ESTADO DE SITUACIÓNESTADO DE SITUACIÓN

La Rioja, La Rioja, 2 de Noviembre de 20122 de Noviembre de 2012

El Plan Matemática para todos se enmarca en la consolidación de políticas de enseñanza llevadas adelante por el Estado Nacional, con el propósito general de promover un mejoramiento de la enseñanza de la matemática en la escuela primaria.

Propósitos del Plan

Para que todos los alumnos dispongan de los conocimientos matemáticos que estudian con una creciente autonomía se requiere, en principio, de ciertas condiciones que este proyecto apunta a fortalecer:

PropósitosLa construcción y explicitación de acuerdos colectivos para la

enseñanza en el segundo ciclo, orientados a la protección de las trayectorias escolares de todos los niños y las niñas.

El sostenimiento de un proyecto formativo en el área de matemática que, en el marco de los NAP, se responsabilice de una mejora en los resultados de los aprendizajes de los alumnos.

La consolidación de un espacio institucional de intercambio entre colegas a propósito de las decisiones de enseñanza.

El fortalecimiento de la formación de equipos provinciales y locales para el acompañamiento a la tarea de enseñanza.

Líneas de acción

1.Formación de los acompañantes didácticos y capacitadores.

2.Acompañamiento a la tarea de enseñanza en las escuelas y provisión de material didáctico específico.

3.Promoción de una red de maestros orientadores.

4.Actualización en gestión curricular para directivos y supervisores.

1. Formación de Acompañantes Didácticos y Capacitadores

Un espacio para la especialización y el fortalecimiento profesional

Fortalecer la labor del equipo de Acompañantes Didácticos y Capacitadores del Plan.

Poner en común enfoques, estrategias y recursos de enseñanza para el acompañamiento en terreno de las instituciones bajo programa.

Formación de los acompañantes didácticos y capacitadores

Ciclo FormativoMódulo 1: clases 1, 2 y 3El nivel primario en la ArgentinaEn proceso de devolución de la actividad obligatoria

Módulo 2: clases 4, 5 y 6 (está última fue puesta en aula, la semana pasada)

Los desafíos de la enseñanza de los números racionales

Formación de los acompañantes didácticos y capacitadores

Ciclo FormativoMódulo 3:Operaciones con números racionales

Módulo 4: Operaciones con números naturales

Módulo 5:Las figuras geométricas y sus propiedades

Ciclo Formativo

Coordinación Pedagógica:Laura Pitman

Asistencia administrativa:Mariela Sartori

Asistencia técnica vinculada al uso de la plataforma

Horacio Martínez

2. Acompañamiento a la tarea de enseñanza en las escuelas

Encuentros de Núcleo, con los maestros por grado.

Visitas a las escuelas,- para tomar contacto con los maestros;- para trabajar con los equipos de conducción. Encuentros zonales de presentación del plan y

para abordar los problemas de la enseñanza desde a gestión curricular.

Encuentros provinciales de capacitadores y acompañantes didácticos.

Acompañamiento a la tarea de enseñanza en las escuelas

Ajustes de cronograma y armado de agendas de trabajo en cada provincia.

Planificación de próximos encuentros Núcleo, por grado

de visita a las escuelasZonalesProvinciales

Distintos estados de implementación del Plan

Corrientes, Chaco, Tucumán. Córdoba, Chubut, La Pampa, Mendoza,

Misiones, Neuquén, Salta, San Luis, Santa Cruz, Santa Fe.

Catamarca, Formosa, La Rioja, Rio Negro, San Juan, Provincia de Buenos Aires.

Jujuy, Tierra del Fuego, C.A.B.A., Santiago del Estero.

Entre Rios.

Encuentros provinciales

- Breve presentación del Plan, tríptico.- Conformación del equipo de trabajo entre

capacitadores y acompañantes didácticos.- Recuperación de los propósitos y actividades

realizadas en las escuelas, con los distintos actores.

- Planificación de los encuentros de Núcleo.- Elaboración de los informes / registros de las

visitas a las escuelas.- Revisión de la agenda de trabajo, ajustes.

Encuentros Zonales

- Establecer relaciones (presentar el plan) con los supervisores escolares.

- Acordar días y horarios de visita a las escuelas, con los directores.

