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Boletim do Colégio Domus Sapientiae - Ano 9 - Nº 31 - Maio-Agosto/2009Boletim do Colégio Domus Sapientiae - Ano 9 - Nº 31 - Maio-Agosto/2009COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAE

Releituras produzidas pelos alunos do Ensino Fundamental

EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO

UM ENSAIO PARA A VIDA

EDITORIAL

I. Dominar linguagens;II. Compreender fenômenos;III. Enfrentar situações-problema;IV. Construir argumentação;V. Elaborar propostas.

1. Referência de linguagens, códigos e suas tecnologias;2. Referência de matemática e suas tecnologias;3. Referência de ciências da natureza e suas tecnologias;4. Referência de ciências humanas e suas tecnologias.Com suas competências e habilidades correspondentes.

Eixos cognitivos:

Matrizes de referência:

NA MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA O NOVO ENEM SÃO PROPOSTOSEIXOS COGNITIVOS COMUNS A TODAS AS ÁREAS DO CONHECIMENTO.

EXPEDIENTE

Tiragem: 1.500 exemplares

Colaboração: Equipe Pedagógica e Educacional

Produção e Diagramação: Silvio Oliveira da Matta

Coordenação Geral: Profª Neuza Maria Scattolini Mantenedora e Diretora-geral

De acordo com as novas exigências do MEC, que têm como objetivo melhorar a qualidade do ENSINO DAS ESCOLAS PÚBLICAS E PARTICULARES indo ao encontro dos padrões de ensino dos países melhores posicionados dentro do ranking mundial da educação, as escolas brasileiras vêm se mobilizando para rever seus conceitos e para se enquadrar dentro das exigências das avaliações do “NOVO ENEM 2009”. Neste ano, o ENEM será utilizado como único ou, um dos instrumentos de seleção para os vestibulares das Universidades Federais e Particulares. Acreditamos que essa medida aliviará o grande “stress” dos alunos de participarem de diversos vestibulares para entrarem em um único curso. O Novo Enem possibilitará ao aluno concorrer a vagas em diferentes Universidades, havendo um limite de escolha em até cinco cursos, de até cinco Instituições, por candidato, que deverão ser colocadas em ordem de sua preferência, aliviando custos e uma série de outras facilidades, tanto para o aluno, como para as universidades.

Nossos Colégios DOMUS SAPIENTIAE e MONTESSORI SANTA TEREZINHA sempre primaram por manter a atualização de sua equipe, pois sabemos que as mudanças neste mundo globalizado são constantes e que a formação contínua é necessária para toda a equipe pedagógica e administrativa. No século XXI, é essencial que todos os profissionais busquem novos conhecimentos e que se atualizem nos mais diversos aspectos, superando-se, gradativamente, de acordo com as exigências do mercado de trabalho. Nossa equipe está sempre se atualizando através de cursos de pós-graduação, mestrados, aperfeiçoamentos, congressos, seminários, discussões de livros relacionados aos novos moldes da educação, cursos nos sindicatos e editoras, além de participações em outras instituições.

Após uma série de reflexões feitas nos últimos meses, nos reavaliamos para estudarmos os novos ajustes a serem implantados, de imediato, no 2º trimestre de 2009 e outros mais complexos para 2010.

Para irmos ao encontro das novas determinações do MEC e CNE (Conselho Nacional da Educação) nossos Colégios iniciaram no 2º trimestre de 2009, várias implementações, a partir do 2º ano do Ensino Fundamental I até o 3º ano do Ensino Médio. Estas são compostas de uma série de Simulados com testes contextualizados que envolvem competências e habilidades para as quatro áreas do conhecimento: Línguagens, Matemática (Ensino Fundamental I ao Ensino Médio), Ciências Humanas e Ciências da Natureza (Ensino Fundamental II ao Ensino Médio). Esclarecemos também que, em todos os segmentos, as aulas estão sendo dadas no dia-a-dia de acordo com os padrões exigidos, comuns a todas as áreas do conhecimento.

Senhores Pais,

osNo 2º trimestre de 2009, os 3 anos do Ensino Médio, passaram a ter duas tardes de estudo complementar, não obrigatórias, sendo que na primeira tarde, tiveram palestras com temas de Atualidades e, na segunda, aulas de aprofundamento de estudo nas áreas de Matemática e Língua Portuguesa.

No Ensino Médio, já faz parte da nossa rotina a realização de simulados bimestrais do Curso Anglo. Agora passaremos a realizar o novo simulado semestral ANGLO/ENEM. Esses simulados são realizados em datas específicas determinadas pelo Anglo, que normalmente ocorrem aos sábados e domingos, para que os alunos se habituem à realidade dos vestibulares e do NOVO ENEM.

De acordo com as mudanças para 2010, propostas pelo MEC e CNE a carga horária de 2.400 horas/aula atuais nos três anos do Ensino Médio será ampliada para 3.200 horas/aula. É importante mencionarmos que nossos Colégios Domus e Montessori, nos últimos dez anos, já mantêm uma carga de 4.160 horas/aula nos três anos do Ensino Médio, compatíveis ao nosso conteúdo pedagógico.

Informativo Domus Sapientiaeé uma publicação do Colégio Domus Sapientiae

COLÉGIO DOMUS SAPIENTIAERua Bandeira Paulista, 1108 - Itaim BibiCEP 04532-004 - SP - Tel.: (11) 3849-1777

www.domussapientiae.com.br

!racude imple re me ep nta dm ndo oe nossa missãSNOVAS PROPOSTAS PARA 2010

A partir de 2010, com o objetivo de elevar ainda mais o padrão de ensino, aumentaremos a Matriz Curricular de 4.160 horas/aula para mais 2 (duas) tardes complementares, que constarão no nosso CONTRATO DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS para os alunos do 3º ano do

osEnsino Médio. Haverá ainda uma alteração no conteúdo pedagógico, pois passaremos a trabalhar nos 3 anos a “Apostila Terceirão” já usada pelos Cursos Extensivos Anglo. Essa apostila é mensal e é composta pelo conteúdo dos três anos do Ensino Médio. Será trabalhada no período da manhã, no horário normal de aula.

