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O PROUCA EM MATO GROSSO DO SUL: ESTRATÉGIAS INICIAIS DE INSERÇÃO DE
LAPTOPS EM SALA DE AULA
Profa. Dra. Azenaide Abreu SOARES-VIEIRA
INTRODUÇÃO • CONTEXTO
Um novo cenário escolar: do
caderno ao laptop
Equipe responsável pelo projeto
e pela formação dos
profissionais da escola UCA.
OBJETIVOS
• Apresentar um panorama histórico do Projeto UCA no Brasil;
• Trazer ações de inserção do laptop em escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul;
• Analisar como a equipe escolar de uma escola localizada no interior do estado tem-se (re)organizado para contemplar a inserção e integração do laptop na prática pedagógica.
BASE TEÓRICA
• Instrumentos materiais e simbólicos (VYGOTSKY, 1991; 2008);
• Normalização (BAX, 2003; 2011)
• Abordagens de ensino de Línguas (SOARES-VIEIRA, 2012)
• A integração do Laptop em sala de aula (VALENTE, 2011);
• Início da década de 70 na USP
• Objetivo: informatizar a sociedade para: aquecer a indústria nacional e fomentar o desenvolvimento da sociedade
Panorama do Projeto UCA no Brasil: ideia inicial
Panorama do Projeto UCA no Brasil
2005: apresentação do Programa UCA ao governo brasileiro:
Objetivo: inserção mais rápida de toda a nova geração de alunos ao universo da Informática, “utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia produtiva comercial no Brasil (TEIXEIRA, 2012)
2007: criação do projeto pré-piloto do UCA (5 escolas de 5 estados) São Paulo-SP, Porto Alegre-RS, Palmas-TO, Piraí-RJ e Brasília-DF.
Panorama do Projeto UCA no Brasil
2010: implantação em todas as escolas públicas de seis municípios brasileiros; nessas localidades o projeto é denominado UCA Total
Barra dos Coqueiros-SE; Caetés-PE; Santa Cecília do Pavão-PR; São João da Ponta-PA; Terenos-MS; Tiradentes-MG 2010: 300 escolas públicas;
Ações de inserção do laptop em MS CIDADE N. REDE
ANASTÁCIO 1 E
AQUIDAUANA 1 NTE
CAMPO GRANDE 4 E/M/SEMEC/UFMS
CORUMBÁ 1 NTE
COSTA RICA 2 E/SEMEC
DOURADOS 2 E/NTE
LADÁRIO 1 E
N. ANDRADINA 2 E/NTE
PARANAÍBA 1 M
PONTA PORÃ 2 M/NTE
S. G. DO OESTE 2 M/SEMEC
TERENOS 10 3E/ 6M / SEMEC
TOTAL: 8 estadual 11municipais; 5 NTE; 4 SEMEC 1 IES (UFMS)
= 29 instituições
das trezentas contempladas com o projeto no Brasil.
Laptop em sala de aula: organização da equipe de formação
• instalação dos equipamentos na escola (rede elétrica e armários);
• Capacitação USP/UFMS: 1 multiplicador do NTE + 1 multiplicador da STE
1ͦͦ º semestre 2010
• formação aos profissionais da escola pelos multiplicadores locais (UFMS/NTE/STE)
2ͦͦ º semestre 2010
Laptop em sala de aula: organização da equipe local de formação
CONSIDERAÇÕES FINAIS
• É imprescindível a mudança de paradigma, em que ensinar e aprender apresentem novos sentidos. Para tanto, é urgente e necessária a existência permanente de apoio técnico e pessoal qualificado para garantir a capacitação adequada para a utilização do novo instrumento de trabalho do professor, o laptop, em prol da melhoria da qualidade educacional e não somente como ferramenta de inclusão digital.
