Aula IV Aula IV PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:

PLANEJAMENTO E EXECUÇÃO

FMG

Zenir Bom – Prof. Especialista

Disciplina: Metodologia da Pesquisa Jurídica

• Ementa: Metodologia da Pesquisa Jurídica

- Conteúdo Programático:

Pesquisa Bibliográfica: Planejamento e Pesquisa Bibliográfica: Planejamento e ExecuçãoExecução

1. Conceito2. Planejamento da Pesquisa Bibliográfica3. Etapas4. Relatório e Pesquisa5. Conclusão

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

• CONCEITO É aquela que se efetua tentando

resolver um problema ou adquirir novos conhecimentos a partir de informações publicadas em livros ou documentos similares (catálogos, folhetos, artigos, etc...).

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

• OBJETIVO:

Seu objetivo é desvendar, recolher e analisar as principais contribuições TEÓRICAS sobre um determinado fato, assunto ou idéia.

PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

• OBJETIVO: Essa TIPOLOGIA de pesquisa pode ainda,

atender aos objetivos do aluno na sua formação acadêmica como pode gerar a construção de trabalhos inéditos daqueles que pretendem rever, reanalisar, interpretar e criticar considerações teóricas, paradigmas e mesmo criar novas proposições de explicação de compreensão dos fenômenos das mais diferentes áreas do conhecimento.

PLANEJAMENTO DA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

ETAPAS

• Escolha do Tema: É trabalhar o assunto no sentido de delimitá-lo e explicar o seu objeto.

Exemplo: “O ensino fundamental”.

• Delimitação: investigar os conteúdos dos livros de Didática da Matemática utilizados pelas escolas públicas de formação de professores do município do Rio de Janeiro, na atualidade

ETAPAS• Problematização: Pode ser feita de maneira interrogativa ou

afirmativa. É necessário que se redija de maneira clara e objetiva a questão a ser solucionada através da pesquisa.

Exemplo:– Em que medida os livros de Didática da Matemática

usados nas escolas públicas de formação de professores de 1ª a 4ª série do município do Rio de Janeiro influenciam no baixo nível do ensino da Matemática?

– Ou então: As dificuldades demonstradas pelos alunos de 1ª a 4ª série na aprendizagem da Matemática são conhecidas. Considerando que a grande maioria dos professores de 1ª a 4ª série são egressos das escolas públicas de formação de professores, os livros de Didática da Matemática utilizados na sua formação são responsáveis pelo baixo nível do ensino da Matemática.

ETAPAS

• Justificativa: na justificativa cabe ao pesquisador apontar as razões de sua escolha. – Por que razão escolhi tal tema?

• Relevância: Neste item, você mostrará a importância da pesquisa. – Trará contribuição para solucionar as

questões do ensino da Matemática na atualidade?

ETAPAS

• Pressupostos Teóricos:– O pesquisador, ao selecionar um tema e

problematizá-lo, precisa conhecer o que já foi escrito sobre o assunto sob pena de estar simplesmente repetindo o que outros já fizeram.

– Além disso, necessita conhecer pontos de vista, teses e teorias que possam fundamentar o seu trabalho e de onde possa extrair alguns pressupostos teóricos que o direcionem.

– Para isso, terá que fazer uma revisão de literatura preliminar e responder à questão:

• O QUE DIZEM OS ESPECIALISTAS SOBRE ESTE PROBLEMA?

ETAPAS

• Objetivos: O pesquisador vai explicitar aonde quer chegar; para que fazer a pesquisa. – Os objetivos que pretende atingir guardam relação com a

contribuição que espera dar para ampliação do conhecimento.

• No exemplo que vimos apresentando, os objetivos poderiam ser:– identificar as abordagens do ensino da Matemática,

passadas aos futuros professores, nos livros de Didática da Matemática utilizados nas escolas públicas de formação de professores de 1ª a 4ª série;

– evidenciar as abordagens do ensino da Matemática mais adequados aos alunos de 1ª a 4ª série do ensino fundamental.

ETAPAS

• Hipóteses/Questões Como explica Luckesi (2000), a hipótese é

uma tese ou ponto de vista a ser demonstrado, defendido ou explicitado. Qual a resposta provisória ao problema?

No nosso tema-problema-objetivo, eis a hipótese: As abordagens de ensino levadas aos futuros professores nos livros de Didática da Matemática adotados nas escolas públicas de formação de professores do município do Rio de Janeiro influenciam no baixo nível do ensino da Matemática.

ETAPAS

• Hipóteses/Questões Realizada a pesquisa, se esta hipótese for

confirmada, se transformará em uma tese ou ponto de vista. Não é fácil para o iniciante a elaboração de uma hipótese; por esse motivo, em muitas pesquisas são usadas questões a investigar em substituição às hipóteses.

