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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA CPA 2014

JUÍNA/MT 2014

1

RELATÓRIO DA CPA

EXERCÍCIO 2013


JUÍNA/MT 2014

2

RELATÓRIO DA CPA

EXERCÍCIO 2013

DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

DIRETOR-GERAL: CLODIS ANTONIO MENEGAZ

DIRETOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO: GIOVANI TOMASINI

DIRETORA DE ENSINO: Profa. Ma. TERESINHA MÁRCIA DE CARVALHO LINO

Endereço: Avenida Gabriel Müller, 1.065

Bairro: Módulo 01

CEP: 78320-000

Cidade: Juína

Estado: Mato Grosso

Telefone/Fax: (66) 3566-1875

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]


JUÍNA/MT 2014

3

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

A autoavaliação é um instrumento de avaliação institucional proporcionado a alunos,

professores e pessoal administrativo por meio da CPA ― Comissão Própria de Avaliação,

como fator de comprometimento e responsabilidade de todos para com a verificação e

proposição de investimentos nos Cursos ofertados pela IES. Por meio da autoavaliação, a

Instituição constrói o conhecimento sobre a própria realidade, identificando os pontos fortes

e fracos, conforme os princípios norteadores do SINAES, orientando-se, a partir daí, pelas

necessidades em escala de prioridade.

O processo de autoavaliação do Curso abrangerá:

a) a avaliação da organização didático-pedagógica do Curso

b) a avaliação do corpo docente

c) a avaliação da infraestrutura física e administrativa

No que se refere aos aspectos da organização didático-pedagógica dos Cursos, será

feita, ainda, avaliação através de análises colegiadas e de coordenação, levando em

consideração, entre outros indicativos que poderão ser apresentados: o desenvolvimento

efetivo do planejamento de ensino, o resultado de aproveitamento dos estudos realizados

nas disciplinas e práticas dos Cursos, a integração do corpo docente, a integração do corpo

discente, a integração entre alunos e professores, a assiduidade, pontualidade, o

comprometimento de alunos e professores com a dinâmica do Curso, a participação dos

Cursos na dinâmica interna da Instituição, a participação e a promoção de eventos

acadêmicos, bem como o desenvolvimento efetivo dos Projetos Pedagógicos dos Cursos.

Na avaliação do corpo docente, incluída as coordenações de curso, entre outros

indicativos que poderão ser apresentados, considera-se: o planejamento docente, a

integração com os pares, coordenação e alunos, o cumprimento de demandas inerentes ao

exercício do cargo, a produção acadêmica, o engajamento com os Projetos Políticos

Pedagógicos dos Cursos, a pontualidade, a assiduidade, os registros acadêmicos, o

aperfeiçoamento profissional.


JUÍNA/MT 2014

4

Os resultados do ENADE constituem-se, também, em importante ferramenta de

autoavaliação dos Cursos.

A IES tem um Plano de Avaliação Institucional que prevê princípios, procedimentos e

critérios das dimensões relevantes para o processo de ensino-aprendizagem, para o

processo de gestão, e de sua infraestrutura física e comunicacional.

No Programa de Avaliação Institucional, os objetivos a serem alcançados deverão

estar voltados para o desempenho geral da IES, visando alterar e/ou consolidar a sua

imagem junto às Comunidades interna e externa, bem como aprimorar as atividades a

serem desenvolvidas pela CPA – Comissão Própria de Avaliação, que foi parcial e

democraticamente reformulada a partir de 2013. Segue abaixo quadro indicativo da nova

composição.

MEMBROS DA CPA

Cláudio Silveira Maia Representante do Corpo Docente

Edson Bergamaschi Filho Representante do Corpo Docente

Bruna Peruzzo Representante do Corpo Discente

Danilo Tenório dos Santos Representante do Corpo Discente

Marlene Locatelli Representante do Corpo Técnico-

Administrativo

Salatiel José Gonçalves Blanco Representante do Corpo Técnico-

Administrativo

Lelinho dos Santos Kapich Representante da Sociedade Civil

Flavio Alexandre Pereira Representante da Sociedade Civil

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

CPF: 362.682.241-91

Nome: Cláudio Silveira Maia Sexo: Masculino

RG: 526017

Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT


JUÍNA/MT 2014

5

Telefone(S): 3566-6169 / 9610-2580


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Sim

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

CPF: 283.293.818-38

Nome: Edson Bergamaschi Filho Sexo: Masculino

RG: 252891788

Órgão Expedidor: SSP/SP UF: SP

Telefone(S): 66-8131-8212


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Sim

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

CPF: 045.680.751-90

Nome: Bruna Peruzzo Sexo: Feminino

RG: 2161667-1


Telefone(S): (66) 8104 - 1786


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Não

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

CPF: 054.541.041-08

Nome: Danilo Tenório dos Santos Sexo: Masculino





JUÍNA/MT 2014

6

RG: 2590147-8


Telefone(S): 66-8418-9082


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

CPF: 051.652.266-38

Nome: Marlene Locatelli Sexo: Feminino

RG: 12.603.144

Órgão Expedidor: SSP/SP UF: SP

Telefone(S): 66-8107-5951


Cargo: Auxiliar Administrativo

Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

CPF: 481.312.021-00

Nome: Salatiel José Gonçalves Blanco Sexo: Masculino

RG: 497.893

Órgão Expedidor: SSP/ MS UF: MS

Telefone(S): 66-9638-2125


Cargo: Auxiliar Administrativo

Membro CPA: Sim





JUÍNA/MT 2014

7


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL

CPF: 317.615.857-20

Nome: Lelinho dos Santos Kapich Sexo: Masculino

RG: 941.492


Telefone(S): 66-9997-1109


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL

CPF: 346.394.971-72

Nome: Flavio Alexandre Pereira Sexo: Masculino

RG: 436619

Órgão Expedidor: SSP/MT UF: SP

Telefone(S):


