Volume 4 – CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 3. GEOGRAFIA

3.1. CONHECIMENTOS DE GEOGRAFIA

3.1.1. Porque ensinar GeografiaA Geografia tornou-se uma ciência autônoma no século XIX. No pós-guerra, passou por uma crise entre os que a queriam como ciência da sociedade e os que a tomavam como ciência de lugares. Dessa crise, resultou a "Geografia Crítica" que substituiu a Geografia Descritiva e chegou à escola básica na década de 80, propondo o fim do ensino conteudístico, do saber neutro e da paisagem como espetáculo.

Hoje, a Geografia está redefinida como ciência social. E nunca o espaço do homem foi tão importante para o desenvolvimento da História. Por isso, a Geografia é a ciência do presente, é inspirada na realidade contemporânea. Seu objetivo principal é contribuir para o entendimento do mundo atual, da apropriação de lugares realizada pelos homens, pois é, através da organização do espaço, que os homens dão sentido aos arranjos econômicos e aos valores sociais e culturais construídos historicamente. O objeto da Geografia é o espaço geográfico, ou seja, o conjunto indissociável de sistemas de objetos e sistemas de ações que procuram revelar as práticas sociais dos diferentes grupos que nele produzem, lutam, sonham, vivem e fazem a vida caminhar.

Dadas essas mudanças na Geografia, seu ensino deve superar:

a simples descrição e memorização da Terra e do homem; a visão de uma sociedade pronta em que todos os problemas já estivessem resolvidos; a idéia da Terra como espaço absoluto, cartesiano, constituindo um receptáculo que

contém coisas, devendo ser substituída pela concepção de espaço relacional, pois um objeto só pode existir na medida em que ele contém e representa dentro de si relações com outros objetos.

Que contribuição a Geografia pode dar para a formação do aluno do EM? Ao buscar compreender as relações econômicas, políticas e sociais e suas práticas, nas escalas local, regional, nacional e global, a Geografia contribui para pensar o espaço enquanto uma totalidade na qual passam todas as relações cotidianas e se estabelecem as redes sociais. No Ensino Fundamental, o papel da Geografia é ?alfabetizar espacialmente?, fazendo o aluno capaz de manipular as noções de paisagem, espaço, natureza, Estado e sociedade. No EM, o aluno deve construir competências que permitem a análise do real, revelando as causas e efeitos, a intensidade, a heterogeneidade e o contexto espacial dos fenômenos que configuram cada sociedade.

Para essa formação, o ensino da Geografia deve propiciar ao aluno:

reconhecer os fenômenos ligados ao espaço, não só a partir da dicotomia natureza-sociedade, mas tomando-os como produtos das relações que orientam seu cotidiano, definem seu "locus espacial" e o interligam a outros conjuntos espaciais;

reconhecer as contradições e os conflitos econômicos, sociais e culturais, para avaliar a qualidade de vida e se pôr em busca de uma organização social mais equânime;

tornar-se sujeito do processo ensino-aprendizagem para se descobrir convivendo em escala local, regional, nacional e global.

A Geografia já é em si um saber interdisciplinar. Ela abandonou a posição de síntese capaz de explicar o mundo sozinha. Sua busca, por pensar o espaço enquanto totalidade por onde passam todas as relações cotidianas e onde se estabelecem as redes sociais nas diferentes escalas, requer um esforço interdisciplinar. Também seus conceitos de natureza e sociedade são estudados por várias outras disciplinas. Assim, a Geografia pode integrar com a Sociologia,

a Economia, a Filosofia e até com a Biologia, a Física e a Química, ao tratar da espacialização dos processos ambientais e da biotecnologia.

3.1.2. O quê e como ensinarA Geografia usa conceitos-chave como instrumentos de análise científica do espaço:

paisagem – unidade visível do arranjo espacial que a nossa visão alcança, sendo de caráter social, pois é formada de movimentos impostos pelo homem através do seu trabalho, cultura e emoção;

lugar – porção do espaço apropriado para a vida o qual é vivido, reconhecido e criador de identidade; é nele que se dá a cidadania e as relações de consenso e de conflito, de dominação e de resistência;

território – espaço definido e delimitado pelas relações de poder, domínio e apropriação que nele se instalam;

escala – estratégia de apreensão da realidade; é problema dimensional e também fenomenal;

globalização – fenômeno que decorre da implementação de novas tecnologias de comunicação e informação, isto é, de novas técnicas que permitem a circulação de idéias, mensagens, pessoas e mercadorias, num sistema acelerado, criando uma interconexão entre os lugares, em tempo simultâneo.

Esse conjunto de conceitos-chave não deve ser entendido como uma listagem de conteúdos, mas como elementos norteadores da organização curricular e da definição das competências e habilidades básicas, a serem desenvolvidas no EM a partir da Geografia.

3.2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EM GEOGRAFIA

Representação e Comunicação

Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou espacializados.

Reconhecer e aplicar o uso das escalas cartográfica e geográfica, como formas de organizar e conhecer a localização, distribuição e freqüência dos fenômenos naturais e humanos.

Investigação e Compreensão

Reconhecer os fenômenos espaciais a partir da seleção, comparação e interpretação, identificando as singularidades ou generalidades de cada lugar, paisagem ou território.

Selecionar e elaborar esquemas de investigação que desenvolvam a observação dos processos de formação e transformação dos territórios, tendo em vista as relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias e o estabelecimento de redes sociais.

Analisar e comparar, interdisciplinarmente, as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, tendo em vista o conhecimento da sua dinâmica e a mundialização dos fenômenos culturais, econômicos, tecnológicos e políticos que incidem sobre a natureza, nas diferentes escalas – local, regional, nacional e global.

Contextualização sócio-cultural

Reconhecer, na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual, a sua essência, ou seja, os processos históricos, construídos em diferentes tempos, e os processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.

Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, culturais e políticas no seu "lugar-mundo", comparando, analisando e sintetizando a densidade das relações e transformações que tornam concreta e vivida a realidade.