De acordo com a Matriz Curricular estendida para 2010, às terças e quintas-feiras, a partir das 13h30min até às 18h, os alunos terão aulas com equipe especializada em cursinho, nas quais trabalharão as Apostilas Anglo de Tarefas Complementares, revisando e reforçando o conteúdo de todas as disciplinas. Nesses dois dias, as aulas do período da manhã encerrar-se-ão às 12h05min e os alunos poderão optar pelo almoço no refeitório do Colégio (Unidade I), na Cantina do prédio ou fora do Colégio, ficando a critério da família.

osPara 2010, nas mensalidades dos alunos dos 3 Anos do Ensino Médio, será acrescido o valor do período complementar com duas tardes, totalizando 10 aulas de 50 minutos semanais, a preço de custo. Nesse valor será incluso todo material apostilado do Anglo, tanto para o período da manhã como para o período complementar da tarde, perfazendo um total de R$ 1.595,00/mês. Acreditamos que essa medida irá otimizar a vida das famílias, pois nossos colégios oferecerão um excelente curso de 3º Ano e mais um Curso Extensivo Anglo, em um único pacote, para todos os alunos e famílias que realmente se comprometerem em levar nosso lema de ensino a sério.

A educação é resultado de um processo de formação que compete não somente à escola, mas fundamentalmente à família e ao aluno. O Colégio só obtém sucesso com o comprometimento da família e com o aluno participando ativamente das aulas, revendo-as em casa, fazendo suas tarefas e nunca esquecendo do lema: “AULA DADA, AULA ESTUDADA”.

A partir de 2010, ficará determinado, em calendário anual do 3º ano do Ensino Médio, dois sábados no período da manhã, para a realização de simulados mensais. Esses simulados farão parte da composição da nota trimestral, dessa forma a presença é obrigatória, de acordo com o contrato de prestação de serviços dos Colégios.

Conforme pronunciamento do Ministro da Educação, Fernando Haddad, foi proposta a reorganização dos conteúdos em torno de quatro eixos integrados: trabalho, ciência, tecnologia e cultura, envolvendo a “Interdisciplinaridade” ou “Integração de Conteúdos”.

Os Colégios DOMUS e MONTESSORI, de acordo com sua missão, já desenvolvem em período paralelo, há muitos anos, um trabalho pedagógico, além daquele praticado em sala de aula, que vem justamente ao encontro da proposta atual de nosso Ministro da

Educação. Esse trabalho propõe conduzir os alunos para o desenvolvimento das suas habilidades e competências, através da exploração de aptidões, de acordo com o desenvolvimento das inteligências

múltiplas e do fortalecimento das relações pessoais, através do PRODOMUS e cursos sendo todos opcionais, de acordo com o interesse de cada aluno.

O PRODOMUS (Ensino Fundamental II ao Ensino Médio) é composto pelas atividades abaixo, realizadas no período da tarde, a partir das 12 horas:Programa de Recuperação Escolar / Plantões permanentes de dúvidas para Português, Matemática, Química e Física (Fundamental II e Médio) / Projeto de Formação Humana / Oficina de Redação / Concursos Literários / TOM - Treinamento para Olimpíada de Matemática / Orientação para Olimpíadas de Química e Física / Fórum FAAP - Simulação de organismos internacionais: preparação e participação / Desafio Bovespa ( Visita e simulação da negociação de papéis na Bolsa de Valores do Estado de São Paulo) / Parlamento Jovem (Simulação das atividades na Câmara de vereadores de São Paulo) / Informática – com formação na área Web Design e Microsoft Office 2007 / Robótica Educacional / Kung Fu.

Cursos opcionais (Educação Infantil ao Ensino Médio):Catecismo / Coral / Jogral / Teatro / Culinária / Cursos de Idiomas com Cultura Inglesa / Cursos de Instrumentos musicais (parceria com o Conservatório Souza Lima) / Escolas de Esportes (Futebol / Vôlei / Futsal / Handebol) / Judô: a partir de 4 anos de idade / Natação: a partir de 6 meses de idade / Balé: a partir de 4 anos de idade / Capoeira: a partir de 5 anos de idade / Karatê: a partir de 8 anos de idade / Treinamento Esportivo - Ensino Fundamental I ao Médio (Futsal, Vôlei, Handebol e Basquete).

Nossa missão de educar continuará respeitando os princípios da Filosofia Montessoriana e a Educação Humanista que prioriza a formação da ética, do caráter e da cidadania, relevando sempre a criatividade, a paixão e o dinamismo.

Atualmente, não se aceita mais um profissional que domine apenas sua área de atuação, mas sim aquele que apresente um conhecimento relacionado ao universo político, social e econômico. Para isso, ele precisará das competências e habilidades que são exigidas pelo mercado de trabalho neste mundo globalizado.

Para que tenhamos sucesso é necessário que sejamos determinados, ativos, apaixonados, que lutemos para transformar nossos sonhos em realidade e, consequentemente, ser protagonistas de nossas vidas.

Agradecemos a confiança de todos familiares e alunos que fazem parte dacomunidade DOMUS e MONTESSORI

Neuza Maria ScattoliniMantenedora e Diretora

EDUCAÇÃO INFANTILO

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Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 314

Como despertar o interesse por livros e pelo mundo mágico a que eles nos levam?

Como se constroem hábitossaudáveis de leitura?eaiaiV Vemem

O toque, o mais antigodos sentidos, ainda é um tabu na nossa civilização.

Carinho e Massagem

Berçário e NidoBerçário e Nido

O médico francês Frédérick Leboyer foi o responsável por introduzir no dia-a-dia de muitas mães a arte hindu de massagear as crianças. Leboyer, mais poeta do que médico, descobriu a magia de Shantala durante uma viagem à Índia. A ideia é fornecer o que é fundamental às crianças: contato, amor e carinho.

Através da comunicação entre a mão e a pele, feita de forma silenciosa e atentamente, como exige toda a prática corporal, surge um novo relacionamento, cheio de amor e alegria.

No Berçário do Colégio Domus, uma das atividades que nossos bebês adoram é a massagem, na qual utilizamos alguns movimentos da Shantala, pois sabemos que o toque gerado fortalece o vínculo e o carinho.

Nosso objetivo é relaxar a criança, trazer equilíbrio e harmonia para o bebê, estimular o sistema nervoso e auxiliar o seu desenvolvimento psicomotor.

Outro momento considerado importante para o bebê é a hora do banho quando podemos promover uma proximidade e demonstrar carinho e afeto por ele. Por isso a importância dos pais também participarem desse momento diariamente. O bebê gosta de ser acariciado e o contato íntimo no banho intensifica esse sentimento, que ele reconhecerá como mais uma manifestação de amor.

Para responder a essas questões, convidamos vocês a participarem conosco de uma experiência fascinante!