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não



JUÍNA/MT 2014

8

SUMÁRIO

Dimensão 1: a missão e o PDI................................................................................................... 09

Dimensão 2: políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão................................................ 10

Bolsistas PIBID....................................................................................................... 10

Bolsistas AJES......................................................................................................... 13

Dimensão 3: responsabilidade social da instituição................................................................ 15

Projetos e atividades de extensão......................................................................... 15

Indicadores da extensão........................................................................................ 16

Dimensão 4: comunicação com a sociedade............................................................................ 17

Dimensão 5: políticas de pessoal.............................................................................................. 19

Dimensão 6: organização e gestão da instituição.................................................................... 22

Dimensão 7: infraestrutura física............................................................................................. 23

Dimensão 8: planejamento e avaliação – a CPA...................................................................... 28

Autoavaliação 2013........................................................................................ 29

Dimensão 9: políticas de atendimento aos estudantes........................................................... 57

Dimensão 10: sustentabilidade financeira............................................................................... 58

Considerações finais quanto às três dimensões globais.......................................................... 59

Referências................................................................................................... ............................ 62


JUÍNA/MT 2014

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DIMENSÃO 1

A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

As metas propostas pelo PDI ou foram cumpridas ou estão em fase de

acompanhamento da expansão da IES.

Realizações em 2013:

Apresentação pública dos Resultados da CPA/AJES 2012

Implementação do Projeto de Nivelamento para alunos ingressantes, envolvendo

todos os docentes das respectivas turmas

Implementação de Projeto de Recuperação dos alunos ao longo do semestre

Publicação dos Anais do II Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização da 4ª Semana da Comunidade

Realização do III Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização de Eventos específicos de cada curso

Metas 2014:

Apresentação dos Resultados CPA 2013

Atendimento às prioridades apontadas como necessidades no Processo Avaliativo

Publicação dos Anais do III Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização da 5ª Semana da Comunidade

Realização do IV Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização de Eventos específicos de cada curso

Implementação do Sistema Integrado Informatizado

Renovação do Reconhecimento do Curso de Matemática (já consolidada)

Renovação do Reconhecimento do Curso de Geografia (já consolidada)

Incorporação de novos cursos de licenciatura


JUÍNA/MT 2014

10

DIMENSÃO 2

Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão

A Instituição vem alcançando êxito em sua missão de formar profissionais

competentes, comprometidos com a ética no trabalho e a eficiência. Para tanto, o corpo

docente da AJES tem demonstrado empenho e dedicação em suas atividades de ensino,

pesquisa e extensão, consonante com o apoio das coordenações e direções da IES, as quais

estimulam, regulam e supervisionam o processo de ensino-aprendizagem, bem como a

extensão deste à comunidade em geral.

Exemplo significativo está em fase de consolidação no implemento de políticas que

articulem ensino, pesquisa e extensão. É visível e latente nas avaliações realizadas pelos

alunos o crescimento da cultura acadêmica em Juína, com reflexos diretos na IES, em

especial nos alunos ingressantes e na comunidade escolar de ensino médio, a qual não tinha

antes dessa perspectiva na AJES, consciência da possibilidade de se fazer ciência, aprimorar

saberes e aumentar conhecimentos em Juína mesmo, sem, portanto, a necessidade de

migração para outros centros de formação em nível superior, o que era então, e ainda em

alguma medida o é, a referência. Destaque-se: uma referência que vem sendo ultrapassada,

graças aos resultados obtidos pela AJES no último ENADE (Curso de LETRAS), que projetaram

a IES como a instituição nº 1 de Mato Grosso.

Quadro da Iniciação Científica das Licenciaturas e da Psicologia:

Bolsistas PIBID/CAPES/GEOGRAFIA: 10

1. ALINE ARAUJO DOS REIS

2. CLÁUDIO DANIEL DA SILVA

3. ELISANGELA DOS SANTOS MONTEIRO

4. FRANCIS PEREIRA DE SOUZA

5. GEAN DE ALMEIDA

6. JOSEMAR SOARES DE OLIVEIRA

7. MAGALI GONÇALVES DOS SANTOS

8. RAQUEL BESSI DO NASCIMENTO

9. ROSIMAR DA SILVA LIMA

10. WILMAR ALVERI PINHEIRO


JUÍNA/MT 2014

11

Bolsistas PIBID/CAPES/LETRAS: 10

1. CLEIDE MOREIRA DA CRUZ 2. DENIELLY BERNARDI DOS SANTOS 3. ELAINE BORGES 4. ELAINE PATRÍCIA MALAQUIAS 5. KÁTIA REGINA DOS SANTOS 6. MARIA CAROLINA ARAÚJO MARQUES 7. PÂMELA CRISTINA SILVA SOUZA 8. ROSÂNGELA BERTÁLIA 9. SUELI OLIVEIRA DA SILVA 10. THAILA DANIELLA DOS SANTOS

Bolsistas PIBID/CAPES/MATEMÁTICA: 10

1. ADRIANA BILHERBECK 2. FRANCIELE INÁCIO ROSA 3. JANAINA DE OLIVEIRA RAMOS 4. JÉSSICA APARECIDA FERREIRA DONATON 5. LINALVA MARAN OLIVEIRA 6. MARCOS EDUARDO CANDIDO DOS SANTOS 7. MAUFRINI BRAUN 8. MAURO MATEUS ALVES 9. PAULO SÉRGIO MERCES 10. SIDNEI DE JESUS BRESSAN