As questões do nosso exemplo poderiam ser:– Que abordagens de ensino são mais adequadas ao

ensino da Matemática de 1ª a 4ª série?– Que abordagens de ensino são encontradas nos

livros de Didática da Matemática adotados nas escolas públicas de formação de professores, no município do Rio de Janeiro?

ETAPAS

• Procedimentos (Metodologia) Para realizar a pesquisa em torno de nosso tema-

problema-objetivo-hipótese, que procedimentos adotar? Como fazer para realizar a investigação? Que passos dar?

Neste caso, já sabemos tratar-se de uma Pesquisa

Bibliográfica. A METODOLOGIA é um tema muito controvertido.

Métodos são os procedimentos mais amplos de raciocínio e Técnicas os procedimentos mais restritos que se concretizam através de instrumentos adequados.

A nossa pesquisa utiliza o MÉTODO INDUTIVO e as técnicas seriam: levantamento e seleção da bibliografia, leitura analítica e fichamento.

ETAPAS

• Construção da matriz

Antes de se iniciar a montagem do projeto de pesquisa, partindo das anotações realizadas, elabora-se uma MATRIZ a fim de constatar se as partes planejadas guardam a lógica e coerência necessárias.

ETAPAS

• Construção da Matriz

EXEMPLO DE MATRIZ

ETAPAS

Cronograma de ExecuçãoQuestionamentos:1. De quanto tempo necessitamos para desenvolver a pesquisa? 2. Como distribuir o tempo para a realização da pesquisa após elaborado o projeto? Estas indagações são respondidas construindo-se um cronograma de execução onde apareça o tempo destinado às diversas atividades. O cronograma é formado por linhas que indicam as atividades e por colunas que indicam o tempo previsto. É uma estimativa que pode sofrer alterações.

ETAPAS

• Cronograma de Execução

ETAPAS

• Cronograma de execução

ETAPAS

• Orçamento– Como calcular os custos do projeto? – Fazer um orçamento dos gastos que envolvem a

pesquisa? – Por mais simples que seja a pesquisa, é necessário

uma previsão dos custos que envolve. – Faz-se, então, um orçamento considerando os custos

com pessoal (recursos humanos), com material (de consumo e permanente) e os recursos financeiros que serão necessários para cobrir essas despesas.

Relatório da Pesquisa

• Introdução Onde o autor coloca de maneira

DISSERTATIVA todos os itens que constituíram o seu projeto, com exceção apenas do cronograma, do orçamento, das referências e dos anexos.

Lendo a Introdução, conhece-se o problema pesquisado, as teorias já existentes sobre o mesmo e que subsidiaram a pesquisa, os objetivos e questões do estudo, relevância, contribuição e metodologia utilizada. Muitos terminam a introdução detalhando a estrutura das demais seções.

Relatório da Pesquisa

Desenvolvimento É a parte mais extensa do trabalho e onde o pesquisador comunica a fundamentação teórica, o processo e o resultado da pesquisa. É dividido em seções e em subseções se a organização lógica do pensamento o exigir. As seções devem receber títulos temáticos assim como as subseções. - Títulos temáticos significa que devem ser portadores de sentido, isto é, que dêem ao leitor idéia exata do conteúdo daquela seção ou subseção.

Relatório da Pesquisa• Desenvolvimento (cont.)• Durante a realização da pesquisa, as questões ligadas aos

objetivos da investigação direcionam o processo e, ao elaborar o relatório monográfico, essas questões podem se transformar nos títulos das seções.

• O termo desenvolvimento não precisa ser usado.• Para comunicar as suas idéias, o autor, em alguns pontos

deverá explicar, em outros discutir ou mesmo demonstrar. a) explicar: tornar evidente, explícito o que está obscuro ou

complexo;b) discutir: comparar posições que se entrechocam dialeticamente;c) demonstrar: aplicar argumentação própria à natureza do trabalho;

partir de premissas, verdades garantidas, para novas verdades.

Relatório da Pesquisa

Conclusão Se a Introdução é abertura do trabalho, a Conclusão ou as Considerações Finais são seu fecho. •É a síntese dos argumentos mais importantes apresentados no desenvolvimento.•É a apresentação dos resultados e a retomada das contribuições proporcionadas pelo estudo do tema. A Conclusão ou as considerações finais são caracterizadas:

– pela brevidade (em poucas linhas, recuperar a idéia central e os resultados);

– pela concisão (uso de expressões precisas, claras e objetivas); e

– pela consistência (os argumentos apresentados demonstrarão se a hipótese do trabalho foi confirmada ou negada).

TAREFA

• Em duplas:• Antes de se iniciar a montagem do projeto de

pesquisa, partindo das anotações realizadas, elabora-se uma MATRIZ a fim de constatar se as partes planejadas guardam a lógica e coerência necessárias.

• Assim, monte uma MATRIZ com um assunto da sua escolha, para uma provável pesquisa bibliográfica, levando em conta a lógica e a coerência necessárias.

CONCLUSÃO