ESTUDO DO CADERNO V

Organização e Gestão Democrática na Escola

Gestão Democrática

A gestão democrática ocorre

na medida em que as

práticas escolares sejam

orientadas por filosofia,

valores, princípios e ideias

consistentes, presentes na

mente e no coração das

pessoas, determinando o

seu modo de ser e de fazer.Lei 3.018 de 17/04/2013

O que norteia o trabalho do gestor?

• Legislação:

• Lei 3.018/13 – Gestão Democrática;

• Lei 2.570/11 – Divulgação dos indicadores;

• Lei 2.575/11 – Exibição das planilhas de custo;

• Lei 680/12 – Plano de carreira SEDUC;

• Lei 68/92 – Estatuto do Servidor Público.

Trabalhando em PARCERIA os gestores escolares se

tornam capazes de ARTICULAR o grupo de

professores, para que esse grupo e cada um dos

professores se MOBILIZE e se COMPROMETA com

a melhoria do trabalho pedagógico da escola.

(Placco e Souza,2010,26)

““Se apoiar um no outro.”

Professor Ademir Filho – Pimenta Bueno

Dificuldades para a Gestão Democrática

Dificuldades Externas à Escola a pequena vontade política;

contrariedade à idéia departicipação política;

Dificuldades Internas resistência à socialização dopoder;

visão patrimonialista;

Dificuldades Gerais cultura democrática aindapouco consolidada nos diversossegmentos da sociedade.

dificuldades em entender aimportância do processo.

“A escola é uma instituição de natureza educativa.

Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o

cumprimento da função educativa que é a razão de

ser da escola. Nesse sentido, é preciso dizer que o

diretor de escola é antes de tudo, um educador;

antes de ser administrador ele é um educador”

(Saviani, 1996, p. 208)

GRÊMIO ESTUDANTIL:

É o órgão máximo de representação dosestudantes a serviço da ampliação dademocracia na escola. Através das suasfunções de representação e organização dosalunos, contribui para a efetivação de umaeducação emancipatória e transformadora.

COMO CONSTRUIR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NUM PROCESSO DE APRENDIZADO COLETIVO ?

GESTÃO

DEMOCRÁTICA

NA ESCOLA

Construção

do PPP

Formação

Continuada

Eleição de

Diretores

Política Educacional

e Financiamento

Público da Educação

Fortalecimento

Grêmio EstudantilDemocratização

das Relações

de Poder

Conselho

Escolar e

APMF

Respeito a

Diversidade

A atuação DEMOCRÁTICA requer...

“[...] parar para pensar,parar para OLHAR,parar para ESCUTAR,pensar mais devagar,OLHAR mais devagar, escutar mais devagar,parar para SENTIR, sentir mais devagar,demorar-se nos detalhes,suspender a opinião, suspender o juízo,

Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)

suspender a VONTADE,

suspender o automatismo da ação,

cultivar a ATENÇÃO e a delicadeza,

abrir os olhos e os ouvidos,

falar sobre o que nos acontece,

aprender a lentidão,

escutar os outros,

cultivar a ARTE DO ENCONTRO,

calar muito e ter paciência e dar-se

tempo e espaço”.

Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)

...OLHAR DE FRENTE.

... NÃO OLHAR ACIMA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS.

...OLHAR COM ESSES PROFISSIONAIS.

"Do que vale olhar sem ver?" (Goethe)

As coisas têm muitos jeitos de ser, depende

do jeito da gente ver. É bom ver de um jeito agora,ver de outro jeito depois, e melhor

ainda ver na mesma hora dos dois. Jandira Masur

“O sucesso dessa receita é proporcional à quantidade e à variedade de mãos que

participam de sua feitura. De todo credo, de todo jeito, de toda cor. Quanto mais gente melhor! “

GOULART, B. Centro SP – Uma sala de Aula. Experiência de Bairro-Escola em São Paulo. São Paulo: Editora Peirópolis, 2009

AÇÃO DEMOCRÁTICA

PERTENCIMENTO

Não pode

haver

espaços

democráticos

sem pessoas

democráticas!

REFLEXOÃO I

• procure fazer um levantamento de situações vividas na escola sobre as decisões tomadas, isso ocorre coletivamente ou não. Você já se sentiu excluído?

• Que sugestões O grupo poderia oferecer para que, em novas situações ocorridas na escola, o processo de discussão e de deliberação possa acontecer?

REFLEXOÃO II

• Caso a escola já tenha um Conselho instalado, combine uma conversa com membros , tendo em vista: a) levantar decisões tomadas; b) comparar tais decisões com a prática existente na escola; c) verificar se as decisões foram tomadas democraticamente.

• Verifique também se há estratégias de comunicação entre os representantes e seus representados.

REFLEXOÃO III

• Se existe um Grêmio Estudantil funcionando em sua escola, procure verificar como está atuando, quais os temas sobre os quais discute, que visão os integrantes têm da sua própria atuação, assim como da escola e do seu funcionamento.

• Se não procure descobrir porque? Quais são os motivos que levam o não funcionamento de um grêmio estudantil em sua escola.

REFLEXOÃO IV

• troquem e registrem suas experiências relativas à forma como os pais com que têm contato se manifestam a respeito dos três aspectos que, condicionam a participação deles na vida escolar.

• proponham formas pelas quais possam ser rompidas e superadas as práticas patrimonialistas existentes na escola, assim como formas de articulação com os familiares dos alunos que ajudem a superar os condicionantes que dificultam sua participação.

REFLEXOÃO V

• Você conhece o PPP de sua escola? Você sabe quando e como ele foi construído? Procure saber sobre este processo . Procure conhecer o seu conteúdo e, principalmente, quais são suas principais finalidades.

• Como está o ambiente em sua sala de aula? Prevalece a hierarquia ou o diálogo? Os alunos têm a possibilidade de aprender e se desenvolver como cidadãos? Pense sobre isso e reflita sobre a sua postura e suas estratégias de ensino, se elas favorecem mais ao desenvolvimento de seres adestrados ou de seres reflexivos.

BOM TRABALHO!!!!