Bolsistas PIBID/CAPES/PEDAGOGIA: 20

1. ANTONIA PEREIRA MESQUITA

2. ADRIANA BARBOSA AGUIAR

3. CLAUDIANA GALHA DE OLIVEIRA

4. CLEUMARA BARBOSA LOURENÇO

5. DIRLÉIA BARRETO FEITOSA

6. ELIANA VIEIRA CARRIEL

7. FRANCIELLY GALDINO DE PAULA

8. GRACIELE RIBEIRO FERREIRA

9. HELEN APARECIDA LOPES

10. LUCIANA JENNIFER CÂNDIDA DE FARIAS

11. MARLY JUVENIL

12. MONALICE RODRIGUES DE BONA

13. MIQUEIAS VALVERDE DE CASTRO

14. MARLI RODRIGUES DA SILVA


JUÍNA/MT 2014

12

15. NATANIELLY DE PAULA FREITAS

16. NATALHA PECINE DOS SANTOS

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO VALE DO JURUENA

FRANCISCO CURBELO BERMUDEZ

COORDENADOR INSTITUCIONAL DO PIBID

17. RENATA PECINE DOS SANTOS

18. ROSELI DO NASCIMENTO DE OLIVEIRA

19. SILVANA DOS SANTOS PAES

20. SILDA OLIVEIRA MARQUES.

QUADRO GERAL DE BOLSISTAS PIBID

Curso Número de Bolsistas

Geografia 10

Letras 10

Matemática 10

Pedagogia 20

Geral 36

Veja Gráfico:

20%

20%

20%

40%

QUADRO GERAL DE BOLSISTAS PIBID Número de Bolsistas

Geografia Letras Matemática Pedagogia


JUÍNA/MT 2014

13

BOLSISTAS AJES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

QUADRO GERAL DE BOLSISTAS POR CURSO

Curso Número de Bolsistas

Geografia 11

Letras 09

Matemática 09

Pedagogia 08

Psicologia 19

Geral 56

Veja Gráfico:

Perfil da Pós-Graduação:

A Pós-graduação da AJES é um programa de formação complementar e suplementar

em nível lato sensu que alcança as áreas do conhecimento oferecidas pela IES na graduação.

Nesse sentido, a AJES se estende por todo o Estado de Mato Grosso, levando um ensino de

pós-graduação que busca contemplar os interesses das comunidades locais em torno de

suas necessidades mais imediatas, mas também suas expectativas a médio e longo prazos,

uma vez que Mato Grosso é um Estado que, perfeitamente inserido no mundo globalizado,

cresce acima da média num contexto socioeconômico cada vez mais amplo e diversificado, o

que demanda profissionais melhor preparados para atender a uma educação que desponta

20%

16%

16% 14%

34%

BOLSISTAS POR CURSO

Geografia Letras Matemática Pedagogia Psicologia


JUÍNA/MT 2014

14

entre as melhores do país, além do agronegócio cujo complexo é exemplo de produtividade

e eficiência reconhecidas internacionalmente, e da indústria, ― a qual deverá garantir valor

agregado às nossas commodities agrícolas e minerais. Em 2013, a AJES iniciou um processo

de reformulação de seu Programa de Pós-graduação, buscando atender às novas

determinações da Legislação específica.


JUÍNA/MT 2014

15

DIMENSÃO 3

Responsabilidade social da instituição

Sempre em busca da interdisciplinaridade e de uma relação cada vez mais próxima e

atuante junto à comunidade, a AJES desenvolve e realiza projetos de extensão nas diversas

áreas em que empreende a formação de seus acadêmicos. Destaque-se, aqui, as atividades

apresentadas na Semana da Comunidade, na Semana das Licenciaturas e no Evento Anual do

Ensino Responsável.

De acordo com as metas estabelecidas, o que já se realizou: PROJETOS DE EXTENSÃO

PROJETOS DE EXTENSÃO 2013

IV SEMANA DA COMUNIDADE

REALIZAÇÃO DO 1º CONGRESSO INTERNACIONAL DA AJES

III ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DA AJES (VI ECAJES)

DIA DO ENSINO RESPONSÁVEL


JUÍNA/MT 2014

16

INDICADORES DA EXTENSÃO NOS CURSOS DO INSTITUTO

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

Veja Gráfico:

Manteve-se o predomínio do conceito 4. De fato, a Instituição vem, desde 2011,

aprimorando e normatizando a Iniciação Científica, bem como ampliando a participação de

alunos e professores em Eventos locais, regionais, nacionais e internacionais.

5% 7%

23%

50%

15%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

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DIMENSÃO 4

Comunicação com a Sociedade

4.1. MARKETING E COMUNICAÇÃO SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

As ações de comunicação com a sociedade interna e externa foram bem avaliadas

pelos nossos alunos como se vê no gráfico ilustrativo dessa dimensão, e que pode ser

confrontado com as avaliações curso a curso. De fato, a instituição tem aprimorado, de

forma bastante coerente com as observações de seus avaliadores externos, esse importante

canal de estabelecimento da empatia entre a IES, a comunidade acadêmica e a sociedade

externa abrangida pela IES.

São, pois, diversos os meios utilizados como canais de comunicação e informação:

audiovisual, fax, e-mail, telefone, impressos etc. A divulgação de Eventos, notícias internas e

de interesse geral, promoção de nossos egressos e alunos destaques, boletins de notas,

regulamentos diversos, manuais de estágio e de atividades complementares, PPC’s dos

Cursos e outros, ― acontece através de Sistema próprio via site.