Fala-se muito sobre a importância da música desde os primeiros meses de vida intrauterina de um bebê. Fala-se também o quanto é saudável conversar com a criança ainda na barriga da mãe, e estudos comprovam como o recém-nascido identifica a voz dos pais como um calmante natural, que através de palavras doces, em um tom familiar, transforma uma situação desconfortável em aconchego e acolhimento. Agora imaginem o que essas vozes, somadas a enredos cheios de fantasias e a imagens que falam por si, são capazes de despertar...

Foi baseados nessa certeza, que estendemos o Projeto Vai-e-Vem, já tão enraizado em nossos hábitos da Educação Infantil, aos alunos de Berçário e Nido, certos de que bebês e crianças que têm seus pais como modelos de leitores e

escritores desde bem pequenos e que ouvem e partilham momentos prazerosos ao lado daqueles que são seus verdadeiros heróis e heroínas, podem se envolver com esse universo literário.

Todas as sextas-feiras, em uma espécie de “Biblioteca Volante” composta por livros indicados pela Escola e de propriedade das próprias crianças, rodiziamos os exemplares, para que, juntos, cada família possa ler, cantar e brincar.

Contar histórias a um bebê não é só uma experiência encantadora, é também uma rica oportunidade de comunicação, de ampliação de vínculos e de descobrir a cada página um sorriso, um som, um gesto ou um olhar penetrante de quem já é capaz de compreender, ao seu modo, tudo o que está sendo narrado...


EDUCAÇÃO INFANTIL

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undo . . . uma bola . . . tudo que “rola”!

JARDIMJARDIM

Dando continuidade ao projeto “Construindo novos conhecimentos, de estação em estação, através da arte” os alunos do Maternal II se mostraram participativos, fazendo perguntas e tecendo comentários sobre as obras de arte.

De estação em estação os trens, a cada parada, traziam em seus vagões novidades, possibilitando que nossos pequenos artistas entrassem em contato com diversos

materiais e obras de artistas renomados.As obras do artista plástico Ivan Cruz despertaram o interesse

do grupo, pois ao retratar diversas brincadeiras, aproximou-se da realidade das crianças. Após a apreciação artística, as crianças desenharam, rabiscaram, pintaram expressando suas interpretações, impressões e realizando belas releituras, sem se esquecer de brincar, é claro.

Maternal IIMaternal II

Saindo do universo da imaginação para a realidade, os alunos do Jardim transformaram-se em pequenos cientistas no segundo trimestre do ano e, por muitas vezes, fizeram uso do grito de guerra da turma, exclamando: “curiosos em ação!”

Observaram alguns bichinhos de jardim, fizeram várias descobertas, como: minhoca bota ovos e tatu se fecha em forma de bola para se

proteger. A experiência tornou-se ainda mais interessante ao levarem esses pequenos animais para observarem no laboratório de

ciências, momento marcante para os alunos por ser a primeira vez que adentravam num ambiente destinado a cientistas “de verdade”, como disseram.

Comparar o formato dos diferentes tubos de ensaio, manusear o microscópio, a lupa e outros instrumentos científicos, aguçou o interesse pela observação e a pesquisa, proporcionando momentos prazerosos e inesquecíveis de aprendizado.

Tudo começou ao receberem um kit composto por avental, lupa, óculos e tubo de ensaio, com o qual se caracterizaram de cientistas para averiguar os jardins

do nosso Colégio.

Maternal IMaternal I Brincando e aprendendo através dos sentidosNo projeto “Eu e minhas descobertas”, o trabalho com identidade, proporcionou à turma

do Maternal I o reconhecimento corporal e a importância do nome de cada criança.Tais atividades proporcionaram melhor interação entre elas, pois pouco a pouco estão

descobrindo as suas potencialidades e o seu papel no grupo.Diversas brincadeiras foram propostas para que desfrutassem da

convivência mútua, priorizando estimular ainda mais os cinco sentidos.

Ao explorarmos a visão, as crianças receberam óculos e dirigiram-se para o pátio com o objetivo de observar os diversos elementos que lá existem. Entre tantas descobertas, visualizaram no espaço um “amigo novo”, um boneco de pano, vestido com uniforme, como elas!

Nosso mascote foi acolhidocom carinho!

As competências inatas de cada criança foram estimuladas, proporcionando sensações prazerosas e necessárias para que os alunos desenvolvessem seus “talentos”!

”nheco c i e“ s m to atra ro, ve és av ã daçao tn sC e n t mo e s, od ãçe aesto on dns itru

Com o grupo seguro de suas potencialidades e demonstrando grande interesse pela descoberta do mundo letrado, propusemos atividades sobre “Símbolos”, fundamentais no processo de aquisição da escrita. Para isso, escolhemos o livro “As Aventuras do Bonequinho do Banheiro”, de Ziraldo, Ed. Melhoramentos, no qual o famoso autor dá vida a bonecos e símbolos utilizados em placas e avisos que sinalizam eventos ou locais públicos, e cria um universo no qual as crianças passam a entender alguns dos códigos de sinalização existentes.

Para aprofundar os conhecimentos sobre o tema, realizamos passeios pelo colégio com o intuito de localizar símbolos afixados nos espaços e descobrir quais outros locais poderiam também ser sinalizados.

EDUCAÇÃO INFANTIL


Identificando os símbolos As turmas do Pré, complementando de maneira bastante significativa as

informações que vinham estudando desde o início do desenvolvimento do projeto “Aprendendo a ver o mundo através das diferentes linguagens”, fizeram uma visita cultural à Agência Central dos Correios.

Foi uma oportunidade ímpar de conhecer, na prática, como é realizado o processo pelo qual passa uma carta desde sua fase inicial e a necessidade de seguirmos atentamente alguns critérios para que ela possa chegar ao seu destino final.

Em um exercício de criatividade e dedicação, cada grupo produziu diversos símbolos que ficaram e x p o s t o s e m v á r i o s l o c a i s , re forçando a importância do c u m p r i m e n t o d a s r e g r a s d e convivência tão necessárias para v i v e r m o s e m u m a m b i e n t e organizado e harmonioso.

PREPRÉ

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No entanto, ler e escrever bem são coisas que demandam preparação e prática. Sendo assim, demos continuidade ao Projeto Leitor Escritor, adotando um livro e que através dele mostraremos aos nossos alunos que a leitura e a escrita vão além de um simples conhecimento. Queremos que percebam o quão importante se faz o uso dessas técnicas no dia-a-dia.

O livro adotado no desenvolvimento desse projeto foi “Você troca” de Eva Furnari, no qual a autora propõe as mais exóticas e hilariantes trocas, brincando com as palavras, complementadas por imagens que divertem. Os textos curtos e rimados ajudam o leitor iniciante a se conscientizar de particularidades ortográficas e funcionam como um preparo para leituras mais longas e complexas.

