colÉgio estadual esperanÇa favaretto covatti … · a disciplina de geografia trata o homem como...

COLÉGIO ESTADUAL ESPERANÇA FAVARETTO COVATTIENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

RUA CASTRO, 111 -JARDIM BRESSAN/TOLEDO- PARANÁTELEFONE: 45-3252 9119 E-MAIL: [email protected]

PROFESSORA ILCE DE LARA DA ROSATOLEDO, 10DE FEVEREIRO DE 2014.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE - GEOGRAFIA - ANOS FINAIS – ENSINO FUNDAMENTAL

JUSTIFICATIVA

Geografia é uma ciência viva, dinâmica e aberta. Dentro desta perspectiva os objetos geográficos são indissociáveis das ações humanas. É uma ciência humana que compreende o estudo do espaço geográfico como sendo um espaço social, produzido e reproduzido pela sociedade humana através do trabalho. É pelo trabalho que o Homem transforma e organiza o espaço, conforme seus interesses e necessidades, com o objetivo de nele se realizar e reproduzir, Composto de objetos: naturais, culturais e técnicos; e ações: relações sociais, políticas e econômicas; inter-relacionados. Esses objetos são do domínio da Geografia Física ou Geografia Humana e através da história desses objetos, isto é, da forma como foram produzidos e mudam as ações humanas resultantes de necessidades naturais ou criadas, econômicas, sociais, culturais, morais e afetivas e são o que conduzem os homens a agir e levam a função.

A disciplina de geografia trata o Homem como agente especial e principal do meio onde vive. Agente transformador, organizador e produtor do espaço geográfico. O estudo do pensamento e da produção geográfica brasileira revela a necessidade de explicar duas questões básicas. A primeira é o fato de a geografia ter métodos que lhe são própria. A Segunda é definir o momento em que a geografia passou a integrar o corpo disciplinar, constituindo um ramo específico de pesquisa e do conhecimento científico. A geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações, tem como meta buscar um ensino para a conquista da cidadania brasileira.O essencial é que os conteúdos assumem o peso e a responsabilidade de trabalhar os meios pelas quais os alunos recebam a informação e a formação, proporcionando-lhes a possibilidade de compreenderem sua própria posição no conjunto de interações entre a sociedade e natureza.

De que forma esta disciplina pode ajudar na vivência dos valores e princípios propostos para a formação do cidadão?

1

-Posicionar-se diante de dados e informações geográficos com consistência lógica e espírito crítico, aplicando conceitos e utilizando diferentes linguagens, em especial a cartográfica.-Problematizar o mundo contemporâneo, considerando a complexidade das relações sociais.-Tomar decisões diante de situações concretas, recorrendo aos conhecimentos geográficos e demonstrando capacidade de percepção e de estabelecimento de relações com a vida cotidiana, numa perspectiva interdisciplinar.

Como esta disciplina se liga com o quadro atual das ciências que faz parte?

1.Extrair, analisar e interpretar informações a partir de mapa de diferentes projeções e escalas, perfis fotográficos, blocos-diagramas, gráficos e interpretações esquemáticas.2.Estabelecer relações de ordem, de contradição e d complementaridade dos processos econômicos, sócias, políticos e culturais das mais diversas realidades histórico-geográficos.3.Explicar as transformações provocadas pela revolução técnico-científica e pelo desenvolvimento da sociedade urbano-industrial, relacionando-os com os impactos ambientais, com a globalização econômica e com a atuação do capital financeiro e das grandes corporações internacionais.4.Analisar o arranjo geopolítico mundial em diferentes contextos históricos, associando e diferenciando sistemas político-economicos e o papel dos Estados Nacionais e dos organismos internacionais.5.Reconhecer e contextualizar grupos étnicos, culturais e sociais, respeitando as diferenças e destacando o Brasil, os paises africanos e europeus, os Estados Unidos e a guerra do século XXI, a Rússia, a China< o Japão e os paises do sudeste asiático.6.Interferir e julgar opiniões, pontos de vista de interesse geográfica expressos em diferentes tipos de linguagem, identificando e caracterizando interlocutores, épocas e lugares.7.Utilizar diferentes escalas de espaços e de tempo para explicar e criticar a relação socidade-natureza, os padrões de saúde e o desenvolvimento das populações humanas, manifestando-se por escrito, apresentando e agindo.