As produções científicas de alunos e professores são publicadas em revistas

impressas e em CDROM, patrocinados pela própria instituição.

O Instituto possui pessoal qualificado para atendimento do aluno, pessoalmente, via

processo ou por requerimento, em que todo o serviço administrativo (secretaria, financeiro,

administrativo, telefonista e outros) funciona em uma grande sala, seguindo modelo

americano de socialização de serviços e otimização do atendimento aos alunos e ao público.

O serviço de ouvidoria ampliou sua extensão, sendo disponibilizado para denúncias

ou reclamações anônimas, com manutenção de anonimato e na presença do(a) ouvidor(a), e

anônimas via site, diretamente à Diretoria-geral.

A IES conta também com uma significativa gama de convênios com diversas

instituições locais, regionais, nacionais e internacionais, públicas e privadas ― o que é

aproveitado por nossos alunos na forma de cumprimento de Estágios Extracurriculares e

Curriculares.


JUÍNA/MT 2014

18

Veja Gráfico:

Avaliação dos alunos quanto ao marketing e comunicação social da Instituição

2012

2013

Os indicadores apontam melhoramento deste quesito.

a) 1 11%

b) 2 10%

c) 3 33%

d) 4 34%

e) 5 12%

3%

13%

31% 38%

15%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

19

DIMENSÃO 5

Políticas de Pessoal

As políticas de pessoal na AJES visam construir um ambiente dinâmico em que

produtividade e otimização do tempo sejam coerentes. Dessa forma, os docentes são

estimulados à produção científica no âmbito da Iniciação Científica da IES, da Revista

Científica da AJES (RCA) e também para Revistas específicas de cada curso e/ou de outras

instituições. Pensando nisso, a maioria de nossos docentes, como se pode ver nos quadros

que seguem, é lotada com carga horária integral. Uma parte dos docentes fica ainda com

lotação parcial e apenas 10% são de horistas. Ressalte-se que mesmo os horistas são

estimulados a participar dos Eventos e a gerarem produção científica.

Titulação Total Especialização 06 Mestrado 08 Doutorado 04 Pós-doutorado 02

Total

Veja Gráfico:

30%

40%

30%

Titulação

Especialização Mestrado Doutorado


JUÍNA/MT 2014

20

Professores Ativos por Regime de Trabalho

Regime de Trabalho Total Porcentagem Horista 02 10% Parcial 07 35% Integral 11 55%

Total

Veja Gráfico:

10%

35% 55%

Regime de Trabalho

Horista Parcial Integral


JUÍNA/MT 2014

21

TABELA I – PRODUÇÃO CIENTÍFICA E INTELECTUAL – PONTUAÇÃO

PUBLICAÇÕES Pontos

1 – LIVROS EDITADOS:

Autor ou Coautor 50

2 – ARTIGOS ou CAPÍTULOS(s) DE LIVROS(s):

2.1 – Artigos publicados em periódicos especializados, revistas técnicas ou congêneres. 10

2.2 – Tradução de artigos científicos, técnicos ou de interesse discente, capítulos de livros

estrangeiros publicados (computados até 2 por ano). 05

2.3 – Trabalho escrito apresentado em congresso, encontros científicos, seminários ou

eventos congêneres, em nome da IES, na área da sua especialidade. 10

2.4 – Colaboração em livros, como autor de parte de publicação (capítulos, volumes,

partes substanciais, tradução ou revisão técnica de livros) 10

3 – OUTRAS PUBLICAÇÕES ESCRITAS

3.1 – Apostilas ou compêndio de notas de aulas inéditos, quando de finalidade didático-

pedagógica para uso no ensino desta Instituição, publicados por órgãos específicos

10

3.2 – Palestras e conferências proferidas, em nome da IES, conforme resenha escrita

(computada até 05 por ano com temas distintos). 02

3.3 – Trabalhos publicados ou monografia, escritos/produzidos como conclusão de

projetos de Pesquisa, Extensão ou Acadêmicos 10

3.4 – Dissertação de Mestrado 30

3.5 – Tese de Doutorado 50

TABELA II – NÚMEROS DE PONTOS EXIGIDOS PARA AS REFERÊNCIAS NAS CATEGORIAS FUNCIONAIS

DO DOCENTE.

CATEGORIAS

FUNCIONAIS

REFERÊNCIAS / PONTOS

A B C D E

ASSISTENTE - 40 80 120 150

ADJUNTO - 70 140 210 240

TITULAR - 100 200 300 350


JUÍNA/MT 2014

22

DIMENSÃO 6

Organização e Gestão da Instituição

DIMENSÃO 6

Organização e Gestão da Instituição

A estrutura de organização e gestão da AJES é constituída pelos Órgãos Colegiados

(Conselho de Administração Superior, Conselho Pedagógico, Colegiados de Curso, Conselhos

de Classe e Núcleos Docentes Estruturantes – NDE’s), com representação docente e

discente; e dos Órgãos Executivos (Diretoria-Geral, Diretoria Administrativo-Financeira,

Diretoria de Ensino, Coordenações de Curso e Órgãos de apoio Administrativo).

Como pode ser visto nas avaliações, essa estrutura está avaliada razoavelmente pelos

alunos, ao que nota-se o reconhecimento pelas melhorias em face da infraestrutura

administrativa, física e pedagógica da AJES, embora ainda muitos problemas sejam relatados

pelos discentes no que concerne ao tempo de atendimento e presteza e solidez das

informações no âmbito financeiro ou administrativo; isto deve ser bastante amenizado a

partir de 2014, à medida que o novo sistema de informatização integrada for implementado.


