichas como trabalho de casa, para posterior colocação de questões e exposição de dúvidas na aula.

Testes de avaliação sumativa. Critérios de Avaliação


Avaliação do cumprimento dos objetivos propostos, através da classificação de testes e de outros trabalhos pedidos, privilegiando os seguintes aspetos:

1. Conhecimento dos princípios teóricos

2. Capacidade de aplicação dos processos construtivos e dos sistemas de representação

3. Conhecimento e utilização das normas e da linguagem técnica específicas

4. Aplicação dos conhecimentos em novas situações


Avaliação do desempenho do aluno no processo de aprendizagem, tendo em conta uma série de aspetos a observar ao longo de um período letivo, nomeadamente:

1. A participação na aula através da resolução de exercícios individuais ou em grupo

2. A formulação de questões pertinentes

3. O trabalho realizado em casa e a exposição, na aula, de questões ou dúvidas então surgidas.

4. Atitude responsável, empenhada e adequada ao normal funcionamento da aula.

Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos SantosVila Franca de Xira


Departamento de ExpressõesGrupo: 600 Artes VisuaisDisciplina: Oficina Multimédia BAno: 12ºCiclo/Curso: Ensino Secundário/Curso CientíficoHumanístico de Artes Visuais


Exercícios práticos de carácter formativo (elaboração de componentes/produtos multimédia): Exercícios práticos de avaliação sumativa (projetos de integração multimédia); Produção de textos de suporte aos projetos multimédia (planificações, storyboards, memórias

descritivas); Exercício de autoavaliação de caráter formativo e sumativo.


Avaliação dos trabalhos (conceitos e práticas): 75%Avaliação do cumprimento dos objetivos programáticos, através da classificação dos projetos desenvolvidos,enquanto produto final, nas vertentes:

Domínio dos conceitos base nucleares; Capacidade de organização de projetos multimédia; Análise e crítica de trabalhos (seus e de terceiros, numa perspetiva de melhoria de formas e conteúdos); Domínio das ferramentas de tratamento e geração de material digital para multimédia nas suas

diferentes vertentes (imagens, gráficos, sons, vídeos, animações...); Gestão e desenvolvimento de projetos de pequena dimensão (projetos individuais); Gestão e desenvolvimento de projetos de média dimensão (projetos em grupo); Reutilização de materiais de áreas afins e complementares (desenho, pintura, escultura, vídeo,

animação...); Domínio de sistemas de estruturação e organização formal, cromática e espacial; Domínio e aplicação de princípios e estratégias de composição; Eficácia técnica no uso dos recursos; Utilização de novas tecnologias e sua aplicação às tarefas.

Avaliação do desempenho (valores e atitudes): 25%Avaliação do desempenho do aluno no processo de ensinoaprendizagem, tendo em conta os seguintesaspectos a observar:

Integração interpessoal; Capacidade de iniciativa; Participação e envolvimento no trabalho proposto; Curiosidade científica, técnica e tecnológica; Clareza e correção da comunicação oral e escrita; Trabalho de pesquisa realizado fora do espaço letivo; Cumprimento dos prazos de entrega dos trabalhos;

Página 1 de 2Oficina de Multimédia B setembro 2013

Agrupamento de Escolas Professor Reynaldo dos SantosVila Franca de Xira


Assiduidade e pontualidade.

Página 2 de 2Oficina de Multimédia B setembro 2013


Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 10º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85%

- Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3

- Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2

- Trabalhos individuais ou de grupo,

- realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1

- sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2

Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos:

- clareza de estrutura do texto

- expressão escrita

- objectividade da comunicação verbal

Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15%

Valorizada:

- a utilização dos saberes adquiridos:

- pelo uso de vocabulário específico

- pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte

- a demonstração de atitudes e valores, tais como:

- desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade

- empenho pela defesa do património cultural e artístico

- apreço pela identidade artística portuguesa

- participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.


Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Ciências Sociais e Humanas História da Cultura e das Artes 11º Ano Curso de Artes Visuais – Ensino Secundário Tipologias de Trabalhos - Comentário de texto - Fichas de leitura - Questionários de leitura da obra de arte - Roteiros de leitura de filmes e documentários - Pesquisa bibliográfica - Trabalhos de investigação - Exposições / apresentações orais - Participação em debates - Colaboração ativa na elaboração de recursos pedagógicos Critérios de Avaliação Avaliação dos trabalhos: ……………………………………………………………………………..85%

- Trabalhos individuais escritos, realizados na aula …………….…………………peso 3

- Exposições / participações orais: …………….…………………….……………….peso 2

- Trabalhos individuais ou de grupo,

- realizados fora da aula …………………... ………………………….…………….peso 1

- sempre que apresentados oralmente na aula……………………………………peso 2

Em todo o tipo de trabalhos escritos (fichas, testes, relatórios, memórias descritivas, portfolios,etc.) são privilegiados os seguintes aspectos:

- clareza de estrutura do texto

- expressão escrita

- objetividade da comunicação verbal

Avaliação do desempenho………………………………………………………………………..…..15%

Valorizada:

- a utilização dos saberes adquiridos:

- pelo uso de vocabulário específico

- pela manipulação de técnicas de observação, pesquisa e interpretação das obras de arte

- a demonstração de atitudes e valores, tais como:

- desenvolvimento da sensibilidade estética e da criatividade

- empenho pela defesa do património cultural e artístico

- apreço pela identidade artística portuguesa

- participação nas atividades com espírito de iniciativa e de estímulo à intervenção das e dos colegas.

Agrupamento de Escolas Prof Reynaldo dos Santos Vila Franca de Xira

Ano Letivo 2013 /2014 Departamento Disciplina – História A Ano – 10º Ciclo/Curso – Secundário / Científico - Humanísticos Tipologias de Trabalhos Enunciar trabalhos e estratégias utilizadas para a aquisição conhecimentos e consolidação das aprendizagens. − Resolução de questões e problemas − Elaboração de composições − Resolução de questionários − Elaboração de resumos − Realização de trabalhos de casa − Realização de trabalhos de pares/grupo − Análise de documentos escritos, iconográficos, materiais, audiovisuais e multimédia − Análise e elaboração de quadros, gráficos, mapas, plantas e cronologias − Realização de comentários de textos − Elaboração de trabalhos de pesquisa − Elaboração de planos de trabalhos − Elaboração de bibliografias − Organização e participação em debates − Elaboração de relatórios − Elaboração de fichas de leitura − Análise e elaboração de biografias − Exposições orais − Realização de atividades criativas − Testes formativos e sumativos Critérios de Avaliação Descrever os critérios para avaliar o desempenho escolar dos alunos e a ponderação (em %) dos diversos tipos de itens/instrumentos de avaliação. Critérios de Avaliação − Domínio de Conhecimentos

o Compreensão o Aquisição o Aplicação

− Domínio das Capacidades o Raciocínio o Método o Análise e Síntese o Comunicação /Expressão (escrita e oral) – 10%

Descritores e níveis − 10% (muito Bom) – Utiliza um discurso muito bem estruturado, sem erros de

sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 08% (bom) – Utiliza um discurso bem estruturado, sem erros de sintaxe, de

pontuação e/ou de ortografia.


Ano Letivo 2013 /2014 − 06% (suficiente) – Utiliza um discurso razoavelmente estruturado, com alguns

erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 03% - (insuficiente) – Utiliza um discurso pouco estruturado, com alguns erros

de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. − 00% - (muito insuficiente – Utiliza um discurso desestruturado, com muitos

erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível mínimo de desempenho no domínio específico da disciplina, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.

...................................................................................................................... 85% − Domínio das Atitudes e Valores

o Assiduidade e pontualidade o Interesse e atenção o Participação e Cooperação o Respeito pelo outro o Autonomia e Iniciativa o Hábitos de Trabalho

...................................................................................................................... 15% Itens / Instrumentos de avaliação − Testes sumativos .................................................................... 50% − Outros trabalhos ...................................................................... 35%

SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) ................................... 85 %

− Observação e registo de atitudes e valores ............................ 15%

SUBTOTAL (Atitudes e valores) ....................................................... 15 %

TOTAL .............................................................................................. 100%









SUBTOTAL (Conhecimentos e capacidades) .................................... 85 %



TOTAL .............................................................................................. 100%


Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 10º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e apenas um no

terceiro período devido à curta duração do mesmo.

Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio:

Composições matemáticas

Várias actividades a realizar em grupo e/ou individualmente, no decorrer do ano lectivo.

(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na

aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não.

A classificação final de cada período é a média ponderada de todos os testes e trabalhos

realizados pelos alunos, desde o início do ano lectivo e tendo em conta as atitudes, os

comportamentos e a realização de trabalhos de casa.