Esses grupos adoram recontar e criar histórias, mas ouvir ainda é muito mais “gostoso”, segundo eles, o que faz com que tenhamos sempre novos livros e textos para compartilharmos em sala de aula na Hora do Conto, além da Biblioteca e da Sala de Leitura, cujos espaços eles adoram, pois podem ficar mais à vontade e escolher sozinhos os livros que irão ler.

osOs alunos dos 1 anos - E.F. aperfeiçoaram seus conhecimentos sobre o funcionamento da nossa língua, por meio

de diferentes situações de escuta, leitura e escrita, pois para que aprendam a se tornar usuários dela, é preciso que convivam com a mesma, em circunstâncias diversas, marcadas por diferentes propósitos comunicativos. As regras do jogo, a emoção de um livro, a letra de uma música, as notícias do dia, as novidades de uma revista, folhear um jornal e ver as notícias de seus ídolos do cinema, por exemplo, já fazem parte de suas curiosidades.

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA os1 Anos - E.F.


ENSINO FUNDAMENTAL I

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os2 Anos - E.F.

A proposta dessa atividade era que as crianças contassem para o grupo o que esses documentos materiais representaram na vida de cada uma delas.

Os alunos fizeram a atividade “Esta é a minha história”, na qual t r o u x e r a m p a r a o c o l é g i o : brinquedos, vestimentas e objetos da época em que eram bebês, ou que tinham até poucos anos de idade.

Cada aluno se envolveu e demonstrou muita alegria em poder compartilhar um pouco de sua história com aqueles que queriam muito conhecê-la.

O tema“Éhoradefazerumbrinquedo” foi escolhido por se tratar de um assunto que está relacionado à realidade das crianças.

Os alunos compreenderam, através desse trabalho, que os brinquedos

também possuem história e que muitos são utilizados até hoje,

passando de geração para geração.

Identificando a presença de alguns brinquedos do passado no presente, a criança projeta sua realidade numa dimensão histórica, percebendo a presença de outros elementos, de outros tempos, na sua vida atual.

os3 Anos - E.F. INGLÊSMudanças nos hábitos alimentares têm sido observadas

nas últimas décadas, em vários países, revelando a complexidade dos modelos de consumo e de seus fatores determinantes. Assim, a adoção de uma abordagem multidisciplinar e comparativa, na qual os aspectos da alimentação possam ser avaliados é fundamental.

Os alunos ampliaram o vocabulário de língua inglesa, através de uma pesquisa para a construção de cardápios saudáveis.

A teoria tornou-se prática e a aprendizagemtransformou-se em conhecimento!

os2 Anos - E.F. HISTÓRIA CIÊNCIASÉ D F UE H RA E AZ R M

ODRI QUENB O !

O SFO D

os4 Anos - E.F.osOs alunos dos 4 Anos - E.F. foram ao Laboratório de

Biologia e realizaram experimentos que complementaram os estudos na área de Ciências.

“A Água na Terra” foi o tema estudado.Muitos são os exemplos de onde encontrar a água no

planeta Terra em seus três estados: Líquido (mares, oceanos, rios e cachoeiras); Sólido (neve, granizo e iceberg) e Vapor (nuvens e atmosfera).

Uma das experiências foi a de “levantar o gelo com um pedaço de barbante”, na qual as crianças aprenderam como o sal derrete o gelo. Em seguida, descobriram q u e a á g u a c o n g e l a n o v a m e n t e j u n t o c o m barbante, pois ainda há muito gelo. Foi um experimento muitodivertido e enriquecedor!


ENSINO FUNDAMENTAL I

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Dentro dos estudos de textos, do estilo não literário, nossos alunos focaram dois aspectos do trabalho com jornal: primeiro, trabalharam

as informações de manchete; em seguida, a organização dos cadernos dentro dos exemplares.

Os alunos trouxeram de casa um jornal completo, realizaram a leitura, observaram e registraram as informações com o grupo. Concluíram que:! a primeira página é a mais importante, pois traz as manchetes que são o destaque de cada jornal;! os jornais são organizados em cadernos, de acordo com o assunto tratado;! o índice ou sumário facilita a localização das informações que buscamos;! quanto mais importante a notícia, maior o tamanho da fonte para chamar a atenção do leitor.

Os alunos colocaram em prática o estudo com o jornal. Divididos em grupos, realizaram uma apresentação de textos jornalísticos no estilo telejornal.

As crianças apreciaram muito manusear um jornal e este contato é muito importante, pois estimula nossos alunos à leitura de jornais.

ANÁLISE DE JORNALos3 Anos - E.F.

os5 Anos - E.F.

Nossos alunos tiveram a oportunidade de se deliciarem com as aventuras de um grande personagem da literatura mundial: Dom Quixote.

Através do livro "O Cavaleiro do Sonho",com adaptação de Ana Maria Machado e ilustrações de Candido Portinari, os alunos descobriram o universo mágico das aventuras vividas pelo personagem de Miguel de Cervantes.

A admiração por seus feitos e por sua característica heroica tomou conta do imaginário da garotada, que fez releitura das imagens e reescrita das histórias narradas no livro.

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Dom Quixote de La Mancha

O Projeto de Formação Humana tem como objetivo preparar nosso aluno para o convívio social, além de contribuir na formação de pessoas capazes de uma atitude crítico-responsável frente à realidade; atitude esta que requer um assumir e promover valores significativos para essa convivência. Também se propõe a favorecer oportunidades de encontro pessoal para a descoberta e dignificação do ser humano que ele é, o que implica um olhar e um fazer mais responsável, respeitoso e

comprometido consigo mesmo, com os outros e com o mundo.

No segundo trimestre, desenvolvemos um trabalho com pessoas portadoras de deficiência visual e física. O objetivo desse trabalho foi o de ensinar nossos alunos a lidar com as diferenças e conscientizá-los do dever enquanto cidadãos, de colaborar para uma melhor qualidade de vida das pessoas portadoras de algum tipo de deficiência.

o o2 ao 5 Ano - E.F. PROJETO: Formação Humana


INFANTIL E FUNDAMENTAL I

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osO início do trabalho com a Robótica, para os alunos dos 5 Anos - E.F., foi focado no conhecimento das peças que compõem o Kit. Os alunos foram motivados a desenvolver atividades com o objetivo de conhecer a função de cada peça, individualmente e como utilizá-las em conjunto com outras, para conseguir gerar estruturas rígidas e movimentos através do uso de engrenagens e polias.