Quais os princípios metodológicos mais importantes para orientar o trabalho nesta disciplina?Atualmente é fundamental que a vivência do aluno seja valorizada e que ele perceba que a geografia faz parte

do seu cotidiano. A geografia deve ser trabalhada através de categorias, conteúdos estruturantes e seus desdobramentos.

2

Serão feitas atividades de acordo com os conteúdos propostos, visando facilitar o desenvolvimento de relações integradas entre o aluno e o meio em que vive, permitindo que ele esteja criticamente inserido na sociedade levando-o a modificar as relações homem-sociedade e as relações homem-ambiente.

Considerar as experiências de aprendizagem que permitam ao aluno progredir no seu ritmo, levando-o a construir novos mecanismos para a superação dos problemas e a busca de novas soluções para os problemas sociais e espaciais.

De que forma posso saber se houve mudanças nas atitudes dos alunos? Em longo prazo, através de suas atitudes, avaliação diagnostica ou escrita, trabalhos de pesquisa, dossiê,

sinopse, quadros sinóticos, debates e seminários.

Quais saberes a disciplina vai desenvolver?Posicionar-se diante de dados e informações geográficas com consistência lógica, aplicando conceitos e utilizando diferentes linguagens, em especial a cartografia;Problematizar o mundo contemporâneo, considerando a complexidade das relações sociais;Tomar decisões diante de situações concretas, recorrendo aos conhecimentos geográficos e demonstrando capacidade de percepção e de estabelecimento de relações com a vida cotidiana, numa perspectiva multidisciplinar.

OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA

Conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constituem, (constroem);

Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais

que possibilitem uma participação propositada e reativa nas questões sócio - ambientais locais; Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações de modo que compreenda o papel das sociedades na construção do território, da paisagem e do lugar;

Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações;

3

Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar- se em democratizá-las;

Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da geografias para compreender a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção , identificando suas relações, problemas e contradições; Orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, músicas e literatura de dados e de documentos de diferentes fontes de informações, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço; Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a capacidade dos fenômenos geográficos; Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sócio - diversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia;

Enfim através dos conteúdos pressupostos neste planejamento, temos por objetivo orientar os nossos alunos a compreender, analisar, observar, interpretar e refletir o mundo em que ele vive e saber valorizá-lo na esperança que ele cresça e se transforme num cidadão consciente de seu papel transformador do espaço geográfico e da sociedade em que ele vive, e de que um dia ele possa tornar nossas vidas bem vividas.

Observação: A educação Ambiental LF n} 9795/99, história e cultura afro-brasileira africana e indígena ( Lei n} 11.645/08) História do Paraná, prevenção ao uso indevido de drogas, sexualidade humana, educação fiscal; enfrentamento da violência contra a criança e o adolescente; direito da criança e adolescente Lei federal n} 11.525/07; educação tributária dec. nº 1143/00 serão práticas educativas integradas, contínuas e permanentes no desenvolvimento dos conteúdos no ensino da geografia em todos os anos do Ensino Fundamental e Médio

1° BIMESTRE 6º ano 2014CONTEUDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Dimensão Econômica do Espaço Geográfico

Dimensão Política do espaço geográfico

1.Estudando geografia -O que é estudar Geografia- A Geografia e seus lugares-Os lugares e as paisagens._ Cartografia: planos de paisagens.- As transformações das paisagens-o trabalho, as técnicas e as transformações das paisagens terrestres.

Os conteúdos estruturantes fundamentam a abordagem dos conteúdos básicos.Os conceitos fundamentais da geografia-paisagem, lugar região território, natureza e sociedade-serão apresentadas de uma perspectiva crítica.As culturas afro-brasileiras e indígenas deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos de lugares,

A avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento, e a escola na sua responsabilidade social, educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem, testemunhando-à escola, e esta à sociedade.Espera-se que o educando:Forme e signifique os conceitos de Paisagem, lugar, território, natureza e sociedade. Reconheça o processo de formação e transformação das