- Discutir acerca de la enseñanza de la matemática en la escuela primaria.

- Identificar algunos de los problemas de enseñanza de la matemática en el segundo ciclo, en la zona / comunidad de pertenencia.

Encuentros de NúcleoPosibles ejes de trabajo

Identificar alguno de los problemas de enseñanza de la matemática en el segundo ciclo, en la zona / comunidad de pertenencia.

Debatir acerca de los propósitos de la enseñanza en el segundo ciclo.

Indagar acerca de las planificaciones, los libros de texto u otros recursos utilizados, los instrumentos utilizados para evaluar.

Relacionar lo que “tendrían que saber” al finalizar el grado con los aprendizajes de los alumnos

Trabajo en las escuelasAcerca de las fracciones y los decimales

¿Qué tendrían que saber del grado anterior?¿Qué tendrían que haber aprendido este

año?¿Qué tendrían que saber al terminar 4°, 5° o

6°?¿Qué temas quedan por dar? ¿Qué instrumentos se usan para responder

estas preguntas?

E5

E4 E3

E2

E1

AD

Acompañante didáctico

- Encuentros presenciales de 1 día para Maestros de 4to, de 5to y de 6to grado: 1 por secuencia, en una escuela de la Zona. - Visitas a la escuela reúne con el equipo directivo y con los maestros.

Coordina las acciones en un Núcleo de escuelas

Coordina las acciones de los Acompañantes Didácticos y los docentes de sus Núcleos de escuelas en una Zona de la provincia.

Encuentros Zonales:-Para directores y supervisores -Para maestros orientadoresEncuentros provinciales-Para Acompañantes Didácticos

CP

E5

E4 E3

E2

E1

AD2

E6

E5

E4

E3

E2

E1

AD 3

E5

E4 E3

E2

E1

AD 4

E4

E3

E2

E1

AD 1

Capacitador Provincial

Los Materiales

Cuaderno de Notas para el maestro y recursos didácticos para los alumnos

Materiales didácticospara los maestros

Notas para la enseñanza I – Secuencias sobre Operaciones con números naturales y sobre Fracciones y decimales

Notas para la enseñanza II – Secuencias sobre Operaciones con fracciones y decimales y sobre Propiedades de las figuras geométricas

Materiales didácticosreimpresiones

Cuadernos para el aula de 4°, 5° y 6° gradoColección Piedra libre, 10 fascículos de

matemática con actividades/consignas para los alumnos

Leer, escribir argumentar – Material para los alumnos y para el docente

Articulación primaria – secundaria, para los alumnos y para el docente

Materiales didácticosJuegos y útiles

Juegos de cartas: fracciones, números decimales, números naturales, cuadriláteros, mensajes.

Tableros: del gato, pulga con trampas, escoba del uno.

Útiles: regla, escuadra, compás.Calculadoras

3. Promoción de una red de maestros orientadores

En esta etapa, se trata de comenzar a identificar aquellos docentes interesados en colaborar en la recopilación y análisis de las producciones escolares realizadas en el marco de la implementación del Plan.

Se recuerda que se trata de promover una red con vistas a transformar y enriquecer los saberes construidos sobre las prácticas, a partir de la propia experiencia y el intercambio con distintos colegas.

4. Actualización en gestión curricular para directivos y supervisores

El Plan contempla como unidad de trabajo la escuela, en pos de fortalecer los acuerdos colectivos para la enseñanza y el sostenimiento de un proyecto formativo en el área de matemática.

Los Encuentros Zonales y las visitas a las escuelas son los espacios destinados en el plan para el trabajo con los equipos de conducción y los supervisores de las escuelas participantes, focalizando en los aspectos vinculados a la gestión de proyectos formativos en el área de matemática.

PropósitosLa construcción y explicitación de acuerdos colectivos para la

enseñanza en el segundo ciclo, orientados a la protección de las trayectorias escolares de todos los niños y las niñas.

El sostenimiento de un proyecto formativo en el área de matemática que, en el marco de los NAP, se responsabilice de una mejora en los resultados de los aprendizajes de los alumnos.

La consolidación de un espacio institucional de intercambio entre colegas a propósito de las decisiones de enseñanza.

El fortalecimiento de la formación de equipos provinciales y locales para el acompañamiento a la tarea de enseñanza.

MUCHAS GRACIAS