Num primeiro momento, os alunos foram desafiados a construir carros, escolhendo suas próprias peças. Na sequência, analisaram as construções feitas e, por meio de observação, instruções dadas pelos professores e estudo de fichas com descritivo de cada peça, foram se apropriando da forma correta da utilização do Kit.

Já no segundo trimestre, tiveram como tarefa a construção de um carrinho que se movimentasse usando uma tecnologia similar à corda de uma caixinha de música. Com isso, aprenderam que os brinquedos de corda, de maneira geral, trabalham tendo por fonte de energia a compressão

de uma mola em formato de espiral. No lugar da mola, os alunos utilizaram elásticos que eram tracionados pelo giro da manivela.

Nosso próximo projeto está totalmente ligado a um assunto bastante discutido atualmente: Formas de Energias Renováveis. Com esse projeto, visamos estudar os diferentes meios de geração de energia, respeitando a ideia de consumo e desenvolvimento sustentável. Propusemos aos alunos que formassem grupos e que construíssem “moinhos”, como aqueles que são usados na produção de energia nas usinas eólicas. Os projetos foram baseados em pesquisas realizadas em casa e nas aulas de Informática.

Ao finalizar o projeto, eles terão uma noção de como funciona uma usina eólica. A atividade será concluída com a exposição dos trabalhos na nossa Mostra Cultural.

Com o objetivo de levar os alunos a descobrirem o funcionamento da tecnologia de uma maneira divertida, a Robótica aproveita também para discutir o conhecimento acumulado cientificamente e contribuir para que os estudantes possam, além de conhecer, utilizar, dominar e desenvolver o pensamento crítico.

ICAeducacional

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Quando falamos ou pensamos em cumplicidade, companheirismo e

amor incondicional, lembramos da pessoa mais importante de nossas

vidas: “A MAMÃE”.

Homenagemàs Mães

Para retribuir todo amor e carinho, os alunos os os

da Educação Infantil e dos 1 aos 5 anos do

Ensino Fundamental comemoraram o Dia das

Mães realizando uma belíssima apresentação no

anfiteatro do colégio.

os osEDUCAÇÃO INFANTIL e 1 aos 5 Anos - E.F.

Nossa Festa Junina foi realizada no sábado, dia 20 de junho.O tempo bom e a temperatura agradável motivaram centenas de

pessoas entre professores, alunos e familiares a comparecerem ao evento.

Os alunos do Colégio Domus Sapientiae fizeram releituras de obras de artistas da história da arte, que retrataram as festas juninas e a vida na roça.

As pessoas que compareceram à festa prestigiaram esses trabalhos artísticos, preparados pelos alunos para decorar o espaço.

Essa comemoração cultural brasileira trouxe muita alegria a todos.

A programação contou com apresentações de danças, barracas de comidas típicas e de tradicionais brincadeiras.

A animação foi imensa!

FUNDAMENTAL E INTEGRAL

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O Colégio Domus Sapientiae registra as atividades e os projetos realizados ao longo do ano, do Fundamental I e Integral Bilíngue, no portfólio de cada turma.

O portfólio é semestral e tem como objetivo registrar etapas significativas dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, em sala de aula. Os pais têm a oportunidade de ver o portfólio, pois o aluno o leva para casa com o compromisso de devolvê-lo no dia seguinte, a fim de que todos possam observar os projetos e as atividades do grupo.

Os alunos da Educação Infantil do Integral Bilíngue confeccionaram um Portfólio utilizando diversos recursos na área de arte, como pinturas, colagens, dobraduras, recortes, reciclagem, além de fotos das atividades.

A turma do Fundamental fez uso do recurso audiovisual, confeccionando um CD com as diversas atividades do dia-a-dia, além de entrevistas e depoimentos dos próprios alunos.

registrando o dia-a-dia !INTEGRAL BILÍNGUEINTEGRAL BILÍNGUE

os os1 aos 5 Anos - E.F.os os1 aos 5 Anos - E.F.


ENSINO FUNDAMENTAL

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Através de debates, leituras e pesquisas eles aprofundaram seus conhecimentos sobre a biografia de Simon Bolívar, líder venezuelano que promoveu a independência de várias colônias e do peruano Marquês Oropesa, descendente de Tupac Amaru, entre outros.

Orientados, em grupos, elaboraram roteiros, confeccionaram bonecos e caixa de sombra, a partir de pesquisas de imagens de sujeitos, paisagens e moradias do período estudado.

O projeto sobre orientação dos professores Xenia Salvetti de História e Jean de Espanhol teve como objetivo, analisar a história da sociedade da América Espanhola entre os séculos XVIII e XIX, proporcionando aos alunos a prática do pensar e se expressar através da língua da sociedade estudada.

os8 Anos - E.F.AMÉRICA ESPANHOLA

Teatro de Sombras...pensar e se expressar!

No primeiro semestre, os os osalunos dos 1 aos 9

Anos - E.F. do Integral tiveram a oportunidade de

participar das aulas de inglês ministradas diariamente.

Além de jogos, competições, datas comemorativas, músicas e trabalhos manuais, as crianças têm à sua disposição um material didático desenvolvido pela Oxford, especialmente para o ensino de inglês como língua estrangeira.

Os primeiros anos do fundamental utilizam os livros do Incredible English, que possuem a interface convidativa para aprender brincando e os últimos anos do fundamental utilizam o American Adventure, desenvolvido para fixar melhor os pontos gramaticais.

Desta forma, tanto com o auxílio do material, como de atividades lúdicas, os alunos aprenderam cada vez mais a se comunicar em inglês, aumentando seu vocabulário, praticando expressões e aperfeiçoando seus conhecimentos. Sônia Slompo

HOMENAGEM AOS PAISHOMENAGEM AOS PAISNavegando...Navegando...

Caminhando à beira da praia, eu e meu pai contemplávamos o pôr do sol. A brisa fria do inverno, o som das ondas do mar, toda aquela paisagem parecia uma pintura retirada de um livro de contos de fadas.

Olhando adiante podíamos ver um casal de cachorros brincando com seus filhotes.

Saudoso, meu pai segurou minha mão e disse:“Crianças crescem muito rápido”!Carinhosamente o abracei e expliquei que apesar da rapidez do

tempo, da distância, continuamos sempre precisando do aconchego do nosso lar.

Chegamos a este mundo como diamantes brutos, prontos para serem lapidados... Criamos asas e nos lançamos ao mundo...

Pensando bem, Pai, somos como navios no porto, esperando para sermos carregados e poder zarpar.