4

Dimensão Cultural Demográfica do Espaço Geográfico

Dimensão Socioambiental do Espaço Geográfico

-O espaço Geográfico. 2.Cartografia e a representação do espaço geográfico-Cartografia dos antigos registros á atualidade-Evolução tecnológica da Cartografia-Orientação e localização na superfície terrestre -Representações Cartográficas-Escalas

paisagens e transformações das paisagens.Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.A compreensão do objeto da geografia-espaço geográfico- é a finalidade do ensino dessa disciplina.As categorias, de análise da geografia, as relações sociedade-natureza e as relações espaço-temporal, são fundamentais para a compreensão dos conteúdos. A realidade local e paranaense deverá ser considerada.Compreendendo signos, legenda, escala e orientaçãoOs conteúdos devem ser especializados e tratados em diferentes escalas geográficas com uso da linguagem cartográfica-signos, escala, orientação.Trabalhos com desenhos e mapas, leitura e confecção, localizando o Município de Toledo, do Estado do Paraná, do Brasil.- A realidade local e paranaense deverá ser considerada, sempre que possível. Ocupação e divisão política dos territórios

paisagens geográficas.Entenda que o espaço geográfico é composto pela materialidade-natural e técnica e pelas ações sociais, econômicas, culturais e políticas.-Forme e signifique os conceitos de paisagem, lugar território, natureza e sociedade.-Aprenda a se localizar de qualquer ponto terrestre, desde os mais antigos até os atuais meios de orientações. Localize-se e oriente-se no espaço de vivênciaO educando deverá localizar-se e orientar-se através da leitura cartográfica.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Po-litico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabeleci-mento de Ensino.* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no

5

processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

2° BIMESTRECONTEUDOS ESTRUTURANTES






Dimensão Cultural Demográfica do Espaço

Geográfico


3 Conhecendo o planeta Terra.-A origem da terra.-O tempo geológico e o tempo histórico- Terra um planeta no universo - A forma e os movimentos da terra-A terra não para

4- O relevo, as águas e as paisagens terrestres- O relevo terrestre-A rochas e seus minerais-Dinâmica externa da terra e as formas de relevo-Cartografia- Mapa altimétrico -As águas e as paisagens terrestres- Os rios e as paisagens- As águas subterrâneas .

Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos. Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, Origem e tempo da terra, Discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Para o entendimento do espaço geográfico, faz-se necessário o uso dos instrumentos de leitura cartográfica e gráfica,.-A compreensão do objeto da geografia- espaço geográfico é a finalidade do ensino dessa disciplina.-Textos explicativos, desenhos, cálculos, mapas, exercícios. Experiências. - Uso do geoatlas, globo, plantas baixa.

- Entenda a origem da terra e do universo-Compreenda a evolução das espécies e da terra- formule teorias dos conhecimentos prévios com os conhecimentos cientifico da origem da terra. - Entenda o processo de transformação de recursos naturais em fontes de energia.Identificar as formas de apropriação da natureza, a partir do trabalho e suas conseqüências econômicas, socioambientais e políticas.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.

* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.

6

-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Po-litico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabeleci-mento de Ensino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

7

3° BIMESTRECONTEUDOS

ESTRUTURANTESCONTEÚDOS BÁSICOS E

ESPECÍFICOSENCAMINHAMENTOS

METODOLÓGICOSCRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO




Geográfico


5. Clima e vegetação e as paisagens terrestres- Atmosfera: a camada de gases que envolvem a terra-Elementos atmosféricos-Massas de ar, tempo e climaCartografia: Climograma-Clima do mundo-O clima e o modo de vida das pessoas-O clima e as formações vegetais do planeta-Formações vegetais e a ação humana

6. A natureza e a sociedade nas paisagens terrestre- As relações entre os elementos da natureza nas paisagens terrestres- As relações entre a natureza e a sociedade nas paisagens terrestres

As categorias de análise da geografia, as relações sociedade-natureza e as relações espaços-temporais são fundamentais para a compreensão dos conteúdos.-O estudo de textos, gráficos e tabelas, vídeos, produção de textos, trabalhos com mapas e reportagens, produção de cartazes, problematização, exercícios orais e escritos devem ser especializados em diferentes escalas geográficas, com uso da linguagem cartográfica-signos, escala, orientação.- A influência do efeito estufa através de maquetes (experiência) A contribuição das culturas afro-brasileiras e indígenas deverá ser considerada no desenvolvimento dos conteúdos em relação à natureza e paisagens

Signifique os aspectos físicos: relevo, clima, vegetação.A interdependência entre o espaço urbano e ruralO educando deverá identificar as relações existentes entre o espaço urbano e rural: questões econômicas, sociais, ambientais políticas, culturais, movimentos demográficos, atividades produtivas.Reconheça as diferentes formas de regionalização do espaço geográfico.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de

8

ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.