JUÍNA/MT 2014

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DIMENSÃO 7

Infraestrutura Física

Quantidade Descrição Metragem (M2)

24 Salas de aula – Sendo 10 com aparelhos de ar – condicionado e

ventiladores de teto 45 m² - cada

04 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e


01 Salas de aula – com ventiladores de teto 55 m²

03 Salas de aula – Sendo 01 com aparelho de ar – condicionado e


01 Biblioteca – Aparelho de ar-condicionado e ventiladores de teto 200 m²

01 Laboratório de Informática – Com aparelho de ar – condicionado e

ventiladores de teto 90 m²

01 WC para portadores de necessidades especiais Masculino - Discente 8,3 m²

01 WC para portadores de necessidades especiais Feminino - Discente 8,3 m²

06 WC para Discente – Masculino 8,3 m² - cada

06 WC para Discente – Feminino 8,3 m² - cada

01 Cozinha 42 m²

01 Refeitório 240 m²

08 Salas para coordenação e direção – com aparelho de ar-condicionado

e ventiladores de teto 7,5 m² - cada

01 Secretaria de Ensino Superior – com aparelho de Ar-Condicionado 70 m²

01 Anfiteatro – Com aparelho de Ar – condicionado 250 m²

01 Sala de professores – Com ar Condicionado e ventiladores 45 m²

01 Quadra poliesportiva coberta – com climatizadores de ar 810 m²

7.1. ÁREAS DE LAZER


JUÍNA/MT 2014

24

A IES possui uma extensa área de lazer conforme abaixo:

Quantidade Descrição

01 Lanchonete 240 m²

01 Pátio interno 200 m²

7.2. BIBLIOTECA

A Biblioteca, órgão de apoio às atividades docentes e discentes da Instituição, é

considerada um dos elementos mais significativos do projeto institucional, razão pela qual

merece atenção especial da Mantenedora, recebendo investimentos constantes destinados

a mantê-la atualizada e moderna.

7.3. RECURSOS AUDIOVISUAIS

Item Quantidade

Retroprojetores (Data Show) 09

Aparelhos DVD 01

Aparelhos de Televisão 01

7.4. RECURSOS MOBILIÁRIOS

SECRETARIA ACADÊMICA

06 Computadores

03 Impressoras

01 Copiadora

10 Arquivos

01 Armário

BIBLIOTECA


JUÍNA/MT 2014

25

08 Computadores

02 Impressora

18 Mesas

92 Cadeiras

01 TV

01 DVD

01 Data show

07 Ventiladores

02 Aparelhos de Ar condicionado

07 Estantes

02 Armário

SALAS DOS PROFESSORES

01 Computador

02 Armários

01 Mesa com 6 cadeiras

01 Jogo de Sofá

01 Geladeira

01 Ventiladores de Teto

01 Ar condicionado

Direção Geral

01 Computador

01 Arquivo

01 Cofre

01 Mesa com 06 cadeiras

01 Armário


JUÍNA/MT 2014

26

Departamento Financeiro

08 Computadores

02 Impressoras

01 Arquivo

02 Armários de aço

01 Cofre

08 Mesas com 13 cadeiras

7.5. PROJETOS DE INFRAESTRUTURA DESENVOLVIDOS PELA AJES EM 2012

PROGRESSOS DE INFRAESTRUTURA

Construção de novas salas de aula

Revitalização das salas antigas

Climatização das salas de aula

Construção do Núcleo de Práticas da Psicologia

Construção de salas individuais para os professores pesquisadores

Construção da Nova sala da CPA

Construção de sala específica para os trabalhos do PIBID

Novas dependências para a reprografia

2013

PROGRESSOS DE INFRAESTRUTURA

Construção de novas salas de aula

Construção dos Ambientes Laboratoriais

Climatização das salas de aula

Aquisição de materiais diversos para os Laboratórios

Disponibilização de sala para o Laboratório Pedagógico

Efetivação da Informatização Integrada

Aquisição de obras para o Acervo Bibliográfico


JUÍNA/MT 2014

27

AQUISIÇÕES DE OBRAS PELA BIBLIOTECA

2011 652

2012 295

2013

Total no Triênio

A Biblioteca da AJES conta atualmente com um acervo de cerca de 25.000 (vinte e

cinco mil) exemplares para atender aos cinco cursos do Instituto e a cinco cursos da

Faculdade.

Veja gráfico:

MOVIMENTAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA 2011/2012

Ano

2011 18553

2012 19327

2013


JUÍNA/MT 2014

28

DIMENSÃO 8

Planejamento e Avaliação

Desde 2010 a autoavaliação é um processo contínuo na AJES. Inicialmente, os

procedimentos avaliativos, buscando aperfeiçoamento recorrente, repetiam-se a cada seis

meses. Nesse sentido, o sistema de autoavaliação foi reformulado em 2012, como é notório

neste formato de relatório apresentado, o qual melhor demonstra os resultados apurados.

Desde o início, porém, o sistema tanto de captação das impressões dos alunos quanto de

sua apuração foi implementado de forma informatizada, e os resultados apresentados

publicamente no site da IES e em Auditório.

Ainda buscamos a melhor maneira de realizar uma autoavaliação que seja ainda mais

próxima das expectativas de alunos, professores e pessoal administrativo. A propósito, a

avaliação de 2013, via plataforma moodle, propiciou uma avaliação mais ampla e

democrática, também mais qualitativa, uma vez que não foi aplicada a obrigatoriedade,

mas sim disponibilizadas e promovidas as ferramentas para uma avaliação centrada no

público alvo e nos parâmetros norteadores para uma formação cada vez melhor sucedida.