Somos como navios...Ontem nos estaleiros, hoje no cais, amanhã... mar. Mar raso, a

princípio, depois águas profundas. Até sumir na linha do horizonte.Você, Pai, é o navio-chefe da minha vida.O vi navegar em tantos mares, dias e noites...Calmarias e tempestades... Partidas e chegadas... Idas e vindas...Longe ou perto nós nos comunicamos e temos a segurança, a certeza

da presença do outro.Por isso: tudo está bem!Ontem no mar, amanhã atracado ao cais contemplando o poente. A

vida pode mudar em um instante, mas o imenso amor que sentimos um pelo outro jamais mudará, pois navegamos no mesmo mar.

Na presença de pais, familiares e os osamigos, os alunos dos 5 e 6

anos - E.F., participaram, no dia 30 de maio, na Igreja São Luiz Gonzaga, da celebração da Primeira Eucaristia.

A cerimônia organizada pela Orientadora Educacional Angela Maria Moreira da Encarnação e celebrada pelo Frei Benjamin encantou a todos os presentes.

Agradecemos o carinho, o empenho e a dedicação da catequista Maria da Luz para com nossos alunos.

1ª EUCARISTIA


FUNDAMENTAL II E MÉDIO

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Ler o Mundo decifrando as palavras!

FUNDAMENTAL II E MÉDIODANDO VIDA À LEITURA

MUSEU DEARTE MODERNA

DE SÃO PAULOm ma

Exposição Jorge Guinle

Guinle morreu prematuramente aos 40 anos de idade. Pintor e desenhista, ele foi o líder intelectual do movimento pós-moderno nacional.

Belo caos é a primeira retrospectiva de um dos pintores mais importantes do Brasil nos anos 80. Os professores e alunos do Ensino Médio tiveram a oportunidade de apreciar e aprender mais sobre o expressionismo.

O professor Lima de Arte comentou que "O trabalho de Jorge Guinle é inquietante e provoca o observador que fica entre o gostar e o detestar, não deixando passar em branco as vigorosas pinceladas, que sem dúvida revalorizou a pintura em nosso país".

Valorizando a

História Oral os3 Anos - E.M.

O Projeto “Ler o Mundo Decifrando as Palavras”, desenvolvido nos Ensinos Fundamental e Médio, idealizado e coordenado pelo professor Jean Ferreira da Silva, utilizou os livros paradidáticos dos clássicos da Literatura Espanhola como um programa de incentivo à leitura.

Orientados pelo professor, os alunos dramatizaram os conteúdos abordados nos paradidáticos, reescrevendo-os e criando novos diálogos. Nessa atividade, refletiram e aprenderam, além dos

conteúdos próprios da língua espanhola, aspectos culturais, históricos e sociais ligados aos países de origem hispano-americana e às temáticas da adolescência.

Elaborando ou improvisando diálogos e situações, os alunos ampliaram suas habilidades e competências de leitura e escrita da Língua Espanhola, afirmou o professor Jean.

Para dar maior ênfase aos estudos em História, a osprofessora Viviane e os 3 anos - E.M. tiveram a

oportunidade de, através de uma conversa informal, ouvir os depoimentos de Célia Terpins, mãe da aluna Andréa, Ernani Terra, convidado da aluna Gabriela, e o sr. Natalino Laires, avô da aluna Marcella.

O encontro oportunizou o esclarecimento de vários pontos sobre o período da Ditadura Militar. O grande diferencial foi que não somente a parte política foi enfocada, mas também o cotidiano e até curiosidades sobre aquele período. A sra Célia ilustrou sua participação exibindo antigos cartazes confeccionados por universitários que protestaram contra a política da época, estratégia que despertou um maior envolvimento dos educandos que sentiram-se incentivados a pesquisar mais sobre o tema.

ARITLIM ARUDATID

FUNDAMENTAL II E MÉDIOO

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a bola . . . tudo que “rola”!

Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 31 15

OFICINA DO TEXTOOFICINA DO TEXTO

As oficinas de texto do Portal Educacional, no 1º semestre, permitiram aos alunos que experimentassem a sensação de serem co-autores de livros produzidos em nosso laboratório de Informática.

A coordenadora da área de Português, Silvana da M. Vívolo, concluiu: “A Oficina de Texto, no Ensino Fundamental, estimulou discussões ligadas principalmente ao trabalho em equipe, ao companheirismo e à parceria que deve existir em uma turma de amigos. No Ensino Médio, os alunos puderam fazer parte de uma verdadeira redação de jornal, criando informativos. Houve a possibilidade de trabalharem de maneira interdisciplinar, abordando diferentes aspectos das notícias durante a produção coletiva.”

A proposta do Gibi da Turma para Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) estava repleta de novidades. Sob a orientação dos professores Maria Inez F. de Jesus e Alan Nicoliche da Silva, os alunos tiveram a oportunidade de criar divertidas histórias de um grupo de amigos (com imagens de Ziraldo) que se mobilizou para realizar projetos especiais: ações pelo reflorestamento, formação de um time de basquete, realização de uma exposição coletiva de arte etc...

O que será manchete daqui a cem anos?No Ensino Médio, sob a supervisão do

professor Alan, abusando da imaginação, os alunos elaboraram jornais com notícias incríveis para o ano 2109...

ENSINO FUNDAMENTAL II ENSINO MÉDIO

os1 Anos - E.M.

O curso de Gramática e Texto para o Ensino Médio foi programado para prover nossos educandos de um conhecimento linguístico que lhes seja útil não só para dar continuidade aos seus estudos, mas também para o mundo do trabalho e para que exerçam os seus deveres e direitos de cidadãos dentro de uma sociedade em transformação, como esta em que vivemos. Com esses objetivos, a professora

osSilvana Vívolo desafiou os alunos dos 1 anos - E.M. a um olhar mais cuidadoso sobre os textos que nos cercam, registrando alguns erros cometidos e apontando as devidas correções.

Bruno, Maurício, Diogo e João Paulo – 1º B

ltao os verbo“Seja escrita ou falada, a língua de um povo é

de extrema importância. Saber usá-la gera

entendimento, conhecimento e sabedoria”

(Ariadne, Camila, Carina e Rafaella – 1º A)

Através de atividades retiradas das apostilas, os alunos dos os9 anos, nas aulas de gramática, puderam conhecer um

pouco mais do Sistema Anglo de Ensino.“Eles perceberam como os exercícios desenvolvem a

criatividade, a capacidade de enfrentar com sucesso situações novas e a formação de conceitos de ética e cidadania, tornando-os aptos a disputar as vagas mais concorridas nas universidades, pois este é um dos objetivos de toda equipe do nosso colégio”, afirmou a professora Silvana Vívolo.

Construir o futuro é isto: conquistar oportunidades para fazer boas escolhas e motivar-se cada vez mais.