Geográfico


7 – A sociedade, as atividades econômicas e o espaço geográfico- As atividades econômicas e a organização do espaço geográfico- As atividades econômicas e os recursos da natureza- Agropecuária- Indústrias- O comércio e a prestação de serviços

8 – A natureza, as atividades econômicas e os problemas ambientais- Os problemas ambientais- Fonte de energia e as atividades econômicas- Consciência ambiental

Estudo de textos, reportagens de revistas e jornais, vídeos, mapas, discussão, produção de textos.As entrevistas elaboradas pelo educando devem priorizar o conteúdo específico. Confecção de cartazes, painéis, gráficos e tabelas.Trabalho com músicas, maquete.Análise de fotografias,Estudo de folhetos de propagandas.As culturas afro-brasileiras e indígenas deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos.- pesquisa de campo para coletar preços dos alimentos (cesta básica), confeccionarem mural com os preços ( Educação Fiscal)

Entenda a evolução e a distribuição espacial da população, e dos setores da economia, como resultado de fatores históricos, naturais e econômicas.Entenda como cada setor da economia trabalha e que estão interligados.Identifique as formas de trabalho dos diferentes grupos culturais.- Conheça as diversas alternativas de fonte se energia.Se relacione com o meio ambiente com consciência, buscando soluções para amenizar os impactos causados pelo ser humano.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politi-co Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento

9

de Ensino.* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

10

1° BIMESTRE 7º ANO - 2014CONTEUDOS ESTRUTURANTES







Geográfico


1- O território brasileiro e sua regionalização- Território brasileiro- localizando o Brasil- A ocupação e a formação do território brasileiroCartografia: para cada mapa uma escala- Brasil: natureza e sociedade- A devastação das formações vegetais do Brasil- Regiões brasileiras

2- A população brasileira- Somos uma população numerosa- O ritmo acelerado do crescimento da população brasileira- Quantos são os jovens, os adultos e os idosos no Brasil- Brasil: país populoso e desigualmente povoado-Cartografia: Mapa da densidade demográfica- Brasileiros migrantes- População economicamente ativa- a distribuição de renda entre a população brasileira

Os conteúdos estruturantes fundamentam a abordagem dos conteúdos básicos.Os conceitos fundamentais da geografia-paisagem, lugar região território, natureza e sociedade-serão apresentadas de uma perspectiva crítica.Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.A compreensão do objeto da geografia-espaço geográfico é a finalidade do ensino dessa disciplina.As categorias, de análise da geografia, as relações sociedade-natureza e as relações espaço-temporal.São fundamentais para a compreensão dos conteúdos. A realidade local e paranaense deverá ser considerada possível.Os conteúdos devem ser especializados e tratados em diferentes escalas geográficas com uso da linguagem cartográfica-signos, escala, orientação. Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos. Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre compreensão dos

A avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento, e a escola na sua responsabilidade social, educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem, testemunhando-à escola, e esta à sociedade.Espera-se que o educando:Localize-se no território brasileiro, através da linguagem cartográfica.Identifique o processo de formação do território brasileiro e reconheça as diferentes formas de regionalização do espaço brasileiro.Reconheça o processo de formação das paisagens geográficas;Signifique os aspectos físicos: relevo, clima, vegetação e hidrografia.Entenda que o espaço geográfico é composto pela materialidade – natural e técnica e pelas ações Sociais, econômicas, culturais e políticas.Entenda o significado dos indicadores demográficos refletidos na organização espacial. * Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.

11

conteúdos. Identifique as manifestações espaciais dos diferentes grupos culturais enfoque para Culturas afro-brasileiras e indígena deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos.

.

-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.


2° BIMESTRE CONTEUDOS ESTRUTURANTES






3- O urbano, o rural e a economia brasileira- O rural e o urbano no Brasil- As característicasdos espaços rural e urbano brasileiro- Contrastes no campo brasileiro- Industrialização e urbanização no Brasil- Problemas ambientais nos

. Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.