JUÍNA/MT 2014

29

Autoavaliação 20131

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

AVALIAÇÃO DOS CURSOS

01) A estruturação do curso combina, adequadamente, disciplinas teóricas e práticas

que atendam às necessidades profissionais requisitadas pelo mercado.

02) As atividades complementares a partir de Eventos, Iniciação Científica e Projetos de

Extensão são bem programadas e organizadas entre suas várias áreas, e estimulam a

1 Os dados demonstrados a seguir reportam o sistema de autoavaliação da AJES, o qual é aplicado a todos os Cursos do Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena. O quadro apresentado refere a média de todos os Cursos. Embora se demonstre apenas os resultados objetivos, os alunos têm, no ato da avaliação institucional, campo para suas considerações abertas.

0% 2%

32%

43%

23%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

30

produção acadêmica de artigos científicos, comunicações orais, painéis, oficinas

(pedagógicas, jurídicas e empresariais) e Projetos.

03) A sua preparação em sala de aula para os Estágios Supervisionados é adequada.

04) A sua formação acadêmica é acompanhada pelo incentivo ao comportamento ético

e ao trabalho e à vida com Responsabilidade Social.

5% 7%

23%

50%

15%

1 2 3 4 5

5% 10%

26%

49%

10%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

31

5%

5%

7%

55%

28%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

32

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA2

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA FÍSICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE APOIO À DOCÊNCIA

(avalie com notas de 1 a 5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à

pior avaliação e a nota 5 refere-se à melhor avaliação)

05) Com relação ao acervo da biblioteca da Instituição: atende o que está nas ementas

das disciplinas.

06) Com relação ao acervo dos Periódicos (revistas especializadas) a biblioteca da

Instituição: dê sua nota quanto à qualidade, atualização e disponibilidade dos

mesmos.

2 Invertemos a ordem apresentando primeiro a Dimensão III, porque nosso sistema avaliativo foi implementado nesse formato. Adequaremos para as próximas avaliações.

2%

8%

15%

44%

31%

1 2 3 4 5

0%

10%

37%

32%

21%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

33

07) Com relação à organização da biblioteca da Instituição: dê sua nota.

08) Com relação às instalações da biblioteca da IES: dê sua nota para as instalações.

0% 0%

18%

46%

36%

1 2 3 4 5

0%

5% 13%

54%

28%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

34

09) Com relação aos equipamentos eletrônicos e internet à disposição dos acadêmicos

na Biblioteca da IES: dê sua nota.

10) Com relação ao atendimento da Biblioteca da IES: dê sua nota quanto ao

atendimento.

10%

18%

31%

33%

8%

1 2 3 4 5

8% 0%

19%

47%

26%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

35

11) Salas de aula – acústica e nível de ruídos.

12) Audiovisual (qualidade dos equipamentos: datashow, aparelho de som).

13%

10%

42%

24%

11%

1 2 3 4 5

15% 3%

41%

28%

13%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

36

13) Marketing e Comunicação Social da Instituição.

3%

13%

31%

38%

15%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

37

DIMENSÃO GLOBAL II: TUTORIAL

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS (avalie com notas de 1 a

5, cada um dos itens abaixo, sabendo-se que a nota 1 refere-se à pior avaliação e a nota 5

refere-se à melhor avaliação)

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

14) Secretaria acadêmica (atendimento: tempo de espera).

10%

13%

23% 44%

10%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

38

15) Secretaria acadêmica (atendimento com educação).

16) Secretaria acadêmica (clareza e eficiência das informações).

5% 13%

21%

33%

28%

1 2 3 4 5

15%

18%

26%

20%

21%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

39

17) Ouvidoria física (local).

2012

2013

Neste campo é notório o reconhecimento positivo por parte da comunidade

escolar, tanto da Ouvidoria Física quanto da virtual. Veja ainda quadro abaixo:

a) 1 12%

b) 2 17%

c) 3 38%

d) 4 29%

e) 5 4%

3%

5%

41%

32%

19%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

40

18) Ouvidoria virtual (sítio da AJES).

2012

2013

a) 1 13%

b) 2 22%

c) 3 22%

d) 4 35%

e) 5 8%

3%

16%

28% 39%

14%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

41

19) Núcleo de Atendimento Psicopedagógico.

2012

2013

Apesar das resistências e desconfianças iniciais, e das ainda persistentes, nota-se

avanço importante na apreciação do Atendimento Psicopedagógico.

a) 1 8% b) 2

17%

c) 3 34%

d) 4 33%

e) 5 8%

8% 5%

28%

42%

17%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

42

20) Direção de Ensino.

21) Coordenação de Curso.

Na média, as Coordenações de Curso foram expressivamente melhor avaliadas em

relação ao quadro de 2012, o que indica claro melhoramento ou melhor visualização do

desempenho das Coordenações.

5% 10%

23%

39%

23%

1 2 3 4 5

3%

8%

10%

20% 59%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

43

22) Financeiro (atendimento com educação).

23) Financeiro (clareza e eficiência das informações).

5% 11%

32% 39%

13%

1 2 3 4 5

5% 14%

32% 35%

14%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

44

24) Praças de alimentação e áreas de convívio, lanchonete, cantina ou similar (qualidade

do espaço e dos serviços de atendimento).

25) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade dos produtos).

10%

18%

29%

32%

11%

1 2 3 4 5

13%

14%

24% 27%

22%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

45

26) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade das instalações:

mesas, cadeiras, limpeza etc).

27) Instalações sanitárias (limpeza).

10% 8%

32% 29%

21%

1 2 3 4 5

10%

13%

23% 33%

21%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

46

28) Instalações sanitárias (quantidade).