As classificações dos testes e dos trabalhos não têm arredondamento às unidades.

O arredondamento às unidades é feito exclusivamente na classificação final de cada período.

Assim:

• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos com peso um para o primeiro período e peso dois para os segundo e terceiro períodos:


21 TETEx +=




5243221 TETETETETEx ×++×++=

• As classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições matemáticas,

actividades em grupo, e/ou individuais) valem 10%.

• A média da participação na aula, das atitudes e do comportamento terão um peso de 5%.


Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática Aplicada às Ciências Sociais 11º Ano Curso de Ciências Sociais e Humanas – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro

período devido à curta duração do mesmo.




(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de MACS tem em conta os testes realizados, os trabalhos elaborados na

aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada ou não.






Assim:



21 TETEx +=









Ano Lectivo 2012 /2013 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 10º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período e um no terceiro


Outros trabalhos elaborados nas aulas, com ou sem aviso prévio: Composições matemáticas


(Apenas no primeiro e segundo períodos) Critérios de Avaliação A avaliação na disciplina de Matemática A tem em conta os testes realizados, os trabalhos

elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada

ou não.






Assim:



21 TETEx +=









Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 11º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois no primeiro período, dois no segundo período sendo um deles o teste

intermédio enviado pelo GAVE-AVALIAÇÃO EXTERNA e um no terceiro






elaborados na aula individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando solicitada

ou não.






Assim:



21 TETEx +=









Ano Lectivo 2013 /2014 Departamento de Matemática e Ciências Experimentais Disciplina - Matemática A 12º Ano Curso de Ciências e Tecnologias – Ensino Secundário Tipologias de Trabalho Testes de avaliação - Dois em cada período, sendo que no 1º e no 3º período um dos testes será

substituído por um teste intermédio enviado pelo GAVE- AVALIAÇÃO EXTERNA.


Composições matemáticas;



elaborados na aula, individualmente ou em grupo, e ainda a participação na aula quando

solicitada ou não.


realizados pelos alunos, desde o inicio do ano letivo, incluindo ainda a participação, a atitude e o

comportamento e a realização de trabalhos de casa.



Assim:

• As classificações dos testes (em pontos) valem 85%. Para determinar a média dos testes em cada período, será calculada a média ponderada dos mesmos da seguinte forma: Os testes realizados no 1º período terão peso um e os realizados no 2º e no 3º períodos terão peso dois, ou seja:


21 TETEx +=



Média dos testes do 3ºperíodo: ( ) ( )1 2 2 3 4 2 5 6

10TE TE TE TE TE TE

x+ + × + + × +

=

• A média das classificações de outros trabalhos elaborados na aula (composições

matemáticas, atividades em grupo, e/ou individuais) vale 10%.

• A média da participação na aula, da atitude e do comportamento terá um peso de 5%.


Ano Letivo 2013 /2014 Grupo de Línguas Românicas Ensino Secundário - Português 10.º - 11º - 12º Anos Tipologias de Trabalhos • Testes • Trabalhos individuais ou de grupo, dentro e fora da aula, de procura e de organização de informação. • Exposição de textos escritos e orais de natureza diversificada, resultantes de trabalhos individuais ou de grupo. • Resposta a questionários de verificação de conhecimentos adquiridos. • Resposta a questionários visando a interpretação de textos de tipologia diversa. • Exercícios de aplicação de conhecimentos sobre o funcionamento da língua. • Atividades de leitura entoada e dramatizada. • Produção de textos:

• Textos de carácter funcional • Relatório • Resumo • Comentário dissertativo • Texto de expressão criativa • Texto expositivo/argumentativo.

• Debates. • Exposições orais. • Dramatizações. Critérios de Avaliação Escrita - 75%

• Testes

• Fichas de Gramática e/ou de Verificação de Leitura1

• Trabalhos de pesquisa (individuais ou de grupo sujeitos ou não a apresentação) 1

Oralidade – 25%

• Apresentações orais, individuais ou de grupo e/ ou • Testes de Compreensão Oral

- 65% - 10%

- 25%

AVALIAÇÃO FINAL: ponderação por período = 1 – 2 – 2 1 Caso não se realize, num determinado momento, qualquer destes fichas ou trabalhos devido ao elevado número de alunos por turma, a respetiva percentagem será atribuída aos testes.

critérios de avaliação do secundário - ano letivo 2013-2014

Education