Entenda o espaço brasileiro dentro do contexto mundial.Compreendendo suas relações econômicas, culturais e políticas com outros países.Verifique o aproveitamento econômico das bacias hidrográficas e do relevo nas questões do espaço rural e urbano.Identifique as áreas de proteção ambiental e sua importância para a preservação dos recursos naturais.Identifique a diversidade cultural regional no Brasil construída

12


Geográfico


espaços rurais e urbanos brasileiro- As atividades que movem a economia brasileira- A atividade extrativa no BrasilCartografia: Os mapas –sintese- Vias de transporte e os caminhos da economia no Brasil

4- Região Sudeste- Entendendo os aspectos naturais do Sudeste- Cartografia: o perfil do relevo- A região Sudeste e sua população-A organização do espaço geográfico do Sudeste- A questão ambiental no Sudeste

Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

pelos diferentes povos.Estabeleça relação entre a estrutura fundiária e os movimentos sociais no campo.Entenda o processo de formação e localização dos micro territórios urbanos. Compreenda o processo de crescimento da população urbana e sua mobilidade no território devido ao êxodo rural. Relacione as migrações e a ocupação do território brasileiro.Identifique a importância dos fatores naturais e o uso de novas tecnologias na agropecuária brasileira.A interdependência entre o espaço urbano e rural O educando deverá identificar as relações existentes entre o espaço urbano e rural: questões econômicas, sociais, ambientais políticas, culturais, movimentos demográficos, atividades produtivas da Região Sudeste.Entenda a diversidade de povos na Região Sudeste e a industrialização* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.

* Recuperação de estudos:

13

Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida..







Dimensão Cultural Demográfica do

Espaço Geográfico

5- Região Sul- A região Sul e sua populaçãoCartografia: Os gráficos na leitura geográfica- A organização econômica na região Sul-

6-Região Nordeste- Entendendo os aspectos naturais da região Nordeste- As chuvas do Sertão- A seca no Sertão- A região Nordeste e sua população- A organização econômica da

Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.

Compreenda como a industrialização influenciou o processo de urbanização brasileira das regiões Sul e Nordeste.Migração do Nordeste para as demais regiões.Entenda o processo de transformação das paisagens brasileiras, levando em consideração as formas de ocupação, as atividades econômicas desenvolvidas, a dinâmica populacional e a diversidade cultual. Entenda como a industrialização acelerou a exploração dos elementos da natureza e trouxe conseqüências ambientais.Estabeleça relação entre o uso de tecnologias nas diferentes atividades econômicas e as conseqüentes mudanças nas relações sócio-espaciais e ambientais.Reconheça a configuração do espaço de circulação de mão –de- obra, mercadorias e sua relação com os espaços produtivos brasileiros.* Critérios de avaliação:

14


região Nordeste Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.






15




Geográfico


7- Região Centro-Oeste-Entendendo os aspectos naturais da região Centro-Oeste- A região Centro-Oeste e sua população- A organização econômica da região Centro-Oeste

8-Região Norte- Entendendo os aspectos naturais da região Norte- A região Norte e sua população- A organização econômica da região Norte

Os conteúdos estruturantes fundamentam a abordagem dos conteúdos básicos.Os conceitos fundamentais da geografia-paisagem, lugar região território, natureza e sociedade-serão apresentadas de uma perspectiva crítica.Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Trabalho com textos, globo e mapas: leitura e confecção.A compreensão do objeto da geografia-espaço geográfico-é a finalidade do ensino dessa disciplina.As categorias, de análise da geografia, as relações sociedade-natureza e as relações espaço-temporal, são fundamentais para a compreensão dos conteúdos. A realidade local e paranaense deverá ser considerada possível.Os conteúdos devem ser espacializados e tratados em diferentes escalas geográficas com uso da linguagem cartográfica-signos, escala, orientação.As culturas afro-brasileira e indígena deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos, gráficos e tabelas..

A avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento, e a escola na sua responsabilidade social, educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem, testemunhando-à escola, e esta à sociedade.Espera-se que o educando:Forme e signifique os conceitos de região, território, paisagem, natureza, sociedade e lugar.Identifique a configuração socioespacial da América por meio da leitura dos mapas, gráficos, tabelas e imagens.Diferencie as formas de regionalização da América nos diversos critérios adotados.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a

16

revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

1°BIMESTRE 8 º anoCONTEUDOS ESTRUTURANTES







Geográfico


1- A dinâmica da natureza e os continentes terrestres- A tectônica de placas- Os continentes e os oceanos terrestresCartografia: Projeções cartográficas – diferentes maneiras de representar a superfície terrestre -2- Território e nações do mundo- Povos e culturas- As nações e a identidade cultural- Os territórios nacionais-Entendendo as fronteiras e territórios no mundo atual

. Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre os continentes e os oceanos do seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

Compreenda o processo de formação, transformação e diferenciação das paisagens mundiais;Compreenda a formação do território e a reconfiguração das fronteiras dos continentes Entenda como as atividades interferem nas questões ambientais.-Entenda os movimentos das placas tectônicas e a influencias nos fenômenos naturais.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico

17

Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

2° BIMESTRE CONTEUDOS ESTRUTURANTES







Geográfico

3- Panorama da economia e da geopolítica mundial- O ser humano, as técnicas e o trabalho- O sistema político-econômico capitalista- O sistema político-econômico socialista- A geopolítica global: a bipolaridade e a multipolaridade

4-Regionalização do espaço mundial-Espaço geográfico mundial em regiões

Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.

Reconheça a constituição dos sistemas econômicos, considerando a influencia política e econômica na regionalização do continente Americano. Identifique as diferenças de paisagens e compreenda sua exploração econômica dos continentes. Reconheça a importância da rede de transporte, comunicação e circulação de mercadorias, pessoas e informações na economia regional. Entenda como as atividades produtivas interferem na organização espacial e nas questões ambientais.Estabeleça a relação entre o processo de industrialização e a urbanização.Compreenda as inovações tecnológicas, sua relação com as atividades produtivas industriais e agrícolas e suas conseqüências ambientais e sociais.

18


- As desigualdade no mundo atual: o desenvolvimento e o subdesenvolvimento-O que mede o nível de desenvolvimento socioeconômico de um país-Países desenvolvidos-Países subdesenvolvidos- Os blocos econômicos

Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

Compreenda as desigualdades sócias,* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.


19








Geográfico


5- Continente Americano I : América- Anglo-Saxônica -O continente Americano- O território da América Anglo-Saxônica- Entendendo os aspectos naturais da América Anglo-Saxônica- Os Estados Unidos e sua população- O Canadá e sua população- A origem da supremacia norte-americana no mundo atual- Os Estados Unidos: uma grande potência econômica mundial -A economia do Canadá

6 Continente Americano II América Latina-O território da América Latina- Entendendo os aspectos naturais da América Latina-A colonização da América Latina-A população atual da América Latina-A economia da América Latina- A força do Estado no processo de industrialização da América Latina- Cuba: o único país socialista da América

. . Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

Entenda o processo de industrialização e a produção agropecuária sua relação com a apropriação dos recursos naturais do continente americanoReconheça e analise os diferentes indicadores demográficos e suas implicações sócio espaciais.Entenda as formas de regionalização do continente AmericanoCompreenda os fatores que influenciam na mobilidade populacional e sua distribuição espacial.Compreenda a formação, localização e importância estratégica dos recursos naturais para a sociedade contemporânea.Reconheça as configurações espaciais dos deferentes grupos etílicos americanos e suas manifestações culturais e em seus conflitos étnicos e políticos.Relacione questões ambientais com a utilização dos recursos naturais.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de

20

Ensino.


4° BIMESTRE 8º ano

CONTEUDOS ESTRUTURANTES CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS





Dimensão Cultural Demográfica do Espaço Geográfico

7- A África e sua diversidade- O território africano-Entendendo os aspectos naturais da África- A conquista territorial da África pelos europeus- Os conflitos na África- Aspectos populacionais da África- A pobreza na África- Os fluxos migratórios na África

8-África: a economia de um

Estudo e produção de textos sobre ao espaço, apaisagem, lugar, região território, natureza e sociedade-serão apresentadas de uma perspectiva crítica do continente africano.Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.A compreensão do objeto da geografia-espaço geográfico-é a finalidade do ensino dessa disciplina.As categorias, geografia, as relações sociedade-natureza e as relações

A avaliação da aprendizagem escolar auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento, e a escola na sua responsabilidade social, educador e educando, aliados, constroem a aprendizagem, testemunhando-à escola, e esta à sociedade.Espera-se que o educando:Forme e signifique os conceitos de região, território, paisagem, natureza, sociedade e lugar.Identifique a configuração socioespacial mundial por meio da leitura dos mapas, gráficos, tabelas, e imagens.Reconheça a constituição dos blocos econômicos considerando a influencia política e econômica na regionalização mundial.Compreenda que os espaços estão inseridos numa ordem