29) Segurança (equipamentos: sinalização).

10%

21%

21%

33%

15%

1 2 3 4 5

16%

16%

34%

21%

13%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

47

30) Segurança (qualidade dos serviços da portaria).

31) Acessibilidade (estacionamento: segurança).

5% 13%

28% 41%

13%

1 2 3 4 5

38%

16%

32%

11%

3%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

48

32) Acessibilidade (estacionamento: espaço).

44%

26%

20%

8%

2%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

49

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE

AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE

TABELA DE CONCEITOS

1 Ruim

2 Insatisfatório

3 Regular

4 Bom

5 Ótimo

33) Comprometimento: Cumpre as ementas.

5% 6%

15%

31%

43%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

50

34) Comprometimento: Relacionamento com a Turma.

35) Comprometimento: Estabelece um clima favorável para o ensino aprendizagem.

4%

4%

12%

32%

48%

1 2 3 4 5

6% 6%

17%

31%

40%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

51

36) Comprometimento: Institui e mantém normas de convivência em sala desde o

primeiro dia de aula do semestre.

37) Comprometimento: Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.

No campo “Comprometimento” os resultados indicam significativa melhora em

relação aos resultados de 2012.

5%

5%

15%

31%

44%

1 2 3 4 5

6% 6%

13%

28%

47%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

52

38) Domínio de conteúdos: Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.

39) Domínio de conteúdos: Tem consciência das características de desenvolvimento

individuais e coletivas dos acadêmicos.

No campo “Domínio de conteúdos” os resultados também indicam significativa

melhora em relação aos resultados de 2012.

6%

3%

10%

27%

54%

1 2 3 4 5

5%

5%

17%

34%

39%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

53

40) Didática de Ensino: Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o

currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.

41) Didática de Ensino: Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos

de aprendizagem e as características de seus acadêmicos.

6% 5%

16%

31%

42%

1 2 3 4 5

6%

4%

18%

30%

42%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

54

42) Didática de Ensino: Relaciona adequadamente a teoria e os exercícios práticos da

Disciplina.

43) Didática de Ensino: Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de

aprendizagem e o perfil do grupo.

7% 4%

15%

28%

46%

1 2 3 4 5

6% 5%

17%

29%

43%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

55

44) Didática de Ensino: O professor é estimulador do pensamento autônomo (seu

pensamento enquanto indivíduo).

45) Didática de Ensino: Aproveita ao máximo o tempo da hora/aula para o ensino e

aprendizagem.

5%

4%

12%

31%

48%

1 2 3 4 5

9% 6%

12%

23%

50%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

56

46) Didática de Ensino: É um incentivador da socialização dos alunos e dos trabalhos de

equipe.

Em todos os quadros do campo “Didática de Ensino”, os resultados indicam um

expressivo ganho de qualidade didático-pedagógica em relação aos resultados de 2012.

5%

5%

10%

31%

49%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

57

DIMENSÃO 9

Políticas de Atendimento aos Estudantes

9.1. AVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

2012

2013

Os estudantes avaliaram o núcleo psicopedagógico com predomínio da média 4. Mas,

muitos alunos deixam de procurá-lo em função do expediente de trabalho incompatível com

o horário, e mesmo por preconceito ou desconhecimento em relação a esse tipo de

atendimento, apesar dos esforços do departamento psicopedagógico. Sabe-se,

evidentemente, que tal panorama é ainda fruto de um arquétipo cultural que precisa ser

vencido. Entretanto, além desse núcleo, as Coordenações de Curso, a Ouvidoria e a Direção

de Ensino também oferecem atendimento aos acadêmicos.

a) 1 2%

b) 2 9%

c) 3 30%

d) 4 45%

e) 5 14%

8% 5%

28%

42%

17%

1 2 3 4 5


JUÍNA/MT 2014

58

DIMENSÃO 10

Sustentabilidade financeira

A significativa expansão da IES nos últimos três anos demonstra sólidos fundamentos

econômicos, em especial do gerenciamento dos recursos provindos via bolsas PROUNI, via

financiamento FIES e de entrada direta, o que permite à IES sustentar seu próprio programa

de bolsas e assim continuar o processo de crescimento tanto no aspecto da infraestrutura

física, quanto no aspecto de maior captação de alunos e oferta de cursos.

Com efeito, destaque-se o credenciamento e a autorização dos cursos para o novo

campus da IES em Guarantã do Norte-MT, bem como o início da construção do campus de

Juara-MT.


JUÍNA/MT 2014

59

CONSIDERAÇÕES FINAIS

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

A nota 4 incorpora a média dos indicadores, revelando que a maioria dos alunos

entende os Cursos oferecidos pelo Instituto como bons, o que, entretanto, destoa das

últimas avaliações in loco, em que alguns reveses foram sentidos, como por exemplo, em

relação às notas 3 para os cursos de Geografia e Matemática, recentemente com

Reconhecimento Renovado. Isto indica que há um descompasso entre os fundamentos

conclusivos das últimas Comissões INEP e os fundamentos da Comissão Própria de Avaliação,

a qual também se orienta pelos instrumentos avaliativos do SINAES.

A propósito, há que se destacar a atuação dos NDE’s e dos Colegiados no trabalho de

reestudo dos PPC’s e sua reestruturação quando entendida como pertinente e adequada.

Também uma boa malha de estágio junto às escolas-campo de Juína, tanto estaduais como

municipais, bem como a atuação do PIBID/CAPES/AJES, ― vem permitindo importantes

avanços no que diz respeito a uma associação cada vez mais estreita entre a teoria

educacional, o currículo de curso, a teoria da prática e a própria prática.