Para o vestibular...preparação!

Para as escolhas...oportunidades!

faz diferença!Nossa escola

odnacudE o odnehlocA

os9 Anos

Que tal conhecer um pouco como trabalhamos no

Ensino Médio?

Esta foi a pergunta feitaosaos 9 anos


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”!FUNDAMENTAL II E MÉDIO

Na 1ª semana de junho, no Anfiteatro Domus, aprofundamos a reflexão sobre o processo de escolha profissional dos alunos do Ensino Médio para que, antes de escolherem

as universidades, avaliassem algumas possibilidades do mercado de trabalho.

osAnteriormente à realização do evento, os 3 anos passaram por uma sondagem de interesses profissionais. Procuramos atender aos resultados desta investigação, convidando palestrantes com vasta experiência acadêmica e com reconhecimento no mercado de trabalho para composição das mesas do evento.

Oferecemos, ainda, uma infraestrutura diferenciada com instalações no formato de feira e com a participação das principais universidades que possuem cursos muito bem avaliados pelo MEC.

Procuramos sempre oferecer oportunidades para que nossos alunos encontrem suas vocações nas mais diversas profissões existentes e para que trilhem carreiras de sucesso e de realização pessoal.

osComo acontece há anos, os alunos dos 9 anos do Montessori e do Domus comemoraram juntos, no período de 28 de junho a 5 de julho, a conclusão do Ensino Fundamental numa viagem a Fortaleza.

A razão principal do evento - a formatura -, por si só, já é motivo de alegria e realização; mas o fato de ser comemorada junto aos companheiros de tantos anos, potencializa o entusiasmo e intensifica as relações.

A energia dos jovens se manifesta em todos os momentos de cada dia através do riso frouxo, das brincadeiras em grupos, na troca de experiências, no apoio da mão amiga para o enfrentamento de aventuras “com emoção” ou simplesmente nas rodas de conversas descompromissadas. Nas diferenças, quanto crescimento!

Os olhares desconfiados que se cruzam assim que os grupos de ambas as escolas se encontram, rapidamente se transformam em gestos de amizade e companheirismo logo nos primeiros momentos de convivência.

O ambiente descontraído convida à integração e à parceria desfazendo a ideia de competição; as oportunidades de trocas pessoais surgem a cada momento, a cada nova proposta de

atividade feita pelos monitores.

Esses adolescentes tão especiais

certamente guardarão na

memória, muito mais que as

paisagens maravilhosas; levarão

lembranças marcantes de um

período feliz entre amigos

celebrado na harmonia e na paz.

ESPORTESO

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a bola . . . tudo que “rola”!

Informativo DOMUS SAPIENTIAE Nº 31 17

O Dia do Desafio foi criado no Canadá e vem sendo difundido mundialmente pela TAFISA (Trim & Fitness International Sport for All Association), entidade alemã de promoção do esporte para todos. Com um conceito simples, o evento incentiva cidades dos cinco continentes a promover a

prática da atividade física diária, ressaltando a importância do esporte e do lazer para a manutenção da saúde.

O Dia do Desafio propõe que as pessoas interrompam suas atividades rotineiras e pratiquem qualquer tipo de atividade física. Nesse dia, cidades do mesmo porte estabelecem uma saudável competição para tentar mobilizar a maior porcentagem de pessoas, em relação ao número oficial de habitantes.

Essa atividade em São Paulo é coordenada pelo SESC. Nossos alunos do Integral organizados e coordenados pelas professoras responsáveis, fizeram uma macro ginástica, seguida de jogos e exercícios.

Nosso colégio é um dos únicos em São Paulo que participa todos os anos do evento, contribuindo na pontuação da competição entre as cidades.

Na verdade, a competição é apenas um estímulo à participação. Nesse desafio, os grandes vencedores são os cidadãos que, além do corpo, exercitam a integração social, a criatividade, a liderança e o espírito comunitário.

Diado

Você se mexe eo mundo mexe junto

Desafio

27/052009

INTERNATIONAL

Em junho, foi realizado o Dia do Pijama na piscina.

Todos os alunos vieram com seus pijamas e fizemos atividades divertidas com os professores de natação. Foi um dia gostoso e diferente, no qual os alunos aprenderam a defender-se na água, no caso de uma queda inesperada, sem trajes adequados para banho. Através do lúdico, mas sempre enfatizando o aprendizado, vivenciaram experiências inesquecíveis.

ARQUIB

ANCADA

No dia 30/05/09, nossos judocas participaram do Campeonato no Colégio Alvorecer. Competiram entre si e com judocas de mais quatro colégios.

Nosso desempenho foi excelente, resultando para o Colégio quatro troféus em categorias diferentes.

No primeiro semestre, os alunos de vôlei, futebol e handebol participaram de diversos campeonatos e muitos jogos pela Liga Paulista. Para o 2º semestre, continuaremos com os jogos pela Liga e nossa participação está confirmada nos campeonatos Oliarqui, Samear, João XXIII, entre outros, que acontecerão no decorrer do semestre.

TREINAMENTOS

JUDÔ

Esportes nas férias No mês de julho, as aulas de Ballet, Judô, Natação, Capoeira e Futebol, aconteceram na 1ª quinzena, proporcionando aos alunos atividades diversificadas para tornar julho um mês mais lúdico, enfatizando as férias.

NATAÇÃO DOMUS


FUNDAMENTAL E MÉDIO

O TEATRO EM CENA

IV PRÊMIO JOVEM ESCRITORNeste século em que os verbos ler e

escrever passaram a ser utilizados como sinônimo de acesso ao conhecimento e à formação da cidadania, o Prêmio Jovem Escritor tem reforçado o propósito dos professores da Área de Linguagem, Códigos e

suas Tecnologias de estimular a arte literária em nosso colégio.

O homenageado deste ano, juntamente com os alunos vencedores, será Carlos Drummond de

Andrade, cuja adesão aos problemas do seu tempo e o sentimento de solidariedade diante das

frustrações e das esperanças humanas resultaram na criação da melhor poesia social brasileira.

Novamente será um evento imperdível !!!

os2 Anos - E.F.ao Ensino Médio

O Mundo... uma bola...

tudo que “rola”!

LRTUC L AU

MOSTRAª10

2010INSCRIÇÕES ABERTASPARA ALUNOS NOVOS

E REMATRÍCULAS PARA ALUNOS ATUAIS

Esta nova versão está imperdível.

Vale prestigiar mais uma vez nossos talentosos artistas!