21


continente subdesenvolvido- O subdesenvolvimento africano- A dívida externa e a dependência econômica da África - A economia agrária da África-Os recursos minerais da áfrica- A atividade industrial da África – A África em busca do desenvolvimento econômico

- Questões ambientais na África

espaço-temporal, são fundamentais para a compreensão dos conteúdos. A realidade local e paranaense deverá ser considerada possível.Os conteúdos devem ser especializados e tratados em diferentes escalas geográficas com uso da linguagem cartográfica-signos, escala, orientação.As culturas afro-brasileira e indígena deverão ser consideradas no desenvolvimento dos conteúdos.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.

econômica e política global, mas, também apresentam particularidades.Identifique os conflitos étnicos e separatistas e suas conseqüências no espaço geográfico.Identifique as implicações socioespaciais na atuação das organizações econômicas internacionais. * Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Po-litico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabeleci-mento de Ensino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente obtida e

22

dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.

• 1° BIMESTRE 9º ANOCONTEUDOS ESTRUTURANTES







Geográfico


-Europa Ocidental-Aspectos gerais do continente europeu- Entendendo os aspectos naturais do continente europeu- Regionalizando o território europeu-Europa ocidental e sua população-A União Européia-A economia da Europa Ocidental- A atividade industrial na Europa Ocidental- O espaço urbano da Europa Ocidental- O espaço agrário da Europa OcidentalCartografia: A anamorfose no estudo das questões ambientais e emissão de co²

2- AEuropa Oriental e o passado socialista- O socialismo na Europa Oriental-A expansão do socialismo no Leste europeu

Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura e confecções de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. (Filmes, documentários)Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

Compreenda que os espaços estão inseridos numa ordem econômica e política global, mas, também apresentam particularidades. Relacione as diferentes formas de apropriação espacial com a diversidade cultural.Compreenda como ocorreram os problemas sociais e as mudanças demográficas geradas no processo de industrialização.Entenda a importância econômica política e cultural do comercio europeu.Faça a leitura dos indicadores sociais econômicos e compreenda a desigualdade de distribuição de renda.Entenda a ascensão e a decadência do socialismo na Europa* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.

23

-O fim do socialismo no Leste europeu-Rússia: uma economia em expansão-As relações internacionais da Rússia-A comunidade dos Estados independentes

-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politi-co Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.








1- Ásia- O território da Ásia-Entendendo os aspectos naturais da Ásia-O clima e a vegetação da Ásia-A Ásia e sua população-A economia asiática-O Sul da Ásia-O Sudeste e o Leste da Ásia-A Ásia Central e Setentrional

. . Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Quadro sinótico;Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos,

Reconheça a reconfiguração da fronteira e a formação de novos territórios nacionais.Identifique a estrutura da população mundial e relacione com as políticas demográficas adotadas nos diferentes espaços.Reconheça as motivações dos fluxos migratórios mundiais. Compreenda o processo de transformação dos recursos naturais em fontes de energia.Entenda as conseqüências ambientais geradas pelas

24


Geográfico


2- Oriente Médio- O Oriente Médio uma região de contrastes-População do Oriente Médio-A economia petrolífera no Oriente Médio-Cartografia: Os mapas de fluxos-As economia não petrolíferas no Oriente Médio-O fundamentalismo Islâmico no Oriente Médio- A questão Palestina: conflitos entre Árabes e israelense-A disputa pela água no Oriente Médio

legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

atividades produtivas.Analise as transformações na dinâmica da natureza decorrentes do emprego de tecnologias de exploração e produção.Reconheça a importância estratégica dos recursos naturais para as atividades produtivas.* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Esta-belecimento de Ensino.

* Recuperação de estudos: Esta instituição proporcionará a recuperação de estudos concomitante aos conteúdos desenvolvidos no bimestre, sendo obrigatória sua anotação no livro de Registro de classe.. A recuperação de estudos se dará da seguinte forma:Será proporcionando a todos os alunos de forma concomitante a revisão dos conteúdos não assimilados no processo de ensino-aprendizagem;Após a revisão dos conteúdos, o aluno será submetido a uma nova avaliação com peso 10,0 (dez vírgula zero), cujo resultado será somado à nota anteriormente

25

obtida e dividido por 2 (dois), desde que a avaliação de recuperação superior à nota anteriormente obtida.


CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS





Espaço Geográfico


5-Oceania e regiões polares - A Oceania-Entendendo os aspectos naturais da Oceania-Oceania e sua população-População atual da Austrália da Nova Zelândia-Oceania e economia-As regiões polares- Entendendo os aspectos naturais das regiões polares-A população do Ártico-A economia do Ártico-Presença humana na Antártida: as bases de pesquisas-A presença brasileira na Antártida: o Proantar 6- Um mundo globalizado- A globalização-Cartografia: A globalização e a representação do espaço geográfico-Dinâmica das informações e dos meios de transporte na globalização-A globalização e os fluxos econômicos mundiais-As multinacionais e a mundialização da produção-

. . Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos. Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito;Sinopse: leitura do mapa e legenda produzindo um texto com linguagem geográfica.

Relacione o desenvolvimento das inovações tecnológicas nas atividades produtivas.Compreenda o processo de transformação dos recursos naturais em fontes de energia.Entenda a importância das redes de transporte e comunicação no desenvolvimento das atividades produtivas.Entenda a importância a importância do Proantar para o Brasil e os brasileiros* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.-De acordo com os critérios estabelecidos no Proje-to Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Estabelecimento de Ensino.

26


4° BIMESTRE

CONTEUDOS ESTRUTURANTES

CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS





Espaço Geográfico

7- A globalização e o mundo atual- A globalização e as tecnologias do cotidiano-Os fluxos populacionais na globalização-As megacidades e as cidades globais.-A globalização serve a todos?

8- Os desafios para um meio ambiente melhor- Sociedade de consumo-Produção e consumo de alimentos no mundo-Meio Ambiente e agricultura-O consumo e o lixo

. Explanação feita pelo professor, discussão e formação de conceito.Leitura e discussão de textos, observação de fotos, desenhos, exercícios e produção de textos.Quadro sinótico;Relacionar com os alunos o que eles sabem sobre seu espaço de vivência, discutir, problematizar, buscar soluções.Leitura de mapas, entrevistas, desenhos, legenda, fotografias.Reportagens de revistas e jornais.Vídeos.

* Critérios de avaliação:O sistema de Avaliação Bimestral será composto pela somatória da nota 4,0 (quatro vírgula zero) referente a atividades diversificadas; mais a nota 6,0 (seis vírgula zero) resultante de no mínimo 02 avaliações, totalizando no final de 10,0 (dez vírgula zero) pontos.* Instrumentos de avaliação:-Realização, apresentação e entrega de trabalhos de pesquisa em grupo ou individual.-Leitura e interpretação de textos.-Participação e interesse nas aulas.-Revisão das lições de casa efetuadas caderno.-Testes e provas.

27


-Cartografia:Os hotspots da biodiversidade-Questões ambientais não são atuais-Um meio ambiente sustentável: compromisso para todas as nações

Cartazes.Pesquisas em outras fontes – internet;Musicas.Atividades diversificadas: cruzadinhas, quadrinhos, charge, gráficos, tabelas, gabarito.

-De acordo com os critérios estabelecidos no Projeto Politico Pedagógico e do Regimento Escolar do Esta-belecimento de Ensino.


BIBLIOGRAFIACurrículo Básico do Estado do Paraná.PCNs – Introdução, Geografia, Temas Transversais 5ª a 8ª séries.MEC / SEF 1998.Livros De Geografia - Vontade de saber – 6º ano, 7º ano, 8º ano;, e 9º ano / Neiva Camargo Torrezani- 1 ed.- São Paulo FTD, 2012

2 Revistas e Jornais.1. Geoatlas, Atlas e Almanaque Abril.2.Paraná Quadro Natural, transformações Territoriais e Economia

Adilar Cigolini

FERRAMENTAS RECURSOS SOFTWARES: 1.Atlas Universal;

28

Mapas And Facts / PC Globe;2.Almanaque Abril / Internet;3.Excel;4.Arquivo de fitas, Access e Similares;5.SimCity;6.Internet – Chat correspondência eletrônica;7.Word e Similares;8.Greative Writer, Photo Shop, Fini Artist, Student Writting Center, PagenMaker, Ventura. Rosi De Araújo

29

colÉgio estadual esperanÇa favaretto covatti … · a disciplina de geografia trata o homem como...

Documents