Ato contínuo, os objetivos dos cursos são perseguidos de forma associada com o

perfil do egresso de cada curso; sendo que os primeiros se constituem no cumprimento de

propósitos que garantam ao egresso AJES o aprimoramento de suas habilidades e a

aquisição de novas competências, sempre tendo como parâmetro o que é preciso para ser

qualitativamente inserido num mercado de trabalho cada vez mais exigente, bem como para

seguir em frente no campo acadêmico nos programas de especialização, mestrado e

doutoramento, no que, aliás, a AJES vem se destacando, ao lançar em 2012 o ingresso de

quatro acadêmicas no Mestrado da UNEMAT e Federal de Rondônia: duas na área de Letras

(02 Literatura; 01 Linguística) e uma na área de Geografia, esta, aliás, ingressou

recentemente no Doutorado.

Esses feitos nos fazem ter a certeza de que bem atendemos a uma estrutura

curricular e seus respectivos conteúdos com o devido e suficiente suporte bibliográfico, além

da contribuição fundamental de nossos docentes, comprometidos desde o início com a


JUÍNA/MT 2014

60

recuperação dos alunos que chegam com formação defasada do ensino médio, mas que

então se superam ao longo dos anos de formação na AJES. Nesse sentido, temos um

contexto educacional altamente positivo quanto às perspectivas e expectativas de nosso

público alvo e de professores, ambos bastante bem conscientes de que a diversidade é

nossa marca, por isso, uma metodologia pedagógica interdisciplinar, mas também

fortemente alicerçada nos conteúdos básicos e daí sua expansão e recriação, ― abre

caminhos para o envolvimento de discentes e docentes nas atividades complementares, na

elaboração dos TCC’s; enfim, na participação em geral de eventos científicos que culminam

na projeção de nossos alunos para os programas de pós-graduação.

Com efeito, o apoio aos discentes é característico desde a sala de aula, passando

pelas Coordenações, Direção de Ensino, Direção Administrativa e Direção-Geral, sendo que

os canais da Ouvidoria física e virtual, além da própria CPA e do atendimento

psicopedagógico, são outras extensões do apoio ao discente AJES.

Ademais, ações como melhorias na cantina, no atendimento das secretarias, na

infraestrutura e acervo da Biblioteca, na entrega do Auditório novo, e outras medidas, são

em parte decorrentes dos processos de avaliação institucional, tanto internas quanto

externas, mas sobretudo compatíveis e previstas no Plano de Desenvolvimento Institucional

(PDI) da IES.

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE E TUTORIAL

Na AJES, a atuação dos NDE’s acontece desde sua regulamentação pelo Conselho

Nacional de Ensino Superior (CONAES). De fato, como é crível nos diversos processos de

autorização e reconhecimento de cursos pelos quais a IES já passou, as recomendações das

Comissões foram atendidas primeiramente pelos NDE’s, e sucessivamente, pelos Colegiados

de cursos e pelo Conselho Superior.

Os coordenadores de cursos, também avaliados pelos nossos alunos, vêm se

esforçando para melhor atender às expectativas dos acadêmicos e também de professores,

o que vem acontecendo agora com mais nitidez, uma vez que o corpo docente da IES está

cada vez mais ambientado com Juína e a região noroeste de Mato Grosso.


JUÍNA/MT 2014

61

Graças ao fato de ser o corpo docente da AJES dotado em sua grande parte de

titulação strictu senso, os professores da IES têm também a oportunidade de lecionar nos

programas lato sensu da instituição, o que lhes permite conhecer e contribuir com boa parte

do Estado, fazendo-se o exercício do trabalho também uma rotina de prazer e

enriquecimento cultural.

Enfim, o regime de trabalho que incorpora a maioria dos professores AJES permite

exemplar relação entre trabalho e produção acadêmica, o que vem se concretizando cada

vez mais, com o aumento das produções científicas e o alcance do grau “Qualis” para a

Revista IURISPRUDENTIA, em 2013.

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA

A infraestrutura da AJES é sem dúvida um dos mais importantes fundamentos da IES.

A propósito, continuamente se investe nesse quesito, ampliando e criando novas salas,

climatizando-as, melhorando o acesso aos pisos superiores, adequando banheiros às

necessidades de especiais, disponibilizando novos bebedouros etc.

A instituição busca oferecer a seus alunos e funcionários um ambiente agradável e

que atenda às necessidades de cada um ou grupo. É assim que existe uma ampla sala

destinada aos trabalhos da Iniciação Científica implementada com computadores, internet,

mesas e cadeiras, instalações próprias para os trabalhos do PIBID, salas individuais para

coordenadores e professores pesquisadores, salas de reuniões, dos NDE’s, sala coletiva para

os professores, quadra poliesportiva bastante ampla para realização de eventos diversos,

Auditório e anfiteatro amplo e equipado com aparelhagem audiovisual, laboratório de

informática, área de lazer e confraternização, cantina, e uma das mais bem compostas

Bibliotecas do Estado de Mato Grosso, com cerca de 28.000 exemplares, entre livros,

coleções raras e periódicos especializados à disposição de alunos e professores.


JUÍNA/MT 2014

62

REFERÊNCIAS

DOCUMENTO DO CONAES – Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação

Superior.

DOCUMENTO DO SINAES – Orientações Gerais para o Roteiro de Autoavaliação das

instituições.

LEI nº 10.861 de 14 abr. 2004.

PLANO de Desenvolvimento Institucional – PDI

relatÓrio da cpa - juina.ajes.edu.brjuina.ajes.edu.br/uploads/documentos/anexos/05-k55n.pdf · e...

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