Em outubro, todos estão convidados para mais uma peça que será encenada pelos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio, sob a direção da professora Rozângela Lípere:

Grease, “Nos tempos da brilhantina” – um dos musicais de maior bilheteria da Brodway, que também foi adaptado para o cinema, recebendo cinco indicações para o Oscar.

Ao som de muito rock'n'roll, será recontada, no anfiteatro Domus, a história de um casal de jovens apaixonados que enfrenta os problemas típicos dos adolescentes dos anos 50.

Jog das coresJog das cores

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INTEGRAL BILÍNGUEEnglishWay

No mês de julho fizemos uma proposta diferenciada e bem animada para os alunos que optaram em participar do curso de férias.

Além das atividades como piscina, culinária, vídeo e passeios ( Zoo Safári, Cinema, Buffet, Circo, Parque da Xuxa, Teatro e Boliche), trabalhamos com duas histórias da literatura infantil divididas nas duas quinzenas: “ A Colcha de retalhos” e o “Dia que o Sol Sumiu”.

Foram feitas propostas de atividades diárias para as crianças e algumas tarefas para cumprirem em casa envolvendo a participação da família.

Tivemos teatro, culinária, artesanato, desafios, brincadeiras, jardinagem tudo relacionado a cada

história.Nossa finalidade foi trabalhar os valores como

respeito, boas maneiras, conscientização da natureza, companheirismo, trabalho em equipe e sentimentos como amor, carinho, saudade, compreensão e amizade. O tema principal foi “Faça uma criança feliz, conte uma história”.

O envolvimento dos alunos do Maternal I aos os9 anos - E.F. nos surpreendeu. A cada dia chegavam

ao colégio, entusiasmados e curiosos para saberem quais seriam as atividades e surpresas daquele dia.

Todos curtiram este delicioso

mês que passou tão rápido!!!

INTEGRAL

Realizamos a , III Conferência do Meio Ambiente Domus Ambientiaenos dias 3 e 4 de junho, com a participação de professores,

oscoordenadores, alunos dos 9 anos e Ensino Médio e da nossa mantenedora, Neuza Maria Scattolini.

iniciou com a exibição de um filme realizado pelo aluno Thiago

Barros sobre sacolas plásticas: danos que causam ao meio ambiente e outras alternativas de material para produzi-las.

Em seguida, aconteceu a palestra da ex-aluna Gabrielle Oliveira, que trabalha na empresa Natura e cursa faculdade de Marketing. Explicou o conceito de marketing, sustentabilidade, os “3 Rs” (reduzir, reciclar e reutilizar) e a nova tendência empresarial de sustentabilidade; afirmou que “a educação precisa ser um pilar mestre para a transformação individual para se obter uma nova consciência preocupada com a natureza”.

Ao término da palestra, houve exposição de trabalho sobre o Marketing Verde, por Caio Oliveira e Bruna Gramália, ambos do 3º ano. Explicaram a evolução da indústria, o marketing verde, o conceito de sustentabilidade e a dependência existente das empresas em relação ao meio ambiente. Lembrando que as empresas devem ser responsáveis pelos danos que causam ao planeta.

A conferência seguiu com a apresentação do trabalho de Marcela Zotta do 3º B sobre “Empresas Green”. Na qual reforçou a ideia de que leis e fiscalização são necessárias para conter a degradação ao meio ambiente. Para a conscientização geral, foi mostrado um vídeo sobre o “Black Pixel Project”, da Greenpeace, que visa a redução do impacto das emissões de CO2, através da economia de energia elétrica.

teve início com a apresentação de um filme produzido pelos alunos

Marcela Zotta e Thiago Barros, alertando-nos sobre a participação do homem tanto na destruição como na “salvação” do planeta. Essa produção apresentava a evolução da industrialização e da urbanização, e, por consequência, a destruição do meio ambiente. Posteriormente, houve a apresentação da campanha “Rain Forest Prince Project” e de mais duas propagandas: uma da MTV, com a intenção de alertar sobre a proteção da natureza, e outra da WWF, cuja principal mensagem é a comprovação de que a destruição do meio ambiente afeta o próprio homem.

Logo após o vídeo, o professor Tarso Loureiro questionou se havia realmente preocupação ambiental em produtos “verdes” e não apenas o lucro. Disse ainda que “precisamos mudar as prioridades em nossas vidas, pois se nada for feito, os efeitos da poluição ambiental logo se voltarão contra nós”.

osEm seguida, vieram as apresentações dos 2 anos. O primeiro grupo, composto pelos alunos Enzo Latella, Luiz Fernando Mesquita e João Travaglia, discutiu o tema “Descarte inadequado de pilhas e baterias” e “Ecoindústrias”. Outro grupo, composto por Camila Guidi, Gabriela D'Simoni, Luiz Guilherme Rebelo e Thabata Hainal, discutiu o tema "Empresas Verdes".

osOs 3 anos ficaram responsáveis por toda organização do evento: apresentação, staff, inscrições, decoração, imprensa e

ospalestras, houve trabalhos também dos 2 e os3 anos - E.M.. A conferência teve como

apresentadores os alunos Andréa Ravache, Renato Campagnoli e Samanta Vicente.

A decoração foi feita, em parte, com material reutilizado e reaproveitado da conferência do ano anterior.

CIANÊREFNOC ª3 MARGARET MEAD

"Nunca duvide de que um pequeno grupo possa mudar

o mundo; de fato, é sempre assim que acontece."

DOMUS AMBIENTIAE

2º DIA DE CONFERÊNCIA1º DIA DE CONFERÊNCIA

Anna Elisa O. Ryan e Francisco Zutin Buzolin 3ºA

Ao longo da preparação osdo evento, os alunos dos 3

anos se comprometeram na produção de sacolas ecológicas, idealizadas pela professora Isabel, com material reutilizado (banners de locadoras de vídeos e de propagandas de supermercados), representando a p r e s e r v a ç ã o d o m e i o ambiente, que foram sorteadas para a plateia.

O encontro foi finalizado com um debate com a participação do professor Tarso, os alunos Gabrielle Oliveira, Thabata Hainal, Luiz Fernando Mesquita, Caio Oliveira, Marcela Zotta e membros da plateia.

A maioria mostrou-se pessimista quanto ao comportamento do ser humano. E n t r e t a n t o , i d e i a s o t i m i s t a s e

incent ivadoras também foram apontadas como “pequenas atitudes somadas que fazem a diferença”.

No final, cinco alunos subiram ao palco, acabando a decoração, com a

intenção de representar a destruição do nosso planeta que é, infelizmente, constante.

colÉgio domus sapientiae - colegiodomus.com.br · essa apostila é mensal e é composta pelo...

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